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COMPRENSIN LECTORA UNIDAD 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EJERCICIOS NRO. 1

Instrucciones:
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para el texto presentado, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno
una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

La brjula

1. Fue inventada por los chinos, aproximadamente en el siglo IX y se pareca a una


cuchara puesta sobre un plato plano que indicaba los puntos cardinales.
2. La brjula casera resulta intil en las zonas polares norte y sur, debido a la convergencia
de las lneas de fuerza del campo magntico terrestre.
3. Algunas brjulas pueden fabricarse en casa, para ello se debe pasar por un imn una
aguja varias veces y en una misma direccin.
4. Es un instrumento que sirve para determinar cualquier direccin de la superficie
terrestre por medio de una aguja imantada que siempre marca los polos magnticos Norte
y Sur.
5. Luego, esta debe ser colocada en un lugar donde pueda flotar, siendo lo ms comn un
corcho, el cual es atravesado por la aguja y luego puesto sobre un recipiente con agua,
logrando as que flote la aguja magnetizada.

A) 1 4 5 3 2
B) 1 4 3 2 5
C) 3 5 4 1 2
D) 4 1 3 5 2
E) 4 2 1 5 3

Las bacterias

1. En su mayora, inocuas y an ms, beneficiosas e indispensables para la vida humana.


2. Responsables de graves enfermedades epidmicas como el clera.
3. Seres vivos unicelulares; capaces de crecer y multiplicarse.
4. Valorizadas en biotecnologa por sus aportes a la medicina, a la industria y a la
agricultura.
5. Organismos procariontes, pues carecen de ncleo y se reproducen asexuadamente por
fisin.

A) 3 5 1 2 4
B) 5 1 2 3 4
C) 5 4 3 1 2
D) 3 2 1 5 4
E) 1 2 3 4 5

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Vrices
1. Sensacin de piernas pesadas.
2. Causas: sobrepeso y obesidad.
3. Dilatacin y endurecimiento de las venas.
4. Factores que agravan la dolencia: hipertensin y diabetes.
5. Tratamientos: medicamentoso o quirrgico.

A) 2 1 3 4 5
B) 1 3 2 5 4
C) 2 4 1 3 5
D) 3 2 1 4 5
E) 3 1 4 5 2

Cmo abrir sin la llave una puerta de bao cerrada desde dentro

1. Introduzca en la ranura exterior un objeto plano y largo (la hoja de un cuchillo, por
ejemplo) y empjelo fuerte hacia el fondo.
2. Al momento de abrir la puerta asegrese de dejar desbloqueada la cerradura.
3. Las puertas de bao normalmente abren hacia el interior de la habitacin, lo que no
permite acceder a las bisagras en caso de requerir desmontarlas ante un bloqueo
accidental.
4. Una vez que sienta que el objeto topa al interior del pomo, contine empujando
mientras gira la manilla en el sentido de apertura.
5. Pero sus cerraduras suelen traer una pequea perforacin en el centro del pomo, la cual
est prevista justamente para abrir la puerta desde fuera en caso de emergencia.

A) 1 2 4 3 5
B) 3 1 2 5 4
C) 1 5 2 3 4
D) 3 5 1 4 2
E) 2 1 5 3 4

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EJERCICIOS NRO. 2
INSTRUCCIONES

Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el


contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

Ante una situacin anormal, la reaccin anormal constituye una conducta normal. Aun nosotros, los
psiquiatras, esperamos que los recursos de un hombre ante una situacin anormal, como la de estar
internado en un asilo, sean anormales en proporcin a su grado de normalidad. La reaccin de un hombre
tras su internamiento en un campo de concentracin representa igualmente un estado de nimo anormal,
pero juzgada objetivamente es normal y, como ms tarde demostrar, una reaccin tpica dadas las
circunstancias.

Viktor Frankl, El hombre en busca de sentido (fragmento).

1. El tipo de discurso utilizado en el fragmento anterior se puede clasificar como


A) descriptivo.
B) metalingstico.
C) narrativo.
D) dialgico.
E) expositivo.

2. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor el contenido del prrafo anterior?

A) Un asilo y un campo de concentracin son instituciones similares.


B) Lo que es normal en un asilo es anormal en un campo de concentracin.
C) El concepto de normalidad es diferente para un psiquiatra que para nosotros.
D) El ser humano se comporta de acuerdo con las circunstancias.
E) La conducta de un hombre en un asilo es idntica a la de un hombre en un
campo de concentracin.

3. Segn el fragmento, cul es la diferencia entre lo normal y lo anormal?


A) Las circunstancias en las que ocurren los hechos.
B) La opinin que establecen los psiquiatras.
C) La reaccin de los hombres al ser recluidos.
D) El grado de locura de los seres humanos.
E) Las conductas observables en un campo de concentracin.

TEXTO 2

En el mundo de las letras, marca Espaa el paso a sus colonias y la literatura de estas es un reflejo de lo
que se produce en la pennsula, con sus ligeros matices de americanismo. A pesar del auge potico, cuyo
extenso panorama se extiende desde norte a sur, y no obstante, la difusin de la cultura superior, de que
tan encomiosamente nos hablan cronistas y poetas, las producciones en prosa son escasas. Pesa sobre
Amrica la prohibicin real, dada por Felipe II en 1531, de que se traigan a este continente, libros de
imaginacin, tales como novelas caballerescas o picarescas, tan cultivadas en Espaa y este tipo de obras,
aunque se leen y circulan entre espaoles y criollos, no se cultivan, salvo algn caso de excepcin que ms
adelante mencionaremos.

S. Howland, Historia de la literatura mejicana (fragmento).

1. LIGEROS
A) livianos

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B) rpidos
C) tenues
D) escasos
E) nicos

2. ENCOMIOSAMENTE
A) exageradamente
B) elocuentemente
C) detalladamente
D) elogiosamente
E) ostensiblemente

3. MENCIONAREMOS
A) mostraremos
B) revelaremos
C) destacaremos
D) abordaremos
E) explicaremos

4. El tema central del fragmento anterior se refiere a la(s)


A) caractersticas propias de la literatura americana en el s. XVI.
B) decadencia de los escritores americanos coloniales.
C) relacin de las letras americanas con la literatura peninsular del siglo XVI.
D) prohibiciones de la Corona en Amrica durante el perodo de la Colonia.
E) importancia de la cultura superior en Amrica en el siglo XVI.

5. En el fragmento se afirma que durante el reinado de Felipe II


A) haba desinters por lo que ocurra culturalmente en las colonias.
B) Espaa era un imperio en plena decadencia cultural.
C) la Corona prohiba una poltica reguladora de la cultura.
D) a Espaa le interesaba mnimamente lo que se lea en Amrica.

TEXTO 3
He pasado tres das extraos: el mar, la playa, los caminos me fueron trayendo recuerdos de otros tiempos.
No slo imgenes: tambin voces, gritos y largos silencios de otros das. Es curioso, pero vivir consiste en
construir futuros recuerdos; ahora mismo, aqu frente al mar, s que estoy preparando recuerdos
minuciosos, que alguna vez me traern la melancola y la desesperanza.
El mar est ah, permanente y rabioso. Mi llanto de entonces, intil; tambin intiles mis esperas en la playa
solitaria, mirando tenazmente al mar.

Ernesto Sbato, El tnel (fragmento).

1. MINUCIOSOS

A) aislados
B) pequeos
C) detallados
D) singulares
E) precisos

2. Para el narrador del fragmento ledo, la vida es


A) una constante espera.
B) preparar los recuerdos del maana.
C) un conjunto de imgenes de recuerdos gratos.
D) un recuerdo nostlgico.
E) la persistencia de la melancola y la desesperanza.

3. Del fragmento ledo, se infiere que el narrador es

I) solitario y frustrado.
II) extrao e incomprendido.
III) reflexivo y pesimista.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y III
D) Slo II y III

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TEXTO 4

Hamlet se trata de una tragedia de venganza, protagonizada por personajes de alto rango. El personaje
Hamlet encarna a un prncipe del Renacimiento buen cortesano, soldado, un joven culto, de sentimientos
nobles cuya vida se ve totalmente perturbada tras la aparicin del fantasma que le exige la venganza. El
prncipe, hijo del difunto rey de Dinamarca, ha cado en la melancola tras la muerte de su padre. Su madre
se ha casado con Claudio, el nuevo rey, y Hamlet deambula por el palacio lleno de sospechas. Una noche
ve el espectro de su padre, quien ha sido asesinado por Claudio para llegar a ser rey y desposar a su
madre. A Hamlet le corresponde la venganza del asesinato, pero se angustia ante la accin y busca excusas
para posponerla. Se finge loco a fin de que en la corte no se recele de lo que trama.

1. Cul es la motivacin que mueve el actuar de Hamlet?

A) Vengar a su padre asesinado.


B) Angustiarse ante el casamiento de su madre.
C) Encarnar a un buen prncipe renacentista.
D) Sospechar de todos los cortesanos de palacio.
E) Perturbar a la corte con sus locuras.

2. Desde qu formas discursivas se organiza el texto expositivo anterior?

A) Descripcin Definicin
B) Descripcin Narracin
C) Definicin Caracterizacin
D) Caracterizacin Discurso del comentario
E) Discurso del comentario Narracin

3. Segn la lectura del fragmento anterior, un prncipe del Renacimiento se caracteriza


por

I) su cultura.
II) la nobleza de sus emociones y sentimientos.
III) su melancola como cortesano.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEXTO NRO. 1

El caf es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafena, que tambin se
encuentra en el t y en muy pequea proporcin en el cacao. La cafena activa las funciones del sistema
nervioso central, as como de los aparatos respiratorio y circulatorio. Acta como diurtico, favoreciendo la
eliminacin de la orina y aumenta la secrecin de los jugos digestivos del estmago.

Beber una taza de caf humeante, de preferencia recin pasado, puede ser un excelente estmulo para
iniciar el da, o para recuperar energas al final de la tarde. Con un buen sorbo en el estmago sentimos
que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos a
ponernos "pilas". Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia, han
llegado a la conclusin que beber ms de seis tazas de caf al da provoca dependencia, aunque sin la
gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocana.

01. El tema del texto es:

a) El caf b) La cafena c) Las sustancias alcaloides d) Las anfetaminas e) Las drogas

02. El ttulo del texto es:

a) Las sustancias alcaloides y sus funciones


b) Las caractersticas de la cafena.
c) El consumo de caf y sus consecuencias
d) El caf y sus comparaciones con el t y el cacao
e) Los atributos de las bebidas aromticas.

03. La idea principal del texto es:

a) El caf, su consumo y caractersticas.


b) El caf es una bebida estimulante en razn a una sustancia alcaloidea llamada cafena.
c) Propiedades del caf y sus consecuencias.
d) El caf es una planta cuyos efectos estimulantes son reconocidos.
e) Distinciones entre el caf, el t y el cacao.

TEXTO 2

La esquizofrenia es un grave transtorno mental o gran psicosis, que implica prdida de contacto con la
realidad y una desorganizacin o desintegracin temporal o permanente de la personalidad. Derivado de
"esquizo", "separacin" y "frenia", "mente", el nombre alude a una separacin entre la mente y la realidad.
La esquizofrenia es la forma ms corriente de enfermedad mental y comprende la cuarta parte de todos los
enfermos mentales hospitalizados.

El esquizofrnico rechaza el mundo exterior y se introvierte en su propio mundo. Sus actos se acomodan a
este mundo imaginario y por ello son tan difciles de interpretar. Su lenguaje puede ser mutilado e
ininteligible, y sus actos totalmente inadecuados a su situacin externa, puesto que son motivados por su
mundo fantstico y su incapacidad para percibir la realidad de un modo normal.

La esquizofrenia no es propiamente una enfermedad sino ms bien una serie de sntomas complejos que
rodean a muchas formas de transtornos mentales. Es extremadamente difcil tratar las causas. Medios que
parecen pertinente en algunos casos no tienen aplicacin en otros. El esquizofrnico es una persona que
en apariencia ha sido incapaz de hallar el modo de adaptarse a una situacin dolorosa y ha terminado por
rechazar el mundo exterior a favor de su propia versin interior. Tambin se cree que existen factores
orgnicos relacionados con la esquizofrenia.

En los ltimos decenios, se ha avanzado mucho en el conocimiento y tratamiento de la esquizofrenia y es


mayor el ndice de recuperaciones totales que parciales. En el tratamiento es esencial la atencin de un
siquiatra calificado lo ms pronto posible.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Cul es el tema del texto?

a) Los transtornos mentales.


b) La personalidad y sus problemas.
c) Las causas de la esquizofrenia.
d) Los factores condicionantes de la esquizofrenia.
e) La esquizofrenia.

02. Cul es la idea principal?

a) El esquizofrnico rechaza la realidad en que vive.


b) La esquizofrenia es un conjunto de transtornos mentales.
c) El avance en el tratamiento de la esquizofrenia es notorio.
d) La esquizofrenia es una gran psicosis que te separa de la realidad.
e) La esquizofrenia tiene causas difciles de tratar.

06. Cul es el ttulo ms apropiado?

a) La personalidad esquizofrnica y sus secuelas


b) El mundo del esquizofrnico.
c) Una explicacin acerca de la esquizofrenia
d) Las diferentes anomalas mentales.
e) Las alteraciones mentales y la personalidad

TEXTO - 3
Para Piaget, el desarrollo intelectual no es un simple proceso fisiolgico que tenga lugar automticamente.
Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como algo que podamos asegurar bombardeando sin
ms al nio con experiencias y ofrecindole un medio estimulante. Estrictamente hablando, Piaget no fue
ni un maduracionista (alguien que cree que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual) ni un
ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de una persona est determinado primordialmente por el
ambiente social o fsico). Antes bien, Piaget fue un interaccionista.

Esto es, crea que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interaccin de factores tanto internos como
externos al individuo. Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interaccin del nio con el
medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a medida que el nio evoluciona.

1. El ttulo del texto es:

a) El papel del ambiente en el desarrollo.


b) La interaccin ambiente - maduracin.
c) La orientacin cientfica de Piaget.
d) El desarrollo intelectual del nio segn Piaget.
e) El ambientalismo y maduracionismo.

2. El asunto del texto es:

a) El desarrollo cognitivo.
b) El desarrollo fisiolgico.
c) El desarrollo maduracionista
d) La evolucin del nio.
e) El ambiente fsico-social.

3. El enunciado que resume mejor el texto es:

a) Piaget crea que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual.


b) Piaget estaba convencido que el desarrollo de una persona no est determinada por el ambiente social
y fsico.
c) Piaget afirmaba que el desarrollo intelectual es un simple proceso fisiolgico.
d) Piaget fue un maduracionista, pero no un ambientalista.
e) Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interaccin del nio con el medio ambiente.

4. Segn el enfoque maduracionista:

a) El organismo determina el desarrollo intelectual.

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b) El ambiente es favorable al desarrollo del nio.


c) ste se caracteriza por el desarrollo intelectual.
d) El ambiente es desfavorable al desarrollo cognitivo.
e) Se requiere de la estimulacin del ambiente.

5. Desarrollo cognitivo es sinnimo de desarrollo:

a) Fsico. b) Intelectual. c) Ambiental. d) Evolutivo. e) Interaccionista.

TEXTO 4

Pero, qu es Nirvana, que siempre se evoca al hablar del Budismo? Segn esta religin, todo ser vivo se
reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar en l una nueva existencia ms o menos feliz;
sin embargo, el dolor siempre est presente. El nico medio de escapar de este crculo sin fin (vida - muerte
- reencarnacin) es alcanzar el nirvana.

Acceden al nirvana los sabios que, como Buda, llegan al conocimiento perfecto, tras una larga serie de
existencias terrestres. Para ello es preciso haberse desprendido de todo apego al mundo, ser capaz de
difundirse en el Gran Todo Universal, de fusionarse con el Cosmos.

El nirvana no es un paraso, un cielo como el de la religin cristiana. Es ms bien, un estado de reposo


absoluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el nirvana ya no se reencarna, no conocer ms el
dolor. Se habr librado para siempre del mal, del error y de todos los sufrimientos de la vida terrestre.

Las innumerables representaciones de Buda difundidas por todos los rincones de Asia nos muestran un
rostro que refleja una gran serenidad: para los budistas, es la expresin de un ser que ha alcanzado la
felicidad suprema, la luz del conocimiento perfecto, la sabidura, en toda la plenitud de esta palabra.

1. La temtica que desarrolla el autor es:

a) El Budismo. b) La reencarnacin. c) El paraso budista. d) La naturaleza del nirvana. e) La sabidura


perfecta.

2. La idea que expone el contenido ms importante del texto es:

a) La felicidad y el nirvana budista.


b) El nirvana es un estado de sosiego imperecedero.
c) El nirvana y la realizacin existencial.
d) El proceso para llegar al nirvana transita por tres estados.
e) El dolor es opuesto a la felicidad efmera.

3. El ttulo adecuado es:

a) El nirvana es una fase transitoria a la felicidad.


b) Nirvana: alcances y posibilidades.
c) El nirvana es un estado de regocijo.
d) El nirvana como expresin de la eterna felicidad.
e) La imperecedera felicidad espiritual.

4. Es una condicin para acceder al nirvana:


a) Ser creyentes budista.
b) Poseer un conocimiento sin defectos
c) Aspirar a una vida plena.
d) Alejarse de la cruenta felicidad.
e) Renunciar a sus convicciones paganas.

5. Se deduce que el Budismo:


a) Es equivalente al nirvana.
b) Es una concepcin dialctica y materialista.
c) Probablemente es la religin predominante en los pases asiticos.
d) Coincide plenamente con la religin catlica.
e) Es una de las religiones ms fidedignas y verosmiles.

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TEXTO 5

Las investigaciones para diagnosticar el cncer por medio de tcnicas qumicas o biolgicas datan de hace
ms de un siglo, pero no tuvieron resultados satisfactorios. Ello se debe a que stas no lograron ser
reproducidas por diversos investigadores, debido al alto porcentaje de falsos resultados positivos como
negativos en el diagnstico de las neoplasias.

Sin embargo, el desarrollo cientfico explosivo en los ltimos cuarenta aos ha permitido disear tcnicas
bioqumicas que permiten diagnosticar precozmente con muestras de fluidos orgnicos varios tipos de
cncer, comprobadas fehacientemente con el estudio histopatolgico de la biopsia. Sin lugar a dudas, el
descubrimiento de los llamados marcadores tumorales ocupa el primer lugar en el diagnstico precoz del
cncer, seguido por tcnicas fsicas del diagnstico por imgenes, como la radiologa, la gammagrafa, la
tomografa axial y la resonancia magntica nuclear.

Los marcadores tumorales son productos bioqumicos (como protenas, enzimas, hormonas) segregados
or clulas tumorales que pueden ser medidos en el laboratorio con muestras de fluido orgnico,
especialmente sangre. En ciertos tumores, el marcador es un producto segregado por las clulas normales
que les dieron origen pero producido en exceso por las clulas malignas. En el caso de otros tumores, el
marcador no es producido por la clula normal que dio origen a la neoplasia, sino que es elaborado durante
cierto tiempo de la vida fetal. Este es conocido como protena oncofetal.

1. El tema central del texto tiene que ver con:

a) Las investigaciones para diagnosticar un tipo de cncer.


b) Las diversas teoras bioqumicas de diagnstico de cncer.
c) El desarrollo cientfico en los ltimos cuarenta aos.
d) Los marcadores tumorales y el diagnstico del cncer.
e) El proceso de diagnstico bioqumico sobre el cncer.

2. La palabra MEDIDOS significa, en el texto:

a) Comparados. b) Cuantificados. c) Analizados. d) Diagnosticados. e) Reproducidos.

3. Cul de los siguientes enunciados est en desacuerdo con lo expuesto en el texto?

a) El diagnstico precoz deja de lado la resonancia magntica.


b) La protena oncofetal es de origen bioqumico.
c) Las clulas malignas segregan enzimas en exceso.
d) Las tcnicas fsicas permiten diagnosticar el cncer.
e) La gammagrafa es un tipo de tcnica fsica por imgenes.

4. Se desprende del texto que las tcnicas bioqumicas son ineficaces para:

a) Medir la cantidad de productos qumicos.


b) Hacer un diagnstico temprano del cncer.
c) Definir el cncer elaborado antes del nacimiento.
d) Curar definitivamente el cncer.
e) Indicar el cncer producido luego del nacimiento.

5. Segn el texto, la protena oncofetal

a) Slo se obtiene con la muestra de la sangre.


b) Se produce en un lapso de la vida fetal.
c) Es un fluido orgnico como las hormonas.
d) Puede ser diagnosticada mediante la gammagrafa.
e) Es una clula normal que se convierte en maligna.