JULIO S.

SAGRERAS
L AS PRIMERAS
LECCIONES
DE GUITARRA

www.delcamp.net

2ème édition - 2013-08-12

Esta edición de las obras de Sagreras es el resultado del esfuerzo conjunto de un grupo. Este
grupo, reunido por Jean- François Delcamp ha sido coordinado por Bernhard Heimann y Juan
Bautista Gimeno. La musica ha sido copiada por Juan Bautista Gimeno, Ricardo Carvalho, David,
Dirk Schmücker, Artem Vovk, Greg Rehe, Bernhard Heimann, Elías López Cruz, Jean- François
Delcamp y HugoHJ. Los textos han sido recopilados y traducidos por Bernhard Heimann, Denis
Paradis, Paola Longo y Geoff Barker. La revisión, edición y corrección iniciales han sido llevadas a
cabo por Bernhard Heimann, Denis Paradis, Jean- François Delcamp, Dirk Schmücker y Greg
Rehe. Querido lector, por favor haznos saber de cualquier error que puedas encontrar en esta
edición. Los errores deben ser reportados en este tópico :
http://www.classicalguitardelcamp.com/viewtopic.php?f=97&t=74702. Antes de denunciar un error,
rogamos se repasen los ya denunciados para evitar duplicidades.

This edition of the works of Sagreras is the result of a team effort. The team assembled by
Jean-François Delcamp was coordinated by Bernhard Heimann and Juan Bautista Gimeno. The
music was copied by Juan Bautista Gimeno, Ricardo Carvalho, David, Dirk Schmücker, Artem Vovk,
Greg Rehe, Bernhard Heimann, Elías López Cruz, Jean-François Delcamp and HugoHJ. The texts
were acquired and translated by Bernhard Heimann, Denis Paradis, Paola Longo and Geoff Barker.
Initial proofreading and corrections were carried out by Bernhard Heimann, Denis Paradis,
Jean-François Delcamp, Dirk Schmücker and Greg Rehe. Dear reader, please let us know of any
mistakes you find in this edition. Errors should be reported in this topic:
http://www.classicalguitardelcamp.com/viewtopic.php?f=97&t=74702. Please see the reports already
there for guidance before drawing up your own report.

Cette édition des oeuvres de Sagreras est le fruit d'un travail d'équipe. L'équipe réunie par
Jean-François Delcamp a été coordonnée par Bernhard Heimann et Juan Bautista Gimeno. La
musique a été copiée par Juan Bautista Gimeno, Ricardo Carvalho, David, Dirk Schmücker, Artem
Vovk, Greg Rehe, Bernhard Heimann, Elías López Cruz, Jean-François Delcamp et HugoHJ. Les
textes ont été saisis et traduits par Bernhard Heimann, Denis Paradis, Paola Longo et Geoff Barker.
Les premières relectures et corrections ont été faites par Bernhard Heimann, Denis Paradis,
Jean-François Delcamp, Dirk Schmücker et Greg Rehe. Cher lecteur, merci de nous rapporter les
fautes que vous constaterez dans cette édition. Indiquez-nous l'erreur dans ce fil de discussion :
http://www.classicalguitardelcamp.com/viewtopic.php?f=97&t=74702. Inspirez-vous des rapports
déjà faits par les autres avant de rédiger votre rapport.

Questa edizione delle opere di Sagreras è il risultato dello sforzo di una squadra di lavoro. La
squadra assemblata da Jean-François Delcamp è stata coordinata da Bernhard Heimann e Juan
Bautista Gimeno. La musica è stata copiata da Juan Bautista Gimeno, Ricardo Carvalho, David,
Dirk Schmuecker, Artem Vovk, Greg Rehe, Bernhard Heimann, Elías López Cruz, Jean-François
Delcamp e HugoHJ. I testi sono stati acquisiti e tradotti da Bernhard Heimann, Denis Paradis, Paola
Longo e Geoff Barker. Bozze iniziali e correzioni sono state effettuate da Bernhard Heimann, Denis
Paradis, Jean-François Delcamp, Dirk Schmücker e Greg Rehe. Cari lettori, fateci sapere di
eventuali errori che troverete in questa edizione. Gli errori dovrebbero essere riportati a questo link:
http://www.classicalguitardelcamp.com/viewtopic.php?f=97&t=74702. Si prega, prima di redigere le
proprie osservazioni di verificare le eventuali osservazioni fatte presenti da altri utenti.

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A LOS MAESTROS:

Recomiendo muy especialmente se enseñe al alumno a acentuar las notas (sistema Tárrega) es decir que tos
dedos índice, medio y anular de la mano derecha, deslicen la yema del dedo sobre la cuerda, hiriendo con la
uña, que deberá ser corta, y caiga el dedo sobre la cuerda inmediata inferior, modalidad que yo le llamo
"apoyar" (1) y designo con el signo ^ . En mi obra "Técnica Superior de la Guitarra", doy mayores detalles al
respecto. Es también conveniente que los maestros hagan estudiar a los alumnos que nada saben, las
explicaciones que transcribo más abajo, dedicadas a ellos.

A LOS ALUMNOS QUE VAN A EMPEZAR

Lo que deben estudiar teóricamente de memoria.

Mano Izquierda
índice N° 1, medio N° 2, anular N° 3, meñique N° 4, el pulgar no se emplea.
Los dedos de dicha mano deben oprimir las cuerdas con la parte extrema o punta, doblando la primer falange
en forma de martillo y lo más cerca posible de la división o traste.

Mano Derecha
Los dedos de la mano derecha se designan con las letras iniciales del nombre de cada dedo, a saber: pulgar: p
— índice: i — medio: m — anular: a.
El meñique no se emplea sino en caso necesario, (el autor de esta obra no lo emplea nunca).
El cero indica la cuerda al aire o sea libre.
El signo ^ significa "apoyar", es decir que el dedo de la mano derecha que hirió la cuerda debe caer en la
cuerda inmediata inferior, a cuyo efecto se pulsará la cuerda haciendo deslizar la yema del dedo hacia atrás y
atacando con la uña que deberá ser más bien corta.
Los números dentro de un circulito significan la cuerda; de manera que un tres (3) quiere decir tercera cuerda,
un cuatro (4) la cuarta cuerda, etc.
Los números grandes con una "a" significan barra o ceja, así pues un cinco grande con una "a" en esta forma
(5a) significa barra en quinto traste.
Resumiendo se deberá recordar:
1 Los números, designan los dedos de la mano izquierda.
2 Los números entre paréntesis o dentro de un circulito, designan las cuerdas.
3 Los números grandes con una "a" designan barra.
4 El signo ^ nota acentuada.
5 El cero indica cuerda al aire.

(1) Nota:
Después de las primeras ediciones de este método, he empleado la palabra "apoyar" en lugar de "acentuar",
pues al ejecutar el movimiento que obliga el signo ^ , el dedo se apoya en la cuerda inmediata; pero, las reglas
musicales marcan casos de acentuación imposibles de cumplir en esa forma en la guitarra, por estar ocupada la
cuerda de apoyo; en estos casos de acentuación, sin apoyo, empleo el mismo signo, pero en esta posición: >

Julio Salvador SAGRERAS

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TO TEACHERS:

I particularly recommend that students be taught to accentuate notes (Tárrega system), that is to say that with
the index, middle and ring fingers of the right hand, they should let the fingertip slide across the string,
striking with the nail, which should be short, and let the finger fall upon the next string below, a technique
which I call “apoyar” (rest stroke) (1) and indicate with the sign ^. I give more details on this subject in my
“Superior guitar techniques” book.
It is also desirable that teachers make beginner students aware of the explanations that I set out below and
dedicate to them:

TO BEGINNER STUDENTS:

The following points should be studied and committed to memory:

Left Hand
The left hand fingers are indicated by numbers: index No.1, middle finger No.2, ring finger No.3 and little
finger No.4. The thumb is not used. Fingers of the left hand should press down on the strings with the tip of
the finger, bending at the first joint in the shape of a hammer and as close as possible to the fret.

Right Hand
The fingers of the right hand are designated by the initial letter of the name of each finger [in Spanish],
namely: thumb: p — index: i — middle finger: m — ring finger: a.
The little finger is not used unless necessary, (the author of this method has never used it).
A zero indicates an open string.
The sign ^ means accentuate, or use "rest stroke", i.e. the right hand finger, after striking the string, should fall
on the string immediately below, thus the string is played by sliding the fingertip backwards and striking with
the nail, which should be quite short.
Numbers within a circle indicate the string, hence a three (3) means third string, a four (4) fourth string, etc.
Large numbers followed by an "a" indicate a barre, so that a large five with an "a" in the form (5a) indicates a
barre at the fifth fret. *
Summarizing what should be remembered:
1 Numbers designate left hand fingers.
2 Numbers within a circle designate the strings.
3 Large numbers with an "a" indicate a barre. *
4 The sign ^ means accentuate, or use rest stroke.
5 A zero indicates an open string.

(1) Note:
After the first few editions of this method, I have used the term "rest stroke" rather than "accentuate" because
when executing the movement represented by the sign ^, the finger comes to rest on the string immediately
below. However, the rules of music indicate cases of accentuation that are impossible to achieve in this way on
the guitar, when the lower string is already in use. In these cases of accentuation without resting on the lower
string, I use the same sign, but in this position: >

Julio Salvador SAGRERAS

* Editor’s note: A different notation is used in this Delcamp edition. Here Roman numerals indicate the
position or fret, and are preceded by a "C" for a barre chord or a slashed "C" for a half barre, so for a barre at
the fifth fret a “CV” will be used, for the seventh fret a "CVII".

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POUR LES ENSEIGNANTS:

Je vous recommande tout particulièrement d’apprendre aux élèves à accentuer les notes (système Tárrega)
c’est-à-dire que le gras du doigt (l’index, le majeur et l'annulaire de la main droite) sur lesquels les premières
leçons insistent, glisse sur la corde en utilisant l'ongle, il doit être court, et retombe sur la corde immédiatement
inférieure. Une technique que j'appelle "apoyar" (notes butées) (1) et indiqués avec le signe ^. Dans mon livre
"Technique de guitare supérieure", vous trouverez plus de détails sur le sujet. Il est également souhaitable que
les enseignants fassent prendre connaissance aux élèves débutants, les explications que je transcris ci-dessous
qui leurs sont dédiées.

AUX ÉLÈVES QUI DÉBUTENT

Ils doivent étudier et mémoriser les détails suivants :

Main gauche
Les doigts de la main gauche sont indiqués avec des chiffres : L’index n° 1, le majeur n° 2, l’annuaire n° 3,
l’auriculaire n° 4, le pouce n'est pas employé.
Les doigts de cette main doivent appuyer sur les cordes avec l'extrémité ou la pointe, en repliant la première
phalange en forme de marteau et aussi près que possible de la division ou de la frette.

Main droite
Les doigts de la main droite sont désignés par les lettres du nom de chaque doigt, à savoir: pouce: p - Index: i -
Majeur: m - Annulaire: a.
Le petit doigt (auriculaire) n'est pas utilisé, à moins que ce ne soit nécessaire, (l'auteur, ne l’a jamais utilisé).
Zéro indique une corde à vide.
Le signe ^ signifie «note butée», autrement dit le doigt de la main droite qui pince la corde doit tomber sur la
corde immédiatement au-dessous, la corde est enfoncée en faisant glisser le doigt vers l’arrière en attaquant
avec l'ongle qui doit être assez court.
Les chiffres encerclés indiquent les cordes, de sorte qu’un trois (3) veut dire la troisième corde, un quatre (4) la
quatrième corde, etc.
Les grands chiffres suivis d’un « a » indiquent un barré, donc un grand cinq suivi d’un « a » dans cette forme
(5a) indiquent un barré à la cinquième frette. *
En résumé il faut se rappeler que:
1 Les chiffres désignent les doigts de la main gauche.
2 Les chiffres entre encerclés, désignent les cordes.
3 Les grands chiffres suivis d’un « a » indiquent un barré. *
4 Le signe ^ une note butée.
5 Le zéro indique une corde à vide.

(1) Note: Depuis les premières éditions de cette méthode, j'ai utilisé le mot «Apoyar» (notes butées) plutôt que
de «Accentuar» (accentuer), car lors de l'exécution du mouvement que marque le signe ^, le doigt doit se
reposer sur la corde immédiatement inférieure, pour les cas d’accentuation impossible à rendre de cette
manière à la guitare, lorsque que la corde inférieure est occupée, pour accentuer sans appui, le même signe est
utilisé, mais dans cette position: >

Julio Salvador SAGRERAS

*Note de l’éditeur : Une différente notation est utilisée dans l’édition Delcamp. Les chiffres romains indiquent
la position ou la frette, et sont précédés d’un « C » pour indiquer un barré ou d’un « C » traversé d’une barre
oblique pour un demi-barré, donc pour un barré à la cinquième frette un CV sera inscrit, pour la septième un
CVII.

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anulare n. suonando con l'unghia che deve essere tenuta corta. Lo zero indica corda a vuoto o libera. facciano scivolare il polpastrello sopra la corda. 2 . I numeri grandi con una “a” indicano il tasto su cui si esegue il barré. Il pollice non si adopera. E' pure necessario che i maestri facciano studiare agli allievi che non sanno ancora niente.delcamp. che le dita della mano destra indice. e che il dito cada sulla corda immediatamente inferiore. Le dita di questa mano devono premere le corde con la punta. 3. eseguendo il movimento indicato dal segno. cioè. Nella mia opera «Tecnica superiore della chitarra ». ovvero un tre (3) vuol dire terza corda. in questi casi di accentuazione senza appoggio. le spiegazioni che scriverò successivamente. Lo zero indica la corda vuota o libera. 4. uso lo stesso segno. 3 . nel fare i primi esercizi. Mano Sinistra indice n. I numeri indicano le dita della mano sinistra 2. cioè il dito della mano destra che ha colpito la corda. 1 . Riassumendo si dovrà ricordare: 1. mignolo n. Il segno ^ significa «accentare ». se la corda di appoggio è occupata. così «5a» (ad esempio) indica un barrè in quinto tasto . I numeri in un cerchio indicano la corda. piegando la prima falange a forma di martello e premendo il più vicino possibile alla sbarretta metallica dei tasti. che deve essere tenuta cortissima. I numeri grandi con una «a » indicano la posizione del barrè nei tasti della chitarra.anulare: a Il mignolo non si usa se non in casi assolutamente necessari (l'autore di quest'opera non lo usa mai). modalità che io chiamo «appoggiare» (1) e che indico col segno /\ . Il segno ^ è una nota accentata. (1) Nota: Dopo le prime lezioni di questo metodo. medio n. medio e anulare. in quanto. ovvero toccherà la corda facendo scivolare il polpastrello del dito all'indietro e colpendo con l'unghia. dò maggiori dettagli al riguardo. 5. AGLI ALUNNI CHE INIZIANO Ciò che devono studiare praticamente a memoria. Mano Destra Le dita della mano destra si indicano con la lettera iniziale del nome di ogni dito. ma in questa posizione: > Julio Salvador SAGRERAS Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. I numeri tra parentesi o in un cerchio indicano le corde. e cioè: pollice: p .net -6- . ecc. e che sono dedicate a loro. il dito si appoggia sulla corda inferiore. deve cadere sulla corda immediatamente inferiore. ho usato la parola «appoggiare» invece di «accentare ».medio: m .AI MAESTRI Raccomando particolarmente che si insegni all'allievo ad accentare le note (sistema Tarrega). ma le regole musicali hanno casi di accentuazione impossibili a compiersi con questa forma sulla chitarra. 4 . un quattro (4) quarta corda.indice: i .

le guitariste virtuose Miguel Llobet lui demandant ce qu’il enseignait comme première leçon aux débutants. me contestó que hacía tocar las cuerdas al aire repetidas veces. he told me he had them play the open strings repeatedly. poiché bisogna rendersi conto della difficoltà di questa prima lezione. cette pratique est imbattable. aunque el alumno no se diera cuenta (en un principio) las notas que producia.delcamp. l'esimio chitarrista Miguel Llobet. per abituare le dita a premere. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Prima al aire Segunda al aire Tercera al aire œ œ œ œ Mi Mi Mi Mi Si Si Si Si Sol Sol Sol Sol V c œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m m m i m i m i i 1 0 1 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Quarta al aire Quinta al aire Sexta al aire Quinta al aire Re Re Re Re La La La La Mi Mi Mi Mi La La La La Vœ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m œ œ œ œ œ œ œ œ 5 6 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0 œ0 œ0 œ œ 0 0 0 0 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Quarta al aire Tercera al aire Segunda al aire Prima al aire œ œ œ œ w Re Re Re Re Sol Sol Sol Sol Si Si Si Si Mi Mi Mi Mi Mi Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m i 1 2 3 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. même si l’étudiant ne savait pas (au début) quelles notes il produisait. even if the student did not know (at first) what notes he was producing. virtuoso guitarist Miguel Llobet. parce qu’elle fait réaliser à l’élève la difficulté de la première leçon et lui enseigne la bonne position à la guitare. Circa vent'anni fa. to accustom their fingers to the motion. Il y a environ une vingtaine d'années en parlant à mon éminent collègue. questa pratica è insuperabile. and asked him what he taught as a first lesson for beginners. parlando col mio illustre collega. ed egli mi rispose che faceva suonare le corde libere parecchie volte.Julio Salvador SAGRERAS (1879-1942) LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA Hace cerca de veinte años hablando con mi distinguido colega el eximio guitarrista Miguel Llobet al preguntarle que enseñaba como primera lección a los que no sabían nada. benché l'allievo non si rendesse conto (da principio) delle note che produceva. pues hay que darse cuenta de lo difícil que esa primera lección. afin que les doigts s’habituent à ce mouvement. in cui si insegna all'allievo la corretta posizione della chitarra.net -7- . en que se enseña al alumno la buena posición de la guitarra. il me conta qu'il leur faisait jouer les cordes à vide à plusieurs reprises. para acostumbrar los dedos a pulsar. About twenty years ago when I was talking to my distinguished colleague. This method is unbeatable. dicha práctica es inmejorable. gli chiesi che cosa insegnava come prima lezione a quelli che non sapevano niente. because it lets the student realize how difficult that first lesson is and teaches him the correct guitar position.

Scale 1. from C on the 5th string to G on the 3rd string. corresponden a esa misma cuerda. Base 1. du Do de la 5ème au Sol de la 3ème. Scala 1.net -8- .. Base 1a. hasta el Sol de la 3a. ^ ^ Do ^ Do ^ Re^ Re ^ Re ^ Mi ^ Re^ Mi Do Do ^ Mi ^ Fa^ Fa^ Fa^ Fa^ ^ Mi 3 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 4 4 4 5 3 3 3 3 0 0 0 0 2 2 2 2 3 3 3 3 ^ ^ ^ ^ Sol Sol Sol Sol ^ Fa^ Fa^ Fa^ Mi Fa ^ Mi ^ Mi ^ Mi ^ Re ^ Re^ Re ^ Re^ Do^ Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i 3 4 4 0 0 0 0 4 3 3 3 3 2 2 2 2 5 0 0 0 0 3 ^ ^ ^ ^ Mi ^ Fa^ Fa^ Sol ^ Mi ^ Fa^ Fa^ Mi ^ Sol Do Do Re Re ^ Mi ^ Re ^ Re^ Do^ 4 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i 3 4 0 4 0 5 ^ = buté. significano che le altre note che seguono corrispondono alla stessa corda. desde el Do de la 5a. rest stroke.delcamp. appoggiato. Faites remarquer aux élèves que les tirets à côté du chiffre indiquant la corde. signifient que les autres notes qui suivent deumeurent sur la même corde. apoyando 2 2 3 3 3 3 2 2 0 0 5 3 3 0 0 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Do Re Mi Fa Sol Fa Mi Re Do Re Mi Fa Sol Fa Mi Re Do 5 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i œ 4 3 4 4 3 4 5 5 5 3 0 2 3 0 3 2 0 3 0 2 3 0 3 2 0 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. da Do sulla quinta corda a Sol sulla terza corda. significa que las demás notas que siguen. Far presente allo studente che i punti posti accanto al numero che indica la corda. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ c Mi Mi 2 V w w Do Re Fa Sol Fa Re Do w w w w w w w m i m m i i m i i 4 3 4 4 4 4 4 5 3 0 3 5 0 2 2 0 3 3 Hágase presente al alumno que la línea de puntos al lado del número que indica la cuerda. Point out to the pupil that a dotted line next to the number indicating the string means that the other notes that follow are on the same string.

^ Re^ Mi^ Fa^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol^ Fa^ Mi^ Re^ Do^ Do^ Do^ Do^ Do 6 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 4 4 5 2 3 0 0 0 0 0 5 3 0 3 2 0 3 3 3 3 Do ^ Re ^ ^ Fa^ Mi ^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol ^ Fa^ Mi^ Re^ Sol ^ Do Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i œ 3 w 4 4 5 2 3 0 0 0 0 0 5 3 0 3 2 0 3 ^ Re^ Mi^ Sol^ Fa^ Mi^ Re^ Fa^ Mi^ Re^ Do^ Mi^ Re^ Sol^ Sol^ Sol^ Do 7 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 3 4 5 4 5 4 2 0 0 0 0 3 0 3 2 0 3 2 3 2 0 0 Do ^ Re ^ ^ Mi ^ Sol ^ Mi^ Re^ Fa^ Fa ^ Mi ^ Fa^ Re^ Sol ^ Do V œ œ œ œ œ œ œ œ m m m i m i œ i œ i i i m i m œ œ 3 3 4 w 4 4 5 5 2 0 3 2 0 3 2 0 3 0 3 0 3 ^ Mi^ Re^ Fa^ Mi^ Sol^ Fa^ Mi^ Re^ Fa^ Mi^ Re^ Mi^ Fa^ Mi^ Re^ Do 8 Vc œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 4 4 5 0 0 2 3 2 3 2 0 3 2 0 2 3 2 0 3 Do ^ ^ Re^ Fa^ Mi ^ Sol^ Fa^ Mi^ Mi ^ Fa^ Mi^ Re^ Re ^ Do V œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i œ 5 4 3 4 w 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 5 3 2 3 ^ Sol^ Sol^ Sol^ Re ^ Mi ^ Sol^ Sol^ Fa^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol ^ Mi ^ ^ Sol^ Sol Sol Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 4 3 4 3 4 3 4 3 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 2 0 0 0 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.delcamp.net -9- .

Re ^ Sol ^ Sol^ Sol^ Mi ^ ^ Sol^ Sol^ Sol ^ Sol^ Re^ Sol^ Fa Do ^ Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m m i œ i 4 3 4 3 4 3 4 3 w 5 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 3 Base 2a. ^ Sol ^ ^ Si ^ ^ ^ ^ ^ ^ w La Do Re Do Si La Sol w w 9 Vc w w w w w w i m i m i m i m i 3 2 2 2 2 2 3 3 3 0 2 0 1 3 1 0 2 0 ^ ^ ^ Sol^ La^ La^ ^La ^La Si^ Si^ Si^ ^Si Sol Sol Sol ^ ^ ^ Do^ Do Do Do 10 V c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 2 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1 1 ^ ^ ^ ^ Re Re Re Re Do Do Do ^ ^ ^ ^ Do^ Si^ ^Si Si^ Si^ ^La ^La La^ ^La Sol œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w V i m i m i m i m i m i m i m i m i 2 3 3 3 3 3 1 1 1 1 0 0 0 0 2 2 2 2 0 ^ ^ ^ ^ Si^ Si^ Do^ Do^ Re^ Re^ Do^ Do^ Si^ Si^ La^ La^ Sol^ Sol Sol La La œ œ œ œ œ œ œ œ w 11 V c œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m i 3 2 3 0 0 2 2 0 0 1 1 3 3 1 1 0 0 2 2 0 ^ ^ ^ ^ Re^ Do^ ^ ^ ^ La^ ^ ^ Re^ Do^ ^ La^ ^ Do Si La Sol Sol La Si Si Do Si Sol œ œ œ œ œ œ œ œ 12 V c œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i 3 2 3 2 3 0 2 0 1 3 1 0 2 0 2 0 1 3 1 0 2 0 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. hasta el Re de la 2a.. from G on the 3rd string to D on the 2nd string. desde el Sol de la 3a.net -10- . da Sol sulla terza corda a Re sulla seconda corda. Scale 2. du Sol de la 3ème au Re de la 2ème. Scala 2. Base 2.delcamp.

^ La^ ^ Do^ Re^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Sol Si Re Re Re Re Do Si La Sol Sol Sol Sol œ œ œ œ œ œ œ œ 13 V c œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 2 3 0 2 0 1 3 3 3 3 3 1 0 2 0 0 0 0 ^ Sol ^ La ^ Si ^ Do ^ Re ^Re ^Re ^Re ^ Re Do ^ ^ Si ^ La ^ Sol œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Vœ w i m i m i m i m i m i m i 3 2 3 0 2 0 1 3 3 3 3 3 1 0 2 0 ^ La^ Si^ Re ^ Si^ ^La Do ^ Do ^ Si^ La^ Sol Sol ^ Re ^ Re ^ Si^ ^La Re ^ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 14 V c œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 2 3 2 3 2 3 2 0 2 0 3 1 0 2 1 0 2 0 0 2 3 3 3 Sol ^ ^ La ^ Si ^ Re ^ Si^ La^ Do^ ^Si Re Do ^ Do ^ ^ La ^ Sol Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m w i m i m i m i m i m i 3 2 3 2 3 2 3 1 0 0 3 1 0 0 0 2 1 2 ^ ^ ^ ^ Si^ Re ^ ^Si La^ Do ^ Do ^ Si^ La^ Sol ^ La^ Si^ Do ^ Sol Sol Si La Do ^ Si^ La^ Do ^ œ 15 V c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 0 3 1 0 0 1 0 0 0 0 2 1 2 1 2 0 2 0 2 1 ^Si Re ^ Si^ La^ ^Sol ^ ^Si ^La Do ^ Do La ^ Re^ Si^ Re^ Re^ Re^ ^ Re^ Re œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Vœ w i m i m i m i m i i m i m i m i m 2 3 2 3 2 3 1 0 0 0 2 3 3 0 3 3 3 0 2 1 2 3 ^Do ^Re ^Re ^Re ^Si ^Re ^Re ^Re ^La ^Re ^Re ^Re ^Si Re ^ ^Re Re ^ ^Re La^ Re ^ Do ^ Sol^ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Vœ w i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m i 2 3 2 3 2 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 0 3 3 3 1 3 1 2 3 2 3 0 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.net -11- .delcamp.

Las dos primeras bases reunidas The first two scale forms combined Les deux premières bases réunies I primi due modelli di scala uniti ^ La^ Si^ Do^ Re^ Re^ Re^ Re^ Re^ Do^ Si^ La^ ^ ^ ^ ^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol œ œ œ œ œ œ œ œ œ Do Re Mi Fa 16 V c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m 5 4 3 2 3 3 0 2 3 0 0 0 0 0 2 0 1 3 3 3 3 3 1 0 2 ^ ^ ^ ^ Sol^ Fa^ Mi^ Re^ Do^ Do^ Do^ Do^ Do^ Re^ Mi^ Fa^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol^ Sol Sol Sol Sol Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m 3 4 3 5 4 0 0 0 0 0 3 2 0 3 3 3 3 2 3 0 0 0 0 3 0 ^ ^ ^ ^ Re^ Re^ Re^ Re^ Re^ Do^ Si^ La^ Sol ^ Sol^ Sol ^ Sol ^ Fa^ Mi^ Re^ Do^ ^ Sol œ œ œ œ œ œ œ œ Sol La Si Do Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m i 3 2 3 4 2 0 1 3 3 3 3 3 1 0 2 0 0 0 0 0 3 2 0 5 0 3 Base 3a. Scale 3. Base 3. da Do sulla seconda corda a Sol sulla prima corda. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ w w w w w Fa Fa w w Do Re Mi Sol Mi Re Do 17 V c w w i m i m i m i m m 2 1 2 1 3 0 1 3 1 0 3 1 ^ ^ ^ ^ ^ Re^ Re^ Re^ ^ ^ Mi^ Mi^ ^ Fa^ Fa^ Fa^ œ œ œ œ Fa œ œ œ œ Mi Mi œ œ œ œ Do Do Do Do Re 18 V c œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 2 1 1 1 1 3 3 3 3 0 0 0 1 1 1 1 1 0 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www..delcamp. desde el Do de la 2a. from C on the 2nd string to G on the 1st string. Scala 3.net -12- . hasta el Sol de la 1a. du Do de la 2ème au Sol de la 1ère.

delcamp. ^ ^ ^ ^ ^ Fa^ Fa^ Fa^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Re^ Re^ Do^ œ œ œ œ Sol Sol Sol Sol œ œ œ œ Fa œ œ œ œ Mi Mi Mi Mi œ œ œ œ w Re Re i m i m m m V i i i m i m i m i m i 1 2 3 3 3 3 1 1 1 1 0 0 0 0 3 3 3 1 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ œ œ^ œ^ œ^ œ^ ^ ^ Do ^ ^ ^ ^ ^ Sol Sol Fa Fa Mi Mi Mi Mi Fa Fa Do Do Re Re Re Re œ œ œ œ w 19 V c œ œ m i m i m i m m m i m i i i m i i 2 1 2 1 1 3 3 0 0 1 1 3 3 1 1 0 0 3 3 1 ^ ^ ^ ^ ^ Fa^ Mi ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Fa^ Mi ^ Re^ Do ^ œ œ œ œ œ œ Sol Fa Sol œ œ œ œ Do Re Mi Fa œ œ œ œ Re Do Re Mi 20 V c œ œ w m i m m i m i m i i m i m i i m i 2 1 2 1 2 1 3 0 1 3 1 0 3 1 3 0 1 3 1 0 3 1 ^ ^ Mi^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ œ^ Mi ^ Re ^ Do ^ Do ^ Do ^ Do ^ Sol Sol Sol Sol Sol Fa œ œ Fa œ œ Do Re 21 V c œ œ œ œ œ m i m i m i m i m i i m i m m i 2 1 2 1 3 0 1 3 3 3 3 3 1 0 3 1 1 1 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ Sol Sol Sol Sol Sol œ œ Fa Fa œ œ Mi Mi œ œ Do Re Re Do Vœ w m i m i m i m i m i i m i 2 1 2 1 3 0 1 3 3 3 3 3 1 0 3 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Re ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Sol Fa Mi Sol Sol Sol Re Fa Do Mi Re Do Mi Re Mi c œ m m i m 22 V m i i m m i m m i i i i 2 1 2 1 2 1 2 1 3 3 1 0 0 1 4 4 1 0 3 1 3 0 3 4 ^ ^ ^ ^ Sol ^ ^ ^ ^ ^ ^ Sol ^ ^ ^ œ œ œ œ œ Mi Fa Mi Fa Mi Fa œ œ œ Re Re Re œ œ œ Do Do Vœ w m i m m i i m i m i i m i 2 1 2 1 2 1 3 0 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.net -13- .

net -14- .delcamp. Les trois premières bases réunies. ^ ^ ^ œ^ ^ œ^ œ^ ^ Re^ œ^ Mi^ Re ^ Fa^ Mi^ Re^ Do ^ Mi ^ ^ ^ ^ Sol Fa œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Fa Fa Mi Re Fa œ œ œ Mi Do Mi Re Mi c œ m m 23 V m i i m m m m i i i m i m i i m i i 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 0 3 1 0 0 1 0 1 1 0 3 1 3 1 3 0 3 0 3 1 ^ œ^ œ^ ^ ^ ^ ^ ^ Do ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ Mi ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ œ œ œ Sol Fa Sol Sol Sol Fa Sol Sol Sol Sol Sol Sol œ œ œ œ œ w Mi Re Fa Mi Re œ œ Re m Re m i m m m m i m V i m m i i i i i m i i i 2 1 2 1 2 1 1 0 0 1 3 4 4 0 4 4 4 1 4 4 4 0 3 3 1 3 4 ^ œ^ œ^ œ^ Re^ œ^ œ^ œ^ Mi ^ œ^ œ^ œ^ Fa^ œ^ Re^ œ^ Do ^ Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol œ œ œ Mi œ œ w m i m m i m m i m m m V i i i i i i 1 2 1 2 1 2 4 4 4 4 4 0 4 4 4 1 4 0 3 4 3 4 1 Las tres primeras bases reunidas. The first three scale forms combined. I primi tre modelli di scala uniti. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Si Do Re Re Re Re Re Re Re Re œ œ œ œ œ œ œ œ Do Re Mi Fa Sol La 24 V c œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 3 2 5 4 2 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 3 0 ^ ^ ^ ^ ^ Mi^ Re^ ^ ^ ^ Mi^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Mi^ Re^ Do Re Mi Fa Sol ^ œ Fa Fa Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Fa œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Vœ œ œ œ m i m i m m i m i i i m i i m i m m i m 2 1 2 1 2 1 3 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 1 3 0 1 ^ ^ ^ ^ Si^ Si^ Si^ Si^ Si^ Si^ Si^ Si^ Si^ Do Si Do Re Do ^ Si^ La^ Sol ^ Fa^ Mi ^ Re^ Do^ œ Vœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i m i m i 2 3 4 103 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 2 0 5 3 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.

du Sol de la 6ème au Re de la 4éme. Base 4a.net -15- . ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 25 V c Sol La Si Do Re Do Si La Sol w w w w w w w w w i m i m i m i m i 4 5 6 5 2 3 0 2 0 6 3 0 3 3 ^ La^ La^ La^ ^ Si^ Si^ Si^ ^ ^ ^ ^ 26 V c Sol Sol Sol Sol La Si Do Do Do Do œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m œ œ œ œ 6 5 3 3 3 0 0 0 2 2 2 2 3 3 3 3 3 0 ^ ^ ^ ^ Re Re Re Re ^ ^ ^ ^ Do Do Do Do ^ Si^ Si^ Si^ La^ La^ La^ La^ Sol Si Vœ œ œ œ œ œ œ œ i m i m œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i 4 5 0 0 0 0 3 3 3 2 2 2 2 0 0 0 0 6 3 3 ^ ^ Do ^ Re^ Re ^ Do ^ Do ^ Si^ Si^ La^ La^ Sol ^ ^ ^ Do 27 V c Sol Sol La La Si Si œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m w i 4 5 6 5 2 2 3 3 0 0 3 2 2 6 3 0 3 0 0 3 0 3 ^ Do ^ ^ ^ Re ^ Si^ La^ Sol ^ Re^ Do ^ La^ Si^ Do ^ Si^ La^ Sol 28 V c Sol La Si Do œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w i m i m i m i m i m i m i m i m i 4 5 4 5 5 0 5 6 2 3 0 3 2 6 0 3 2 0 6 2 3 3 3 0 3 0 ^ Si^ Do ^ Re ^ Re ^ Re ^ Re^ Re ^ Do ^ Si^ La^ Sol Sol Sol Sol 29 V c Sol La œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i m i m 0 0 0 0 5 œ œ œ œ 4 5 6 2 3 0 3 2 0 6 3 0 3 3 3 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Scale 4. desde el Sol de la 6a. from G on the 6th string to D on the 4th string.. Base 4.delcamp. da Sol sulla sesta corda a Re sulla quarta corda. Scala 4. hasta el Re de la 4a.

desde el Mi de la 6a. from E on the 6th string to B on the 5th string. Base 5a. da Mi sulla sesta corda a Si sulla quinta corda. Mi Fa Sol La ^ ^ Si ^ La Sol Fa Mi 31 V c i m i m i m i m i w w w w w w w 0w w 0 2 0 1 3 3 1 0 6 5 6 Mi Mi Mi Mi Fa Fa Fa Fa Sol Sol Sol Sol La ^ La^ La^ La^ 32 V c i m i m i m i m i m i m i m i m 0 œ œ œ œ 1 œ œ œ œ 3 œ œ œ œ 0 œ œ œ œ 6 5 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. hasta el La de la 5a.. Scala 5. Sol ^ La ^ Si ^ Do ^ Re ^ Re ^ Re ^ Re ^ Re ^ Do ^ Si ^ La Sol V œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i m i m i œ 5 3 4 0 0 0 0 5 w 6 2 0 3 2 0 6 0 3 3 Sol Si La Do ^ ^ ^ Si^ Re^ Do^ Si^ La^ Do^ Si^ La^ Si^ Do^ Si^ La^ Sol ^ Si^ La^ Do^ 30 V c i m i m i i m i m i m i m i i i m i m œ m œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 5 4 5 5 6 0 2 0 3 2 0 2 3 2 0 6 0 3 2 0 3 2 3 2 3 3 ^ ^ ^ ^ La^ Do^ Si^ La^ Sol Si Re Do Si ^ ^ ^ ^ Si^ Re^ Re^ Re^ Do^ Re^ Re^ Re^ La Re Re Re V œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ i m i m i m i m i i m i m i m i m i m i m œ œ œ œ œ œ œ w 5 4 5 4 5 4 5 4 0 6 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 2 0 3 2 0 2 3 3 0 ^ Re^ Re^ Re^ La^ Re^ Re^ Re^ Si^ Re^ Re^ Re^ Do^ Re^ La^ Re^ Sol Si V œ œ œ i i i i i m œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w m i m m m m i m i m i œ 5 4 4 5 4 5 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 5 6 2 0 2 0 3 Scale 5. du Mi de la 6ème au La de la 5ème.delcamp.net -16- . Base 5.

net -17- . All scale forms combined.delcamp. ^ 36 V c œ3 2 œ 0 œ i œ 3 œ m m 3œ œ m i i m m i œ 3 0 œ2 œ3 0œ œ œ3 œ œ m i m i m i m i i m m i m i i 0 œ2 3œ œ 0 1 3œ œ 0 œ œ œ 0 œ 0 2 2 0 2 3 3 2 4 4 4 5 5 5 6 5 6 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. ^ Si^ Si^ Si^ Si ^ ^ ^ ^ La La La La Sol Sol Sol Sol Fa Fa Fa Fa Mi V i m i m i m i m i m i m i m i m i œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 0 3 6 1 0 w 5 ^ ^ ^ ^ ^ ^ 33 V c i m i m i m i m i m i m i m i m i œ œ 1œ œ 3 œ œ 0œ œ 2 œ œ 0œ œ 3 œ œ 1œ œ w 0 0 6 5 6 ^ ^ ^ ^ ^ ^ 34 V c i m i m i m i m i m i m i m i m i œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w 6 5 6 5 6 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 35 V c i m i m i m i m i m i m i m i m œ œ œ œ œ œ œ œ 0 œ 3œ 1œ œ œ œ œ œ 0 3 0 1 2 0 5 6 6 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ i V0 1 3 0 i m i m i m i m i m i m œ œ œ œ 2 œ œ œ œ œ 0 œ 3œ 1 œ w 0 5 6 6 Todas las bases reunidas. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Tutti i modelli di scala uniti. Toutes les bases réunies.

SCALA CROMATICA (2 Ottave) Nota: nel modo di scrivere la scala cromatica che segue. in order to avoid complicating the study for the student. the author did not want to be very strict in the observance of the rules governing the matter. l'auteur ne voulait pas être très strict dans le respect des règles régissant le sujet pour éviter de compliquer l'étude pour l'élève. because the intention is solely to let him learn the effect of a sharp note. CHROMATIC SCALE (2 octaves) Note: In the manner of writing the chromatic scale that follows. l'autore non ha voluto essere troppo rigido nell'osservare le regole teoriche per non complicare lo studio all'allievo. pues la intención es la de hacerle conocer el efecto del sostenido únicamente.delcamp. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ 3 œ œ #œ œ #œ i m i m m i œ # œ i m 37 V 4 œ # œ i i i i m œ # œ i m i m m m i m i m m œ # œ œ # œ œ œ3 # œ4 0œ # œ1 œ2 3 4 0 1 2 3 0 1 2 3 4 œ œ1 # œ2 3 4 0 1 2 4 3 2 ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ 0 5 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ 6 œ #œ nœ #œ nœ œ i m i m i m i m V #œ nœ#œ nœ #œnœ œ Œ i m i m i i i m m i m i m i m i m 4 3 2 #œ nœ #œ nœ œ #œ nœ 0 4 1 3 2 1 0 2 3 2 1 0 1 0 #œ nœ 3 4 4 3 2 1 0 4 3 # œ2 n œ1 ˙ 5 0 6 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. ^ ^ ^ ^ ^^ ^^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^^ ^ ^ 1 œ 3 0œ œ ^ ^ ^ ^ œ m i m œ 0 2œ 0œ œ œ m i V œ œ2 œ3 œ0 œ2 œ œ m i i Ó m i m m i i œ œ œ œ œ i 3 m 3 0 m i m i m i m i m œ3 œ œ ˙ 1 0 1 1 0 3 4 3 2 1 3 2 1 3 5 6 ESCALA CROMATICA (2 Octavas) Nota: En la manera de escribir la escala cromática que va a continuación. GAMME CHROMATIQUE (2 Octaves) Remarque: Dans la façon d'écrire la gamme chromatique qui suit.net -18- . l'intention est de lui faire prendre conscience de l’effet des notes diésées. dato che l'intenzione è di far conoscere solo l'effetto del diesis. el autor no ha querido ser muy estricto en la observancia de las reglas que rigen al respecto para no complicar el estudio al alumno.

Sirve también este estudio para aprender las notas en distintas octavas..En esta lección interviene por primera vez el pulgar de la mano derecha.. preparando los dedos de la mano derecha antes de hacer cada movimiento y tomando poca cuerda con el dedo pulgar. œ0. le nom de la note et son emplacement sont omis. This lesson is similar to the preceding one and is interesting because the student will learn how to more rapidly play bass and treble notes simultaneously. nella ^ ^ pratica.. en dirección a la 1a y ligeramente hacia arriba. con él se debe pulsar el bajo tomando íl principio poca cuerda. hence much care should be taken during practice in preparing the fingers before each move. por ello debe tenerse muy buen cuidado al practicarla. et légèrement vers le haut. œ . and ensuring that the treble note is well accentuated. towards the 1st string and slightly upwards. œ0.. accentando quest'ultima. œ 1. à la préparation des doigts juste avant chaque mouvement ainsi qu’à prendre peu de corde avec le pouce. in direzione della prima corda e leggermente verso l'alto. the note names and locations will be omitted. Specifically from this lesson on.. 39 V c œ œ œ œ 1 4 0 œ œ œ œ Œ Ó 3 0 2 3 0 3 2 0 œ3 p p p p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. così che possa scattare più facilmente e accentare bene la nota acuta. Da questo studio in avanti si omette ^ ^ ^ ^ ^ ^ il nome della nota e la sua posizione. preparando le dita della mano destra prima di fare ogni movimento e prendendo poca corda con il dito ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ pollice. para que se libere más fácilmente y acentuar bien la nota aguda. en direction du petit doigt. le note basse. se omite poner el nombre de la nota y su ubicación. esso deve suonare il basso. con il fianco...net -19- . afin qu’il puisse se libérer facilement .delcamp. i m m i œ .. In questa lezione interviene per la prima volta il pollice della mano destra. Expresamente desde esta lección en adelante. This study also serves to learn the notes in different octaves. accentuating the latter. taking very little string with the thumb so it can be released more easily. initially catching just a little of it with the thumb somewhat sideways. œ 1. i m m i œ . en accentuant ces dernières . Cette étude sert aussi à apprendre les notes dans des octaves différentes. il doit être poussé vers le bas sur la corde en attrapant un peu de celle-ci. Cette leçon semblable à la précédente est intéressante parce que l'étudiant apprendra à jouer plus rapidement les notes basses et les notes aigües. il faut donc faire très attention durant la pratique. In this lesson the right hand thumb is used for the first time. porque con ella aprenderá el alumno a tocar más adelante simultáneamente el bajo y la nota aguda. el dedo algo de costado. perciò si deve fare molta attenzione. acentuando esta última. Dans cette leçon le pouce de la main droite est utilisé pour la première fois . Questo studio serve anche per apprendere le note in ottave diverse. Plus précisément à partir de cette leçon et pour la suite. prendendo al principio poca corda. œ4. il faut aussi bien buter les notes aigües. ^ ^ œ œ œ œ4 œ1 œ œ i m œ m 38 V c i m i i m œ œ œ 0 1 0 œ2 œ2 1 4 4 œ3 œ0 3 0 3 œ w3 p p p 0 p p p p p p Esta lección es casi igual a la anterior y es interesante. i œ 1.. Questo studio è quasi uguale al precedente ed è interessante perché con esso l'allievo imparerà a suonare simultaneamente il basso e la nota acuta. it needs to push the bass string.

net -20- . bueno sera que el maestro repita la explicación. index et majeur. moving towards the palm of the hand. Nel prossimo studio intervengono per la prima volta tre dita della mano destra in un ordine fisso di pollice. Il n’y a aucune note butée dans cette leçon. œ œ ˙ m m m m i m i m i m i i i i 3 . l'allievo abbia appreso l'effetto del diesis (#). con la pequeña diferencia que los dedos indice y medio pulsan simultanéamente.0 œœ œœ ˙ . p p p p p p p p Esta lección es igual a la anterior. œ œ ˙ . 3 Œ Œ Œ Œ œœ Œ Œ Œ m 41 V 4 ˙ 0 œœ œœ ˙ . but since in this study a sharp appears for the first time. el alumno ha aprendido el efecto del sostenido (#). and will move only at the next measure. et ne se déplacera qu’à la mesure suivante. à la petite différence près que l’index et le majeur sont joués simultanément. como en este estudio se presenta pro primera vez. il serait bien que le professeur répète l'explication. 0 1 3 1 0 ˙. 2 0 0 0 0 2 0 1 3 0 4 2 0 1 0 0 0 2 0 1 3. The left hand will not change position throughout the measure. indice e medio.10 œœ œœ ˙ .00œœ œœ ˙ .00œœ œœ ˙ 1. En esta lección no se acentúa ninguna nota.10œœ œœ ˙ m m m m m i i i m i i i i 3 . In questo studio non si accenta nessuna nota. p p p p p p Aunque ya en la lección 37a al estudiar la escala crómatica. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ poiché in questo studio si presenta per la prima volta. impliquant les trois premiers doigts de la main droite dans un ordre fixe de pouce.2 0 2 3 2 p 0 p 2 3 . œ œ ˙ . index and middle finger. Cette leçon est la même que la précédente. La mano sinistra preparerà interamente la posizione di ogni misura e non si muoverà fino alla misura seguente. La mano izquierda preparará íntegra la posición de cada compás.40œ œ ˙ . œ œ ˙ . haciendo un movimiento hacia la palma de mano. intervienen por primera vez tres dedos de la mano derecha en un orden fijo de pulgar.En la lección que va a continuación. œ œ ˙ . Dans la leçon qui suit. sarà bene che il maestro ripeta la spiegazione. índice y medio. la que no se moverá hasta el compás siguiente. la main gauche ne changera pas de position durant toute la mesure. l'élève a appris l'effet du dièse (#). The student has already learned the effect of the sharp (#) in lesson 37 when studying the chromatic scale.delcamp. There are no rest strokes in this lesson. Dans la leçon 37 en étudiant la gamme chromatique. the teacher should repeat the explanation. facendo un movimento verso il palmo della mano. 6 ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ m i i i m i m m i m i i m m m i m 42 V 8 ˙ 2 0 1 0 2 i m i . studiando la scala cromatica. 3 Œ Œ Œ Œ œ Œ Œ Œ 40 V 4 ˙ œ œ ˙ . The following lesson involves for the first time the first three fingers of the right hand in a fixed order of thumb. Anche se già nella lezione 37a. comme dans cette étude un dièse se présente pour la première fois. effectuant un mouvement vers la paume de la main. apart from the slight difference that the index and middle fingers are played simultaneously. ˙0 . Questo studio è uguale al precedente con la piccola differenza che le dita indice e medio suonano simultaneamente. œ ˙ . This lesson is the same as the one before. 0 1 3 1 0 ˙0 . 1 3 0 3 1 0 0 p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.

From this lesson on the teacher will require students to pay attention to the difference in the amount of force applied. m i m i m i m i m i i m i m V m i ˙0 . Deve essere osservata severamente la diteggiatura segnata. 0 1 3 1 0 2 p œ0 . indice e medio. and also for the first time the case where only notes played with the ring finger of the right hand are accentuated. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ‰ #œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ. This study is also used to learn notes in three different octaves.net -21- . ARPÈGES Dans cette leçon. As for the left hand fingers they will be playing the notes as needed. fermement mais sans force excessive. In quanto alle dita della mano sinistra. se acentúan únicamente las notas que pulsa el dedo anular que son todas las que se tocan en la prima. Desde esta lección exigirá el maestro que el alumno haga bien marcada la diferencia en la aplicación de la fuerza. index and middle finger. À partir de cette leçon. 2 3 0 3 2 ˙0 .delcamp. En ce qui concerne les doigts de la main gauche ils joueront les notes au besoin.. índice y medio. 43 V c œ3 œ œ œ œ3 œ a i a a œ2 œ œ2 œ 0 m i a m i m m i m i a 1 4 1 œ0 œ1 œ 0 œ œ0 w0 3 1 p p p p p p ARPEGIOS En esta lección. so that notes played on the first string stand out clearly and firmly but without excessive force. all of them being played on the first string. ^ ^ ^ ^ ^ œ^ ^ ^ œ^ ^ ^ œ^ ^ ^ œ^ œ0 . premeranno le note quando sarà necessario. Dans cette étude apparaît pour la première fois l’annuaire de la main droite avec le pouce. Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. conjuntamente con el pulgar. Les doigtés doivent être strictement observés. con il pollice. se présente pour la première fois le cas d’une position fixe de la main gauche et autre nouveauté. Deberá ser observada estrictamente la digitación marcada. 3 0 1 0 3 ˙ . l'enseignant va demander à l'élève de bien marquer la différence en dosant l’intensité. de manera que se destaque netamente con firmeza pero sin violencia las notas de la prima. In this study the ring finger of the right hand appears for the first time along with the thumb. se presenta por primera vez el caso de posición fija en la mano izquierda y también como novedad. Questo studio serve anche per apprendere le note in tre ottave diverse. In questo studio interviene per la prima volta il dito anulare della mano destra. l'index et le majeur. En cuanto a los dedos de la mano izquierda irán pisando las notas a medida que se necesiten. Cette étude sert aussi à apprendre les notes sur trois octaves différentes. el caso de que con la mano derecha. de sorte que les notes jouées sur la première corde se distinguent nettement. ARPEGGIOS This lesson sees the first introduction of a fixed position of the left hand. le cas suivant avec la main droite : seules les notes jouées avec l’annuaire sont accentuées ce sont celles jouées sur la première corde. Sirve también este estudio para aprender las notas en tres distintas octavas. p 0 p p En este estudio interviene por primera vez el dedo anular de la mano derecha. Fingering indications should be strictly observed.

ACCORDS Dans cette leçon apparaissent pour la première fois les accords. che sono tutte quelle che si eseguono sulla prima corda. It is preferable that the student should play them lightly at first.ARPEGGI In questa lezione si presenta per la prima volta il caso di posizione fissa della mano sinistra e come novità anche il caso in cui con la mano destra si accentano solo le note che suona l'anulare. il maestro esigerà dall'allievo che sia ben marcata la differenza ^ ^ ^ 3 nell'applicazione della forza. ACCORDI ln questa lezione appaiono per la prima volta gli accordi.delcamp. tomando poca cuerda con la punta de los dedos y haciendo el movimiento hacia la palma de la mano. catching just a little of the string with the fingertips in a movement towards the palm. m a m m œ œ œ a a m i a œ œ i 3 m i i m i i 3 3 œ œ œ œ i m i c œ œ œ 3 3 m 44 V ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ 3 3 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 3 0 0 3 ^ p ^ p p p m m œ œ a i a i 3 3 i i œ œ œ œ œ œ œ œ m m V 3 3 ˙ 0 0 4 0 0 ˙ 0 0 4 0 0 w 2 2 3 p p p ACORDES En esta lección aparecen por primera vez los acordes. con fermezza ma senza violenza. Da questa lezione. CHORDS In this lesson chords appear for the first time. c Œ œœ 01 œœ œœ Œ œœ 10 œœ œœ Œ œœ 10 œœ œœ Œ œœ 10 œœ œœ V œ œ œ œ œ œ w0 œ 0 œ œ w œ0 œ œ a a w3 0 w3 0 a a 45 m i m i m i m i 0 p p p p Œ œ4 œ œ Œ œœœ 40 œœœ œ Œ œœœ 01 œœœ œœ V œœ 00 œœ œœ œœ œ a a w2 w2 0 w 0 w a m m m i i i 3 3 p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. in maniera che si distacchino nettamente. Es preferible que el alumno los toque al principio más bien débilmente. prendendo poca corda con la punta delle dita e facendo un movimento verso il palmo della mano. en attrapant un peu de corde du bout des doigts et en exécutant un mouvement vers la paume de la main.net -22- . È preferibile che 1'allievo li suoni dapprima molto debolmente. le note ^ della prima corda. Il est préférable que l’étudiant les exécute dans un premier temps plutôt faiblement.

Same instructions as for Lesson 45.delcamp. The teacher should warn the student that the number 3 above each group of notes indicates a triplet and has nothing to do with the numbers indicating the left hand fingers. m ˙0 . nada tiene que ver con los números que indican los dedos de la mano izquierda. La stessa indicazione che per la lezione 45. ˙0 .net -23- . 2 i 2 2 2 p p p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.Reproduzco la misma indicación que hice para la lección 44a. 3 Œ œœœ 01 œœœ Œ œœœ 01 œœœ Œ œœ 00 œœ Œ œœ 00 œœ Œ œ0 œ4 œœ Œ œ0 œ4 œœ Œ œœœ 01 œœœ Œ œœœ 01 œœœ 47 V 4 # œ 1 œ # œ1 œ # œ1 œ # œ1 œ a ˙0 . ˙0 . Ripeto la stessa indicazione che feci per la lezione 44a. Same instructions here as found in lesson 44. Mêmes indications ici qu’à la leçon 44. non ha niente a che vedere coi numeri che indicano le dita della mano sinistra. pour ce qui est de l’intensité et de l'accentuation des notes de la première corde. indique un triplet et n'a rien à voir avec les chiffres indiquant les doigts de la main gauche. Il maestro dovrà avvertire l'allievo che il numero tre posto sopra ogni gruppo. ˙0 . relativamente alla forza e all'accentuazione delle note della prima corda. indicando terzina. ^ ^ ^ a ^ i i i a i ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ i m m a m a m m 3 3 3 3 i m i m i m c 3 3 V #œ œ œ œ 3 3 ˙ ˙ 46 ˙ ˙ 2 1 0 2 1 2 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ ^ p p 0 0 p p i i m a i m i i i m a 3i m i m a a a ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ ‰ œ œ œ m a m m i m m 3 3 3 3 i m 3 i m i 3 3 3 3 3 3 3 V #œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ 0 2 ˙ 0 2 0 0 2 i ˙ ˙0 1 4 0 1 4 1 4 0 1 4 2 1 0 2 1 2 1 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 ^3 ^ ^ ^ ^ 0 p p p p p p a i m a i m i œ œ‰ œœ œ ‰ œœ œ‰ a i a i a œ œ ‰ œœ œÓ i m 3 i m m m ‰ œ 3 3 3 i m m m i m i œ 3 3 œ œ œ œ œ œ œ œ 6 3 3 V˙ #œ œ 3 ˙ ˙0 2 1 0 2 1 ˙0 ˙ ˙0 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 1 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 p p 0 p p p p La misma indicación que para la lección 45. Deberá el maestro advertir al alumno que el número 3 puesto sobre cada grupo. ˙0 . Mêmes indications que pour la leçon 45. en lo relativo a la fuerza y acentuación de las notas de la 1a. indicando tresillo. concerning strength and accentuation of the notes on the 1st string. ˙0 . L'enseignant doit avertir l'étudiant que le chiffre 3 au-dessus de chaque groupe. ˙0 .

Œ # œœ 20 œœ Œ # œœ 20 œœ Œ œœœ 13 œœœ Œ œœœ 13 œœœ Œ œœœ 01 œœœ Œ œœ 00 œœ Œ œœœ 01 œœœ Ó Œ 9 V œ0 œ œ0 œ ˙ . ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ≈ œ œ≈ œ œ≈ œ Œ≈ œ 1œ 1œ 1œ c ≈ œ ≈œœ œ ≈œœ œ ≈œœ œ a a a V œ œ œ œ œ œ œ œ wœ œ a a a w i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i 48 3 1 1 1 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ œ œ Œ œ≈ œ œ≈ œ œ≈ œ V œ œ ≈œœ œ ≈ œ ≈œœ œ ≈œœ œ ≈œœ œ a a a 3 œ œ œ œ œ œ 4 4 4 a a a w w i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i 2 3 1 1 1 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ≈ œ œ≈ œ œ≈ œ Œ≈ œ 1œ 1œ 1œ V ≈ œ #œ œ ≈œœ œ ≈œœ œ ≈œœ œ a a a œ œ wœ œ 5 œ œ œ œ a a a m m m m m i m i m i m w i i i i i i i i i i i i i 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 ^ ^ ^ ^ Œ œ œ 4œ Œ œ V≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈œœœ≈œœœÓ a a a 7 4 4 a w ˙ ˙ i m i i m i i m i i m i i m i i m i 2 3 3 1 1 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. recomendada en las lecciones 44 y 46. Mêmes indications pour l’intensité et l'accentuation des notes recommandées dans les leçons 44 et 46. 2 2 0 0 p p p p p p p p La misma indicación de fuerza y acentuación de los dedos de la mano derecha. ˙0 . raccomandata nelle lezioni 44 e 46.net -24- . ˙0 . Same instructions about force and accentuation with the right hand fingers as recommended in lessons 44 and 46.delcamp. ˙0 . 2 ˙ . ˙0 . 2 # œ1 œ ˙0 . ˙0 . La stessa indicazione di forza e accentazione delle dita della mano destra.

delcamp.En esta lección se pasa por primera vez a la 2a posición. Esta modalidad se llama "portamento" y se designa con una raya de unión asi ó In this lesson we encounter the 2nd position for the first time. Per passare dalla posizione della quarta misura alla seguente. Questo modo si chiama portamento. sans le lever de la corde. e si indica con un tratto di unione così: o Œ 1 œ^ 1 œ^ 1 œ^ 1 Œ ^ ^ ^ V c ‰ 2 œ œ ‰ œ 2œ ‰ œ 2œ ‰ œ 2œ ‰ # 1œ œ œ‰ œ 1œ œ‰ œ 1œ œ‰ œ 1œ a a a a a a i m m i m i m i i m m i m i m i w3 49 3 p 3 3 w3 3 3 3 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ 3 a a a V #œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ a a a 2 2 2 m m m m m m m m w 2 1 1 2 1 2 1 2 i i i i i i i i w 1 p 1 1 1 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ 4œ 4œ 4œ Œ 1œ 1œ 1œ # œ œ œ œ œ œ w œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ a a a ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ 5 a a a V œ œ œ m m m m m m m m w 1 i i i i i i i i p p 1 1 1 2 3 3 2 3 2 3 2 Œ ^ ^ ^ Œ ^ œ œ œ ‰ œ œ œ‰ œ œ Ó V ‰ #œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ 7 a a a a m m m m m m ˙ 2 1 ˙ i i i i i i w 1 p 1 1 1 p 1 2 p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Para pasar de la posición del 4o compás a la siguiente.net -25- . deberá hacerse practicar en esta forma: levantar el dedo del "la" de la 3a y correr el primer dedo desde el "do" al "do# " sin levantarlo de la cuerda. si dovrà fare così: alzare il dito del “la “della terza corda e fare scorrere il dito dal "do" al "do diesis". le "la" de la première corde sera joué à la cinquième case. pues interviene el "la" del 5º traste de la 1a. Le changement de position de la quatrième mesure à la suivante ce fera comme suit : soulevez le doigt du "la" sur la 3ème corde et glissez l’index de "do" à "do #". This technique is called “portamento” or "glissando" and is indicated by a line connecting the notes like this or Dans cette leçon nous rencontrons pour la première fois la 2ème position. Cette technique est appelée "glissando" et est annotée par une ligne pleine entre les notes comme ceci ou In questa lezione si passa per la prima volta alla seconda posizione. as the “A” on the first string will be played at the fifth fret. poiché interviene il “la” del V tasto sulla prima corda. The change in position from bar 4 to the next should be performed as follows: Lift your finger from the "A" on the 3rd string and slide the index finger from the "C" to the "C #" without lifting it from the string. senza alzarlo dalla corda.

c Œ œœœ 1 œœœ œœœ Œ œœ œœ œœ Œ œœ2 œœ œœ Œ œœœ 1 œœœ œœœ 50 V #œ1 œ œ #œ œ œ a a a a a a a a a a w w m i w w 2 2 p p p p œ œ œ œœ 13 œœ œœ œ œ œœ Œ # œ1 œ œœ Œ Œ a # œœ 1 œœ ∑ a a œ2 œ œ 5 V œ œ œ 4 a a a a a a w w w p p w p p Estos acordes de cuatro notas.net -26- . œ œœ œœ œœ œ1 œ œ œ œ4 œ œ œ œ œœ œœ œœ 51 V c 1œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 1œ a a a a a œ œ œ œ œ œ œ a a a a a a a a a a a œ3 œ œ œ œ œ œ œ œ2 œ œ œ œ3 œ œ œ œ œœ œœ œœ 1œ œœ œœ œœ œ4 œ œ œ œœ Œ Ó 3œ V # œœ 2 œœ a 2œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 5 a a a œ œ œ 1œ a a a a a a a a a œ œ œ œ œ œ2 œ œ œ œ3 Œ Se presenta por primera vez el caso de tener que pulsar simultáneamente el bajo y nota aguda acentuada y aunque ya el alumno. el bajo. Here we see for the first time the bass note played simultaneously with an accentuated treble note. Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. These four-note chords should be played at first with little force. si tiene alguna dificultad. levantando ligeramente la mano derecha en cada uno. the index. hágasele practicar. Questi accordi di quattro note si dovranno eseguire dapprima con poca forza. pulsando algo antes. Ces accords de quatre notes devraient être joués dans un premier temps avec peu de force. medio y anular en dirección a la palma de la mano y el pulgar hasta unirse al índice. le dita indice. deberán pulsarse al principio con poca fuerza. alzando leggermente la mano destra per ognuno. middle finger and ring finger moving toward the palm and the thumb meeting up with the index. If he has any difficulty. medio e anulare in direzione del palmo della mano. arpegiando los dos sonidos. e il pollice fino ad unirsi all'indice. have him practise playing the two notes in arpeggio. en soulevant légèrement la main droite pour chaque accord.delcamp. the thumb leading slightly. los dedos índice. le majeur et l'annulaire allant vers la paume et le pouce rejoignant l'index. slightly raising the right hand for each one. l'index. ha aprendido en la lección 39a la manera de hacerlo. although the student has learned how to do this in lesson 39.

se all'allievo costa fatica mettere il terzo dito sulla sesta corda. il pourra jouer les deux notes en arpège. si l'étudiant peine à utiliser le troisième doigt sur la 6ième corde. if the student finds it too hard to use his third finger on the 6th string. podrá poner el segundo. potrà mettere il secondo. For the position in bar 1. ^ ^ # Œ 4œ Œ 4œ Œ œ œ Œ œ œ c ≈ œ ≈ œ ≈ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ≈œ œ œ ≈ ≈ ≈ œ a a a a 53 V 3 m 3 m m m m m m m ˙2 1 2 2 1 2 ˙2 1 2 21 2 i i i i i i i i i i i i i i i i ˙ ˙ 3 3 p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. The notes on the 1st string should be stronger and clearly accentuated. On notera le FA# à l’armure. Deberá hacerse presente el sostenido en fa de la llave. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ c œ 1œ œ 1œ œ 1œ œ 1œ œ‰ œ 1œ‰ œ a a 1œ a ‰ œœ œ‰ œœ a V ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ Jœ œ Jœ a a a a 1 1 J 3 J 3 J J œ J œ J m m m m m m m m 52 3 3 p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 4œ 4œ 4œ 4œ œ œ 1œ œ 1œ œ 1œ œ‰ # œ1 œ‰ 1œ œ‰ 1œ œ‰ 1œ V ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰œ 1œœ a a a a a a a a 3 ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ œ œ œ a a a 4 a 4 4 4 œ2 J œ2 J œ2 J œ2 J 3 J J J 3 J œ J œ J œ J œ J m m m m m m m m m m m m 3 3 p p p p p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ 3œ 1œ 3œ œ 3œ 1œ 3œ 4œ 4œ 4œ 4œ ^ V ‰œ 2œ ‰œ 2œ ‰ 2œ ‰ 2œ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ 1œ Œ Ó 6 a a a a a a a a 1 1 m œ J œ J œ J œ J œ J œ J m m m m J J œ3 Œ m m m m p p p 2 2p 2 2 p p p p p Las notas de la 1a más fuertes y acentuadas. il peut prendre le second. En la posición del primer compás. bien que l'élève ait appris la façon de faire à la leçon 39. come preferisce quasi sempre Aguado. se trova qualche difficoltà. ^ ^ Bisognerà far presente il fa diesis in chiave.delcamp.Nous abordons pour la première fois le cas d'une note basse jouée simultanément avec une note aigüe accentuée. Si presenta per la prima volta il caso di suonare simultaneamente il basso e la nota acuta accentata e. si il éprouve de la difficulté. si cuesta mucho al alumno poner el tercer dedo en la 6a cuerda. he can use the second. como prefiere casi siempre Aguado. glielo si faccia eseguire arpeggiando i due suoni.net -27- . Pour la position de la première mesure. Note the F# key signature. le pouce en premier. benché l'allievo abbia già appreso alla lezione 39 il modo di farlo. Le note della prima corda più forti e accentate. suonando un po' prima il basso. ce que préférait toujours Aguado. Nella posizione della prima misura. Les notes de la 1ère corde doivent être accentuées nettement. which Aguado always preferred.

L'enseignant doit expliquer que la note produite avec la quatrième case de la 3ème corde est la même que celle produite avec la deuxième corde à vide. è la stessa nota della seconda corda libera. Dans cette leçon est utilisé pour la première fois le Si à la 3ème corde. ### Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ c ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ 54 V a a 3 m 3 a 3 m 3 3 m 3 a 3 m 3 m m m m i i i i i i i i ˙1 2 1 1 2 1 ˙1 2 1 1 2 1 ˙3 2 3 3 2 3 ˙3 2 3 3 2 3 i i i i i i i i p p p p ^ ^ ^ ^ ## # Œ œ≈ œ Œ≈ œ œ≈ œ Œ≈ œ œ≈ œ Œ≈ œ œ≈ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 V œ œ œ œ œ œ a a a a m m m m m m m m ˙1 2 1 ˙1 2 1 i i i i i i i i i i i i i i i i ˙1 1 1 1 ˙1 1 1 1 p 1 2 1 p 1 2 1 p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. ^ ^ ^ ^ # Œ œ œ Œ 3œ Œ 4œ Œ 4œ œ œ œ V ≈˙ œ œ ≈ œ œ ≈˙ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ œ ≈œœœ≈œœœ ≈œœœ a a a a 3 3 m m m m m m m m i i i i i i i i i i i i i i i i 2 1 2 p 2 1 2 2 1 2 2 1 2 ˙3 p ˙3 p p ^ ^ ^ ^ Œ Œ Œ # ≈ œ œ≈ œ ≈ œ œ≈ œ ≈ œ œ≈ œ ≈ œ œ≈ œ Œ V #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 5 a a a a m m m m m m m m ˙ 1 4 1 1 4 1 ˙1 4 1 1 4 1 ˙2 1 2 2 1 2 ˙2 1 2 2 1 2 i i i i i i i i i i i i i i i i p p ^ ^ ^ p p # Œ œ 3œ œ Œ œ 3œ œ Œ œ 4œ Œ V ≈˙ œ œ ≈ œ œ ≈˙ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ œœ a a a a 7 4 m m m m m m Œ i i i i i i i i i i i i 2 1 2 p 2 1 2 2 1 2 2 1 2 ˙ p œ 3 3 p p En esta lección se usa por primera vez el Si de la 3a cuerda.delcamp. que el 4o espacio de la 3a es la misma nota que la 2a al aire.net -28- . In questa lezione si usa per la prima volta il “SI” della terza corda. Il maestro dovrà spiegare che il quarto tasto ^ ^ ^ ^ della terza corda. In this lesson the “B” on 3rd string is used for the first time. The teacher should explain that the note produced at the 4th fret on the 3rd string is the same as the one produced using the open 2nd string. El maestro deberá explicar.

Nous voyons aussi pour la première fois un demi-barré. sul. e premendo simultaneamente la prima. El maestro explicará sus efectos y que el Si de tercera línea del pentagrama. flat on the fingerboard and applying pressure on the three strings. (1). (1). si trova. essendo bemolle. à plat sur le manche en appuyant sur les trois premières cordes. (2) et (3). che si effettua stendendo il primo dito della mano sinistra fino alla terza corda. seconda e terza corda. terzo tasto della terza corda. (2) and (3). qui s’effectue par l’extension de l’index de la main gauche sur la troisième case. Here for the first time we encounter the flat (b). will be played at the third fret of the 3rd string instead of on the open 2nd string. aplicándola de plano y oprimiendo las tres cuerdas. Si presenta per la prima volta il caso di fare il mezzo barré. Il maestro spiegherà il suo effetto e che il SI del terzo rigo del pentagramma. Le professeur vous expliquera son effet et que le SI sur la troisième ligne de la portée. Si presenta perla prima volta il bemolle. Nous rencontrons pour la première fois le bémol (b). ^ ^ ^ ^ # # # Œ œ n 4œ œ Œ œ 4œ œ Œ œ 2œ œ Œ œ œ2 œ a ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ ≈œ œ a a a 5 V ˙1 2 1 1 2 1 ˙1 3 1 ˙ m m m m m m m m ˙ 12 1 1 2 1 i i i i i i i i i i i i i i i i p 1 3 1 p 1 3 1 1 3 1 p p ^ ^ ^ # # # ≈ œ œ≈ œ ≈ œ œ≈ œ Œ≈ œ Œ Œ œ≈ œ œ œ Œ V ˙œ œ œ œ˙œ œ œ œ œ œ 7 a a a m m m m m m ˙1 2 1 œ Œ i i i i i i i i i i i i 2 2 p 1 p 1 2 1 p 1 1 1 1 1 1 1 p Se presenta por primera vez el bemol ( b ). which is made by extending the first finger of the left hand as far as the third string. 1a.delcamp. étant bémol se jouera sur la troisième case de la 3ème corde plutôt que sur la 2ème corde à vide. in luogo della seconda corda libera. siendo bemol se encuentra en el tercer espacio de la 3a cuerda en lugar de la 2a al aire. being flat. 2a y 3a. que se efectúa extendiendo el primer dedo de la mano izquierda hasta la tercera cuerda. ^ ^ ^ Œ 3 1œ 3 1œ 3 1œ 3 Œ 2 0œ^ 2 0œ^ 2 0œ^ 2 œ œ œ œ 55 V b c ‰w œ2 ‰ 2œ ‰ 2œ ‰ 2œ ‰ 0œ # œ ‰ œ 0œ ‰ œ 0œ ‰ œ 0œ m a m a m a m a a a i i i i i m m i m i m i 3 3 3 3 w3 p 3 3 3 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ 2 4œ 2 4œ 2 4œ 2 Œ 3œ 1œ œ3 1œ 3œ œ1 3œ V b ‰ 1œ # œ ‰ œ 1œ ‰ œ 1œ ‰ œ 1œ ‰w œ2 ‰ 2œ ‰ œ2 ‰ 2œ a a a a a a 3 m m m m m m m m i i i i i i i i w3 3 3 3 3 3 3 3 p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.net -29- . Se presenta por primera vez el caso de hacer media cejilla. We also see for the first time a half barre. The teacher will explain its effect and that the “B” on the third line of the staff.

che alcune note sono accentate (o appoggiate) ed altre no. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3 œ œ 1˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ2 œ 2œ m V 4 œ œ œ ˙ a œ œ œ m œ œ ˙ i .1œ œ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ1 œ 1˙ . ˙2 œ œ2 ˙ . nello studio seguente.net -30- . 1 m m m a m m a i i m m 57 i i i i i i i i i 2 3 2 3 p p p p p p 3 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ ˙ . 1 4 i i Œ Œ Œ Œ m i m J J ˙3 . ˙3 2 3 m i i i i m i m i i i p 3 p p p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ˙ 3 œ œ œ1 ˙Œ œ 4œ œ œ 4œ Œ œ œŒ œ œ 1œ œ2 œ2 4œ œ œ œ œ a V 4 a ‰ Jœ Œ Œ ˙3 . i 3 3 p p 3 p 2 p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. m m m a m ˙3 .œ 1 œ 4œ 4œ œ œ1 œ œ œ 4œ ˙1 Œ a a V ˙. œ œ‰ œ œ ‰ œ œ 4 4 a m ˙2 . d’autres ne le sont pas. C III ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ 1 # œ3 1 œ3 1 œ3 1 Œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ œ œ œ œ V b ‰w œ2 ‰ œ2 ‰ œ2 ‰ œ2 ‰w 1œ ‰ 1œ ‰ 1œ ‰ 1œ a a a a a a 5 m m m m m m m m i i i i i i i i 3 3 3 3 p 3 3 3 3 3 3 3 3 p ^ ^ ^ ^ Œ œ œ œ Œ 3 1œ 3 # œ œ œ œ œ œ Vb ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰˙ 2œ ‰ 2œ Ó˙ a a a a 7 0 0 0 m m m m m m 2 2 2i 2 i i i i i w 3 0 0 0 0 3 3 3 3 3 p p p Hay que tener cuidado en la lección siguiente que unas notas son acentuadas (o apoyadas) otras no lo son. m ˙1 .œ œ ˙3 . i m i i m i m i i i ˙.œ 4 a m a m a a a m 1 i m m m ˙3 .œ2 œ 1 œ3 œ2 1 œ œ ˙ Œ 8 m ˙ . Œ ‰ œJ Œ Œ ˙ œ3 ‰ Jœ Œ Œ ‰ œJ Œ Œ ˙ . m œ Œ 2 œ3 Œ2 Œ Œ Œ Œ 1 i Œ 2 3 Œ Œ 3 œ2 Œ Œ 3 Œ 2 i m i m i m i m i 56 2 3 i i i i i i p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ œ œ œ ˙ .delcamp. Care must be taken in the next lesson as some notes are accented (rest stroke) while others are not. Bisogna tener presente.œ ˙2. ˙ 2œ œ œ 1œ Œ œ œ œœœ œ œ œ m a 2œ 8 V ˙ Œ œ˙œ. ˙. Faites attention dans la prochaine leçon certaines notes sont accentuées (butées).

œ œ œ jœ œ œ. i i i i 1 2 2 2 3 p p p p p p p ^ j 4^ 4 j ^ j ^ j ^ j ^ j ^ j ^ œ . le he dado esta colocación. œ. i i i i i i 1 1 1 1 2 p ‰ 3 p p 2 3 p p 2 2 p p 3 p p En esta lección no se debe acentuar ninguna nota.œ ˙ .œ m m m m m m m m m i m m m m ˙. ˙2 . ˙. pero como el alumno leerá por primera vez en compás de 6/8.œ œœ . j ^ j ^ j ^ j ^ j ^ j 6 j j œ 1 j1 œ 4 j4 œ œœ œ 1 jœ j œ œ œ œj 1œ œ 1 j1 œ 4 j œ œœ œ a 58 V 8 œ œ .delcamp. In questa lezione non si deve accentare nessuna nota. œ ˙ . La leçon qui suit est en fait un peu plus facile que la précédente. 2 œ0 œ œ0 œ œ 1œ œ œ œœ 0œ a m i a m i a m i 1œ a m i a m i a m i V 4 œ œ œ œ œ 0œ œ œ 1 œ œ œ œ œ3 0 œ2 0 œ0 0 0 œ 0 œ 0 œ0 0 0 œ 0 œ 0 p p a p p p p p p a 59 1 1 1 1 0 0 1 m i m i 3 2 3 3 œ0 # œ œœ œœ 1œ œ0 œ m i œ œ Œ a œ œ 10œœœ œ3 a m i a m i a m i œ0 œ 0 2 œ œ 3 œ2 23œ 5 V 1 œ œ p p a œ2 a p p œ0 œ0 p p m p p 4 œ3 1 a i 0 m m 2 i 3 i 0 0 2 1 0 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. you should not accentuate any note.net -31- .La lección que va a continuación es en realidad algo más fácil que la anterior. œ ‰ ˙. Dans cette leçon. I have placed it here. œ. œ œ 4 j4 œ œ œ j œ. le ho dato questa collocazione. La lezione che segue è in realtà un po' più facile della precedente. Œ œ œ œj 1 œ 1 j œ œœ œ 4 j œ œ œ ˙. œœ œ œœ œ a a a a a m m m a m m ˙3 . aucune note n’est accentuée. œ. ˙.œ ˙ . In this lesson. m i m i m m i m m i m ˙2 . je vous l’ai placée ici. ˙2 . ma poiché l'allievo leggerà per la prima volta il tempo di 6/8. but as this is the first time that the student will be playing in 6/8 time. a a a a a a a 8 V œ . ˙2 . The lesson that follows is actually a little easier than the last. mais étant donné que pour la première fois le rythme employé est de 6/8.

il faut appuyer plus fortement que sur les notes d'accompagnement. ˙ . est un peu moins modéré qu’à la leçon précédente. as the bass notes (which carry the melody). for example. elles peuvent être accentuées (ou butées) et soutenues pour la durée de leur valeur. The rhythm of this lesson. ˙ Œ 3˙ 2œ 3 œ œ Œ 1m 1 m i i 2 3 3 p 2p p p p p p p p p En esta lección 61.œ œ œ œ œ œ œ 1œ Œ Œ a i a a a m œ m i m œ b œ 9 a a m i V ˙ . ^ ^ ^ ^ ^ affinché il suono perduri.net -32- . The thumb. a waltz. is somewhat less moderate than the previous lesson. should come to rest on the next string above. por ejemplo. pues el bajo (que es el que hace el canto). los tres compases subsiguientes.delcamp. devrait s’appuyer sur la corde supérieure à celle qui vient d’être jouée. A very moderate waltz rhythm should be given to this lesson. L'enseignant recommandera à l'élève dans la leçon 60 qui suit. which follows. el fa de la misma cuerda. . une valse. pour les basses (qui produisent la mélodie). Dans cette leçon. nella lezione 60 che segue. Attenzione alle note 3 œ ˙3. le " mi " sur la quatrième corde sera maintenu pour six mesures. El ritmo de esta lección es de vals algo menos moderado que la lección anterior. debe ser pulsado más fuerte que el acompañamiento. al comenzar. Il faut prendre soin également de la force appliquée avec la main droite. ˙ .œ œ œ œ œ œ 1 œ 4œ 1œ Œ Œ accentate. œ œ œ 4œ ˙1. di suonare molto dolcemente l'accompagnamento della seconda misura (due volte di fa. œ œ Œ 1œ œ œ œ ˙. pudiendo ser acentuado o apoyado y mantenido en todo su valor. In lesson 60. Attention aux notes accentuées. Bisogna dare a questo studio un movimento di valzer molto moderato. sera maintenu pour les trois mesures suivantes etc. œ œ œ œ Œ œ œ 1 œ 1 2 1 œ 1 1 4 i m i m i i 4 4i i ˙ . Il maestro raccomanderà all'allievo. Care must also be taken over the force applied with the right hand. Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. La stessa cosa dovrà accadere nella quarta misura e nella seconda e quarta della ^ ^^ ^ seconda parte.œ œ ˙ . 3 . par exemple au début. In this lesson. Atención a las notas acentuadas. El mismo cuidado deberá tener en el cuarto compás y en el 2o y 4o de la segunda parte. El pulgar al apoyar las notas bajas. Debe tenerse cuidado también de la fuerza aplicada con la mano derecha. Pay close attention to the accentuated notes. they can be accentuated (or played with rest stroke) and sustained for their full value. d’effectuer un accompagnement très doux dans la seconde mesure. ˙ . les élèves seront invités à éviter les mouvements inutiles de leur main gauche. ainsi que dans les 2ème et 4ième mesures de la deuxième partie. deux accords de " fa-sol " suivi d’un "ré" fortement appuyé afin que le son soit soutenu.El maestro recomendará al alumno en la lección 60 que sigue. should be played more strongly than the accompaniment. Le rythme de cette leçon. etc. debe mantenerse firme seis compases. so that its sound is sustained. que hacen el canto. se advertirá al alumno que debe evitar los movimientos inútiles de mano izquierda. then the “F” on the same string will be held for the next three measures. Le pouce utilisé pour buter les notes basses de la mélodie. di suonare molto forte il re del canto. at the beginning the “E” on the fourth string is held for six measures. a m a m a m 60 V 4 ˙ 1œ œ œ1 1 œœ œ b œ a m a a m i Œ œ œ 1 œ1 21 œ i m Œ˙œ œ m m i i i 4 ˙. when playing the bass notes of the melody. pulse muy suavemente el acompañamiento del segundo compás (dos golpes de fa-sol) y que en cambio pulse fuertemente el "re" del canto para que perdure su sonido. students will be advised to avoid unnecessary movements of their left hand. i i . el mi de la cuarta cuerda. la "fa" sur la même corde. the teacher will recommend that the student play the accompaniment very gently in the second bar (two chords of “F-G”) but that on the other hand he should play the “D” of the melody strongly. Le même soin doit être apporté à la quatrième mesure.˙ ˙ Œ 3˙ 2œ 3 œ œ Œ m m i i 3 2 p 3 p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ˙ ^ . and in the 2nd and 4th bars of the second part. etc. On devrait donner à cette leçon un rythme de valse très modéré. sol) e invece. The same care should be taken in the fourth bar. Debe darse a esta lección un movimiento muy moderado de vals. debe caer sobre la cuerda inmediata superior.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . œ œ. per esempio. . Il ritmo di questo studio è di valzer. a œ œ0 m œ 2 i v J v v v J v v 3 0 3 v p 2 p p v p p p p p œ0 œœ 02 œœ 13 œœ œœ 01 œ0 œœ 01 Œ V 1 œ # œœ 20 œ0 œ.delcamp. ˙. œ œ ˙ 2 œ œ ˙3 œ œ 3 œ œ m m m m 61 ˙ . . un po' meno moderato che nello studio precedente. ˙. œ ˙ . m m m m m m i i i i v i i i i v v v 3 v v v 1 v 3 v v 3 p p p 1 3 p p p p p p p ^ Œ 2œ œ Œ Œ Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ 1œ Œ Œ 25 a V 3œ œ 3 œœ œœ ˙ 2 œœ œœ ˙ . m m m m i i i i v v i i v v v v v v 3 3 i i v v 1 3 1 3 2 p 3 p p p p p p p p p Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ 1œ œ Œ 1œ œ 9 m V ˙ . ˙ œ ˙ ˙ œ m m . il Fa della stessa corda. œ 2 œ œ2 # œœ 01 œ2 5 œ œ œ œ œ œ v œ 3 v v J v v 2 p p p v p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Il pollice. V 3 Œœ œ Œ œŒ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œŒ Œ œ œ Œ œ œ 4 œ2 œ ˙ 2 œ œ ˙ 2 œ œ 2 œ œ ˙ 2. m m m m m m m ˙.In questa lezione si avvertirà l'allievo di evitare i movimenti inutili della mano sinistra. all'inizio il MI della quarta corda si deve mantenere fermo per sei misure. Si deve anche porre attenzione alla forza applicata dalla mano destra. potendo essere accentato o appoggiato e mantenuto per tutto il suo valore. poiché il basso (quello che fa il canto) deve essere suonato più forte dell'accompagnamento. ŒŒ m m m m m m i i i v p v i v i v v v i v 2 3 2 v 3 v 2 3 2 p p p p p p p p p 2 œœ 01 œœ 01 œ0 œ œ0 œ0 œœ 01 œœ 62 V 4 œ2 œ2 # œœ 01 œœ # œœ 01 œ œœ 01 œ2 œ œ œ. ˙. le tre misure seguenti ecc. ˙ . i i i i i i i v v v v 3 2 i v v v v v v p 2 p p v p p p p p p p p Œ Œ Œ Œ Œ Œ # 2œ œ Œ # 2œ Œ Œ 42 œœ œœ Œ 42 œœ œœ 17 V 2 œœ œœ 2 œœ œ œ 2 œœ œœ œ œ ˙ œ 2œ œ ˙. œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ i m œœ 2 1 ˙. appoggiando le note basse che fanno il canto. œ œ ˙ œ 3œ ˙ . ˙ .net -33- . . ˙ 3œ 2 ˙ œ 3˙ . deve cadere sopra la corda immediatamente superiore. . ˙ .

Le même soin doit être apporté aux notes accentuées (butées). l'enseignant doit observer attentivement si l'étudiant se conforme strictement au doigté de la main droite indiqué.œ œ œ ˙ œ œ œ œ . J ˙ J 1 i v J v v 3J v v 2 v v v v v v v 2 i 3 2 i i i i 2 p i i 3 3 v p p p p p p p p p p p p En la lección que va a continuación. œ œ œ m 1 4 m J œ.net -34- . 2 ‰ 1œ œ ‰ ‰ œ œ œ ‰œ4 œ‰ ‰ 1œ œ œ ‰1œœ œœ ‰ ‰ œœ œ‰ ‰ œœ œ ‰ ‰ œœ œœ œœ m 63 V 4 œ œ. œ œ œ œœ 1 ˙ œ œ œ 3 œ . The same care should be taken in the observation of accented notes (rest stroke). Dans la leçon qui suit.œ œœ ˙œ œ œ œ . 1 1 œ œ ˙ m m m 3J 2 m J m m m J J i i i v J i i i i i v v v i v v v v v v 2 2 2 v v 3 v p p p p p p p p p p p p p ‰ 1œ œ ‰ ‰ œ œ œ ‰ œ4 œ ‰ ‰ 1 œ œ œ ‰1œœ œœ ‰ ‰œ . the teacher should watch carefully that the student adheres strictly to the right hand fingering. œ œ œ ˙ œ œ œ œ.œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ˙˙ m m m 9 m m m V œ . ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 1 œ 1j 2 j 1œ 4œ œœ 1 œ1 4œ œ ˙1 œ œ œ a œ œ œ œ œ 1 œ œ1 œ œ œ œ œ œ œ œ a i m a i m m i m i i m i m i m m i m i i m i m i m m 64 V 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰œ œ œ œ œ2 3 Œ œ 3 œ 2 œ œ 2 1 4 4 Œ i m i J m 2 3 3 2 i p p 2 p p p p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ j 4œ 1œ œ 1œ 4œ œ 1œ œ 4œ 1œ œ 1œ 4œ œ 1œ œ 1œ a i a i m m i a i m i a i a i m m i a 10 m i i m i m i i m i m m Vœ œœœœ œœœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œœœ i 3 3 2 œ2 p 2 3 3 3 2 œ2 3 3 p p p p i p p p p p p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. il maestro dovrà osservare accuratamente se l'allievo si attiene strettamente alla diteggiatura della mano destra segnata. œ. el maestro deberá observar cuidadosamente si el alumno se ajusta estrictamente a la digitación de la mano derecha marcada. In the following lesson. Nella lezione seguente. œ. La stessa attenzione la si deve porre nell'osservare le note accentate o appoggiate. El mismo cuidado deberá tenerse en la observancia de las notas acentuadas o apoyadas.delcamp.

Œ 1œ .net -35- . Œ œ. thus producing two “C#”s. œ a a a a a a 65 V 8 w‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ a a a m m m m 3 . 4œ . 1œ .3 1 3 1 3 1 3 1 w . . m m m m w. . i i i i i i i m i m 3 p p3 2 2 2 2 p p 3 3 3 2 2 3 2 2 p p En la lección 66 siguiente deberá también el maestro hacer observar al alumno la estricta observancia de la digitación de la mano derecha marcada y las notas acentuadas o apoyadas. œ Œ . Les notes de la mélodie située dans l’aigüe. œ 2œ .delcamp. 1œ . œ Œ . 1œ . 4œ . œ œ. In moving from bar 4 to bar 5. œ 1œ . ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 12 Œ . In lesson 66 that follows. a a a a a a a a V ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œœ‰œœ‰œœ‰œœ 4 a m m m m m m m m m m m m w . . Œ .Las notas del canto que son las agudas. b w. 2 2 2 2 i i i i i m i m i m i m i m i m i m i m 2 p p 1 2 2 2 2 3 3 3 3 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ . œ œ. devono essere eseguite più forti ed accentate. Œ. 1œ . œ . playing the "C" of the second and the fifth strings. Œ 1œ . œ . # œ 1œ . œ œ . œ . . Le note del canto. Œ . Œ 1œ .3 1 3 1 3 1 3 1 m m m i i i i i i i i i i i i m 2 p 1 p 3 3 3 3 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ . œ œ œ œ œ œ œ œ 7 a a a V ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰w œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ a a a a a a 3 . # œ 1œ . played on the treble strings. 4œ . . œ œ . œ œ . i i i i i i i i m i m i m i m p p 2 4 4 p 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ . Œ . should be played louder and accentuated. . 4œ . œ a a a a a a ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ 10 a a a V ‰œœ‰œœ‰œœ‰œœ ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ m m m m m m m m w. œ 2œ . 2 2 2 2 w . 2 2 2 2 w. œ œ. Œ œ. a a ‰ œ œ ‰œ œ ‰ œ œ œ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ a a a ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ 13 a a a V ‰œ ‰œ ‰œ ‰œ a a m m m m 1 1 ˙. Al pasar del compás cuarto al quinto los dedos 1 y 3 de la mano izquierda que pisan el "do" de la segunda cuerda y el "do" de la quinta. 1œ . Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. 4œ . m i m 3 w. 1œ . œ œ . œ 1œ . Œ. i i i i m m i m i m ˙3 . 4œ .4 4 3 ˙ . the teacher should ensure that the student strictly observes the indicated right hand fingering as well as the accented notes. i i i i i i i i i i i i p 2 2 2 2 p p 3 3 3 3 ritard. doivent être jouées plus fort et accentuées. m m m m m m w. The notes of the melody. œ 2œ . 2 2 2 2 w . œ. œ . . 1œ . fingers 1 and 3 of the left hand. che sono quelle acute. œ Œ . should move without lifting from the strings to get to the next fret. deben ser ejecutadas más fuertes y acentuadas. œ 2œ . b w. a tempo ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ . 4œ . œ 2œ . deben correrse sin levantarlos de la cuerda. ˙. 4œ . w. œ 2œ . el espacio inmediato superior o sean los dos " do # ". œ œ . œ Œ .

senza alzarsi dalla corda. œ œ 4œ ˙ 1œ # 1œ œ œ1 3œ 2œ œ œœ 32 œ œ 4œ 1˙ Œ m i a m m i a m m i a m i a m a m m m i a m m 66 V 4 ˙ œ œœ Œ œœ œœ œ œœ Œ˙ œœ œœ # ˙ œ œ ˙ m œ œœ œœ œ 4 4 1 1 ˙ .net -36- . ^ ^ ^ ^ ^ ^ Fare attenzione all’uso delle dita della mano destra e all’accentuazione delle note del canto. ˙ . al tasto ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ immediatamente superiore. al Fine Hay que tener cuidado con el empleo de los dedos de la mano derecha y acentuación de las notas del canto. ˙ œ i i i i i 2 2 2 3 2 1 p p p p p p p p p p p p D. œ œ 2 3 2 Œ ˙ i i i i i i i i 3 i 3 2 p 3 2 2 p p 2 2 p p p p p p p 3 p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ Fine ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ # œ 4 . doivent se déplacer sans se soulever des cordes pour passer à la case suivante. ossia ai due DO #. In questa lezione 66. ce qui produira deux do#. le maître doit s’assurer que l'élève suit strictement les doigtés de la main droite et marque bien les notes accentuées. ˙ . il maestro dovrà fare osservare all'allievo la diteggiatura della mano destra segnata. devono correre.Pour la leçon 66 qui suit. ˙ œ ˙ œ œ œ œ 4œ i m ˙œ Œ a m œ œ a a m a V œ œ œœ Œ 3œœ œœ œ œ 3 œœ Œ œœ œœ œ # œ œœ œ œ œ3 œœ a a i 9 m i a a i m a œœ 4 m i 4 m m m 4 1 2 1 i #œ i ˙. Œ œ Œ œ œ œ œ œ 67 V c ≈w œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ a a a a a a 1 1 4 1 4 w i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i 3 2 3 p 2 2 2 2 2 2 2 2 p 3 3 3 3 3 3 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ4 œ œ4 Œ œ V œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ≈ œ œ œ ≈ ≈ ≈ œ œ œ œ≈ œ œ œ 3 a a a a a a 1 1 w w i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i 2 3 3 p 3 3 3 3 3 3 3 p 2 2 2 2 2 2 2 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ œ œ Œ œ œ 1œ œ œ œ œ a # œ œ œ œ a V ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈w œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ a a a 5 4 a 1 m m m m m m m m w i i i i i i i i i i i i i i i i p 1 2 3 2 2 3 2 2 3 2 1 2 3 2 1 1 p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Be careful with the use of the right hand fingers so that the melody notes are being well accentuated. e il DO della quinta.C. Passando dalla quarta misura alla quinta. En passant de la quatrième à la cinquième mesure les doigts 1 et 3 de la main gauche qui jouent le do de la seconde corde et celui de la cinquième. ˙. Portez attention à l’utilisation des doigts de la main droite pour bien accentuer les notes de la mélodie.delcamp. e le note accentate o appoggiate. ˙ ˙ Œ i 3 œ m 1 m m m m ˙. ^ 3 1œ œ œ1 ˙ 3. le dita 1 e 3 della mano sinistra che suonano il DO della seconda corda.

since there is already the "D" on the 2nd string which is being played at the same time. The teacher can choose whether or not to ask for the notes played with the thumb to use rest stroke.delcamp. ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ # 3œ œ œ œ œ Œ Ó Œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ≈ œ œ œ a V w œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ œœ ≈ a a a a a a 7 3 wœ œ ≈ œ œ œ œ ≈ œ œ m m 1 1 m m Œ œ œ œ2 i i i i i i i i m m i i m i i i m i i m i i p 3 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 3 p p p 2 2 2 2 2 2 2 2 p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ Œ œ ≈ œ4 œ4 ≈ œ œ4 a a a a a 10 a V œœœ≈œœœ ≈œœœ≈œœœ œœœ≈œœœ ≈œœœ≈œœœ 1 4 w w i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i i m i 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ Œ œ œ œ a V ≈ œ œ œ œ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ œ≈ œ œ œ ≈ œ # œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ 12 a a 4 a a a 1 1 w m m m m w m m m m i i i i i i i i i i i i i i i i 3 p 2 2 p 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 ^ ^ ^ ^ ^ Œ œ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ œ≈ œ œ œ œœ Œ Ó a ≈ a œ œ 14 a a a a Vw 1 1 œœ 2 Œ Ó m m 4 m m m m 1 ˙ i i i i i i i i i i i i ˙ 1 i m i i m i m i p 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 1 2 3 3 3 3 p 3 p p El maestro podrá hacer apoyar o no. Il maestro potrà far appoggiare o meno le note che esegue il pollice. œ. apart from the “D” in the 8th measure which should not use rest stroke. tranne il RE dell'ottava misura. L'enseignant peut demander ou non à ce que les notes jouées avec le pouce soient butées. perché già lo è il RE della seconda corda.net -37- . che si suona simultaneamente. # 2 j œœ œœ 4 œ 1 œœ œœ œœ ‰ 1 œœ 1 œœ a a œœ 1œ m m m m œœ m m m m 68 V 4 œ œ 4 4 4 œ œ. che non deve essere appoggiato. mis à part le "RE" de la 4e corde à la huitième mesure qui ne devrait pas l’être car il y a un « RE » à la 2e corde qui est joué à l’unisson. las notas que pulsa el dedo pulgar. ˙ œ2 œ2 1 œ œ œ 2 2 3 p p 2 p 3 J 3 p p 3 J p p 3 p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. pues ya lo está el re de la 2a cuerda que se ejecuta conjuntamente. menos el "re" del octavo compás que no debe ser apoyado.

net -38- . quelques notes de la mélodie sont accentuées et d'autres non. ^ # œœ œœ # œœœ a œ œ Œ œ œ a a œœ 12 œœ m m m œ 6 m m m V œ œ œ œ 4 4 4 4 œ œ œ œ œ 2 œ˙ œ œ œ œ. Dans cette leçon. bien observer les marques d’accentuation indiquées. œ ˙2 m Œ Œ2 Œ Œ œ m m i i i J 2 3 3 3 p p p p p p 3 p p En este estudio. alcune note del canto sono accentate e altre no.delcamp. unas notas del canto son acentuadas y otras no. 4œ œ œ 1 œœœ œœ œ 4 œ œ œ œ 4œ œœœ œœ 1 œœœ 1 œœ a a 2 a i m i a a a œ œ m i m i m m m m V 4 œ œ 1œ 1 œ 4 œ. be sure to observe the indicated accentuations. 3 œ œ 3 1 2 p 3 p p p p 3 2 p p p 3 p p 2 p 3 J p j # œœ œœ œ œ ‰ 1 œœ 1 œœ Œ œœ œ n œœœ 12 œ Œ a a a a a b # œœ1 m m a œœ 11 m m V œ 1œ 1œ œ œ œ2 œ2 œ 3 3 3 4 œ 4 4 œ . 3œ m œ œ ˙ 1 1 69 œ œ J 1 1 3 i i 2 2 2 3 3 p p p p p p p ^ ^ ^ œ œ œ œœ œœ # œœœ 31 a a a Œ a V œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ i m m a œœ œœ m i m 5 œ œ 1 œ 1 œœ 4 m m 4 1 œ œ Œ 1 œ 1 1 1 m 2 2 i 2 2 3 3 p p p p p p 3 p œ œœ œ 1 œ œœ œœ 1 œ œ œ œ Œ a œœ 12 œœ œ œ a m m m m œ œ œ a m m V #œ1 œ1 œ1 œ1 2œ œ œ 2œ 9 m 1# œ 1œ œœ 1 œ i 2 4 4 œ œ 1 2 ‰ œJ œ 2 i i Œ 3 i 3 2 p 2 p p p p p ^ ^ p j p œœ 3 4œ 1œœ 3 œ4 œ a œ œ a a a m ‰ œœ Œ a 1œ œœ œœ 1 1œ œœ V œ œ2 œ œ 2 13 a m œ œ m œ 1 œ œ œ 4 œ 1 m m œ i i i i 3 2 2 2 p p p p p p 3 3 p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. ^ ^ ^ ^ ^ In questo studio. bisogna osservare bene la diteggiatura segnata. In this study. hay que observar bien la acentuación marcada. some notes of the melody are accented and others not.

ed i loro effetti. Il maestro spiegherà all'allievo cosa sono le legature di valore.delcamp. a a a œ˙ œ œ a a ˙3. cioè quelle che esistono tra due note di nome uguale. j ‰ œœ ‰ œœ ˙‰ œœ ‰ œœ a a a a a 70 V 4 œ œ œ œ # ‰œ œ3 Jœ ‰ œœJ ‰ œ ‰ œ 4 J J 1 œ2 # œ 3 J œ 3 J œ2 J œ J m m m m i i i i 2 p 1 2 2 p p p p ^ # œ. i i ˙2. . L'enseignant expliquera à l'élève les liaisons entres notes d’égales valeurs ainsi que leur l’effet. i i ˙3.. 1 œœ 13 ˙˙ œ˙ 2 ˙ 71 V 4 œ œœ œœ œ œœ œœ œ ˙. es decir. œ j œœ 13œœ œœ œ œ œœ a œœ a m a Œ a 1œ m a œ œœ œœ œœ a a 2œ œ 2œ œ œ3 5 V ‰ # œ1 ‰ œ œœ 4 4 œ J œ2 J ˙ œ2 œ m m m œ i i i 2 2 p p p p ^ p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ p # œ œ œ2 œ 3 j œ . ^ ^ ^ ^ ^ # 2 œ œ4 ˙ œ4 . . m m m m m i i i i i p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. The teacher will explain to the student the significance and effects of ties between two notes of equal value.net -39- .Explicará el maestro al alumno lo que son ligados de valor. œ 1 ‰ œ1 j œœ3 œ a V ‰œ œœ ‰œ œœ œ 2œ œ a a a m ‰ œ1 ‰ 9 i ‰ œ œ 4 m i 4 J J œ J œ J œ3 J œ J ˙2 m m m m m i i i 2 p p p 3 p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ # œ 1 œœ 3œœ œœ œ œ œœ a œ œ œ œ œœ a a Œ a a a m œ œœ œ m m a œ21 œ œ œ3 13 V œœ m i 4 4 ˙ ˙2 œ2 œ m m m œ i i i i 2 p p p 2 p p # 3 ^ j œ œ ^ œœ 12 œœ ^ œ4 œ ^ ˙˙ . los que existen entre dos notas iguales y sus efectos.

˙˙ ˙˙ . ˙. deben sonar muy débilmente.. i i i i i i i 2 p p p p p p ˙4 0 3 # ˙ . ˙.3 œœ œœ # # œœ 1 1 V ˙. All the "G" notes played on the 3rd open string should sound very weak.delcamp. m m ˙. in tutto lo studio. ^ ^ ^ # œ4 ˙ œœ 1 ˙˙ ˙ . Hay que respetar estrictamente la digitación de la misma y la fuerza de las notas acentuadas. ˙˙ 12 2 2 2 2 2 a œ 2 # œ3 œ4 a ˙. Fingerings given and the strength of the accented notes should be strictly respected. Ó m m m m m m œ3 i m m i i i 3 i i i m i i i i i p p p p Recomiendo muy especialmente la práctica de esta lección para la mano derecha. a a 1 ˙2. devono ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ essere suonate molto debolmente. m m m m m m m ˙. Je recommande tout particulièrement cette leçon pour la pratique de la main droite. ˙3 . œœ œœ ˙ 31 6 a a œ ˙ œ œ a a a a a a a ˙3 . Raccomando particolarmente la tecnica di questo studio per la mano destra.4 œœ # # œœœ n n œœœ Œ 1 1 1 ˙œ . Toutes les notes "SOL" jouées « à vide » sur la 3e corde devraient sonner très faiblement.net -40- . Todas las notas "sol" de la 3a al aire en todo el estudio. I particularly recommend this lesson as practice for the right hand. Bisogna osservare strettamente la diteggiatura e la forza delle note accentate. œ4 œ œ 4 œ 2 ˙ œ œ 1 œœ 1 V œœ˙ . Tutte le note SOL della terza corda libera. ^ œ œ ˙ ˙ œ œ 4œ 1œ ˙ a a a a m m c ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ m m a 72 V ˙‰ œ œ œ ‰œ œJ ‰œ œJ ‰ œ‰ œ‰ œ 1 4 1 ˙ 1 4 ˙ œJ œ3 J œ J œ J i m i i i i m i i m i i i i i 3 2 3 2 2 p p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ˙ ˙ w 1˙ œ œ a ‰˙ œ œ œ ‰˙ œ œ œ m a a 4 V 4‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ m m 1 4 4 ˙2 ˙3 œ2 J œ3v J i i ˙3 m i m i i m i i i i m i i m i 2 p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ 1˙ V ˙ œ œ œ ˙‰ œ œ œ ‰ ‰˙ œ œ œ œÓ Œ ˙‰ œ œ œ œ‰ œ 1œ‰ œ 7 a m m m a a œ3 J œ J 4 4 ˙ ˙ 1 ˙ ˙ i m i i m i i m i i m i i i 2 3 2 p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Vous devez respecter strictement ses doigtés et les notes accentuées. ˙2.

The teacher will explain to the student the example of unison in measure 11 where the "E" of the second string and the "E" of the first string should be played simultaneously.net -41- . Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 1œ 4œ 1œ ˙ 4˙ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ w‰ œ œ œ ‰ œ œ œ a a a 10 V‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ a a œ J œ2 J m ˙ ˙ œ J œ J ˙ i ˙ m i i m i i i i i i m i i m i 3 3 2 p 2 p p p 3 p p p ^ 4^ p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ˙ œ œ1 ˙ 4˙ œ 1œ œ‰ œ‰ m a a a 13 V ‰ œ œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰˙ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ œ œ Jœ a a m a a 4 1 ˙2 J J 3 ˙2 J J 2 J i m i i i i m i i m i i i i i 3 3 p p p p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ w4 1˙ 4œ œ ˙ ˙ V ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰˙ œ œ œ ‰˙ œ œ œ ‰ 16 m a a a 1 4 m m ˙ ˙ ˙ œ J œ3 J i m i i m i i m i i i i m i i m i 2 2 3 2 p 3 p p p p p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ 4œ 1œ w‰ œ œ œ ‰ œ œ œ 1‰˙ œ œ œ œ‰ œ œ‰ œ V ‰œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ 19 a m m 1 a m m m a 4 4 J œ3 J œ J œ J ˙ ˙ ˙ œ J œ3v J i i i i i m i i m i i m i i i 2 2 3 2 p p 3 p p p p p p ^ p ^ ^ ^ ^ 1˙ ˙ 1˙ ˙ Œ V ‰˙ œ œ œ ‰˙ œ œ œ ‰˙ œ œ œ ‰ œ œ œ 1˙˙‰ œ œ œ œÓ˙ a a 22 a m 4 m 4 ˙ i m i i m i i m i i m i i m i 2 p 3 3 2 p p p p p El maestro explicará al alumno el caso del equísono del compás 11 en donde deben ejecutarse simultáneamente el "mi" de la segunda cuerda y el "mi" de la prima. in cui si devono eseguire simultaneamente i MI della seconda e della prima corda. Il maestro spiegherà all'allievo il caso dell'unisono della undicesima battuta.delcamp. Le professeur expliquera à l'étudiant le cas de la mesure 11 où le « MI » de la 2e corde et celui de la première sont joués en même temps à l’unisson.

de la lección 73. ^ ^ 2 œ œ œ œ œ œœ 1 œ œ 4 œ œ 2œœ œœ œœ a œ œœ 1 œœ a m i m a a a m m m 74 V 4 1 2 1 #œ1 œ #œ œ œ m 4 3 œ œ ˙ ˙ m m œ œ 2 i i 2 i 1 2 p p p p ^ p p ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ 3œ œ œœ 3 Œ V # œ 1œ œ œ m œœ 12 i m # œœ 1 a œ œ 5 i i m m m 1 i œ œ 2 3 m œ œ œ œ œ 2 m 2 œ œ i 2 i i p p p p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.delcamp. ^ j j ^ j ^ j ^ j j ^ j ^ j ^ 4j j 2 2˙ 1 œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ ‰ # œœ 2 ‰ œœ ‰ 12œœ ‰ œœ ‰ 2 œœ ‰ œœ ‰ 73 V 4 # œ1 2 œ ˙ m m # œ3 œ N ˙3 m m m m m m m m Œ œ Œ œ Œ œ i i i i i i p i i i i p p p p p p p p p ^ j^ j ^ j j ^ j^ j ^ j j ‰^ j j ‰ ‰ ‰ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰˙ 1 œ ‰ œ 2˙ 1œ ‰ œœ V œ 13œœ œ œœ ˙ # œœ1 6 m œ œ 23œ m m m m m m m m m œ œ Œ œ Œ i i Œ œ œ i i 2 i i 3 i i 2 p p 4 4 i i p p p p p p p p ^ j0 ‰^ j ^ j ‰^ j ^ j j ^ j ^ j ‰ ^ j 4j œœ œœ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œ ‰ œœ # ˙˙˙ 2 V 3œ 4 2 œ 1 # œ1 œ 2 œ 1œ N ˙ 2# œ œ # œ 1œ n œ 1œœ im a 11 m m m m m m m m a œ2 # œ 1 œ 1 1 2 Œ œ ˙ i m m i i œ 3 i i i 3 i i i i p p 3 2 p p p p p p p p p El maestro hará que el alumno apoye con el pulgar todas las notas señaladas con el signo ^ . las que deben sonar mucho más fuerte que las demás. The teacher will ensure that the student uses rest stroke with the thumb on all the notes marked with the sign ^. L'enseignant s’assurera que l'étudiant bute avec le pouce toutes les notes marquées avec le signe ^. Il maestro osserverà che 1'allievo appoggi con il pollice tutte le note col segno ^ cioè quelle che devono ^ ^ ^ risultare più forti delle altre. which should sound much stronger than those of lesson 73. elles devraient sonner beaucoup plus forte que celles de la leçon 73.net -42- . della lezione 73.

Aconsejo que siempre que sea posible. using a rest stroke and having the right hand placed somewhat closer to the bridge. The teacher will explain how to execute the last note of lesson 76 which is a simple harmonic "D" on the fourth string. o mejor dicho pulsados por el dedo pulgar. ^ ^ ^ ^ CV œ œ œ 1œ œ œ4 1 #œ œœœ302 # œœœ12 œœœ ˙ œ1 œ a m i m m œœ œœ ‰ œ1 œ a a 9 a 1 V 1 œ œ œ 4 2 ˙2 ˙ J a œ3 m m i i ˙ 3 3 3 p p 3 p p ^ p Ca V œ4 œ œœ œœœ œœœ œœ ^ œœ1 1 3œ œœ a m a œœ 12 œœ œ1 a œ2 œ # œœ1 œ1 13 Vœ œ 1 a œ m 2 œ œ m m m m i i i œ œ œ œ i 2 i i i 3 p p p p ^ ^ p p p p ^ ^ ^ 2 2œ œ œ2 œ 1 œ œœ œ3 3œ 1œ œ2 œ œ2 œ 1 œ œœ œ3 1œ œ # 2œ b 3œ œ2 a m i a a m i m m i m i m m i m i m m 75 V 4 #œ œ #œ œ m i i i ˙ œ Œ m m ˙ ˙ i i 3 p p ^ ^ ^ p p ^ ^ ^ œ œ œ œ œ œœ œ 2 œ 2 œ a V 1œ # œ œœ œ œ œœ2 œ œ2 œ œœ 3 œ œ #1œ œ2 œ2 œ œ2 œ œ œœœœ œ m a m a m a i a m m m m œœ œ œ 5 i i m i m i m i m m i m i m 1 m i 4 0 2 1 4 ˙ œ Œ 1 m œ 3 m œ i i i i i 3 2 2 p p p p p 3 p p ^ ^ p ^ ^ ^ p ^ ^ œ4 2œ œœ œ # 2œ b œ3 œ2 1 # œ2 œœ œ œ 4œ 2 œ 2 œ œ1 œ œ 1œ 2 Œ a m i m a m a m a a m œ i a m m œ œ œ3 œœ œ œ 3œ # œ œ 12 m i m i m i m V œ œœ 1œ i 1 m œ2 Œ ˙ œ Œ m œ3 3 m œ i i i i i 3 p 2 p p p p p p p p El maestro explicará la manera de ejecutar la última nota de la lección 76 o sea el armónico simple del "re" de la cuarta cuerda. Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.net -43- . the harmonics be played with the thumb. I suggest that whenever possible. en les butant. les harmoniques soient plutôt jouées avec le pouce. Je suggère que chaque fois que possible. en exécutant le mouvement avec la main droite placée un peu plus près du chevalet. debiendo en ese caso caer dicho dedo sobre la cuerda inmediata superior y ejecutando el movimiento con la mano derecha algo más cerca del puente. sean apoyados. los armónicos hechos.delcamp. Le professeur vous expliquera comment exécuter la dernière note de la leçon 76 une harmonique simple sur le "RE" de la quatrième corde.

Faites attention de bien enseigner comment préparer les doigts pour les notes coulées des mesures 2. gli armonici fatti. siano appoggiati. p ˙. COULÉS DESCENDANTS Cette étude sert à pratiquer les notes coulées descendantes. poniendo los dos dedos del ligado simultáneamente. 3o y 5o compás. ˙. œ œ ‚ Œ ˙. with the two fingers placed simultaneously on the fingerboard. o meglio. 3 and 5. Consiglio che. suonati dal pollice. Bisognerà insegnare a preparare le note del legato nella ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ seconda. p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. DESCENDING LIGADOS This study is for practising descending ligados (descending slurs or pull offs). 6 ‰ œ3 œ0 1œ œ0 œ3 ‰ œ0 œ1 œ3 œ1 œ0 ‰ œ0 œ1 œ3 œ1 œ0 ‰0 œ3 œ œ1 œ0 œ3 i m i m m i m i m m i i m m i b i 77 V 8 ˙ .net -44- . m i m m i m m i m C II ^ p ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ # # ≈œ œ 1 œ 1≈ œ 1 œ 1œ≈ œ 1 œ 1 ≈œ2 œ 3 œ3œ≈ œ 3 œ 3œ≈2 œ 3 œ3 œ≈4 œ œ œ≈œ œ œ≈œ a a a a a a œ3 œ 3 œ3 œ a a a œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 3 V 2 4 2 4 4 4 ˙. 3 et 5. terza e quinta misura. œ1 ≈ œ 1 ≈ œ 1 ≈ œ ≈ œ ≈ œ a a a a 4 p m i m m i m m i m ˙. m i m m i m m i m m i m m i m m i m m i m m i m mi m p p C II ^ p ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ # # ≈ œ œ œ≈ œ œ œ≈ œ œ ≈œ œ 1 œ 1 ≈ œ 1 œ 1 œ a a œ2 Œ Œ a a 4 a a œ1 œ1 œ 6 4 V œ œ œ 2 m 2 ar12 ˙.Il maestro spiegherà il modo di eseguire l'ultima nota della lezione 76 cioè l'armonico semplice del RE del1a quarta corda. ^ ^ ^ # # 3 œ2 œ 3 œ 3 œ œ 3 œ 3 œ2 œ 3 œ 3 œ2 œ 1 œ 1 œ œ 1 œ 1 œ2 œ 1 œ1 a a 76 V 4 ˙≈ . i 4 m i m m i m m i m m i m m i m p p p p p LIGADOS DESCENDENTES Este estudio es para la práctica de los ligados descendentes. Habrá que tener cuidado en ense ar a preparar las notas del ligado en el 2o. ˙. sempre che sia possibile.delcamp. dovendo in questo caso cadere il dito sulla corda immediatamente superiore ed eseguendo il ^ ^ ^ movimento con la mano destra un po' più vicino al ponte. LEGATI DISCENDENTI Questo studio è per la pratica dei legati discendenti. ˙. Care should be taken in teaching how to prepare the notes of the ligado in measures 2. les deux doigts sont posés simultanément sur le manche. # ˙1 . appoggiando le due dita simultaneamente.

œ. œ. œ. i m ‰ ‰ i m V b ˙. œ i m i m i m i m 4 2 a i m 9 3 2 V ‰ œ1 œ ‰ œ1 œ œ œ œ. ^ œ œ œ œ i m # œ œ œ œ m m i i i ‰ œ0 1 3 1 œ0 ˙3. œ œ œ œ œ0 œ1 œ0 œ2 j œœ1 Œ . COULÉS ASCENDANTS Pour apprendre les coulés ascendants. œ œ œ . Coulés ascendants et descendants. Ascending and descending ligados. œ. 1 5 i ˙. i i i m m i i i p ^ ^ ^ ^ p p ^ ^ ^ ^ p p p p p ^ ^ # # œ1 œ œ1 œ1 œ2 œ1 œ0 . ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^^^ Legati ascendenti e discendenti. . œ œ i m i m i m i m i m m m m a 78 V 8 œ . — El dedo de la mano izquierda que produce el ligado. œ . œ . deve percuotere con forza ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ vicino alla sbarretta. doit frapper fermement le manche près de la frette. œ. Il dito che preme la nota inferiore deve rimanere ben fermo. ASCENDING LIGADOS For learning to play ascending ligados (ascending slurs or hammer ons). ^ ^ ^ # # # # 2 1œ 2œ œ 1œ œ 1œ 1œ œ 1œ 3œ œ œ 3 2œ œ œ 4œ 2œ 4œ 4œ 2œ 1œ œ 3œ 1œ i m i m i œ Œ œœ m a 4 2 2 i 79 V 4 4 m ˙ i m i m m m ˙ ˙ ˙ i i 2p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Le doigt de la main gauche qui effectue la note coulée. Le doigt qui tient la note inférieure doit être maintenu fermement en place. The finger holding the lower note must be planted firmly. œ.Il dito della mano sinistra che produce il legato.net -45- . ‰ œ1 œ ‰ œ 1 œ 2 1 1 0 1 1 1 2 1 1 œ. œ œ œ . 3 p p ˙. p p LIGADOS ASCENDENTES Para aprender los ligados ascendentes. 1 2 4 2 1 ˙. œ. The left-hand finger that produces the sound must strike the fingerboard firmly near the fret. debe percutir con firmeza cerca de la división. œ .delcamp. El dedo que pisa la nota inferior debe permanecer bien firme. œ. œ. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ4 . m m i i i p p p J p p p p p p Ligados ascendentes y descendentes. LEGATI ASCENDENTI Per imparare i legati ascendenti. 3œ 1 ^ 1 œ # # 3 œ œ œ0 œ œ œ2 œœ œœ 2 œœ œœ œ œ œ œ œ œ0 .

ma quello che tiene ferma la corda affinché non vibri. il dito che deve fare forza non è quello che produce il legato. sino el que tiene que asegurar la cuerda.più difficili. ^ ^ ^ ^ ^ ^ C II ^ ^ ^ ^ ^ ^ #### ^ œ œ 2œ 1œ œ œ1 1œ œ 1 3œ œ œ 1 œ 3œ œ n 1œ 2 œ 4œ œ 4œ i m ˙˙ m i a a i a m ˙ 1œ œœ a œ a œ m m i œ œ œ 8 1 2 i a V Œ1 1˙ 1 Œ 2œ œ ˙ ˙ m ˙ ˙ Œ m m ˙ ˙ ˙ ˙ i i i i 3 1 2 1 p p p p p p p p p Nota: En realidad. These are somewhat more difficult because the basic position in each measure must be prepared before playing. Note: Actually. el dedo que debe hacer fuerza. I stress this point. Remarque: En fait. but the one that holds the string in place. Legati con posizione fissa . Ligados con posición fija. Nota: In realtà. Hágase preparar previamente la posición básica en cada compás. Si faccia preparare prima la posizione di base di ogni misura. ^ 3 ^ 3 ^ ^ ## œ œ œ 3œ 1 3œ œ œ 3œ 1 œ œ 1 1 œ œ 1 c œ œ œ œ 3 3 80 V œ œ œ œ 4 2 4 2 2 2 ˙ ˙ 1 3 ˙ ˙ m a m m a m a a m m m m i i i i p p p p C II ^ ^ ^ ^ ## œ 2œ œ 2œ 1 3œ œ œ œ 3 œ 2œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 4 4 V 4 2 4 3 ˙ ˙ 1 1 ˙ ˙ 1 a 1 a 1 m a m m a m m m m m i i i i p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Il faut préparer la position de base de chaque mesure à l’avance.delcamp. pour les coulés descendants. no es el que produce el ligado. because it is often the case that exaggerated force is used to produce the sound. porque es general el empeño de hacer una fuerza exagerada con aquél en esos casos. Hago esta observación. algo más difíciles. mais celui qui tient la corde pour qu’elle ne bouge pas. Coulés avec position fixe. le doigt qui exerce le plus de force n’est pas celui qui produit le son. Ligados with fixed hand position. nei legati discendenti. the finger that applies more strength is not the one that produces the sound. for decending ligados. ils sont un peu plus difficile.net -46- . en los ligados descendentes. car il arrive souvent qu’une force exagérée est employée pour produire le son coulé. J'insiste sur ce point. Faccio questa osservazione perché in questi casi si fa troppa forza su quel dito.

delcamp.net -47- . ^ ^ ^ ^ ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 5 V œ œ 4 3 4 3 2 2 ˙ ˙ 2 2 ˙ ˙ a a a a m m m m m m m m i i i i 1 1 p p p p ^ ^ ^ ## œ 1 œ 1 œ 3œ 1 œ 3œ Œ m œ œ 3œ œ œ œ 1œ œ ˙ œ œ 7 V 2 2 2 2 ˙ ˙ œ Œ 3 1 a a 1 m a m m a m m i i i i i i p p p p C II ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ2 4œ œœ 13 a a œ a a a a 2 ≈ œ œ œ ≈ ≈ ≈ œ œ a a # œ œ œ # œ 1œ œ œ m i m m i m b i m i m œ œ m m œ œ œ2 4 81 V 4 ˙ 3 2 3 2 œ 2 œ 4 1 ˙ 1 1 1 ˙ ˙ 3 1 m m m 2 3 3 i 2 1 i i 2 p p ^ C III ^ p p œ œ œ j j ^ 0 # œ ≈ œ a a œ ˙ a a ≈ œœ 1 ˙ 3 œ 1œ œ œœ 11 ‰ œœ 32 ‰ # n œœ i a V b ˙ œ 2œ œ # ˙œ 2 1 œ œ m m m a ggg 5 m i 4 m a 4 1œ œ 1 i œ 3 1 1 1 Jœ J J 1 J 1 i gg 1 m œ m #œ m i i i 2 1 4 p p p C II ^ p 4 p ^ ^ ^ p œ œ œ œ œ 2 ≈ œ3 œ3 4œ œœ 1 a a œ a a a a ≈ œ œ œ ≈ ≈ a a # œ œ œ # œ œ œœ 11 i m i m Vb ˙ œ m i m i m m œ 32 m m 1œ œ2 œ 32 9 4 œ œ2 4 1 3 ˙ 3 1 1 1 ˙ ˙ 2 2 m m m m i i i i p p ^ C III ^ p p œ œ œ1 j j 3^ Œ # œ ≈ œœ 13 ‰ # œœ œ a a a a ≈ œ 1 œ œœ 11 ‰ i a œ œ œ m a Vb ˙ œ œ 2 ˙3 œ m i m m ar12 œ2 13 4 m œ2 œ 4 ‚ 1 3 1 1 1 m œ œ 2 1 m m m i i i i v 4 p p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.

Insisto nuevamente aquí. medio. C II # # 3 2œ œ œ 4œ œ œ œ œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ 2œ œ 2œ1 œ 4œ œ 2œ œ a a a a a a a a a a 83 V 4 1œ˙ .. índice y pulgar en su caso. L’annulaire. I stress again here. 1 1 1 1 i i i i i i i i i i i i 3 1 2 1 3 3 1 3 1 3 p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. Le dita anulare. a œ1 ˙ œ1 Œ œœ Œ œœ2 11 4 2 4 2 V ˙ ˙ œ m a ˙ œ2 m m m m ˙ Œ œ Œ i i i i i 1 p p p p Estudio muy útil para la mano derecha.net -48- . Studio molto utile per la mano destra. Insisto nuovamente qui nel ricordare che in tutti i legati discendenti si deve tener presente che non si deve c IV ^ iniziare il movimento del legato senza tenere le due dita della mano sinistra perfettamente collocate. e pollice devono suonare simultaneamente. l'index et le pouce. The ring finger. doivent jouer simultanément. thumb and index should pluck the strings at exactly the same time.1 1 1 ˙ . Je le répète ici. debe tenerse presente que no debe iniciarse el movimiento del ligado sin tener los dos dedos de la mano izquierda perfectamente colocados. remember that with descending ligados you should not execute them until the two fingers of the left hand are perfectly in place. veuillez noter qu'il ne faut pas effectuer le coulé avant que les deux doigts de la main gauche ne soient parfaitement placés. A very useful study for the right hand. Los dedos anular. œ œ a a 2 4 m 2 m m m m m m m m m m m ˙ . pour les coulés descendants. deben pulsar bien simultáneamente. en recordar que en todos los ligados descendentes. œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ .delcamp. ^ ^ ^ ^ 4œ # 2 œŒ œ œœ 0œ ˙ œ2 2œ # 1œ 2˙ 4œ 2 œ 1œ œ a a a a a a Œ # œœ11 Œ #œ a œœ ˙ œ 11 Œ œœ a 82 V 4 œ Œ 3 ˙ 2 2 m m m m m ˙ ˙ ˙ i i i i i 1 1 p p ^ ^ ^ p p p ^ # œ œ2 1œ œ 3˙ œ 2œ 2œ œ a ˙ a a a V Œ œœ Œ œœ œ2œ Œ œœ œœ a Œ̇ Œ 6 4 3 a ˙ 2 m m m m m ˙ ˙ ˙ ˙ i i i i i C IV 1 ^ ^ 1 ^ p ^ p p p p ^ # œŒ œ # 2œœ 1# 1œ Œ2˙ # œ1 œ œ 1œ œ 3œ œœ Œ a ˙˙ a a a a . Étude très utile pour la main droite.

2 ˙. 1 1 1 ˙.net -49- . 2 2 2 ˙ . m m i œ2 i i i œ p 1 3 3 3 p 3 p p 2 3 2 3 2 3 p 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. 1 1 1 1 1 ˙.2 1 2 1 2 i i i 33 3 3 3 3 3 i i i i i i i i i 3 3 3 3 3 ^ ^ ^^ ^ ^ C II p p p p # # # œ œ œ1 œ œ œ œ œ œ1 œœœ œœ 2 œ œ œ # œ2 a a i m œ1 œ œ œ œ œ 1œ œ œ 2 a a œ3 œ3 œ3 a a a m i m 13 4 V 4 3 m i i m m m m m m m ˙. i i ˙. 3 m m m m m m i i i i ˙. 3 1 3 1 3 m m m m m m m m m m m i i i i i i i i i i i i 3 1 3 1 3 p p p p ^ # # œ3 œ œ œ œ œ ˙ œ œ # œ2 œ œ œ œ œ œ œ ˙2 . 1 1 1 1 1 ˙ . a a a a a V œ œ œ œ œ œ œ a a a œ œ œ 5 œ œ # œ 4 4 2 2 i ˙. 3 3 œ 1 3 3 p p 5 p p CV ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3 3 3 1œ 1œ œ œ 3œ 1œ # ˙‰ . a a a a a a a a V œ œ œ œ1 œ1 œ 21 i œ œ # œ 4 4 4 2 2 ˙. ˙. i i i i i 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 3 3 C II p p p p # # œ2 œ œ œ œ2 œ œ œ œ2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ21 œ œ œ œ2 œ a a a a a a a a a a a a V œ˙1 . m m m ˙. m m m ˙. œ œ œ1 œ œ œ œ œ 17 2 4 œ œ œ 4 2 4 m ˙. 3 1 3 1 ˙. 3 3 m m m m m m ˙. i i i i i i i 3 1 1 p p p ^ ^ p ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3˙ # 3 œ 3œ 2œ œ œ œ œ a a ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰Œ œ œ ‰ œ a a a a a a 84 V 4 œ œ œ œ œ œ 3 m i m m m m m m m m i i i i i i i i ˙. 2 2 2 ˙ .delcamp. 3 i i ˙. i i i i 3 C II p p p p # # # œœ œ œœ œ œœ œ ˙ œ œ œ1 œ ˙œ œ œ œ œœ œ ˙3 œ œ œ œ a a a a a a a 4 4 a œ1 œ œ œ1 œ œ 9 V 1 4 a m m m m m m m m m m m m ˙ . 1 1 1 1 1 ˙. œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ‰ œ‰ œ ‰ œ‰ œ‰ œ a a a a a a 4 V œ œ 3 4 a m m m m m m i œ m i i i i ˙. 3 3 ˙. ^ # # 4œ3 œ œ ˙ œ # 2œ œ œ1 œ œ œ œ œ 2˙ .

a a œ . œ œ ‰ œ 1 œ ‰ œ 1œ a a a a a 85 V 8 3 ‰œ . ^ ß^ ^ ^ ^ ^ 1˙ . 3 3 3 p 3 p p p 3 3 p 3 3 ^ 3 ^ ^ ^ ^ ^ 3 # œ œ œ 4˙ 4œ ˙‰ . 1œ œ . 1 2œ. Zéro indique une corde à vide.œ ‰ œ ‰ œ œ Œ Œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ3 # ‰˙ œ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ 13 a a a V a a œ œœ œ œ 4 a 4 ˙. 3 œ 1œ . i i i i i i i i 3 3 p p p C II p ^ p p ^ ^ ^ p ^ ^ ^ ^ ^ œ . œ œ. ^ ^ ^ ^ C IV ^ ^ ^ œ 4œ 2œ ˙ . 4˙ . L'élève apprendra à interpréter cette étude en respectant la notation. El cero indica la cuerda al aire. œ m m m m i m i m i m m m i œ3 Œ Œ i i i i i 2 p 1 3 3 3 2 p p 3 p 2 3 1 œ p p p 3 3 3 3 Acostúmbrese al alumno a interpretar de acuerdo con lo que marca este estudio. ossia libera. Lo zero indica la corda a vuoto. 3˙. 2œ œ 2œ # a a ‰˙ . a ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰œ . ritard.net -50- . œ . 3 œ œ .b1œœ œ a ‰ V 1œ 1 1 œ ‰ ‰ 2œ ‰ 2œ ‰ œ 2œ ‰ œ 2 œ ‰ œ 2œ 5 a a m a 4 4 a ˙ ‰4 m . 6 œ . m m m m m m m m . i i i i m m #˙. 1 œ1 ‰ œ ‰ œ œ # œ œ 4 2 a a V ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰œ œ œ ‰ œ œ a a a 7 4 m i m m i m m m m m m i i i i i i i ˙. j a 4œ # œ 1œ 1œ . œ œ 1 1 3 3 p p 3 3 3 3 3 p p 5 p 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3 3 3 # 4˙‰ . œ œ. œ # ‰œ . # œ 1 1œ . o sea libre. 4œ. œ ‰ œ ‰ œ 4œ‰ œ 4œ‰ œ 2 œ‰ œ ˙‰ œ ‰ œ 3 œ‰ œ a a V # œ œ3 œ œ œ œ œ œ œ 10 a œ œ a a a œ m œ m m m m m ˙ i i m i m m i i i i i i 1 2 p1 ˙. m m m m ˙.delcamp. Abituare l'allievo ad interpretare questo studio secondo le indicazioni segnate. The student will learn to interpret this study respecting the notation. 2œ . 3œ. A zero indicates an open string. i i i p i p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.

m m 4 m a i i . 2œ œ a m œ 1œ œ 3 œ 0 œ1 3 1 œ i 2œ a morendo a i m a m œ œ œ œ i a i m œ œ œ 1œ 1œ #3 œ. œ 2 œœœ . # œ 1 ‰ œ ‰ œ 1 ‰ œ ‰ œ ‰ 1 œ 3 œ ‰ 1 œ 3œ # ˙ . ^ ^ ^ ^ rall.delcamp. i i i i i i 3 œ. œ. œ ≈ œ ≈ œ Œ≈ œ a a a a ≈œ œ≈œ œ≈œ œ≈œ œ a œ œ œ œ œ œ œ œ 3 V m m m m œ 1 2 1 œ 1 2 1 œ 1 2 1 œ4 1 2 1 m m m m i i i i i i i i i i i i i i i i ˙32 3 3 2 3 ˙3 2 3 3 2 3 p p p ^ p p p C VII ^ ^ C II ^ ^ ^ ^ ^ 3œ œ 1œ œ # # # œ œ 3œ œ 3œ œ 4œ œ a a ≈œœœ≈œœœ≈œœœ≈œœœ a a a a a 4 a 1 ≈œ œ≈œ œ≈œ œ≈œ œ 5 V m m m m ˙1 1 1 1 1 1 ˙1 1 1 1 1 1 m m m m i i i i i i i i ˙1 2 1 1 2 1 ˙1 1 1 1 1 1 i i i i i i i i p p p p 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 C ^CV ^C IV C III ^ ^II ^ # # # 1œ 3œ Œ 3œ ˙ œ Œ a a œ a a # œ n œ a ≈ œ œ œ ≈#œ œ ≈ nœ œ ≈ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ 7 4 V m m m m i i i i i i m m i i œ1 1 1 œ1 1 1 œ Œ i i i i ˙ 2 1 2 3 2 1 2 ˙ 2 1 2 2 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 p p p p p Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www. œ 2 m 1 m 3œ. #œ. œ . p 2 2 rit.. n œœœ . 1 œ œ . œ 1œ .. ß^ ^ ^ ^ ^ ^ 4œ. ‰ 13 4 4 4 ˙. a tempo ˙ . œ . m m m m m m i i 3 .œ œ 2 œœ .. œ œ œ œ . 3 3 1 3œ 2 2 2 3 3 3 p 3 p p p p p C II ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ # # # c œ œ 3œ œ 3œ œ 4œ œ 4œ ˙ œ œœœœ a a a œ œ a a a œ œ œ œ œ œ a 86 V ≈œ œ≈œ œ≈œ œ≈œ œ ≈ ≈ ≈ ≈ 4 1 m m m m m m m m i i i i i i i i ˙1 2 1 1 2 1 ˙1 1 1 1 1 1 i i i i i i i i p p ˙3 2 3 3 2 3 ˙3 2 3 3 2 3 3 3 p p ^ ^ ^ ^ ^ # # # 1œ œ œ œ 4œ œ 1œ œ ˙≈ .net -51- . œ .. a a 9 a a a cantando a V ‰ œ ‰ œ œ. m V ‰˙ . 3 3 p p p ^ ^ ^ ^ p p p 1œ .

ESCALAS MAYORES DE DOS OCTAVAS (las más fáciles) TWO-OCTAVE MAJOR SCALES (The easiest ones) GAMMES MAJEURES SUR DEUX OCTAVES (Les plus faciles) SCALE MAGGIORI DI DUE OTTAVE ^ ^ ^ œ^ ^ ^ ^ ^ ^ (le più facili) ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ^ œ^ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ^ œ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ m i m V œœ œœ œœ œ œœœ i i i m m i m œ œœ m i m i m œ m i i m m i i m m i 3 4 3 1 i m i 1 3 1 3 1 i 2 1 3 0 0 3 1 2 3 2 0 03 0 0 2 3 0 0 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ #### ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œœœœœœ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ m V œœœ2 2 4 0 4 2 2 œœœœœœ a a a m i m a œ a m m m m œ i a œ a m m i m m œœœœ2 4 1 2 4 1 0 œœœœ m i i m a a m m i i m a a m m m a a m m i i m m i i m m a m m i 1 4 2 i m m i 0 i 1 4 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 2 4 0 0 4 2 ^ ^ ^ 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œœœœ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ Vb œœ œœœœ a m a œ œ a m i m a œœ 3 2 3 1 3 0 0 3 1 3 2 3 œœœœœœ œ a m m m m a m i i m m œ a m i a œ m i m m œ a m i a œ œ a m m i m m a m m i i m m a m i i a m m i 1 m i m m i i 2 0 0 2 1 3 0 0 3 1 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3 0 0 3 ^ 1 1 ^ ^ # ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œœœœœœœœœ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ m œœœ œœœœ a a m m V a i a œ a m m m m œ œœœœœ i i a œ m m m m œ œ œ œ3 2 4 0 2 0 1 3 0 a m i i m a a m i i m a œ a m m m m a m m i i m m a i i a m m i 2 3 2 m m i m m i 0 3 1 2 i 0 0 4 2 2 0 3 0 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 3 0 0 3 ^ ^ ^ # # # ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ m a m a m œ œœœœœ a m i V œ m i am a im œ i m œ m a œ a m i m a œœœ 2 4 1 2 0 2 3 0 œœœ a m m m i m m m m i i a m a i m i m i a a m m m m i 1 3 4 3 1 m m i a m m i 0 3 2 2 1 i 0 4 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ 2 4 0 0 4 2 ^ ^ ^ 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ #### ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ a m a a m m œœœ œœœœœ i a V # a m m m i m a m i œ m m m œ a i i a œ œœœ m m m œœ 2 4 1 30 1 30 a m m i i a a m m m a m m i i m m a 4 3 m i i m a m m i 1m1 3 i1 1 i m i 0 3 1 2 1 0 4 2 2 4 1 1 4 2 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.delcamp.net -52- .

net -53- . ESCALAS MENORES MELÓDICAS DE DOS OCTAVAS (las más fáciles) TWO-OCTAVE MELODIC MINOR SCALES (The easiest ones) GAMMES MINEURES MÉLODIQUES SUR DEUX OCTAVES (Les plus faciles) SCALE MINORI DI DUE OTTAVE ^ ^ ^ ^ ^^^ (le più facili) ^ ^ # ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ #œ #œ œ nœ nœ ^^^ ^ ^ ^ ^ œœ œœœœ a m V œ a œ œ m œ nœ nœ œ a m a # œ m i m #œ a m m a œ m i i m m œ a m œœœœ a œ m m i i m m œœ a i a a m i m i m i m a a m m m m a m i i m m m 2 i 2 4 0 3 1 2 i m m i 2 4 0 0 0 0 0 2 i 2 4 1 0 3 2 2 3 0 0 3 2 0 0 ^ ^ ^ ^^ ^ ^^^ ^^ ^^^ bb ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ nœ # œ œ n œ bœ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ œ 2 3 1 œ œ œ œ œ nœ bœ a m a m m V nœ #œ œ a m i m a m a m i i a œ œœœœœ m m i œ a m m a m i œ m m œœ 3 2 40 a m i i m a a m i m m a a m m i m i m a m m i m m m i 4 3 i m i 2 3 1 3 0 1 3 2 i 0 3 1 1 0 3 0 1 3 0 0 3 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ œ œ #œ #œ œ nœ nœ œ œ œ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ a m a œœ œ œ nœ nœ a m m a V # œ m i m a m m # œ i i a œ œœœ œ m m m œ œ œœ2 4 1 2 0 1 3 0 a m a a m i m i i m m a œ a m m i m m a a m m i i m m a m i m 3 4 3i i m i m m m 1 1 i 0 3 1 i 2 0 0 3 2 2 3 0 0 3 2 0 0 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ #œ #œ œ nœ nœ ^ ^^ ^ ^ ## ^ ^ ^ ^ ^ œœ œœœœ ^^^ ^ ^ m œ a a œ m m œ œ a i a œ #œ #œ nœ nœ œ œ a m m m m V m i i m a m œ a m m i i a œ œœœ m m i m œ a a œ a m m i m m a m m i i m m a a 3 4 4 2 m m i i m m i i i m 2 1 1 1 2 m i 3 1 0 0 1 2 2 4 1 0 0 0 4 2 2 4 0 0 4 2 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ nœ nœ œ bœ bœ œ ^ ^ ^ ^ ^ ^ b ^ ^ ^^ œœœ œ œ œ œ bœ ^^^ ^ a m a m m œ a i a m b n œ m m m b n œ b œ a i i a V œœœœœ œœœœœ a m m m m a m m i i m m a m i i m a a m i m a a m m i m m a m i i m m m i 1 3 4 4 2 1 i m m i 3 4 1 3 1 4 3 i 2 1 1 3 1 3 1 0 0 3 0 1 3 0 0 3 Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.delcamp.

il les a écrites telles quelles. ESCALA CROMATICA (3 Octavas) CHROMATIC SCALE (Three octaves) GAMME CHROMATIQUE (3 octaves) SCALA CROMATICA (3 Ottave) ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ # œ œ3 # œ4 V œ # œ œ # œ œ m a œ0 # œ1 œ2 œ3 # œ4 0 1 2 3 0 1 2 a m a a m i m œ # œ a i m œ a m m m œ # œ m m i œ0 œ1 # œ2 œ3 # œ4 0 1 2 3 4 a m a m m i a a m i i a m m m i m a m m m ii m m i i m i i ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ # œ œ b œ œ b œ ^ ^ ^ œ œ # œ œ œ bœ œ0 œ1 # œ2 œ3 # œ4 œ1 # œ2 3 4 1 2 3 4 3 2 1 4 3 2 œ1 b œ4 œ3 b œ2 œ1 m a m a m a a m a i m m a m a a m i m i m a m a a m m m i m i m i m a m m i m V m m i i m i m i i ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ œ0 b œ œ b œ œ œ b œ œ b œ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ m a V 4 3 2 1 0 3 2 1 0œ b œ œ œ b œ œ b œ œ m a m i m i m a m a i m a m œ bœ œ bœ œ bœ œ m i m a a i m i m m a m m œ i m m a m a i i m a m i m m a 4 3 i m i m m 2 1 0 4 3 2 i 1 0 4 3 2 1 0 Nota: El autor está perfectamente enterado de las reglas que rigen para la escritura de la escala cromática y si no las ha observado ha sido únicamente porque cree facilitar la lectura a los alumnos. Note: L'auteur est bien conscient des règles qui régissent l'écriture de la gamme chromatique s’il ne les a pas observés c’est pour en faciliter la lecture aux étudiants.delcamp. Nota: L’autore conosce perfettamente le regole per la scrittura della scala cromatica. escribiéndola tal cual está. Note: The author is well aware of the rules governing the writing of the chromatic scale and if he has not observed them it is solely in order to make reading easier for students by writing them just as they are.net -54- . Se non le ha osservate è perché ritiene che così viene facilitata la lettura da parte degli allievi. Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.

net -55- .Julio Salvador SAGRERAS : LAS PRIMERAS LECCIONES DE GUITARRA www.delcamp.

Antonio Jiménez Manjón : Balada .Capriccio .Ciacona sobre las Folias .Emanuel Adriaenssen : Branle Anglais .J.Arpèges .Arpeggi .Sarabande .John Dowland : Lady Laiton's almain .Le blues .Maro Pontkalleg .Matteo Carcassi : 2 valses .Liaisons .Menuet .Adrian Le Roy : Branle de Bourgogne n° 2 .27 .Españoleta .Fernando Sor : Valse opus 13 .Malagueña .Ramonez-ci ramonez-là .Novelettes n°1 et 2 .Preludio en la .Exercices : Accords .Glissando .Extensions .Valse n°1 opus 51 .Stéphanie Foret : Breutonneuse .Le Esfacheta de Napoles .Tres diferencias .Arpèges .Américo Jacomino : Arrependida .Leçon n°24 .Giuseppe Antonio Brescianello : Allegro - François de Fossa : Campanella .Samba lele .Thoinot Arbeau : Pavane .Dionisio Aguado : Leccion 5a . Gagliarda.Au clair de la lune .Extensions .Malagueña fácil .Dans les jardins d'mon père .Volt . 2 et 3 .Irish Tune .Quand j'étais chez mon père .Gaspar Sanz : 2 Canarios .Sautillante .London's burning .Matteo Carcassi : Allegretto . A.Fernando Sor : Exercice n°1 et 2 opus 35 .Gammes . Bianca fiore.François Campion : Prélude .Liaisons .Cristóbal Oudrid : El postillon de la rioja .La bonne aventure . 2 et 3 .Une souris verte .Julio Salvador Sagreras : Maria Luisa .Gaspar Sanz : Villano .Fernando Sor : Exercices opus 35 n°13. 14 et 15 . Mertz : Anschlag.La Coquina Francesa .Joseph Küffner : Duos opus 168 n°4.Adrian Le Roy : Branle de Poictou n° 1 .Liaisons . 9.Mordants et trilles - Arpèges . 11 et 16 . Passacaglia.Santino Garsi da Parma : Ballo .Mauro Giuliani : Etude .Fais dodo.Mauro Giuliani : Écossaises n°10 et 13 .Jean-François Delcamp : Exercices : Eteinte des résonances .Jan Antonín Losy : Ciacona .Niccolò Paganini : Ghiribizzo 38 . 13 et 14 .Dance de las hachas . 5.Gammes .Arpeggi .Clarines y trompetas .Nesta rua .Danse d'Avila .Niccolò Paganini : Valtz .Francisco Tárrega : Preludio pentatonica .Sauteuse .Batalla . 8b et 9a .Salvador Resgrasa : ¿Cómo le va del ojo? .José Ferrer Y Esteve : Ejercicio n°9 - Jean-François Delcamp : Tango .Don Luys Milán : Pavanes n° I.Sonata n°4 .Gaspar Sanz : La Tarentela .114 n°4 . Schulz : Air .Sur le pont d'Avignon .Hans Neusiedler : Wascha mesa - Alonso Mudarra : Romanesca .Jig .Liaisons - Accords .Pierre Tremblay : Contine. 27 .Jean-François Delcamp : Berceuse - Préludes n°1 et 2 . 24 et 37 .Johann Kaspar Fischer : Gavotte .Pietro Paulo Borrono da Milano : Pescatore che va cantando .Lundi matin .Anonyme : A la claire fontaine .Dionisio Aguado : Lecciones n°8a.Scarborough fair .NET ___ Volume D01 .Petit Boogie .Valse . K.P.Johann Strauss : Lockvögel .Rondo .Extensions .27 – Prelude op.Pavane .Cejilla .O bella ciao .delcamp.Soleares . Se io m'accorgo ben d'un altro amante.Leçons opus 60 n°4.Giulio Cesare Barbetta : Moresca detta le canarie .François Campion : Prélude . 10 et 15 . 12.Gammes . 3.2 Villanos .Guillaume Morlaye : Gaillarde .Jacaras .Francis Cutting : Packington's Pound . III .Fernando Sor : Leçons opus 60 n°1.Rujero .The sick tune .Ferdinando Carulli : Andantino .J'ai du bon tabac .Henry Purcell : Menuet .Torneo .Stephen Collins Foster : Oh! Susanna .Andantino .Canciones . Volume D02 .Perigoldino - Dionisio Aguado : Valse .Allegretto .Improvisation.Amando sobre o Mar .Anonyme : Greensleeves .Estudio en mi - Preludio sobre los gruppetos . 8.Gwin ar c'hallaoued .Estudio en mi .Extensions.La minina de Portugal .Santiago de Murcia : Prélude .Preludio . Volume D03 .2 Valses .Estudio del ligado .La Garzona .Eteintes des résonances .Red river valley .Ecossaise opus 121 .Dance de las hachas .Paradetas .Si si ré .Gammes .36 Exercices : Liaisons .No le daba el sol .Eteintes .Pascual Roch : Exercices de simple alternation - Jean-François Delcamp : Cordes à vide .Danse anglaise . Volume D05 -Luys de Narváez : Cancion del Imperador .Matteo Carcassi : Exercice opus 59 .Leccion n°15 et 19 .Venusdi .Ah ! Mon beau château .Polyphonie .Andante opus 44 n°1 .Joseph Meissonnier : Andante .Gigue .Lantururu .Cadet Rousselle . P.Legato.Atoye .Matteo Carcassi : Etudes opus 60 n°1.Adrian Le Roy : Branles de Poictou n°2 et 4 .Gigue .Julián Arcas : Manuelito . auf zwei Saiten .Santino Garsi da Parma : Correnta .Accompagnement de blues .6 - Ejercicio n°4 .Doucement.Alouette. 2.Exercice opus 35 n°8 .Valse .Guillaume Morlaye : Galliarde .Prelude opus 114 n°7 .Folias .Gaspar Sanz : Abecedario italiano .Ländler opus 12 n°1 - Napoléon Coste : Etudes opus 38 n°1 et 2 .Donne-moi la fleur .Ricercar en la mineur .Matteo Carcassi : Andante .Niccolò Paganini : Ghiribizzi 17.Ferdinando Carulli : Andante op.Arpèges .La Saltarina . 17 et 22 .Villanos .Pavanas por la D .Leçon opus 60 n°18 - Mauro Giuliani : Arpeggi .La Miñona de cataluña .Anton Diabelli : Prélude n°6 opus 103 .Giuseppe Antonio Brescianello : Capriccio – Menuet .Anonyme : A canoa virou .Jean Baptiste Besard : Ballet .Rondo . 132 .Preludio .Improvisation.Johann Strauss : Idyllen .Johann Sebastian Bach : Menuets BWV 1008 .Francesco Roggi : Lu primm'ammore .La Buelta .27 . & M. Wenkel : Musette .Marche . Danza.Valse .Apoyando .Mauro Giuliani : 18 Arpeggi .La Tarentella .Gammes .Guardame las vacas .Minuetto opus 21 .Allegro .Giorgio Mainerio : Schiarazula Marazula .Las hachas .Lo.O cravo e a rosa - Carnavalito .Johann Kaspar Mertz : Valse - Napoléon Coste : Barcarolle .Jan Nepomucen Bobrowicz : Danse .Vent frais.Francisco Tárrega : Lágrima . nous marchons sur un étroit chemin .net .Mordants et trilles .Johann-Philipp Krieger : Menuet . Volume D04 .Turlough O'Carolan : Brian Boru's March .Ludovic-Alexandre Morin : Petite étude - Giorgio Signorile : Summer souvenir . CATALOGUE DELCAMP.Vidalita .Chanson Italienne .Mordants et trilles - Improvisation.Johannes Fr.Tango .Gallarda .Enrico Aloisi : Estelle - Zequinha de Abreu : Tardes em Lindoia . II.Poco allegretto .Antonio Nava : Valse .Anonyme : Vaghe bellezze et bionde. Colas mon p'tit frère .Pavana .Gallarda .Dionisio Aguado : Egercicios n°4 et 7 Op.John Dowland : Mistris Winters Jumpe .Adrian Le Roy : Almande .Orlando Sleepeth - Gaspar Sanz : Zarabanda . doucement .Johann Sebastian Bach : Menuet Anh.Johann Kaspar Mertz : Ländler opus 9 n°4 .Aria .Il est minuit .La tête bizarde .Bref n°1. 11.Frère Jacques .Arpèges .Andantino .Felix Horetzky : Amusement .C'est la cloche du vieux manoir .J.Se io m'accorgo ben .Fernando Sor : Leçons opus 31 n°1 . staccato .Valse - Allegro .Gammes en tierces .Etude n°13 .Estudio ostinato .Prélude BWV 1007 . 16 et 18 .Jan Antonín Losy : Gigue .Agustín Barrios Mangoré : El Sueño de la Muñequita .Old Mac Donald .Valse en sol . Saltarello .Hans Judenkönig : Choral .Adrian Le Roy : Branle de Poictou n° 3 .Villanesque .Anonyme : Mi favorita .Le coucou . J.Jean-François Delcamp : Carnet de notes n°2 .Joseph Küffner : Duos opus 168 n°1.Robert Johnson : Alman VII .Robert de Visée : Menuet .Dionisio Aguado : Egercicio n°10 et 19 . Hill : Good-Morning To All .José Ferrer Y Esteve : Ejercicio n°6 .Branles de Bourgogne n° 1 et 5 .Avec la gamme pentatonique . vent du matin .Allegretto opus 44 n°2 . www.João Teixeira Guimarães : Sons de Carillhões .Dos palomas - Que ne suis-je la fougère . gentille alouette . Whilh.Cejilla .Allegretto op.Leçon opus 31 n°21 .Antonio Cano-Curriela : Leccion 1 .Clarin de los mosqueteros .Jean-François Delcamp : Carnet de notes n°5 .Nicolas Derosiers : Chaconne en La .Diego Pisador : Pavana .Ferdinando Carulli : Andantino .La Cucaracha .Ghiribizzi n°1 et 23 .Ah vous dirais-je maman .Michel Corrette : Aux armes camarades .Cejilla .Leçons opus 60 n°7.Arpeggi op.Estudio en forma de Minuetto .Quatre accords .Saltaren .4 Estudios - Anonyme : Melodía de Sor .Terminer .Menuet en ré majeur .2 Valses op.Johann Sebastian Bach : Menuets BWV 1007 .Eteinte des résonances .Leonhard Von Call : Adagio .Scarborough Fair .Novelette n°3 .Savez vous planter des choux ? .Cejilla .

Granados.Tombeau sur la mort du comte Logy .Luigi Legnani : Caprice n°5 .Ernesto Júlio Nazareth : Apanhei-te cavaquinho . K 34.Dionisio Aguado : Fandango opus 16 .Carlos García Tolsa : Maruja .Variations on a theme of Tárrega.Johann Sebastian Bach : Marche. Enrique Granados : Danza Española n°10 . n°7 et 19 - Johann Strauss : Annen. Padre Antonio Soler : Sonate n° 84.La boutique du magicien distrait .Las abejas.Danza Española n°4 .Les folies d'Espagne - Menuetto . n°4 .Prélude BWV 1006a.Don Luys Milán : Pavane VI .Fantasia Marina.Fantaisie XVI .Conde claros – Pavane .Prélude et Presto BWV 995 .Fernando Sor : Grand solo opus 14 .José Viñas y Dias : Fantasia Original .Cançó de Lladre .Antonio Cano-Curriela : El Delirio .Prélude BWV 881.Mallorca opus 202.6 variations sur la Partida .Clément Janequin : La guerre . Francisco : El Carnaval de Venicia .Luys de Narváez : Arde corazon arde .Miguel Llobet : Estudio en mi mayor .Jean-Philippe Rameau : Le Lardon .Regondi.Félix Mendelssohn-Bartholdy : Barcarola Veneziana .Llobet.Wenzeslaus Thomas Matiegka : Menuetto . Domenico Scarlatti : Sonate K. his galliard .Enrique Granados : Valses I .La Maja de Goya.Capricho Árabe .Agustín Barrios Mangoré : Danza Paraguaya .Gammes en accords.Rumores de la caleta opus 71 .Matteo Carcassi : Etude n°20 .Conde claros .Cueca.La catedral . 998 et 999 .Fernando Sor : Etude opus 6 n°11 .Gavottes BWV 1012 .Napoléon Coste : Etude n°23 .Scarlatti. Claude Debussy : La fille aux cheveux de lin.Olhos feiticeiros . Giulio : Introduction et caprice opus 23 .Maria .Valse opus 8.Ernesto Júlio Nazareth : Odeon .Miguel Llobet : La Filla d'el Marxant .Francesco Canova da Milano : Fantasias VI et XX .Edvard Grieg : Melody . Johann Sebastian : Fugue BWV 997 .François Campion : Fugue .Anton Diabelli : Menuet .Robert Schumann : Fröhlicher Landmann - Soldatenmarsch .Dionisio Aguado : Estudios n°15 et 29 .Grégoire Brayssing : Fantasie V .La Mariposa .Erik Satie : Gnossienne n°1 .Alonso Mudarra : Fantasias 10 et 14 .John Dowland : Melancholy galliard . Domenico : Sonate K 380 en mi majeur . Isaac : Sevilla opus 47 .Jean-Philippe Rameau : Rigaudons et Double . n°3 . Miguel : Respuesta . www.Folias .Paganini.Etude opus 29 n°17 . Claude : Golliwogg's cake-walk .Matteo Carcassi : Études.Alborada - Estudio Brillante . Volume D07 .Or et azur .Volume D06 . (2013-10-16) Volume D11 .Francesco Corbetta : Gavotte . Volume D10 .Joaquim Malats : Serenata Española .Agustín Barrios Mangoré : Estudio de concierto . Musette .Tango opus 165 .Zequinha de Abreu : Tico-tico .Fugue BWV 998 .Ludwig Van Beethoven : Bagatelle Für Elise .Minstrels .Adrian Le Roy : Fantasie 2 .François Couperin : Les Baricades Mistérieuses . Enrique : Danza Española n°6 opus 37 .Bálint Bakfark : Non dite mai .Valse des fleurs .Johann Sebastian Bach : Gavotte BWV 1006a .Oremus .Alonso Mudarra : Fantasias 1 et 13 .Etude opus 60 n°25 .Juan Parga : Guarija .Frédéric Chopin : Valse n°2 opus 34 .Maxixe .Pepita .Ludovico Roncalli : Gigua .Sylvius Léopold Weiss : Capricio - Giuseppe Antonio Brescianello : Allegro . Menuets. Air BWV 1068 . 11 et 14 .Pó de Mico - Agustín Barrios Mangoré : Villancico de Navidad . Volume D09 . Miguel Llobet : Scherzo-Vals.João Teixeira Guimarães (Pernambuco) : Recordando Nazareth .Preludio 2 .Juan Alais : La Mendozina . K 391 et K 431 .Fernando Sor : Cantabile .Francisco Tárrega : Danza Mora .Leçons opus 31 n°16 et 20 .Estudio en terceras .Erik Satie : Gymnopédie n°1 .Miguel Llobet : El Testament d'Amelia .Daniell Batcheler : Mounsiers Almaine - Jean-Philippe Rameau : Menuet .Fugue BWV 1000 .Tango en mi .Arpeggi .Matteo Carcassi : Variations sur Au clair de la lune opus 7 .delcamp.Antonio Jiménez Manjón : Cuento de amor .Agustín Barrios Mangoré : Julia Florida .Johann Kaspar Mertz : Tarantelle .Tomaso Giovanni Albinoni : Adagio .Girolamo Frescobaldi : Aria detta la Frescobalda .Frédéric Chopin : Prélude n°7 .Valses Poeticos .Domenico Scarlatti : Sonate K 11 .Gammes en tierces .Tárrega.Giulio Cesare Barbetta : Moresca detta il mattacino .João Teixeira Guimarães (Pernambuco) : Interrogando .Estudio en la .Bajo la palmera opus 232 .Sarabande BWV 997 - Domenico Scarlatti : Sonate K 322 .Isaac Albéniz : Granada .El Noi de la Mare .Georg Friedrich Händel : Fughette .Luys de Narváez : Baxa de contrapunto .Franz Schubert : Menuet opus 78 .Louis Claude Daquin : Le coucou .João Teixeira Guimarães (Pernambuco) : Sonho de magia .Carlos Gardel : Por una cabeza - Jean-François Delcamp : Saturdy .Allemande BWV 996 . opus 47 .Dietrich Buxtehude : Suite BuxWV 236 .Adrian Le Roy : Passemeze .Sylvius Léopold Weiss : Passagaille .Rameau.Antonio Jiménez Manjón : Tu y yo . Johann Kaspar : Élégie .Mauro Giuliani : Sonatine opus 71 .Mauro Giuliani : Variations opus 107 .Américo Jacomino (Canhoto) : Marcha triunfal brasileira .Tambourin .Sir John Smith. 146 / L.Bourrée BWV 996 .Impromptu n°1.Francisco Tárrega : ¡Adelita! - Pavana .Capricho Catalan opus 165 .Estudio de Damas – Preludios n° 10. John Dowland : Forlone hope fancy. Fernando Sor : Largo opus 7 - Variations sur un thème de Mozart opus 9.Francisco Tárrega : Recuerdos de la Alhambra .Salvador Resgrasa : No se permite .Las dos hermanitas .Jean-Philippe Rameau : Le rappel des oiseaux. Francisco Tárrega : Fantasia Traviata . Volume D08 .Mauro Giuliani : Grande ouverture opus 61 .Vals .Paquito .Preludio en do menor .Enrique Granados : Danza Española n°5 opus 37 .Luigi Mozzani : Feste Lariane .Mazurka .Valse opus 8.Zortizco opus 165 .John Dowland : A Fantasie n°VII .Félix Mendelssohn-Bartholdy : Canzonetta opus 12 .Cadiz.Julián Arcas : El Fagot .Mateo Albéniz : Sonate .Domenico Scarlatti : Sonate K 78 .Sarabande BWV 1002 .Mazurka en sol .John Dowland : King of Denmark.Minueto .Isaac Albéniz : Prelude opus 165 .Napoléon Coste : Etude . Jean-Philippe : Gavotte et ses 6 Doubles .Georges Bizet : L'amour est enfant de Bohème .Sylvius Léopold Weiss : Fantaisie . Polka .El Mestre .Tango .Endecha .Lady Hunsdon's puffe .Choral Prelude BWV 639 .John Dowland : Tarleton's riserrectione .Malagueña opus 165 .Agustín Barrios Mangoré : Preludio en mi . Johann Sebastian Bach : Prélude BWV 996 .Domenico Scarlatti : Sonates K 32.Mertz.Johann Sebastian Bach : Choral BWV 147 .Les Tricotets .Gran vals .Frédéric Chopin : Valse n°2 opus 64 .Georg Friedrich Händel : Sarabande .Bach.Francisco Tárrega : Preludio en mi .Polka .Ya se asienta el rey Ramiro .Johann Sebastian Bach : Préludes BWV 846. Isaac Albéniz : Torre Bermeja opus 92 .London Carapé . 349.Johann Kaspar Mertz : Capriccio .Gaspar Sanz : 2 fugues - Gallardas .Enrique Granados : Oriental .Albéniz.Dedicatoria .Choro da Saudade . his almain .Asturias .Sebastián de Iradier : La Paloma .net .Jean-François Delcamp : Viviane - Sunday .Julián Arcas : Bolero .Ciacona .Debussy.Lola . Niccolò : Grande sonate en la majeur .Fernando Sor : Variations sur Malbroug opus 28 .Exercices : Mordant et trille sur deux cordes.Menuet en rondeau . Agustín Barrios Mangoré : El ultimo tremolo .Choral BWV 645 .Jean-François Delcamp : Jeudo .Exercices : Gammes et exercices - Mordants et trilles .

Bolero.Rosita.Preludio.Preludio sobre los gruppetos . Variaciones sobre un tema opus 15 de Sor. Partita BWV 997. sobre Bach .Andantino .Estudio. La Filla d'el Marxant. Asturias. Suite BWV 996. en sol .Las dos hermanitas .Romanza. Prelude BWV 999. Cataluña. Francisco Tárrega : Integral de las obras de concierto . Castilla.Preludio n° 14.Georg Friedrich Händel : Sarabande de la suite XI .Preludio n° 5 .Preludio n° 7 .Gran jota de concierto . Plany.Preludio n° 2 .Preludio n° 10 .Estudio de Velocidad . Arabesca. pentatonica .Ferdinando Carulli : Duo opus 34 n°2 . Romántica. en ré mayor .Preludio n° 12.Estudio de escalas . Sardana.Preludio n° 4 .Preludio. Isaac Albeniz : Suite española opus 47 : Granada.net .Recuerdos de la Alhambra . El Testament d'Amelia. sobre un tema de Mendelssohn . Villanesca. sobre un tema de Wagner .¡Marieta! . Georg Philipp Telemann : Concerto pour 4 guitares TWV 40:202.Malagueña.Ludwig Van Beethoven : Sonatine WoO 43a .Preludio en sol mayor .Anonyme : Le Rossignol .Pepita .Preludio.Preludio n° 9 . Preludio in mi mayor. Miguel Llobet : Obras para guitarra .A toy .Preludio n° 11 .Julio Salvador Sagreras : Las primeras lecciones de guitarra Julio Salvador Sagreras : Las segundas lecciones de guitarra Julio Salvador Sagreras : Las terceras lecciones de guitarra Julio Salvador Sagreras : Las quartas lecciones de guitarra Julio Salvador Sagreras : Las quintas lecciones de guitarra Julio Salvador Sagreras : Las sextas lecciones de guitarra ----------------------------------- Don Luys Milán : 6 Pavanas Robert de Visée : Suite en ré .Fantasia Marina .Pavana .John Johnson : The flat pavan .Preludio n° 13 .Preludio. Rondalla aragonese. Scherzo-Vals. Melancolica. Gavota . Aragon. en mi mayor . La Pastoreta.Alborada . Estudio capricho. Sevilla.delcamp.Preludio n° 3 . en la minor . Fugue et Allegro BWV 998. Valenciana.Isabel. Prelude-Original en mi mayor.Tango - Preludio en do mayor . Polka .Thomas Robinson : A plaine song . Partita BWV 1006a. Prelude. Andaluza. Cadiz. Preludio en ré mayor. Matteo Carcassi: 25 Études mélodiques progressives opus 60. El Mestre.Estudio.Lágrima .Gran vals .Preludio n° 1 . El Noi de la Mare.Anonyme : Pajarillo verde. Oriental.Minuetto . en la minor .¡Sueño! . L'Hereu Riera. Enrique Granados : Valses Poeticos - 12 Danzas Españolas opus 37 : Galante. Fugue BWV 1000.Sueño.Danza Mora . sobre un tema de Verdi . Respuesta. La nit de Nadal.Estudio.Estudio de Cramer - El Columpio .Preludio n° 6 . valses de Strauss .¡Adelita! .Gavottes de la Suite anglaise n°3 . Lo Rossinyol.La Cartagenera - Estudio en si minor .Mazurka.Oremus . Estudio en mi mayor.La Mariposa - Fantasia Traviata . Cuba.Danza Odalisca .Maria. Fernando Sor : 20 Études pour guitare.Estudio ostinato. Johann Sebastian Bach : L'oeuvre pour luth : Suite BWV 995.Vals .Estudio Brillante de Alard . Lo Fill del Rei. Fácil . Preludio en la mayor.Antonio Vivaldi : Adagio du Concerto RV 532 . La Filadora.Paquito .Estudio en terceras .Estudio sobre "J'ai du bon tabac" . Duos et trios .Preludio.Capricho Árabe . en la mayor .Estudio de Damas - El Carnaval de Venicia . en mi minor .Johann Sebastian Bach : Inventions n°1.Estudio en forma de Minuetto - Estudio en arpégios . 4 et 8 . Fandango. Cançó de Lladre.Suite in d.Preludio n° 8 .Endecha . www. Mazurka.