PRACTICO

1. Observo las rectas y nombro todos los pares de rectas paralelas

F D B

G H

I J

K L

E C A

a. AB // CD d.

b. e.

c. f.
2. Trazo rectas paralelas a las indicadas

A C

B D

E

F F G

1. Completo el cuadro

2. Grafico los siguientes ángulos

ABC = 30º MNO = 120º PQR = 40º

ABC = 70º RST = 130º UVW = 30º

3. Uso el transportador para medir cada ángulo y escribo su medida

4. Pinta de rojo el vértice de cada ángulo y de marrón los lados.

5. Usa el transportador y clasifica los ángulos, según su medida. Escribe agudo,
obtuso o recto, según corresponda

6. Dibuja un ángulo de cada tipo

Agudo Recto Obtuso

7. Escribe dos nombres para cada ángulo

Dibuja las agujas del reloj y luego indica el tipo de ángulos que forman (agudo. obtuso o recto). .8.

.

.

¿Cuál es el valor? Halla el valor de "x" con los datos que se te proporcionan. denotando correctamente.52 x 2x x O O S Y x = ______ = ______ x = ______ = ______ A M B N x 68º 20º + x C x P O O x = ______ = ______ x = ______ = ______ . A C F B D G 10º x 60º 2x x x O C O E O H x = ______ = ______ x = ______ = ______ x = ______ = ______ I N R O O O 80º 3x 10º + x x x x Q M K L P J x = ______ = ______ x = ______ = ______ x = ______ = ______ U X T W 102 .

E C a. T O O U S M c. E O O Y Traza la bisectriz en los ángulos de cada triángulo y luego halla la suma de la medida de los seis ángulos así formados. J H I K L En cada caso. a. CDF = 60º d. R b. G d. BCD = 50º c. (Sugerencia. ABC = 20º b. (Usa tu transportador) a.Traza la bisectriz de los siguientes ángulos y da la medida de los ángulos formados. DFG = 70º . usar colores) b. A B D F c. X d. dibuja los ángulos con las medidas indicadas y traza sus bisectrices.

Mide los siguientes ángulos y luego completa: M m MON = ___________ = ___________ N = ___________ O P .Con ayuda de un transportador mide los siguientes ángulos y luego completa: A B C O O B O C D O L O H D F O F G K O G = _____ = _____ = _____ = _____ = _____ = _____ = _____ Prolonga los lados de los ángulos y luego haya sus medidas.

A B = ______ = ______ = ______ O C R S m POQ = ______ Q m QOR = ______ m ROS = ______ P m POS = ______ O O C = ______ = ______ = ______ E D X Y = ______ = ______ = ______ O Z Mide con el transportador (lo más exactamente posible) los siguientes ángulos: A P R = ______ = ______ O Q B A O = ______ O = ______ = ______ K = ______ P K S .

. determina el valor de "xº": A P D C xº xº O B O E • • OP bisectriz del DOE • • EOP = 65º • • xº = ______ O I F O xº xº R Q H S G • • • • • • • Traza la bisectriz de los ángulos mostrados en la siguiente figura: Usa regla y compás.Usa el compás para trazar la bisectriz de cada uno de los siguientes ángulos: En los siguientes casos.

Observa: Si la recta dibujada en cada figura es eje de simetría. píntala de azul Traza la otra parte de cada figura teniendo en cuenta que la línea punteada es su eje de simetría. SIMETRIA Una figura es simétrica cuando al doblarla por una línea las dos mitades coinciden. Traza un eje de simetría en cada una de estas figuras . La línea se llama eje de simetría.

Pinta el eje de simetría. Las siguientes figuras tienen más de un eje de simetría. recórtalas y dóblalas por la línea. Fíjate si las dos partes coinciden. complétalas y dibuja por lo menos tres ejes en cada una. Traza estas figuras en una hoja de papel cuadriculado. • Marca el eje de simetría de cada figura • ¿Cuántos ejes de simetría tiene cada figura mostrada a continuación? • ¿Qué figura obtendrás después de recortar y abrir el papel si lo has doblado por un eje de simetría? .

el eje vertical . Dibuja la otra parte de la figura.• ¿Qué figura sacarías para que todo el diagrama de abajo sea simétrico respecto de: . recórtalos y.el eje horizontal .ambos ejes? La línea de puntos es un eje de simetría. Pinta los ejes. Se les presenta el siguiente desafío: Decora las mariposas de modo que sus alas tengan diseños simétricos En un papel cuadriculado dibuja un cuadrado y un rectángulo. halla los ejes de simetría de cada uno. doblándolos. ¡Pégalos aquí! .

3) 3 3 Q(-3. Las rectas X y Y son los "eje x" ejes el punto 0 es el origen.-3) 2 2 x y R(-3:-2) -2 -2 1 1 R -3 x x' -3 S 0 y' 0 y' 1 2 3 -3 -2 -1 AHORA HAZLO TÚ 1. ¿En qué cuadrante está cada punto? . (+) "eje y" ordenada +3 "eje x" +2 abscisa +1 (-) "eje x" -3 -2 -1 +1 +2 +3 (+) -1 Recuerda: -2 Un punto en el plano se representa.2) -1 Q -1 S(3. -3 (-) la primera componente en el eje "x" y la segunda componente en el eje "y" I cuadrante II cuadrante III cuadrante IV cuadrante y y -3 -2 -1 1 2 3 0 0 T x' x T(2. Plano Cartesiano "eje y" Cuando se intersectan dos rectas numéricas perpendicularmente (formando un ángulo de 90º). La primera coordenada o abscisa es la Las coordenadas de un punto en el longitud "x" y la segunda coordenada u plano son las longitudes (positivas o negativas) de sus proyecciones sobre ordenada es la longitud "y". "eje y" los ejes. III cuadrante IV cuadrante El plano cartesiano tiene cuatro cuadrantes. II cuadrante I cuadrante determinan en el plano un sistema de coordenadas llamado "Plano Cartesiano".

-9) • • IV cuadrante (4. Demuestra tu habilidad.-5) x' x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 y' 3.-5).-8) • (2.2. ) 62  12 62  18 ( .-1) • • I cuadrante (-6.3) • (4.(-5. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano.0).9) • • II cuadrante (7.19 ( . ) 45  9 27  3 ( .(-1.-2). ) 24  4 25  8 ( .5). luego represéntalos en tu cuaderno. ) 10  2 16  8 ( . ¿A qué cuadrante pertenecen los siguientes pares ordenados? Relaciónalos con una línea.5).(-3. formando pares ordenados.-5) • 1.(5.1) • (-1.(2. ) .(2.(-5.5) • • III cuadrante (-5. y 5 * (-3.2). ) 82 2×3 ( . luego únelos a través de segmentos.-2).5).5 42  8 ( .0).-5) 2 1 * (5.(-1. Operación "eje x" Operación "eje y" Par ordenado 23 . ) 62  9 4×1+3 ( . ) 32 + 5 52 .(2.2) 4 3 * (2. ) 20 + 2 31 × 2 ( . (-8.

0 ) 3 4 5 ( -3 .5) 9 4 8 6 8 7 7 (7. y 9 8 cisa da Par ordenado abs ena 7 ord 6 ( 0 . ) 5 1 -3 ( 0 . ) A 3 3 H( . Completa la siguiente tabla con los pares ordenados. 3 ) -2 ( . ) D( . ) 4 4 G G( . ) -4 x' x ( . Dado los puntos en el plano. -2 ) 2 ( . 5 ) 9 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -1 ( 2 . ) 6 6 D( . ) 8 A( . ) B C( . completa los pares ordenados. que se forman y luego represéntalos en el plano cartesiano.0) y 2 (2. ) 7 B( . ) 8 -4 -5 -6 -7 -8 -9 y' 3. luego representa los pares ordenados en el plano cartesiano. ) 2 2 E H 1 1 D x x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. y 0 3 5 4 7 9 x 0 (0. Completa la tabla según corresponde. 8 ) -4 1 ( 7 . ) A F( . ) 7 B( .9) 6 5 4 3 2 1 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 .2. y y 9 9 B F D C 8 A( . ) 1 9 3 ( 5 . ) C C( . ) 5 5 E( . 4 ) 4 ( .

3) B'( . y + 3) I(0. (x. a los elementos de cada par ordenado se suman o restan números. La figura trasladada conserva su forma y su tamaño. (x.6) F(2.1) S(3.5) C'( .10) C(12.1) t  traslación L(2. y 8 A' 7 (x.4) E(1.Para trasladar un polígono. ) 2 D C 1 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 . AHORA HAZLO TÚ 1. ) L(13.4) 2.y) t (x + 6.8) T(6.0) J(3.6) e.7) B(12.y) t (x + 7.1) P(1. y + 3) d.5.5) D'( .4) A'(4.y) t (x . (x. a.9) G(4.y) t (x .y) t ( ) 6 A(9. y + 5) A(8.9) H(5. ) Ñ(12. (x.y) t (x + 5.8) c.3) Q(1. de esta forma se obtienen los nuevos vértices.3) R(3. ) A(10. y + 4) b.4.0) Observación: K(1. Completa cada una de las siguientes tablas y luego traslada el polígono en un plano cartesiano. y . ) A 4 C( .7) B 5 B( . ) N(10. (x.4) N(2.2) A'( .10) D(10. ) 3 D( .1) M(1. Completa las tablas y traslada los polígonos.

) 2 E( .y) t ( ) 6 F E A(9.4) 5 4 T = (2. ) x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.¿En qué punto encontró el queso? 2 _________________________________ 1 0 1 2 3 4 5 6 .y) t (x + 6.12) N(5.y .2) R = (5.1) R(5. ) 3 D( .¿Por qué puntos del plano pasó? 4 _________________________________ 3 .12) O(8.8) 5 B( .5) A'(4.5) 3 P = (4. Completa las tablas y traslada los polígonos: (x.8) y 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ubica y localiza los puntos en el plano y M = (3. y 11 10 9 A B 8 D 7 C (x. ) 1 F( . ) A' 4 C( .y + 4) (x.3) 2 1 0 1 2 3 4 5 6 y Contesta: 5 .5) Q(8.y) t (x + 6.1) P(2.4) M(2.

3) B = (5.. uno a la derecha. dos a la derecha. y . Los objetos también pueden ser trasladados de una posición inicial a una posición final. 4 ………………………………………….1) .…………………………………….1) D = (1. y DA . 3 2 .La figura se llama………………………. “Dos a la derecha. En la vida diaria nosotros nos trasladamos de una posición inicial a una posición final. uno hacia abajo.Escribe el par ordenado que corresponde al punto donde se cortan las dos diagonales. También se expresa así.Traza sus diagonales y escribe los pares 5 ordenados que corresponden a sus extremos. 1 2 3 4 5 6 TRASLACIÓN La traslación es un movimiento básico para mover figuras de un lugar a otro.. 1 0 …. 2 1 1 1 2 1 1 . A = (1. uno hacia Punto inicial abajo. BC . Esto se llama codificación. En un plano es posible trasladar figuras y estas traslaciones se indican mediante flechas: arriba abajo derecha izquierda Por ejemplo.3) C = (5... Ubica los siguientes puntos en el plano y únelos con segmentos consecutivos: AB. CD. uno hacia arriba. la siguiente traslación la indicamos mediante flechas a partir de un punto inicial. uno a la izquierda”.

Traza y codifica el posible recorrido de Róger para trasladarse a cada uno de los lugares indicados. Cuando se trata de un segmento o una figura plana. 3 4 3 2 2 2 ____________________ c. Observa el ejemplo Traslado el punto A : 1  2  3  Traslado el segmento BC 2  Traslado el triángulo D E F 4  Traslado el cuadrado G H I J 2  3  . ésta no varía en su forma. 3 3 6 7 1 1 2 ____________________ Ten en cuenta que biblioteca mercado Mónica empieza cada recorrido en el punto donde termina el gimnasio recorrido anterior. iglesia iglesia kiosco kiosko campo Róger colegio colegio campo ¿Dónde llega Mónica al final de cada uno de estos recorridos? a. Casa de Mónica parque Traslación de figuras Al trasladar una figura en el plano. se indican los movimientos de un punto y todos los demás se trasladan igualmente. 3 5 2 2 1 ____________________ d. 2 3 3 2 4 6 1 5 ____________________ b.

4) B (1 . 6) C (2 . 8) A’ (4. 6 ) Y 9 A A’ 8 7 6 B D B’ D’ 5 4 C C’ 3 2 1 0 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . para eso trasladamos las figuras dos lugares a la derecha. así que sumamos 2 a primer término de cada par ordenado: Puntos originales Puntos nuevos A (2. 6) D’ (5 . 4) C’ (4 . 8) D (3 . 3 ) B’ (3 . La posición final está dada con las mismas letras y un número pequeño. (A1) A C1 C A1 B1 B F1 F J I J1 I1 D1 E1 D E G H G1 H1 Trasladamos figuras en el plano cartesiano Se va formulando una cenefa en la alfombra.

En parejas 1. 3 + 4) H (3 . 0 ) G’ (1 . Traslada las siguientes figuras: a. 3 + 4) F (3 . 3) F’ (3 . 0 + 4) G (1 . 0) H’ (3 . se suman o se restan un mismo número a los segundos términos de sus pares ordenados. Puntos originales Puntos nuevos E (1 .Para trasladar una figura hacia la derecha o hacia la izquierda. Y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . se suma o se resta un mismo número a los primeros términos de sus pares ordenados. 3) E’ (1 . 0 + 4 ) Y 9 8 E’ F’ 7 6 5 G’ H’ 4 E F 3 2 1 0 G H X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Para trasladar una figura hacia arriba o hacia abajo.

Escribe cuántos espacios han sido trasladada en cada traslación. Y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 . La figura sombreada de cada ejercicio ha sido trasladada varias veces. b. Y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.

ACTIVIDADES: Jugamos rotando • Coloca en el recuadro la letra que indique la rotación que ha realizado la niña A.  Dicta una figura en el plano cartesiano.  Pídele que la traslade en forma vertical u horizontal. ( ) • Indica las rotaciones que ha realizado la maestra desde su posición inicial.3. En la vida diaria nosotros rotamos. Dibuja una figura en el plano cartesiano. . y los segundos términos no han variado • Rotación Rotar significa moverse en forma circular. Observa. ¿Cómo han variado sus términos? Comparando los términos vemos que los primeros términos han aumentado en dos unidades. Cuarto de vuelta a la derecha ( ) Cuarto de vuelta a la izquierda ( ) Media vuelta.

Posición inicial Cuarto de __________ ___________ _________ vuelta a la __________ ___________ _________ _________ ROTACIÓN DE FIGURAS La rotación es un movimiento básico para mover una figura de su posición inicial a una posición final. Observa: El triángulo ABC ha rotado 90º a la derecha sobre su punto B (vértice) que permanece fijo. ACTIVIDAD . La nueva posición del triángulo ABC es A’ BC’.Dibuja y recorta un triángulo como el del ejemplo ( ABC) . Esto se llama “un cuarto de vuelta”. significa que cada punto del triángulo ha rotado 90º a la derecha. según el número de grados que se indica con respecto a un punto fijo de referencia.

Trasladen la figura 5 cuadraditos a la derecha y un cuadrado hacia arriba: A = (1. . 0) C = (5. haz coincidir los lados y los vértices como en el ejemplo.Amplíen la figura al triple: .Coloca un alfiler en el punto B y manteniéndolo fijo mueve la figura a la derecha. Reduzcan la figura a la mitad . 4) D = (1.. • Plantearles el siguiente desafío: GRUPO 1: .Róten la siguiente figura ¼ de giro alrededor del punto marcado con «x» ¿Cómo quedarían las figuras? GRUPO 2: .Coloca el triángulo sobre una hoja de papel cuadriculado. 4) . Ten cuidado al ubicarlo. 0) B = (5.

4) D = (1.0) C = (5. Alerta: Trabajar ambos ejercicios con la misma figura ¿Cómo quedarían las figuras? (De los dos grupos) ALERTA: Asignar los desafíos de acuerdo al número de grupos de aula. En caso de haber algún grupo que lo haya hecho bien. 3 podrían resolver el desafío 1 y el resto el desafío 2. Ejemplo: De haber 6 grupos.4) A = (3.0) B = (5.4) D = (1.0) C = (15.12) . AMPLIANDO. TRASLADANDO Y ROTANDO FIGURAS • Resolvamos los desafíos: AMPLIACIÓN DE FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO • Nos pide que ampliemos la figura al triple 1. pedirles que expliquen la estrategia utilizada.12) D = (3. Nombra y ubica los pares ordenados que forman los vértices de la figura: A = (1.0) C = (5. REDUCIENDO.0) B = (5.0) B = (15. Multipliquen cada par ordenado por tres (triple) A = (1. • Exponen los resultados de su trabajo.4) 2.

¾. 15 14 13 12 D C 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 A B 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ROTACIÓN DE FIGURAS EN EL PLANO La rotación de una figura es una transformación donde los puntos de la figura giran alrededor de un punto llamado centro de rotación ya sea en sentido horario o antihorario. horario antihorario • Aprenderemos a rotar ½. y giro completo • Nos pide que rotemos la figura un cuarto de giro alrededor del punto marcado. Quedaría de la siguiente manera. ¼. GIRO .

Utiliza un plano diferente para cada caso. trasládala 7 cuadraditos a la derecha y 3 hacia arriba. .Nos pide que reduzcamos la figura propuesta a la mitad Como vemos cada lado del cuadrado mide 02 cuadraditos. si reducimos a la mitad entonces cada lado de la figura resultante deberá medir dos cuadraditos. en nuestro caso reduciremos figuras geométricas. Al aplicar la traslación al cuadrado ABCD avanzamos cada vértice 5 cuadraditos a la derecha y un cuadradito hacia arriba. Amplia la siguiente figura al doble. . Observa: FIGURA IMAGEN ACTIVIDADES: 1. redúcela a la tercera parte.REDUCCIÓN DE FIGURAS Como sabemos toda reducción implica hacer más pequeña una cosa.

4) (a. b)  (a+ 6. ) A (9.3) P1 ( .1) A1 ( . ) 6 5 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Completo la tabla.1) Q1 ( . ) F (6. ) 9 8 O (0. ) C (1.6) C1 ( . b -3) (a.3) B1 ( . b)  (a+ 6.3. ) . ) B (9.1) P1 ( .5. ) 7 6 5 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (a.0) A1 ( . b -2) A (4. b +3) (a.3) 3 2 B (12. trazo la figura y traslado (a.6) O1 ( .4) D1 ( .9) B1 ( .3) B1 ( . b)  (a-b . b .6) F1 ( . 8) Q1 ( . 2 + 5) Y A (2. ) R(3.1) E1 ( . ) Q (0. ) P (4. b)  (a. b)  (a+ 2. ) 9 X 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C (12. b +0) A (12. ) 9 B (4. b)  (a+4 . ) (a. b)  (a.2) Y P (3. ) 7 Q (3.6.3) F1 ( .6) O1 ( . b + 3) (a. b)  (a+5 . b . ) B (9. ) C (6.5) C1 ( .6) A1 ( .8) D1 ( . PRACTICA Completo las tablas.4) B1 ( . ) D (7. b .6) R( . ) E (11. trazo la recta y ángulos y luego traslado (a.9) E1 ( . 8) C1 ( . ) B (14. ) 8 7 6 5 4 (a. ) D (13. ) Y 1 O (8. b)  (a .

1) 9 B (15. trazo las figuras y traslado (a.8 .4) 6 5 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 . b)  (a .Completo las tablas.1) Y A (12.4) 8 7 C (9. b .

b)  (a+7. 6) 7 D (2.1) A1 ( ) 8 7 B (6. b.2) 9 8 7 6 5 . 4) D1 ( ) 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Y (a.6) 7 R (3.5) 9 8 Q (6. 7) 6 S (0. (a. b + 2) A (2.1) 9 8 C (7. trazo y traslado Y (a. 4) C1 ( ) 5 D (1. b)  (a-9 . 6) 5 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Completo las tablas. b .6) 6 5 4 3 2 1 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (a. b)  (a+8 .1) Y B (7.4) Y p (3. b +2) 9 A (1.1) B1 ( ) 6 C (6. b)  (a+8 .

6) G (12.5) L(5. traza las figuras y traslada.5) M(0. 7) Completa las tablas.1) D (1. b +2) (a. b .1) J (1.4) B (16. b)  (a . b . b + 3) (a. 7) D (12.4) A (2.3 ) H (8.4) A (7.5.7) H (12.5) F (5.6) C (2. Representa en tu cuaderno los siguientes pares ordenados: .5. b)  (a+ 8.11) 2. b)  (a+ 7.4) C (14. b + 5) (a. A (11. alrededor del punto marcado.1) E (1. amplíenla al triple y trasládenla 6 cuadrados hacia abajo y dos a la izquierda.4) G (9.12) (a.10) D (0. (a.7) I(7.5) K (4.3) F (12. b)  (a + 6. b . ÁREA: E 5. Utilicen planos diferentes para cada caso.3) (a. b)  (a.9) C (8.5.0) E (8. Roten la figura en sentido antihorario ½ giro. b)  (a.9) B (10.8) B (4.

8).4).a. T(4. U(6. V(6.4) b. E(6. L(4.2) .8). P(0.2). Q(5.6).0). A(3.10) R(0.

NULO AGUDO RECTO OBTUSO LLANO OBLICUO COMPLETO <AOB = 0° <AOB= mayor de 0° y <AOB= 90° <AOB= mayor de 90° <AOB= 180° <AOB= mayor de <AOB= 360° menor de 90° y menor de 180° 180° y menor de 360° .