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COMPETNCIAS EM EDUCAO A DISTNCIA

BEHAR, Patricia Alejandra (Org.).


Competncias em educao a distncia.
Porto Alegre: Penso, 2013. 312 p.

Andria de Bem Machado1

Competncias em educao a distncia, organizado por


Patricia Alejandra Behar, toma para si a tarefa de refletir acerca de
dois aspectos singulares das competncias, particularmente quando
considerada sua relao com a EaD, ao reunir inmeros autores que
abordam a temtica a partir de diferentes perspectivas.
O livro, dividido em trs unidades Competncias em
Educao a Distncia; Os domnios das competncias; e
Competncias especficas e aplicadas, organizado em 14
captulos, e aborda o conceito de competncia ao longo da histria,
relatando seu primeiro uso na rea jurdica, com o sentido de julgar
algo aplicao ainda vigente. No sculo XX, o termo comeou a
ser usado na educao profissionalizante, atingindo posteriormente
diversas etapas e modalidades educacionais. importante ressaltar
que a questo da competncia explicitada no livro um conjunto de
elementos compostos pelos conhecimentos, habilidades e pelas
atitudes, sintetizados na sigla CHA. Para a autora/organizadora, tal
conjunto estruturado em um contexto determinado, com o intuito
de solucionar um problema, lidar com uma situao nova. Por essa
razo, a competncia compreende a reflexo diferente da
habilidade, recurso que se vale de esquemas j construdos pelo
sujeito e aplicados em situaes conhecidas e rotineiras. Considera-

1
Graduada em Pedagoga, mestre em Educao Cientfica e Tecnolgica pela
Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT/UFSC) e doutoranda em
Engenharia e Gesto do Conhecimento (USFC). E-mail:
andreiadebem@gmail.com

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se competente o indivduo capaz de saber, de saber fazer, saber
ser, que so interligados ao elemento CHA.
Outro tema abordado a educao a distncia atrelada ao
termo interao. Nesse livro, o conceito interao explicitado nos
espaos tecnolgicos como possibilidade de os indivduos
realizarem trocas entre seus pares, sejam eles alunos, professores e
tutores, bem como entre os participantes da equipe pedaggica, de
maneira criativa, em uma situao tal que a comunicao possa ter
lugar sem que o sujeito se sinta preso relao ao-reao.
Ressaltando que, na educao a distncia, a interao entendida
como uma ao entre os participantes/usurios de uma tecnologia
digital.
Tambm se argui sobre os quatro domnios e suas
competncias, assim apresentados. O domnio tecnolgico, que
compreende as competncias relacionadas ao uso dos recursos
tecnolgicos na educao a distncia. O domnio sociocultural, que
abarca aquelas que se referem aos aspectos sociais e culturais nos
quais o sujeito se insere. O domnio cognitivo, que, segundo a
autora, so as competncias pautadas no sujeito e sua
aprendizagem, portanto, na construo do conhecimento,
coordenao das aes e organizao pessoal, entre outros
aspectos. E por, fim, o domnio de gesto, que, segundo Behar, so
competncias envolvidas nas atividades no nvel administrativo e
acadmico na EAD, incluindo organizao de tempo (professor,
aluno, tutor) e planejamento das prticas pedaggicas.
A obra em questo problematiza o termo competente e as
competncias, estas ltimas destacadas como necessrias aos
alunos, professores, tutores e gestores para atuar na educao a
distncia.. Assim, com base na trade Conhecimentos, Habilidades
e Atitudes (CHA), mobilizados por alguns elementos-chave, que so
discutidos os pressupostos tericos, tecnolgicos e metodolgicos
das competncias na perspectiva da educao a distncia.

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Destaca-se, no livro, a competncia do professor em relao
ao saber fazer, ou seja, o educador tem que criar condies para o
estudante construir conhecimentos, desenvolver habilidades e
proporcionar situaes de aprendizagem. Nesse sentido,
fundamental elaborar estratgias de ensino que motivem o
estudante, por meio de situaes de aprendizagem que so
planejadas de acordo com ele e com as possibilidades.
Com slidos conhecimentos dos domnios da competncia, os
autores empenham-se em apresentar clara e detalhadamente cada
um destes considerados necessrios para o trabalho na EaD,
incluindo as competncias dos atores que nela iro trabalhar.
Apontam ainda a importncia em discutir os novos atores da EaD e
suas competncias, destacando o papel do tutor nesse contexto.
Finalizam o livro discorrendo sobre a gesto, a fluncia digital
para o sculo XXI, chamando ateno para algumas capacidades e
habilidades das pessoas que so marcadas pela tecnologia e a
abundncia de informaes.
Competncias em educao a distncia fornece subsdios
pesquisa sobre competncia em EaD, pois trata daquelas que so
primordiais para atuar nessa modalidade de ensino.
Trata-se de leitura que exige conhecimentos prvios para ser
compreendida, alm de diversas releituras e pesquisas quanto a
conceitos de EaD, autores e contextos apresentados no cenrio
educacional, uma vez que as concluses emergem a partir de
esclarecimentos e posies de diversos estudiosos da Educao a
Distncia e suas aplicaes e abordagens quanto s competncias
para atuao na educao a distncia.
Considerando-se a exigncia posta pelo conjunto de textos
reunidos, os autores abordam o tema proposto de forma objetiva,
esclarecendo os domnios e suas competncias, habilidades e
atitudes (CHA), os quais utilizam para auxiliar na elaborao de
propostas de cursos na modalidade a distncia.

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Para alm dos aspectos tericos e conceituais, a obra investe
na possibilidade de compreendermos melhor o cenrio do CHA na
EaD, enriquecendo nosso trabalho como atores dessa modalidade
de educao, bem como na discusso das alternativas e na
proposio de sugestes para professores, tutores, professores,
entre outros atores da EaD, a fim de que possam realizar, planejar e
desenvolver estratgias que envolvam competncias no ato de
ensinar a distncia.
sem dvida alguma um livro indicado para os que j atuam
e para os futuros atuantes na EaD.

* Patricia Alejandra Behar Professora Titular da Faculdade de


Educao e dos Cursos de Ps-Graduao em Educao e em
Informtica na Educao (PPGIE) da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Doutora em Cincia da Computao pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experincia na
rea de Educao, com nfase em Educao a Distncia (EaD) e
Informtica na Educao. Atua, principalmente, nos seguintes
temas: desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem
(AVAs), produo e avaliao de materiais educacionais digitais,
arquiteturas pedaggicas, modelos pedaggicos para EaD,
construo do conhecimento em AVAs, formao de professores em
AVAs. Coordena o Ncleo de Tecnologia Digital aplicada
Educao (NUTED) da Faculdade de Educao. Organizou,
juntamente com outros pesquisadores, a obra Modelos pedaggicos
em educao a distncia (Porto Alegre: ArtMed, 2009).

Recebido em 12/05/2014
Aprovado em 10/06/2014

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