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Cultura,

es el determinante primario del desarrollo individual.

Educación,

el maestro experto modela los procesos de pensamiento.

Egocentrismo,

los niños pequeños son incapaces de situarse en un punto devista distinto del suyo.

Funciones mentales inferiores

, son aquellas con las que nacemos, son lasfunciones naturales y están determinadas
genéticamente. Funciones mentales superiores, se desarrollan al ir aprendiendo.Habla privada,
ocurre cuando los niños pequeños encuentran obstáculos odificultades y representan su esfuerzo
por guiarse.

Habla egocéntrica,

es la transición del lenguaje social al lenguaje interior.

Habla social,

permite el surgimiento del habla privada.

Herramientas psicológicas,

son el puente entre las funciones mentalesinferiores y las funciones mentales superiores.

Inteligencia,

es una creación de la especie humana. Se desarrolla toda vezque se apropian los de elementos de
la cultura. Es, en primera instancia,interindividual, y luego, intraindividual, al socializarse e
individualizarse.

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Internalización,

reconstrucción interna de una operación externa.

Lenguaje,

es la forma primaria de interacción con los adultos, y por lo tanto, esla herramienta psicológica
con la que el individuo se apropia de la riqueza delconocimiento.

conjunto de actividades que el sujeto puedehacer por sí mismo. nivel que podría alcanzar el sujeto conla colaboración y guía de otras personas. en interacción con los otros. siendo determinante del sistema de actividadque aparece en el individuo la clase de instrumentos mediadores. determinado a través de laresolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otrocompañero más capaz". independientemente del lenguaje. Pensamiento. es ante todo un ser cultural y esto es lo que establece ladiferencia entre el ser humano y otro tipo de seres vivientes Zona de Desarrollo Potencial (ZDP). ymás tarde desde dentro. resulta central el papel que otorgaal lenguaje en el proceso de desarrollo psicológico.Nivel de Desarrollo Potencial (NDP). . Representación. es decir. de un modo autónomo. Nivel de Desarrollo Real (NDR). surge al comienzo. laactividad no es una "manifestación" de los procesos psicológicos. junto con losadultos u otros individuos más expertos en tareas cotidianas relevantes desdeel punto de vista cultural. sino justamente el medio por el cual dichos procesos llegan a formarse en lamediación social e instrumental. En la teoría de Vygotsky. Para Vygotsky. Al pensarun problema. Participación guiada. Ser humano. es un "aprendizaje para pensar" informal en el que lascogniciones de los niños son moldeadas cuando participan. "la distancia entre el nivel real o actualde desarrollo. El lenguajeapareceentonces como un instrumento de mediación cultural capaz de activary regular el comportamiento. el plano interpsicológico. determinado por la capacidad de resolver independientementeun problema. Engels. tras ser interiorizado. por el hecho de constituirseen el mediador por excelencia. siguiendo las ideas de F. primero desde fuera. en el plano intrapsicológico. y el nivel de desarrollo potencial. quien afirma 7 que la realidad inmediata del pensamiento es el lenguaje. sin la ayuda de los demás. por lo general pensamos en palabras y oraciones parciales.

. Es la posibilidad de aprender con el apoyo de los demás. es la distancia entre el nivel real de desarrollo yel nivel del desarrollo posible.Zona de Desarrollo Proximal.