REFLEXIÓN CRITICA SOBRE ´´ENFOQUE CONDUCTISTA SEGUN: JOHN

B. WATSON, IVAN PAVLOV Y B. F. SKINNER´´ POR: ADRIANA CABARCAS
DESARROLLO HUMANO: ENFOQUES Y TEORIAS.
GRUPO: 16
NOVIEMBRE 21 DE 2016

El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido
durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los
nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo
mecánico, des humano y reduccionista, la realidad es que muchos programas
actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición
de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una
respuesta y la planificación del refuerzo.
El paradigma psicológico desarrollado fundamentalmente en Estados Unidos
a partir de la obra de J. B. Watson. La tesis esencial de esta corriente es que
el objeto de la psicología no debe ser la mente sino la conducta, al declarar
que los estados mentales no pueden ser objeto de investigación científica, a
la vez que son irrelevantes para dar cuenta de la conducta. El conductismo o
behaviorismo ha sido la psicología que más se ha preocupado por hacer de
la investigación psicológica una investigación objetiva y científica. Aunque en
la actualidad la psicología dominante ya no es el conductismo, muchas de las
investigaciones conductistas son ya patrimonio de la psicología, en particular
en los dominios de la psicología del aprendizaje y de la terapia. Es habitual
distinguir tres momentos en el desarrollo del conductismo: el conductismo
clásico de principios de siglo con Watson, que pone el acento en el valor del
condicionamiento clásico, los neoconductismos a partir de los años cuarenta
con F. C. Tolmany, C. L. Hull cuya nota distintiva es seguramente la
referencia a las variables intermedias, y el conductismo radical que llega
hasta los años ochenta con B. F. Skinner cuyas investigaciones se han
centrado fundamentalmente en el condicionamiento operante.
El principal representante de este nuevo sistema fue John B. Watson,
interesado únicamente en la conducta y no en la experiencia consciente.
La conciencia no se puede estudiar científicamente porque no es objetiva
pero sí puede haber una ciencia objetiva de la conducta.
La conducta para Watson es el resultado de reflejos condicionados, o sea, de
respuestas aprendidas en forma de condicionamiento clásico.
El resultado de las conductas aprendidas y defendiendo el concepto de la
importancia del medio ambiente con respecto a la herencia.
Mediante el proceso de condicionamiento se pueden crear una multiplicidad
de nuevas conexiones estímulo-respuesta; porque si un estímulo, aparece
junto al estímulo que produce la respuesta refleja, luego de varias
repeticiones el nuevo estímulo producirá por sí solo la respuesta.
Este proceso de condicionamiento, descrito por primera vez por Pavlov, hace
posible que cada respuesta refleja pueda ser producida por una gran
variedad de nuevos estímulos.
Se puede aprender a responder a situaciones nuevas, porque la conducta
nueva compleja se adquiere mediante la combinación serial de reflejos
simples; y dicha secuencia es posible porque cada respuesta produce
sensaciones musculares que se transforman en estímulos para la respuesta
siguiente.

Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias. En ocasiones llamados respondientes porque son respuestas automáticas o estímulos. se puede afirmar que los individuos en general o en particular pueden cambiar. en su relación con el medio ambiente. etc. llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta (AEC). los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas. incremento de ritmo cardiaco. Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión. uno a uno tiene que reforzar la conducta deseada aprovechando grupos de respuestas. que ante un estímulo. puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta. Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para ocuparse de las respuestas de ellos. sudoración. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje. sensorio-motor y de habilidades. temor. Skinner considera que la finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. de otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. La motivación influye en la conducta. Expresa que el condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en aparear un estímulo natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta que no se da naturalmente. se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo. puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Es decir. salivación. Conductismo: Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estímulo y una respuesta. El estímulo llega a producir o generar la respuesta en forma automática.El ser humano depende exclusivamente de lo que aprende y como lo que se aprende también se puede desaprender. este puede ser verbal. basados en un método experimental. Permite a los seres humanos y animales aprovecharse de la secuencia ordenada de eventos de su ambiente y aprender qué estímulos tienden a ir con qué eventos. . En el condicionamiento operante se considera a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos. A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a animales y a humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto. que en conjunto desarrollen una habilidad o destreza para ser llevada a la práctica. Asociacionismo: Capacidad de relacionar dos elementos. Burrus Frederic Skinner habla del condicionamiento operante. Iván Petróvich Pavlov. Fisiólogo y psicólogo ruso. lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Skinner afirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla”. la cual. Lenguajes y asociaciones simples con estímulo respuesta que generan el aprendizaje. se produce una respuesta voluntaria. esta lleva una respuesta y esta conducta puede ser intrínseca o extrínseca.