Estudio de caso: BRASIL

1. Antecedentes

La Campanha Nacional pelo Direito à Educação (Campanha) es la articulación más amplia y plural en el campo de la
educación de Brasil. Es una red que articula centenas de grupos e instituciones distribuidas por el todo el territorio
nacional. Su objetivo: sumar diferentes fuerzas políticas, priorizando acciones de movilización, presión política y
comunicación social a favor de la defensa y la promoción del Derecho Humano a la Educación (DHE). Este movimiento
surge en 1999, impulsado por un conjunto de organizaciones de la sociedad civil que iban a participar en el Foro Mundial
de Educación de Dakar (Senegal). Surge con la misión de trabajar en el cumplimiento y la ampliación de políticas
educativas que garanticen el derecho a una educación pública, gratuita, inclusiva, laica y de calidad en Brasil.

La Campanha se convierte en un estudio de caso interesante por varios motivos:

 Es promotora de la Campaña Latino Americana por el Derecho a la Educación (CLADE) y de la Campaña Mundial de
la Educación (CME), además de otras redes como la Rede Lusófona pelo Direito à Educação (ReLus).
 Dentro de los foros de educación latinoamericanos es el de mayor peso nacional e internacional.
 Tiene una estructura organizacional descentralizada, abarcando gran parte del territorio nacional.
 Cuenta con numerosas conquistas en políticas educativas.
 Su contexto político es particular: cambio radical de un contexto favorable a uno desfavorable.

2. Contexto educativo y político

Brasil es un país organizado en un sistema federal que agrupa 26 estados y 1 distrito federal. Según la Constitución
Brasilera de 1988, la Educación es un derecho de todos, y un deber del Estado y de la familia. Mientras el Gobierno
Federal reglamenta las directrices y bases de la educación nacional, los gobiernos locales (municipales, estaduales, y
distritales) son los responsables de la oferta y manutención de las matrículas públicas de educación básica.

El problema principal en este escenario reside en la organización del financiamiento, ya que el Gobierno Federal, que
recibe el 58% de los impuestos, solo colabora con el 17.5% en el presupuesto total de educación, mientras los estados y
municipios, que reciben el 42% de los impuestos, deben invertir el 82.5%.

Hay que destacar que ya en 1998, la Ley de Educación establecía la creación de un fondo que aseguraba recursos de la
Unión, los Estados y los Municipios para la educación fundamental: FUNDEF.

El gobierno de Luiz Inácio Lula Da Silva, iniciado en 2003, tenía como objetivo convertir Brasil en un país más igualitario,
y llevó a cabo reformas que lo transformaron tanto social como económicamente, con una sustancial reducción de la
pobreza. La política educativa de Lula, en su primer gobierno, dio como resultado la sustitución del FUNDEF, por el
FUNDEB (2005), Fondo de Enseñanza para la Educación Básica dirigido a reforzar la educación de los 4 a los 17 años,
englobando la educación primaria, media y la educación de adultos.

Sin embargo, La sociedad civil quería ir más allá en esta política, por lo que solicitaba también:

 mejoras en la enseñanza de niños y niñas de 0 a 3 años,
 trabajar en la definición de un patrón mínimo de calidad,
 definir un piso salarial para los profesores
 incidir en que la Unión destinase más recursos para la educación.

La Campanha se convirtió en líder de este movimiento que se llamó FUNDEB PARA VALER!, gracias a ello se convirtió en
uno de los principales interlocutores tanto del gobierno como del congreso nacional. El movimiento actuaba a través de
seis estrategias:

 La articulación institucional: creando sinergias y alianzas entre diferentes actores. Se supo reunir en torno de
una misma causa actores sociales distintos, con intereses diferentes.
 La movilización ciudadana: de gran creatividad motivaba a los-as participantes y visibilizaba las acciones en los
medios de comunicación.
 La comunicación en red: promoviendo los intercambios entre actores y reforzando el sentimiento de
pertenencia, además de promover con claridad y rapidez los posicionamientos del movimiento.
 Presión sobre autoridades: tanto con el poder ejecutivo, como legislativo, a través de audiencias públicas en el
congreso nacional, visitas a gabinetes de congresistas, actos públicos, correspondencias.
 Producción del conocimiento: la calidad en la argumentación técnica proporciona credibilidad ante el gobierno y
los medios de comunicación.
 Formación de actores sociales: la participación en los diferentes espacios sirvió en la formación de nuevos
lideres.

Esta articulación plural supuso una movilización global de la ciudadanía. Mini campañas asociadas como una
manifestación de madres con sus bebés en carritos circulando en el Congreso Nacional y mostrando pancartas con el
slogan: “Direito à educação começa no berço e é pra toda vida”, o la mini-campaña “Faça um gol pela Educação”
durante el mundial de fútbol de 2006 fueron parte también de las estrategias utilizadas por la Campanha para extender
el movimiento a toda la ciudadanía.

Gracias a todas estas estrategias y a la presión social finalmente el Congreso y el Senado aprobaron el FUNDEB. Esto
supuso una conquista histórica en la educación brasileña. Gracias a esta lucha la Campanha logró introducir en el texto
de ley reformas que hicieron de este fondo un primer paso para garantizar el DHE en Brasil.

Entendiendo la importancia del financiamiento en la educación, la Campanha continuó con la idea de contribuir en la
elaboración de una propuesta de la sociedad civil para la definición de ese patrón mínimo de calidad previsto por la ley.
Desde el 2002, la Campanha inició un largo proceso de estudios, consulta, debate y trabajo colectivo con diferentes
actores en el campo educativo: estudiantes, familiares, docentes y directivos educativos, así como consejeros y gestores
públicos de la educación (federales, estatales, y municipales), especialistas en financiamiento público, especialistas e
investigadores-as en cuestiones pedagógicas participaron en estas discusiones.

A partir de 2006, se inició la presentación de las propuestas en audiencias públicas en el Congreso Nacional, en
Asambleas Legislativas y en diferentes debates universitarios así como en las diferentes Conferencias Nacionales de
Educación: CONEB (2008), Foro Social Mundial (2009) y CONAE (2010 y 2014).

La conquista del CAQi culminó en 2010 con su aprobación por el Consejo Nacional de Educación. Fue introducida
además, como lo veremos más adelante, en el texto del nuevo Plan Nacional de Educación 2014-24.

En esta misma lucha por conseguir el financiamiento necesario para una educación de calidad, la Campanha, tras el
descubrimiento de un gran yacimiento de petróleo en tierras brasileñas en 2008, se posicionó públicamente para
reivindicar que el 100% del Fondo Social de Pré-Sal fuera destinado a la enseñanza. Este Fondo es generado por las
empresas petrolíferas para contrarrestar el impacto socioeconómico que implica la explotación de estos recursos. El
desafío de la sociedad civil en este momento era hacer que la riqueza que se generara beneficiase a la educación.

Tras muchos esfuerzos, movilización social y trabajo de incidencia a todos los niveles, Dilma Rousseff en 2013 aprobó la
ley que destina 75% de los royalties del petróleo para la educación y el 25% para la salud. Y lo más importante el 50% del
Fondo Social Pré-Sal para la educación. Esto supone que se alcanzarán los 66 billones de reales en 2024.

Otra de las luchas importantes de la Campanha se consiguió cristalizar en 2014 con la aprobación del Plan Nacional de
Educación 2014-24 (PNE). En este sentido, y para contextualizar, hay que partir de que la Ley de Educación de 1988

8 millones de niños. la poca participación de la sociedad civil en su elaboración y los vetos presidenciales que enfrentó. el poder ejecutivo presenta su versión del Plan. La democracia en América Latina es todavía bastante precaria en la mayoría de los países.exige la formulación de planes educativos por 10 años. El golpe de estado institucional a Dilma Rousseff. Esta propuesta fue aprobada por la Comisión Nacional de Educación del Congreso de los diputados en junio de 2012. supuso pocos avances en el ámbito educativo por varias razones: el poco control social. se aprobó un documento para apoyar en la construcción de la 2º PNE. En Diciembre de 2010. asegurado por 5 años y dedicado a fortalecer las acciones de incidencia de la Campanha. Entre ellas la propuesta de que la financiación de educación ascendiera a un 10% del PIB al final del decenio. contar con el apoyo del FRESCE les permitió. 3. representó también un golpe para las conquistas alcanzadas por la sociedad civil en estos últimos años. Asimismo les permitió realizar un trabajo más presencial en los diferentes estados. les permitió poder concentrarse en ir más allá en su trabajo de incidencia. Rápidamente lanzaron el movimiento “PNE para valer”. No hay que olvidar que hasta hace poco . Este nuevo texto propone un nuevo futuro para la educación brasileña. aunque no cubría todas las necesidades. La Campanha subraya la importancia de ese tipo de fondos destinados al fortalecimiento de la incidencia política de la sociedad civil en América latina: no existen muchos fondos de este tipo y son sumamente importantes. una Propuesta de Enmienda a la Constitución que impone un techo de gastos para los próximos 20 años y supone el desmonte de las políticas sociales conquistadas en los últimos 15 años. mediática. Tras muchas discusiones. En la Conferencia Nacional de Educación (CONAE) de 2010. niñas y adolescentes de 4 a 17 años. ampliar el número de miembros y su extensión territorial. por otro. la Campanha forzó que el ejecutivo propusiera un nuevo texto justo un año después. la versión final del PNE fue aprobada por Dilma Rousseff en junio de 2014. El Impacto del PEC en la educación supondría la reducción de unos 32. que promovió un texto alternativo con enmiendas al texto original propuesto por el ejecutivo. En menos de 24 horas la Campanha reaccionó con una análisis profundo del documento. El presupuesto económico del FRESCE. les permitía mantener un equipo amplio de personal cualificado y dedicado a realizar tanto el trabajo de incidencia como de movilización de las bases. iniciar su proceso de tramitación y consecución de la personería jurídica. Sin embargo. 2001-10. e incidencia ante el Congreso.2 billones de reales en los próximos 10 años. Sin embargo. volvió a reaccionar con rapidez aportando nuevamente 34 enmiendas la texto. en la que tuvo una fuerte participación la Campanha. en 2016 el contexto político cambió drásticamente. El Convenio FRESCE El Convenio FRESCE llegó en un momento interesante para la Campanha: ya contaban con un peso importante en el país gracias a las diferentes conquistas realizadas en materia educativa. por un lado. que culminó con su destitución a finales de agosto de 2016. análisis y enmiendas. Prueba de ello ha sido la aprobación del PEC 55/2016. Desde 2003. promoviendo actividades de intercambio internas. Esta versión final contienen conquistas innegablemente mayores que su versión original y se deben a la influencia de la sociedad civil y al trabajo incansable de la Campanha. Con movilización social. determinando de esta manera que la educación sea un política de Estado que no dependa del gobierno de turno. Este presupuesto. lo gobiernos de Lula Da silva y Dilma Rousseff han proporcionado un escenario favorable para las luchas por el DHE. además de poder contar con un equipo de coordinación estable y con medios económicos para hacer un trabajo de mayor envergadura. La Campanha utilizando la misma técnica. del Congreso y del Senado. de comunicación activa interna y externa. y de búsqueda de alianzas y asociaciones con diferentes organizaciones. El primer PNE. al garantizar una cierta seguridad económica. haciendo críticas al texto propuesto por el ejecutivo porque no respetaba lo acordado en la CONAE. Estas conquistas alcanzadas por la Campanha se han dado en un contexto político favorable a los cambios. Además el PEC 55/2016 inviabilizará las metas estratégicas del PNE 2014-24 y colocará en riesgo la educación de 3.

les ayudó a fortalecer sus sistemas de gestión internos. sino a través de otros mecanismos. ya no realizados con tanques y fusiles. Por otro lado. el Convenio FRESCE les permitió crear alianzas con otros foros latinoamericanos. sienten que la CLADE debe mejorar en sus niveles de coordinación programática. algo importante para un país que se siente menos identificado con el resto de América Latina. pero que llegan a los mismos resultados: seguir apartando a la mayor parte de la población de los derechos más elementales y manteniendo en el poder a una oligarquía que se resiste a cualquier tipo de cambio.muchos países vivieron dictaduras muy represivas. sobre todo la proporcionada por Ayuda en Acción. Sin embargo. Por otro lado. . política y estratégica y en su política de gestión del conocimiento. consideran que la CLADE debería tener un rol más activo en la búsqueda de fondos para los diferentes Foros nacionales. La cultura democrática no está muy anclada como lo demuestran los neo golpes de estado que han sufrido algunos países latinoamericanos (Honduras. consideran que la administración y la gestión de este proyecto. Por último. Aunque piensan que se podría haber profundizado aún más en estos intercambios entre países latinoamericanos a través de una mejor comunicación interna y de un mayor nivel de seguimiento a nivel regional: entre los foros nacionales de los diferentes países y la propia CLADE. Paraguay y recientemente Brasil).

Una de ellas. existen dificultades a este nivel. aunque no es mayoritario. tanto por la configuración de su membresía como por su amplia extensión territorial. los medios de comunicación y el gobierno. movimientos sociales. por un lado. Esto comunitarios. padres y madres. mundo empresarial. La Campanha ha tenido la osadía los Foros Nacionales. la Fundação Abrinq. Aunque al inicio del FRESCE ya contaba con una base social importantes. jóvenes y (estudiantes. LECCIONES APRENDIDAS:  Tener la osadía política de incluir personas e instituciones con diferentes referentes y saberlos aglutinar y movilizar entorno a ideas clave proporciona representatividad y legitimidad social y política. la  Compartir su experiencia de inclusión del ampliación de las organizaciones de base es fundamental para contar con mayor representación y sector empresarial con otros foros donde legitimidad de las luchas populares. Sin embargo. Academia y los grupos de base organizaciones no gubernamentales.000. enseñanza. centros de investigación y observatorios educativos y grupos de base: principalmente  La capacidad de inclusión de diferentes ENCUESTAS estudiantes.200 personas naturales a con organizaciones que provienen del 3. es miembro de su La ampliación de su membresía se ha focalizado. RECOMENDACIONES Y LECCIONES FUENTES DE (SUB) HALLAZGOS Tabela formatada APRENDIDAS VERIFICACIÓN CONCLUSIONES:  La Campanha cuenta con un nivel de representación muy amplio. gracias al Convenio ha ampliado la cantidad de La Campanha está constituida como una red que articula centenares de grupos e instituciones miembros en dos campos esenciales: la distribuidas por todo el país. cualificado y como representante de las luchas populares. que podría pensarse que tienen objetivos diametralmente opuestos. se fortalecieron institucionalmente? CONCLUSIONES. . Esto es importante. perspectivas y de negociación es una de DOCUMENTACIÓN sus grandes fuerzas. pues diferentes colectivos. ENTREVISTAS.  Aunque ya disponía de una membresía Membresía: importante antes del FRESCE. a partir del FRESCE. El sector es importante que las instituciones empresarial. política de abrir ese espacio al sector empresarial. se reconoce que esta situación Una de las características más importantes de la Campanha es que ha sabido atraer y negociar con debe ser analizada particularmente. Esta actitud de apertura le da también una mayor legitimidad social. estudiantes.PREGUNTA DE EVALUACIÓN: ¿Cómo los foros nacionales de educación. en diferentes sectores: centros de Comité Directivo. sobre todo. incluyendo comunidades escolares. padres y madres). sindicatos. porque ampliar la participación de la Academia es fundamental para contra con el nivel de experticia necesaria para lograr propuestas fundamentadas y poder desempeñar el RECOMENDACIONES: rol de interlocutor cualificado ante la sociedad. Asimismo. compuesto por 11 organizaciones miembros. grupos universitarios. pasando de 200 organizaciones a 240 y de 1. fundaciones. además de miles de ciudadanos-as que creen en la construcción de un país justo y legitima aún más su rol como interlocutor sostenible a través de la promoción de la educación de calidad. en estos cinco años ha logrado  La Campanha cuenta entre sus miembros ampliar aún más su membresía. tiene representación entre los miembros y ocupa un espacio en privadas compartan la misión y visión de su Comité Directivo.

(zona costera y centro sur del país) y los de más como a la inversa. propuestas políticas nacionales del Comité ENCUESTAS Directivo y de la Coordinación General DOCUMENTACIÓN Cada uno de los estados representados está en sean apropiadas por las bases.  Los 23 estados se organizan a través de Comités Regionales que aglutinan a las Solamente cuatro estados no tienen organizaciones miembro de cada territorio. La Campanha está presente en 23 de los 27 Es sin lugar a dudas una articulación estados brasileños. direcciones es esencial para fortalecer la Posibilitando la comunicación de abajo–arriba y de arriba–abajo. Rondônia y  Estos Comités facilitan la comunicación Roraima. posee una legítima representatividad nacional. difícil acceso. Hay que destacar que son los cuatro interna de la Campanha. representación: Acre. Amapá. Las personas y organizaciones miembros de los diferentes territorios se aglutinan en torno a estos  Una comunicación interna efectiva que comités regionales. CONCLUSIONES: Extensión territorial  La Campanha tiene representación en los 23 de los 27 Estados que conforman Brasil. Estos LECCIONES APRENDIDAS: comités conforman la base social de la Campanha  Es fundamental que los territorios vean y actúan tanto a nivel municipal como a nivel del reflejadas sus luchas a nivel nacional para estado en cuestión. representatividad social de un foro. Asimismo. es el principal mecanismo de comunicación para llevar al nivel directivos con las bases en ambas local las pautas políticas nacionales propuestas por la Coordinación General y el Comité Directivo. . Por lo que sin lugar a dudas nacional de organizaciones. posibilitando que las ENTREVISTAS. organizado en un Comité Regional. posibilitando estados menos poblados de Brasil. que son los que llevan las voces y propuestas de cada una de las regiones a los facilita la comunicación de los órganos órganos centrales de decisión. Por lo que hay un total de 2324 comités regionales. que se apropien de los discursos nacionales de la Campanha. los más tanto que las propuestas que surgen de los alejados de las zonas masivamente pobladas territorios tengan eco a nivel nacional.

RECOMENDACIONES:  Seguir profundizando en la búsqueda de Esta crisis económica que atraviesa el sector no gubernamental brasileño. Esto le ha dado una La Campanha. ENTREVISTAS. personas en plantilla. una coordinadora de proyectos. CONCLUSIONES:  La Campanha aprovechó la oportunidad que le brindaba el Convenio FRESCE para Gestión administrativa y financiera realizar los trámites para conseguir su personería jurídica. la cultura. La Campanha inicia los trámites para conseguir su personería jurídica. que como piso institucional de la Campanha hasta que esta consiguió obtener su personería jurídica. comunicación. Este equipo ha variado a lo largo del tiempo. tener de la educación. Esta disminución del equipo pone de relieve las dificultades económicas por las ENCUESTAS que atraviesa actualmente la Campanha. Es a – constituye una presión para su propia partir de 2013 que la Campanha inicia su plena gestión administrativa y financiera. Actualmente cuenta con 4 personas contratadas como contratos por consultoría. la dificultad de obtener fondos de despegue macro económico de Brasil y la salida de la cooperación internacional. estrategias de captación de fondos privados. una cuotas de membresía. sin embargo es importante que ya dispongan de una cierta madurez y un cierto nivel de fortalecimiento interno que aseguren su sostenibilidad. En este sentido. también está afectando cooperación internacional. sostenibilidad. En 2011 – en momento de dificultades económicas y gracias al Convenio FRESCE. o “socios asesora de proyectos. . y en el contexto a otras organizaciones sociales. fondos públicos. La propia Ação Educativa también ha sufrido una disminución drástica de interno. Además cuenta con un gabinete jurídico exterior que asesora sobre temas legales. obliga a pensar la plantilla. los foros. en función la falta de financiamiento como crear de las necesidades y de los fondos disponibles. o tener personas jurídicas y una persona contratada como consultora. propiciada en parte por el fondos. sea – por ejemplo – a través de La Coordinación General esta formada por un coordinador general. se ha puesto en marcha mecanismos de La Campanha está conformada por una Coordinación General formada por un equipo de personas que disminución de gastos para hacer frente a trabajan a tiempo completo para la Campanha. una consultora administrativo-financiera y un asistente especializado en temas de particulares”. a su vez. aunque ha organizaciones miembro: Ação Educativa. Una asociación civil sin fines de lucro que actúa en el campo significado. estuvo representada y gestionada a través de una de sus mayor institucionalidad. y la juventud con perspectiva de derechos humanos. sin embargo han llegado a tener hasta 14 contrataciones de asesorías puntuales. LECCIONES APRENDIDAS: Este equipo coordinador se encarga de ejecutar las políticas propuestas por el Comité Directivo y los  Contar con personería jurídica fortalece a Comités Regionales de la Campanha. desde su nacimiento hasta 2013. Esta institución actuó responsabilidades jurídico-tributarias.

de crear debate y propuestas de calidad de todas las organizaciones y personas que la componen. . de unas su capacidad de movilización para contrarrestar los tiempos difíciles que se avecinan. organizaciones y personas de base con capacidad de propuesta y de movilización. Su capacidad de sentar en la misma mesa a actores con intereses encontrados y propiciar cambios políticos: realizar motivarlos para que se movilicen por una misma lucha. CONCLUSIONES: Análisis de contexto político y capacidad de respuesta  La Campanha supo aprovechar la coyuntura política favorable para incidir en La Campanha ha aprovechado plenamente la coyuntura política favorable brindada por los sucesivos las políticas educativas con propuestas gobiernos de Lula Da Silva y Dilma Rousseff. En este contexto de apertura política la Campanha elaboró progresistas. la estrategia de movilización que está utilizando es la de aprovechar los espacios internacionales para denunciar los peligros de las políticas que el nuevo gobierno conservador está LECCIONES APRENDIDAS: poniendo en marcha. equipo coordinador pero también la capacidad de movilización. dice mucho de esta capacidad de movilización campañas de sensibilización social y entorno a ideas atractivas y bien fundamentadas. personas de base con capacidad de proposición y movilización fueron claves La Campanha alcanzó importantes conquistas involucrando de lleno a la sociedad civil en la definición de para alcanzar estos resultados. destacar que. y. en este nuevo escenario. movilización de la ciudadanía como ya hicieron en el pasado (por ejemplo como Por último. la gran dedicación y el incansable trabajo de su políticas nocivas. las políticas educativas. la Campanha tendrá que poner en práctica su saber hacer y dedicadas. por un lado. Contar con un equipo estrategias innovadoras de incidencia política que tuvieron como resultado que las políticas sociales profesional y con organizaciones y fueran aún más progresistas. ENTREVISTAS. en el nuevo contexto político de Golpe de Estado Institucional que debe en FUNDEB para VALER!) encarar la Campanha. su rapidez de respuesta en momentos clave y la atención a los tiempos para conseguir los internacional para contrarrestar las resultados esperados muestra el gran profesionalismo. La ley PEC 9555/2016 aprobada recientemente será nefasta para los logros en  La capacidad de repuesta depende de materia social alcanzados por la ciudadanía en estos últimos quince años. Brasil. capacidad de negociación de la Campanha. la Campanha deberá poner a prueba su capacidad de movilización nacional e Asimismo. RECOMENDACIONES: ENCUESTAS  Profundizar la incidencia a nivel De la misma manera algo destacado por diferentes actores entrevistados es la osadía política y la DOCUMENTACIÓN internacional. por otro. de un equipo de personas muy bien preparadas y Sin lugar a dudas. Ambos son elementos clave que no todos los foros han  Movilizar nuevamente a la población para sabido desarrollar. Las diferentes estrategias realizadas han sabido combinar una lectura atenta del  En la nueva coyuntura política que vive momento histórico y aprovechar las oportunidades que se vislumbraban. disponer.

comunicación virtual (página web.Estrategia de comunicación A nivel de la comunicación. Todas estas herramientas les permiten establecer una comunicación fluida con todas sus organizaciones variedad de soportes (video. no es una persona que habla. análisis de coyuntura. la Campanha se ha posicionado como  La comunicación es un tema clave para interlocutor clave en temas educativos de los medios de comunicación de masas.  Experticia en la producción de contenidos comunicativos de calidad en una gran ENTREVISTAS. Al mismo tiempo. de dos vías.600. herramientas de comunicación virtual facilitan la comunicación interna con sus Para dar una idea de la magnitud del alcance comunicativo de la Campanha se puede mencionar que su organizaciones y personas miembro. mensajes audio. ENCUESTAS y personas miembro. mientras el número de seguidores Facebook de  Esta comunicación de doble vía le confiere la CLADE es de 3. educativos. A pesar de que en adquirir legitimidad y representatividad Brasil la mayoría de los medios (prensa. página Facebook cuenta con más de 84. comunicación externa eficaz dando INFORMACIONES EN el sentimiento manifestado por las personas entrevistadas es que cuando Daniel Cara. habla ante los medios de comunicación. tanto externa como interna. grupos de  Su gran efectividad de manejo de Whatsapp). . su capacidad de análisis y su capacidad de propuesta y argumentación cualitativa hacen que sea u actor imprescindible a la hora de informar sobre la actualidad educativa brasileña. datos y estudios de Campanha. coordinador visibilidad a su experticia en la producción INTERNET general de la Campanha. es facilitada por una utilización efectiva y escrito). redes sociales. calidad. son divulgados de forma periódica y oportuna a través de sus medios de a nivel de comunicación como externa. Por otro lado.  La Campanha es un ejemplo a seguir tanto comunicados. etc. sino la de argumentos. Los miembros sienten que la Coordinación  Implementa una estrategia de ANÁLISIS DE General construye su discurso con los aportes de los diferentes territorios y miembros. correos. Esta comunicación interna. listas de discusión. DOCUMENTACIÓN oportuna de las herramientas de comunicación virtual. lo que la convierte en una fuente de referencia y /o un interlocutor obligado Esta comunicación efectiva entre la coordinación y las bases crea un sentimiento de legitimidad y de consultar cuando los mcm tratan temas representatividad. radio y TV) pertenecen a grupos que representan intereses social. Las personas entrevistadas destacan la rapidez y la calidad en las informaciones que circulan continuamente CONCLUSIONES: por los distintos medios de comunicación que utiliza la Campanha.300 seguidores. audio. la Campanha es un ejemplo a seguir. etc. estudios. Además de usar LECCIONES APRENDIDAS: los medios de comunicación virtual de forma dinámica y oportuna. con información de actualidad. Tanto su página Facebook como su página web son actualizadas de forma continua legitimidad y representatividad social. Videos. la Campanha dispone de una estrategia de comunicación externa eficaz. contrarios a los promovidos por la Campanha. correo electrónico.

 La comunicación interna fluida y dinámica  El Comité Directivo: formado por representantes de once instituciones de la sociedad civil brasileña. formada actualmente por 5 personas. . Directivo y. Sus once Campanha. por su arraigo en los diferentes territorios con las ENTREVISTAS. De la misma manera proponen en la discusión nacional temas de interés  La legitimidad social de un foro se sustenta local. por otro. una idea de la apertura y la pluralidad de visiones que aglutina. y es responsable de materializar las organizaciones locales de base y los-as ENCUESTAS acciones y directrices políticas de la Campanha. está basado es Sao Paulo. CONCLUSIONES:  La Campanha tiene una estructura de funcionamiento dinámica y eficaz a pesar de su tamaño considerable. tanto en número de miembros como en extensión territorial. Están formados por organizaciones locales y personas miembro que se identifican con efectiva como la representatividad de las la misión de la Campanha. redes y movimientos sindicales. Como se dijo anteriormente la Campanha estructura su funcionamiento en torno a cuatro elementos:  Existe una buena interacción entre los diferentes elementos que componen la  La Asamblea Nacional en la que se dan cita las organizaciones y personas miembro. LECCIONES APRENDIDAS:  Es primordial crear estructuras dinámicas y Los Comités Regionales actúan tanto a nivel municipal como a nivel del estado. nos da pautas políticas que se desarrollan. por La Asamblea Nacional se celebra cada dos años y es el espacio en el que se evalúa el trabajo realizado y un lado. estructura. DOCUMENTACIÓN Regionales y desarrolla el rol de portavoz de la red. El Comité orienta las pautas. El hecho de legitimidad y representatividad de las contar entre sus miembros con organizaciones tan dispares como ella MST o la Fundação Abrinq. funcionamiento. Componen la base social flexibles que faciliten tanto la actuación de la Campanha. impulsadas por la Campanha.  Su estructura y su funcionamiento Gobernanza y funcionamiento dinámico proporcionan legitimidad y representatividad. basándose en las directrices propuestas por la Asamblea Nacional. el foco y las líneas de actuación de la Campanha. es un elemento clave de este buen  Los 23 Comités Regionales. Se encarga también de movilizar a los Comités ciudadanos-as.  La elección de un equipo coordinador nacional profesional y dinámico contribuye El Comité Directivo representa una composición plural y amplia de organizaciones que desempeñan su también al buen funcionamiento de la accionar en diferentes áreas relacionadas con el ámbito educativo y de los derechos humanos. por la pluralidad de se definen las directrices de actuación de la Campanha para el siguiente periodo bianual. Entre estas últimas destaca el Movimiento de los Asamblea Nacional también respalda la trabajadores Sin Tierra (MST) y la Confederación de los Trabajadores de la Educación (CNTE). Es la instancia organizaciones que componen su Comité primordial en la que se define la pauta política a desarrollar.  La representatividad viene soportada. Trabajan a nivel local para incidir en las propuestas de política pública organizaciones y personas miembro. organizaciones integran tanto ONGs nacionales como internacionales. fundaciones provenientes del  La construcción de las propuestas en la sector empresarial. que representan las voces de los diferentes territorios. tanto por una pluralidad amplia en la composición de las organizaciones miembro.  La Coordinación General. como por el arraigo en los territorios y en las organizaciones de base. El equipo de Coordinación General.

se destaca que la Campanha diversidad y la inclusión. Diversidades na Educação. Un grupo de diálogo sobre DDHH. la Campanha particularidades culturales. Educación currículo educativo para una mejora en la DOCUMENTACIÓN Quilombola y Educación Ambiental. disminuyendo las Aunque se reconoce que ha habido avances en las políticas educativas en la perspectiva del derecho brechas existentes. ocupen un lugar central en la construcción y procesos identitarios y de respeto a la en la implementación de las políticas públicas de educación brasileñas. LGTB o personas con necesidades especiales. que a educación a las mismas. calidad de la educación. como son el tema de afro descendientes.  Aunque reconocen los avances realizado en Brasil a nivel del tratamiento de la En este sentido. Pertenece a un movimiento diverso que reivindica mayor La equidad de género es un tema transversal para la Campanha que se trabaja de la misma manera que radicalización en la inclusión de estos otros temas relacionados con la diversidad y la inclusión. adaptando la defiende una mayor radicalización en la valorización de la diversidad tratando que estos desafíos. implica trabajar en la cobertura. . unida al tema de tratamiento de la diversidad y la inclusión Equidad de género en la educación.  La vinculación con diferentes colectivos que impulsan una agenda de derechos permite desarrollar estrategias multisectoriales que influyen. CONCLUSIONES:  La Campanha tiene una política de equidad de género transversal. diversidad. temas en la agenda educativa indígenas. diversidad. Indígena. Feminista. impulsando menudo se consideran “periféricos” en la agenda educativa. sino trabajar en la inclusión educativa. articulación de movimientos del Campo. inclusión y LECCIONES APRENDIDAS sostenibilidad compuesto por una  La educación basada en derechos no solo ENTREVISTAS. siguen existiendo forma parte del grupo Tranças das desafíos. Educación de Jóvenes y Adultos. Educación Especial. en el ámbito educativo. respetando las humano a la educación de calidad para todas y todos en Brasil en los últimos años. o el ENCUESTAS Negro. LGTB. también.

UNESCO. Open Society Foundations. La búsqueda de A pesar de ello. la Campanha considera que tanto la CLADE como la CME deberían desempeñar un rol más actividad continua en todas las activo en la búsqueda de fondos para los foros nacionales. en estos momentos enfrentan una crisis de financiamiento: al mismo tiempo  Trabajar una estrategia de financiamiento ENCUESTAS que se cerró el FRESCE. FLACSO y ONU Mujeres aunque no les apoyaron con financiamiento les proporcionaron de la Campanha. Visión Mundial o la Campaña Mundial por la enormemente la capacidad de respuesta Educación. Fundación SM cooperación internacional como a nivel Brasil.  Por otro lado. una financiación estable que aunque no cubría todas sus necesidades sí les que explore las diferentes opciones DOCUMENTACIÓN permitía tener una base sólida de fondos. lo realizó con fondos personales. Asimismo. LECCIONES APRENDIDAS:  La captación de fondos debe ser una Por último. Tomando en cuenta la coyuntura actual. se han encontrado que otros proyectos cerraban sin haber existentes. . la Campanha ha conseguido movilizar fondos internos. Por ello. Instituto C&A. Instituto Natura e Instituto Unibanco. desde el ámbito privado. sea en el que la Campanha debe redoblar sus esfuerzos para no dejar caer todo lo que se ha venido a través de cuotas de membresía.  La Campanha atraviesa por un momento financiero complicado. fondos. existe una crisis en el sector no gubernamental debida a la falta de financiamiento por parte de la cooperación internacional. sus espacios y herramientas de trabajo. o avanzando en materia educativa en estos últimos años. debería ponerse énfasis Además. Brasil se ha convertido en las últimas décadas en un país emergente. han tenido que tomar medidas drásticas: mudanza a otras fondos propios. sobre todo a través de fondos es difícil tanto a nivel de la fundaciones o institutos que trabajan en el tema educativo. política por la que atraviesa el país limita UNICEF. directamente a los foros. a esta crisis financiera se une la crisis política por la que atraviesa el país. la Campanha reconoce sus dificultades filosóficas para solicitar subvenciones al CONCLUSIONES: Estado o a empresas privadas pues de una cierta manera perdería su independencia. con una gran capacidad de crecimiento económico. . ha conseguido el apoyo de otros organismos internacionales como son: Action Aid.  Esta crisis financiera unida a la crisis Asimismo. etc. RECOMENDACIONES: ENTREVISTAS. FLACSO. públicos o cooperación oficinas más pequeñas. disminución de la plantilla de personal asalariado. Sin embargo. Ejemplo de ello son: CESE. como la Fundación Abrinq. A pesar de este trabajo. se encuentran muy limitados de captación a través de socios particulares. encontrado un relevo de fondos. algunas organizaciones miembro consideran que ellas no deben financiar a la Campanha pues de hecho ya están aportando mucho con su trabajo voluntario. ONU Mujeres. por ello. sino que sean más activas en abrir espacios y caminos de financiamiento para los foros. Esto no quiere decir que deban financiar organizaciones. nacional. Es un momento crítico en las estrategias para fondos propios. han presentado una propuesta para que los miembros aporten cuotas anuales que permitan mantener en funcionamiento a la Campanha.Financiación La Campanha vive momentos difíciles en la cuestión de financiamiento:  Por un lado. María Redher expresó que el último viaje de Daniel Cara a la Organización de Estados Iberoamericanos para hacer la denuncia contra el PEC55/2016. con una estructura mínima que permita seguir articulando propuestas. Otras. la cooperación internacional interpreta que como país de renta media alta puede hacer frente a sus propios problemas sociales y dirige sus esfuerzos hacia otros países o continentes donde las necesidades son más palpables. apoyo técnico. internacional.

Bolivia y Chile beneficiaron de esta experiencia exitosa presencial como virtual. Por ello es necesario consolidar esta red de redes”. acciones nacionales y experiencias exitosas o buenas prácticas acciones locales. a pesar de su La Campanha reconoce que la CLADE desempeña un rol muy importante a nivel regional. La Campanha ha participado en diferentes intercambios de experiencias con otros foros nacionales. que sirvan para fortalecer los foros nacionales en su conjunto. Esto es además más FRESCE participó en intercambios con fuerte si cabe en Brasil. por lo que internacional. Colombia. pues todos están focalizados principalmente en sus problemas internos. Perú y Colombia. acciones planetarias/mundiales. Así.  La profundización del trabajo en redes de redes es el camino a seguir para lograr incidencia política a nivel local. regional e internacional. garantizar su eficacia. . como lo demuestra el hecho de que haya sido el metodología CAQi y en estudios regionales. pues es el único país de habla portuguesa de la región. promotor de la red de países de habla portuguesa por la educación ReLus. por lo que naturalmente otros foros nacional dando a conocer la va a sentirse más cercano de otros países lusos. Brasil participó en estudio regional promovido por la CLADE en el que estaban implicados tres países: Brasil. En el marco del Convenio ocurriría. son conscientes de la importancia de potenciar este  Profundizar el rol político regional de la trabajo regional en América Latina pues muchas problemáticas sociales tienen una misma base histórica CLADE a través de una mayor incidencia ENTREVISTAS. CONCLUSIONES:  La Campanha es consciente de la Regionalidad importancia de promover una conciencia regional en cuanto al DHE. RECOMENDACIONES: A pesar de contar con esta especificidad continental. dos de Perú y tres de Brasil. De hecho la Campanha es miembro fundador tanto de la CLADE como de la CME. sobre las prácticas de discriminación de niños y niñas LECCIONES APRENDIDAS: menores de 6 años en los centros educativos de dos ciudades de Colombia. y cultural. para identificando problemáticas comunes. La  Promover los intercambios de experiencias metodología CAQi era una tema de interés para otros foros que estaban trabajando la temática del y de buenas prácticas tanto de forma financiamiento en educación. Como lo explica uno  Facilitar la creación de alianzas DOCUMENTACIÓN de sus miembros: “la bandera de la educación de calidad social para todos-as debe tener. acciones continentales. pues crea un especificidad continental: ser el único país espacio de encuentro entre los diferentes foros nacionales latinoamericanos que de otra manera no de habla lusa. brasileña. ENCUESTAS para ellos está clara esta importancia de salir de lo nacional para tener más fuerza. Asimismo.

ENTREVISTAS. participativa de la agenda.Agenda Política La Campanha construye su agenda política desde la base. por lo que las pautas así decididas representan y son reconocidas por los miembros como reivindicaciones propias. fortalecieron su capacidad de incidencia? . la Asamblea Nacional. actúan como plataforma para que las luchas locales sean  Cuando la agenda es construida desde la tratadas en el ámbito nacional. Una vez que la Asamblea define las pautas.  Los miembros sienten las propuestas nacionales como reivindicaciones propias. a partir del FRESCE. DOCUMENTACIÓN orienta las líneas de actuación de la Campanha y la Coordinación General materializa las acciones. Como se explicó anteriormente. Los miembros hablan de una construcción social del foro es mucho mayor. además de evaluar  La Campanha cuenta con una agenda el trabajo realizado por la Coordinación General. Esta agenda surge del análisis del contexto político educativo que vive el país y trata de dar una gracias a este diálogo de doble vía entre las ENCUESTAS respuesta cualificada a las cuestiones. que se reúne cada dos años. establece las pautas políticas que van a guiar el trabajo política construida desde la base. los Comités Regionales. el Comité Directivo diferentes estructuras. en el apartado CONCLUSIONES: de funcionamiento y gobernanza. LECCIONES APRENDIDAS: De la misma forma. del Comité Directivo y de la Campanha. Esta articulación de los comités regionales a nivel local ofrecen la base la legitimidad y representatividad posibilidad de participación a los diferentes actores. PREGUNTA DE EVALUACIÓN: ¿Cómo los foros nacionales de educación.

90 espacios periódicos. su participación en espacios de incidencia ha tenido esta evolución en el tiempo:  En 2010. participaron en un espacio permanente. Por todo ello se considera que la Campanha es un engranaje bien articulado para realizar incidencia LECCIONES APRENDIDAS: política. incidencia a nivel internacional para denunciar las  CAQi (Costo Alumno-Calidad Inicial) consecuencias de estas políticas conservadoras ENTREVISTAS. Actualmente la Campanha desempeña un rol de incidencia más centrado en los espacios internacionales para denunciar las políticas que el gobierno de Temer está llevando a cabo en contra de las políticas sociales y de los avances realizados en estos últimos años como la aprobación del PEC95/201655. sobre el DHE. que se  Actualmente. concluido el FRESCE. RECOMENDACIONES Y LECCIONES FUENTES DE (SUB) HALLAZGOS APRENDIDAS VERIFICACIÓN Participación e incidencia La participación de la Campanha en espacios de incidencia es significativa. Temer.  El contexto político en el que se desenvuelve un foro determina en gran medida su capacidad de Sí.  La Campanha ha demostrado que tiene una gran capacidad de incidencia. Según la encuesta institucional. . participaron en un espacio permanente. logradas. la Campanha cuenta con una gran cantidad de conquistas en política educativa.  10% del PIB para la Educación. tanto por la cantidad y Aunque se identifica una disminución en el número global de espacios en los que participa una vez calidad de espacios de incidencia que ocupa. y 32 espacios representativos. ya sin fondos FRESCE. para conseguir estos logros – aprovechando la coyuntura – la Campanha realizó un trabajo de fortalecimiento de capacidades que finalmente se tradujeron en las conquistas señaladas. las cifras siguen siendo altas y muestran la capacidad de incidencia de la como por la cantidad y la calidad de conquistas Campanha. participaron en un espacio permanente. y CONCLUSIONES: 16 espacios representativos. en un contexto político pueden resumir en los siguientes puntos: desfavorable está ocupando más espacios de  PNE (Plan Nacional de Educación). Por otro lado. 125 espacios periódicos. ENCUESTAS  75% de los royalties del petróleo para educación. se reconoce que todo este trabajo de incidencia fue realizado en un momento de coyuntura incidencia política favorable enmarcado por los gobiernos de Luiz Inácio Lula Da Silva (2003-2011) y Dilma Rousseff (2011-Agosto 2016).  En 2016. CONCLUSIONES. DOCUMENTACIÓN  50% del Fondo Social del Pré-Sal para educación RECOMENDACIONES:  Defensa del piso Nacional del Magisterio en el Tribunal Supremo Federal  Valorar detenidamente la estrategia política a  Ley de Cuotas en las Instituciones Federales de Enseñanza Superior seguir para interactuar o no con el gobierno de  FUNDEB (Fondo de Educación Básica). Sin embargo. Supo aprovechar la coyuntura política favorable y fortalecer sus capacidades internas. y 28 espacios representativos.  En 2015 (final del FRESCE). 120 espacios periódicos.

PREGUNTA DE EVALUACIÓN: ¿Cómo los foros nacionales de educación. a partir del FRESCE. ampliaron su participación en el diálogo y monitoreo de las políticas educativas? CONCLUSIONES. RECOMENDACIONES Y LECCIONES (SUB) HALLAZGOS FUENTES DE VERIFICACIÓN APRENDIDAS .

Esta incidencia postura crítica que caracteriza a la Campanha. la realiza a nivel federal. La primera Conferencia en el área fue realizada en 2008: CONEB (Conferencia Nacional de Educación Básica). tanto a nivel del poder gobiernos de Lula Da Silva y de Dilma Rousseff. ha disminuido su participación en estos espacios. La Campanha también se sirve de los diferentes espacios de consulta que impulsa el LECCIONES APRENDIDAS: gobierno para ejercer su labor de incidencia. como legislativo o judicial. poder incidir en las políticas públicas. como con la Secretaría  La Campanha participa en múltiples espacios de general de la presidencia. que pueden ser municipales. Los espacios de articulación con el gobierno se realizan a diferentes niveles:  Por un lado.  A nivel del Poder Legislativo: se mantiene un contacto continuo con la Comisión de  Las Conferencias Nacionales de Educación que se Educación y Cultura de la Cámara de los Diputados y con los parlamentarios realizan desde 2008. La relación ha sido bastante cercana con los diferentes diálogo con el gobierno. Y ha sido miembro organizador de la CONAE 2010 y de la CONAE 2014. el incentivo al control social de las políticas públicas y la posibilidad de interacción entre la sociedad civil y el poder público. estatal y municipal. las Audiencias Públicas y los Consejos. La Campanha fue miembro organizador de las CONAEs 2010 y 2014 y está en la articulación de la organización de la CONAE 2018 vía el Fórum Nacional de Educación. y en plena crisis política nacional.Espacios de diálogo – Gobierno Como se explicó en el apartado anterior la Campanha participa en múltiples espacios de diálogo con el gobierno y estos espacios son o bien permanentes. está el espacio de diálogo con el Poder Ejecutivo: se mantiene un CONCLUSIONES: diálogo continuo tanto con el Ministerio de Educación. La Campanha considera estas conferencias como espacios fundamentales para el ejercicio de la participación democrática. En este sentido la Campanha DOCUMENTACIÓN  En el nuevo contexto político desfavorable cuenta con un gabinete jurídico externo que les asesora en temas legales. También existe diálogo con las comisiones que reivindicativas de la Campanha. estos espacios son: la Conferencia Nacional  Es fundamental mantener un relacionamiento de Educación. analizan las propuestas educativas en el Senado. o bien representativos. o bien periódicos. han sido un logro de las luchas sensibles a las cuestiones educativas. una vez finalizado el FRESCE. Hay que destacar que las Conferencias de Educación son un logro de las luchas reivindicativas de la Campanha desde sus inicios. ENTREVISTAS  Con el Poder Judicial: existe contacto en los momentos que se hace necesario ENCUESTAS RECOMENDACIONES: porque existen tramitaciones de leyes concretas. continuar incidiendo en estos espacios políticos. . continuo con los diferentes poderes políticos para estatales o federales. aunque siempre manteniendo la ejecutivo. En 2016.

 Es una organización referente para temas educativos en Brasil. Negro.  Tranças das diversidades: como ya se presentó anteriormente este grupo compuesto por movimientos sociales del Campo. realización y control de las políticas con otros actores de la sociedad civil. es un referente importante en temas educativos para la sociedad civil. sociales públicas. Por todo ello. Educación Especial. participa. construimos una pretende influir en el Congreso Nacional y en el debate público para dar a conocer el sociedad más empoderada. Indígena. LGTB. la democratización de la información y de la transparencia del poder judicial. A través de su portal web proporciona documentos de referencia y materiales sobre procesos participativos para la elaboración de planes educativos tanto a nivel estatal como municipal. Feminista.  Plataforma DhESCA Brasil (Derecho Humanos. Asimismo. Educación Quilombola y de Educación CONCLUSIONES: Ambiental propone un espacio de diálogo político en pro de las alianzas y de una  La Campanha participa en múltiples espacios y mayor articulación de las agendas en la cuestión de la diversidad y la inclusión. Trabajan en el fomento de la elaboración e implementación de políticas nacionales para niños y niñas menores de seis años. organiza acciones de movilización social y política para luchas por sus propuestas. que actúan en la promoción de la primera infancia. LECCIONES APRENDIDAS:  Plataforma de los Movimientos Sociales para la reforma del Sistema Político:  Ampliando los espacios de diálogo.Espacios de diálogo – Campanha y OSC La Campanha participa en diferentes redes y movimientos de la sociedad civil brasileña:  De Olhos nos Planos: una iniciativa trata de ampliar la pluralidad del debate público en la construcción de los Planes Educativos. Económicos. . movimientos sociales de diverso tipo en relación Proponen partir de las diferencias y encontrar las intersecciones y los puntos en con la promoción del DHE. concepto de reforma política. Trabaja por el fortalecimiento de la democracia directa.  Red Nacional de la Primera Infancia: formada por un conjunto de organizaciones provenientes tanto de la sociedad civil como del sector gubernamental y empresarial. común que posibiliten una acción política conjunta. representativa. Culturales y ENTREVISTAS Ambientales): esta articulación de movimientos y organizaciones de la sociedad civil RECOMENDACIONES: ENCUESTAS tiene como objetivo contribuir a la construcción y al fortalecimiento de una cultura  Profundizar y ampliar aún más este tipo de sinergias DOCUMENTACIÓN de derechos que incida en la formulación. Educación de Jóvenes y Adultos. Sociales.

cuenta entre sus miembros tanto con instituciones de enseñanza. Asimismo. investigaciones y datos cualificados. es fruto del trabajo de incidencia política de la Campanha y  La alianza con la Academia es fundamental para presenta propuestas elaboradas integralmente por la sociedad civil como la metodología generar propuestas técnicas cualificadas que CAQi.  Los medios de comunicación lo buscan como fuente La mayoría de los medios de comunicación brasileños (TV. Es la parte de su membresía que más aumentó en el transcurso del Convenio  La Campanha logró aumentar el número de FRESCE. . La Campanha es una fuente de datos ENTREVISTAS  Su poder de generar propuestas de calidad técnica. La mayoría de las personas entrevistadas afirman que contar con el apoyo de miembros relacionados con la Academia: centros de estas instituciones así como con personas expertas en ciertos campos del conocimiento enseñanza. Esto aumento su capacidad de educativos. consultan a esta entidad en temas educativos. observatorios otorga a la Campanha un rol fundamental como interlocutor cualificado en temas y think tanks. el Plan Nacional de Educación (2014-24) aprobado por el Congreso LECCIONES APRENDIDAS: Nacional en junio de 2014. marcadamente mejor que su versión original encaminada por el poder ejecutivo en  La calidad argumentativa de un foro es una de sus 2010. como con centros de investigación. observatorios y think CONCLUSIONES: tanks. las entidades gubernamentales la consideran como un interlocutor cualificado. producir propuestas educativas cualificadas. como se indica en apartados anteriores.Espacios de diálogo – Academia La Campanha. centros de investigación. Gracias al trabajo cualificado de la Campanha el texto publicado en forma de ley es produzcan incidencia en las políticas públicas. Lo mismo ocurre con otras leyes promulgadas en los últimos años en Brasil como mayores fortalezas. De hecho. aunque en privilegiada por su capacidad de producir muchas ocasiones representan grupos con una filosofía opuesta a la Campanha. radio y prensa). ENCUESTAS de producción de conocimiento es una de DOCUMENTACIÓN principales fortalezas. de producción del conocimiento es una de sus principales fortalezas. educativos de calidad. La mayoría de las personas entrevistadas afirman que este poder de generar propuestas de calidad técnica. la definición del 10% del PIB para educación o el hecho que se destine el 75% de los royalties del petróleo y el 50% del fondo social del Pré-Sal en educación.

CME. esta acción de promoción internacional ha tenido un gran impacto de vergüenza nacional para el gobierno brasileño con gran énfasis en la prensa nacional. cuya actuación también generó un comunicado de los comisionados e impactó en los medios nacionales. Asimismo. Asimismo. Libertad de expresión y con el Secretariado del Comité incidencia nacionales. ha participado activamente en los diferentes Foros de Educación Mundial. la Campanha fue la invitada especial de UNESCO en la Cumbre asiática de la internacional. acerca de la temática  La presencia internacional de los foros está del PEC 55/2016. CONCLUSIONES:  La Campanha desempeña un rol importante a nivel Además. Por otro lado. participó en la 70ª sesión de la ONU y fue recibida por el Comité de Derechos Infantiles en Ginebra. participa una mesa de Financiamiento Sostenible. Tabela formatada Espacios de diálogo – Armonización La Campanha desempeña también un rol importante en el ámbito internacional. ReLus. Esta denuncia dio lugar a la nota conjunta del Relator Especial de la ONU sobre pobreza extrema y derechos humanos. la ley de los royalties del petróleo para educación y la promueve actividades en las que participan actores iniciativa “Fora da Escola não Pode!”. avalada por Boly Barry "Brasil: 20 años de techo para el gasto público violan los derechos humanos. en noviembre de 2016 la Campanha realizó una presentación y entrega de LECCIONES APRENDIDAS: dosieres a la Relatora de la ONU para el DHE. ENCUESTAS sobre el DHE en Brasil y en el mundo. una experiencia llevada a cabo por la Campanha en relevantes de la educación a nivel mundial. de encuentro e incidencia internacional. donde dio a conocer su experiencia de inclusión de forma activa en eventos internacionales y de la metodología CAQi en el PNE. Y participa regularmente en las asambleas y evento promovidos por estas instituciones." A pesar de no haber cambiado el curso de la votación final en el Senado. incluyendo la relatoría sobre Libertad de tiempo realimenta y profundiza sus niveles de Reunión y Asociación Pacífica. como de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y de la ReLus. Philip Alson. En esta reunión presentaron los aspectos de la política brasileña que pueden impactar negativamente en la garantía de los derechos de niños y niñas. sobre los Derechos de la Niñez (CRC/ONU). Además. Es promotora de diferentes Educación: “Estrategias Flexibles de aprendizaje en niños sin escolarizar” para presentar iniciativas: CLADE. la Campanha realizó una denuncia sobre la amenaza de la PEC 55/2016 a la CIDH / OEA. Kailash Satyarthi. RECOMENDACIONES: ENTREVISTAS También promovió un aula pública con el Premio Nobel de la Paz 2014. Koumba Boly Barry. Como se dijo anteriormente es miembro fundador tanto de la Campaña Mundial por la Educación (CME). asociación con UNICEF Brasil. En este evento participaron estudiantes de  Seguir profundizando y ampliando estos espacios DOCUMENTACIÓN escuelas ocupadas y pudieron dialogar sobre sus luchas. en Ginebra. seguida de diversas reuniones en el despacho del Alto Comisariado de legitimada por su trabajo nacional y al mismo la Naciones Unidas para los DDHH. Por último. Tales denuncias también han sido incluidas en un . alerta relator de la ONU.