KI & KD

kompetensi inti dan kompetensi dasar

smk/mak
6. Kemaritiman
6.1. Pelayaran Kapal Penangkap Ikan
6.1.1. Nautika Kapal Penangkap Ikan

KOMPETENSI KEAHLIAN
Nautika Kapal Penangkap Ikan

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

-2-

sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu
pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B),
Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2),
dan Kompetensi Keahlian (C3);

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586) sebagaimana
telah diubah beberapa kali terakhir dengan Undang-
Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5679);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496)
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor
45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5670);

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1868). Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112. 5. . Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 953). 7. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 Tahun 2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 955). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 954). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897). Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23. 10. -3- 4. 9.

-4- 11. Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 130/D/KEP/KR/2017 Tentang Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan MEMUTUSKAN: Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A). Dasar Program Keahlian (C2). KETIGA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A). KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang Keahlian (C1). Muatan Kewilayahan (B). DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2). Kompetensi Dasar Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir dalam keputusan ini. DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1). adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu bidang keahlian . Dasar Bidang Keahlian (C1). KEEMPAT : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Nasional (A) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar dasar yang berlaku secara nasional. KEDUA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK/MAK. KELIMA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Kewilayahan (B) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang bisa dikembangkan sesuai dengan wilayahnya. MUATAN KEWILAYAHAN (B). DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KESATU : Menetapkan Kompetensi Inti. dan Kompetensi Keahlian (C3).

. tidak boleh mengurangi ruang lingkup. b. KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan kompetensi peserta didik dan pemenuhan tuntutan kompetensi di dunia kerja dan dunia industri (DU/DI) oleh masing-masing SMK/MAK atau kelompok SMK/MAK dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: a. dan Kompetensi Keahlian (C3) adalah bagian integral dari struktur kurikulum SMK/MAK untuk masing-masing kompetensi keahlian. adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu program keahlian KEDELAPAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Keahlian (C3). Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan institusi pasangan (dunia kerja/ dunia industri) agar kompetensi yang dipelajari lebih sesuai (link and match) dengan kebutuhan dunia kerja. -5- KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program Keahlian (C2). adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar keahlian spesifik yang mewadahi kompetensi keahlian. Pelaksanaan penyesuaian kompetensi dasar dan materi pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai dengan ketentuan penyusunan kurikulum dan ketentuan penyusunan muatan lokal bersama dengan dunia usaha/ dunia industri atau sesuai dengan Standar Kompetensi Nasional Indonesia (SKKNI). berlaku khusus untuk kompetensi keahlian yang bersangkutan. Penyesuaian yang dilakukan berupa penambahan kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu mata pelajaran. dan bobot kompetensi dasar dan materi pokok yang telah ada. kedalaman. Dasar Program Keahlian (C2). Muatan Kewilayahan (B). Dasar Bidang Keahlian (C1). KESEMBILAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A). c.

.

toleran. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . responsif. dan proaktif melalui keteladanan. dan (4) keterampilan. damai). (3) pengetahuan. kerja sama. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. perilaku jujur. pemberian nasihat. penguatan. DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2).D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A). disiplin. LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR : 330/D. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. MUATAN KEWILAYAHAN (B). Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. bertanggung-jawab. DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1). KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. kokurikuler. tanggung jawab. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. (2) sikap sosial. pembiasaan. peduli (gotong royong. dan ekstrakurikuler.

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. .

Al-Mu’min. Maha Al-Wakil. 2. zakat.9 Menunjukkan kepedulian 1. Maha pemahaman al-Asmau al- Sempurna Kekuatan-Nya. Maha Penghimpun. dan Al-Akhir 2. serta Hadis terkait 2.6 Meyakini bahwa jujur dalam kehidupan sehari-hari adalah ajaran pokok agama 2. Al-Jami’. Husna: Al-Karim. malaikat-malaikat Allah sebagai implementasi beriman swt.8 Meyakini al-Qur’an.2 Meyakini bahwa pergaulan pergaulan bebas dan bebas dan zina adalah perbuatan zina sebagai dilarang agama pengamalan QS al-Isra’ (17): 32. dan Allah dapat memberi wakaf kemaslahatan bagi individu dan masyarakat . prasangka baik diri (mujahadah an-nafs).1 Membaca al-Qur’an dengan kontrol diri (mujahadah an- meyakini bahwa kontrol nafs). tawakal Memberi Rasa Aman.Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait 2. Al.6 Menunjukkan perilaku jujur 1.3 Memiliki sikap keluhuran 1.8 Menunjukkan perilaku ikhlas 1.7 Memiliki sikap semangat 1. (husnuzzan). zakat sosial sebagai hikmah dari dan wakaf adalah perintah perintah haji.4 Meyakini keberadaan jujur dan bertanggung jawab. adalah perintah agama QS al. Maha dan adil sebagai implementasi Memelihara.7 Meyakini bahwa menuntut keilmuan sebagai ilmu adalah perintah Allah implementasi pemahaman QS dan Rasul-Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait 2. Adil. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2. Maha pemberi rasa aman. Hadis.5 Terbiasa berpakaian sesuai berpakaian sesuai dengan dengan syariat Islam syariat Islam 2. dan prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) (husnuzzan).1 Menunjukkan perilaku 1.5 Menunjukkan perilaku 1. kokoh pendirian. dan QS an-Nur (24): 2.9 Meyakini bahwa haji. 1.Matin.3 Meyakini bahwa Allah budi. kepada malaikat-malaikat Allah swt. Hadis dan taat beribadah sebagai dan ijtihad sebagai sumber implementasi pemahaman hukum Islam terhadap kedudukan al- Qur’an. dan sebagai implementasi persaudaraan (ukhuwah) perintah QS al-Anfal (8):72. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2.2 Menghindarkan diri dari 1. dan Maha Akhir Al-‘Adl.4 Menunjukkan sikap disiplin. Maha Mulia.

QS an-Nisa perintah agama (4): 59. keras sebagai implementasi kompetisi dalam kebaikan.13 Meyakini bahwa agama menghindarkan diri dari mengajarkan toleransi.18 Menerapkan jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan perawatan sesuai dengan ketentuan jenazah di masyarakat syariat Islam 2. beriman kepada rasul-rasul Allah swt.16 Menunjukkan sikap syaja’ah 1.15 Meyakini adanya rasul- menolong sebagai cerminan rasul Allah swt.10 Bersikap tangguh dan rela 1.18 Menunjukkan sikap tanggung 1.16 Meyakini bahwa Islam (berani membela kebenaran) mengharus-kan umatnya dalam mewujudkan kejujuran untuk memiliki sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 2.13 Bersikap toleran. 2.15 Menunjukkan perilaku saling 1.12 Terbiasa membaca al- tanggung jawab. dan implementasi pemahaman QS menghindarkan diri dari Yunus (10): 40-41 dan QS al- tindak kekerasan Maidah (5): 32. tablig. sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.19 Menjaga kebersamaan dengan 1.11 Meyakini kebenaran ukhuwah dan kerukunan dakwah Nabi Muhammad sebagai ibrah dari sejarah saw di Madinah strategi dakwah Nabi di Madinah 2. kompetitif Qur’an dengan meyakini dalam kebaikan dan kerja bahwa taat pada aturan. dan QS at-Taubah (9): 105 serta Hadis yang terkait 2. dan dakwah di masyarakat . dan 1.10 Meyakini kebenaran berkorban menegakkan dakwah Nabi Muhammad kebenaran sebagai ’ibrah dari saw di Makkah sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 2.14 Meyakini adanya kitab- dengan saling menasihati kitab suci Allah swt. tindak kekerasan sebagai kerukunan.17 Meyakini bahwa hormat hormat dan patuh kepada dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 2.19 Menerapkan ketentuan orang lain dengan saling khutbah.14 Peduli kepada orang lain 1.11 Menunjukkan sikap semangat 1. dari pemahaman QS al dan etos kerja sebagai Maidah (5): 48. 2.17 Menunjukkan perilaku 1. rukun.12 Bersikap taat aturan. 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2. serta Hadis terkait 2.

22 Bersikap rukun dan 1. dan 1. dan dakwah 2.26 Bersikap optimis. beriman kepada qadha dan qadar Allah swt. Islam tablig. dan adil akhir sesuai dengan keimanan kepada hari akhir 2. dan 1.26 Meyakini adanya qadha tawakal sebagai implementasi dan qadar Allah swt. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sesuai dengan syariat menasihati melalui khutbah.28 Meyakini kebenaran dan kebersamaan dalam ketentuan pelaksanaan lingkungan masyarakat pernikahan berdasarkan sebagai implementasi syariat Islam ketentuan pernikahan dalam Islam .23 Bersikap kritis dan 1.27 Meyakini bahwa agama bertanggung jawab dalam mewajibkan umatnya kehidupan sehari-hari untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 2.23 Terbiasa membaca al- demokratis sesuai dengan Qur’an sebagai pesan QS Ali Imran (3): 190- pengamalan dengan 191 dan 159.20 Menerapkan prinsip menegakkan prinsip-prinsip ekonomi dan muamalah dan praktik ekonomi sesuai sesuai dengan ketentuan syariat Islam syariat Islam 2. 2.24 Berbuat baik kepada sesama 1.25 Berperilaku jujur.21 Bersikap rukun dan 1.22 Mempertahankan kompetitif dalam kebaikan keyakinan yang benar sebagai implementasi nilai- sesuai ajaran Islam dalam nilai sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa modern pada masa modern 2. bersyukur kepada Allah serta Hadis terkait serta berbuat baik kepada sesama manusia 2. serta Hadis meyakini bahwa agama terkait mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis 2. ikhtiar.25 Meyakini terjadinya hari bertanggung jawab.27 Berperilaku kerja keras.20 Bekerjasama dalam 1.24 Meyakini bahwa agama manusia sesuai dengan mewajibkan umatnya perintah QS Luqman (31): 13- untuk beribadah dan 14 dan QS al-Baqarah (2): 83. 1.28 Menunjukkan sikap bersatu 1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai kompetitif dalam kebaikan Islam dapat mendorong sebagai implementasi nilai- kemajuan perkembangan nilai perkembangan Islam pada masa kejayaan peradaban Islam pada masa kejayaan 2.

31 Meyakini kebenaran bahwa dan kedamaian dalam dakwah dengan cara kehidupan sehari-hari damai. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai 1.32 Meyakini bahwa islam Islam rahmatanlil-alamin adalah rahmatan lil- sebagai pemicu kemajuan ‘alamin yang dapat peradaban Islam di masa memajukan peradaban mendatang dunia 2.29 Peduli kepada orang lain 1.31 Menjunjung tinggi kerukunan 1. Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 2.30 Meyakini kebenaran dalam berdakwah dan ketentuan dakwah mengembangkan ajaran Islam berdasarkan syariat Islam dalam memajukan perkembangan Islam di Indonesia 2.33 Meyakini bahwa terhadap penyimpangan kemunduran umat Islam di ajaran Islam yang dunia. sebagai bukti berkembang di masyarakat penyimpangan dari ajaran Islam yang benar .29 Meyakini kebenaran sebagai cerminan ketentuan waris pelaksanaan ketentuan waris berdasarkan syariat Islam dalam Islam 2.30 Bersikap moderat dan santun 1.33 Mewaspadai secara bijaksana 1.

budaya. regional dan dari yang dipelajarinya di internasional. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. Agama Islam dan Budi Pekerti. kreatif. spesifik. komunikatif dan diri sebagai bagian dari keluarga. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan Pekerti pada tingkat teknis. . seni. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. prosedural. 4. menjadikan gerak alami. sekolah. menyaji secara efektif. membiasakan gerak mahir. konteks pengembangan potensi kolaboratif. dan humaniora dalam produktif. dan pengetahuan. menerapkan. kritis. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. dunia kerja. solutif dalam ranah abstrak. informasi dan prosedur kerja konseptual. Melaksanakan tugas spesifik. sekolah. mandiri. teknologi. meniru. mengolah. warga terkait dengan pengembangan masyarakat nasional. kesiapan. Memahami.

2 Mendemonstrasikan hafalan dan perbuatan zina QS al-Isra’ (17): 32. QS al-Anfal (8:72). al-Mu’min. dan QS an-Nur dengan kaidah tajwid dan (24): 2.2 Mendemonstrasikan hafalan (mujahadah an-nafs). QS al- prasangka baik Hujurat (49): 10 dan 12 (husnuzzan).5 Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat Islam Islam 4.2. dan dengan fasih dan lancar persaudaraan (ukhuwah) 4.6 Melaksanakan perilaku jujur 3. dan QS an-Nur (24): 2 4.4 Menganalisis makna hubungan makna beriman beriman kepada malaikat- kepada malaikat-malaikat malaikat Allah swt.4 Mempresentasikan 3. kokoh pendirian. dan QS an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar 4. serta Hadis terkait 4. al-Jami’. tawakal dan perilaku adil 4. al-‘Adl.1. Karim.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs). dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al- Anfal (8:72). QS al-Hujurat (49): sesuai dengan kaidah tajwid 10 dan 12 serta Hadis dan makharijul huruf tentang kontrol diri 4. al-Akhir dengan perilaku al-‘Adl. prasangka baik (husnuzzan). kehidupan sehari-hari . al- al-Matin. rasa aman.1 Membaca QS al-Anfal (8):72. 3. serta Hadis tentang makharijul huruf larangan pergaulan bebas 4.1 Menganalisis QS al-Anfal QS al-Hujurat (49): 10 dan 12. al-Wakil.2. al-Mu’min.5 Mempraktikkan tata cara 3.6 Memahami manfaat dalam kehidupan sehari- kejujuran dalam hari. 3. disiplin.2 Menganalisis QS al-Isra’ dan QS an-Nur (24): 2 sesuai (17): 32. dan waspada 4.1. al-Jami’. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.1.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32. al-Matin. QS al-Hujurat (49): 10 dan 12.2.3 Menganalisis makna al- makna al-Asma’u al-Husna: Asma’u al-Husna: al- al-Karim. Allah swt dengan perilaku teliti.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32. dan Wakil. dan al-Akhir keluhuran budi.3 Menyajikan hubungan 3. (8):72.

3.12. strategi.1 Membaca QS Yunus (10): 40- 3. 4.2 Mendemonstrasikan hafalan aturan.10 Menganalisis substansi. kompetisi dalam QS al-Maidah (5): 48. zakat.7 Menganalisis kewajiban menuntut ilmu dengan menuntut ilmu untuk kewajiban membela agama membela agama sesuai perintah QS at- Taubah (9): 122 dan Hadis 4.12.13. dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.10 Menyajikan substansi.11 Menganalisis strategi.13 Menganalisis makna QS 41 dan QS al-Maidah (5): 32 Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah (5): 32. QS an-Nisa (4): 59. QS an- at-Taubah (9): 105 sesuai Nisa (4): 59. dan etos kerja Nisa (4): 59. zakat.8 Menentukan suatu hukum 3.12. Hadis. serta Hadis tentang taat pada makharijulhuruf 4.12 Menganalisis makna QS 48. dan strategi dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Muhammad saw di saw di Madinah Madinah 4. dan penyebab strategi. dan Hadis. QS an- kebaikan. dan QS al-Maidah (5): 48.13.13.9 Menyimulasikan tata cara 3.2 Mendemonstrasikan hafalan rukun. dan QS at- Taubah (9): 105 dengan fasih dan lancar 4.1 Membaca QS al-Maidah (5): 3. dan wakaf 4. QS an-Nisa (4): 59. serta sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf Hadis tentang toleransi.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS al-Maidah (5): 48.11 Mempresentasikan dan 3. dan wakaf ibadah haji.8 Menganalisis kedudukan berdasarkan al-Qur’an.7 Menyajikan kewajiban 3. dan ijtihad sebagai ijtihad sebagai sumber sumber hukum Islam hukum Islam 4. dan QS at- dengan kaidah tajwid dan Taubah (9): 105. dan QS Yunus (10): 40-41 dan QS menghindarkan diri dari al-Maidah (5): 32 dengan fasih tindak kekerasan dan lancar 4. dan QS at-Taubah (9): 105 4.9 Menganalisis tata cara ibadah haji.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan QS Yunus (10): 40-41 dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-Maidah (5): 32 . al-Qur’an.

1 Membaca QS Ali Imran (3): 3.22.14 Mempresentasikan keterkaitan 3. tablig.18 Mengevaluasi tata cara perawatan jenazah perawatan jenazah 3. dan kecintaan kepada Allah 4. toleransi.15 Menganalisis makna iman iman kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam swt.21 Menganalisis peradaban Islam dan faktor- perkembangan peradaban faktor yang mempengaruhinya Islam pada masa kejayaan pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin (Khulafaur Rasyidin – Bani – Bani Umayyah) Umayyah) 4.19 Menganalisis pelaksanaan 4.22.19 Menyimulasikan tata cara khutbah. dan QS Ali Imran (3): 159. dan dakwah khutbah.1 Menyajikan perkembangan 3. sesuai dengan QS Ali Imran (3): 159. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.22 Menganalisis peradaban Islam pada masa perkembangan Islam pada modern (1800-sekarang) masa modern (1800- 4.15 Menyajikan hubungan antara 3. dan QS Ali Imran Ali Imran (3): 190-191.16 Menyajikan makna syaja’ah 3.23.20 Menentukan kegiatan usaha 3.23.14 Menganalisis makna iman antara beriman kepada kitab- kepada kitab-kitab Allah kitab suci Allah swt dengan swt. serta Hadis tentang kaidah tajwid dan makharijul- huruf berpikir kritis dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam 3. bertauhid.17 Menganalisis perilaku beribadah serta hormat dan hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan orangtua dan guru guru sesuai dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 4. dengan lancar . perilaku sehari-hari 4.21 Menyajikan perkembangan 3.23 Mengevaluasi makna QS 190-191. dan (3): 159. tablig.2 Mendemonstrasikan hafalan bersikap demokratis QS Ali Imran (3): 190-191.20 Menganalisis prinsip- sesuai dengan prinsip-prinsip prinsip dan praktik dan praktik ekonomi dalam ekonomi dalam Islam Islam 4.16 Menganalisis makna (berani membela kebenaran) syaja’ah (berani membela dan upaya mewujudkan kebenaran) dalam kejujuran dalam kehidupan mewujudkan kejujuran sehari-hari 4.18 Menyimulasikan tata cara 3. ketaatan..2 Menyajikan prinsip-prinsip sekarang) pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa modern 4. dan dakwah 4.

23.24. sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf serta Hadis tentang 4.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan QS Luqman (31): 13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83 4. 4.27 Menyajikan perilaku bekerja 3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip 3. dan adil kepada hari akhir sebagai perwujudan iman kepada hari akhir 4.31 Mengevaluasi sejarah keteladanan tokoh-tokoh perkembangan Islam di dalam sejarah perkembangan Indonesia Islam di Indonesia . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.26 Mempresentasikan makna 3. dan kepada qadha dan qadar tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt.27 Mengevaluasi perilaku keras. bertanggung bekerja keras dan jawab.29 Menggunakan ketentuan 3.23.31 Menyajikan nilai-nilai 3. dan toleransi bertanggung jawab dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang berkembang di yang berkembang di masyarakat sebagai wujud masyarakat keimanan 4.1 Membaca QS Luqman (31): 13- 3. jujur.28 Menyajikan prosesi 3. adil.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-191 4.24 Mengevaluasi makna QS 14 dan QS al-Baqarah (2): 83 Luqman (31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): 83.2 Mendemonstrasikan hafalan kewajibanberibadah dan QS Luqman (31): 13-14 dan bersyukur kepada Allah QS al-Baqarah (2): 83 dengan sertaberbuat baik kepada lancar sesama manusia 4. ikhtiar. 3.25 Menyajikan perilaku jujur.25 Mengevaluasi makna iman bertanggung jawab.26 Mengevaluasi makna iman sikap optimis.24.30 Mengevaluasi strategi strategi dakwah dan dakwah dan perkembangan Islam di perkembangan Islam di Indonesia Indonesia 4.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159 4.29 Mengevaluasi ketentuan pembagian waris Islam dalam waris dalam Islam kehidupan 4.24.

33 Menyajikan faktor-faktor 3.33 penyebab kemunduran kemunduran peradaban peradaban Islam di dunia Islam di dunia .32 penentu kemajuan peradaban kemajuan peradaban Islam Islam di dunia di dunia Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi faktor-faktor 4.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. bertanggung-jawab. tanggung jawab. perilaku jujur. . dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. damai). dan (4) keterampilan. (3) pengetahuan. kokurikuler. (2) sikap sosial. penguatan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. peduli (gotong royong. responsif. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan ekstrakurikuler. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan proaktif melalui keteladanan. pembiasaan. kerja sama. toleran. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan 2. pemberian nasihat.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.4 Membangun hidup bersama melalui kebersamaan dengan dengan orang lain tanpa orang lain tanpa kehilangan kehilangan identitas identitas 1.9 Mengkritisi perkembangan kebudayaan.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.10 Mengembangkan sikap dan sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM 1.12 Mensyukuri pemberian Allah 2.6 Mengembangkan perilaku kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga 1.1 Mengembangkan perilaku dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa 1.8 Mengkritis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam kehidupan masa kini kehidupan masa kini 1.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.3 Menyatakan bersedia hidup baru dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada orang beriman peran Roh Kudus sebagai pembaharu 1. kasih dan keadilan mewujudkan nilai-nilai Kristiani: dalam kehidupan social kesetiaan.6 Mengakui peran Allah dalam 2. kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial 1.11 Memperjelas peran remaja remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 1.7 Menampilkan nilai-nilai Kristen dalam menghadapi gaya Kristiani sebagai filter dalam hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa kini 1.13 Membiasakan peran murid peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa pembawa damai damai .3 Mengakui peran Roh Kudus 2.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan dengan sesama manusia dan alam alam 1.2 Meneladani Yesus dalam kesetiaan.12 Mengembangkan sikap dalam kehidupan budaya dan bersyukur dalam kehidupan agama budaya dan agama 1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2. dan tekonologi sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab 1.4 Mensyukuri karunia Allah 2.13 Menghayati dan menjalankan 2.11 Menghayati pentingnya peran 2. dan teknologi kebudayaan.9 Mengakui perkembangan 2.

dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Kristen dan kajian Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti pada tingkat teknis. dunia kerja. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. Memahami. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. . Melaksanakan tugas spesifik. regional dipelajarinya di sekolah. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. spesifik. dan Budi Pekerti. dan humaniora dalam kritis. dan menyaji pengetahuan. secara efektif. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. mengolah. kreatif. budaya. terkait dengan sekolah. membiasakan gerak mahir. mandiri. kolaboratif. prosedural. seni. teknologi. 4. menerapkan. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. meniru. informasi dan prosedur kerja konseptual. dan internasional. ranah abstrak. menjadikan gerak alami. produktif.

kasih.3 Menganalisis peran Roh Kudus 4.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.10 Menentukan sikap dan karakter 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani: Kristiani: kesetiaan.10 Menunjukkan sikap dan yang sesuai dengan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan demokrasi dan HAM nilai-nilai demokrasi dan HAM 3.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk sosiodrama 3. kasih dan keadilan keadilan dalam kehidupan dalam kehidupan 3.5 Menelaah keberadaan Allah 4.5 Membuat karya bahan daur sebagai pembaharu dalam relasi ulang yang mengambarkan dengan sesama manusia dan peran Allah sebagai pembaharu alam dalam relasi dengan sesama manusia dan alam 3.8 Membuat program yang sekolah sebagai lembaga berkaitan dengan peran keluarga pendidikan utama dalam dan sekolah sebagai lembaga kehidupan masa kini pendidikan utama dalam kehidupan masa kini 3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.6 Memahami peran Allah dalam 4.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4. .4 Membuat program kunjungan kebersamaan dengan orang lain sebagai bukti kebersamaan tanpa kehilangan identitas dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.4 Menganalisis makna 4.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang terus bertumbuh menjadi yang berkaitan dengan ciri-ciri dewasa pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3.3 Mempresentasi peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan sebagai membaharui kehidupan orang beriman orang beriman 3. dan kesetiaan.6 Mengaplikasikan peran Allah kehidupan keluarga dalam kehidupan keluarga 3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam kehidupan kehidupan 3.11 Menerapkan peran remaja 4.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai sebagai pembawa damai pembawa damai.8 Menganalisis peran keluarga dan 4.7 Menentukan berbagai aktivitas dalam menghadapi gaya hidup yang menggambarkan nilai-nilai masa kini Kristiani menghadapi gaya hidup masa kini 3.11 Memprestasikan film peran selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.

penguatan. 1 . peduli (gotong royong. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. disiplin. responsif. dan (4) keterampilan. (2) sikap sosial. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. (3) pengetahuan. pembiasaan. damai). Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. kerja sama. dan ekstrakurikuler. toleran. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kokurikuler. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan 2. pemberian nasihat. dan proaktif melalui keteladanan. bertanggung-jawab. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. tanggung jawab.

ideologi ideologi dan gaya hidup dan gaya hidup yang berkembang 1.5 Beriman kepada Allah melalui 2.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.9 Bertanggung jawab sebagai kebenaran iman mengembangkan hidup sesuai Kristiani iman akan Allah Tritunggal 1.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan .8 Bersyukur atas pribadi Yesus 2.8 Responsif dan proaktif Kristus sebagai sahabat sejati.11 Mengagumi Gereja sebagai 2.12 Mengakui sifat-sifat Gereja 2. sengsara.dan Juru Selamat 1.10 Percaya pada peran Roh Kudus 2. dan Juru Selamat sebagai sahabat sejati.tokoh idola.9 Percaya pada Allah Tritunggal 2.4 Bertanggung jawab terhadap 2. menerima pribadi Yesus Kristus tokoh idola.7 Peduli terhadap orang lain Kristus yang rela menderita.2 Santun sebagai perempuan atau menciptakan dirinya sebagai laki-laki yang saling melengkapi perempuan atau laki-laki yang dan sederajat saling melengkapi dan sederajat 1. membimbing.3 Bersyukur atas peran dan fungsi 2.1 Bertanggungjawab dalam keberadaan dirinya sebagai citra menerima diri sebagai citra Allah dengan segala kemampuan Allah dengan segala kemampuan dan keterbatasannya dan keterbatasannya 1.3 Bersikap santun menurut peran suara hati untuk bertindak dan fungsi suara hati untuk secara benar dan tepat sehingga bertindak secara benar dan dapat berelasi dengan tepat sehingga dapat berelasi sesamanya dengan sesamanya 1.1 Bersyukur kepada Allah atas 2. seperti pribadi Yesus Kristus sengsara.11 Menyadari Gereja sebagai umat umat Allah dan persekutuan Allah dan persekutuan yang yang terbuka terbuka 1. dibimbing.6 Bertanggung jawab untuk ikut yang datang untuk mewartakan mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah seturut teladan Yesus Kristus 1.dan bangkit yang rela menderita. wafat.dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.7 Percaya pada pribadi Yesus 2. masalah kehidupan Gereja dan menghidupi Gereja yang dilahirkan. demi kebahagiaan manusia wafat. pengaruh massmedia. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1. dan dihidupi Roh Kudus 1.6 Percaya kepada Yesus Kristus 2.4 Bersikap kritis terhadap perkembangan mass media.10 Peduli terhadap pelbagai yang melahirkan.5 Responsif dan proaktif dalam Kitab Suci dan Tradisi sebagai mengembangkan pemahaman dasar iman kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 1.

17 Beriman pada Allah sebagai 2.14 Bertanggungjawab atas tugas sesuai kedudukan dan pokok Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 1.21 Proaktif dan responsif untuk semangat dialog dan berdialog serta bekerjasama kerjasama dengan umat dengan umat beragama lain beragama lain 1.15 Bekerjasama mengembangkan Gereja dengan dunia sehingga keterlibatan Gereja dalam dapat terlibat dalam kegem.20 Cinta damai di tengah bangsa Indonesia sebagai kemajemukan bangsa anugerah Allah Indonesia 1. kegembiraan dan keprihatinan biraan dan keprihatinan dunia dunia 1.13 Bertanggungjawab pada fungsi peranan hierarki serta awam dan peranan hierarki serta dalam Gereja awam dalam Gereja 1.18 Bertanggungjawab atas hidupnya sebagai umat Allah panggilan hidupnya sebagai (Gereja) dengan menentukan umat Allah (Gereja) dengan langkah yang tepat dalam menentukan langkah yang menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab tersebut panggilan hidup tersebut 1.22 Bersyukur atas keterlibatan 2.17 menunjukkan sikap bersyukur pemberi hidup dalam hidup sebagai anugerah Allah 1.16 Bersyukur atas adanya hak 2.22 Bertanggungjawab sebagai aktif umat Katolik dalam umat Katolik yangterlibat aktif membangun bangsa dan membangun bangsa dan negara Indonesia negara Indonesia .21 Bersyukur atas adanya 2.19 Bekerjasama untuk yang mengajarkan nilai –nilai memperjuangkan nilai-nilai kehidupan kehidupan seperti yang diajarkan oleh Yesus Kristus 1.nilai Kerajaan Allah 1.18 Bersyukur atas panggilan 2.20 Bersyukur atas kemajemukan 2.14 Mengakui tugas pokok Gereja 2.hak asasi manusia 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR nilai-nilai Kerajaan Allah nilai.19 Beriman kepada Yesus Kristus 2. sebagai dasar permasalahan hak asasi panggilan untuk ikut serta manusia menegakkan hak.13 Bersyukur atas fungsi dan 2.15 Bersyukur atas hubungan 2.16 Peduli terhadap berbagai asasi Manusia.

menerapkan. budaya. meniru. kolaboratif. menjadikan gerak alami. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. dan menyaji pengetahuan. Melaksanakan tugas spesifik. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. spesifik. seni. secara efektif. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. teknologi. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. Memahami. regional dipelajarinya di sekolah. 4. dunia kerja. informasi dan prosedur kerja konseptual. ranah abstrak. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan gerak mahir. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Katolik dan kajian Pendidikan Agama Katolik Budi Pekerti pada tingkat teknis. produktif. kreatif. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan humaniora dalam kritis. dan Budi Pekerti. dan internasional. terkait dengan sekolah. konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. prosedural. mandiri. mengolah. . kesiapan.

2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi saling melengkapi 3.3 Menjabarkan peran dan fungsi 4.11 Menguraikan Gereja sebagai 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani 3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.13 Menyelidiki fungsi dan peranan 4.2 Menganalisis jati diri sebagai 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat .6 Menyadari Kristus yang datang yang datang untuk mewartakan untuk mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah 3. dan Juru Selamat tokoh idola. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.10 Menerapkan peran Roh Kudus 4.7 Menganalisis makna sengsara. 4.1 Menganalisis diri sebagai citra 4.8 Mengemukakan pribadi Yesus 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya 3.7 Mempraktikkan tindakan Yesus wafat.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman Tradisi sebagai dasar iman kristiani kristiani 3.4 Menganalisis pengaruh 4.4 Menyajikan pengaruh massmedia. ideologi dalam gaya hidup yang berkembang hidup yang berkembang 3. Kristus sebagai sahabat sejati.6 Mengemukakan Yesus Kristus 4.9 Menguraikan Allah Tritunggal 4.sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah 3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang membimbing. dan Juru Selamat 3.13 Menyajikan fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam Hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik dalam Gereja Katolik 3.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan yang membimbing.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan dan keterbatasan 3.15 Menganalisis hubungan Gereja 4. dan bangkit manusia demi kebahagiaan manusia 3.12 Melaksanakan sifat. kebangkitan dan kenaikan Kristus yang rela menderita.14 Mempraktikkan tugas pokok sesuai dengan kedudukan dan Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 3. ideologi dalam gaya massmedia.5 Menguraikan Kitab Suci dan 4. tokoh idola. dan menghidupi Gereja menghidupi Gereja 3. Yesus Kristus demi kebahagiaan sengsara. wafat.11 Mempresentasikan tentang umat Allah dan persekutuan Gereja sebagai umat Allah dan yang terbuka persekutuan yang terbuka 3.

22 Membangun keterlibatan aktif keterlibatan aktif umat katolik umat Katolik dalam membangun dalam membangun bangsa dan bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia .16 Melaksanakan perjuangan Manusia.20 Menerapkan kemajemukan 4.16 Menganalisis hak asasi 4.21 Mengevaluasi makna berdialog 4.21 Mempresentasikan dialog serta serta bekerjasama dengan umat kerjasama dengan umat beragama Lain beragama Lain 3.20 Mengamalkan kemajemukan budaya bangsa Indonesia budaya bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.19 Menerapkan nilai-nilai 4. sebagai dasar Gereja dalam menegakkan hak panggilan untuk menegakkan asasi manusia hak asasi manusia 3.17 Menganalisis makna dan 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia keprihatinan dunia 3.18 Mengevaluasi panggilan hidup 4.22 Menganalisis makna 4.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan sesuai dengan ajaran kehidupan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Yesus Kristus 3.17 Merefleksikan makna dan hakikat bersyukur atas hidup hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat Allah dengan sebagai umat Allah dengan menentukan langkah yang tepat menentukan langkah yang tepat dalam menjawab dalam menjawab 3.

penguatan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. tanggung jawab. (3) pengetahuan. dan (4) keterampilan. dan ekstrakurikuler. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. bertanggung-jawab. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. responsif. pemberian nasihat. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. . damai). peduli (gotong royong. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. toleran. kerja sama. kokurikuler. dan proaktif melalui keteladanan. pembiasaan. Menghayati dan mengamalkan 2. (2) sikap sosial. perilaku jujur.

12 Memahami kitab Manawa 2. peduli.6 Menghayati ajaran Catur Warna 2. peduli.11 Mengamalkan perilaku ajaran Marga dalam kehidupan Wibhuti Marga dalam kehidupan 1.7 Mengamalkan perilaku gotong 2. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1. santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk .9 Menyajikan perilaku ajaran dengan ajaran Mahabharata Yajna dalam kehidupan 1.13 Memahami nilai-nilai ajaran 2.4 Mengamalkan ajaran Dharsana 2.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna 2.serta royong dan kerjasama serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif sesuai dengan menjalankan ajaran dengan tatanan ajaran Catur Catur Warna sesuai sastra Warna Hindu 1.1 Menunjukkan perilaku yang terkandung dalam kitab jujur.3 Menghayati hakikat Wariga 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti dan Prawrtti Marga Nwrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan dalam kehidupan 1.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab. bertanggung-jawab.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Warna 1.8 Memperagakan perilaku ajaran Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu 1.10 Memahami ajaran Catur Marga 2.5 Mengamalkan ajaran Catur konseptual tentang ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup Asrama 1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.5 Memahami pengetahuan 2.7 Menjalankan pola hidup gotong royong dan kerjasama.15 Memahami perilaku 2.3 Mengamalkan Wariga dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 1.11 Memahami ajaran Wibhuti 2.10 Mengamalkan perilaku Catur sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan dengan Sang Hyang Widhi berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur Purusha Arta dalam Catur Purusha Artha dalam kehidupan kehidupan 1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai 2.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.peduli dalam kehidupan Ramayana sesuai dengan nilai-nilai Yajna yang terkandung dalam kitab Ramayana 1.4 Mengamalkan kebenaran yang dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana 1.

21 Mengamalkan ajaran Tri Purusha sebagai manifestasi Sang Hyang Widhi 1.bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.17 Mengamalkan sumber hukum tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam susastra weda 1.20 Mengamalkan ajaran Nawa Bhakti Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup positif dalam kehidupan 1.16 Menghayati ajaran Moksa 2.22 Mengamalkan sikap disiplin 2.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun.16 Mengamalkan ajaran Moksa dalam susastra Weda dalam susastra Weda 1.19 Mengamalkan ajaran 2.Tantra dan Mantra Yantra.22 Mengamalkan ajaran Dasa dan perduli dan bertanggung Yama Bratha dalam kehidupan jawab sesuai dengan ajaran sehari-hari Dasa Yama Bratha 1.17 Menghayati hukum Hindu yang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa tertuang Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari .19 Mengamalkan ajaran Yantra.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2.23 Menghayati konsep ajaran yang 2.bahagia dan sejahtera rukun.21 2.Tantra dan Mantra dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata 1.

Memahami. prosedural. meniru. budaya. dan humaniora dalam kritis. dan menyaji pengetahuan. kreatif. 4. menjadikan gerak alami. Melaksanakan tugas spesifik. kesiapan. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. seni. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Hindu dan kajian Pendidikan Agama Hindu Budi Pekerti pada tingkat teknis. dunia kerja. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. mengolah. terkait dengan sekolah. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. dan Budi Pekerti. secara efektif. mandiri. menerapkan. kolaboratif. spesifik. . konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. dan internasional. informasi dan prosedur kerja konseptual. produktif. regional dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. membiasakan gerak mahir. ranah abstrak. teknologi.

serta royong dan kerjasama.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4. peduli.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna terkandung dalam Mahabarata menurut Mahabarata dalam kehidupan 3.7 Menerapkan perilaku gotong 4. santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang rukun.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama 3.14 Menalar ajaran Catur Purusha Catur Purusha dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 3.14 Memahami hakekat ajaran 4.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti Nwrtti dan Prawrtti Marga dan Prawrtti Marga dalam dalam kehidupan kehidupan 3.3 Melaksanakan hakekat ajaran Wariga dalam kehidupan wariga dalam kehidupan 3. peduli.serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran dengan menjalankan ajaran Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra Hindu Hindu 3. 4.15 Menyajikan perilaku bertanggung-jawab.6 Menyajikan ajaran Catur Warna dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu 3.10 Melaksanakan ajaran Catur Marga sebagai jalan Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang berhubungan dengan Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.4 Menganalisis ajaran Dharsana 4.7 Memraktikan perilaku gotong royong dan kerjasama.12 Menyajikan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 3.4 Menyajikan ajaran Dharsana dalam agama Hindu dalam agama Hindu 3.11 Menyajikan ajaran Wibhuti Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan 3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.15 Memahami perilaku 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga .1 Memahami hakikat dan nilai.12 Memahami kitab Manawa 4.13 Memahami nilai-nilai ajaran 4.bahagia dan sejahtera rukun. bertanggung-jawab.10 Menerapkan ajaran Catur 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam Susastra Hindu kehidupan sehari-hari 3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.9 Memahami ajaran Yajna yang 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya nilai Yajna yang terkandung menurut kitab Ramayana dalam dalam kitab Ramayana kehidupan 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan ajaran upaweda 4.bahagia dan sejahtera sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha 3.

23 Memraktikan ajaran Dasa sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari .23 Menerapkan sikap rohani. 4.Tantra dan Mantra dalam kehidupan dalam kehidupan 3.19 Melaksanakan ajaran Yantra.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai manifestasi Ida Sang sebagai manifestasi Ida Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama sesuai dengan ajaran Dasa Bratha dalam kehidupan Yama Bratha sehari-hari 3.20 Menerapkan ajaran Nawa 4.17 Memahami hukum Hindu 4.18 Menganalisis kebudayaan 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai ajaran Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam sikap hidup yang positif dalam kehidupan kehidupan 3.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu di Indonesia di Indonesia 3.22 Menerapkan sikap jasmani.19 Menerapkan ajaran 4.21 Menganalisis Tri Purusha 4.Tantra dan Mantra Yantra. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk mencapai Moksa 3.17 Menalar hukum Hindu dalam dalam susastra Weda susastra Weda 3. 4.

disiplin. bertanggung-jawab. . peduli (gotong royong. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. toleran. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. kerja sama. dan ekstrakurikuler. Menghayati dan mengamalkan 2. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. pemberian nasihat. pembiasaan. (3) pengetahuan. (2) sikap sosial. dan proaktif melalui keteladanan. kokurikuler. dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. tanggung jawab. responsif. perilaku jujur. penguatan. damai).

1 Menghayati sejarah penyiaran 2.6 Mengamalkan peranan Agama 2.2 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 1.5 Memiliki perlindungan yang 2.8 Menghayati perilaku alam dan kehidupan bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena alam dan kehidupan 1. teknologi.2 Menghayati sejarah penyiaran 2.10 Mengamalkan aspek dan 2.3 Mengamalkan ajaran agama 2.6 Mengamalkan perilaku Buddha dalam ilmu responsif dan proaktif tentang pengetahuan dan teknologi peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. seni.9 Menghayati proses kerja 2.5 Menunjukkan sikap terpuji benar berdasarkan agama terkait dengan makna Buddha perlindungan dalam agama Buddha 1.3 Menunjukkan perilaku jujur bagi kehidupan.9 Menghayati perilaku hukum tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab terhadap proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 1.10 Mengamalkan perilaku pengklasifikasian sila disiplin tentang aspek dan pengklasifikasian sila . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1. dan peduli terkait dengan peranan agama bagi kehidupan 1. dan budaya 1. seni. teknologi.4 Menghayati perilaku responsif berdasarkan agama Buddha dan proaktif tentang tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 1.4 Meyakini tujuan hidup 2.7 Mengamalkan perilaku Buddha dalam seni dan responsif dan proaktif tentang budaya peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.8 Menghayati berbagai fenomena 2.1 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 1. dan budaya 1.7 Mengamalkan peranan Agama 2.

21 Mengamalkan perilaku .16 Menghayati berbagai 2.17 Menghayati berbagai 2. 1.21 Mengahayati meditasi 2. berdasarkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada.20 Menghayati alam-alam 2.12 Menghayati manfaat 2.18 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum berbagai fenomena Paticcasamuppada.14 Mengamalkan peranan agama 2.15 Menghayati berbagai 2.11 1.11 Menghayati sila sebagai 2.17 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Tilakkhana.19 Menghayati perilaku dalam perspektif agama bertanggung jawab tentang Buddha alam semesta dalam perspektif agama Buddha 1.15 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Empat berbagai fenomena Kebenaran Mulia.19 Menghayati alam semesta 2.14 Mengamalkan perilaku peduli Buddha dalam pelestarian tentang peranan agama lingkungan Buddha dalam pelestarian lingkungan 1.20 Menghayati perilaku kehidupan bertanggung jawab tentang alam-alam kehidupan 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.16 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Karma dan berbagai fenomena Punarbhava.13 Mengamalkan perilaku dengan budaya santun terkait puja dengan budaya 1. 1.18 Menghayati berbagai 2.11 Mengamalkan perilaku pelindung dalam kehidupan disiplin sebagai pelindung sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1. berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja Hukum Karma dan Punarbhava. 1.13 Menghayati puja terkait 2.12 Mengamalkan perilaku menjalankan sila bertanggung jawab tentang aspek sila 1. 1. berbagai fenomena berdasarkan proses kerja Hukum Tilakkhana.

27 Menghayati tentang tindakan 2.25 Menghayati perilaku peduli aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan pergaulan bebas 1.23 Menghayati problematika 2.23 Menghayati perilaku peduli kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau dari agama Buddha 1.26 Menghayati tentang 2.22 Menghayati perilaku penuh kesadaran tanggungjawab terhadap praktik hidup kesadaran 1.26 Menghayati perilaku peduli penyalahgunaan narkoba dan terhadap tindakan tawuran penyalahgunaan narkoba dan tawuran 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR pandangan terang disiplin dalam meditasi pandangan terang 1.27 Menghayati perilaku peduli korupsi terhadap tindakan korupsi .22 Mengamalkan praktik hidup 2. 1.24 Menghayati perilaku peduli problematika kehidupan terhadap problematika manusia.24 Menghayati tentang 2.25 Menghayati tentang tindakan 2. kehidupan manusia.

prosedural. menalar. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. membiasakan gerak mahir. kreatif. menjadikan gerak alami. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan seni. dan humaniora menyaji secara efektif. dalam konteks pengembangan produktif. Melaksanakan tugas spesifik. sekolah. komunikatif dan keluarga. . spesifik. budaya. menerapkan. potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif. teknologi. 4. Memahami. meniru. informasi dan prosedur kerja konseptual. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. dunia kerja. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Buddha dan lingkup kajian Pendidikan Budi Pekerti pada tingkat Agama Buddha dan Budi teknis. kritis. solutif dalam ranah abstrak. mandiri. mengolah. dari yang dipelajarinya di sekolah. terkait dengan pengembangan regional dan internasional. kompleks berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan ilmu pengetahuan. detail dan Pekerti. warga masyarakat nasional.

11 Menerapkan Sila sebagai 4.11 Melaksanakan Sila sebagai pelindung dalam kehidupan pelindung dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.6 Menganalisis peranan Agama 4.12 Mengevaluasi manfaat 4.15 Menganalisis berbagai 4.10 Menerapkan nilai moralitas 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.9 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) hukum tertib kosmis (niyama) 3.5 Memahami konsep 4. dan budaya 3.2 Menerapkan sejarah penyiaran 4.13 Melakukan puja terkait dengan budaya dengan budaya 3.10 Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha.1 Menerapkan sejarah penyiaran 4.14 Mengembangkan peranan Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam lingkungan pelestarian lingkungan 3.7 Memperbaiki peranan Agama Buddha dalam seni dan budaya Buddha dalam seni.9 Mengevaluasi proses kerja 4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha 3.13 Menerapkan puja terkait 4.8 Menentukan berbagai fenomena alam dan kehidupan fenomena alam dan kehidupan 3.6 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu Buddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi 3.2 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan kritis sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 3.12 Mengembangkan manfaat menjalankan sila menjalankan sila 3. 3.4 Memahami tujuan hidup 4.1 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan mandiri sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 3.3 Menerapkan peranan agama 4.14 Mengevaluasi peranan Agama 4.15 Menentukan fenomena .3 Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan bagi kehidupan 3.8 Menganalisis berbagai 4.5 Menunjukkan konsep perlindungan dalam agama perlindungan dalam agama Buddha Buddha 3.

21 Memahami meditasi 4.26 Menentukan cara menghindari menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran Tawuran 3.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan terang pandangan terang 3.23 Mengevaluasi cara hidup 4.16 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum Karma berdasarkan proses kerja dan Punarbhava Hukum Karma dan Punarbhava 3.19 Merumuskan alam semesta semesta dan sistem dunia dan sistem dunia dalam dalam perspektif agama perspektif agama Buddha Buddha 3.25 Mengevaluasi cara 4.17 Menganalisis fenomena 4.21 Menunjukkan cara meditasi pandangan terang pandangan terang 3.27 Menentukan cara menghindari menghindari tindakan korupsi tindakan korupsi .17 Merumuskan fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Tilakkhana Hukum Tilakkhana 3.22 Menerapakan praktik meditasi 4.25 Menentukan cara menghindari menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas pergaulan bebas 3.24 Menganalisis problematika 4.16 Mengevaluasi fenomena 4.20 Mengevaluasi alam-alam 4.18 Mengevaluasi fenomena 4.19 Menganalisis konsep alam 4.23 Mengatasi cara hidup sadar sadar dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.27 Mengevaluasi cara 4.26 Mengevaluasi cara 4.20 Menentukan alam-alam kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif agama Buddha agama Buddha 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR fenomena berdasarkan berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran Mulia Mulia 3.24 Merumuskan secara kritis kehidupan manusia problematika kehidupan manusia 3.18 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada 3.

peduli (gotong royong. (2) sikap sosial. damai). . bertanggung-jawab. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. disiplin. perilaku jujur. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. toleran. (3) pengetahuan. dan ekstrakurikuler. dan (4) keterampilan. Menghayati dan mengamalkan 2. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. pembiasaan. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. penguatan. pemberian nasihat. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan proaktif melalui keteladanan. kerja sama. kokurikuler. responsif.

3 Mengamalkan ibadah kepada 2. Di.8 Menghayati makna perbedaan. Ren dalam menjalankan ibadah kepada Tian.15 Menghayati makna Cinta kasih 2.10 Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 1.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.7 Menghargai keberadaan tempat dan rumah ibadah umat dan rumah ibadah umat Khonghucu Khonghucu 1.6 Menerima keberadaan agama perkembangan agama Khonghucu dan Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia karunia Tian sebagai karunia Tian 1.15 Meyakini makna Cinta kasih (Ren) sebagai hakikat dan (Ren) sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan kodrat kemanusiaan .8 Menerima adanya perbedaan kerukunan.4 Mengamalkan perilaku disiplin persembahyangan kepada Tian dan melakukan sujud dalam bersembahyang kepada Tian 1.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 1.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia kehidupan di dunia 1.3 Mengamalkan perilaku disiplin Tian. Di.13 Menghayati prinsip-prinsip 2. Ren 1.7 Mensyukuri keberadaan tempat 2.14 Menghayati upacara 2.5 Menghargai karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 1.13 Menerima prinsip-prinsip moral moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi Mengzi 1.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar dasar manusia manusia 1.10 Menghayati pembinaan diri 2.2 Menghayati hakikat dan sifat 2. hidup toleran dan sebagai suatu keniscayaan harmonis dalam menjalin kerukunan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.14 Menghargai upacara persembahyangan kepada para sembahyang kepada para suci suci (Shenming) (Shenming) 1.1 Menghayati kebesaran dan 2.9 Menerima Zhongshu (Satya dan dan Tepasalira) sebagai dasar Tepasalira) sebagai dasar ajaran ajaran Khonghucu Khonghucu 1. 2.9 Menghayati Zhongshu (Satya 2.4 Menghayati makna 2. hidup toleran dan harmonis 1.5 Mensyukuri karya dan nilai 2.6 Mensyukuri keberadaan dan 2.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti) sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan 1.

17 Meyakini makna kesusilaan (Li) (Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia manusia 1.27 Menghayati konsep Sancai 2.18 Meyakini makna kebijaksanaan kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir proses berfikir manusia manusia 1.21 Menerima sikap hidup sesuai dengan Tengah dengan Tengah Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong) 1.22 Menghayati kitab suci yang pokok (Sishu) dan kitab suci pokok (Sishu) dan kitab suci yang mendasari (Wujing) yang mendasari (Wujing) sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup 1.24 Meyakini konsep Yin Yang 2.27 Meyakini konsep Sancai (Tian. (Tian.23 Menghayati makna Tahun Baru 2.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.20 Mengamalkan sikap dan sebagai insan berbudi luhur perilaku sebagai insan berbudi (Junzi) luhur (Junzi) 1.19 Menghayati pentingnya 2.16 Menghayati makna kebenaran 2.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.17 Menghayati makna kesusilaan 2.22 Menyakini kitab suci yang 2.16 Meyakini makna kebenaran (Yi) (Yi) sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia 1. Ren) .24 Menghayati konsep Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 1.18 Menghayati makna 2. Di. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.19 Mengamalkan perilaku disiplin pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaannya kemanusiaannya 1.23 Menerima makna Tahun Baru Kongzili (Xinnian) sebagai hari Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya agama Khonghucu raya agama Khonghucu 1.25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2. Ren) Di.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Manusia tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) (Ren Dao) 1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Bumi (Di tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Dao) 1.

dan internasional. ranah abstrak. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. meniru. teknologi. produktif. regional dipelajarinya di sekolah. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Konghucu dan kajian Pendidikan Agama Budi Pekerti pada tingkat teknis. Konghucu dan Budi Pekerti. membiasakan gerak mahir. seni. kolaboratif. mandiri. informasi dan prosedur kerja konseptual. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menerapkan. budaya. 4. Memahami. secara efektif. kreatif. kesiapan. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. mengolah. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. spesifik. prosedural. dan menyaji pengetahuan. menjadikan gerak alami. konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. dan humaniora dalam kritis. Melaksanakan tugas spesifik. dunia kerja. terkait dengan sekolah. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. . dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

5 Menganalisis karya dan nilai 4. perkembangan. hidup 4.14 Mempraktikkan upacara persembahyangan kepada para persembahyangan kepada para suci (Shenming) suci (Shenming) 3.1 Menceritakan pengalaman keahakuasaan Tian atas hidup spiritual terkait kebesaran dan dan kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian 3. 4.10 Menerapkan pembinaan diri 4.11 Memahami makna Xiao 4.13 Mengembangkanprinsip moral yang diajarkan oleh Mengzi yang diajarkan oleh Mengzi 3.12 Melaksanakan sikap teladan teladan Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 3.3 Melaksanakan ibadah kepada Tian.17 Memhami makna kesusilaan 4.15 Mempraktikkan perilaku yang kasih (Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren) kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan 3.8 Menerapkan kerukunan.16 Mengintegrasikan makna kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan bagi bagi manusia manusia 3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.9 Memahami makna Zhongshu 4. hidup toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat 3.7 Menunjukkan tempat ibadah Khonghucu umat Khonghucu 3.12 Menerapkansikap sikap 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku (Satya dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya dan Tepasalira) 3.16 Menganalisis makna 4.11 Menunjukkan makna Xiao (perilaku bakti) sebagai pokok (perilaku bakti) sebagai pokok kebajikan kebajikan 3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya.17 Menunjukkan perilaku yang . Ren 3. Di.6 Memahami sejarah masuknya.1 Memahami kebesaran dan 4.2 Memahami hakikat dan sifat 4.4 Mengaktualisasikan persembahyangan kepada Tian persembahyangan kepada Tian 3.10 Melaksanakan pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 3. keberadaan agama Khonghucu di Indonesia agama Khonghucu di Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. Ren Tian.8 Melaksanakan kerukunan.14 Menerapkan upacara 4. keberadaan perkembangan.15 Menerapkan makna Cinta 4.4 Menganalisis makna 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat dasar (Watak Sejati) manusia dasar (Watak Sejati) manusia 3.13 Menganalisis prinsip moral 4. Di.5 Mengembangkan karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 3.

18 Melakukan perilaku yang (Zhi) sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan 3.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Bumi Bumi (Di Dao) (Di Dao) 3.27 Mengembangkan konsep Sancai (Tian. Ren) . Di.22 Menganalisis bagian dan isi 4.22 Mengintegrasikan pemahaman dari masing-masing kitab yang tentang makna ayat suci yang pokok (Sishu) dan kitab yang terdapat dalam kitab Sishu dan mendasari (Wujing) Wujing 3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.26 Mengevaluasi ajaran Nabi 4. Di.19 Menerapkan cara belajar pendidikan dan belajar sepanjang hayat dalam sepanjang hayat dalam menggenapi kondrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaan kemanusiaan 3.27 Menganalisis konsep Sancai 4. Ren) (Tian. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (Li) sebagai potensi bagi berlandaskan kesusilaan manusia 3.23 Mengevaluasi tradisi dan 4.20 Menunjukkan sikap dan seorang yang berbudi luhur karakter seorang yang berbudi (Junzi) luhur (Junzi) dalam keseharian 3.24 Melaksanakan unsur Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 3.25 Melaksanakan ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao) 3.23 Mengelola tradisi dan budaya budaya yang biasa dilakukan yang biasa dilakukan oleh umat oleh umat Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan merayakan Tahun Baru Tahun Baru Kongzili (Xinnian) Kongzili (Xinnian) 3.19 Memahami pentingnya 4.20 Memahami sikap dan karakter 4.21 Menerapkan sikap hidup 4.21 Melaksanakan sikap hidup sesuai dengan Tengah sesuai dengan Tengah Sempurna Sempurna (Zhongyong) (Zhongyong) 3.24 Menganalisis unsur Yin Yang 4.25 Menerapkan ajaran Nabi 4.

(3) pengetahuan. dan ekstrakurikuler. disiplin. pemberian nasihat. penguatan. kerja sama. bertanggung-jawab. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. toleran. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. Menghayati dan mengamalkan 2. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. (2) sikap sosial. damai). kokurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan (4) keterampilan. . KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. responsif. dan proaktif melalui keteladanan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. pembiasaan. peduli (gotong royong. tanggung jawab.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar yang harmonis di daerah Negara Republik Indonesia setempat Tahun 1945 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Mengamalkan ketentuan 2. penduduk.5 Responsif terhadap sistem Indonesia sebagai wujud rasa politik Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1. pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta sebagai wujud rasa syukur pertahanan dan keamanan kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Proaktif melaksanakan fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 1.8 Menghayati hubungan 2.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2. penduduk.9 Menunjukkan sikap kerja sama membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional . Indonesia Tahun 1945 yang warga Negara.4 Peduli terhadap penerapan Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah.7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.3 Menunjukkan sikap peduli dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.1 Responsif terhadap hakikat Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara Yang Maha Esa 1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.7 Melaksanakan budaya politik 2. mengatur tentang wilayah.6 Peduli terhadap fungsi dan fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga negara negara menurut Undang- menurut Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai bentuk 1945 sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.5 Menghayati sistem politik 2. agama dan kepercayaan serta warga Negara.

upaya penyelesaiannya dalam sosial.14 Peduli dalam berdemokrasi Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- Pancasila sesuai Undang.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2. bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1. budaya. Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 1945 1.12 Menghayati hak asasi manusia 2. 2.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2. politik.16 Proaktif terhadap sistem sistem perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja di kerja di Indonesia Indonesia berlandaskan Ketuhanan Yang Maha Esa 1.12 Peduli terhadap hak asasi berdasarkan perspektif manusia berdasarkan Pancasila sebagai anugerah perspektif Pancasila dalam Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan bernegara 1.17 Menghayati nilai-nilai dalam 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ke.15 Mengahayati nilai-nilai dalam 2.11 Menghayati wawasan 2.13 Mengsyukuri sistem 2.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.10 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang ancaman terhadap negara dan ideologi.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Indonesia sesuai dengan sesuai dengan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1. pertahanan.11 Bertanggung-jawab nusantara dalam konteks mengembangkan kesadaran Negara Kesatuan Republik akan pentingnya wawasan Indonesia sebagai anugerah nusantara dalam konteks Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. ekonomi. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka wujud syukur kepada Tuhan Tunggal Ika yang Maha Esa 1.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Internasional sebagai rasa Internasional syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa .

berbangsa dan bernegara 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.21 Proaktif menghindari anugerah Tuhan yang Maha pelanggaran hak dan Esa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban warga pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.24 Bertanggung-jawab dalam pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan sebagai anugerah Tuhanan ilmu pengetahuan dan Yang Maha Esa teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.23 Berperilaku jujur dalam sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan governance dengan sesuai karakteristik good berlandaskan nilai-nilai governance ketuhanan Yang Maha Esa 1.22 Mengamalkan perilaku orang 2.25 Mensyukuri persatuan dan 2.22 Berperilaku jujur dalam beriman kepada Tuhan Yang praktik perlindungan dan Maha Esa dalam praktik penegakan hukum di tengah pelindungan dan penegakan masyarakat hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian 1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.25 Proaktif dalam kesatuan bangsa sebagai mengembangkan persatuan upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai mempertahankan Negara upaya dalam menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia .19 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.18 Toleran dan cinta damai dalam mewujudkan sebagai refleksi peran perdamaian dunia sebagai Indonesia dalam perdamaian anugerah Tuhan Yang Maha dunia dalam hidup Esa bermasyarakat.19 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi membentuk kesadaran akan mengatasinya berdasarkan ancaman terhadap negara asas Bhinneka Tunggal Ika strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.20 Proaktif dalam menerapkan Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa dalam Negara bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 1.18 Mensyukuri peran Indonesia 2.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.23 Melaksanakan pemerintahan 2.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.27 Peduli terhadap etos kerja masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia berlandaskan nilai-nilai ketuhanan Yang Maha Esa .26 Menghayati peranan pers di 2.27 Mengamalkan etos kerja 2.26 Bertanggung-jawab dalam Indonesia dengan menyikapi peranan pers di berlandaskan nilai-nilai Indonesia ketuhanan Yang Maha Esa 1.

produktif. pengetahuan. berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar. mengolah. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. . informasi. 4. budaya. dan kompleks. dan menggunakan alat. gerak mahir. kritis. dunia di sekolah. dan dengan bidang kajian Pendidikan metakognitif sesuai dengan Pancasila dan Kewarganegaraan bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah Pendidikan Pancasila dan bimbingan dengan mutu dan Kewarganegaraan pada kuantitas yang terukur sesuai dengan tingkat teknis. dan menyaji secara efektif. mandiri. kesiapan. menerapkan. regional. teknologi. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. meniru. Memahami. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. detil. komunikatif. sekolah. warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. standar kompetensi kerja. serta mampu kerja. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. spesifik. humaniora dalam konteks kolaboratif. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya keluarga. dan kreatif. dan pengawasan langsung. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. prosedural. seni. membiasakan. internasional.

dan keamanan Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika . bidang Ideologi. serta pertahanan penduduk.10 Menganalisis ancaman 4. sosial. agama dan negara. politik.10 Menyaji hasil analisis tentang terhadap negara dan upaya ancaman terhadap negara dan penyelesaiannya di bidang upaya penyelesaiannya di ideologi. politik. serta pertahanan dan keamanan 3. budaya.8 Menganalisis hubungan 4. warga negara dan mengatur tentang wilayah penduduk. pertahanan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 Menyaji hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan Negara menurut Undang.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.8 Menyaji hasil analisis tentang pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat menurut Undang-Undang Dasar dan pemerintah daerah Negara Republik Indonesia setempat menurut Undang- Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.7 Menganalisis budaya politik di 4. agama dan dan keamanan kepercayaan.3 Menganalisis nilai-nilai 4. lembaga-lembaga Negara Undang Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.7 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia budaya politik di Indonesia 3.2 Menyaji hasil analisis fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 3.5 Menganalisis sistem politik di 4. ekonomi.6 Menganalisis fungsi dan 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan Negara 3.1 Menyaji hasil analisis hakikat dan Negara bangsa dan negara 3.4 Menyaji hasil analisis tentang Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah Indonesia Tahun 1945 yang negara. warga negara dan kepercayaan. budaya. ekonomi. dan keamanan dalam bingkai pertahanan.9 enyaji hasil analisis tentang pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.5 Menyaji hasil analisis tentang Indonesia sistem politik di Indonesia 3.4 Menganalisis ketentuan 4.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.9 Menganalisis faktor-faktor 4. sosial.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.11 Menelaah pentingnya 4.11 Mempresentasikan hasil telaah
Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan
konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak 4.12 Menyaji hasil analisis
asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi
perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif
kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan
bernegara berbangsa dan bernegara
3.13 Menganalisis sistem 4.13 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan di
Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan 4.14 Menyaji hasil analisis tentang
dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika
sesuai dengan Undang-Undang demokrasi Pancasila sesuai
Dasar Negara Republik dengan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang
peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di
dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan
Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara
Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.16 Menganalisis sistem 4.16 Menyaji hasil analisis tentang
perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga
Indonesia kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum 4.17 Menyaji hasil analisis tentang
dan peradilan internasional system hukum dan peradilan
internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi
Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam
dunia sesuai Undang-Undang perdamaian dunia sesuai
Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus 4.19 Melakukan penelitian
ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang potensi
politik, ekonomi, sosial, ancaman terhadap Ideologi,
budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, sosial,
keamanan dan strategi budaya, pertahanan, dan
mengatasinya dalam bingkai keamanan dan strategi
Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.20 Menyaji hasil analisis tentang
dan penghambat persatuan faktor- faktor pendorong dan
dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai 4.21 Menyaji hasil analisis tentang
Pancasila terkait dengan nilai-nilai Pancasila terkait
kasus-kasus pelanggaran hak dengan kasus-kasus
dan pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan
warga negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga
berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan
karakteristik good governance sesuai karakteristik good
governance
3.24 3.24 Menganalisis pengaruh 4.24 Menyaji hasil analisis tentang
kemajuan ilmu pengetahuan pengaruh kemajuan ilmu
dan teknologi terhadap bangsa pengetahuan dan teknologi
dan negara dalam bingkai terhadap bangsa dan negara
Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan
bangsa sebagai upaya menjaga kesatuan bangsa sebagai
dan mempertahankan Negara upaya menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang
masyarakat Indonesia etos kerja masyarakat
Indonesia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jam Pelajaran : 354 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian bahasa
metakognitif sesuai dengan Indonesia.
bidang dan lingkup kajian
Menampilkan kinerja di bawah
bahasa Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan
tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai dengan
dan kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja.
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak terkait dengan
masyarakat nasional, pengembangan dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu

membiasakan. meniru.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. . gerak mahir. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. kesiapan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

3 Mengembangkan isi argumentasi.6 Menciptakan kembali teks kebahasaan teks anekdot anekdot dengan memerhatikan struktur.6 Mengevaluasi struktur dan 4.7 Menceritakan kembali isi cerita isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar rakyat (hikayat) baik lisan dan dibaca maupun tulis 3.1 Menyajikan isi teks (intisari) observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan dipresentasikan dengan lisan berdasarkan interpretasi baik dan tulis secara lisan maupun tulis 3.10 Menganalisis pengajuan. 4.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4.1 Memahami laporan hasil 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan isi pekerjaan (permasalahan. 3.9 Menguraikan butir-butir penting 4. 4.3 Mendeskripsikan(permasalahan. penawaran dan persetujuan penawaran. rekomendasi) teks eksposisi pengetahuan. dan (permasalahan.2 Mengonstruksikan teks laporan kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik pekerjaan lisan maupun tulis 3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.5 Mengonstruksi makna tersirat aspek makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis 3.10 Menyampaikan pengajuan. pengetahuan. struktur dan kebahasaan 3.4 Menganalisis struktur dan 4. argumen. dan rekomendasi). dan rekomendasi) berkaitan dengan bidang teks eksposisi berkaitan dengan pekerjaan yang didengar dan bidang pekerjaan secara lisan atau dibaca dan/tulis 3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4. persetujuan dan dalam teks negosiasi berkaitan penutup dalam teks negosiasi dengan bidang pekerjaan lisan berkaitan dengan bidang maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis . dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. pengetahuan.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk cerpen cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3.9 Menyusun ikhtisar dari dua dari dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dan satu novel dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. argumen.

sudut pandang dan permasalahan/isu.16 Menganalisis suasana. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 3. tema. bidang pekerjaan dengan penutup) dan kebahasaan teks memerhatikan isi. diksi.17 Menulis puisi dengan puisi memerhatikan unsur pembangunnya (tema. dan simpulan dari debat dengan bidang pekerjaan untuk berkaitan dengan bidang menemukan esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 3. negosiasi berkaitan dengan penawaran.16 Mendemonstrasikan dan makna beberapa puisi yang (membacakan atau terkandung dalam antologi memusikalisasikan) satu puisi puisi yang diperdengarkan atau dari antologi puisi atau dibaca kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.19 Menganalisis informasi berupa 4.18 Menganalisis isi dari minimal 4. struktur 4.12 Menganalisis permasalahan/ 4. pengajuan.19 Merancang pernyataan umum pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam . persetujuan.13 Mengembangkan dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari (permasalahan/isu. sudut argumen beberapa pihak dan pandang dan argumen beberapa simpulan dari debat berkaitan pihak. gaya bahasa. penutup) dan kebahasaan 3.14 Menyajikan hal-hal yang dapat penting yang dapat diteladani diteladani dari tokoh yang dari teks biografi berkaitan terdapat dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis 3.11 Mengevaluasi isi. perwajahan) 3.18 Menyajikan replikasi isi buku satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi 3. ekspresi.15 Membuat teks biografi kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun pekerjaan tulis 3.11 Mengonstruksikan teks (orientasi. 4. dan simpulan) berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan 3. sudut berbagai sudut pandang yang pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam pihak. persetujuan.15 Menganalisis aspek makna dan 4. struktur negosiasi berkaitan dengan (orientasi.17 Menganalisis unsur pembangun 4.14 Menganalisis butir-butir 4. struktur. imaji. bidang pekerjaan penawaran. pengajuan.12 Mengonstruksi isu.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi bidang pekerjaan yang tepat secara lisan dan tulis 3.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis 3.26 Menyajikan persamaan dan dari dua buku pengayaan perbedaan isi dua buku berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 3.23 Menganalisis informasi berupa 4.28 Melengkapi informasi dalam penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih penelitian berkaitan dengan efektif bidang pekerjaan . struktur.21 Menganalisis informasi 4.27 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi yang dibaca pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3.25 Menyajikan butir-butir penting penting dari satu buku dari satu buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) berkaitan (nonfiksi) berkaitan dengan dengan bidang pekerjaan yang bidang pekerjaan dibaca 3.22 Memproduksi teks eksplanasi kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau pekerjaan tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3. dan kebahasaan 3.24 Mengonstruksi ceramah kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan aspek pekerjaan kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 3.22 Menganalisis struktur dan 4. struktur.28 Mendeskripsikan informasi 4.27 Menganalisis pesan dari satu 4.23 Menyusun bagian-bagian permasalahan aktual yang penting dari permasalahan disajikan dalam ceramah aktual sebagai bahan untuk berkaitan dengan bidang disajikan dalam ceramah pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.20 Menganalisis struktur dan 4. dan 4.24 Menganalisis isi.26 Menemukan butir-butir penting 4.20 Mengembangkan teks prosedur kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan hasil pekerjaan analisis terhadap isi.

30 Menganalisis informasi. dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan 3. tujuan.32 Membandingkan isi berbagai 4.39 Menganalisis informasi.31 Mengonstruksi sebuah karya kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan isi.36 Menganalisis pesan dari dua 4. dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 3.36 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 3. sebuah teks eksplanasi .38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.34 Mempertunjukkan salah satu demi babak. sistematika.29 Menganalisis isi. yang 4. babak 4.35 Mendemonstrasikan sebuah kebahasaan drama yang dibaca naskah drama dengan atau ditonton memerhatikan isi dan kebahasaan 3. dan kebahasaan 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. sistematika.37 Mendeskripsikan isi dan 4.38 Menyusun surat lamaran surat lamaran pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi.35 Menganalisis isi dan 4. 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari mencakup orientasi.34 Menganalisis alur cerita. sistematika dan kebahasaan 3.37 Menyajikan simpulan sistematika surat lamaran sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan yang dibaca surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 3. tujuan 4.31 Menganalisis sistematika dan 4.33 Menganalisis kebahasaan 4.30 Merancang informasi. dan konflik dalam tokoh dalam drama yang dibaca drama yang dibaca atau atau ditonton secara lisan ditonton 3.29 Merancang sebuah proposal dan kebahasaan suatu proposal karya ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan informasi. tujuan.32 Menyajikan isi sebuah resensi resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil menemukan sistematika perbandingan beberapa teks sebuah resensi resensi 3.33 Mengkonstruksi sebuah resensi resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita atau novel setidaknya dua pendek atau novel yang sudah karya yang berbeda dibaca 3. rangkaian informasi cerita sejarah dalam kejadian yang saling berkaitan.

42 Merancang teks editorial kebahasaan teks editorial berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan struktur pekerjaan dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 3. dalam artikel berkaitan dengan bidang sebuah artikel berkaitan pekerjaan dengan bidang pekerjaan yang dibaca 3.44 Menganalisis isi teks iklan 4.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.42 Menganalisis struktur dan 4.47 Menganalisis kebahasaan 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi (kumpulan cerita pendek atau buku tentang satu topik baik kumpulan puisi) dan satu buku secara lisan maupun tulis pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3. baik 4.45 Menyusun teks iklan sesuai kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 3.48 Mendeskripsikan isi dan 4.41 Mendeskripsikan informasi 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi atau novel sejarah dengan memerhatikan kebahasaan 3. sistematika dan kebahasaan 3. alternatif solusi dan sebagai bahan teks editorial simpulan terhadap suatu isu) berkaitan dengan bidang dalam teks editorial berkaitan pekerjaan baik secara lisan dengan bidang pekerjaan maupun tulis 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR komplikasi dan resolusi.49 Menyusun surat dinas yang surat dinas yang sesuai bidang berkaitan bidang pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi.44 Mengonstruksi makna dan sesuai bidang pekerjaan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan 3.46 Menyusun opini dalam bentuk fakta maupun opini.41 Menyeleksi ragam informasi (pendapat.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4.46 Mengevaluasi informasi.50 Menulis refleksi tentang nilai- .48 Menyajikan simpulan sistematika surat dinas sistematika dan unsur-unsur isi berkaitan dengan bidang surat dinas berkaitan dengan pekerjaan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis 3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan fakta pekerjaan dan kebahasaan 3.40 Menganalisis kebahasaan cerita 4.43 Menilai isi dua buku fiksi 4. dalam cerita sejarah lisan atau tulis 3.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR terdapat dalam sebuah buku nilai yang terkandung dalam pengayaan (nonfiksi) dan satu sebuah buku pengayaan buku drama (fiksi) (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) .

informasi. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. disiplin. humaniora dalam konteks kreatif. kritis. dan (4) keterampilan. responsif. prosedural. dan mengolah. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. (3) pengetahuan. spesifik. dan menyaji secara efektif. kompleks. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. dan budaya sekolah. seni. santun. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. toleran. dan standar kompetensi kerja. pemberian nasihat. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Memahami. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. pengembangan potensi diri kolaboratif. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. (2) sikap sosial. dan ekstrakurikuler. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. teknologi. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dan dengan bidang kajian Matematika` metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Matematika pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. komunikatif. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan proaktif melalui keteladanan. produktif. Menunjukkan keterampilan menalar. 4. pembiasaan. kerja sama. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. menerapkan. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Matematika Jam Pelajaran : 424 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. warga masyarakat di sekolah. budaya. penguatan. sekolah. peduli (gotong royong. kokurikuler. dan menggunakan alat. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah . pembiasaan. bertanggung-jawab. detil. mandiri. damai).

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) nasional. dan pengawasan langsung. regional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. gerak mahir. membiasakan. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. . meniru. kesiapan. internasional.

logaritma dalam menyelesaikan bentuk akar dan logaritma masalah 3.12 Menyelesaikan permasalah kosinus kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus . bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan.10 Menentukan koordinat 4.5 Menganalisis barisan dan deret 4.1 Menerapkan konsep bilangan 4.6 Menganalisis barisan dan deret 4.11 Menyajikan grafik fungsi perbandingan trigonometri trigonometri pada grafik fungsi trigonometri 3.7 Menyelesaiakan masalah peluruhan.4 Menentukan nilai maksimum 4.12 Menerapkan aturan sinus dan 4. berkaitan dengan perbandingan siku trigonometri pada segitiga siku- siku 3. peluruhan.2 Menerapkan persamaan dan 4.10 Menyelesaikan masalah kartesius menjadi koordinat perubahan koordinat kartesius kutub dan sebaliknya menjadi koordinat kutub dan sebaliknya 3.6 Menyelesaikan masalah geometri kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri 3.11 Menerapkan nilai 4.2 Menyajikan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan dengan bentuk linear satu variabel persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel 3. 4.8 Menyelesaikan masalah yang trigonometri pada segitiga siku.8 Menentukan perbandingan 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. bentuk akar dan masalah bilangan berpangkat.9 Menyelesaikan masalah nilai berelasi diberbagai kuadran sudut berelasi diberbagai kuadran 3.5 Menyelesaikan masalah aritmetika kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika 3.3 Menyelesaikan masalah sistem sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variabel variabel dalam masalah kontekstual 3.3 Menentukan nilai variabel pada 4. bunga dan anuitas 3.1 Menyajikan penyelesaian berpangkat.4 Menyelesaikan masalah dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua dengan program linear dua variabel variabel 3.7 Menganalisis pertumbuhan.9 Menentukan nilai sudut 4.

21 Menyelesaikan masalah yang lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran 3. negasi pernyataan sederhana. garis dan 4.13 Menyelesaikan masalah trigonometri kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri 3.20 Menyelesaikan masalah komposisi dan operasi invers operasi komposisi dan operasi pada fungsi invers pada fungsi 3. negasi (pernyataan sederhana.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah dan dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut selisih dua sudut 3.24 Menetukan masalah 4. negasi pernyataan majemuk . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.19 Menentukan nilai variabel 4.14 Menganalisis nilai sudut 4.15 Menerapkan operasi matriks 4. pernyataan sederhana.16 Menetukan nilai determinan.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika dengan logika matematika (pernyataan sederhana. x 2 dan nilai determinan dan invers dan tranpose pada ordo tranpos pada ordo 3 x 3 2 x 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3 3.19 Menyelesaikan masalah yang pada persamaan dan fungsi berkaitan dengan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3.21 Menentukan persamaan 4. 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kontekstual kontekstual yang dengan transformasi geometri .18 Menyelesaikan masalah yang vektor pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga 3.17 Menentukan nilai besaran 4. titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga 3. negasi pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan ) 3.20 Menganalisis operasi 4.23 Menganalisis titik.17 Menyelesaikan masalah yang vektor pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua 3.16 Menyelesaikan masalah yang invers dan tranpos pada ordo 2 berkaitan dengan determinan.15 Menyelesaikan masalah yang dalam menyelesaiakan berkaitan dengan matriks masalah yang berkaitan dengan matriks 3.22 Menganalisis masalah 4.23 Menyajikan penyelesaian bidang pada geometri dimensi masalah yang berkaitan tiga dengan jarak antara titik ke titik.18 Menentukan nilai besaran 4. pernyataan majemuk.13 Menentukan luas segitiga pada 4.

27 Menyelesaikan masalah dalam masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika 3.34 Menentukan luas permukaan 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian 3.30 Menentukan nilai limit fungsi 4.29 Menyelesaikan masalah yang penyebaran data tunggal dan berkaitan dengan ukuran data kelompok penyebaran data tunggal dan data kelompok 3.31 Menyelesaikan masalah yang aljabar menggunakan definisi berkaitan dengan turunan limit fungsi atau sifat – sifat fungsi aljabar turunan fungsi serta penerapannya 3.28 Menganalisis ukuran 4.26 Menentukan peluang kejadian 4.30 Menyelesaikan masalah yang aljabar berkaitan dengan limit fungsi aljabar 3.29 Menganalisis ukuran 4. serta kemiringan garis singgung kurva 3.33 Menyelesaikan masalah yang tentu dan tertentu fungsi berkaitan dengan integral tak aljabar tentu dan tertentu fungsi aljabar 3. dan selang fungsi aljabar kemonotonan fungsi.34 Menyelesaikan masalah luas dan volume benda putar permukaan dan volume benda dengan menggunakan integral putar dengan menggunakan tertentu integral tertentu . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkaitan dengan transformasi geometri 3. permutasi dan masalah kontekstual berkaitan kombinasi pada masalah dengan kaidah pencacahan. kontekstual permutasi dan kombinasi 3.27 Mengevaluasi kajian statistika 4. nilai dengan turunan pertama minimum.25 Menyajikan penyelesaian pencacahan.25 Menganalisis kaidah 4.31 Menentukan turunan fungsi 4.32 Menyelesaikan masalah turunan pertama fungsi kontekstual yang berkaitan dengan nilai maksimum.32 Menganalisis keberkaitan 4.33 Menentukan nilai integral tak 4.28 Menyelesaikan masalah yang pemusatan data tunggal dan berkaitan dengan ukuran data kelompok pemusatan data tunggal dan data kelompok 3.

toleran. dan dengan bidang kajian Sejarah metakognitif sesuai dengan Indonesia. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. teknologi. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. penguatan. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. pengembangan potensi diri kolaboratif. dan menyaji secara efektif. pembiasaan. bertanggung-jawab. 4. pemberian nasihat. responsif. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. (2) sikap sosial. damai). kuantitas yang terukur sesuai dengan detil. dan menggunakan alat. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. dan proaktif melalui keteladanan. disiplin. kokurikuler. santun. dan budaya sekolah. dan ekstrakurikuler. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah Sejarah Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dan kompleks. produktif. seni. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan mengolah. dan (4) keterampilan. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. menerapkan. mandiri. komunikatif. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan . Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. spesifik. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. prosedural. pembiasaan. Memahami. kritis. budaya. standar kompetensi kerja. humaniora dalam konteks kreatif. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. informasi. Menunjukkan keterampilan menalar. (3) pengetahuan. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. kerja sama. peduli (gotong royong.

dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. serta mampu nasional. . KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. sekolah. kesiapan. gerak mahir. meniru. pengawasan langsung. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan. regional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. warga masyarakat di sekolah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman
sejarah (berpikir kronologis, tentang konsep dasar sejarah
diakronik, sinkronik, ruang (berpikir kronologis, diakronik,
dan waktu serta perubahan sinkronik, ruang dan waktu
dan keberlanjutan) serta perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan 4.2 Menyajikan informasi mengenai
manusia dan hasil-hasil manusia dan hasil-hasil budaya
budaya masyarakat Pra Aksara khususnya masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori 4.3 Mengolah informasi tentang
tentang proses masuknya berbagai teori masuknya agama
agama dan kebudayaan Hindu dan kebudayaan Hindu dan
dan Buddha serta Buddha serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan,
Indonesia (pemerintahan, budaya)
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori 4.4 Menyajikan hasil analisis
tentang proses masuknya berbagai teori tentang proses
agama dan kebudayaan Islam masuknya agama dan
serta pengaruhnya terhadap kebudayaan Islam serta
kehidupan masyarakat pengaruhnya terhadap
Indonesia (ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia
pemerintahan, budaya) (ekonomi, pemerintahan,
budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk 4.5 Mengolah informasi tentang
dan perkembangan penjajahan proses masuk dan
bangsa Eropa (Portugis, perkembangan penjajahan
Spanyol, Belanda, Inggris) ke bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Indonesia Belanda, Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan
pendidikan pada masa pada masa penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Eropa, Eropa lahirnya pergerakan
lahirnya pergerakan nasional nasional dan peristiwa sumpah
dan peristiwa sumpah pemuda pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa 4.7 Menalar peristiwa proklamasi
proklamasi kemerdekaan dan kemerdekaan dan pembentukan
pembentukan pemerintahan pemerintahan pertama Republik
pertama Republik Indonesia, Indonesia, serta maknanya bagi
serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan
ekonomi, politik, dan bangsa Indonesia
pendidikan bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan 4.8 Mengolah informasi tentang
bentuk perjuangan bangsa strategi dan bentuk perjuangan
Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
kemerdekaan dari ancaman dari ancaman Sekutu dan
Sekutu dan Belanda Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan
indonesia dalam menghadapi tentang upaya bangsa Indonesia
ancaman disintegrasi bangsa dalam menghadapi ancaman
antara lain PKI Madiun 1948, disintegrasi bangsa antara lain
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan perkembangan kehidupan
ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi Bangsa
pada masa awal kemerdekaan Indonesia pada masa awal
sampai dengan masa kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan pekembangan kehidupan politik
ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru sampai pada masa Orde Baru sampai
dengan awal Reformasi, serta dengan awal Reformasi, serta
peranan mahasiswa dan peranan mahasiswa dan
pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia dalam perdamaian peran bangsa Indonesia dalam
dunia antara lain KAA, Misi perdamaian dunia antara lain
Garuda, Deklarasi Djuanda, KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Gerakan Non Blok, dan Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia
mengembangkan ilmu dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi di
pada era kemerdekaan (sejak era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi)

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
dasar, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah
sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan
lingkup kajian Bahasa kuantitas yang terukur sesuai dengan
Inggris pada tingkat teknis, standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. gerak mahir. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. dan pengawasan langsung. serta mampu kerja. membiasakan. sekolah. dunia di sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. meniru. internasional. . warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. kesiapan. regional.

possessive) 3. 4. dengan memperhatikan informasi terkait jati diri dan fungsi sosial. (Perhatikan sesuai konteks penggunaannya. responnya. 4. pendek dan kebahasaan beberapa teks sederhana. khusus dalam bentuk pendek dan sederhana. would like to) 3. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. tindakan/kegiatan. (Perhatikan penggunaannya.4 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta jati diri. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. unsur kebahasaan be going to. dengan dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan pronoun: subjective. dan unsur sederhana terkait orang. dengan melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial. dengan pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial.4 Menyusun teks deskriptif lisan struktur teks. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta niat melakukan suatu informasi terkait niat tindakan/kegiatan. 3. terkait orang. dan hubungan keluarga.3 Menyusun teks interaksi struktur teks. benda deskriptif lisan dan tulis dan tempat. secara benar dan dan tempat sesuai dengan sesuai konteks konteks penggunaannya. lisan dan tulis. 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyusun teks interaksi struktur teks. dan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur konteks penggunaannya. dan unsur bentuk pemberitahuan kebahasaan beberapa teks (announcement).5 Menganalisis fungsi sosial. sesuai unsur kebahasaan yang benar dengan konteks dan sesuai konteks penggunaannya. informasi pendek dan struktur teks. 4.1 Menganalisis fungsi sosial. struktur teks. benda kebahasaan.3 Menganalisis fungsi sosial. 4. 4.2 Menyusun teks interaksi struktur teks. . objective. dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan yang melibatkan tindakan selamat bersayap (extended). sesuai struktur teks. dan memberikan ucapan selamat responnya dengan bersayap (extended). dan unsur dan tulis. sesuai dengan struktur teks.2 Menganalisis fungsi sosial.5 Menyusun teks khusus dalam struktur teks.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (announcement). dan unsur dan tulis. secara benar dan informasi terkait kegiatan sesuai konteks sekolah/tempat kerja.9 Menganalisis fungsi social. dengan struktur teks. tulis.6 Menyusun teks interaksi struktur teks. struktur teks dan unsur informasi terkait kegiatan kebahasaan secara benar dan sekolah atau tempat kerja. lisan dan tulis. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. struktur teks dan unsur informasi terkait legenda kebahasaan secara benar dan rakyat sederhana. pendek dan sederhana. (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 3. struktur teks.6 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. 4. dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial. 4.9 Menyusun teks khusus dalam struktur teks dan unsur bentuk memo. terkait recount lisan dan tulis dengan peristiwa/pengalaman. dan 4unsur transaksional. pendek dan kebahasaan beberapa teks sederhana. informasi terkait struktur teks. dan unsur sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan unsur dan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait memberi dan meminta keadaan/tindakan/ kegiatan/ informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi keadaan/tindakan/ kegiatan/ di waktu lampau yang merujuk kejadian yang waktu terjadinya dan dilakukan/terjadi di waktu kesudahannya. dan unsur peristiwa/pengalaman sesuai kebahasaan. terjadinya dan kesudahannya. sesuai konteks. 4. dan unsur memberi dan meminta kebahasaan. 4. dan unsur dan sederhana terkait legenda kebahasaan beberapa teks rakyat secara lisan dan tulis naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi memberi dan meminta social. schedule dan signs dengan memperhatikan fungsi dengan memberi dan meminta sosial. dengan lampau yang merujuk waktu memperhatikan fungsi sosial. . secara benar dan dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3.8 Menyajikan teks naratif pendek struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. menu.7 Menyusun teks recount lisan struktur teks. sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3.8 Menganalisis fungsi sosial.7 Menganalisis fungsi sosial. jadwal dan kebahasaan beberapa teks tanda-tanda (signs) lisan dan khusus dalam bentuk memo. menu.

10 Menerapkan fungsi social. sesuai konteks di dunia kerja. 4. dan unsur transaksional. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. lisan dan tulis.12 Menganalisis fungsi social. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. 4. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi tentang memberi dan meminta petunjuk arah (direction) informasi tentang petunjuk dengan memperhatikan fungsi arah (direction) sesuai dengan social. 3.11 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis.12 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis. 4.14 Menyusun teks interaksi struktur teks. 3.14 Menganalisis fungsi sosial. tawaran. dan unsur konteks penggunaannya. dan pikiran. struktur teks dan unsur konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan dunia kerja.13 Menganalisis fungsi sosial.13 Menyusun teks interaksi struktur teks.11 Menganalisis fungsi social. sesuai dengan struktur teks. dengan informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta pendapat dan pikiran. 4. dengan informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial.10 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis member dan meminta informasi yang melibatkan tindakan terkait perbandingan kata sifat memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi informasi terkait social. keahlian dan konteks penggunaannya. struktur teks dan konteks penggunaan di dunia unsur kebahasaan yang benar kerja. dan sesuai konteks dunia kerja. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi kegiatan/tugas-tugas rutin terkait kegiatan/tugas-tugas sederhana (simple routine rutin sederhana (simple tasks) dengan memperhatikan routine tasks) sesuai dengan fungsi social. 3. dan unsur . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. sesuai dengan struktur teks. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta saran dan tawaran. struktur teks dan unsur perbandingan kata sifat kebahasaan yang benar dan sesuai dengan bidang sesuai konteks. 4. dan unsur transaksional. can) 3. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan should.

19 Menganalisis fungsi sosial. memberi dan meminta struktur teks. melibatkan tindakan memberi struktur teks dan unsur dan meminta informasi kebahasaan secara benar dan terkait pesan sederhana lewat sesuai konteks dunia kerja telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja 3.19 Menyusun teks interaksi struktur teks.15 Menuliskan kembali teks pesan struktur teks dan unsur sederhana lewat telephone kebahasaan teks interaksi terkait tempat kerja dengan transaksional yang memperhatikan fungsi sosial. meminta informasi terkait struktur teks. pendek sesuai konteks dan sederhana. 4. dengan undangan resmi dengan memperhatikan fungsi 6nsure. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan I think. sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya 3. pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi menerima informasi terkait sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR konteks penggunaannya.17 Menyusun teks khusus dalam struktur teks. secara benar dan dan kiat-kiat (tips). dan unsur manual penggunaan teknologi kebahasaan. lisan struktur teks.16 Menganalisis fungsi 6sosial. dan 6unsur bentuk undangan resmi lisan kebahasaan beberapa teks dan tulis. dan unsur bentuk surat pribadi terkait kebahasaan beberapa teks kegiatan diri sendiri dan orang khusus dalam bentuk surat sekitarnya.17 Membedakan fungsi sosial. sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta . terkait kegiatan khusus dalam bentuk sekolah/tempat kerja. dalam bentuk manual kebahasaan beberapa teks terkait penggunaan teknologi prosedur lisan dan tulis dan kiat-kiat (tips). 4. struktur teks. 4. dan 6unsur informasi terkait kegiatan kebahasaan. in my opinion) 3. secara benar dan orang sekitarnya. 4.18 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur dan tulis. I suppose. dan unsur kegiatan diri sendiri dan kebahasaan.15 Menerapkan fungsi social.18 Menyusun teks prosedur. secara benar dan sekolah/tempat kerja sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3. 4.16 Menyusun teks khusus dalam struktur teks. lisan dan tulis. dengan dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial.

24 Menganalisis fungsi sosial. secara benar dan meminta informasi terkait isu sesuai konteks aktual. benda. gejala dan peristiwa alam dan sosial. struktur teks. kejadian/peristiwa di waktu dengan memperhatikan fungsi yang akan datang. teks factual report dengan binatang. lisan dan tulis.20 Menyusun teks lisan dan tulis struktur teks. dengan biografi tokoh sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial. melaksanakan fungsi sosial sederhana. dan unsur untuk menyatakan dan kebahasaan untuk menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu tentang pengandaian jika keadaan/ kejadian/peristiwa di terjadi suatu keadaan/ waktu yang akan datang. 4.22 Menganalisis fungsi sosial.20 Menganalisis fungsi sosial. kebahasaan beberapa teks dengan memperhatikan fungsi eksposisi analitis lisan dan sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. tentang teks ilmiah faktual terkait dengan mata pelajaran tentang orang. dengan menyebutkan pelakunya memperhatikan fungsi sosial. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta .22 Menyusun teks eksposisi struktur teks. 4. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya.21 Menganalisis struktur teks 4. sesuai sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. sederhana. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. sesuai konteks. dan unsur analitis tulis. pendek dan kebahasaan pada teks sederhana. struktur teks. 4.23 Menyusun teks biografi tokoh struktur teks dan unsur lisan dan tulis. struktur teks. 3. binatang. dalam teks ilmiah. sesuai struktur teks. sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain 3. gejala dan menyatakan dan menanyakan peristiwa alam dan sosial.21 Menyusun teks ilmiah faktual dan unsur kebahasaan untuk (factual report).24 Menyusun teks interaksi struktur teks. (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan passive voice) 3. tentang orang. lain benda.23 Menganalisis fungsi social. terkait isu aktual. konteks penggunaannya. 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan tindakan informasi terkait memberi dan meminta keadaan/tindakan/ informasi terkait keadaan kegiatan/kejadian tanpa perlu /tindakan/ kegiatan/ menyebutkan pelakunya dalam kejadian tanpa perlu teks ilmiah. dan unsur tulis dengan memberi dan kebahasaan.

dengan informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial. serta memperhatikan fungsi sosial. sesuai dengan struktur teks. 3. sesuai dengan konteks penggunaannya .?) 3. 4.) 3. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. latar belakang lamaran kerja. 4. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan because of . sebab akibat..25 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional tulis yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi penulisan laporan sederhana dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi terkait penulisan laporan social. menanggapinya. latar sosial. 4. dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa. terkait penyajian laporan struktur teks dan unsur secara lisan (report kebahasaan yang benar dan presentation) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.27 Menyusun teks interaksi struktur teks. kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.27 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur belakang kebahasaan. memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi informasi terkait jati diri.. dan unsur lamaran kerja. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan memberi dan meminta sebab akibat. 4.25 Menganalisis fungsi social. dengan pendidikan/pengalaman kerja.. due to . struktur teks...26 Menganalisis fungsi social. struktur teks dan unsur sederhana.. sesuai struktur teks.26 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi penyajian laporan dengan dan meminta informasi memperhatikan fungsi social.. thanks to .. yang kebahasaan beberapa teks memberikan informasi antara khusus dalam bentuk surat lain jati diri. dan unsur konteks penggunaannya.. dan yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan menawarkan jasa. secara benar dan pendidikan/pengalaman sesuai konteks kerja.28 Menganalisis fungsi sosial. 3.28 Menyusun teks khusus surat struktur teks. (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ..

dan unsur penggunaannya. informasi terkait pengandaian dengan memperhatikan fungsi diikuti oleh perintah/saran. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja. struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.31 Menganalisis fungsi sosial. sesuai memperhatikan fungsi sosial. dengan konteks struktur teks. 4.30 Menganalisis fungsi sosial. dengan tentang keharusan. 3. 4. sesuai dengan konteks penggunaannya 3.32 Menyusun teks interaksi struktur teks.30 Menyusun teks lisan dan tulis struktur teks. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta yang melibatkan tindakan informasi terkait pengandaian memberi dan meminta diikuti oleh perintah/saran. 4.31 Menangkap makna secara struktur teks.32 Menganalisis fungsi sosial.29 Menganalisis fungsi sosial. 4. dan unsur untuk menyatakan dan kebahasaan untuk menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan keharusan. struktur teks. pekerjaan) struktur teks. dan unsur transaksional lisan yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi jati diri dalam konteks dan meminta informasi pekerjaan (wawancara terkait jati diri dalam konteks pekerjaan). should) . can. 3. dalam bentuk meminta informasi terkait berita sederhana berita sederhana dari koran/radio/TV koran/radio/TV. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.29 Menyusun teks interaksi struktur teks. sosial. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative. dengan pekerjaan (wawancara memperhatikan fungsi sosial. dan unsur news item lisan dan tulis kebahasaan teks news items dengan memberi dan lisan dan tulis. dan unsur sesuai dengan bidang kebahasaan yang benar dan keahlian dan konteks sesuai konteks penggunaannya. dan unsur kontekstual terkait fungsi kebahasaan beberapa teks sosial.

kompleks. detil. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. bertanggung-jawab. peduli (gotong royong. metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Bahasa Arab pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan menyaji secara efektif. responsif. kerja sama. dan ekstrakurikuler.spesifik. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. (3) pengetahuan. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. prosedural. penguatan. budaya. dan dengan bidang kajian Bahasa Arab. dan proaktif melalui keteladanan. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. dan mengolah. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. Memahami. pembiasaan. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya . dan (4) keterampilan. mandiri. dan menggunakan alat. seni. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. menerapkan. kokurikuler. pengembangan potensi diri kolaboratif. dan budaya sekolah. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. toleran. dan standar kompetensi kerja. teknologi. (2) sikap sosial. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. 4. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. humaniora dalam konteks kreatif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. pembiasaan. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. kritis. informasi. komunikatif. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. sekolah. damai). dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. produktif. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. disiplin. santun. pemberian nasihat. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. Menunjukkan keterampilan menalar.

. gerak mahir. membiasakan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) kerja. regional. serta mampu nasional. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. kesiapan. warga masyarakat di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pengawasan langsung. meniru.

bulan (syuhur al- waktu dalam hari (shobah. mengucapkan memperkenalkan diri (ta’aruf).5 Menggambarkan (sifat orang 4. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. waktu waktu dalam hari (shobah. dalam bentuk angka (sa’ah). struktur teks. (sanah hijriyah/miladiyah). KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan unsur transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi struktur teks. sosial. bulan (syuhur terkait nama hari (asma al- al. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. waktu tanggal (tarikh).2 Mendemontrasikan jati diri dengan memperhatikan fungsi (huwiyah) dengan sosial. dan (taqdim al. kebahasaan. struktur teks. dengan struktur teks. lailah). dan unsur dengan memperhatikan fungsi kebahasaan dari teks interaksi sosial. (sifat al-insan). memperkenalkan diri menanyakan keadaan). dengan sederhana terkait sifat orang memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. dan tahun dalam bentuk angka (sa’ah). nahar. kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur . dengan memperhatikan fungsi sosial.mabani al-‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. memperhatikan fungsi sosial. dan berpamitan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3.3 Mengilustrasikan nama hari 4. dan unsur struktur teks.hijriyahmiladiyah). tanggal (tarikh). 4. nama ayyam).‘ammah) yang (al. terimakasih (taqdim al-syukr). dan unsur memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.3 Mengungkapkan teks sederhana (asma al-ayyam). meminta berpamitan (wada’an). dan unsur transaksional lisan dan tulis. dan tahun dengan memperhatikan fungsi (sanah hijriyah/miladiyah). (ta’aruf). dengan struktur teks.syukr).2 Menerapkan jati diri (huwiyah). masa lailah). sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. masa.4 Memahami teks sederhana 4.4 Menyusun teks sederhana fungsi terkait bangunan publik terkait dengan bangunan publik (al.1 Mendemontrasikan tindak menyapa (salam. (wada’an). keadaan). nama nahar. hijriyah/miladiyah). mengucapkan terimakasih meminta maaf (al-isti’fa). kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dengan maaf (al isti’fa).5 Mendemontrasikan teks (sifat al-insan). dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan yang benar dan transaksional lisan dan tulis.1 Memahami tindak tutur 4. dengan sehari-hari. menanyakan tutur menyapa (salam.mabani al.

memperhatikan fungsi sosial. memperhatikan fungsi sosial.insan). mengecek perhatian (mulahadhat). struktur teks. dengan kegiatan sekolah.6 Mendemontrasikan teks (ansyithah) orang dan fungsi sederhana terkait dengan (wadhaif) benda/ alat. memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis dan meminta informasi terkait secara sederhana tentang kegiatan sekolah. dan unsur struktur teks. struktur teks. menghargai kinerja dan meminta dan yang baik. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan yang benar dan interpersonal lisan dan tulis.8 Menentukan peribahasa Arab. pemahaman (al-isti’ab). dengan memperhatikan fungsi sosial.11 Mendemontrasikan teks ijin (isti’dzan).akhbar aw pemberitahuan (al-akhbar aw al-ma’lumat). kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dengan aktivitas (ansyithah) orang dan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks khusus kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR transaksional lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.11 Membedakan ungkapan minta 4. dengan orang(washf al. dan unsur struktur teks. sesuai dengan sesuai konteks konteks penggunaannya 3.7 Menganalisis teks sederhana 4.10 Mendemontrasikan pesan singkat dan pengumuman/ singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al. sederhana berisi tindakan . mengecek pemahaman menghargai kinerja yang baik. struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis. 4.6 Mengklasifikasi aktivitas 4. struktur teks.8 Mengungkapkan peribahasa dengan memperhatikan fungsi Arab secara sederhana dengan sosial dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan 3. dan unsur dengan memperhatikan fungsi kebahasaan pada teks interaksi sosial. dan unsur kebahasaan dari teksdeskriptif kebahasaan yang benar dan lisan dan tulis.10 Mengungkapkan isi pesan 4. (alisti’ab). dengan (taqdim alaraa). fungsi (wadhaif) benda/alat. dan meminta dan mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara). sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3.7 Mengimplementasikan teks tentang deskripsi orang (washf sederhana terkait deskripsi al-insan).9 Melatih menerapkan teks meminta perhatian sederhana yang berisi meminta (mulahazhat). menyuruh (al. dengan memberi alma’lumat). dan unsur struktur teks. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3.

meminta informasi terkait struktur teks. interaksi transaksional lisan struktur teks.12 Menentukan ucapan selamat 4. dan prestasi. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. selamat (tahni’ah). struktur teks.14 Mengidentifikasi ungkapan 4. dan struktur teks. dan unsur dan tulis.14 Mendemontrasikan teks sederhana terkait persetujuan sederhana berisi ungkapan (muwafaqah). informasi terkait dengan dengan memperhatikan fungsi perbandingan jumlah sosial. minta ijin (isti’dzan). melarang sosial. dan melarang (al-nahyu). kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dengan memperhatikan fungsi menyuruh (al-amr).adad). dengan struktur teks. sesuai dengan kebahasaan yang benar dan konteks penggunaannya sesuai konteks 3. dengan unsur kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. dan unsur unsur kebahasaan pada teks kebahasaan yang benar dan interaksi interpersonal lisan sesuai konteks dan tulis. struktur teks. sosial. dengan sederhana berisi ucapan memperhatikan fungsi sosial. dan (al-nahyu).15 Mengembangkan teks yang menyatakan dan sederhana berisi tindakan menanyakan perbandingan memberi dan meminta jumlah (muqaranah al. penggunaannya struktur teks. dengan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial. sesuai dengan kebahasaan yang benar dan konteks penggunaannya sesuai konteks 3. dan unsur dan tulis.13 Menganalisis contoh ungkapan 4. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dan (muqaranah al-‘adad) dengan unsur kebahasaan dari teks memperhatikan fungsi sosial.12 Mendemontrasikan teks (tahni’ah). informasi terkait maksud (al- dengan memperhatikan fungsi maqashid) dan tujuan (al- . dan unsur persetujuan (muwafaqah) kebahasaan dari teks interaksi melakukan suatu transaksional lisan dan tulis. struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. interaksi interpersonal lisan struktur teks. dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR amr). dengan tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial.16 Menentukan ungkapan terkait 4.16 Menyajikan teks sederhana maksud (al-maqashid) dan berisi ungkapan tindakan tujuan(al-ahdaf) melakukan memberidan meminta suatu tindakan/ kegiatan. tindakan/kegiatan.15 Membandingkan tindak tutur 4. dan unsur transaksional lisan dan tulis.13 Mengungkapkan teks sederhana yang menyatakan sederhana berisi harapan harapan (roja’) atas suatu (roja’) atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi.

dan unsur unsur kebahasaan pada teks kebahasaan yang benar dan interaksi interpersonal lisan sesuai konteks dan tulis. sosial. struktur teks. qashash) dengan struktur teks.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana yang menyatakan sederhana berisi harapan harapan (roja’) atas suatu (roja’) atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi. dan prestasi. dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. dengan interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial.18 Menganalisis contoh ungkapan 4. dengan dan tulis. sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial konteks penggunaannya struktur teks. dan ahdaf) melakukan suatu unsur kebahasaan dari teks tindakan/ kegiatan. dengan melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial. tindakan memberi dan dengan memperhatikan fungsi meminta informasi terkait sosial. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. menyuruh (al-amr) dan nahyu) melakukan suatu melarang (al-nahyu) tindakan/kegiatan. dan ahdaf) melakukan suatu unsur kebahasaan dari teks tindakan/kegiatan. sesuai dengan struktur teks.20 Menyajikan teks sederhana maksud (al-maqashid) dan berisi ungkapan tindakan tujuan (al-ahdaf) melakukan memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan. sesuai dengan struktur teks. 4. struktur teks.20 Menentukan ungkapan terkait 4. dan tulis. sesuai dengan konteks penggunaannya 3.17 Menyajikan teks naratif qashash) pendek dan sederhana secara lisan dan sederhana. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks 3. tindakan/kegiatan. dan struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sosial.21 Mengklasifikasikan ungkapan 4. struktur teks.21 Mengembangkan teks sederhana terkait menyuruh sederhana berisi ungkapan (al-amr) dan melarang (al. informasi terkait maksud (al- dengan memperhatikan fungsi maqashid) dan tujuan (al- sosial.19 Mengidentifikasi kembali 4. struktur teks. terkait teks cerita (al- memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dengan interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial. sesuai dengan struktur teks. dan tulis. dengan tulis.19 Mendemontrasikan teks ungkapan sederhana terkait sederhana berisi ungkapan persetujuan (muwafaqah). dengan .17 Menentukan isi teks cerita (al. dan persetujuan (muwafaqah) unsur kebahasaan dari teks melakukan suatu interaksi transaksional lisan tindakan/kegiatan.

kebahasaan.22 Menentukan isi teks cerita (al. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR struktur teks. secara benar dan sesuai konteks 3. terkait teks cerita (al- memperhatikan fungsi sosial. dan unsur transaksional lisan dan tulis.23 Menentukan iklan (al-i’lan). dan unsur mem. 4. struktur teks. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.22 Menyajikan teks naratif qashash) pendek dan sederhana secara lisan dan sederhana.24 Mengimplementasikan teks- teladan dalam bahasa Arab teks kisah teladan dalam sangat sederhana dengan bahasa Arab sangat sederhana memahami fungsi sosial dan dengan memperhatikan fungsi unsur kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan . kebahasaan sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3. sesuai dengan struktur teks. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks.perhatikan fungsi social. 4. qashash) dengan struktur teks.23 Mendemontrasikan informasi sesuai dengan konteks dalam teks iklan (al-i’lan) penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan tulis. dan unsur kebahasaan.24 Menganalisis kisah-kisah 4.

dan menyaji secara efektif. komunikatif. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. kerja sama. Memahami. responsif. dan solutif sebagai bagian dari keluarga. santun. dan standar kompetensi kerja. kritis. toleran. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. produktif. informasi. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. 4. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. penguatan. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. disiplin. dunia kerja. dalam konteks kreatif. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dalam ranah abstrak terkait dengan sekolah. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. pembiasaan. kokurikuler. dan humaniora mengolah. dan ekstrakurikuler. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan menggunakan alat. pembiasaan. pemberian nasihat. menerapkan. bertanggung-jawab. Menunjukkan keterampilan menalar. budaya. detil. mandiri. kompleks. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. peduli (gotong royong. spesifik. prosedural. damai). (2) sikap sosial. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dan proaktif melalui keteladanan. dan budaya sekolah. dan (4) keterampilan. seni. warga pengembangan dari yang . dan dengan bidang kajian Bahasa Jepang. (3) pengetahuan. pengembangan potensi diri kolaboratif. teknologi. metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Bahasa Jepang pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. berkenaan dengan ilmu pengetahuan.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) masyarakat nasional. serta mampu regional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. . melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan internasional. dipelajarinya di sekolah. gerak mahir. membiasakan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. meniru.

4 Mendemostrasikan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan suatu benda terkait keberadaan suatu benda mati dan benda hidup mati dan benda hidup (arimasu (arimasu/imasu) serta /imasu) serta meresponnya pada meresponnya pada teks teks transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis. menyapa. meminta izin. serta identitas diri. struktur teks dan kebahasaan.6 Menentukan informasi 4. meminta maaf. dan tulis. terimakasih. bulan dan tahun (Jikan). tulis. berpamitan.2 Mengomunikasikan ungkapan dan meminta informasi terkait terkait perkenalan diri (jiko perkenalan diri (jiko shoukai) dan shoukai) dan identitas diri. dengan memperhatikan dengan memperhatikan unsur unsur kebahasaan dan struktur kebahasaan dan struktur teks teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3.1 Menentukan ungkapan 4. mengucapkan. transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan. dengan dengan memperhatikan unsur memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3. meminta maaf. dan kebahasaan unsur kebahasaan 3.6 Mengomunikasikan informasi .3 Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) serta (watashi no enpitsu desu) serta meresponnya pada teks meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis. dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3. serta meresponnya pada transaksional lisan dan tulis. teks transaksional lisan dan dengan memperhatikan fungsi tulis.2 Memahami ungkapan memberi 4. berpamitan. struktur teks. dengan memperhatikan sosial.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa. bulan. dan tahun serta meresponnya pada teks (Jikan). transaksional lisan dan tulis.3 Mengungkapkan informasi 4. serta meresponnya meresponnya pada teks pada teks transaksional lisan transaksional lisan dan tulis. instruksi (aisatsu) dan cara instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis. mengucapkan terima kasih.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi mengenai tanggal. tanggal. struktur teks dan unsur budaya sesuai konteks unsur budaya sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3.5 Menentukan informasi 4. meminta izin. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.4 Membedakan ungkapan 4. struktur teks. dan unsur fungsi sosial.

transaksional lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. dan unsur sosial. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. mata sosial. kesan. nama hari. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi mengenai waktu(Jikan) dan kesan terhadap waktu (Jikan) dan kesan sesuatu (kandou suru). struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya . struktur teks. karakter dan dengan memperhatikan fungsi kebiasaan dengan sosial. kebahasaan sesuai dengan struktur teks. struktur teks.9 Menganalisis kehidupan sekolah 4. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3. struktur teks. jadwal kebahasaan sesuai dengan pelajaran dan kegiatan-kegiatan konteks penggunaannya di sekolah pada teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial.7 Menyusun wacana sederhana keluarga (kazoku). meresponnya pada teks serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis.9 Memodifikasi wacana pendek (gakkou no seikatsu) pada teks dan sederhana mengenai nama- transaksional lisan dan tulis nama tempat sekolah.8 Menganalisis teks transaksional 4. dan unsur pelajaran. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. karakter dan transaksional dalam bentuk hal-hal yang disukai pada teks lisan dan tulis mengenai transaksional lisan dan tulis keluarga (kazoku). kondisi dengan memperhatikan fungsi sekolah. serta terhadap sesuatu (kandou suru). dan unsur kebahasaan sesuai dengan kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya 3.7 Menganalisis informasi tentang 4. dan unsur sosial. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya 3. struktur teks.8 Mengimplementasikan ungkapan dalam bentuk lisan dan tulis yang menyatakan kemampuan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi (dekiru koto) dengan transaksional lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.

bertanggung-jawab. toleran. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. dan menggunakan alat. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan menyaji secara efektif. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan ekstrakurikuler. disiplin. 4. humaniora dalam konteks kolaboratif. dasar. kritis. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. informasi. responsif. (2) sikap sosial. dan kreatif. santun. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. mandiri. spesifik. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. produktif. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. kompetensi kerja. pembiasaan. kerja sama. pemberian nasihat. dan kompleks. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. (3) pengetahuan. teknologi. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Jerman. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. komunikatif. damai). dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dan budaya sekolah. mengolah. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pembiasaan. Memahami. dengan ilmu pengetahuan. dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas lingkup kajian Bahasa yang terukur sesuai dengan standar Jerman pada tingkat teknis. peduli (gotong royong. kokurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. penguatan. dan proaktif melalui keteladanan. detil. seni. budaya. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan (4) keterampilan. menerapkan. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3.

sekolah. dunia di sekolah. . meniru. kesiapan. warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan nasional. gerak mahir. dan langsung. membiasakan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. regional. internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. serta mampu melaksanakan kerja.

dan unsur struktur teks. berpamitan. dan memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 3. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.4 Memahami tindak tutur untuk 4. dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks 3.1 Memahami tindak tutur untuk 4. dengan memperhatikan struktur teks. kebahasaan struktur teks.1 Mendemontrasikan tindak menyapa. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. bulan. teks interaksi lisan dan tulis dalam bentuk teks interaksi pendek dan sederhana. hari. dengan penggunaannya. sederhana.5 Mengelompokan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta terkait lingkungan sekolah informasi terkait lingkungan sesuai dengan konteks sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya. dan kebahasaan yang benar sesuai unsur kebahasaan yang benar konteks sesuai konteks 3. struktur teks. musim dan angka tanggal.3 Mengembangkan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta tentang jam. dengan struktur teks. struktur teks. tahun. bulan. struktur teks. dengan lisan dan tulis pendek dan memperhatikan fungsi sosial. meminta maaf.dan unsur sosial. struktur teks. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3. mengucapkan meminta maaf. kebahasaan yang benar sesuai struktur teks. berpamitan. dan unsur kebahasaan 3. tanggal.6 Mendemonstrasikan tindak tutur menerima dan memberi untuk menyatakan dan informasi menyatakan dan menanyakan terkait sifat/ciri menanyakan sifat/ciri terkait orang dan benda dengan orang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan struktur teks. memperhatikan fungsi struktur teks. tutur untuk menyapa. informasi tentang jam. tahun.2 Memahami tindak tutur untuk 4. mengucapkan terimakasih.5 Memahami tindak tutur untuk 4. memperhatikan fungsi sosial.4 Mendemontrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta tentang benda dan bangunan informasi tentang benda dan publik dengan memperhatikan bangunan publik dengan fungsi sosial. dengan memperkenalkan diri dan orang memperhatikan fungsi sosial. dan unsur fungsi sosial. lain. hari. dan unsur konteks kebahasaan yang benar sesuai konteks 3.dan unsur kebahasaan pada teks .3 Memahami tindak tutur untuk 4.2 Mendemontrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta terkait memperkenalkan diri dan informasi terkait orang lain. dengan memperhatikan fungsi sosial. musim dengan memperhatikan fungsi dan angka dengan sosial.6 Memahami tindak tutur untuk 4.struktur teks. dalam bentuk terima kasih.

statistik.8 Menganalisis tindak tutur untuk 4. iklan berbentuk daftar menu. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3. dan unsur sosial.dan unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada interpersonal dan teks teksinterpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. rencana perjalanan rencana perjalanan . orang. pengumuman lisan lisan(Durchsage). dan pesan singkat dan pengumuman pengumuman/pemberitahuan /pemberitahuan (Zettel/ (Zettel/ Informationschilder) dan Informationschilder) dan statistic statistic terkait benda di rumah. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. mengecek meminta perhatian.9 Memahami isi teks khusus lisan 4. papan petunjuk (Hinweisschilder/ petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge). memperhatikan fungsi sosial.tiket (Terminkalender). dan unsur sosial.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu. jadwal perjalanan (Fahrplan). dengan memperhatikan fungsi sosial. menghargai kinerja pemahaman. sesuai konteks tinggal sesuai konteks penggunaannya.pesan telepon pribadi. tiket perjalanan (Fahrkarte). papan (kurze Anzeigen). pesan pada (Anrufbeantworter) pesan singkat telepon (Anrufbeantworter).7 Memodifikasi tindak tutur untuk meminta perhatian.struktur teks. iklan singkat Mitteilungen). statistik. menghargai kinerja yang baik.iklan singkat (kurze Anzeigen). iklan singkat. mengecek pemahaman.10 Menyusun teks khusus lisan lisan dan tulis pendek dan dan tulis pendek dan sederhana sederhana berbentuk berbentuk pengumuman pengumuman singkat (kurze singkat (kurze Mitteilungen). struktur teks. dengan penggunaannya.meminta dan mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial.dan unsur struktur struktur teks. surat/undangan pribadi. memperhatikan fungsi struktur teks.struktur teks.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4.meminta dan yang baik. E-Mail. agenda (Durchsage). jadwal perjalanan (Fahrkarte). E-Mail.8 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan memberi menerima dan memberi informasi terkait aktivitas sehari informasi terkait aktivitas sehari hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan memperhatikan fungsi sosial.10 Menganalisis isi teks khusus 4. orang. struktur teks. perjalanan (Fahrplan). terkait benda di rumah. agenda kegiatan kegiatan(Terminkalender). surat/undangan singkat.dan kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. di lingkungan pekerjaan di lingkungan tempat tempat tinggal. pekerjaan. pengumuman Aushänge).

struktur teks. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 (Reiseprogramm). dan unsur kebahasaan kebahasaan . dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. terkait kegiatan waktu senggang dan kegiatan waktu senggang perjalanan/wisata sesuai danperjalanan/wisata sesuai konteks penggunaannya. konteks penggunaannya. terkait (Reiseprogramm). dan unsur sosial. struktur teks.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Korea
Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural dengan bidang kajian Bahasa Korea.
dasar, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah
sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
lingkup kajian Bahasa yang terukur sesuai dengan standar
Korea pada tingkat teknis, kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu melaksanakan
kerja, warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan
nasional, regional, dan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami huruf Hangeul dan 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
pelafalan, penulisan suku kata, Hangeul, penulisan suku kata,
penekanan/ intonasi dari penekanan/intonasi dari kalimat
kalimat dengan mencocokkan dengan mencocokkan dan
dan membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4.2 Menyusun tindak tutur menyapa
menyapa (인사말), berpamitan, (인사말), berpamitan,
mengucapkan terima kasih, dan mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf, serta bagaimana meminta maaf, serta bagaimana
meresponnya sesuai dengan meresponnya sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu 4.3 Merancang cara memberi tahu
dan meminta informasi (자기소개) dan meminta informasi (자기소개)
terkait identitas diri (meliputi terkait identitas diri (meliputi
nama, usia, alamat, nomor nama, usia, alamat, nomor
telepon, email, asal daerah, kelas telepon, email, asal daerah, kelas
dan asal sekolah), sesuai dengan dan asal sekolah), sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan 4.4 Mengkomunikasikan tindak
Korea asli, bilangan sino Korea, tutur berupa teks yang
nama hari dan tanggal, jam melibatkan tindakan memberi
(waktu), cuaca (날짜와 요일과 dan meminta informasi terkait
시간) dalam tindak tutur dengan bilangan korea asli,
memberi dan meminta informasi bilangan sino korea, nama hari,
sesuai konteks penggunaannya tanggal, jam (waktu), cuaca
dengan memperhatikan fungsi (날짜와 요일과 시간) dengan
sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan dari teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan
(단위명사), sifat atau kondisi, dan (단위명사), sifat atau kondisi, dan
jumlah orang, benda, binatang jumlah orang, benda, binatang
dan bangunan public yang dekat dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan sehari hari dengan kehidupan sehari hari
dalam tindak tutur memberi dan dalam tindak tutur memberi dan
meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur soaisal, struktur teks dan unsur

kemauan. kegemaran.6 Mengkomunikasikan kegiatan sedang di lakukan. dengan memperhatikan fungsi sosial. konteks penggunaannya. akan dilakukan. mengundang dalam dalam memberi dan meminta memberi dan meminta informasi informasi sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks penggunaannya. 장소. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. dengan penggunaannya. dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial.9 Menganalisis cara 4. keinginan. sudah di (yang sedang di lakukan. merupakan kebenaran umum informal dan honorifik. social.7 Merancang cara mengemukakan mengemukakan keinginan.8 Memahami cara menyebutkan 4. letak suatu tempat dan arah. sudah lakukan. dengan memperhatikan fungsi social. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. memperhatikan fungsi sosial. dan unsur struktur teks. 장소.6 Menganalisis kegiatan (yang 4.8 Menyusun cara menyebutkan arah. dan unsur sosial struktur teks.) sesuai benda (위치와 방향. seperti: Kegiatan sehari- Kegiatan sehari-hari. kemauan. dan unsur struktur teks. ajakan. letak suatu tempat dan benda (위치와 방향.7 Mengklasifikasikan cara 4. (기본 secara formal. dengan konteks penggunaannya.) sesuai dengan konteks penggunaannya. tidak di lakukan. dan unsur struktur teks. struktur teks. kehendak. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi social. dilakukan) atau merupakan tidak dilakukan) atau kebenaran umum secara formal. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya 3. kegemaran. kehendak. struktur teks. struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi social. sesuai dengan perbandingan. dengan konteks penggunaannya. informal dan honorifik (기본 문법). sesuai dengan dengan konteks penggunaannya. akan dilakukan.9 Memformulasikan cara mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan sebab akibat dan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan perbandingan. kegiatan hari. mengundang ajakan. seperti: 문법). . struktur teks. sesuai keseharian. kegiatan keseharian.

informasi. Menunjukkan keterampilan menalar. spesifik. kerja sama. humaniora dalam konteks kreatif. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. 4. menerapkan. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. santun. dan menyaji secara efektif. penguatan. peduli (gotong royong. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. toleran. dan budaya sekolah. pemberian nasihat. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan mengolah. (2) sikap sosial. komunikatif. disiplin. damai). mandiri. pengembangan potensi diri kolaboratif. budaya. prosedural dengan bidang kajian Bahasa dasar. seni. pembiasaan. Memahami. kritis. teknologi. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. produktif. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian Bahasa bimbingan dengan mutu dan kuantitas Mandarin pada tingkat yang terukur sesuai dengan standar teknis. dan proaktif melalui keteladanan. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. pembiasaan. dan kompetensi kerja. (3) pengetahuan. dan (4) keterampilan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan . “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. bertanggung-jawab. kompleks. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. kokurikuler. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. responsif. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. detil. dan metakognitif Mandarin. dan menggunakan alat. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan ekstrakurikuler. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu.

regional. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. gerak mahir. . dan tugas spesifik di bawah pengawasan internasional. kesiapan. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. langsung. meniru. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. serta mampu melaksanakan nasional. sekolah. warga masyarakat di sekolah.

2 Memproduksi teks sederhana menyapa (问好).2 Memahami tindak tutur 4. usia (岁). frasa atau kalimat ujaran kata. nomor telepon (电话 话号码). 号码). 3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. dan meminta maaf (抱歉 mengucapkan terima kasih (说感 ).4 Menerapkan ungkapan terkait 4. dan jumlah orang. sosial. sifat 4. sesuai ). berpamitan (再 mengenai tindak tutur menyapa 见).5 Mengidentifikasi sebutan. sesuai dengan konteks struktur teks. 汉语 拼音 (声母, 韵母 和声调) ujaran kata. dan unsur konteks penggunaannya dengan kebahasaan yang benar dan memperhatikan fungsi sosial. bulan (月). tahun (年 期). bulan (月). usia (岁). meliputi nama (名字). KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. Email. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. nomor telepon (电 alamat (地址). jam (waktu) (点 / 时 dalam tindak tutur memberi dan 间)dengan memperhatikan fungsi meminta informasi sesuai sosial. 3.1 Memahami. asal daerah. dan meminta maaf (抱歉). binatang dan bangunan publik yang dekat dengan publik yang dekat dengan kehidupan sehari .5 Mendemontrasikan sebutan. Email. sifat atau kondisi. berpamitan (再见), 说感谢). dan unsur penggunaannya. dan jam (waktu) (点 / 时间) tahun(年). struktur teks. kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis. dan 4.hari dalam kehidupan sehari .4 Mengkomunikasikan ungkapan topik nama nama hari (星期). 3. kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis. binatang dan bangunan benda. dan jumlah orang.1 Mendemonstrasikan pelafalan mengidentifikasi bunyi pelafalan bunyi 汉语拼音(声母, 韵母 和声调. 3. struktur teks. alamat (地址). terkait topik nama nama hari (星 tanggal (日). mengucapkan terima kasih ( (问好). tanggal (日). penggunaannya dengan struktur teks. benda. serta bagaimana meresponnya 谢). kebahasaan pada teks interaksi struktur teks. asal daerah. dan unsur interpersonal lisan dan tulis. dan unsur struktur teks.hari dalam tindak tutur memberi dan tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai dengan . kelas 班 kelas (班级) dan sekolah 学校生活 级 dan sekolah 学校生活). sesuai dengan konteks serta bagaimana meresponnya penggunaannya dengan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial. ). sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya penggunaannya dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat. transaksional lisan dan tulis. atau kondisi. pembedaan secara tepat.3 Menyusun cara memberi tahu tahu dan meminta informasi dan meminta informasi terkait terkait identitas diri (个人信息) identitas diri (个人信息) (meliputi nama (名字).

dan unsur struktur teks. struktur teks. transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis. 3. . 3. letak tempat dan benda sesuai suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.sesuai dengan konteks penggunaannya.7 Mengimplementasikan cara keinginan. interaksi transaksional lisan dan tulis. memperhatikan fungsi sosial. kesukaan mengutarakan keinginan. kesukaan dan dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi sosial.9 Memformulasikan cara mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan sebab sebab akibat dan hubungan akibat dan hubungan kebalikan kebalikan serta hubungan serta hubungan perbandingan. letak suatu menyebutkan arah (方向).6 Mengkomunikasikan kegiatan sudah dilakukan, sedang yang sudah di lakukan. struktur teks. struktur teks. sosial. kemauan. dengan penggunaannya. perbandingan.9 Menganalisis cara 4. 4.6 Menganalisis kegiatan yang 4. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan vv pada teks transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi soaisal. struktur teks. dan unsur transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi struktur teks. 3. dan unsur sosial struktur teks. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. dan kegemaran dalam memberi kemauan.8 Mengidentifikasikan nama . meminta informasi sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya.8 Mendemonstrasikan cara nama arah (方向). sesuai dengan sesuai dengan konteks konteks penggunaannya. dengan sosial. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. sedang dilakukan dan ingin dilakukan dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehari-hari dalam kegiatan sehari- sesuai dengan konteks hari. dengan penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur struktur teks. dengan konteks penggunaannya.7 Memahami cara mengutarakan 4. memperhatikan fungsi sosial.

kritis. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . pembiasaan. dan kompleks. spesifik. dan budaya sekolah. detil. mengolah. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. dasar. menerapkan. peduli (gotong royong. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. teknologi. disiplin. komunikatif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. humaniora dalam konteks kolaboratif. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. kokurikuler. budaya. damai). informasi. seni. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dengan ilmu pengetahuan. produktif. (2) sikap sosial. responsif. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. toleran. pembiasaan. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. mandiri. dan menggunakan alat. (3) pengetahuan. standar kompetensi kerja. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan (4) keterampilan. dan kreatif. santun. penguatan. dan proaktif melalui keteladanan. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. 4. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Prancis. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. Memahami. dan ekstrakurikuler. kerja sama. dan menyaji secara efektif. bertanggung-jawab. pemberian nasihat. dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan lingkup kajian Bahasa kuantitas yang terukur sesuai dengan Prancis pada tingkat teknis. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis.

. internasional. membiasakan. kesiapan. meniru. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. gerak mahir. dan pengawasan langsung. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. serta mampu kerja. dunia di sekolah. regional. sekolah. warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

serta kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. bulan. berkaitan dengan ungkapan tanggal. rambu- rambu. dan angka serta huruf (heure.1 Mendemonstrasikan tindak menyapa. les panneaux. memperhatikan fungsi sosial. serta instruksi dan petunjuk arah (des choses. date.5 Menerapkan tindak tutur untuk 4. tahun dan jam. des lieux publics. hari. serta unsur struktur teks. année. les lieux publics. hari.2 Memahami tindak tutur untuk 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. tanggal. struktur teks.4 Menyusun tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda informasi tentang benda-benda dan tempat umum. mois.1 Menerapkan tindak tutur 4. mengucapkan terima kasih. date. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. serta instruksi dan rambu. dan tempat umum. signes. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. prendre meminta maaf (saluer. bulan. prendre congé. tahun angka serta huruf (heure. saison demander des informations et demander des informations personnelles) dengan personnelles) dengan memperhatikan fungsi sosial.3 Mendemonstrasikan tindak menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan informasi yang berkaitan menanyakan informasi yang dengan ungkapan jam. struktur teks. jour. struktur teks. dan mengucapkan terima kasih. serta sosial. mois. serta unsur sosial. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. signes. année.4 Memahami tindak tutur untuk 4. les instructions et les panneaux. saison et jour. memperhatikan fungsi sosial. remercier et s’excuser) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. des petunjuk arah (des choses.2 Mengimplentasikan tindak menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan tentang jati diri dan deskripsi menanyakan tentang jati diri fisik dari diri sendiri dan orang dan deskripsi fisik dari diri lain (presenter son identité et sendiri dan orang lain (presenter décrire quelqu’un) dengan son identité et décrire quelqu’un) memperhatikan fungsi sosial.5 Mengimplentasikan tindak tutur . dan meminta maaf (saluer. remercier et s’excuser) congé. serta unsur struktur teks. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. berpamitan.3 Menerapkan tindak tutur untuk 4. rambu. les instructions et les direction) dengan direction) dengan memperhatikan fungsi sosial. berpamitan. struktur teks. tutur menyapa. struktur teks.

struktur teks. struktur teks. mengecek tutur untuk meminta perhatian. struktur teks. serta unsur interpersonal dan teks kebahasaan pada teks transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 3. serta memperhatikan fungsi sosial. gouts) dengan memperhatikan struktur teks. serta unsur struktur teks. serta unsur kebahasaan pada teks . struktur teks.9 Mengombinasikan tindak tutur menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan tentang kemampuan dan menanyakan tentang kemauan (la disponibilité et la kemampuan dan kemauan (la volonté) melakukan suatu disponibilité et la volonté) tindakan dengan melakukan suatu tindakan memperhatikan fungsi sosial. memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. kinerja yang baik. kebahasaan pada teks serta unsur kebahasaan pada interpersonal dan teks teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. mengungkapkan pendapat meminta dan mengungkapkan (demander et proposer des pendapat (demander et proposer opinions) dengan des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial. menghargai mengecek pemahaman.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4.8 Memodifikasi tindak tutur menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan informasi tentang aktivitas menanyakan informasi tentang sehar-hari (activité quotidienne aktivitas sehari-hari (activité et donner des explications) quotidienne et donner des dengan memperhatikan fungsi explications) dengan sosial.6 Menganalisis tindak tutur 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan tentang kehidupan di sekolah menanyakan tentang kehidupan (la vie scholaire. pemahaman. serta sosial. les horaires et les memperhatikan fungsi sosial.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4. les matières. unsur kebahasaan pada teks struktur teks. struktur teks. serta unsur sosial. les di sekolah (la vie scholaire. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.6 Mendemonstrasikan tindak untuk menyatakan dan tutur untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karakter menanyakan sifat dan karakter benda serta orang dalam benda serta orang dalam keluarga (la famille: caractères keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial.7 Mendemonstrasikan tindak meminta perhatian. les horaires et les gouts) dengan matières. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. serta unsur fungsi sosial.8 Menerapkan tindak tutur untuk 4. meminta dan menghargai kinerja yang baik.

12 Memahami wacana sederhana 4. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. struktur teks. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. serta unsur sosial. serta kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan .12 Merumuskan wacana tentang prosedural panduan sederhana tentang prosedural penggunaan alat dan manual panduan penggunaan alat dan (texte procedural) dengan manual (texte procedural) memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. struktur teks. struktur teks.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat undangan dan ucapan selamat (invitation et félicitation) (invitation et félicitation) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. serta sosial. serta sosial.10 3Menganalisis bentuk bentuk 4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat dan komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.11 Menganalisis bentuk 4.

dan menyaji secara efektif. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. seni. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan standar kompetensi kerja. penguatan. dan mengolah. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. teknologi. santun. Menunjukkan keterampilan menalar. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. (2) sikap sosial. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian/kerja Seni bimbingan dengan mutu dan Budaya pada tingkat teknis. dan ekstrakurikuler. peduli (gotong royong. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun) Mata Pelajaran : Seni Budaya Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan solutif . (3) pengetahuan. detil. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. 4. pembiasaan. operasional dengan bidang kajian/kerja Seni dasar. budaya. kerja sama. dan proaktif melalui keteladanan. informasi. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. produktif. dan budaya sekolah. komunikatif. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. damai). kompleks. humaniora dalam konteks kreatif. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. bertanggung-jawab. dan metakognitif Budaya. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. kuantitas yang terukur sesuai dengan spesifik. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. mandiri. menerapkan. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. kritis. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. dan menggunakan alat. pembiasaan. pemberian nasihat. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pengembangan potensi diri kolaboratif. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. disiplin. responsif. toleran. dan (4) keterampilan. kokurikuler. Memahami.

pengawasan langsung. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. sekolah. meniru. regional. gerak mahir. . serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. serta mampu nasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. kesiapan. warga masyarakat di sekolah. membiasakan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. Menunjukkan keterampilan mempersepsi.

Memilah jenis.7 Menerapkan apresiasi seni 4.1.7.6. Mempresentasikan konsep 3.1 Memahami konsep budaya budaya 4. Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara 3. Melaksanakan peniruan karya budaya Nusantara seni budaya Nusantara 3.8. Mengembangkan karya seni budaya Nusantara budaya Nusantara 4.8 Menganalisis karya seni 4. Mengkreasi karya seni budaya budaya Nusantara Nusantara .5 Menganalisis perkembangan 4.9. Mempresentasikan konsep 3. Mempresentasikan hasil 3.4 Menganalisis jenis.5.6 Menerapkan apresiasi seni 4.4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.2 Memahami konsep seni seni 4. Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara budaya mancanegara 3.9 Mengevaluasi karya seni evaluasi karya seni budaya budaya Nusantara Nusantara 3. Mempresentasikan konsep 3.3. fungsi dan 4.10. fungsi dan unsur seni budaya Nusantara unsur seni budaya Nusantara 3.2.3 Memahami konsep keindahan keindahan 3.10 Merancang karya seni 4.

dan kreatif. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. prosedural dengan bidang kajian Pendidikan dasar. spesifik. peduli (gotong royong. produktif. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. teknologi. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kompleks. pembiasaan. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. dan proaktif melalui keteladanan. . informasi. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. teknis. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. kerja sama. mandiri. (2) sikap sosial. dan budaya sekolah. toleran. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian Pendidikan bimbingan dengan mutu dan Jasmani. dengan ilmu pengetahuan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. Olahraga. 4. dan (4) keterampilan. dan metakognitif Jasmani. bertanggung-jawab. Memahami. menerapkan. kokurikuler. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. budaya. seni. dan Kesehatan. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dan ekstrakurikuler. responsif. dan kuantitas yang terukur sesuai dengan Kesehatan pada tingkat standar kompetensi kerja. dan Kesehatan Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. Olahraga. mengolah. detil. disiplin. (3) pengetahuan. damai). pembiasaan. dan menggunakan alat. pemberian nasihat. santun. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Olahraga. dan menyaji secara efektif. kritis. penguatan.

serta mampu kerja. regional. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya keluarga. internasional. dan pengawasan langsung. gerak mahir. membiasakan. . warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) humaniora dalam konteks kolaboratif. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. meniru. sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dunia di sekolah. kesiapan. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. komunikatif.

6 Memraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.4 Menerapkan salah satu 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi gerak yang baik gerak yang baik . kekuatan.3 Menerapkan salah satu 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif gerak yang efektif 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. kekuatan.9 Mempresentasikan cara budaya hidup sehat dalam perilaku budaya hidup sehat kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.8 Menerapkan keterampilan 4.1 Mempraktikan teknik dasar satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak yang baik yang baik 3.9 Memahami cara perilaku 4. dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan instrumen terstandar instrumen terstandar 3.2 Mempraktikan teknik dasar satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak 3.7 Menerapkan keterampilan 4. kesehatan (daya tahan.10 Menganalisis teknik dasar 4.1 Menerapkan teknik dasar salah 4.6 Menerapkan keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak yang efektif yang efektif 3.8 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air* 3.5 Mempraktikan latihan pengukuran komponen pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan. komposisi tubuh.5 Menerapkan latihan 4.2 Menerapkan teknik dasar salah 4. komposisi tubuh.7 Mempraktikan hasil analisis gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.

11 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi gerak gerak 3. kekuatan.13 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif gerak yang efektif 3. komposisi tubuh.15 Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.15 Menganalisis keterampilan 4. dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan instrumen terstandar instrumen terstandar 3.17 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air* 3.18 Menganalisis permasalahan 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak yang efektif yang efektif 3. kekuatan.16 Mempraktikan hasil analisis gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.14 Menganalisis latihan 4.16 Menerapkan keterampilan 4.12 Menganalisis salah satu 4.18 Mempresentasikan cara perilaku budaya hidup permasalahan cara perilaku sehat dalam kehidupan sehari. budaya hidup sehat dalam hari kehidupan sehari-hari .14 Mempraktikan latihan pengukuran komponen pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan. kesehatan (daya tahan.17 Menganalisis keterampilan 4.11 Menganalisis teknik dasar 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. komposisi tubuh.13 Menganalisis salah satu 4.

dan humaniora dengan standar kompetensi dalam konteks pengembangan kerja. tentang pengetahuan faktual. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. budaya. detil. dan Dasar Bidang Kemaritiman pada tingkat Bidang Kemaritiman. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. pemberian nasihat. operasional dasar. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Kemaritiman Program Keahlian : Pelayaran Kapal Penangkap Ikan Kompetensi Keahlian : Nautika Kapal Penangkap Ikan (C1) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan budaya sekolah. kokurikuler. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. bertanggung-jawab. teknis. (3) pengetahuan. dan Menampilkan kinerja di bawah kompleks. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. dan internasional. mengolah. dan mengevaluasi dengan menggunakan alat. Melaksanakan tugas spesifik menganalisis. dan prosedur kerja konseptual. dan ekstrakurikuler. teknologi. damai). pembiasaan. menalar. menerapkan. Memahami. dan Dasar Komunikasi Digital. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. regional. dunia kerja. penguatan. . produktif. dan (4) keterampilan. dan proaktif melalui keteladanan. pembiasaan. kerja sama. sekolah. peduli (gotong royong. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan menyaji warga masyarakat nasional. spesifik. (2) sikap sosial. informasi. disiplin. potensi diri sebagai bagian dari Menunjukkan keterampilan keluarga. yang lazim dilakukan serta dan metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai bidang dan lingkup Simulasi dan dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital. 4. berkenaan dengan bimbingan dengan mutu dan ilmu pengetahuan. kuantitas yang terukur sesuai seni. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. santun. toleran. secara efektif. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. responsif. kreatif.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi. mandiri. kesiapan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. gerak mahir. . komunikatif. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) kritis. membiasakan. kolaboratif. dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. meniru.

10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam sinkron dan asinkron dalam jaringan jaringan 3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital Digital 3.1 Menerapkan logika dan 4.9 Menerapkan teknik 4.2 Membuat peta-minda 3.6 Menerapkan teknik presentasi 4.5 Membuat slide untuk untuk pembuatan slide presentasi 3.4 Mengoperasikan perangkat perhitungan data lunak pengolah angka 3.5 Menganalisis fitur yang tepat 4.11 Menggunakan fitur untuk lunak pembelajaran kolaboratif pembelajaran kolaboratif daring daring (kelas maya) 3.1 Menggunakan fungsi-fungsi algoritma komputer perintah (Command) 3.7 Menganalisis pembuatan e-book 4.12 Merancang dokumen tahap 4.2 Menerapkan metode peta-minda 4.Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital Jam Pelajaran : 108 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengevaluasi paragraf 4.9 Melakukan penelusuran penelusuran Search Engine informasi 3.6 Melakukan presentasi yang yang efektif efektif 3.12 Membuat dokumen tahap pra- pra-produksi produksi 3. argumentatif. 4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor 3.14 Membuat laporan hasil pasca- video.3 Menyusun kembali format deskriptif. animasi dan/atau musik produksi digital .14 Mengevaluasi pasca-produksi 4.4 Menerapkan logika dan operasi 4. naratif.11 Menganalisis fitur perangkat 4.13 Menganalisis produksi video.10 Menganalisis komunikasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital animasi dan/atau musik digital 3. dokumen pengolah kata dan persuasif 3.

10 Menggambarkan prinsip kerja 3.12 Melakukan percobaan 3.11 Menyajikan gagasan tentang 3.13 Menganalisis besaran fisis dan daya yang dipakai pada listrik arus bolak balik peralatan listrik arus bolak balik . getaran dan gelombang dan gelombang dan bunyi bunyi 3.12 Menerapkan rangkaian dan rangkaian arus searah prinsip kerja listrik arus searah 3. karakteristik termal suatu kalor dan perpindahan kalor bahan 3. Energi dan Daya energi dan daya 3.8 Melakukan percobaan tentang 3.11 Menganalisis medan magnet macam-macam gelombang dan induksi elektromagnetik elektromagnetik 3.2 Menyajikan hasil pengamatan 3. massa dan gerakan hukum Newton benda pada gerak lurus 3.10 Menerapkan cara kerja alat alat optic menggunakan sifat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan pencerminan dan pembiasan 3.1 Menerapkan Konsep besaran.3 Memecahkan masalah yang 3.9 Melakukan percobaan yang 3. besaran fisis menggunakan satuan dan Pengukuran alat ukur dan teknik yang besaran fisika tepat 3.hukum yang berkaitan dengan fluida dan azas fluida statis dan statis dan dinamis dinamis 3.7 Menerapkan konsep .3 berkaitan dengan hukum gaya . momentum sudut dan inersia pada benda tegar momen inersia pada benda tegar 3.Mata Pelajaran : Fisika Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.9 Menganalisis besaran fisis berkaitan dengan getaran. berkaitan dengan usaha.4 Memecahkan masalah yang 3.6 Mengolah informasi yang 3.4 Menerapkan konsep Usaha. dan momen torsi.5 Melakukan percobaan tentang 3.7 Memecahkan permasalahan 3.6 Menerapkan konsep torsi.5 Menerapkan konsep sifat sifat mekanik pada suatu mekanik bahan bahan 3.8 Mengevaluasi perngaruh suhu.13 Menyajikan pemakaian energi 3.1 Menyajikan hasil pengukuran 3.2 Mengevaluasi besaran fisis terhadap gerak benda pada gerak lurus dengan kedalam grafik kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menganalisis hubungan antara 3. berkaitan dengan konsep momentum sudut.

14 Mendeskripsikan secara pemanfaatan dan dampak kualitatif pemanfaatan dan radioaktifitas dalam dampak radiokatifitas dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari .14 Menyajikan gagasan tentang 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.

Mata Pelajaran : Kimia

Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit )

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.15 Menunjukkan perbedaan sifat
3.1 Menganalisis sifat materi dan
materi dan perubahannya
perubahannya
melalui eksperimen
3.2 Menganalisis lambang unsur, 3.16 Menuliskan persamaan reaksi
rumus kimia, tata nama kimia berdasarkan peristiwa
senyawa sederhana dan dalam kehidupan
persamaan reaksi
3.17 Mengklasifikasi ikatan kimia
3.3 Menganalisis struktur atom
dalam senyawa berdasarkan
dan sifat-sifat unsur dalam
konsep struktur atom dan sifat-
sistem periodik serta
sifat unsur
hubungannya dengan ikatan
kimia
3.18 Menggunakan hukum-hukum
3.4 Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia dan konsep mol
dasar kimia dan konsep mol
dalam perhitungan kimia
dalam perhitungan kimia
3.19 Melakukan percobaan uji
3.5 Menganalisis konsep larutan
larutan berdasarkan sifat asam
berdasarkan sifat asam basa
basa dan daya hantar listriknya
dan daya hantar listriknya
3.20 Menyajikan contoh-contoh
3.6 Menganalisis konsep redoks
elektrokimia dalam kehidupan
dan elektrokimia serta
sehari-hari
aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari
3.21 Mengklasifikasi senyawa
3.7 Menganalisis senyawa
hidrokarbon dan turunannya
hidrokarbon dan turunannya
berdasarkan sifat-sifatnya
beserta kegunaannya
3.8 Menganalisis perubahan 3.22 Mengimplementasikan konsep
entalpi berdasarkan konsep perubahan entalpi dalam
termokimia menyelesaikan masalah
termokimia.
3.23 Membuktikan faktor-faktor
3.9 Menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi
yang mempengaruhi laju
melalui percobaan
reaksi dalam kehidupan
sehari-hari
3.24 Membuktikan faktor-faktor yang
3.10 Menerapkan konsep
mempengaruhi kesetimbangan
kesetimbangan kimia dan
kimia
faktor-faktor yang
mempengaruhinya

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Kemaritiman
Program Keahlian : Pelayaran Kapal Penangkap Ikan
Kompetensi Keahlian : Nautika Kapal Penangkap Ikan (C2)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang informasi, dan prosedur kerja
pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta
konseptual, operasional dasar, memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar
dengan bidang dan lingkup Pelayaran Kapal Penangkap Ikan.
kerja Dasar-dasar Pelayaran Menampilkan kinerja di bawah
Kapal Penangkap Ikan pada bimbingan dengan mutu dan
tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai
dan kompleks, berkenaan dengan standar kompetensi
dengan ilmu pengetahuan, kerja.
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan
humaniora dalam konteks menalar, mengolah, dan menyaji
pengembangan potensi diri secara efektif, kreatif, produktif,
sebagai bagian dari keluarga, kritis, mandiri, kolaboratif,
sekolah, dunia kerja, warga komunikatif, dan solutif dalam
masyarakat nasional, regional,
ranah abstrak terkait dengan
dan internasional. pengembangan dari yang

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

6 Merumuskan spesifikasi daya motor diesel motor diesel 3.3 Menunjukkan bagian-bagian mesin mesin 3.8 Menganalisis prinsip kerja 4.5 Menerapkan perawatan motor 4.1 Mengoperasikan sistem mesin 2 3.8 Merumuskan prinsip kerja mesin pendingin mesin pendingin 3.3 Memahami bagian-bagian 4.9 Menunjukan komponen mesin pendingin pendingin .6 Menganalisis spesifikasi daya 4.1 Menerapkan sistem mesin 2 Tax Tax 3.2 Mengoperasikan sistem mesin 4Tax 3.9 Memahami komponen mesin 4.4 Mendemonstrasikan perawatan diesel motor diesel 3.7 Menghitung bahan bakar dan bahan bakar dan pelumas pelumas 3.5 Mendemonstrasikan perawatan bensin motor bensin 3.Mata Pelajaran : Permesinan Kapal Penangkap Ikan Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerapkan sistem mesin 4Tax 4.4 Menerapkan perawatan motor 4.7 Menerapkan cara menghitung 4.

utama bangunan kapal. 3.4 Menujukan penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling.8 Menganalisis pengaruh permukaan bebas dan permukaan bebas dan pengaruh pengaruh muatan.1 Mengidentifikasi ukuran-ukuran utama bangunan kapal. serta type kapal ikan.6 Melaksanakan peraturan Biro 3.5 Menerapkan pemeliharaan kapal. kemudi kapal dan poros baling- baling. muatan.1 Menunjukan ukuran-ukuran 3.6 Menerapkan peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk untuk kapal ikan. persyaratan sekat kedap air.2 Menunjukkan struktur dan nama bagian kapal. kondisi awal.8 Menentukan pengaruh 3. trim dan stabilitas. kondisi awal. daftar trim dan stabilitas.7 Menelaah data stabilitas. 3. 4. 4. pada saat operasi penangkapan.9 Menghitung stabilitas kapal saat operasi penangkapan. lensa dan ballas. daftar 4. 4.3 Menjelaskan ketentuan dan persyaratan sekat kedap air. 3. 4. serta bentuk nama-nama bagian kapal.4 Menerapkan penataan instalasi 4. 3. . 3. dasar berganda dan peralatan dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas. baling.2 Menganalisis struktur dan nama. bentuk type kapal ikan.5 Mendemonstrasikan pemeliharaan kapal. 4.3 Menunjukan ketentuan dan 3.9 Menerapkan stabilitas kapal pada 4. kapal ikan.7 Menghitung data stabilitas.Mata Pelajaran : Bangunan dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan Jam Pelajaran : 108 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.

4.maksud dan tujuan dan tujuan Undang – Undang Undang – Undang Perikanan.perjanjian organisasi kapal.5 Menampilkan kekayaan sumberdaya ikan dan sumberdaya ikan dan perairan.12 Menerapkan ILO 4.12 Melaksanakan ILO Convention. harian. undangan perkapalan.pelanggaran di laut pelanggaran dilaut dan dan mahkamah pelayaran.2 Melaksanakan istilah dalam peraturan pemerintah tentang peraturan pemerintah tentang undang-undang perikanan.Mata Pelajaran : Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. ikan. maksud definisi. mahkamah pelayaran.2 Menerapkan istilah dalam 4.10 Mengklasifikasi definisi dan 4.4 Menampilkan sejarah wilayah perairan Indonesia. 4. Perikanan.8 Mempresentasi-kan struktur 3.8 Menganalisis struktur organisasi kapal. perairan Indonesia. pelabuhan. SCTW-F.7 Melaksanakan perundang – 3. perairan.6 Mendemonstrasikan 3.3 Menunjukkan daerah 3.hak dan kewajiban awak kapal. 3. 4.1 Menjabarkan definisi.6 Menerapkan keselamatan keselamatan pelayaran dan pelayaran dan pencemaran pencemaran laut.11 Melaksanakan penugasan diatas kapal.7 Menerapkan perundang – undangan perkapalan.9 Menerapkan buku 4.4 Menjelaskan sejarah wilayah 4.11 Menerapkan penugasan 4.3 Menganalisis daerah perikanan dan sumber daya perikanan dan sumber daya ikan. 3. 3. 4. laut. 3. undang-undang perikanan. 3.SCTW 1995 dan Convention.9 Melaksanakan buku harian. . perjanjian kerja laut.pemutusan awak kapal. diatas kapal. 3.1 Mempresentasi-kan 3.5 Menjelaskan kekayaan 4.SCTW 1995 dan SCTW-F.hak dan kewajiban kerja laut.10 Menunjukan definisi dan jenis jenis – jenis peraturan khusus – jenis peraturan khusus di di pelabuhan.pemutusan hubungan kerja hubungan kerja 3.

11 Melaksanakan cara pengoperasi kan alat tangkap lift net kan alat tangkap lift net 3. cepat hasil tangkapan diatas deck.14 Menerapkan persiapan 4.12 Menerapkan penanganan ikan 4.14 Mendemonstrasikan persiapan penyimpanan hasil penyimpanan hasil tangkapan.4 Menerapkan cara pengoperasian Gillnet pengoperasian Gillnet 3. sistem HACCP.8 Menerapkan cara 4. secara higienis. 4.11 Menerapkan cara pengoperasi 4.1 Menampilkan pengertian Daerah 3.Mata Pelajaran : Teknik Penangkapan Ikan. 4.8 Melaksanakan cara pengoperasian alat tangkap pengoperasian alat tangkap pole pole and line and line 3.9 Menerapkan Menerapkan cara 4.7 Melaksanakan cara pengoperasian alat tangkap pengoperasian alat tangkap pukat pukat 3.12 Mendemonstrasikan penanganan ikan secara higienis.3 Melakukan cara pengoperasian 3.16 Menerapkan prinsip-prinsip sistem HACCP.2 Menganalisis daerah operasi penangkapan ikan penangkapan ikan 4.10 Menerapkan cara pengoperasi 4.4 Melaksanakan cara 3.1 Menyebutkan pengertian Penangkapan ikan Daerah Penangkapan ikan 4.6 Melaksanakan cara alat tangkap long line pengoperasian alat tangkap long line 3. 3.15 Mengidentifika-sikan faktor- yang mempengaruhi kualitas faktor yang mempengaruhi hasil tangkapan.10 Melaksanakan cara pengoperasi kan alat tangkap pancing kan alat tangkap pancing tangan tangan 3. Penanganan dan Penyimpanan Hasil Tangkapan Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. pengoperasian light fishing 4.16 Melaksanakan prinsip-prinsip 3.5 Melaksanakan cara pengoperasian purse seine pengoperasian purse seine 3.5 Menerapkan cara 4.7 Menerapkan cara 4.2 Menentukan daerah operasi 3.3 Menerapkan cara light fishing. kualitas hasil tangkapan. 3. .13 Menerapkan penanganan hasil tangkapan diatas deck.6 Menerapkan pengoperasian 4. tangkapan.9 Melaksanakan cara pengoperasi pengoperasi kan alat tangkap kan alat tangkap pancing tonda pancing tonda 3.13 Melaksanakan penanganan cepat 3.15 Menganalisis faktor-faktor 4.

18 Menerapkan bongkar muat 4.17 Melaksanakan proses 3. ikan.17 Menerapkan proses pendinginan dan pembekuan pendinginan dan pembekuan ikan.18 Mendemonstrasikan bongkar hasil tangkapan muat hasil tangkapan . 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.

polusi.6 Menerapkan pola penangulangan pencemaran penangulangan pencemaran lingkungan laut dan perairan.8 Menerapkan pengoperasian dan pengoperasian dan perawatan perawatan peralatan peralatan pencegahan pencegahan pencemaran laut. polusi. pencegahan pencemaran laut. 3.7 Menerapkan peralatan 4. pencemaran laut.4 Menganalisis penyebab 4.6 Mendemonstrasikan pola 3.9 Menerapkan pencegahan dan 4. 3. 4.3 Menerapkan hukum dan perundang-undangan tentang perundang-undangan tentang polusi.tingkat pencemaran pencemaran dan klasifikasi dan klasifikasi tumpahan tumpahan minyak dari kapal. lingkungan laut dan perairan. 3.1 Menerapkan pencegahan pencemaran lingkungan laut pencemaran lingkungan laut serta bahan-bahan penyebab serta bahan-bahan penyebab pencemaran dari kapal sesuai pencemaran dari kapal sesuai Marpol 73/78 Marpol 73/78 4. minyak dari kapal. pencemaran laut.8 Mendemonstrasikan 3.5 Menentukan penyebab.2 Menganalisis pengaruh bahaya dari tiap-tiap bahan penyebab dari tiap-tiap bahan penyebab polusi.5 Mengklasifikasikan 4.7 Menggunakan peralatan pencegahan pencemaran laut.2 Merumuskan pengaruh bahaya 3.4 Merumuskan penyebab pencemaran laut.1 Mendemostrasikan pencegahan 3.tingkat penyebab. laut. 4.3 Melaksanakan hukum dan 3.Mata Pelajaran: Tata Laksana Perikanan Yang Bertanggung Jawab Code Of Counduct For Responsible Fisheries (Ccrf) Jam Pelajaran : 72 JP ( @ 45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. . 4.9 Mendemonstrasikan pencegahan penanggulangan pencemaran dan penanggulangan pencemaran laut. 3.

10 Mengidentifikasikan kemudi 4.1 Menerapkan jenis-jenis keadaan keadaan darurat.10 Melaksanakan prosedur untuk 3.4 Melaksanakan tugas dan 3.2 Menerapkan pengenalan isyarat isyarat bahaya serta tindakan bahaya serta tindakan dalam dalam keadaan darurat keadaan darurat 4. denah keadaan darurat 4.1 Melaksanakan jenis-jenis 3.9 Menunjukan bahan dan alat 3.11 Menunjukan M kemudi darurat darurat .4 Menganalisis tindakan setelah 4.7 Menerapkan keselamatan dan dan kesehatan kerja (K3) kesehatan kerja (K3) 4.Mata Pelajaran: Prosedur Darurat Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. darurat.8 Menganalisis bahan dan alat untuk menyumbat kebocoran untuk menyumbat kebocoran kapal kapal 4.2 denah keadaan darurat serta serta pola penanggulangan pola penanggulangan keadaan keadaan darurat darurat 4.9 Menerapkan prosedur untuk menyumbat kebocoran kapal menyumbat kebocoran kapal 3.7 meninggalkan kapal 3.5 Merumuskan tindakan setelah terjadi kondisi terjadi kondisi darurat darurat 3.5 Menerapkan prosedur yang 4.6 Mendemonstrasikan prosedur diikuti dalam 4.8 Melaksanakan keselamatan 3.6 meninggalkan kapal 4.3 Menerapkan tugas dan tanggun jawab dalam keadaan tanggung jawab dalam keadaan darurat darurat 3.3 Melaksanakan pengenalan 3.

tingkat kematian.9 Mendemonstrasikan tes organoleptic hasil perikanan perikanan . 3. berdasarkan bentuk dan ukuran. makan ikan.8 Merumuskan reproduksi dan 3.4 Mengidentifikasikan ikan bentuk dan ukuran. genetika sederhana. 3.tingkat kehidupan.7 Menganalisis tingkat kehidupan.migrasi dan siklus kematian.4 Menentukan ikan berdasarkan 3.2 Melaporkan anatomi ikan 3.3 Mengidentifikasi jenis ikan.3 Menentukan jenis ikan. 3.6 Menentukan habitat ikan. 4.9 Menerapkan tes organoleptic hasil 4. 4. 3.1 Menganalisis morfologi ikan. kehidupan.2 Menganalisis Menganalisis anatomi ikan 4.5 Melaporkan kebiasaan makan 3.5 Menganalisis asi kebiasaan ikan.7 Laporan tingkat 3. 4.1 Melaporkan morfologi ikan.6 Menjelaskan habitat ikan 4. 4. 4.migrasi dan siklus kehidupan.8 Menganalisis reproduksi dan genetika sederhana.Mata Pelajaran : Biologi Perikanan Jam Pelajaran : 72 JP ( @ 45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.

kerja sama. dan proaktif melalui keteladanan. (2) sikap sosial. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. pembiasaan. spesifik. peduli (gotong royong. dan (4) keterampilan. (3) pengetahuan. pembiasaan. kokurikuler. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. memecahkan masalah sesuai dan metakognitif sesuai dengan bidang kerja Nautika dengan bidang dan lingkup Kapal Penangkap Ikan . santun. kritis. detil. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dunia kerja. bertanggung-jawab. mengevaluasi tentang informasi. dan humaniora Menunjukkan keterampilan dalam konteks pengembangan menalar. dan internasional. disiplin. berkenaan dengan dengan standar kompetensi ilmu pengetahuan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Melaksanakan tugas spesifik menganalisis. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. pemberian nasihat. budaya. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Kemaritiman Program Keahlian : Pelayaran Kapal Penangkap Ikan Kompetensi Keahlian : Nautika Kapal Penangkap Ikan (C3) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan kuantitas yang terukur sesuai kompleks. 4. dan budaya sekolah. dan prosedur kerja pengetahuan faktual. penguatan. warga masyarakat nasional. ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang . komunikatif. kerja Nautika Kapal Menampilkan kinerja di bawah Penangkap Ikan pada tingkat bimbingan dengan mutu dan teknis. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. kolaboratif. toleran. kerja. operasional dasar. Memahami. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. damai). dan solutif dalam regional. seni. sekolah. keluarga. yang lazim dilakukan serta konseptual. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. kreatif. dan dengan menggunakan alat. dan ekstrakurikuler. mandiri. menerapkan. dan menyaji potensi diri sebagai bagian dari secara efektif. responsif. produktif. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. teknologi. mengolah.

serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. . membiasakan. gerak mahir. meniru. kesiapan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) dipelajarinya di sekolah.

6 Menunjukan tanda-tanda di 3.5 Menerapkan buku kepanduan kepanduan bahari. menengah.1 Memahami gambaran permukaan Bumi Loksodrom permukaan bumi loksodrom dan jaringan peta dan jaringan peta 4.2 Menganalisis peta laut.6 Menganalisis tanda-tanda di peta laut peta laut 4. buku daftar suar daftar suar 4.5 Menggunakan buku 3.14 Menunjukkan bahaya-bahaya yang ada pada pelayaran yang ada pada Pelayaran dengan jarak pandang dengan jarak pandang terbatas terbatas 4.1 Menunjukan Gambaran 3.11 Membuat teknik garis haluan 3.14 Memahami bahaya-bahaya 4.3 Menerapkan peta lintang.9 Menerapkan metode perencanaan garis haluan perencanaan garis haluan yang aman yang aman 4.10 Menganalisis perairan yang berbahaya bagi pelayaran berbahaya bagi pelayaran 4.Mata Pelajaran : Perencanaan Pelayaran Jam Pelajaran : 208 ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. pada perairan sempit.13 Menerapkan metode 4.12 Memahami bahaya-bahaya pada perairan sempit.7 Membuat garis haluan 3. buku kahari.9 Melaksanakan metode 3. menengah.8 Memahami perairan yang 4.3 Menggunakan peta lintang.11 Menerapkan teknik yang aman pembuatan garis haluan yang aman 4. peta 3. 3.15 Menerapkan metode pelayaran jalur pemisah pada jalur pemisah . peta peta lingkaran besar dan peta lingkaran besar dan peta ortografis ortografis 4. peta bertumbuh.13 Melaksanakan pelayaran pada pelayaran pada jarak pandang jarak pandang terbatas terbatas 3.7 Menerapkan teknik pembuatan garis haluan 3.15 Melaksanakan pelayaran pada 3.8 Mempresentasikan perairan berbahaya bagi pelayaran yang berbahaya bagi pelayaran 4.4 Menggunakan buku pasang 3. 3. peta bertumbuh.4 Menerapkan buku pasang surut dan Berita Pelaut surut dan Berita Pelaut Indonesia Indonesia 4. peta datar datar 4.10 Merumuskan perairan yang 3.12 Menunjukkan bahaya-bahaya 3.2 Menyajikan peta laut.

jalur pemisah.18 Mengevaluasi pelayaran pelayaran . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. 4.16 Memahami bahaya-bahaya yang ada pada pelayaran di yang ada pada pelayaran di jalur pemisah.16 Menunjukkan bahaya-bahaya 3.18 Membuat laporan evaluasi 3.17 Membuat buku harian kapal 3.17 Menerapkan prinsip (log book) pembuatan buku harian kapal (log book) 4.

8 Menentukan posisi dengan 3.2 Merumuskan koordinat di bumi 3.7 Menghitung haluan dan jauh 3.15 Menerapkan teknik nautika pembacaan daftar almanak nautika 4.16 Menghitung titik lintang tengah 3.2 Menganalisis koordinat di dan ukuran bumi bumi dan ukuran bumi 4.10 Menganalisis kesalahan sekstan pada sekstan 4.5 Menghitung haluan pedoman 3.6 Menerapkan teknik sembir perhitungan variasi. deviasi dan 3.12 Menghitung waktu standar dan 3.16 Menganalisis perhitungan hari untuk pencarian titik lintang tengah hari .13 Menerapkan teknik chronometer pembacaan chronometer 4.9 Menggunakan alat ukur sudut 3.13 Melakukan pembacaan 3.14 Menerapkan teknik pelayaran pembacaan daftar ilmu pelayaran 4.7 Menerapkan teknik perhitungan haluan dan jauh 4.6 Menghitung variasi.11 Menghitung waktu tolok 3.15 Menggunakan daftar almanak 3.9 Menerapkan prinsip sekstan pengukuran dengan sekstan 4.10 Menentukan kesalahan pada 3.14 Menggunakan daftar ilmu 3.1 Memahami bentuk dan ukuran bumi ukuran bumi 4.11 Menerapkan waktu tolok 4.Mata Pelajaran : Ilmu Pelayaran Datar Jam Pelajaran : 244 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. deviasi dan sembir 4.12 Menerapkan teknik GMT perhitungan waktu standar dan GMT 4.4 Menghitung haluan sejati 3.8 Menerapkan teknik membaring benda darat penentuan posisi dengan membaring benda darat 4.1 Mempresentasikan bentuk dan 3.3 Mendemonstrasikan arah mata 3.4 Menerapkan teknik perhitungan haluan sejati 4.3 Memahami pembagian arah angin mata angin 4.5 Menerapkan teknik dan haluan magnet perhitungan haluan pedoman dan haluan magnet 4.

18 Menghitung titik tinggi 3.18 Menganalisis perhitungan matahari untuk mencari posisi titik tinggi matahari untuk dengan dua arah garis tinggi mencari posisi dengan dua matahari dengan geseran arah garis tinggi matahari dengan geseran . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.17 Menganalisis perhitungan Matahari untuk mencari arah arah garis tinggi Matahari garis tinggi untuk mencari arah garis tinggi 4.17 Menghitung arah garis tinggi 3.

dan anti clutter sea clutter.2 Mengidentifikasi pengaturan radar radar 4.11 Mengoperasikan fish finder 3.15 Mengidentifikasi bagian-bagian GPS GPS dan Instalasi GPS 4.8 Menerapkan penggunaan RDF 4.15 Menunjukan bagian-bagian 3. clutter.16 Menerapkan cara pengoperasian GPS 4.3 Mengoperasikan radar 3.18 Melaksanakan trek pelayaran 3.5 Menerapkan pengukuran jarak jarak dan baringan dan baringan 4.11 Menerapkan penggunaan fish finder 4.7 Menerapkan radar untuk mencegah bahaya tubrukan di mencegah bahaya tubrukan di laut laut 4.6 Menunjukangema-gema kritis 3.12 Melaporkan kedalaman dan 3.Mata Pelajaran : Navigasi Radar Dan Elektronik Jam Pelajaran : 208 JP (@ 45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.17 Melaksanakan posisi kapal 3.1 Mengidentifikasi prinsip kerja radar radar 4.3 Menerapkan penggunaan radar 4. sea 3.14 Menerapkan cara mengukur kedalaman dan target dengan kedalaman dan menentukan sonar target dengan sonar 4.5 Melaksanakan pengukuran 3. dan anti clutter 4.4 Mengidentifikasikan gema palsu.12 Menganalisis kedalaman dan target dengan fish finder target dengan fish finder 4.14 Melakukan pengukuran 3.9 Melaksanakan penentuan 3.4 Menunjukan gema palsu.17 Menerapkan cara penentuan dengan GPS posisi kapal dengan GPS 4.9 Menerapkan penentuan arah arah baringan baringan 4.8 Mengoperasikan RDF 3.10 Mengidentifikasikan Fish finder 4.13 Menunjukan cara 3.16 Mengoperasikan GPS 3.18 Menerapkan pelayaran dengan dengan GPS GPS .2 Menunjukan pengaturan 3.10 MenunjukanFish finder 3.7 Mengoperasikan radar untuk 3.6 Menganalisis gema-gema kritis 4.1 Menunjukan prinsip kerja 3.13 Menganalisis cara pengoperasian Sonar pengoperasian Sonar 4.

7 Menunjukan aturan 27-31 3.9 Melaksanakan dinas jaga pada 3.6 Mengidentifikasi aturan 20-26 tentang lampu kapal tentang lampu kapal 4.8 Menerapkan prosedur dinas jaga siang hari sesuai prosedur pada siang hari 4.6 Menunjukan aturan 20-26 3.2 Menerapkan prosedur dalam tugas jaga laut tugas jaga laut 4.5 Melaporkan hal-hal yang 3.8 Melaksanakan dinas jaga pada 3.4 Mengidentifikasi rute pelayaran 4.3 Menunjukan perincian tugas 3.5 Menganalisis hal-hal yang mempengaruhi haluan (angin mempengaruhi haluan (angin arus.Mata Pelajaran : Dinas Jaga/ P2TL Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.9 Menerapkan prosedur dinas jaga malam hari sesuai prosedur pada malam hari .1 Menganalisis Peraturan Pencegahan Tubrukan di Laut Pencegahan Tubrukan di Laut (P2TL) (P2TL) 4.2 Melaksanakan prosedur dalam 3.3 Mengidentifikasi perincian tugas jaga dan jadwal tugas jaga jaga dan jadwal tugas jaga 4.1 Merumuskan Peraturan 3. ombak dan lain-lain) 4.7 Mengidentifikasi aturan 27-31 tentang sosok benda tentang sosok benda 4.4 Menunjukan rute pelayaran 3. ombak dan lain-lain) arus.

17 Membuat daftar deviasi 3.11 Menerapkan cara melakukan dengan kompas magnet baringan dengan kompas magnet 4.14 Menerapkan cara melakukan dengan kompas gasing baringan dengan kompas gasing 4.2 Menunjukan kompas magnet 3.17 Menerapkan cara melakukan kompas gasing perawatan kompas gasing .1 Menunjukan kompas magnet 3.2 Mengidentifikasikan jenis-jenis kering kompas magnet kering 4.15 Melaporkan kompas dalam 3.3 Menunjukan kompas gasing 3.6 Mengidentifikasi bagian-bagian bagian kompas gasing kompas gasing 4.7 Menggunakan kompas magnet 3.6 Menunjukan kan bagian- 3.3 Mengidentifikasikan jenis-jenis kompas gasing 4.16 Menerapkan cara melakukan kompas magnet perawatan kompas magnet 4.13 Melaksanakan baringan 3.12 Membaca arah mata angin 3.13 Menganalisis cara menentukan nilai deviasi menggunakan kompas untuk dengan mengobservasi menentukan nilai deviasi matahari dengan mengobservasi matahari 4.9 Menerapkan prinsip kerja gasing kompas gasing 4.9 Menggunakan kompas magnet 3.4 Menunjukan bagian-bagian 3.12 Menganalisis cara menentukan nilai deviasi menggunakan kompas dengan mengobservasi benda- untukmenentukan nilai deviasi benda bumi dengan mengobservasi benda- benda bumi 4.5 Mengidentifikasi bagian-bagian kompas magnet kering kompas magnet kering 4.19 Melaksanakan perawatan 3.18 Melaksanakan perawatan 3.8 Menggunakan kompas magnet 3.5 Menunjukan bagian-bagian 3.10 Menerapkan cara membaca dalam kompas kompas 4.14 Melaporkan kompas untuk 3.15 Menerapkan pembuatan daftar deviasi 4.Mata Pelajaran : Kompas Magnit Dan Kompas Gasing Jam Pelajaran : 208 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengidentifikasikan jenis-jenis basah kompas magnet basah 4.16 Melaksanakan baringan 3.4 Mengidentifikasi bagian-bagian kompas magnet basah kompas magnet basah 4.7 Menerapkan prinsip kerja basah kompas magnet basah 4.8 Menerapkan prinsip kerja kering kompas magnet kering 4.

.

8 Melaksanakan cara olah gerak 3.5 Menggunakan Peralatan / 3.3 Menentukan faktor-faktor 3.9 Melaksanakan cara olah gerak dengan berputar di perairan olah gerak dengan berputar di sempit perairan sempit 4.2 Menganalisis cara dalam segala kondisi mengemudikan kapal dalam segala kondisi 4. membantu kapal lain pesawat dalam keadaan atau pesawat dalam keadaan bahaya.11 Melaksanakan cara olah 3.12 Menerapkan cara melakukan gerak kapal pole and line olah gerak kapal pole and line pada saat penangkapan pada saat penangkapan .11 Menerapkan cara melakukan kapal purse seine pada saat olah gerak kapal purse seine penangkapan pada saat penangkapan 4.9 Menerapkan cara melakukan gerak kapal long line pada olah gerak kapal long line pada saat penangkapan saat penangkapan 4.8 Menganalisis cara melakukan kapal pada cuaca buruk.5 Menganalisis cara melakukan saat berlabuh jangkar dalam olah gerak saat berlabuh segala kondisi cuaca jangkar dalam segala kondisi cuaca 4.12 Melaksanakan cara olah 3.3 Menerapkan cara perlengkapan dan alat bantu menggunakan Peralatan / olah gerak perlengkapan dan alat bantu olah gerak 4. olah gerak.1 Mengidentifikasikan faktor- yang mempengaruhi olah faktor yang mempengaruhi olah gerak kapal gerak kapal 4.7 Menunjukan cara olah gerak 3.10 Melaporkan cara olah gerak.14 Melaksanakan cara olah 3.10 Menerapkan cara melakukan gerak kapal trawl pada saat olah gerak kapal trawl pada penangkapan saat penangkapan 4.4 Melaporkan kemudi kapal 3.Mata Pelajaran : Olah Gerak Dan Pengendalian Kapal Penangkap Ikan Jam Pelajaran : 108 JP ( @ 45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.6 Melaksanakan cara olah gerak 3.6 Menerapkan cara melakukan kapal di perairan dangkal olah gerak kapal di perairan dangkal 3.4 Menerapkan cara melakukan saat sandar dan olah gerak saat sandar dan meninggalkan pelabuhan meninggalkan pelabuhan dalam segala kondisi cuaca dalam segala kondisi cuaca 4.13 Melaksanakan cara olah gerak 3. kapal pada cuaca membantu kapal lain atau buruk. dan cara mengatur bahaya. 3.7 Menerapkan cara melakukan 4. dan cara mengatur kapal yang tidak terkendali kapal yang tidak terkendali 4.

10 Menerapkan cara merawat perawatan radio telephoni radio telephoni dan telegraphi dan telegraphi 4.5 Menerapkan komunikasi menggunakan isyarat menggunakan isyarat bendera bendera internasional.10 Melaksanakan cara 3.9 Melaksanakan prosedur 3.4 Menerapkan prosedur komunikasi menggunakan komunikasi menggunakan isyarat bendera semaphore isyarat bendera semaphore 4. 4.12 Melaksanakan silent periode 3.12 Menerapkan cara menggunakan silent periode 4.9 Menerapkan prosedur penerimaan / pengiriman penerimaan / pengiriman berita berita dengan radio telephoni dengan radio telephoni dan dan telegraphi telegraphi 4.5 Melaksanakan komunikasi 3.4 Melaksanakan prosedur 3.8 Menerapkan cara telepon dan telegrafi mengoperasikan radio telepon dan telegrafi 4.7 Mengidentifikasikan jenis-jenis komunikasi radio komunikasi 4.6 Menerapkan komunikasi menggunakan isyarat morse menggunakan isyarat morse bunyi bunyi 4.3 Melaksanakan prosedur 3.2 Melaksanakan prosedur 3.13 Memahami jenis dan fungsi isyarat-syarat bahaya isyarat-syarat bahaya . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. isyarat morse menggunakan huruf/ angka.8 Mengoperasikan radio 3.15 Melaksanakan cara olah 3.1 Merumuskan komunikasi 3.13 Menunjukan jenis dan fungsi 3.11 Menerapkan prosedur penerimaan berita bahaya penerimaan berita bahaya 4.11 Melaksanakan prosedur 3.2 Menerapkan prosedur komunikasi menggunakan komunikasi menggunakan isyarat morse lengan isyarat morse lengan 4.1 Menganalisis cara melakukan dengan menggunakan komunikasi dengan huruf/ angka.6 Melaksanakan komunikasi 3.7 Menunjukan jenis-jenis radio 3.13 Menerapkan cara melakukan gerak kapal gillnet pada saat olah gerak kapal gillnet pada penangkapan saat penangkapan Mata Pelajaran : Komunikasi Jam Pelajaran : 208 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. dan bendera isyarat isyarat morse dan bendera internasional isyarat internasional 4.3 Menerapkan prosedur komunikasi menggunakan komunikasi menggunakan isyarat morse dengan cahaya isyarat morse dengan cahaya 4. internasional.

14 Menerapkan melakukan a.14 Menunjukan prosedur dan 3.17 Menunjukan pengiriman 3. Melaksanakan prosedur isyarat prosedur isyarat bahaya sesuai bahaya sesuai dengan dengan standard IMO standard IMO 4.15 Memahami prosedur dan cara cara komunikasi dengan komunikasi dengan radio DSC radio DSC 4.16 Melaksanakan prosedur 3.16 Mengidentifikasi perangkat GMDSS dan pengiriman GMDSS dan pengiriman signal signal GMDSS GMDSS 4.18 Mengidentifikasi pengiriman berita bahaya dengan EPIRB berita bahaya dengan EPIRB dan INMARSAT dan INMARSAT .17 Menerapkan prosedur komunikasi GMDSS komunikasi GMDSS 4.15 Menunjukan perangkat 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.

7 Memahami teori pasang surut 4. dan angin suhu.9 Membuat laporan hasil evaluasi 3. 3. dan angin 4.9 Mengevaluasi kondisi cuaca kondisi cuaca .5 Menunjukan cara menggunakan 3.3 Memahami keadaan cuaca cuaca dan iklim dan iklim 4.7 Mempresentasikan teori pasang surut air laut air laut 4.5 Menganalisis cara peralatan meteorologi menggunakan peralatan meteorologi 4.2 Menganalisis pengaruh awan. dan ombak arus air laut. Pasang Perbani 4.2 Merumuskan pengaruh awan. arus air laut. udara.4 Mempresentasikan uap air 3.1 Menganalisis cara mengukur suhu.6 Menerapkan informasi cuaca laut dalam operasi penangkapan laut dalam operasi ikan penangkapan ikan 3.6 Melaksanakan informasi cuaca 3. dan ombak 4.1 Menunjukan cara pengukuran 3.3 Mempresentasikan keadaan 3. pasang surut air laut : Pasang Perbani Pasang purnama.8 Menganalisis jenis-jenis surut air laut : Pasang purnama. udara.Mata Pelajaran : Meteorologi dan Oseanografi Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.8 Menunjukan jenis-jenis pasang 3.4 Memahami uap air 4.

6 Menunjukan Penanganan hasil 3. operasi penangkapan.3 Menunjukan prinsip dan ruang 3.10 Menerapkan Dasar-dasar 4.1 Mengidentifikasi Dasar-dasar manajemen 4.5 Melaksankan perencananaan 3.9 Melaporkan rencana doking 3.5 Menerapkan perencananaan operasi penangkapan.3 Menganalisis prinsip dan lingkup manajemen di kapal ruang lingkup manajemen di penangkap ikan kapal penangkap ikan 4.1 Menunjukan dasar manajemen 3.9 Menganalisis perencanaan kapal doking kapal 3.Mata Pelajaran : Manajemen Kapal Perikanan Jam Pelajaran : 72 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.7 Mengidentifikasi pengelolaan pelaksanaan operasi pelaksanaan operasi penangkapan ikan di laut penangkapan ikan di laut 4.11 Menerapkan manajemen manajemen pada kapal pada kapal penangkap ikan penangkap ikan .12 Melaksanakan penerapan 3.2 Menerapkan manajemen pada manajemen pada kapal kapal penangkap ikan penangkap ikan 4.7 Menunjukan pengelolaan 3.4 Menunjukan struktur organisasi 3.11 Melaksanakan dasar manajemen manajemen 4. Daerah menentukan Daerah penangkapan ikan dan Sarana penangkapan ikan dan Sarana yang digunakan yang digunakan 4.2 Melaksanakan penerapan 3.8 Menerapkan cara perawatan perbaikan alat tangkap dan perbaikan alat tangkap 4.8 Melaksanakan perawatan dan 3.6 Mengidentifikasi teknik tangkapan dan pasaran hasil Penanganan hasil tangkapan tangkapan dan pemasaran hasil tangkapan 4.4 Mengidentifikasi struktur dan pembagian tugas di kapal organisasi dan pembagian penangkap ikan tugas di kapal penangkap ikan 4.

2 Menganalissi sifat bahan alat penangkap ikan dari serat penangkap ikan dari serat alam dan buatan alam dan buatan 4.11 Menganalisis cara menghitung 4.7 Menerapkan cara denier mengkonversi denier 4.5 Mengidentifikasi bahan dan penangkap ikan yang alat penangkap ikan yang dipergunakan untuk dipergunakan untuk membuat jaring membuat jaring 4.3 Mengaplikasikan bahan alat 3.9 Menerapkan cara menjurai mata jaring dan pembuatan dan pembuatan Coban Coban seleran seleran 4.3 Menerapkan Penggunaan penangkap ikan sesuai bahan alat penangkap ikan dengan syarat-syaratnya sesuai dengan syarat- syaratnya 4.4 Menunjukan Jenis-jenis dan 3.10 Menerapkan cara membuat jaring atau potongan jaring bentuk-bentuk jaring atau (Creasing. daya tenggelam. mata simpul-simpul mata jaring jaring dan meyambung tali dan penyambungan tali 4.12 Menghitung daya apung.10 Membuat bentuk-bentuk 3.1 Menunjukan jenis jenis bahan 3.Mata Pelajaran : Bahan Dan Alat Tangkap Jam Pelajaran : 278 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.12 Menganalisis cara menghitung 4.5 Menunjukan bahan dan alat 3.6 Mengidentifikasi bahan dan penangkap ikan yang alat penangkap ikan yang dipergunakan untuk dipergunakan untuk membuat tali dan pacing membuat tali dan pacing 4.7 Melaksanakan cara konversi 3. daya tenggelam.1 Mengidentifikasikan Jenis- alat penangkap ikan jenis bahan alat penangkap ikan dari serat alam dan buatan 4. pengkerutan dan daya apung.8 Menerapkan cara membuat berdasarkan jenisnya.6 Menunjukan bahan dan alat 3.2 Menunjukan sifat bahan alat 3. baiting) potongan jaring (Creasing.4 Mengidentifikasi Jenis-jenis kegunaan bahan alat dan kegunaan bahan alat penangkap ikan sesuai penangkap ikan sesuai dengan jenis kapal dengan jenis kapal 4.9 Melaksanakan pembuatan 3.8 Membuat simpul-simpul 3. penyusutan jaring pengkerutan dan penyusutan jaring . baiting) 3.11 Menghitung kekuatan putus tali/benang dan kelenturan kekuatan putus tali/benang tali/benang dan kelenturan tali/benang 3.

18 Menerapkan cara memilih yang memenuhi persyaratan benang. dan mesh dengan mesh. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. penggunaan dan perawatan alat bantu perawatan alat bantu penangkapan ikan penangkapan ikan 4. tali dan tali baja yang memenuhi persyaratan . 3.13 Menunjukan fungsi. Take Up.tali dan tali baja 3.13 Mengidentifikasikan fungsi. point dan 3.15 Menerapkan teknik penyambungan. Take Up. point dan bar 4.15 Melaksanakan 3.16 Menerapkan cara perbaikan jaring 4.17 Menerapkan cara pembuatan simpul 4.17 Membuat simpul 3. konstruksi.14 Menerapkan perhitungan bar mesh. dan lashing lashing 4.16 Memperbaiki jaring 3.18 Menentukan.14 Menghitung mesh. penyambungan. penggunaan dan konstruksi. mesh dengan mesh.

7 Menerapkan proses kerja 4.18 Menyeleksi strategi 4. argumentatif.2 Mengobservasi sikap entrepreneur entrepeneur pada pelaku usaha 3. dan kemasan produk dan kemasan produk 3.13 Menerapkan metoda perakitan 4. atau naratif.10 Membuat indikator keberhasilan tahapan keberhasilan tahapan produksi produksi massal miasal 3.3 Membuat desain.18 Melakukan pemasaran pemasaran .3 Merancang desain.15 Menilai kesesuaian hasil 4.5 Merancang lembar 4.16 Memahami paparan deskriptif. prototipe.13 Melakukan perakitan produk produk/layanan 3. naratif.4 Membuat alur dan proses kerja produksi pada pembuatan produksi prototipe 3.12 Menerapkan pola pikir kritis 4.12 Menganalisis peluang usaha dan kreatif pada pada produk/layanan produk/layanan 3.1 Menganalisis peluang usaha dan kreatif pada pada produk/layanan produk/layanan 3.5 Membuat lembar/gambar kerja kerja/gambar kerja produksi pada prototipe 3.15 Melakukan pemeriksaan produk dengan rancangan produk sesuai dengan kriteria kelayakan produk/standar operasional 3. 4.14 Melakukan pengujian kesesuaian fungsi produk produk/layanan 3. prototipe.4 Menganalisis proses kerja 4.6 Menganalisis biaya produk 4.16 Menyusun paparan deskriptif.9 Melakukan persiapan produksi massal produksi massal 3.17 Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar 3. atau persuasif tentang persuasif tentang produk/layanan produk/layanan 3.8 Menguji prototype kesesuaian fungsi produk prototype 3.14 Menentukan pengujian 4.1 Menerapkan pola pikir kritis 4.6 Menghitung biaya produk pada prototipe 3.7 Membuat prototipe produksi pembuatan prototipe 3.11 Menerapkan proses produksi 4.Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan Jam Pelajaran : 350 JP ( @45 menit ) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.9 Merencanakan proses 4.11 Melakukan produksi masal massal 3. 4.8 Menentukan pengujian 4.10 Merancang indikator 4.17 Menentukan media promosi 4. argumentatif.2 Mengklasifikasi sikap 4.

19 Membagankan perkembangan usaha 3.19 Menilai perkembangan usaha 4.20 Menentukan standard laporan 4.20 Membuat Laporan Keuangan keuangan . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.

KI & KD kompetensi inti dan kompetensi dasar smk/mak KOMPETENSI KEAHLIAN Nautika Kapal Penangkap Ikan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .