Examen: 2do Ordinario

Periodo:
Carrera:
Director de la carrera:
Taller de Liderazgo Emprendedor Tetra: 6to Turno: Matutino Calificacin:

Nombre del maestro/Academia: Arq. Anglica Prado N. Fecha: 17/07/17

Nombre:

Matrcula: Grupo: B Folio:

El segundo parcial tiene un valor del 30% dentro de la calificacin global.

Consiste en lo siguiente:

Valor total preguntas: 18 puntos (cada pregunta tiene su propio valor)

Ortografa: 2 puntos
o 2 puntos si no presenta errores ortogrficos
o 1 punto si presenta mximo tres errores ortogrficos
o 0 puntos si presenta cuatro o ms errores ortogrficos.

Manual: 8 puntos
Participacin: 2 puntos

TOTAL: 20 PUNTOS
Puntos obtenidos
Preguntas

Ortografa

Manual

Participacin

Total

Recuerda que el plagio (copiar las ideas de otros sin la referencia apropiada) es una
falta grave de deshonestidad.

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 EXAMEN (TRABAJO)
(VALOR: 20 PUNTOS)

EL LIDERAZGO EN LA VIDA REAL

Nota: Para la elaboracin de este trabajo te puedes apoyar en el material visto en clase.

1.- Describe con tus propias palabras la problemtica entre el gobierno y los maestros en los
ltimos meses. (CNTE).
(Mnimo media cuartilla y mximo una) (Valor: 2 puntos)
La problemtica que se desat por la reforma educativa entre el gobierno y los maestros de la CNTE,
ha dejado a nios sin clases, despidos, paros laborales, prdidas econmicas y marchas que
desgraciadamente no han acabado muy bien. La reforma se present en Diciembre del 2012 y fue
promulgada en Septiembre del 2013. Entre sus principales funciones se encuentra el Sistema
Nacional de Evaluacin Educativa, que prcticamente consiste en una evaluacin hacia los maestros
para saber si son aptos o no para dar clases, ya que existen muchos maestros que son maestros
nada ms por el simple hecho de haber comprado la plaza o por haberle sido heredada por algn
familiar. La CNTE protesta porque, segn ellos, el examen no debe de ser generalizado debido a las
diversas condiciones de trabajo que hacen desigual la educacin bsica en los distintos estados del
pas, adems de que no les parece bien la idea de perder la plaza o ser reubicados en caso de no
aprobar, en al menos tres intentos, la evaluacin que se les aplique.
En los ltimos aos la CNTE no solo ha hecho marchas, ha utilizado la violencia en contra del
gobierno y en contra de maestros que han sufrido de humillaciones solo porque no han querido
apoyarlos y han seguido dando clases a pesar de la reforma educativa presentada.

2.-Analiza la problemtica y menciona quines son los principales actores en esta situacin:
(Valor 1 punto)
Creo que los principales actores en la situacin son todos los lderes de la CNTE y por otro lado
estn los lderes del gobierno y de la Secretara de Educacin.

3.-Identifica y escribe por lo menos dos de los lderes de los diferentes grupos involucrados
(Valor 1 punto)
CNTE: Rubn Nuez Ginez Lder de la Seccin 22 de Oaxaca
Juan Jos Ortega Madrigal Lder de la Seccin 18 de Michoacn
GOBIERNO: Aurelio Nuo Mayer Secretario de Educacin
Miguel ngel Osorio Chong Secretario de Gobernacin

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4.- Escribe cules crees t que son las motivaciones principales de los siguientes grupos.
Explica tu respuesta. (Valor 6 puntos; 2 por cada inciso)
-Incluye a qu etapa o etapas de la teora de Maslow pertenece cada una de las motivaciones
y explica por qu.

a) Gobierno
Motivaciones: Creo que una de las motivaciones del gobierno es mejorar la educacin del pas con
la Reforma Educativa, para as ganarse un poco el respeto y la aceptacin del pueblo mexicano.
Etapa de Maslow: Necesidad de autoestima porque buscan el reconocimiento de la poblacin, y
ms en estos tiempos en donde la mayora ya no confa en ellos.

b) Maestros
Motivaciones: Su motivacin principal es acabar con la Reforma Educativa porque a muchos no les
conviene que se lleve a cabo.
Etapa de Maslow: Necesidad de seguridad, porque temen ser despedidos, quedandose sin dinero
y sin trabajo.

c) Ciudadanos
Motivaciones: No dejar que los problemas entre maestros y gobierno afecten la educacin de los
nios.
Etapa de Maslow: Necesidad de seguridad, porque creo que la necesidad de que los nios e hijos
de los ciudadanos puedan recibir una buena educacin tambin entra en esta etapa, junto con la
necesidad de vivienda y empleo.

5.- El hecho de que los maestros realicen plantones por ms de un mes y bloqueos denota un
problema serio de comunicacin entre lderes. (Valor 4 puntos; 2 por cada inciso)

a) Menciona dos errores en la comunicacin que percibas en el conflicto.

-Los maestros estn decididos a no apoyar la reforma, esto hace que cualquier intento de dialogo
con el gobierno no sirva.
-El gobierno no est dispuesto a ceder ante los bloqueos, plantones, etc. De los maestros lo cual
hace, tambin, que cualquier intento de solucionar el problema no funcione.
-Los dos grupos estn cerrados a sus propias ideas, no estn dispuestos a ceder. Y mientras no se
llegue a tener una buena comunicacin entre ambos, los problemas nunca se van a terminar.

b) Haz una propuesta con dos alternativas de solucin a la problemtica en la comunicacin.

Creo que una reunin privada entre los lderes de los dos grupos debera de funcionar, por ambos
lados deberan de de poder ser capaces de dialogar para as llegar a un acuerdo que beneficie tanto
a los maestros, al gobierno y a los ciudadanos tambin.

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6- Si fueras responsable de hablar con los lderes de los sectores del gobierno y de los
maestros; menciona 5 aspectos que cuidaras a la hora de escucharlos. Explica por qu.
(Valor 2 puntos)
- Tratara hacer ver que la comunicacin entre ambos grupos es indispensable para a resolucin del
problema.
- No mostrara preferencia por alguna de las partes para que sea ms fcil que expongan sus
opiniones.
- Les hara ver que los ms afectados en todo el problema son los nios que se estn quedando sin
clases.

7.- Si t fueras elegido como representante de padres de familia de una de las escuelas donde
se han perdido ms de un mes de clases, qu retroalimentacin constructiva de este hecho
negativo le daras a los maestros? (Redacta media cuartilla) (Valor 2 puntos)

La manera en la que estn tratando de llegar a una solucin no es la correcta, y no digo que realizar
marchas (pacificas) sea algo malo porque ha habido ocasiones en las que ha funcionado, pero la
forma en que las estn realizando recurriendo a la violencia solo los hace quedar mal a ellos.
Humillar a los maestros que decidieron seguir trabajando a pesar de la reforma, y dejar a los nios
sin clases por ms de un mes tampoco es la mejor manera de llegar a una solucin.
Se supone que un maestro es una persona que trata de formar de una buena manera a sus alumnos
porque ellos sern los futuros ciudadanos de un pas. Son los que harn que el pas mejore o
empeore, dependiendo de la educacin y del ejemplo que vieron en sus padres y maestros. Y si los
nios ven que sus maestros dejan de trabajar para irse a bloquear calles, y comportarse de una
forma violenta, no creo que vayan a tener un ejemplo muy digno de seguir y menos siendo de los
estados con mayor rezago educativo del pas, en donde a diario se enfrentan a la pobreza y a la
desesperacin de tener que trabajar para poder comer.
Para llegar a una solucin a todo este problema y sobre todo seguir siendo un buen ejemplo para
sus alumnos, lo mejor sera que tuvieran una mejor actitud hacia todo esto
Si quieren hacer marchas, hagan marchas pero siempre de forma pacfica y sobre todo sin dejar sin
clases a los nios que no tienen culpa de nada, ahora que si lo que quieren es no quedarse sin
trabajo pues entonces que se dediquen a mejorar sus estrategias de enseanza para que mejoren
sus clases y cuando les toque ser evaluados no tengan ningn problema de ese tipo.