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CONTENIDO I BIMESTRE

TEORA DE CONJUNTOS.

DETERMINACIN DE CONJUNTOS.

CLASES DE CONJUNTOS.

RELACIN ENTRE CONJUNTOS.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.

DIFERENCIA SIMTRICA Y COMPLEMENTO.

PROBLEMAS CON CONJUNTOS.

PRODUCTO CARTESIANO.

RELACIN BINARIA.

CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES.

NGULOS.

POLGONOS.

CUADRILTEROS.

PERMETROS Y REAS.

REA SOMBREADA.

MLTIPLOS Y DIVISORES.

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.

DESCOMPOSICIN FACTORIAL Y FACTORIZACIN PRIMA DE

UN NMERO.

MNIMO COMN MLTIPLO.

MXIMO COMN DIVISOR.

TEORA DE CONJUNTOS
NOCIN DE CONJUNTOS:

Pensamos en un conjunto cuando nos referimos a una coleccin, agrupacin,


asociacin reunin o unin de objetos: nmeros, hombres, animales, cosas, etc.
Intuitivamente adquirimos la nocin de conjunto partiendo de la experiencia.

Algunas ideas de conjunto nos la dan, por ejemplo:

Las estrellas del firmamento


Los objetos que estn en el saln de clase.
Los alumnos del colegio.
Los 5 primeros nmeros naturales.
Los meses del ao.
Los hroes de nuestra patria.

En consecuencia, diremos que: "Un conjunto es una coleccin o agrupacin de


objetos que se presentan juntos".

ELEMENTOS:
Son los objetos o seres individuales que integran el conjunto. Estos pueden ser reales o
imaginarios.
Por ejemplo: a, e, i, o, u son los elementos del conjunto de vocales de nuestro alfabeto.

REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIN SIMBLICA:
Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra mayscula del
abecedario y sus elementos se denotan por letras minsculas. Los elementos van
encerrados entre llaves, separados con comas cuando son letras y separados por punto
y coma cuando son nmeros.

Ejemplo:

a) Representar con M el conjunto de letras de la palabra amistad.

M = { a, m, i, s, t, d }

b) Representar con P el conjunto de nmeros impares menores que diez.

P = { 1; 3; 5; 7; 9 }

REPRESENTACIN GRFICA

Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones planas, cerradas


que tienen diferentes formas: ovaladas, triangulares, rectangulares, circulares, dentro de
las cuales se ubican los elementos que pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos
que no le pertenecen.
A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de Venn, en honor al
matemtico John Venn, quien sistematiz su emple.

Algunos de estos diagramas son:


A A A
A

Ejemplos:
1. Representa grficamente los siguientes conjuntos:

U = {2; 3; 5; 7; 9} ; A = {2; 5; 7; 9}

2 U
A
5 7
9 3

2. Grficamente representa los siguientes conjuntos:

1 B
A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 } A
10 7
6 3
B = {7; 5; 3; 9; 10 }
8 5
C = {9; 8; 5; 3; 11 } 9

11 C
RELACIN DE PERTENENCIA:

La relacin de pertenencia se representa por el smbolo , el cual sirve para que un


objeto o ser individual forme parte de un determinado conjunto. La no pertenencia se
simboliza por .
Ejemplo 1:

7 1A 2A
1 3 7C 3A
2
6 5
4
Completa con y
6 ....... C 5 ....... A 7 ....... B 3 ....... C
5 ....... B 6 ....... A
Ejemplo 2.

Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:

1 A 1 pertenece a A
2 A 2 pertenece a A
3 A 3 no pertenece a A
4 A 4 pertenece a A.
5 A 5 no pertenece a A
6 A 7 pertenece a A

Ejemplo 3.

Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:


a B a pertenece a B
b B b pertenece a B
f B f no pertenece a B
c B c pertenece a B

Ejemplo 4. Dados los conjuntos:

A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}

Se tiene que:

a) 1 A b) {1} B c) {3} A
d) 7 A e) {7} B f) {5} A
g) 6 A h) {2} B

Prctica de clase

1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:

a) "A es el es conjunto de das de la semana"

b) "B es el conjunto de dgitos pares del nmero 9 836"

c) "C es el conjunto de mltiplos de 7 menores que 49"


d) "D es el conjunto de letras de la palabra solidaridad"

e) "E es el conjunto de nmeros impares mayores que 8 y menores que 16"

2. Completa con y :
P
1 Q P = { .....
8 3 R
Q = { .....
2 7
5 4 R = { .....
6

1 ..... Q 5 ..... R 7 ..... P 2 ..... R


1 ..... P 5 ..... Q 3 ..... Q 5 ..... P
8 ..... R 6 ..... R 2 ..... P 4 ..... Q
8 ..... P 4 ..... P 2 ..... Q 4 ..... R

3. Observa el diagrama adjunto y escribe V si la expresin es verdadera y F si es falsa.


M 19 N
8 20 P
15
6 23
16
11 1
21

6 M ... ( ) 21 N ... ( ) 8 M ... ( ) 23 P ... ( )


11 N ... ( ) 1 P ... ( ) 15 N ... ( ) 16 P ... ( )
19 N ... ( ) 20 N ... ( )

4. Si R = {1; 2; 3; 5} y m = {2; a; e; 6} completa con y :

1 .... R a ..... R 3 ..... M a ..... M


5 ..... R e ..... R 2 ..... R e ..... M
2 ..... M 6 ..... M

Ejercicios Propuestos n 01

01. Si "A es el conjunto de los dgitos impares del nmero 3 864". Cuntos elementos
tiene?

a) dos b) uno c) cuatro d) N.a.

02. Si B est formado por el conjunto solucin de 3 x 9 < 12.

a) {0;2;4;6} b) {0;1;2;3;4;5;6;7} b) {0;1;2;3;4,5;6} d) N.a.

03. Dado el diagrama: y las proposiciones:

A B
1 2
3
5 4
6
C 7

I) 1 A II) 4 B III) 6 C
IV) 2 C V) 5 B VI) 7 A

Es correcto:

a) VVV FVF b) VVVVVF c) FFVVFV d) N.a.


04. Observa el diagrama:
P 4 R
2 6
1 9 5
8
7
Q
Decir cual es la respuesta correcta:

a) Q = {4; 5; 6} b) R = {9; 5} c) P = {1; 2; 8} d) Q = {4; 5; 6; 7; 8; 9}

05. Dado el diagrama y las proposiciones: decir cules son verdaderas y cules son
falsas.
B
A
7
1 9

6 C
8
2
3 4 5

I) 8 A II) 4 C III) 3 A
IV) 1 B V) 5 A VI) 9 C

Es lo correcto:

a) VVVVVV b) VVVFVV c) VVVFFF d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:

"P es el conjunto de vocales de la palabra amistad"


"Q es el conjunto de letras de la palabra colegio"
"R es el conjunto de los colores de la bandera peruana"
"S es el conjunto de los smbolos de la patria"
"T es el conjunto de mltiplos de 9 menores que 80"
"V es el conjunto de nmeros pares mayores que 50 y menores que 70"
"W es el conjunto de nmeros de dos cifras iguales menores que 100"

2. Segn el diagrama completa con y :


M
N M = { ......
1
5 7 N = { ......
4
P 3 6 P = { ......

1 ... N 4 ... M 7 ... N 4 ... P


4 ... N 7 ... M 5 ... M 4 ... M
1 ... M 7 ... P 6 ... N 5 ... N
2 ... P 6 ... M 3 ... P

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cules son los
elementos que forman dichos conjuntos. Existen dos formas para determinar un
conjunto: por extensin y por comprensin.

POR EXTENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por enumeracin o por extensin cuando se
enumeran uno a uno los elementos que lo forman. Ejemplo:
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
P = {tallo, raz, hojas, flores, fruto}

COMPRENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por comprensin por propiedad cuando se da un
criterio que permite decir con certeza si un elemento pertenece o no al conjunto.
Ejemplo:
A = {das de la semana}
Tambin:
A = {x/x es un da de la semana}

Ejemplos
1. Determinar por extensin el conjunto:

T={x N/2<x<7}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor que 2 y
menor que 7; es decir que esta formado por los nmeros comprendidos entre 2 y 7;
As:
T = {3; 4; 5; 6 }

2. Determinar por extensin el conjunto:


V = { x N / x = a +2 a < 5 }
Solucin: Para determinar los elementos de V, analizamos las condiciones que
presenta:

Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4


Para hallar los valores de x, reemplazamos los valores de a en x = a +2; as:

Valores x=a+2

Si a = 0 x=0+2=2
Si a = 1 x=1+2=3
Si a = 2 x=2+2=4
Si a = 3 x=3+2=5
Si a = 4 x=4+2=6

Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera:

V = { 2; 3; 4; 5; 6 }

3. Determina por extensin el siguiente conjunto:

E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par}


Solucin:
Como n debe cumplir:

3<n<8; n N y n es impar

Entonces, los valores de n son: 4, 6

Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:

E = {16, 36}

NUMERO CARDINAL
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los elementos del
conjunto, es decir, se refiere al nmero de elementos del conjunto. Se denota de la
siguiente manera:
Car (A) = n(A) = N de elementos de A

Ejemplo:

Determina el nmero cardinal siguiente conjunto:

A = { r, s, t, u, v, x, y, z}

Solucin:

Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque:

{r, s, t, u, v, x, y, z}

1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A

Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir:

Car(A) = n(A) = 8

Prctica de clase

1. Escribe cada uno de estos conjuntos por extensin.


A = {xN/ 1 x 7}

B = {2x / xN 9 x 12}

C = {2xN / 9 x 12}

D = {3x+2 / xN 7 x 9}

2x 1
E={ N / x < 6}
2

F = {xN / x3 2 = 8}

G = {xN / x 2 5}

2. Escribe cada uno de estos conjuntos por comprensin:

"M es el conjunto de habitantes de Trujillo"


......................................................................................................................................
"N es el conjunto de los das de la semana"
......................................................................................................................................
P = {luna}
.....................................................................................................................................
Q = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 }
......................................................................................................................................
R = {1; 3; 5; 7; 9}
......................................................................................................................................
S = { 7 ; 10 ; 13 ; 16 ; 19 ; 22 }
......................................................................................................................................
T = { 2 ; 6 ; 10 ; 14 ; 18 ; 22 ; 26 ; 30 }
......................................................................................................................................

3. Une con una flecha en que han sido determinados los conjuntos.
A = {colores del arco iris}
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
C = {Mercurio, Venus, Tierra}
D = {Los das de la semana}
COMPRENSIN
E = {Letras de la palabra Colegio}
F = {Bandera, Escudo, Himno}
G = {1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to}
H = {Los meses del ao}
I = {carpeta, tiza, mota, pizarra} EXTENSIN
J = {Nombres de tus padres}
K = {Los profesores del Colegio Lord Kelvin}
M = {rosa, clavel, jazmn}
N = {futbolistas de tu equipo favorito}

4. Halla el cardinal de cada uno de los siguientes conjuntos:

a) R ={xN / x es mltiplo de 5 14 < x 44}

b) B = {(2x + 1) / x < 8 y x N}
c) M = {2; 3; 2; 5; 5; 7}

Ejercicios Propuestos n 02

01. Si A = {3x/x N; 2 x 6} Entonces por extensin ser:


a) {3; 4; 5; 6} b) {9; 12; 15; 18} c) {3; 3; 3; 3} d) N.a.

02. Si B = {6; 7; 8; 9}. Entonces por comprensin ser:


a) {xN/6 x 9} b) {xN/6 x 9} c) {xN/5 x 9} d) N.a.

03. Si C ={xN/ x3 2 = 6}. Determinado por extensin ser:


a) {2} b) {8} c) {2; 6} d) N.a.

04. Si P = {2x + 1/xN; 2 x 4}. Entonces por extensin es:


a) {3;4} b) {6;8} c) {2;7;9} d) {7;9}

05. Si R = {nmeros dgitos}. Por extensin ser:


a) {0,1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
b) {10,20; 30; ...}
c) No se sabe
d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Determina por extensin en forma simblica y grfica:

"A es el conjunto de meses del ao que tienen 31 das"


"B es el conjunto de letras de tu apellido"
"C es el conjunto de dgitos de tu edad"
"D es el conjunto de nmeros impares menores que 20"
E = {xN; 7 x 12}
F = {xN;10 x 23; x es par}
X5
G = {x N; 3}
2
2. Determinar por comprensin en forma simblica y grfica:

"S es el conjunto de ros de la selva"


"T es el conjunto de departamentos del Per"
"V es el conjunto de profesores de tu colegio"
R = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
S = {2; 4; 6}
W = {5; 10; 15; 20}
L = {norte, sur, este, oeste}

CLASES DE CONJUNTOS

CONJUNTO UNITARIO o SINGLETN: Es aquel conjunto que slo tiene un elemento.

Ejemplo:

M = {x/x es un pas llamado Per}


N={5}
P = {nmeros naturales mayores que 8 y menores que 10}

CONJUNTO NULO O VACO (): Es aquel conjunto que no tiene elementos


B = {nmero naturales comprendidos entre 8 y 9}
C={ }
D=

CONJUNTO FINITO: Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos.

B = {das de la semana}
C = {Domingo, Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes, Sbado}
D = {x/x es un punto cardinal}

CONJUNTO INFINITO: Es aquel conjunto en el que no podemos terminar de nombrar


sus elementos.

M = {nmeros naturales}
N = {1, 3, 5, ...}
P = {xN; x 12}

CONJUNTO UNIVERSAL (U): Formado por todos los elementos de la especie.


El conjunto universal se llama Conjunto referencial.

M = {seres humanos}
N = {flores}
P = {xN; x > 12}

Prctica de clase

1. Clasifica los siguientes conjuntos. Seala si son vacos, unitarios, finitos o infinitos.

A = {Nmeros naturales menores que 50} .......................................


B = {Nmeros naturales may. que 10 y men. que 12} ......................................
C = {Mltiplos de 2 menores que 20} ......................................
D = {Mltiplos de 3} ......................................
E = {Nmeros naturales menores que 10} ......................................
F = {Dedos de la mano} ......................................
G = {Meses del ao} ......................................
H = {Los insectos de una ciudad} ......................................
I = {El pap de un nio} ......................................
J = {Un nio de 500 aos} ......................................
K = {El astro sol} ......................................
L = {Un gato con 10 patas}. ......................................
M = {Mes del ao que tiene 50 das} ......................................
N = {El satlite lunar} ......................................
O = {Los das de la semana} ......................................
P = {Las estrellas del Universo} ......................................
2. Indica con U si el conjunto es unitario y con V si es vaco.

A = {xN/10 x 11} ................... ( ) B = {xN/7 x < 9} ............ ( )


C = {xN/ x 3 = 0}.................. ( ) D = {xN/18 x 19} ............ ( )
E = {} ...................................... ( ) F = { } ........................................ ( )
G = ....................................... ( )

3. Escribe el conjunto universal para los siguientes conjuntos:

A = {margaritas} B = {rosas}
U = {............................................................

P = {mariquitas} Q = {hormigas}
U = { ............................................................

R = {mujeres} S = {varones}
U = { ............................................................

4. Ana y Luisa van al mercado, pero Ana olvid su cartera. Luisa le dice. "si descifras la
siguiente clave, sabrs cunto dinero tengo para prestarte:

Clave: xA x 10 xC xP

P Pescado de C Carne de A Abarrotes


S/. 1 a S/. 5 S/. 6 a S/. 8 S/. 1 a S/. 20

Determina por comprensin y por extensin el conjunto que representa la


cantidad de dinero que Luisa puede prestar.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Qu clase de conjunto es?
..................................................................................................................................

Ejercicios Propuestos n 03
01. Si a = { }. Se puede afirmar:

a) es vaco b) no es unitario c) es unitario d) N.a.

02. B = { x N / x3 6 = 21}. Cul es el elemento?

a) 27 b) 3 c) 9 d) N.a.

03. P = { 3 x + 5 / x N; 5 x 6 }. El conjunto P es:

a) vaco b) unitario c) finito d) N.a.

04. Dados los conjuntos:

A = {x N / 5 x 7}
B = {x N / 3 x 1 = 8}. De ellos cul o cules son unitarios:

a) A y B b) A c) B d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe 5 conjuntos unitarios.


2. Escribe 5 conjuntos vacos.
3. Escribe 5 conjuntos finitos.
4. Escribe 5 conjuntos infinitos.
5. Escribe 5 conjuntos universales.
6. Completa:

Un conjunto es unitario porque tiene ....................................................................


Un conjunto es vaco porque tiene ....................................................................
Un conjunto es unitario porque tiene ....................................................................
Un conjunto es finito porque tiene ............................................................................
Dos conjuntos son iguales porque tienen .................................................................
Dos conjuntos son desiguales porque .................................................................
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

1. Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en B, cuando todos


los elementos del conjunto A, estn contenidos en el conjunto B; es decir, es un
subconjunto. Simblicamente se denota: A B o tambin B A.

Ejemplo: Sean los conjuntos:

A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5}

Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el conjunto A est contenido en


B. Aplicando el Diagrama de Venn se tiene:

A .1
.2
.4 .3
.5

A B B A

Se lee : A es subconjunto de B
A est incluido en B
A est contenido en B
B incluye a A
B contiene a A

Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que ambos son
conjuntos comparables.

PROPIEDADES DE LA INCLUSIN

La inclusin goza de las siguientes propiedades: reflexiva, conjunto vaco y


transitiva.

* Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo; es decir: A A


* Conjunto Vaco. Es subconjunto de cualquier conjunto; es decir: A

* Transitiva. Si un conjunto est incluido en otro, y este en un tercero, entonces el


primer conjunto est incluido en el tercer conjunto. Es decir, se cumple:

Si A B y B D A D

2. Relacin de no inclusin. Esta relacin se presenta, cuando un conjunto no es


subconjunto de otro. Se presenta dos casos:

Cuando los dos conjuntos en referencia tienen algn elemento en comn, se


tiene una relacin de interseccin.

Ejemplo. Sean los conjuntos:

A = { a, e, o}
B = {i, o, u }
A B

.a .i
.o

.e .u

A B

Cuando dos conjuntos en referencia no tienen ningn elemento comn, reciben


el nombre de conjuntos disjuntos.

Ejemplo. Sean los conjuntos:


M = {4; 6; 8}
N = {5; 7; 9 }
M N
.4 .5
.6 .7
.8 .9

Verificamos que M y N son conjuntos disjuntos, porque M y N no tienen ningn


elemento que se repite o comn.

NOTA: Para que quede claro la relacin entre conjuntos, es importante definir un
subconjunto.

Subconjunto. Se dice que un conjunto A es subconjunto de un conjunto B, si todo


elemento de A est en B. Simblicamente se denota: A B.

Aclarando el concepto, sabemos que: si A es un subconjunto de B, decimos que A es


parte de B, que A est incluido en B, o que B contiene a A.
Ejemplo: Sean los conjuntos: A = { a, b, c, d } y B={b,d}
En los conjuntos observamos que:

b B y b A
d B y d A

Luego los elementos b y d de B estn en A, entonces B A.

Si A no es subconjunto de B, se escribe A B; se lee:


A no es subconjunto de B
A no es parte de B
A no est incluido en B

Subconjunto Propios. Dado un conjunto A, su nmero de subconjuntos ser:


2 n ( A) 1
No se considera el mismo conjunto A.

Ejemplo: Sea el conjunto A={2; 4; 6}, los subconjuntos propios de A sern:

{2},{4},{6},{2;4},{2; 6},{4; 6},

No es subconjunto propio de A: {2; 4; 6}

3. Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos
elementos.

Si: A = B AB BA

Ejemplos: M = { 1; 3; 5; 7 } y N = { 2x 1 / x Z ,1 x < 5}

M y N son dos conjuntos iguales.

4. Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo
menos un elemento que no tiene el otro.

Ejemplos: A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 }

6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento A A B.


Prctica de clase

1. Dados los conjuntos:


A = {x N / x 5} B = {x N / 6 x 9}

Determina por extensin y construye el diagrama respectivo

3. Dados los conjuntos:

A = {2; 4; 6} ; B = {dgitos pares de 72948} ; C = {0;2;4;6;8;10;12} ; D = {0; 10}

Escribe los smbolos , :


A ...... B B ...... D C ...... A A ...... C
D ...... B B ...... C D ...... A D ...... C

4. Dado el diagrama y las proposiciones:


A
B

D
C

I. DC II . B A III. C A

Decir cul o cules son verdaderos:

a) Slo I b) Slo II c) I y II d) N.a.

5. Dados los conjuntos:

A = {x/x es un nmero natural entre 4 y 13}


B = {x/x es un nmero para mayor que 7 y menor que 12}
C = {x/x es un nmero impar entre 3 y 12}
D = {10}

Completa usando y ; y

{4; 6; 8} ....... B 10 ........ A 10 ........ B


{1; 2; 3} ........ A {8; 10; 12} ........ C C ......... A
{6; 7; 8} ........ A {5; 7; 9} ......... A D ........ A
8 ........ C {8; 10} .......... C {5} ........ A
D ........ B 5 ........ C D ......... C
B ........ A {5; 6; 7; 8} ........ A {8} ........ C
6. Dado el diagrama; completa:

U A C
0 6
4
1 B 7
3 2 9
8

4 ....... A 3 ....... B { 7 } ....... C {4;5} ...... A


B ....... A {6} ....... C A ....... U 9 ...... C
C ....... U 8 ....... U {6;9} ....... A {0;8} ...... B

07. Si el conjunto A tiene 2 elementos, Cuntos subconjuntos propios tiene P(A)?

08. Si C = {x / x-2 < 4} y D = { x / x+3 = 10} entonces la suma de todos los


elementos de C con los elementos de D es:

09. Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}

10. La unin de dos conjuntos A y B tienen 126 subconjuntos ms que su interseccin


que es un conjunto unitario.Cuntos elementos tiene el conjunto A, si (B A) tiene
dos subconjuntos?
Ejercicios Propuestos n 04

01. Sean los conjuntos: "A es el conjunto de letras de la palabra amor"; "B es el conjunto
de letras de la palabra roma". Se puede afirmar:

a) son disjuntos b) son iguales c) Son diferentes d) N.a.

02. Si A = {3 x / x N; 2 x 7} y B = {2 x / N; 1 x 4}, cul de las siguientes


relaciones es falsa:

a) B A b) 4 y 6 {4;6} c) B A
d) 9 {6;9;12;15;18}

03. Dado el diagrama y las proposiciones:

B
A
C

I. CA II . B A III. C B

Decir cul o cules son verdaderos:

a) Las tres b) slo II c) slo I d) I y III

04. Dados los conjuntos:

A= B = {0} C = {}. Indique lo correcto

a) A = B b) B = C c) n(B) = n(C) d) N.a.


05. Indica a que tipo de conjuntos corresponden:

A = {} B = {xN/ 5 x 6} C = {xN / x 5}

a) vaco, vaco, infinito b) unitario, vaco, infinito


c) vaco, vaco, unitario d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Grafique los siguientes conjuntos:


a) A = {6,7; 8} B = {7; 8; 9}
b) C = {1; 2; 3; 4; 5} D = {3; 5}

c) E = {8; 9; 10; 11; 12} F = {10; 11; 12;13} G = {8; 9}

d) "P es el conjunto de letras de la palabra lola" y "Q es el conjunto de letras de la


palabra lalo"

e) M = {x N / 5 x 10} N = {xN / 6 x 8}
f) A = {x2 / x N; 1 x 5} B = {x N / 2 x 8}
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unin de conjuntos

Observa estos conjuntos:

P Q

El smbolo "" se lee: Reunin o Unin

P Q

LA REUNIN O UNIN: De dos conjuntos A y B es el


conjunto de todos los elementos que pertenecen a A o
pertenecen a B o a ambos.

Representacin grfica:

A B A B B
A

AB AB A B

Interseccin de conjuntos

Observa:

A B

Tiene algunos elementos comunes estos dos conjuntos?


S, los rboles

Representacin grfica:
A B
El smbolo "" se lee: Interseccin

INTERSECCIN: De dos conjuntos A y B, es el conjunto de


todos los elementos comunes de A y B.

Representacin grfica de la interseccin de dos conjuntos:

Se representan los siguientes casos:

A B B A B
A

AB AB AB=

Prctica de clase

1. Dados los conjuntos:


A = {3,4,5;6;7} B = {3;6;7} C = {4;5;8;9} D = {1;2}
Hallar y graficar:
a) A B b) A C c) C D

2. Dados los conjuntos:


A = {a, b, c, d, e, f} B = {c, d, g, h} C = {d, e, f, h, i, j}
Hallar y graficar:
a) A B b) B C c) A C

3. Dado el diagrama, completa:


P Q
b c
a
d c

f R
P = { ................................
Q = { ................................
R = {................................
P Q = { ................................
P R = { ................................
Q R = {................................
P Q R = { ................................
P Q R = { ................................
(P Q) R = { ................................

4. Segn el diagrama, completa:


A B
1 2 7
4 3
6
C
A = { ...
B= { ...
C = {...
B C = { ...
A C = { ...
A B C = {...
(A C) B = { ...
5. Segn el diagrama, completa:

P h Q
e
a d
b f
i c
g
R

P = { ...
Q = { ...
R = {...
P Q = { ...
P R = { ...
Q R = {...
P Q R = { ...

6. Dados los siguientes conjuntos:


A
1 8 B
2 7 C
3
6 4
5

A = {................................
B = { ................................
C = { ................................
A B = {................................
A B = { ................................
A B C = { ................................
B C = { ................................
A C = { ................................

7. Dados los conjuntos: A = {5;6;7;8;9} ; B = {6;8} ; C = {8;9;10} ; D = {2;4}. Hallar y


graficar:

a) ( A B ) C b) ( B C ) ( A D ) c) ( C D ) B

8. Dados los conjuntos; hallar y graficar:


A = {2; 5; 7; 9} B = {5; 9; 11} C = {6; 7; 8} D = {5; 7; 8; 9}
a) ( A B ) D b) ( B D ) C c) (A D) (C B)

9. Dados los conjuntos:


A = { x N / 2 x 7} B = { x N / x + 2 6} C = {1, 2}
Hallar y graficar:
a) ( A B ) C b) ( A C ) B c) A B C

Ejercicios Propuestos n 05

01. Los elementos de R S T son:

R T

3 1 4
2
7 6
S 5

a) {1; 2; 6; 7} b) {1; 2} c) {6; 7} d) N.a.

02. Si A = {x n / x 2 = 5} y b = {+x n / 3 x 8}, entonces A B es:

a) {7; 8} b) {6; 7} c) {7} d) N.a.

03. Dados E yF entonces E F es:


a) b) c) d) N.a.

04. El diagrama de A B es:

A B A B A B

a) b) c) d) N.a.

05. Dados: P yQ entonces P Q es:

a) b) c) d) N.a.

06. Dados: P = {x N / 12 x 25, x es mltiplo de 3}

Q = {x N / 20 < 32; x es mltiplo de 6}. Entonces P Q es:

a) {12;15;18;21;24} b) {12;15;18;21;24;30} c) {24} d) N.a.

07. En la figura, hallar n(E F):

A 1 G
4 5
2 3
6
F 7

a) 6 b) 5 c) 2 d) N.a.

08. En el diagrama; hallar (A B) C:

A C
1 2
6
3
4 5
7 B

a) {2; 3; 4} b) {1; 2} c) {2:3:5} d) N.a.

09. La parte sombreada representa:


A B

a) A B B b) A B B c) (A B) C d) N.a.

10. Dados P Q . Hallar P Q

a) b) c) d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos:

R = {1; 3; 5; 7; 9} Q = {5; 7; 9; 11} R = {9; 11; 13} S = {2; 4; 6}


T = {5; 7}. Hallar y graficar:

PQ QR PQT PR
QS RS PS QT
PQT PT RT Q R

2. Dados los conjuntos:

A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} B = {3; 5; 7; 9} C = {2; 4; 6; 8}


D = {10; 11} E = {2; 4}

Hallar y graficar:

a) A B d) B C g) A E j) A B E
b) A C e) E C h) B D k) A C E
c) A D f) D E i) C D

DIFERENCIA, DIFERENCIA SIMTRICA Y COMPLEMENTO


Diferencia de Conjuntos
La diferencia de dos conjuntos (A B) es la operacin que nos permite crear un nuevo
conjunto que agrupe a todos los elementos de A que no pertenecen a B.
Ejemplo:
A = {3; 5; 7; 8} B = {7; 8; 9; 10}

A 5 B A 5 B
7 9 7 9
3 8 10 3 8
10

A B = {3; 5} B A = {9; 10}

Por lo tanto: A B B A

Representacin grfica:

A B A B B A

A-B A-B A-B

Diferencia simtrica
La diferencia simtrica de A y B es el conjunto de los elementos no comunes de ambos
conjuntos.
Para indicar la diferencia simtrica se usa el smbolo .
Ejemplo:
A = {1; 3; 5; 7} B = {5; 6; 7}
A B
1 5 6
3 7

A B = {1; 3; 6}
Representacin grfica:

A B A B A B

AB AB AB
A y B son disjuntos

Complemento de un Conjunto respecto a un Conjunto Universal o de


Referencia:
El complemento de un conjunto A, es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal; pero no pertenecen al conjunto A; es decir, los
elementos slo pertenecen al conjunto U.

Su smbolo es: A; A ; A ; CA.

Simblicamente sera as: A = {x / x x A}

Grficamente es:

U
A

Prctica de clase

1. Si M = {2; 3; 5; 7; 8} N = {3; 7; 9; 11}. Hallar y graficar:


a) M N b) N M

2. Si P = {x/x es un nmero impar menor que 11} Q = {6; 7; 9; 11; 13}. Hallar y graficar:
a) P Q b) Q P

3. Dados los conjuntos:


A = {x N / x 6} ; B = {x N / 3 x 5} ; C = {x N / 4 x 9} ; D = {10;12}.
Hallar y graficar:

a) A B b) C B c) B D

4. Dado el diagrama, escribe V o F:


M N
S d a
c i u
b
e o

M N = {b, d, c, e} .... ( ) N S = {a, o, u} .... ( )


S M = {b, c, d, e} ..... ( ) N M = {a, o, u} .... ( )

5. Dado los conjuntos:

U = Universal = { x N / x < 10}


A = { x B / B = <3; 7] }
C = { x2 3 / x N 2 x 3 }

Hallar:

a) A b) CB c) (A B) d) [ (A B) C ]

6. Dado el diagrama, efectuar:


M P
a g
b
Q f
d c e

MP= PQ=
PM= QP=
QM=

7. Segn el grfico, hallar:


P Q
5 2 8
4
3 1
9 6 7
10 R
PQ={ Q R={ PR={

8. Dados los conjuntos: A = {1,2; 3; 4} B = {3; 4; 5; 6} C = {2; 3} D = {4; 5}. Hallar y


graficar:
Hallar en forma simblica:

a) (A B) C = ........................................ b) (A B) C = ......................................
c) (A B) D = ........................................ d) (A D) C = ....................................
e) (B - A) D = ....................................... f) (A C) B = ....................................
g) (A B) ( C D ) = .............................
9. Observa el diagrama y expresa por extensin cada conjunto.
A
1 3 B
7 2 9
9 9
10

A={ B={
AB={ BA={
AB={ AB ={

10. Sombrear donde corresponda segn la operacin:

A B A B A B A B

AB AB A B BA

A B A B A B A B

AB A B BA AB

B B B B
A A A A

AB AB A B BA
Ejercicios Propuestos n 06

01. La parte sombreada en el diagrama representa:


P

a) Q P b) P Q c) P Q d ) N.a.

02. Los elementos de m N son:


M N
1
4
3
2 5

a) {3; 4} b) {3} c) {1; 2} d) N.a.

03. Cul de los diagramas es verdadero?


A B A B
A B
a) b) c) d) N.a.

AB AB B-A

04. Si E = {x / x es divisor de 6} F = {x / x es mltiplo de 3 menor que 7}


El conjunto E F es:

a) {1; 2} b) {6} c) {2; 6} d) N.a.

05. En la figura (A B ) C es:


A B
1 3 7
2
4 5
6 C

a) {1; 7} b) {3} c) {1; 3; 7} d) N.a.


06. Dados los conjuntos: A = {3; 5; 7; 9} B = {1; 2; 4; 6; 8} C = {3; 4; 7; 8; 9; 10}.

Hallar (A B) C

a) {1; 2; 4; 6; 10} b) {1; 2; 3; 5; 6; 10} c) {1; 2; 4; 6} d) N.a.

07. Si P yQ . Hallar P Q
a) b) c) d) N.a.

08. Si A yB . Hallar A B

a) b) c) d) N.a.

09. Dados A = {x / x es letra de la palabra "telfono"} B = {x / x es letra de la palabra


"elefante"} Hallar n(A B)

a) 1 b) 2 c) 4 d) N.a.

x 1
10. Si P = { x N / 3 } Q = { x N / 6 x 8}. El conjunto P Q es:
2

a) {6; 8} b) {7} c) {7;6;8} d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos: R = {6; 8; 10} S = {8; 9; 10; 11}
T = {5; 6; 7; 8} V = {10; 11; 12}
P = {2; 3; 4} Q = {8; 10}.
Hallar y graficar:
RS SR TP RQ
VS PQ S-Q PR
(R S) V (R S) Q

2. Dados los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} B = {1; 2; 3} C = {4; 5; 7; 9}

D = {10; 11} E = {10; 12; 14} F = {7; 9; 10}


Hallar en forma simblica:

a) (A B) E

b) (B C) D

c) E (F C)

d) (E F) D

e) (B A ) (E F)
PROBLEMAS CON CONJUNTOS

Ejemplos
1. De 45 alumnos: 30 practican ftbol y 20 practican bsquet. Cuntos practican los
dos deportes?

T = 45 alum.
F = 30 B = 20

30 - x x 20 - x

30 x + x + 20 x = 45
50 x = 45
50 45 = x
5=x
Rpta: practican los dos deportes 5 alumnos.

2. De 30 alumnos 18 practican ftbol y 16 bsquet. Cuntos practican los dos


deportes?

Total = 30 18 x + x + 16 x = 30 T = 30
F=18 B=16
Ftbol = 18 34 x = 30
Bsquet = 16 x = 30 34 18 - x x 16 - x
FB=? x=-4
x=4

Rpta.: 4 alumnos practican los dos deportes

Prctica de clase

1. De un grupo de 85 personas. 40 estudian, 50 trabajan; 10 estudian y trabajan


Cuntos no estudian ni trabajan?

2. De los 50 alumnos de un aula:


30 tienen libro de Razonamiento Matemtico
27 tienen libro de Razonamiento Verbal
5 no tiene ninguno de estos libros.
Cuntos alumnos tienen solamente libro de Razonamiento Matemtico?
3. En una reunin de deportistas: 8 practican ftbol y natacin, 6 no practican estos
deportes, 32 practican solamente natacin, 23 practican ftbol Cuntos deportistas
haban en la reunin?

4. En una encuesta a 110 alumnos sobre la preferencia por los cursos Aritmtica y
Biologa, se obtuvo los siguientes resultados: 60 prefieren Aritmtica, 50 prefieren
Biologa y 20 no prefieren ninguno de estos cursos? Cuntos prefieren slo uno de
estos cursos?

5. Diego tom caf o t durante 31 das. Si tom slo caf durante 14 das, caf y t
durante 10 das Cuntos das tom slo t?
6. 42 alumnos de un colegio juegan ftbol o bsquet. Si 19 juegan slo ftbol y 12
juegan slo bsquet Cuntos juegan ambos deportes?

7. 45 nios van de paseo a una laguna y llevan para jugar pelotas y barquitos. Si 17
llevan slo pelotas, 21 llevan pelotas y barquitos y 28 llevan barquitos Cuntos
llevan un slo juguete?

8. En un fundo hay 80 trabajadores que cultivan maz o verduras: 45 cultivan slo maz
y 22 cultivan maz y verduras Cuntos trabajadores cultivan slo verduras?

9. 80 nios desayunaron con queso o mantequilla. Si 47 desayunaron con queso, 53


con mantequilla y 20 con queso y mantequilla. Cuntos nios desayunaron con un
solo producto?
10. En el aula de 5to grado, 19 alumnos han aprobado slo Matemtica, 17 han
aprobado Lenguaje y Matemtica y 12 slo Lenguaje. Cuntos alumnos hay en
total?

11. 22 camiones transportan sandas o papayas. Si 16 camiones transportan sandas y


4 transportan sandas y papayas. Cuntos camiones transportan papayas?

12. En un aula de 30 alumnos, 10 estudian Computacin y Arte, 25 estudian Arte.


Cuntos estudian un solo curso?

13. En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10 caf y t, el


resto solo t Cuntos toman t?
14. Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto S, 32 elementos. Si entre los dos
tienen 58. Cuntos elementos estn en los dos conjuntos?

15. De los 50 alumnos de una aula


30 tienen libro de razonamiento Matemtico
27 tienen libro de razonamiento Verbal
5 no tienen ninguno de estos libros
Cuntos alumnos tienen solamente libro de razonamiento Matemtico?

Ejercicios Propuestos n 07

1. En una encuesta a 20 nios se inform que: 8 estudian y trabajan 5 slo estudian


Cuntos nios slo trabajan?

a) 13 b) 7 c) 12 d) N.a.
2. De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas ciudades
Cuntas Personas no conocen ninguna de estas dos ciudades?

a) 4 b) 12 c) 16 d) N.a.

3. En el mes de abril, un nio almorz: caldo 18 das y segundo 20 das Cuntos


das almorz caldo y segundo?

a) 16 b) 20 c) 8 d) N.a.

4. 40 nios asisten a una fiesta, 18 reciben solamente globos, 15 reciben solamente


sorpresas, si todos recibieron regalos Cuntos reciben globos y sorpresas?

a) 7 b) 18 c) 15 d) 40

5. De un grupo de 50 personas, 25 personas gustan del teatro y 29 del cine. Si 12


gustan de los dos espectculos Cuntas personas no gustan de ninguno?

a) 42 b) 8 c) 7 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
1. Juan en el mes de Junio consume caf por 20 das, t y caf por 8 das Cuntos
das consume solamente t?

a) 8 b) 19 c) 10 d) 18 e) 12

2. De 12 profesores, 8 ensean en 5 to grado y 7 en 6to grado. Cuntos ensean en los


dos grados?

a) 15 b) 15 c) 4 d) 3 e) 5

3. Anna consume en el mes de mayo: 18 das mermelada y 7 das mermelada y jugo.


Cuntos das consume jugo?

a) 20 b) 19 c) 13 d) 11 e) 7

4. De 40 nios: 30 practican ftbol, 26 bsquet y 20 los os deportes. Cuntos nios


no practican ninguno de estos deportes?

a) 10 b) 20 c) 6 d) 5 e) 4
5. De 100 personas, 80 consumen la bebida S, 75 la bebida K. Si 63 consumen las dos
bebidas. Cuntos consumen slo la bebida S?

a) 12 b) 92 c) 17 d) 39 e) 5

6. El club tiene 458 socios, de los cuales 317 practican ajedrez y 293 tenis de mesa.
Cuntos practican los dos deportes?

a) 610 b) 152 c) 24 d) 458 e) N.a.


7. En el problema 6. Cuntos socios practican slo tenis de mesa?

a) 165 b) 152 c) 0 d) 306 e) 141

8. En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60 personas bailaban
el rock. Cuntas personas no bailaban el rock?

a) 40 b) 25 c) 35 d) 40 e) N.a.

9. En un aula de 50 alumnos; aprueban 30 de ellos, fsica 30; castellano 35,


matemtica y fsica 18; fsica y castellano 19, matemtica y castellano 20; y 10
alumnos aprueban los tres cursos. Se deduce que:

a) 2 alumnos no aprueban ninguno de los 3 cursos


b) 8 aprueban matemtica y castellano pero no fsica
c) 2 aprueban matemtica, pero no aprueban fsica ni castellano.
d) 6 aprueban matemtica y fsica pero no castellano

10. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican ftbol, 55 bsquetbol y 75 natacin. Si


20 alumnos practican los tres deportes y 10 no practican ninguno. Cuntos
alumnos practican un deporte y slo uno?

a) 50 b) 55 c) 60 d) 70 e) 65
PRODUCTO CARTESIANO

A. Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado por dos elementos
a y b, con un orden establecido y que se denota as:

Donde: a, se denomina primera componente y b,


(a; b)
segunda componente.

PROPIEDADES:

1) (a; b) (b; a), a b

2) (a ; b) = (c ; d) a = c b = d

Ejemplo 1:
Los pares ordenados (3a + b ; 17) y (11; a + 3b) son iguales, hallar ab

(3a + b ; 17 ) = (11 ; a + 3b ) 3a + b = 11 a + 3b = 17

resolviendo: a = 2 y b = 5 por lo tanto, ab = 10

REPRESENTACIN GRAFICA EN EL PLANO CARTESIANO

Sobre el plano de la hoja de papel, tomemos dos rectas numricas mutuamente


perpendiculares y que coincidan en el 0.
Generalmente una de las rectas que se toman es horizontal a la cual se le llama eje
abscisas o eje x y la otra (lgicamente vertical) se le llama eje de ordenadas o eje y
este es el plano cartesiano y en l, un par ordenado se representa mediante un nico
punto y recprocamente, a cada punto de ese plano se le asigna un nico, par
ordenado. As:

(5;4)
(-4;2)

(;)
(-1;-5)

NOTA: Si dos pares ordenados representa un mismo punto en el plano


cartesiano, entonces dichos pares son iguales.

B. Producto cartesiano de dos conjuntos.


Razono .....

Janelly y Elena a veces se entretienen con un juego de palabras que consiste en


empezar con dos conjuntos de letras y decir cuntas palabras se pueden formar. Por
ejemplo, suponiendo que tiene el conjunto de letras. {p, n, v}, estas letras tiene que
ser las primeras de las palabras que se formen, y tambin tiene el conjunto {ia, ana,
ena}, entonces aparean cada letra del primer conjunto de cada trada de letras del
segundo conjunto, de esta manera:

A B
p ia
n ana
v ena

Cuntos pares tienen las muchachas?. Escribe todas las palabras que forman:
.........................................................................................................................................

El conjunto A tiene 3 elementos y el conjunto B tiene 3 elementos.

El conjunto formado por los 9 pares se llama PRODUCTO CARTESIANO del


conjunto A por el conjunto B.

A x B Producto Cartesiano de A por B

En todos los pares, La primera componente pertenece al conjunto A y la segunda


componente al conjunto B, por lo tanto cada uno es un PAR ORDENADO.

Se llama PRODUCTO CARTESIANO de A por B, al


conjunto de todos los pares ordenados posibles, de
modo que el primer elemento pertenezca a A y el
segundo a B.

Ejemplo:
A = {1; 2; 3} B = {a, b}

A x B = {(1,a); (1,b); (2,a); (2,b); (3,a); (3,b)}

Observa n(A) = 3 elementos


3 x 2 = 6 pares ordenados
n(B) = 2 elementos

Simblicamente tendremos: n(AxB) = n(A) x n(B)


A B B
AxB a b
1. b
.a 1 (1;a) (1;b)
2.
a 2 (2;a) (2;b)
3. .b
3 (3;a) (3;b)
1 2 3 A

Diagrama de flechas Diagrama Cartesiano Tabla de doble entrada


o sagital o de coordenadas

Prctica de clase

1. Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el


valor de y es :

2. Los pares ordenados: (a + 2b + 1; b) y (a 9; a + 5) son iguales, entonces


determina los valores de a y b.

3. Dados los conjuntos:

P = {1; 2; 3} Q = {a, b, c} Hallar P x Q. Realiza el diagrama sagital.

4. Si A = {2; 3; 4} B = {1; 2} Hallar A x B, realiza su representacin: diagrama de


flechas y Diagrama cartesiano.
5. Dados los conjuntos:
P = {3; 4}Q = {5; 6} R = {6; 7; 8}. Efecta y construye los diagramas que se piden:

P x Q = {....................................................................................................................}
Q x R = {....................................................................................................................}

Diagrama Sagital Diagrama Cartesiano

P x P = {....................................................................................................................}
R x R = {....................................................................................................................}

Diagrama de Flechas Diagrama Cartesiano

6. Dado el producto cartesiano M x N

M x N = {(a,1), (a;2),(b;1),(b;2),(c;1),(c;2)}
Completa
C = { ................................................ }
P = { ................................................ }

7. Dado el producto cartesiano C x P:

C x P = {(1;5),(1;6),(2;5),(2;6),(3;5),(3;6),(4;5),(4;6)}

Completa:

C = { ................................................ }
P = { ................................................ }

8. A continuacin tienes tres conjuntos incompletos

A = {?; d}B = {a; ?; ?}

A x B = {(b; ?); (b; 0);(b; i);(d; a);(d, 0);(d; ?)}

Completa:

A = { ................................................ }
B = { ................................................ }
A x B = { ................................................................................................... }

Ejercicios Propuestos n 08

01. Elena tiene tres faldas: una negra; otra ploma y una azul. Tambin tiene dos blusas:
una amarilla y otra roja. Puede Elena vestirse siete das seguidos sin repetir una
combinacin?
a) Si b) No c) Puede ser d) N.a.
02. Si P = {1; 2; 3; 4} Q = {a; b; c}. Cuntos pares ordenados tiene P x Q?
a) 12 b) 7 c) 10 d) N.a.
03. Si (a + 5; 9) = (8; b). Entonces a + b es:

a) 13 b) 3 c) 12 d) N.a.
04. Dados A = {3 x 7 / 9 x 12; x N}. Hallar A x A:
a) {(34; 34);(34; 37);(34; 40);(37; 40);(37; 37);(37; 34);(40; 34);(40; 37);(40; 40)}
b) {(9; 10); (9; 9);(9; 11);(10; 9);(10; 10);(10; 11);(11; 9);(11; 10);(11, 11)}
c) {(34; 34); (34; 37);(34;40)}
d) N.a.
05. Determina el valor de verdad de A x B = B x A

a) Verdadero b) No se sabe c) Falso d) N.a.


TAREA DOMICILIARIA

1. Dada la igualdad de pares ordenados: ( a + b ; 5 ) = ( 9 ; a b ). Hallar el valor de :


2a b.

2. Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el


valor de x es :

3. Dados los conjuntos: A = {3; 4; 5} B = {3; 5} C = {1; 2}. Efecta y construye las
dos formas de representacin:

AxB BxC AxA


AxC CxA CxC
BxA BxB CxB

RELACIN BINARIA
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente el uso de las frases tales como: depende
de, familia con, tan bueno como, es mayor que, es igual a, etc., es decir, son
frasees que significan nexo, enlace, correspondencia, etc. entre dos objetos. As
tenemos:

Csar es padre de Diego,


Sofa es ms alta que Juana,
25 es menor que 28,
13 es igual a 8 + 5, etc.

En el lenguaje matemtico, estas frases nos sugieren la idea de Relacin siempre que
se refieran a uno o dos conjuntos donde es posible establecer vnculos entre sus
elementos mediante pares ordenados que cumplan un criterio o condicin.

Definicin: Dado el producto cartesiano A x B, una relacin R de A en B es cualquier


subconjunto de A x B
R es una relacin de A en B R A x B

Notacin: Una relacin de este tipo se llama relacin binaria y suele denotarse as

R: A B
Y se lee: relacin R que se aplica de A hacia B. Recuerde que A es el conjunto de
partida y B es el conjunto de llegada.

En toda relacin binaria hay:

a) Un conjunto de partida.
b) Un conjunto de llegada
c) Una regla de correspondencia
d) Dominio (primeros componentes de pares ordenados
e) Rango (segundos componentes)

Ejemplo: Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3} y B = {2; 4}. Hallar la Relacin definida por
a es menor que b.

Solucin:

a) A x B = {(1; 2); (1; 4); (2; 2); (2; 4); (3; 2); (3; 4)}

b) R = {(1; 2); (1; 4); (2; 4); (3; 4)}

c) Un conjunto departida es:


A = {1; 2; 3}

d) El conjunto de llegada es:


B = {2; 4}

e) El dominio de la relacin es:


DR = {1; 2; 3}

f) El rango de la relacin es:


RR = {2; 4}

g) Su grfica es:

B
A B 4
1. 2. 3

2. 2

4. 1
3.
A
1 2 3
Diagrama Sagital Diagrama Sagital

Prctica de clase

1. Sean los conjuntos: A = {Trujillo, Huaraz, Chiclayo} B = {Ancash, La Libertad,


Lambayeque, Piura} con una relacin definida por a es la capital de b. Hallar:
a) La relacin:

..

b) Conjunto de Partida: c) Conjunto de llegada:

.. ..

d) El dominio e) El rango:

.. ..........

f) Diagrama sagital

2. Sean los conjuntos: D = {6; 7; 8} y E = {2; 3; 4} con R definida por a es mltiplo de


b. Hallar

a) D x E

b) La Relacin:

.......

c) El conjunto de partida: d) El conjunto de llegada:

e) El Dominio: f) El Rango:



g) Diagrama Sagital: h) Diagrama Cartesiano:

3. Dados los conjuntos A = {1; 3; 5} y B = {2; 4; 6} con R definido por a + b = 7.


Hallar:

a) La Relacin:

b) El conjunto de llegada c) El conjunto de partida:

..
..

d) El Dominio e) El Rango:

..
..

f) Diagrama Sagital g) Diagrama Cartesiano:

4. Sea A = {a, b, c} y la relacin en A definida por a = b. Hallar:

a) A x A

b) La Relacin:

c) El conjunto de partida d) El conjunto de llegada:

..
..

e) El Dominio f) El Rango:

..
..
g) Diagrama Sagital h) Diagrama Cartesiano:

5. Sea C = {5; 8; 10} y la relacin en C definido por a divisible b. Hallar:

a) C x C

b) La Relacin:

c) El conjunto de partida d) El conjunto de llegada:

..
..

e) El Dominio f) El Rango:

..
..

g) Diagrama Sagital h) Diagrama Cartesiano:

6. Hallar la suma de los elementos del dominio de la siguiente relacin:

R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}


7. Hallar la suma de los elementos del rango de la siguiente relacin:

R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}

8 Dado el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8} , R A x A ; (a ; b) R a es
divisor de b. Hallar n(R).

Ejercicios Propuestos n 09

01. Sea R la relacin de: A = {2, 4, 6, 8}


En B = {3,5,7} ; definida por: (a ; b) R si y slo si a < b. Indicar el nmero de
elementos de R.

a) 12 b) 7 c) 6
d) 4 e) 8
02. Dado el conjunto: A = {1 ; 2; 5/2 ; 3}
Encontrar por extensin la siguiente relacin en A:
R1 = {(x,y) / x2 + y2 < 8 }

a) R1 = {(1,1), (2,2), (1,2), (2,1)}


b) R1 = {(1,1), (1,2), (1, 5/2), (5/2, 1), (2,1), (2,2)}
c) R1 = {(1,2), (1,3), (3,3)}
d) R1 = {((1,1), (2,2), (5/2, 5/2), (3,3)}
e) R1 = {(1,3), (3,1), (2,2)}

03. Qu conjunto de pares ordenados:


R1 = {(3;2) , (4; 6) , (5; -1)}
R2 = {(1; 2) , (1; 3) , (1; -2)}
R3 = {(1; 4) , (3 ; 4) , (7 ; 3)}
R4 = {(3; 6) , (3; 7) , (4; 7)}

Son funciones:

a) R1 R3 b) R1 R2 c) R2 R4
d) R3 R4 e) N.a

4. Cules de los siguientes diagramas de Venn Euler representen a funciones:

I.- f II.- f III.- f


A B A B A B

IV.- f V.- f
A B A B

TAREA DOMICILIARIA

01. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 8} B = {2; 4; 6; 8} y C = {3; 4; 5; 6}. Hallar:

a) R1 = {(a, b) A x B / a < b }

b) R2 = {(a, c) A x C / a = c }

c) R3 = {(b, c) B x C / b + c = 9}

d) R4 = {(c, a) C x A / c a = 1}

e) R5 = {(b, c) B x C / b > c }
* Para cada Relacin hallar el producto cartesiano, el conjunto de partida y llegada,
el dominio y rango, y los diagramas.

* Determine cules son funciones y cules no lo son.


INICIACIN A LA GEOMETRA

CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES

EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lpiz bien afilado, la huella que hace el plumn en la
pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena, una estrella
en el firmamento, etc. Nos dan la idea de un punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano

el punto geomtrico es TAN PEQUEO que

CARECE DE DIMENSIN slo tiene POSICION

NOTACIN REPRESENTACIN
EL Los puntos se x +
PUNTO designan por letras A B C
maysculas

LA RECTA:
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de
una recta. Una recta es una lnea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos,
es decir, no tiene origen ni tiene.

Toda recta contiene infinitos puntos

Toda recta es ilimitada

LA RECTA NOTACIN REPRESENTACIN

La recta se puede
designar: R

a) Por una letra


mayscula
A B
A B
b) Por dos de sus puntos
con
el smbolo encima
EL PLANO:
La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a lo lejos parece
plana, de una hoja de papel de una sbana bien tendida, etc. Nos dan la idea de un
plano. Un plano no tiene lmites ni espesor.

Un plano contiene infinitos puntos.


. . . . .. .
. . . . .
.. .. .. .. .. ..

Un plano es ilimitado

EL
NOTACIN REPRESENTACIN
PLANO
El plano se designa
por:
Notacin:
a) Letras Plano H : H
maysculas. H
b) Letras griegas.

Segmento, Rayo y Semirrecta

El segmento, rayo y la semirrecta son subconjuntos de la Recta:

SEGMENTO:

A B

Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento tiene dos extremos. Se puede
medir.

El segmento se puede nombrar:

AB : segmento AB

BA : segmento BA

RAYOS:
P Q R

Q: punto de origen

Todo rayo es parte de una recta. Todo rayo tiene un punto de origen.
En el grfico observamos dos rayos distintos:

QR rayo QR cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto R.


QP rayo QP cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto P.

El origen Pertenece al rayo

SEMIRRECTAS:
A

El punto A divide a la recta en dos subconjuntos disjuntos.


Cada una de estas partes es una semirrecta.
El punto A es slo la frontera y no pertenece a las semirrectas.

POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

Dos rectas en un plano son paralelas o secantes.

A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a un plano) y no se intersecan.


* A B

R L se lee: La recta R es paralela con la recta L

B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de interseccin. Las rectas
secante se clasifican en: Rectas oblicuas y rectas perpendiculares.

a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un punto en comn y al cortarse


determinan dos pares de ngulos de la misma medida.
R

R L se lee: La recta R es oblicua a la recta L


P L

R L={P}
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en comn y al
cortarse determinan 4 ngulos rectos.
R

L
R L se lee: La recta R es perpendicular a la
recta L

Prctica de clase

1. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de punto.


......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

2. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de recta:


......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

3. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de plano:


.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Observa la figura y nombra:
A E C
R
B O Q D

Nueve Puntos : ......................................................................................................


Una recta : ......................................................................................................
Cinco rayos : ......................................................................................................
Seis segmentos : ......................................................................................................
Tres semirrectas : ......................................................................................................

5. Segn el diagrama:

A B C
Cuntos segmentos observas?
......................................................................................................................................

Nmbralos:
......................................................................................................................................

Cuntos rayos observas?


......................................................................................................................................

Nmbralos:
......................................................................................................................................

6. Observa las rectas y clasifcalas: paralelas, secantes, perpendiculares:

L1
L1 L2
L2
L1
L1
L2 L2

......................... ............................. ....................... ......................................


L1
L1
L2 L1
L1

L2 L2 L2

.......................... ............................ ........................ ........................

7. Observa el diagrama y completa la siguiente tabla, la flecha se lee: "El punto ...
pertenece a la recta ..."
L1 L2 L3 L4
L1
N V
L4 N
X F
L3
S S
A R
P
R
X A

P
L2

8. Segn la recta:
A B C D

Escribe 6 segmentos:
.......................................................................................................................................

9. Observa; AB = 5 cm; BC = 4,5 cm.

A B C

Cunto mide AC ?
.......................................................................................................................................
10. Observa la figura:
A B

D
C

Cuatro puntos: ..........................................................................................................


Tres segmentos: ..........................................................................................................
Cinco rectas: ..........................................................................................................
Dos pares de rectas secantes: ....................................................................................
Cuatro rayos: ..........................................................................................................

Ejercicios Propuestos n 10

01. Por un punto Cuntas rectas se pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

02. Por dos puntos Cuntas rectas se pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

03. En un plano. Cuntas rectas se pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

04. En un plano. Cuntos puntos se pueden trazar?

a) uno b) dos c) infinitos d) N.a.

05. En la recta: A B C ; AC = 18 cm, BC = 5,5 cm.


Cunto mide AB ?

a) 23,5 cm b) 12,5 cm c) 13 cm d) N.a.


TAREA DOMICILIARIA

1. En la figura, nombra:

I B
A F
C
G H

D E
J

9 puntos; un par de rectas paralelas, dos pares de rectas secantes, un par de rectas
perpendiculares; 7 segmentos; 8 rayos, 5 rectas.

2. Traza:

a) En un plano P, tres puntos y tres rectas, nmbralos.


b) Dos pares de rectas paralelas, nmbralas.
c) Dos pares de rectas secantes, nmbralas.
d) Dos pares de rectas perpendiculares, nmbralas.

NGULOS
Recuerda:
A
OA
: lados
OB

O O: vrtice
B

NGULO es la reunin de dos rayos que tienen un


mismo origen.

Se acostumbra usar tres letras para nombrar un ngulo.


La letra del vrtice siempre va entre las otras dos. Algunas veces se usa nicamente la
letra del vrtice para nombrar un ngulo.

AOB se lee: "ngulo A O B"


O se lee: "ngulo O"

La medida de un ngulo es el nmero de


grados que se asigna a dicho ngulo.

MEDICIN DE NGULOS
Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la medida de un ngulo
se utiliza un instrumento llamado transportador.

Transportador
ngulos Congruentes: Dos o ms ngulos son congruentes si tiene igual medida:

AOB = MNP

B P


O N M
A
Bisectriz de un ngulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un ngulo, divide a este
en dos ngulos congruentes
B

M OM = Bisectriz


O
A
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
Los ngulos por su medida pueden ser:

a) ngulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera a 0

O A B

b) ngulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 90
0 < < 90

B
O

c) ngulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente 90

= 90


O
d) ngulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90, pero menor que 180

90 < < 180


O B

e) ngulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente 180

= 180

A O B
f) ngulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360

A B
O
g) ngulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 180

0 < < 180

h) ngulo Cncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180 pero menor que 360

180 < < 360

Prctica de clase

1. Con ayuda de tu transportador construye los siguientes ngulos y clasifcalos:

ABC = 75 PQR = 90 MIO = 155

POQ = 30 MNS = 180 CDE = 270

LSD = 315 QRS = 240 AJI = 300

2. En la figura, nombra todos los ngulos:


T

S
O

3. Observa estos ngulos y completa la tabla:

Q R E B S
A

B
P
C O F D

Nombre del Medida Clasificacin Vrtice Lados

4. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"

a) A
B

x
35
O C

b)
P R

68
x
Q S

c)
V

U
x
d) 35 86
R O T
V

U
4x+25
3x+5 3x+10
R O T
5. Mide con tu transportador cada uno de los ngulos de la figura. Saca tu conclusin.

A
D

R T
O
B P
C
S U

6. En la siguiente figura calcula el valor de "x"

A
D

2x+42 4x+12
O
B C

7. Completa el crucigrama y descubrirs el nombre de un filsofo matemtico griego


que realiz importantes estudios de geometra:

6 5

1. Lo imaginamos como un pliego de papel lo ms extenso, pero sin espesor.


2. Punto donde se inicia un rayo.
3. Nombre del punto que divide a la recta en dos semirrectas
4. Unin de dos rayos que tiene el mismo origen.
5. Lo que representa este dibujo.
6. Conjuntos con interseccin vaca.
7. Lo que representa este dibujo
8. ngulos que mide menos de 90.
9. Dos rectas que tiene un punto en comn.

Ejercicios Propuestos n 11

01. Cunto ser la medida de la suma de los ngulos internos de un rectngulo?

a) 90 b) 360 c) 45 d) N.a.

02. Cunto mide cada ngulo interno de un tringulo equiltero?

a) 180 b) 90 c) 60 d) N.a.

03. Si unimos el AOB = 90 con el BOC = 90. Qu ngulo se forma?

a) Recto b) Llano c) Obtuso d) N.a.

04. En la figura calcular el valor de cada ngulo:

2x
x

a) 30 y 60 b) 30 y 90 c) 45 y 45 d) N.a.

05. En la figura, el AOB es el triple de la medida del BOC. Hallar la medida de


cada ngulo.

A O C

a) 180 b) 60 y 130 c) 45 y 135 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Construye los siguientes ngulos y clasifcalos:

AOB = 20 POF = 165 AJI = 75


POQ = 85 MIO = 180 PIO = 175
AMO = 150 AMI = 90 ANI = 30
ALO = 15 LIO = 120 AJO = 100
2. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"

a) A
B

2x
x+15
O C

b)
P R

3x+12
2x+3
Q S

c)
V

U
3x
x 2x
R O T

d)
V

U
2x+25
x+5 2x+10
R O T

3. Calcular el valor de x

3x+10 2x+40
4. OB: Bisectriz del ngulo AOM.
Calcular el valor de x

40
O B

M
C

5. Calcular el valor de x

48

x
POLGONOS

LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que poseen
distintas direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas

Lneas Poligonales Abiertas:

Lneas Poligonales Cerradas:

Estas lneas poligonales cerradas reciben


el nombre de POLIGONOS

Polgono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma consecutiva de tal


manera que su extremo inicial coincide con su extremo final.

Frontera
Regin
Regin
interior
exterior

- Un polgono determin en el plano una Regin interior y una regin exterior.


- El polgono es la frontera entre la regin interior y la exterior.
- La unin de un polgono y su regin interior recibe el nombre de Regin poligonal.

Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos vrtices no consecutivos


Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios de dos lados
cualesquiera de un polgono.
B

Q C

A
x

P D

Elementos:

1. Vrtices: A, B, C, .....
2. Lados: AB, BC, ......
3. ngulos Interiores: , ....
4. ngulos Exteriores: x, ....
5. Diagonal: EC , ....
6. Diagonal Media: PQ , .....

Nota: En todo polgono se cumple que el nmero de lados es igual al nmero de


vrtices e igual al nmero de ngulos.

DENOMINACIN DE UN POLGONO SEGN EL NMERO DE LADOS:

N de Lados POLIGONO
3 Tringulo
4 Cuadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Nongono
10 Decgono
11 Endecgono


15 Pentadecgono


20 Icosgono

OBSERVACIN: Si un polgono tiene ms de 20 lados; se le nombrar segn el


nmero de lados. Por ejemplo si un polgono tiene 25 lados, se le llama Polgono de
25 lados.

CLASIFICACIN:
1. Polgono Convexo: Polgono en el cual todos los ngulos son menores de 180

2. Polgono Cncavo: Polgono que tenga por lo menos un ngulo cncavo.

NOTA: La diferencia entre un polgono convexo y cncavo se determina al


trazarle una recta secante; ya que si es convexo lo intersectar solo en dos
puntos, y si es cncavo lo har en ms de dos puntos.

3. Polgono Equingulo: Polgono convexo que tiene todos sus ngulos iguales, ya
sean internos externos.

4. Polgono Equiltero: Polgono convexo o cncavo que tiene todos sus lados iguales.

5. Polgono Regular: Polgono convexo que tiene lados iguales y ngulos iguales.

NOTA: Todo polgono regular se puede inscribir y circunscribir a una


circunferencia. Tal que el centro de la circunferencia viene a ser el centro del
polgono.

PROPIEDADES GENERALES EN POLGONOS CONVEXOS DE n LADOS

1. Nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice.


ND1 = n 3

2. Nmero de tringulos determinados al trazar las diagonales desde un vrtice.

N() = n 2

3. Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado.

n(n 3)
Nd
2

4. Nmero total de diagonales medias.

n(n 1)
N0dm
2

5. Suma de las medidas de los ngulos interiores.

S1 = 180 (n 2)

6. Suma de las medias de los ngulos exteriores

Se = 360

Adems de estas frmulas, para polgonos regulares se cumple:

7. Medida de un ngulo Interior

180(n 2)
Ai
n

8. Medida de un ngulo Exterior

360
Ae
n

Prctica de clase:

1. Marca con un aspa las figuras que son polgonos y escribe el nmero de sus
ngulos.
..................................... ..................................... ..................................... .....................................

2. Nombra los polgonos segn el nmero de lados:

.......................................................................... ..................................... .....................................

3. Si en un hexgono regular, cada lado mide 9 cm. Cunto ser su permetro?

4. El permetro de un cuadriltero regular es 44 cm. Cunto mide cada lado?

5. Completa esta tabla:

N de
Nmero de Nmero de Nmero de
Polgono diagonales
lados vrtices ngulos
del vrtice P
Q

P R
Q

P R

T S

P R

Q
P R

U S

T
Q R

P S

U T

6. Completa los casilleros con el nombre de los elementos:

7. Hallar el permetro de:

a) Octgono regular cuyo lado mide 12,5 cm.

b) Pentgono regular cuyo lado mide 59 cm.


c) Decgono regular cuyo lado mide 27,8 cm.

8. Para un Octgono regular, calcular:

a) Suma de ngulos interiores.

b) Nmero de diagonales.

c) Nmero de diagonales medias.

d) Medida de un ngulo interior.


e) Medida de un ngulo exterior.

ejercicios propuestos 12

01. Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice en un pentgono?

a) 2 b) 3 c) 5 d) N.a.

02. Cuntos diagonales interiores tiene un heptgono?

a) 2 b) 5 c) 7 d) 6

03. Cuntas diagonales se podrn trazar en un tringulo?

a) 3 b) 2 c) 0 d) N.a.

04. El permetro de un hexgono regular es 73,8 cm. Hallar su lado:

a) 6 b) 12,3 c) 12,5 d) N.a.

05. El ngulo externo de un polgono regular mide 72, hallar el nmero de lados.

a) 9 b) 8 c) 7 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Traza los siguientes polgonos y seala sus elementos: cuadriltero, hexgono,


enegono.

2. Halla el permetro de los siguientes polgonos regulares:

a) Tringulo, lado 8 cm.


b) Pentgono, lado 15 cm.
c) Octgano, lado 12,8 cm.

3. Para un Pentadecgono regular, calcular


a) Suma de ngulos interiores.

b) Nmero de diagonales.

c) Nmero de diagonales medias.

d) Medida de un ngulo interior.

e) Medida de un ngulo exterior.

TRINGULOS
DEFINICIN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunin de los segmentos
determinados al unir tres puntos no colineales.

B y
a
c
x C
A b
z

ELEMENTOS:

1. Lados: AB, BC, AC


2. Vrtices: A, B, C
3. Permetro 2p: 2p = a + b + c
4. Semipermetro: p = (a + b + c) / 2
5. Longitud de los lados: AB = c; BC = a y AC = B
Medida de los ngulos de un triangulo (m )

ngulos Interiores
m BAC = ; m ABC = ; m BCA =
ngulos Exteriores

m
x = x : m y = y ; m
z = z

NOTACIN:
ABC = AB BC AC

CLASIFICACIN: Los tringulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o segn sus
ngulos, de la siguiente manera:

CLASIFICACIN POR SUS LADOS

Equiltero Issceles Escaleno

B B B

A C A C
A C
Sus tres lados tienen la Dos de sus lados son Sus tres lados y sus tres
misma medida, es decir, congruentes, el lado desigual ngulos tienen diferente
son congruentes se llama base. Los ngulos en medida. No son congruentes
la base son congruentes.
POR SUS NGULOS

Acutngulo Rectngulo Obtusngulo

B B B


A C A C A C
Sus tres ngulos son Presenta un ngulo recto. Presenta un ngulo obtuso, es
agudos, es decir miden Los lados que forman el decir un ngulo que mide ms
menos de 90. ngulo recto se llaman catetos de 90. El lado opuesto al
y el que se opone al ngulo ngulo obtuso es el lado
recto se llama hipotenusa. mayor.

OBSERVACIONES:

1. Es un tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto es la hipotenusa y los


lados que determinan el ngulo recto, son los catetos. La longitud de la hipotenusa
siempre es mayor que cualquiera de los catetos.
2. Los tringulos que no son rectngulos se llaman, en general, oblicungulos.
3. Un triangulo no puede tener ms de un ngulo obtuso.
4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base mientras que en
un triangulo issceles, se considera como base al lado desigual.
TEOREMAS FUNDAMENTALES

1. La suma de las medidas de los ngulo interiores de un triangulo es 180


A C
180

2. En todo triangulo, la medida de un ngulo es igual la suma de las medidas de los


ngulos interiores no adyacentes al ngulo exterior.


x

A
C
x

3. La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un triangulo, uno por vrtice, es
igual a 360.

y B

z
A
x C
x y z 360

Prctica de clase

1. Escribe el nombre de cada tringulo:

................................... ................................... ...................................


................................... ...................................

2. Hallar x

60 50

3. Hallar x + y

x+20

40 y+50

4. Hallar x.

150 140

5. Hallar x.

30
x
150

6. Hallar x.
120

x 120

7. Hallar x.

180 - x

180 -2x 180 - 7x

8. Hallar x.

60 x

9. Hallar m.

118

10.Hallar .

5x


70 6x
ejercicios propuestos 13

01. Hallar la medida de cada uno de los ngulos interiores de un tringulo equiltero.

a) 45 b) 60 c) 30 d) N. a.

02. La suma de los ngulos internos de un tringulo es:

a) 180 b) 90 c) 60 d) No se sabe

03. Cunto mide el ngulo desigual de un tringulo issceles, si uno de los ngulos
iguales mide 50?

a) 80 b) 60 c) 65 d) N. a.

04. Un tringulo rectngulo tiene un ngulo que mide:

a) 60 b) 90 c) 180 d) N. a.

05. En un tringulo rectngulo, las medidas de sus ngulos agudos estn en relacin de
2 a 3. Cunto mide el menor de dichos ngulos?

a) 36 b) 50 c) 60 d) N. a.

TAREA DOMICILIARIA
1. Calcula en los tringulos, el valor del ngulo C:

C C C C

80

65 65 100 25 30
A B A B A B A B

2. En el tringulo, hallar el valor de x:

36

3. En el tringulo, hallar el valor de x:


15 x

(07)

4. En el tringulo, hallar el valor de x:

118

CUADRILTEROS

Es la figura, geomtrica plana determinada por la unin de cuatro puntos no colineales


mediante segmentos de recta de modo que estos segmentos no se intersecan.

Elementos:
B C
Lados : AB ; BC ; CD ; AD

A Vrtices : A ; B ; C ; D

ngulos internos :
D
Diagonal : BD

PROPIEDADES EN CUADRILTEROS

01. La suma de las medidas de sus ngulos interiores es igual a 360


C
B


+ + + = 360


A D
y
02. La suma de las medidas de
z sus ngulos exteriores es igual a 360

x
w
+ + + = 360

De acuerdo al tipo de regin que limita, un cuadriltero puede ser convexo o cncavo.

Cuadriltero Convexo
C
B



A D
ABCD : convexo
AC y BD : diagonales
+ + + =360

Cuadriltero Cncavo

x R z
L
M

MNLR : cncavo en R>


( 180)
ML y NR : diagonales
x+y+z+ = 360

CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS

PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE


B C B C C
B
A A D
D A D
Tiene un par de lados
Tiene sus lados paralelos. No tiene lados paralelos.
opuestos paralelos y
congruentes. BC // AD
BC // AD y
BC AD
AB // CD y
AB CD

PARALELOGRAMOS:

Los paralelogramos se clasifican en:

CUADRADO RECTANGULO ROMBO ROMBOIDE


B C
B C B C C
B
D A D
A D A D A
- Lados paralelos
- Cuatro lados - Lados paralelos de - Lados de igual de igual medida.
iguales. igual medida. medida. - ngulos no
- ngulos rectos. - ngulos rectos. - ngulos no rectos.
- Diagonales - Diagonales iguales. rectos. - Diagonales
iguales y - Diagonales desiguales y
perpendiculares. perpendiculares. oblicuas.

Propiedades en Paralelogramos:

1. Los lados opuestos son congruentes.


B C

A D

BC = AD

AB = CD

2. Los ngulos opuestos son congruentes.


B C

A
D

TRAPECIOS:

Los paralelogramos se clasifican en:

T. ESCALENO T. RECTNGULO T. ISOSCELES

B C B C B C

d d


A D D A
A D
Si : BC // AD y AB CD Si :m ABC = m BAD = 90 Si : BC // AD y AB CD

Propiedades en Trapecios:
1. En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio, adems su
longitud es igual a la semisuma de las longitudes de dichas bases.
b
B C

m n

M N
x
m n

A a D

Si MN es la base media del trapecio ABCD MN // BC

ab
Adems : x
2

TRAPEZOIDES:
Los trapezoides se clasifican en:

TRAPEZOIDE ASIMTRICO TRAPEZOIDE SIMTRICO


C C
b
a
B m

B m D

a b
A D
A
Si :BC // AD y AB // BC
Si : AB // CD y BC // AD
Adems : BD mediatriz de AC
Prctica de clase

1. Escribe el nombre de cada cuadriltero:

............................................. ............................................. .............................................

2. Cuntos suman los ngulos internos de un cuadriltero?


......................................................................................................................................

3. Completa:
El .................................... y el .................................. tienen sus 4 lados de igual
medida.
El .................................... y el .................................. tienen slo sus lados opuestos
de igual medida.
El ................................... y el ................................... tienen todos sus ngulos rectos.

4. Completa la tabla con Si o No, segn corresponda.

Los lados Los lados hay dos


Los lados Los lados
Consecutivos opuestos lados
son opuestos son
son son opuestos
congruentes? congruentes?
perpendiculares? paralelos? paralelos?
5. En un paralelogramo ABCD, AB = x + 8 y CD = 16. Hallar x

6. En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 37. Hallar x

7. En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6. Hallar x

8. Dos lados de un rombo miden: 7x 21 y 4x + 12. Hallar x

9. En un cuadriltero ABCD, m<A = 2m<B. m<C = 110 y m<D = 100. Hallar m<A
10. En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C
miden x, 2x y 3x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide 60.
Hallar x.

ejercicios propuestos 14
3
01. Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los de la otra que mide
5
20 cm.

a) 12 cm b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm e) N.A.

02. Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de la mediana.

a) 46 cm b) 23 cm c) 48 cm d) 24 cm e) N. A.

03. La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12 cm. Hallar la
medida de lastra base.

a) 18 cm b) 24 cm c) 28 cm d) 34 cm e) NA

04. Hallar el permetro del cuadriltero PQRS . Si AC + BD = 16 mt.

B Q C

P R

A D
S

a) 4m b) 8m c) 12m d) 16m e) 24m


05. En la figura. Hallar el suplemento de x

C
8x+10
B
8x+14

x 3x+6 D
A

a) 16,5 b) 195,5 c) 163,5 d) 150 e) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

1. En un cuadriltero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110 y m<D = 130. Hallar m<B

2. Uno de los lados de un rectngulo mide 2x + 5 y su lado opuesto mide 4x 13 .


Hallar x.

3. En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C


miden x, 3x y 6x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide
100. Hallar la medida de los ngulos exteriores en A, B y C.

4. En un cuadriltero convexo, la suma de las medidas de tres de sus ngulos


interiores es 293. Hallar la medida del cuarto ngulo interior.

5. En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, m<A = 50 y m<D = x + 10. Hallar x.


PERMETROS Y REAS
PERMETRO: Se define como permetro a la suma de las medidas de todos los lados de
un polgono. As por ejemplo:
c

d P abc d
b

a
AREA: Se define como rea a la medida de la superficie limitada por una figura
cerrada. Entre las principales reas tenemos:

1. REA DEL TRINGULO: El rea de un tringulo cualquiera, es igual al semi


producto de las longitudes de un lado y la altura relativa a dicho lado.
B

bh
h A ABC
2

A H C
b

2. AREA DEL TRINGULO RECTNGULO: El rea de un tringulo rectngulo es


igual a la mitad del producto de sus catetos.
B

c bc
A ABC
2

C
A b
3. AREA DEL TRINGULO EQUILTERO :
2
L 3
A
4

L L h
2
h 3
A
3

L
4. REA DEL CUADRADO: El rea de una regin cuadrada es igual al cuadrado de la
longitud de su lado.
B C
A ABCD 2


d
d2
A
ABCD
2
A D

5. REA DEL RECTNGULO: Es igual al producto de la base por la altura.


B C
A ab
a ABCD

A D
b

6. REA DEL ROMBOIDE: Es igual al producto de las longitudes de un lado y la altura


relativa a dicho lado.
B C

a h A bh
ABCD


A b D H

7. REA DEL ROMBO: Es igual al semiproducto de las longitudes de sus diagonales.


B

m m
d
1 A C d1 d2
A ABCD

m m 2

D
d2

8. REA DEL TRAPECIO: es igual al producto de la semisuma de las longitudes de


las bases con la longitud de la altura de dicho trapecio.
b

B b
h A ABCD
h
2

B
9. CRCULO: Es aquella regin plana limitada por una circunferencia.
A R 2
R
d
O
d2
A
4

Se denomina circunferencia a la lnea que rodea al crculo, por tanto hablar de


permetro de la circunferencia es lo mismo que decir longitud de la circunferencia y
se calcula mediante las siguientes frmulas:

P L 0 2R ; P L 0 d

Prctica de clase

1. Hallar el rea de un tringulo, cuya base mide 12 cm y la altura es la mitad de la


base.

2. La altura de un tringulo es 15 cm. y su base es el triple de la altura. Hallar su rea.

3. El rea de un tringulo equiltero mide 966 cm 2 y uno de sus catetos mide 23 cm.
Hallar la medida del otro cateto.

4. El permetro de un tringulo equiltero es 18 cm. Hallar su rea.


5. El rea de un tringulo equiltero es 4 3cm 2 . Hallar el permetro de dicho tringulo.

6. Hallar el rea de un cuadrado cuyo permetro mide 48 cm.

7. Hallar el rea de un rectngulo cuya base mide 18 cm y su altura es la tercera parte


de la base.

8. Hallar el permetro de un cuadrado cuya rea es 900 cm 2.

9. Hallar el rea de un rombo cuyas diagonales miden 6cm y 8cm respectivamente.


10. El rea de un romboide es 120 cm 2 y su base mide 15 cm. Hallar la medida de la
altura de dicho romboide.

11. La base mayor de un trapecio mide 12 cm y la base menor mide la tercera parte de
la base mayor. Hallar el rea de dicho trapecio si la altura mide 3cm.

12. En un Si el permetro de un rectngulo es 32 cm y el ancho mide 4 cm. Hallar el


rea.

13. El radio de una circunferencia mide 12cm. Hallar el permetro y el rea de la regin
circular en funcin de .

14. El permetro de una circunferencia es 12 cm. Hallar el rea del circulo


comprendido dentro de dicha circunferencia.
15. El rea de un crculo mide 64 cm2. Hallar el permetro de dicha circunferencia.

ejercicios propuestos 15

01. El permetro de un tringulo equiltero mide 10 cm. Hallar su rea en cm 2.

a) 25 3 b) 50 3 c) 100 3 d) N. a.

02. Hallar el rea de la figura, si BH 8, AC 17


A

B H C

a) 17 b) 34 c) 18 d) 68

03. Hallar el rea del tringulo rectngulo ABC, si BC 7 y BA 8

C A

a) 25 b) 19 c) 28 d) 56

04. Hallar el rea de un tringulo equiltero, si el lado es 23

a) 3 3 b) 4 3 c) 3 d) 2 3

05. El permetro de un hexgono regular es 73,8 cm. Hallar su lado:

a) 6 b) 12,3 c) 12,5 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
1. Un bandern tiene la forma de un tringulo cuya base mide 25 cm y su altura 32 cm.
Hallar su rea.
2. El rea de un terreno de forma triangular mide 500 m 2 y su altura 25 m. Cunto
mide su base?
3. El rea de un parque de forma triangular mide 108 m 2 y su base 18 m. Hallar su
altura.
4. La base de un tringulo mide 18 cm y su altura es el doble de la base. Hallar su
rea.
5. Cul es el permetro de un tringulo issceles cuya base mide 28 m y uno de sus
lados iguales mide 34 m?
6. Hallar el permetro de Octgono regular cuyo lado mide 12,5 cm.
7. Hallar el rea de un cuadrado cuyo lado mide 13 cm.
8. Hallar el rea de un rectngulo cuya base mide 48 cm y su altura es la tercera parte
de la base.
9. Hallar la medida de cada lado de un cuadrado cuya rea es 625 cm 2.
10. Si el permetro de un cuadrado mide 44 cm. Hallar su rea.
11. Si el permetro de un rectngulo es 32 cm y el ancho mide 4 cm. Hallar el rea.
12. La base menor de un trapecio mide 6 cm y la base mayor mide el duplo de la base
mayor. Hallar el rea de dicho trapecio si la altura mide 5cm.
13. El radio de una circunferencia mide 7cm. Hallar el permetro y el rea de la regin
circular en funcin de .
14. El permetro de una circunferencia es 18 cm. Hallar el rea del crculo
comprendido dentro de dicha circunferencia.
15. El rea de un romboide es 180 cm 2 y su base mide 12 cm. Hallar la medida de la
altura de dicho romboide.

AREAS SOMBREADAS

Para hallar el rea de una regin sombreada, debes hacer uso de tu razonamiento y de
las frmulas aprendidas.

Prctica de clase

1. Hallar el rea de la regin sombreada:


6 cm

2. Hallar el rea de la regin sombreada:


4 cm

4 cm
2 cm
8 cm

3. Hallar el rea de la regin sombreada:

8 cm

8 cm

4. Hallar el rea de la regin sombreada:

4 cm

5. Hallar el rea de la regin sombreada:

6 cm

6 cm

6. Hallar el rea de la regin sombreada:

4 cm

4 cm

4 cm

4 cm

7. Hallar el rea de la regin sombreada:


10 cm

18 cm

8. Hallar el rea de la regin sombreada:

6 cm 6 cm
10 cm

12 cm

9. Hallar el rea de la regin sombreada:

8 cm

8 cm

ejercicios propuestos 16

Hallar el rea de las regiones sombreadas:

01. Hallar el rea de la regin sombreada:

20 cm

20 cm

a) 68 cm2 b) 86 cm2 c) 56 cm2 d) N.a.

02. Hallar el rea de la regin sombreada:

8 cm

4 cm

a) 26,72 cm2 b) 25,72 cm2 c) 68,72 cm2 d) N.a.

03. Hallar el rea de la regin sombreada:


2cm
3cm

a) 12,56 cm2 b) 15,7 cm2 c) 28,26 cm2 d) N.a.

04. Hallar el rea de la regin sombreada:

30 cm

30 cm

a) 193,6 cm2 b) 193,5 cm2 c) 180,5 cm2 d) N.a.

5. Hallar el rea de la regin sombreada:

4 cm

6 cm

16 cm

a) 60 cm2 b) 80 cm2 c) 50 cm2 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar el rea de la regin sombreada:

20 cm

20 cm

2. Hallar el rea de la regin sombreada:

6 cm

6 cm 6 cm

3. Hallar el rea de la regin sombreada:


10 cm

10 cm
10 cm

10 cm

4. Hallar el rea de la regin sombreada:

10 cm

5. Hallar el rea de la regin sombreada:

12 cm

12 cm

Mltiplos y Divisores

Mltiplos,
divisores y
divisibilidad

Motivacin:
Esta pieza de tela
mide 24 metros.
Comprobamos los cortes que
se pueden hacer en la tela
Podr hacer cortes mediante divisiones:
de 3,4 o 5 metros.
24m : 3 = 8m
24m : 4 = 6m
24m : 5 = 4m

pero sobran 4m.

La seora puede hacer cortes de 3m y 4m porque los divisores son exactos pero no
puede hacer cortes de 5m porque la divisin no es exacta.

Por lo tanto:
24 es mltiplo de 3 y 4 pero no de 5; entonces 3 y 4 son divisores de 24.

En toda multiplicacin de dos nmeros naturales obtienes un mltiplo y obtienes dos


divisores.

Ejemplo:
72 es mltiplo de 8 y 9
9 x 8 = 72
9 y 8 son divisores de 72

OJO:

* El cero es mltiplo de todo nmero.


* El 1 es divisor de todo nmero.
Un nmero es mltiplo de otro, si lo "contiene"
un nmero exacto de veces.

Un nmero es factor o divisor de otro, si est


"contenido" en el nmero exacto de veces.

Prctica de clase
1. Obtenemos mltiplos de un nmero:

Mltiplos de 6
x6 0 6 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

El conjunto de los 13 primeros mltiplos de 6 es:

{0 , 6 , 12 , ............................................}

x8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

{........................................................}

x3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.......................................................}

x 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.................................................}

x5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
{.........................................}

2. Hallamos el conjunto de todos los divisores de 20.

20
1 x 20
2 x 10 D2 ={1; 2; 4; 5; 10; 20}
4x5
6

18

30

27

45

25

10
12

35

60
28

3. Escribe "V" "F" si la proposicin es verdadera o falsa.

24 es divisor de 24 5 es divisor de 80

2 es divisor de 48 6 es mltiplo de 18

3 es divisor de 21 6 es divisor de 18

15 es divisor de 3 4 es factor de 64

90 es mltiplo de 9 4 es mltiplo de 64
4. Pinta slo los casilleros con los divisores del nmero que se indica en cada caso:

21 45 28
3 8 7 5 2 5 4 9 45 15 1 7 2 8 5
1 21 11 10 12 3 7 54 2 1 9 28 14 6 4

Escribe todos los divisores de estos nmeros:

D( 21) ={ ................................. D( 45 ) = { ............................... D( 28 ) = { ............................

5. Halla los elementos de cada conjunto:

A = {x N / 40 < x < 90; x es mltiplo de 8}


A = { , , , , , }

B = {x N / 90 < x < 123; x es mltiplo de 9}

B = { , , }
C = {x N / 130 < x < 180; x es mltiplo de 15}

C = { , , }

D = {x N / 59 < x < 70; x es impar}

D = { , , , , }

Mltiplos y Divisores
6. Observa y completa:

36 4 38 4 72 8
9 2 9

36 es mltiplo de 4 38 no es mltiplo de ........... ......... es mltiplo de ........

4 es divisor de 36 ......... no es divisor de .......... ......... es divisor de ..........


.......... es mltiplo de 9 ........ no es mltiplo de ........ ......... es mltiplo de .........
......... es divisor de .......... .......... no es divisor de .......... .......... es divisor de ..........

Completa:

28 7 = .................. 42 .................. = 7
28 es mltiplo de ............. y .............. 42 es ............................................
.............................................................
.................. y .............. son divisores de ................

Te doy mltiplos de 3. Fjate en los primeros


Mira el ejemplo y saca elementos y completa
tus conclusiones. los conjuntos.

M(3) = {3; 6; 9; 12; 15; 18; . . .} M(2) = {2; 4; ............................................


Entonces 3 es divisor de Entonces: ...............................................
3; 6;........................................... .................................................................
M(4) = {4; 8; .......................................... M(5) = {5; 10; ..........................................
.................................................... .................................................................
.................................................... .................................................................

M(6) = {6; 12; .................................... M(9) = {9; 18; ..........................................


................................................ .................................................................
................................................ .................................................................

M(7) = {7; .......................................... M(8) = {8; .................................................


................................................ .................................................................
................................................ .................................................................

Resuelve:
Carlos y Hctor han observado que en un canal de televisin el tiempo que duran
los comerciales es de 3 minutos cada vez.

Marisa tiene 72 libros que ya ha ledo y quiere guardarlos en paquetes que tengan
igual nmero de libros. De cuntas maneras puede agrupar sus libros en
paquetes y cul es, en cada caso, el nmero de libros por paquete? Por qu?

1 paquete de 72 libros porque 72 es mltiplo de 1

................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................

................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................

Encierra en crculos rojos los nmeros divisibles por 6, en crculos azules los
divisibles por 4 y en crculos verdes los divisibles por 3. Tacha los divisibles por 5.

1 341 288 198 3 612 3 128 935


468 3 969 294 1 310 176 450
755 684 57 71 225 1 221

ejercicios propuestos n 01

1. Hallar los elementos de: A={xN / 45 < x < 80; x es mltiplo de 7 }


a) {49, 56, 63, 70, 77} b) {49, 56, 63, 70, 78} c) {49, 48} d) N.A.

2. El conjunto de todos los divisores de 21 es:


a) {3, 7} b) {1, 3, 7, 21} c) {1, 3, 7} d) N.A.

3. Hallar todos los divisores de la raz de le ecuacin 5x - 10 = 30


a) 8 b) {1, 2} c) {1, 2, 4, 8} d) N.A.

4. La suma de todos los divisores de 20 es:


a) 42 b) 45 c) 38 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar todos los divisores de: 72, 26, 49, 100.
2. Hallar los 10 primeros mltiplos de 9, 11, 13, 17.

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

Observa:
El conjunto de todos los divisores de:

11 23
1 x 11 1 x 23
D(11) = {1, 11} D(23) = {1, 23}

Estos nmeros tienen slo dos divisores: El mismo nmero y el nmero uno. Estos
nmeros se llaman: NMEROS PRIMOS.

Ejemplo:
5 es nmero primo porque sus nicos divisores son 5 y 1.
7 es nmero primo porque sus nicos divisores son 7 y 1.

A que se llaman Nmeros Primos?


...................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Observa:

El conjunto de todos los divisores:

25 14
1 x 25 1 x 14
5x5 2x7

D(25) ={1, 5, 25} D(14 ) ={1, 2, 7, 14}

Estos nmeros que tienen ms de dos divisores se llaman NMEROS


COMPUESTOS.

Ejemplo:

4 es nmero compuesto porque sus divisores son 1,2 y 4.

10 es nmero compuesto porque sus divisores son 1,2,5, 10.

A que se llaman NMEROS COMPUESTOS?


....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Prctica de clase

1. Completa la tabla y coloca una x en la columna correspondiente:

Numero DIVISORES N DE ES ES
DIVISORES PRIMO COMPUESTO
19
36
4
15
6
17
40
5
18

2. Halla los elementos de cada conjunto:

M = {xN / 20 < x < 30; x es nmero compuesto}


M={ , , , , , }

P = {xN / 41 < x < 61; x es nmero primo}


P={ , , , }

3. Contesta Si No :

8 es nmero primo 41 es nmero primo

39 es nmero primo 37 es nmero primo

6 es nmero primo 47 es nmero primo

1 es nmero primo 51 es nmero primo

4. Escribe cada uno de estos nmeros como la suma de los nmeros primos:

8 = + 10 = + 12 = +

14 = + 16 = + 18 = +

20 = + 22 = + 30 = +

Todo nmero par es igual a la suma de dos


nmeros primos
Criterios de Divisibilidad

Divisibilidad Por 2:
Mltiplos de 2 = {0 ,2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ...}

Los mltiplos de 2 acaban en 0 o en cifra par.

Por Lo Tanto:

Un nmero es divisible por 2 si termina en


cero o en cifra par.
Ejemplo: 528 , 392 , 70 , etc.

Divisibilidad Por 3:

Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es mltiplo de 3.


Ejemplo:

729 7 + 2 + 9 = 18 y 18 es mltiplo de 3
1110 1 + 1 + 1 + 0 = 3 y 3 es mltiplo de 3

Divisibilidad Por 4:

Un nmero es divisible por 4 si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de 4.

Ejemplo: 500 , 324 , 10800 , 2016

Divisibilidad Por 5:

Un nmero es divisible por 5 si acaba en 0 o en 5.

Ejemplo: 850 , 795 , 10 , 3595

Divisibilidad Por 6:

Un nmero es divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez..


Ejm:

5934 4 es cifra por 5934 es divisible por 2


o
5934 5+9+3+4 =21 21 es 3 5934 es divisible por 3
5934es divisible por 6.

Divisibilidad Por 8:

Un nmero es divisible por 8 si sus tres ltimas cifras son ceros o forman un
mltiplo de 8.

Ejm: 725 000 59 000

o
3 168 168 es 8
0
9 016 16 es 8

Divisibilidad Por 9:

Un nmero es divisible por 0 si la suma de sus cifras es mltiplo e 9

Ejm:
o
21 366 2 + 1 + 3 + 6 + 6 = 18 18 es 9
o
95 463 9 + 5 + 4 + 6 + 3 = 27 27 es 9

Divisibilidad Por 10:

Un nmero es divisible por 10 si acaba en 0.

Ejemplo: 500 , 2000 , 150 000

Prctica de clase

1. Observa cada nmero y marca con una x los columnas que le correspondan:

Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible


Nmero
2 3 4 5 6 10
325
630
123
5740
408
600
1240

2. Completa cada nmero con cifras que hagan verdaderos los sgtes. enunciados.

331 ........... es divisible por 2 331 ........... es divisible por 5


331 ........... es divisible por 3 331 ........... es divisible por 10
331 ........... es divisible por 6

3. Determina los siguientes conjuntos:

A = {divisibles por 2 / 120 < x < 130}


.........................................................................................................
B = {divisibles por 3 / 50 < x < 70}
.........................................................................................................
C = {divisibles por 5 / 504 < x < 540}
.........................................................................................................
D = {divisibles por 10 / 1200 < x < 1300}
.........................................................................................................
4. Marca con una X y completa el cuadro. La flecha indica ... es divisible por ...

10
2124
5600
3720
1584
600
736
2220

5. Encierra los nmeros que son divisibles por 3:

1 023 24 568 459 368 5 122 014


5 734 70 218 201 359 6 478 978

6. Escribe 4 nmeros de 5 cifras que sean divisibles por 3:

........................... , ........................... , ........................... , ...........................

7. Subraya los nmeros que son divisibles por 4:

11 100 56 020 125 770 9 025 136


33 312 35 260 379 232 27 001 300

8. Escribe 4 nmeros divisibles por 5:

........................... , ........................... , ........................... , ...........................

9. Encierra los nmeros que son divisibles por 5:

125 4 580 1 976 3 400


396 8 475 7 384 75 005

10) Escribe 5 nmeros divisibles por 10:

.................... , .................... , .................... , .................... , ...................

ejercicios propuestos n 02

1. Hallar a para que 395a sea divisible por 5:

a) 1 b) 5 c) 2 d) N.A.

2. Hallar el valor de M : N en:


M
18 63
N 9 7

a) 567 b) 1134 c) 395 d) N.A.

3. Dados 3A 4 : 36 = 9. Hallar el valor numrico de A para que la divisin sea exacta.

a) 5 b) 4 c) 2 d) N.A.

4. Hallar el rea de la regin sombreada:

8 cm.

6 cm.

a) 24 cm. b) 48 cm 2 c) 21 cm2 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe 10 nmeros divisibles por 2.

2. Escribe 10 nmeros divisibles por 3.

3. Escribe 10 nmeros divisibles por 4.

4. Escribe 10 nmeros divisibles por 5.

5. Escribe 10 nmeros divisibles por 6.

6. Escribe 10 nmeros divisibles por 10.

7. Escribe 20 nmeros divisibles por 9.

8. Escribe 10 nmeros divisibles por 8.


REFORZAMIENTO

Criterios de divisibilidad

1) Divisibilidad por 2

M2 = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; 14 ; ...}
14 es mltiplo de 2
14 es dividido por 2
14 es divisible por 2

Un nmero es divisible por 2 cuando termina en cifra par cero.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 2.


a) 501 b) 222 c) 333 d) 555

2. Marco con x el nmero que no es divisible por 2.

a) 702 b) 900 c) 1000 d) 17

2) Divisibilidad por 5

M5 = {0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; ...}

Un nmero es divisible por 5 cuando su ltima cifra es cero o cinco.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 5.

a) 502 b) 551 c) 500 d) N.a.

2. Marco con x el nmero que no es divisible por 5.


a) 670 b) 608 c) 465 d) N.a.

3) Marco con x el nmero que es divisible por 2 y por 5 a la vez.

a) 755 b) 555 c) 650 d) N.a.

4) Marco con x el nmero que es divisible por 2 y por 5 a la vez.

a) 120 b) 105 c) 305 d) 362

3) Divisibilidad por 10

Sea M10 = {0 ; 10 ; 20 ; 30 ; 40 ; ...}


50 es mltiplo de 10
porque 50 M10

Un nmero es divisible por 10 cuando su ltima cifra es cero.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 10.

a) 172 b) 754 c) 690 d) N.a.

2. Marco con x el nmero que no es divisible por 10.

a) 650 b) 200 c) 920 d) 105

3. 9 040 es divisible por.

a) slo 2 b) slo 10 c) 2 y 10 d) N.a.

4. 1 002 es divisible

I. slo por 2 II. slo por 10 III. por 2 y 10

a) I b) II c) III d) N.a.

4) Divisibilidad por 4

Sea M4 = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; ...}

20 M4 ; 20 es divisible por 4
820 es divisible por 4, porque 20 M4

Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de
4.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 4.

a) 605 b) 416 c) 706 d) 814

2. Marco con x el nmero que no es divisible por 4.


a) 704 b) 916 c) 714 d) 800

5) Divisibilidad por 3.

Sea M3 = {0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; ...}
126 es divisible por 3
porque 1 + 2 + 6 = 9 y 9 M3

Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es mltiplo de 3.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 3.

a) 130 b) 170 c) 190 d) 123

2) Marco con x el nmero que no es divisible por 3.

a) 111 b) 222 c) 121 d) 600

6) Divisibilidad por 9

Sea M9 = {0 ; 9 ; 18 ; 27 ; 36 ; ...}
36 es divisible por 9
porque 3 + 6 = 9 y 9 M9

Un nmero es divisible por 9, cuando la suma de sus cifras es 9 mltiplo de 9.

1. Marco con x el nmero que es divisible por 9.

a) 711 b) 631 c) 460 d) 622

2. Marco con x el nmero que es divisible por 9.

a) 571 b) 442 c) 630 d) 221

3. Marco con x el nmero que es divisible por 9.

a) 642 b) 549 c) 352 d) 731

Aplico lo aprendido

1) Marco con x el nmero que es divisible slo por 2 y 3 a la vez.

a) 302 b) 812 c) 308 d) 3 060

2) Marco con x el nmero que no es divisible ni por 5, ni por 10.

a) 401 b) 200 c) 100 d) 105

3) Marco con x el nmero que no es divisible ni por 2, ni por 5.


a) 100 b) 200 c) 132 d) 231

4) Marco con x mi mejor respuesta. 150 es divisible por:

a) 2 y 5 b) 2 ; 5 y 10 c) 2 ; 3 ; 5 y 10 d) N.a.

5) Marco con x mi mejor respuesta. 732 es divisible por:

a) 2 b) 2 y 3 c) 4 d) 2 ; 3 y 4

6) Marco con x mi mejor respuesta. 300 es divisible por:

a) 2 ; 3 y 5 b) 3 ; 4 y 5 c) 2 ; 3 ; 4 ; 5 y 10 d) 2 ; 10 ; 15

7) Marco con x mi mejor respuesta. 124 es divisible por:

a) 2 b) 4 c) 2 y 4 d) 2 ; 3 y 4

8) Marco con x mi mejor respuesta. 192 es divisible por:

a) 2 y 3 b) 3 y 4 c) 2 ; 3 y 4 d) 2

9) Marco con x mi mejor respuesta. 836 es divisible por:

a) 2 y 4 b) 3 y 4 c) 4 d) 2
Descomposicin Factorial y Factorizacin
Prima de un Nmero

Todo nmero compuesto se puede expresar como un producto de factores primos.

Descomposicin factorial:

120 2 Sacamos mitad


60 2 Sacamos mitad
30 2 Sacamos mitad
15 3 Sacamos tercia
5 5 Sacamos quinta
1

Los factores primos de 120 son: 2,3 y 5

Factorizacin Prima:

120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5
120 = 23 x 3 x 5

Prctica de clase

1. Efecta la descomposicin factorial, luego escriba la factorizacin prima de los


nmeros siguientes:

315
240
Factores primos: Factores primos:

Factorizacin prima: Factorizacin prima:

450
154

Factores primos: Factores primos:

Factorizacin prima: Factorizacin prima:

300
4800

Factores primos: Factores primos:

Factorizacin prima: Factorizacin prima:

42
240

Factores primos: Factores primos:

Factorizacin prima: Factorizacin prima:

2. Otra forma de factorizacin:


2
42 3
21

7
42 = 2 x 3 x 7

45 66

180 70

66 62

120 350

3. Al descomponer 640 factores primos, se obtienen una expresin de la forma: 2a x


5b , el valor de a + b es:
TAREA DOMICILIARIA
1. Descomponer es sus factores primos:
20, 48 , 100 , 140 , 250 , 380 , 500 , 486

MNIMO COMN MLTIPLO

Sean los mltiplos siguientes:

m(2) = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12 . . . }
m(4) = { 0, 4, 8, 12 , 16, 20, ... }
m(6)= { 0, 6, 12 , 18, 24, ... }

El menor mltiplo comn diferente de cero es 0.


Mnimo Comn Mltiplo es 12

MCM (2 , 4, 6) = 12

El menor de dos o ms nmeros en forma prctica se halla as:

2 - 4 -6 2
1 - 2 -3 2
1 - 1 -3 3
1 - 1 -1 MCM(2, 4, 6) = 22 x 3 =
12

Prctica de clase

1. Opera mentalmente y escribe el resultado:

MCM (3, 5) = .................................... MCM (2, 7) = ....................................


MCM (5, 10) = .................................... MCM (20, 5) = .....................................
MCM (3, 7) = .................................... MCM (6, 7) = .....................................
MCM (2, 7, 14) = ................................ MCM (9, 8) = .....................................
MCM (5, 9) = .................................... MCM (12, 4, 6) = .....................................
MCM (11, 6) = .................................... MCM (20, 10, 60) = ..................................

2. Halla el MCM en forma prctica:

8 - 12
6 - 12 - 9

12 - 16 -20
9 - 15 - 18

14 - 42 - 84
6 - 8 - 10

3. Halla el MCM de las soluciones de 3x - 5 < 10:

4. Halla el MCM de las soluciones de 4x - 9 2x + 3:




3
2 2 3

5. Si A= 62 : 32 + 7 x 5 - 131 y B=11 +



3 8




3 23





Hallar el MCM de A y B.

6. Si M = 25 1 - 1 0 x 23 : 22 y N = 32 - 2 x 3 + 9 0 x 5 2 . Hallar el MCM de M y N:

7. Si: R = 3
27 + 8 x 11 0 - 49 y S = 23 4 x 3 0 + 4 2 . Hallar el MCM de R y S:

8. Se tiene cintas de 2,3 y 7 metros de longitud. Cul es la menor longitud que puede
medirse exactamente con ellas?

9. Un frutero cuenta las pias que tiene por docenas y por decenas y siempre le
sobran 7 pias. Cul es el menor nmero de pias que puede tener?
10. Tengo sogas de 4,6 y 16 metros de longitud. Cul es la menor longitud que se
puede medir exactamente con cualquiera de ellas?

11. De las 178 clases de matemtica al ao, un alumno asisti a un nmero de ellas que
es mltiplo de 8, 12 y 15. Cuntas clases asisti? Cuntas clases no asisti?

ejercicios propuestos n 03
1. Mara particip el ao pasado en el torneo interescolar de natacin y logr el tercer
puesto: de los 144 das fijados para su entrenamiento asisti a un nmero que es
mltiplo de 6, 8 y 15. Cuntos das asisti Mara a los entrenamientos?

a) 60 b) 120 c) 140 d) N.A.

2. Hallar la tercera parte de E.


1
E= (9 x 8 + 6 x 3)
3

a) 30 b) 20 c) 10 d) N.A.

3. Si al cudruple de 67 le sumamos el quntuplo de 24, se obtiene:

a) 388 b) 288 c) 124 d) N.A.

4. Cul es el menor nmero de 3 cifras que al dividirlo por 6, 8 y 9 de siempre residuo


0?

a) 144 b) 72 c) 342 d) N.A.


TAREA DOMICILIARIA

1. Halla el MCM de:

4 - 12 - 48 6 - 10 - 18 9 - 30 12 - 9 - 27 4 - 9 - 12
16 - 28 12 - 18 24 - 18 - 9 16 - 20 3 - 9 -36

2. Cul es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 25
cm., 20 cm. o 30 m.?

3. Cul es el menor nmero que al ser dividido entre 5, 7, 10, deja como residuo 4?

4. Carmen va al gimnasio cada 4 das, Rosa cada 5 das y Viviana cada 10 das. Si las
tres se encuentran el 2 de julio, En qu fecha se encontraran nuevamente?

MXIMO COMN DIVISOR


Observa los divisores de 12 y 30.

D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}


D(30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

Qu nmeros son divisores de 12 y 30 a la vez?


.....................................................................................................................

Cul es el mayor de los divisores comunes?


.....................................................................................................................

Decimos: "6 es el mximo comn divisor de 12 y 30"

Se escribe M.C.D. (12,30) = 6

El Mximo Comn Divisor de dos o ms nmeros es


el mayor de los divisores comunes de esos nmeros.

En forma prctica:

12- 30 2
6 - 15 3
2-5
MCM (12, 30) = 2 x 3 = 6

Prctica de clase
1. Halla el MCD de:

36 - 72 20 - 50 24 - 42 - 72

72 - 144 8 - 16 - 24 18 - 30
12 - 30 4 - 10 - 18 20 - 50 - 70

2. El MCD de (A, B) si A= 23 + 16 , B= 33 - 81 : 9:

3. Hallar MCM (5, 6) : MCD (6, 9):

4. Si P=4 x 49 + 3 x 22 , Q= 32 + 4 2 - 12 , R= 121 + 100 - 9 . Hallar:

MCM (Q, R) MCM(P, Q)

MCD (P, Q) MCD(Q, R)


5. Si M= 5 2 + 12 2 - 7 2 , N= 144 22 x 3, P=4 64 - 7. Hallar:
MCM (N, P) MCD(M, N)

6. Hallar el producto del MCM por el MCD de 78 y 182:

7. Un nmero es 24 y otro es su mitad. Hallar el producto del MCM por el MCD de


dichos nmeros:

8. La suma de dos nmeros es 30. Si uno de ellos es 2/3 del otro, hallar el producto del
MCM por el MCD de los nmeros:

9. El mayor nmero de nios entre los cuales se pueden repartir 162 caramelos y 78
chocolates exactamente es:
10. Se tiene un retazo de tela de 80 cm. de largo y 60 cm. de ancho y se quiere
confeccionar servilletas cuadradas de la mayor dimensin posible. Cunto medir
cada lado de la servilleta?

ejercicios propuestos n 04

1. Halla el MCM (12, 18, 24) - MCD (12, 28, 24).

a) 68 b) 78 c) 72 d) N.a.

2. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez 72, 120 y 1080?

a) 72 b) 24 c) 42 d) N.a.

3. Una madre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 40 caramelos y
60 chocolates. Qu nmero de cada golosina corresponde a cada uno de ellos?

a) 60 b) 40 c) 20 d) N.A.

4. Hallar la suma del MCD y el MCM de los nmeros 18 y 60.

a) 186 b) 180 c) 176 d) N.A.

5. Cunto es la mitad de la mitad de la mitad de 2


6
44 ?

a) 40 b) 80 c) 160 d) 320

TAREA DOMICILIARIA

1. Utiliza el mtodo prctico para hallar el MCD:


20 - 80 256 - 80 72 - 180 8 -16 -24
850 - 345 144 - 520 14 - 28 - 56 36 - 42 58

2. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez a 24, 60 y 144?

3. Un padre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 20 naranjas y 70
mangos. Qu nmero de cada fruta corresponde a cada uno de ellos?

4. Hallar la suma del MCD de 18 y 24 con el MCM de 6 y 27.

5. Sumar el MCM y el MCD de 21 y 9


6. Hallar la sexta parte de E = cuarta de 2
5
4 + tercia de 3
3
- 1.
3