UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lógico Matemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 8

1. En la siguiente secuencia, halle el número de circunferencias en la figura 20.

, , ,. . .
F1 F2 F3

A) 2 21 + 1 B) 2 21 − 1 C) 2 20 − 1 D) 2 20 + 1 E) 2 21

Solución:

, , ,. . .
F1 F2 F3

1) En F1: S = 2 2 − 1 .
2) En F2: S = 23 − 1 .
3) En F3: S = 2 4 − 1 .
Por tanto, en F20: S = 2 20 +1 − 1 = 2 21 −1 .

2. ¿Cuántos cuadriláteros se pueden contar en total en la figura?

1 2 3 98 99 100

A) 625 B) 999 C) 895 D) 995 E) 775

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Solución:

n = 1 ⇒ # cuadriláteros= 6 × 1 = 6
n = 2 ⇒ # cuadriláteros= 6 × 2 + 2 + 1 = 15
n 1 2 3 98 99 100

n = 3 ⇒ # cuadriláteros= 6 × 3 + 2 + 3 × 1 + 2 = 25
n = 4 ⇒ # cuadriláteros= 6 × 4 + 3 + 3 × 2 + 2 = 35
M
n = 100 ⇒ # cuadriláteros= 6 × 100 + 99 + 3 × 98 + 2 = 995

3. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas formas distintas se puede leer la palabra
“ESTUDIA” tal que las letras se encuentre a igual distancia una de otra en cada
lectura?
E E E E E E E
S S S S S S
A) 508 E T T T T T E
S U U U U S
B) 124 E T D D D T E
S U I I U S
E T D A D T E
C) 212 S U I I U S
E T D D D T E
D) 252 S U U U U S
E T T T T T E
S S S S S S
E) 1020 E E E E E E E

Solución:

E E E E E E E A
S S S S S S I I
E T T T T T E
D D D
S U U U U S
U U U U
E T D D D T E
S U I I U S T T T T T
E T D A D T E S S S S S S
S U I I U S E E E E E E E
E T D D D T E
S U U U U S
E T T T T T E
S S S S S S
E E E E E E E

Considerando la cuarta parte:

1) 1 letra: A → 1 = 20
A
2) 2 letras: → 2 = 21
I I
3) En general para “n” letras: 2n −1
4) Para n=7 ó # de palabras= 4(2n −1 ) − 4 = 252

4. ¿Cuántos triángulos se podrán contar en la figura 25?

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Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

A) 310 B) 315 C) 320 D) 325 E) 330

Solución:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

La cantidad de triángulos en cada figura es
F1 , F2 , F3 , F4 , ....... , F25
1 , 3 , 6 , 10 , ....... , x
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
1 (1 + 1) 2 (2 + 1) 3 (3 + 1) 4 ( 4 + 1) 25 (25 + 1)
= 325
2 2 2 2 2

5. En el siguiente arreglo triangular, hallar la suma de las cifras de ”a+b+c”
A) 20 Fila 1 1
B) 18 Fila 2 3 5
Fila 3 7 9 11
C) 21 13 15 17
Fila 4 19
D) 19
E) 17
Fila 30 a b c
Solución:

Fila 1 1
Fila 2 3 5
Fila 3 7 9 11
Fila 4 13 15 17 19

Fila 30 a b c
a = 302 – 29
b = 302 + 29
c = 302 + 27 a+b+c=2727 Suma de cifras=18

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4 (Prohibida su reproducción y venta) . si trabajan solo los dos primeros lo acabarían en treinta días. De bolsas usadas de kg: = 400 4 3 4 1 250 Nro. Si la diferencia entre una de las primeras divisiones y una de las nuevas es 6 cm. ¿Cuántos días tardaran el primero y el tercero juntos en hacer la misma obra? A) 24 B) 28 C) 32 D) 36 E) 35 Semana Nº 08 . De bolsas usadas de kg: = 500 2 1 2 500 5 ∴ fracción = = 400 4 8. y otros 250 kg 4 1 se embolsaron en bolsas de kg. Tres obreros trabajando juntos pueden acabar una obra en 20 días. ¿Qué fracción representa el número de bolsas de 2 1 3 kg con respecto al número de bolsas de kg utilizados? 2 4 3 4 5 4 5 A) B) C) D) E) 5 9 4 5 9 Solución: 3 300 Nro. Se divide un tubo de plástico en cinco partes iguales.Cursos Comunes Pág. Luego cada parte se divide a su vez en 4 partes iguales. Determine la longitud del tubo de plástico. A) 52cm B) 48cm C) 40cm D) 50cm E) 60cm Solución: x x− =6 4 Sea: longitud del tubo = x 3x Longitud de cada parte dividida = x/4 → =6 4 Por dato: → x =8 longitud del tubo = 5(8) = 40cm 3 7.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6. pero si trabajan los dos últimos lo culminan en 40 días. Se ha comprado 300 kg de arroz y se embolsaron en bolsas de kg.

En una pista circular de 3000 m de longitud.5 (Prohibida su reproducción y venta) . si 8 minutos más tarde uno de los atletas llega al punto de partida. 9. ¿cuál es la velocidad del otro atleta? A) 120 m/min B) 80 m/min C) 100 m/min D) 105 m/min E) 125 m/min Solución: 8seg V1 12seg V1 12seg V1 12seg V2 3000 V1 = 12V1 +12V2=3000 20 V1 = 150 ⇒ V2 = 100 V1 + V2=250 Semana Nº 08 . cruzándose al cabo de 12 minutos.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: T: obra total En un día los tres juntos hacen: T 20 T En un día los dos primeros juntos hacen: 30 T En un día los dos últimos juntos hacen: 40 T T T Luego: En un día el último hace: − = 20 30 60 T T T En un día el primero hace: − = 20 40 40 T T T En un día el primero y el último hacen: + = 60 40 24 Luego el primero y el último juntos lo hacen en 24 días. dos atletas parten simultáneamente del mismo punto pero en sentidos contrarios.Cursos Comunes Pág.

A) 8m B B) 10m α α C) 6m D) 4m θ A C H D O θ E) 5m Q Semana Nº 08 . ¿Cuántos saltos dio la liebre antes de ser alcanzada? A) 800 B) 750 C) 550 D) 1500 E) 1600 Solución: Equivalencias =5G =7L T Vgalgo = 3G = 3(7/5L)=(21/5)L T Vliebre = 4L (40 + x)L xL T= = 21 4L L 40 L xL 5 x = 800 12.6 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10. ¿cuál es la velocidad con que viaja Daniel? A) 10 km/h B) 7 km/h C) 12 km/h D) 8 km/h E) 6 km/h Solución: Velocidad de Daniel : VD = x – 4 VL = x Del problema tenemos: te = (250 – 50)/(x – 4) =(250+50)/(x) 200x = 300x – 4*300 100x = 4*300 x = 12 Daniel viaja a 12 – 4 = 8 km/h 11. Una liebre perseguida por un galgo se encuentra a 40 saltos de liebre. La velocidad con que viaja Daniel es 4 km/h menos que la de Luis. Si la distancia de Lima a Pisco es de 250 km. Después de llegar a Pisco Luis. del galgo. La liebre da 4 saltos mientras que el galgo da 3. En la figura. Daniel y Luis parten simultáneamente de Lima en dirección a Pisco. si AO x AC = 50 m2.Cursos Comunes Pág. determinar AB. pero 5 saltos del galgo equivalen a 7 saltos de liebre. inmediatamente emprende el viaje de retorno y se encuentra con Daniel a 50 km de haber salido de Pisco.

AB = 8 cm....(2) BC QC De(1) y (2): AB = OB ⇒ ΔABO es isósceles AO Por semejanza y en el ΔABC : AB2 = AC x BH = AC x = 50/2 = 25 ⇒ AB = 5 m 2 13.. A) 1cm B) 2cm C) 3cm D) 4cm E) 5cm Solución: B 1) Por AA: ΔACE ~ ΔECD E 5−x 10 2) Luego = α 10 10 5 α β A C x 5-x D 3) x = 3 cm 5 14. Hallar AD... En la figura.7 (Prohibida su reproducción y venta) ... Hallar DF A) 15 cm B) 16 cm C) 17 cm D) 18 cm E) 19 cm Semana Nº 08 .. EC= 10cm .. DE = 12 cm y BC = CE. En la figura...UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Por teorema de la bisectriz interior OQ OB = .. AC=5cm... (1) QC BC AB OQ ΔABC ∼ ΔOQC: = . AD = 30 cm....Cursos Comunes Pág.

8 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución C Completando la figura con la AQ paralela a BE Como ΔACQ es isósceles: EQ = BA = 8 D x 12 x 12 α F β α Por Thales: = B E 30 20 x = 18 cm 30 8 8 β α A Q Semana Nº 08 .

¿de cuántas formas distintas se puede leer INDUCCION a igual distancia de una letra a otra en cada lectura? A) 2 9 I N N B) 210 D D D U U U U C C C C C 7 C C C C C C C) 2 I I I I I I I O O O O O O O O N N N N N N N N N D) 2 8 E) 212 Solución: I N N D D D U U U U C C C C C C C C C C C I II I I I I O O O O O O O O N N N N N N N N N 1) Para 2 letras: IN → # total formas de leer = 2(22− 2 ) = 22−1 2) Para 3 letras: IND → # total formas de leer = 2(23− 2 ) = 23−1 3) Para 4 letras: INDU → # total formas de leer = 2(24− 2 ) = 24−1 Por tanto. DECANA DE AMÉRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Habilidad Lógico Matemática EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 8 1.9 (Prohibida su reproducción y venta) . En el siguiente arreglo.Cursos Comunes U D I O Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. En el siguiente arreglo. INDUCCION tiene 9 letras → # total formas de leer = 29−1 = 28 2. ¿de cuántas formas distintas se puede leer ESTUDIO a igual distancia de una letra a otra en cada lectura? A) 15 B) 16 E S T U S T U D C) 32 T U D I Semana Nº 08 .

el segundo día gasté un cuarto de lo que me quedaba y finalmente el tercer día gasté un tercio de lo que tenía ese día. 260 D) S/. Si antes de llegar a casa compré un obsequio que costó S/. 1 1 1 Æ2 S T U D 1 2 1 Æ4 T U D I 13 3 1 Æ8 4 6 4 Æ14 U D I O 10 10 Æ20 20 Æ20 Clave E) 3. 160 E) S/.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I D) 36 E) 20 Solución Aquí la clave es 20: E S T U Siguiendo asi. Cuando me fui de vacaciones el primer día gasté un noveno de mi dinero.10 (Prohibida su reproducción y venta) .1) E1 = 3 × 1 ÷ 2 E 2 = (3 ⋅ 2) + (2 3 ) − (2 ⋅ 2) E2 = 6 + 8 − 4 E 3 = (3 ⋅ 3) × (3 3 ) ÷ (2 ⋅ 3) ⇒ E 3 = 9 × 27 ÷ 6 E 4 = (3 ⋅ 4) + (4 3 ) − (2 ⋅ 4) E 4 = 12 + 64 − 8 ⇒ E100 = (3 ⋅ 100) + (100 3 ) − (2 ⋅ 100) = 1000100 Suma cifras = 2 4. 60 y me quedé con S/. 100. 100 B) S/. 250 C) S/. Si se sabe que: E1 = 3 × 1 ÷ 2 E2 = 6 + 8 − 4 E 3 = 9 × 27 ÷ 6 E 4 = 12 + 64 − 8 Halle la suma de las cifras de E100 . 200 Solución: Sea el dinero al inicio: 9x Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. A) 4 B) 2 C) 9 D) 11 E) 8 Solución: Si se sabe que: E1 = (3 ⋅ 1) × (13 ) ÷ (2. ¿cuánto gasté en total? A) S/.

mientras que el grifo B lo llena 5 horas más que el tiempo empleado por los grifos A y B a la vez. El grifo A llena la cisterna en 10 horas. Una cisterna tiene en la parte superior dos grifos A y B. ¿En cuántas horas el móvil recorrió los últimos 12 km? Semana Nº 08 . 260 5. Un móvil en el lapso de 14 horas recorrió 46 km.11 (Prohibida su reproducción y venta) . de los cuales los 16 primeros kilómetros los realizó con una velocidad mayor en 1 km/h que en el resto del recorrido. ¿En cuánto tiempo se llena la cisterna utilizando los dos grifos a la vez? A) 8 h B) 5 h C) 6 h D) 4 h E) 7 h Solución: Sea el volumen de la cisterna: V ⎧10 horas → V ⎪ Para el grifo A: ⎨ V ⎪⎩1 hora → 10 ⎧t horas → V ⎪ Para los grifos A y B a la vez: ⎨ V ⎪⎩1 hora → t ⎧(t+5) horas → V ⎪ Para el grifo B: ⎨ V ⎪⎩ 1 hora → t+5 V V V 1 1 1 Luego en una hora será: + = ⇒ = − 10 t+5 t 10 t t+5 1 t+5-t ⇒ = ⇒ (t+5)t = 50 = (5+5)5 10 t(t+5) ∴ t=5 6.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ⎧ 1 ⎪lo que gasta: (9 x ) = x Primer día: ⎨ 9 ⎪⎩lo que le queda: 8x ⎧ 1 ⎪lo que gasta: (8 x ) = 2 x Segundo día: ⎨ 4 ⎪⎩lo que le queda: 6x ⎧ 1 ⎪lo que gasta: (6 x ) = 2 x Tercer día: ⎨ 3 ⎪⎩lo que le queda: 4x ⇒ 4 x − 60 = 100 ⇒ x = 40 5x = 200 ∴ Por lo tanto gastó en total S/.Cursos Comunes Pág.

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5 7 A) 3 B) 4 C) D) E) 6 2 2 Solución: 16 30 V+1 V + = 14 v +1 v ⇒ 7v 2 − 16v − 15 = 0 (v − 3)(7v + 5) = 0 16 30 v=3 12 Los últimos 12 Km ∴ T = = 4h 3 7. A) 30° B B) 60° N M C) 53° D) 36° A x C H E) 45° Semana Nº 08 . Determine el valor de x. encontrándose al cabo de 2 horas. Si la velocidad de uno de ellos es de 70 km/h.Cursos Comunes Pág.12 (Prohibida su reproducción y venta) .5 h = 14. BN = NH y AM = 2(AN). En la figura. parten simultáneamente a las 13 horas uno al encuentro del otro. ¿a qué hora estarán separados 80 km antes de cruzarse? A) 14h 35min B) 14h 30min C) 15h 30min D) 14h 20min E) 14h 20min 30s Solución: Tenemos v1 = 70 te =320/(70+v2) entonces 2 = 320(70+v2) de donde v2 = 90 km/h por lo tanto te = 240/(70+90) de donde te = 1. Dos móviles que se encuentran separados 320 km. 8.5 h = 14h 30 min.5 h luego la hora será: 13 h + 1.

13 (Prohibida su reproducción y venta) .5 cm A C (2x+1) cm Solución: B ΔDBC ∼ ΔDAB 2x + 2 4x + 1 θ 2x+2 ⇒ = 2x 2x + 2 2x ⇒ 2x − 3x − 2 = 0 2 θ 2θ θ x=2 D C 2x 2x+1 A Semana Nº 08 .5 cm (2x) cm (2x+2) cm D) 5 cm 2θ θ E) 5. De la figura.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución x+α = 90º AB BC AC AM B ΔABC ∼ΔAHN ⇒ = = = AH HB AB AN α AC 2a x ⇒ = M AB a N ⇒ AC = 2AB ∴x = 30º α A x x C H 9. determine AC. A) 3 cm B B) 7 cm C) 3.Cursos Comunes Pág.

dentista. Por ejemplo. y son amigos de Luis y Raúl. azul y violeta. Cada una de ellas elige el color que hace juego con sus zapatos: Elizabeth tiene Semana Nº 08 . A) VVVV B) FVFV C) FFFF D) FVVF E) VVVF Solución: A partir de las premisas. B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Veamos algunos casos de inferencias que se aplican en las preguntas de razonamiento lógico. etc. que llueve. Una estrategia equivalente se aplica en la comprensión de textos. Eduardo no es mecánico. Ahora. Ergo. mecánico y albañil. se construye una cierta organización que le da sentido al texto y. IV. Carlos es el albañil. determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados: I. Gracias a esta operación inferencial. De lo que se trata es de obtener una conclusión sobre la base de un proceso de razonamiento válido que se adecúe a las normas rigurosas de un pensamiento fuerte. se quedan con tres colores: rojo. III. Clave: B Caso 2 Tres hermanas (Carmen. Estefanía y Elizabeth) deciden comprarse una falda cada una. es el dentista. puesto que los recursos elípticos son imprescindibles para garantizar la economía del lenguaje. Sabemos que los cuatro amigos tienen ocupaciones diferentes: actor. Dado que Luis no es albañil. se puede inferir que es época de invierno. Las inferencias realizadas durante la comprensión lectora satisfacen dos funciones generales: A) Permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el conocimiento ya existente en la memoria.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Habilidad Verbal SEMANA 8 A LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA (I) La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusión a partir de ciertas premisas.14 (Prohibida su reproducción y venta) . el nuevo material se torna inteligible. Sabemos que Luis no es albañil. Caso 1 Carlos y Eduardo son hermanos. si se expresa “X salió de casa bien abrigado y con paraguas”. en consecuencia. Luego de mucha deliberación.Cursos Comunes Pág. el lector puede apropiarse de la nueva información presentada. se establece que Raúl es el actor y Eduardo es el mecánico. II. Este tipo de inferencia se utiliza con todo tipo de texto. Luis es dentista. Luis es albañil. Carlos es hermano del mecánico y Raúl es actor. Carlos es albañil.

que se había distinguido por un tratado sobre el séptimo atributo de Dios. se colige válidamente que A) los tres sospechosos deben ser inmediatamente liberados.Cursos Comunes Pág. el desfalco se retrotrae hasta enero último. Si fue el director. que narra que Platón enseñó en Atenas que. acaso temerosos de que las letras encubrieran blasfemias contra su dios. todas las cosas recuperarán su estado anterior. sobre todo la última. Más le dolió la intervención –la intrusión– de Juan de Panonia. ante el mismo auditorio. supo que a orillas del Danubio la novísima secta de los anulares profesaba que la historia es un círculo y que nada es que no haya sido y que no será. éste había usurpado un Semana Nº 08 . El texto que las llamas perdonaron gozó de una veneración especial y quienes lo leyeron y releyeron en esa remota provincia dieron en olvidar que el autor sólo declaró esa doctrina para poder mejor confutarla. Aureliano. Sabía que en materia teológica no hay novedad sin riesgo. pero todos se confortaban con el rumor de que Juan de Panonia. podemos deducir que A) Carmen elige la falda de color azul. ella elige la falda roja. pero en el corazón de la hoguera. D) indefectiblemente. en Atenas. el culpable es el director de esa oficina. se deduce que el secretario no cometió el desfalco. para que el riesgo fuera grave. el contador y el secretario. B) Estefanía tiene zapatos color violeta. Todos temían. Por ende. Solución: Por modus tollens. Clave: E LECTURA INFERENCIAL Arrasado el jardín. al cabo de los siglos. D) Estefanía elige la falda de color rojo. el delito se perpetró con la anuencia de los guardias. Si fue el contador. de nuevo enseñará esa doctrina. Aureliano deploró esas nuevas. se produjo en el mes de abril. coadjutor de Aquilea. Solución: La información textual permite establecer dos premisas: Estefanía no elige ni la falda azul ni la falda violeta. y él. E) el secretario no pudo ser el causante del desfalco cometido. Si Estefanía nos dice que la falda violeta no va con sus zapatos. Clave: D Caso 3 Se ha cometido un grave desfalco en la oficina de finanzas públicas. Si el desfalco fue cometido por el secretario. B) hay que pensar en la posibilidad de un cuarto sospechoso.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I zapatos azules y elige la falda azul. entraron los hunos en la biblioteca monástica y rompieron los libros incomprensibles y los vituperaron y los quemaron. Un siglo después. C) Carmen no elige la falda de color violeta. Dado que el desfalco se produjo antes del mes de abril. demasiado asombrosa. E) Estefanía elige la falda de color azul. Hace dos años. iba a impugnar tan abominable herejía. profanados los cálices y las aras. C) los guardias están involucrados en la comisión del desfalco. perduró casi intacto el libro duodécimo de la Civitas dei. Hay tres sospechosos: el director.15 (Prohibida su reproducción y venta) . luego reflexionó que la tesis de un tiempo circular era demasiado disímil. Ardieron palimpsestos y códices. que era una cimitarra de hierro.

B) manuscrito. E) idioma. Clave: D 3. Se deduce que. Juan de Panonia se mete en lo que no debería y hace. B) un ateísmo vehemente. en la perspectiva de Aureliano.. B) todas las verdades platónicas son inexpugnables. D) código. Solución: Nada es que no haya sido (pasado) y que no será (futuro): el pasado volverá a ocurrir y el futuro ya ha ocurrido. D) no hay diferencia óntica entre pasado y futuro. Clave: C 2. Clave: E 4.. E) un amor desmedido por los libros.Cursos Comunes Pág. B) temible. como si el problema del tiempo le perteneciera. Se infiere que. D) una concepción platónica de la vida. una usurpación intelectual. en la mente de Aureliano. D) Aureliano se caracterizaba por una sutileza irónica. ahora. C) inexpugnable. En consecuencia. A) Dios carece de atributos llamados ontológicos. no hay diferencia óntica entre lo que fue y lo que será. cabe inferir que la consideraba irrisoria. evidencian una mentalidad fetichista. por lo tanto. E) irrisoria. la herejía anular no implicaba mayor riesgo por su carácter disímil. Se infiere que los hunos se caracterizaban por A) una mentalidad fetichista. Clave: A 5.16 (Prohibida su reproducción y venta) . En tal sentido. C) dogma. Semana Nº 08 . Solución: Para Aureliano. C) un fideísmo abstracto. E) el problema del tiempo se resuelve de modo lineal. B) el narrador admira a Aureliano y desprecia a Juan. D) antiplatónica. Solución: El cambio léxico determina que. de acuerdo con la tesis del tiempo circular. 1. C) la historia se puede entender como imprevisible.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I asunto de la especialidad de Aureliano (el séptimo atributo de Dios). E) Juan de Panonia era un tipo belicoso e inclemente. la herejía anular era A) fundada. Solución: Al adorar a una cimitarra. C) Aureliano se sentía usurpado por Juan de Panonia. Se infiere que el hiperónimo de CÓDICE es A) palimpsesto. iba a rectificar a los anulares. Se infiere que el cambio de la palabra ‘intervención’ por ‘intrusión’ connota que A) Juan de Panonia sentía un intenso odio por Aureliano.

Clave: E EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA TEXTO 1 El pensamiento popular está pletórico de creencias como “el asunto se pone color de hormiga”. se colige fácilmente que son heresiólogos. pureza y castidad. C) heresiólogos.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: El códice que fue quemado pertenecía a una biblioteca monástica. Los pigmentos fotorreceptores son moléculas especiales que experimentan ligeros cambios al ser golpeados por la luz. el verde. A veces. El color es parte importante de nuestro escenario cotidiano. B) fue denostado por los herejes anulares. el blanco. Solución: A partir de la enseñanza narrada en la Civitas dei. los colores se asocian con ciertos sentimientos. esperanza. Se infiere del texto que tanto Aureliano como Juan de Panonia son conspicuos A) herejes. los científicos han descubierto otros secretos del fantástico mundo de los colores. Estos efectos se deben a que los colores ocasionan cambios fisiológicos que repercuten como sutiles modificadores de la conducta. Se trata de un tipo de manuscrito. E) tenía una concepción cíclica del tiempo. Cada color tiene su propia longitud de onda que afecta siempre de la misma manera los pigmentos fotosensibles que se encuentran en las células de la retina. E) obispos. etc. C) era admirado y venerado por los hunos.Cursos Comunes Pág. Estas variaciones generan mensajes nerviosos que viajan a las glándulas pineal y pituitaria.17 (Prohibida su reproducción y venta) . Cada sociedad usa determinados colores para sus símbolos representativos y sus señales convencionales. D) defendió los dogmas de la religión cristiana. Estas glándulas se consideran como maestras en la regulación del sistema hormonal del cuerpo. Definitivamente. “de noche todos los gatos son pardos”. Se deduce del texto que Platón A) es autor de la célebre obra Civitas dei. D) santos. cercanas al cerebro. Los colores corresponden a bandas del espectro luminoso. Clave: C 7. “antes todo era color de rosa”. Pero aparte de los patrones convencionales. en muchas comunidades vestir de negro significa luto. Clave: B 6. B) heresiarcas. los refranes populares están llenos de color y eso indica el arraigo cultural de aquél entre las gentes. se colige una concepción cíclica o circular del tiempo (el retorno). “el que quiere azul celeste que le cueste”. causa impacto en nuestro estado de ánimo e influye en el comportamiento. Solución: Dado que estudian las herejías. por ejemplo. Las hormonas desempeñan un papel importante en la coordinación Semana Nº 08 .

puede alterar el genio.18 (Prohibida su reproducción y venta) . de tal manera que cada color tiene su propia longitud de onda que afecta siempre de la misma manera los pigmentos fotosensibles que están en la retina. Solución: El saber popular está refrendado por los estudios fisiológicos: la percepción del color influye en nuestro estado de ánimo y reacciones conductuales. acelerar los latidos del corazón o incrementar la actividad del cerebro. D) Dado que las hormonas desempeñan un papel importante en la coordinación química del organismo de los seres humanos. ello se debe a que los colores ocasionan cambios fisiológicos en la actividad glandular. luego. C) lúdica. E) difusa. B) difícil. Solución: La expresión “color de hormiga” significa que algo se complica o se torna difícil. estimulada por los mensajes producidos por los colores. Semana Nº 08 . el texto presenta el arraigo popular de los colores y. D) La actividad cerebral humana depende sustancialmente del funcionamiento de las hormonas.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I química del organismo y. La expresión “color de hormiga” alude a una situación A) diversa. E) Cada sociedad determina el significado convencional de los diferentes colores y nuestra fisiología es capaz de explicar la relatividad que existe en la interpretación de los mensajes transmitidos por los colores del espectro. por tanto. ¿Cuál es la idea principal del texto? A) Los varios colores del espectro constituyen una parte importante de nuestro escenario cotidiano. C) Definitivamente. Solución: En síntesis. B) Los refranes populares están llenos de color y eso indica el arraigo cultural del color en el pueblo. Clave: E 3. la actividad glandular. E) Los colores ocasionan cambios fisiológicos que repercuten en la modificación de las conductas. los científicos han descubierto secretos del mundo de los colores. se puede explicar por qué los colores son tan importantes en nuestra vida cotidiana. los refranes populares están pletóricos de color y eso es un claro indicio del enorme arraigo cultural de los colores entre las personas pertenecientes a todas las culturas de la faz de la tierra. B) Los colores corresponden a bandas del espectro luminoso. ofrece el sustento científico de este fenómeno cultural. Clave: B 2. 1.Cursos Comunes Pág. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto? A) El color está muy arraigado en nuestra cultura porque puede influir en nuestro estado emocional y modificar nuestra conducta. D) ambigua. C) Tras muchas investigaciones.

el color verde se asocia con A) el belicismo. es un color tranquilizador. el verde connota tranquilidad. La verdad es que aquí. La visión de un determinado color A) depende absolutamente del contexto cultural de nuestra patria. la temperatura de la atmósfera está más alta. Clave: A 6. E) es totalmente independiente del marco que da el espectro luminoso. D) induce una determinada actividad fisiológica en la glándula pituitaria.Cursos Comunes Pág. La glándula pineal se encuentra en las células de la retina ocular. Se deduce del texto que. III. fosilizada en las tinieblas. en la vida diaria del planeta. Con la duda sobre vida inteligente en otras galaxias. está llena de huecos. de los primeros estallidos del big bang. en los espacios siderales. En todas las culturas. A) FFVVF B) VFVFV C) FVVVF D) VVFFV E) FFVVV Solución: En virtud de la información textual. O no tanto. descubrió nuevas estrellas y llenó el cielo de satélites fabricados por el ingenio humano. Solución: Dado que es un símbolo de esperanza. el color negro se asocia con la idea de luto. B) solamente es posible si nuestro estado de ánimo está acelerado. Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. protectora del planeta. C) ocasiona un cambio fisiológico que no altera la conducta humana. lluvias ácidas se precipitan sobre nosotros. V. II.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. en la llanura de los hombres. El hombre caminó en la Luna y anduvo suelto como un pájaro en la inmensidad. IV. la explosión que dio origen al universo. Clave: D 5. Un telescopio gigantesco atravesó galaxias y cinceló la luz. En nuestra cultura. La glándula pituitaria es estimulada por la acción de los colores. Los pigmentos fotosensibles se encuentran en todo el cerebro. E) el sosiego. B) el frenesí. se determina que solamente son verdaderos los enunciados tercero y cuarto: el impacto de la luz incide en la acción de la glándula pituitaria y el espectro luminoso determina los colores. Clave: E TEXTO 2 Nadie puede negar que el siglo XX se portó muy bien allá en las alturas. La capa de ozono. todo bien. C) la furia. de acuerdo con el contenido del texto. ¿Vamos a loar los Semana Nº 08 . Solución: El texto permite establecer el siguiente mecanismo: el impacto de un color en el pigmento fotorreceptor ocasiona una actividad en la glándula pituitaria. Los colores corresponden a las bandas del espectro luminoso. Allá por la cima. el siglo dejó a los terrestres comiendo un pan que amasó el diablo. I. en la cultura occidental. D) el azar.19 (Prohibida su reproducción y venta) .

continúa siendo devastada por la insensatez humana. El gusto de la conversación es una virtud humana en extinción. pero las personas no conversan más: están perdiendo el don bendito del habla. los satélites realizan prodigios de telecomunicación: el mundo entero se comunica. puesto que son conquistas pasmosas. Se habla mucho de que el nuevo milenio será marcado por la automatización.20 (Prohibida su reproducción y venta) . B) insondable. Los vuelos supersónicos acabaron con las distancias. es cierto. ¿Cuál es la intención fundamental del autor? A) Exponer de manera pesimista que los seres humanos han perdido su esencial vocación para alcanzar la felicidad. bajo el dominio ecuménico y obsesivo de la televisión. C) ominosa. Clave: E 2. Solitarios en sus órbitas espaciales. En el texto. Yo sigo buscando la construcción de una sociedad humana en la que todos cooperemos para buscar el mayor bien posible y. del encuentro de los humanos con sus profundos deberes. Solución: Una conquista pasmosa es digna de admiración o asombro. deseo que estemos en el milenio de la humanización de los hombres. B) El enorme valor de la ciencia y la tecnología.Cursos Comunes Pág. El mundo se comunica. la satisfacción de vivir con dignidad. También es verdad que el siglo XX dejó un mundo más pequeño. Semana Nº 08 . oye y compra. D) La futura exploración de los espacios siderales. B) Argumentar a favor de las pasmosas conquistas de la ciencia practicada por los seres humanos en el pasado siglo XX. Sin embargo. El siglo XX dejó al mundo más indigente: millones de seres humanos en estado de hambre absoluta. el milagro de la ingeniería genética y la supremacía de la máquina. con ardor. El siglo XX nos dejó un residuo de indiferencia o miedo y la desconfianza alarmante de los pueblos en los gobernantes. Aprendemos a matar niños que viven en las calles y mi selva. el mayor de los cuales es su vocación para la felicidad. 1. E) asombrosa. el hombre está reducido a la condición de animal que ve. el lugar más verde del planeta. Clave: A 3. O sufre porque no puede comprar. el adjetivo PASMOSA significa A) tétrica. el dominio de la informática. ¿Cuál es el tema central del texto? A) La encrucijada del futuro de la humanidad. D) tensa.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I avances brillantes de la ciencia y la tecnología? Merecen el encomio. Y entre tanto. Solución: La mirada crítica sobre el siglo XX apunta a establecer la encrucijada del siglo XXI. E) El poder omnímodo de la ciencia en la sociedad. C) El poder de la máquina de inteligencia artificial. es bueno reconocer que los frutos de la inteligencia humana parece que solo sirven para agravar las desigualdades sociales y no apaciguan el sufrimiento de millones de miserables esparcidos por el planeta.

El autor ponderaría. el valor de la A) solidaridad. Los impactantes logros de la cosmología científica son contrastados por el autor al presentar un mundo humano cada vez más A) comunicado. C) famélico. pero no conversa. B) eficiencia. C) del viaje a la Luna. Clave: E 7. se deduce que la conversación se define por la intimidad.Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I C) Presentar como innegables los rotundos éxitos de la física. D) de la televisión. Solución: La gente se comunica. E) del consumismo. Semana Nº 08 . Clave: D 4. Solución: El autor presenta lo admirable de la tecnología para hacer más fuerte su crítica: nada ha hecho por mejorar la calidad de vida de los seres humanos. C) ha perdido literalmente la capacidad articulatoria. C) imaginación. la comunicación actual A) está alejada de los elementos de la tecnología. D) inteligencia. Solución: El contraste es claro: el mundo cada vez es más famélico. la informática y la ingeniería genética. B) ha perdido la capacidad para la relación íntima. Clave: B 6. Se deduce que es un adversario del consumismo. B) diverso. D) solamente toca asuntos de ciencia y tecnología. B) de las pláticas. D) Hacer una crítica de la tecnología del siglo XX con la esperanza de marcar un derrotero fraterno para la humanidad. D) capaz. E) se rige por un ritmo ralentizado y monotemático. E) Establecer un agudo contraste entre los logros científicos de la cosmología y las falencias de la ciencia de lo humano. sobre todo. En esto radica la fuerza de su reto. E) cínico. Dado el contexto. E) filosofía. Solución: El autor se refiere en términos negativos a quienes compran o sufren porque no pueden comparar. a diferencia de la conversación que pondera el autor. Se colige que el autor es un crítico A) de la cosmología. la cosmología. Clave: C 5. Se infiere que.21 (Prohibida su reproducción y venta) .

E) pondría de relieve la imaginación que va más allá de los puros hechos. no obstante.Cursos Comunes Pág. Clave: D 2.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Lo que más reclama el autor es que el siglo XX no haya construido un camino fraterno.22 (Prohibida su reproducción y venta) . Clave: E Semana Nº 08 . Solución: Dado que los problemas son de índole moral. la solución verdadera provendría de A) un avance científico vertiginoso. Elija la palabra que no es sinónima de las demás. Solución: La respuesta se sustenta en que la llegada del hombre a la Luna fue un logro de la tecnología. esta alternativa se elimina. Si alguien opinara que los valores humanos deben estar definidos por la tecnología. E) un auténtico compromiso moral. Se colige que el autor es un propugnador de la solidaridad. Frente a los problemas que el autor describe. aunque con una ligera reserva. de esta manera se aleja de las otras palabras más afines. por lo tanto. D) la confianza en los gobernantes. A) Aturdido B) Grogui C) Atontado D) Tambaleante E) Insomne Solución: El vocablo insomne implica no poder dormir. muy crítico con los logros de la inteligencia artificial. A) Contender B) Disputar C) Reñir D) Pender E) Pendenciar Solución: Cuatro vocablos denotan el acto de pelear. Clave: A 8. C) ponderaría el gusto por la conversación como un signo de la humanidad. la verdadera solución está en el plano moral. B) consideraría la llegada del hombre a la Luna como una gesta portentosa. A) sería. Clave: B SEMANA 8 B SERIES VERBALES 1. C) una visión materialista de la vida. Elija la palabra que no comparte el significado común del grupo. D) el autor estaría esencialmente de acuerdo. Clave: E 9. B) la tecnología en todo su esplendor.

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3. Elija el término que no guarda cohiponimia con el conjunto.

A) Cereza B) Hojaldre C) Frambuesa
D) Uva E) Grosella

Solución:
La cohiponimia se refiere al hiperónimo ‘fruta’. No corresponde ‘hojaldre’.
Clave: B

4. Elija la opción que mantiene una relación analógica con el par ‘húmero, hueso’.

A) Peldaño, escalera B) Conversación, plática
C) Llaga, úlcera D) Parábola, narración
E) Doctrina, fase

Solución:
Se trata de una relación de especie-género. La clave es ‘parábola, narración’.
Clave: D

5. Categórico, terminante, concluyente,

A) taxativo. B) expeditivo. C) reticente.
D) aporético. E) demagógico.

Solución:
El significado es ‘que no admite discusión’; por lo tanto, la A es la clave.
Clave: A

6. Seleccione la tríada de sinónimos.
A) Aislado, solitario, señero B) Verídico, falaz, veraz
C) Sandio, necio, obediente D) Somero, patente, latente
E) Fútil, fornido, nimio
Solución:
Los tres términos designan lo que está solo.
Clave: A

7. Sotana, toga; pijama, bata; calcetín, rodillera;
A) overol, usina. B) diadema, mitra. C) terno, chaleco.
D) abrigo, gabán. E) lienzo, funda.
Solución:
Relación analógica de cohipónimos.
Clave: B

8. Determine el par de adjetivos que guardan una relación de antonimia.

A) reacio, violento B) benévolo, amical C) diáfano, prístino
D) fruslero, frívolo E) flemático, airado

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Solución:
Hay antonimia entre ‘flemático’ (que todo lo toma con calma excesiva) y ‘airado’
(colérico, irritado).
Clave: E

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. I) Lavoisier estableció una armónica simbiosis entre teoría y medición, al llevar a
cabo los primeros experimentos químicos realmente cuantitativos con el fin de
evaluar las doctrinas químicas vigentes en la época. II) Fue plenamente consciente
de la necesidad de hacer un viraje radical en el dominio de la química y, por ello,
desplazó la teoría del flogisto y propuso la moderna teoría de la oxidación. III) Al
derrocar a la teoría del flogisto, Lavoisier llevó a cabo una verdadera revolución en la
química. IV) El gran Lavoisier brindó las primeras pruebas rigurosas y fehacientes
para establecer la ley de la conservación de la materia. V) Lavoisier definió
operativamente el concepto de elemento como una sustancia simple que no se
puede dividir mediante ningún método de análisis químico conocido, y elaboró una
teoría de la formación de compuestos a partir de los elementos.

A) V B) III C) I D) II E) IV

Solución:
Se elimina la oración III por ser redundante (está contenida en II).
Clave: B

2. I) Albert Einstein, nacido en Ulm el 14 de marzo de 1879, comparte con el físico
Isaac Newton el puesto de mayor honor en la historia del pensamiento científico.
II) En 1905, cuando era un joven físico desconocido y trabajaba como humilde
empleado en la Oficina de Patentes de Berna, publicó su teoría de la relatividad
especial y, además, escribió otros artículos, cada uno merecedor de un Nobel. III)
Cuando frisaba los 25 años, Einstein formuló la ecuación más conocida por los legos,
E=mc², un impecable corolario lógico de la teoría de la relatividad. IV) En 1915,
desarrolló su Teoría General de la Relatividad, en la que reformula por completo el
concepto de gravedad de raigambre newtoniana. V) En virtud de su adhesión a la
causa sionista, se le ofreció la presidencia de Israel, pero Einstein no la aceptó.

A) II B) I C) V D) III E) IV

Solución:
Se elimina la oración IV por impertinencia, dado que el tema es el significado
científico de Einstein.
Clave: C

3. I) Nietzsche fue un gran pensador que sentenció la ausencia de Dios y cultivó, con
excelencia, la filología clásica. II) Desde muy joven, mostró un elevado rigor en el
conocimiento de las lenguas clásicas y, por ello, fue natural que se dedicara a la
filología. III) Gracias a su talento, ingresó como catedrático en Basilea sin haber
culminado los estudios universitarios y nos dio bellas lecciones de arte y ciencia con
obras esplendentes como El nacimiento de la tragedia. IV) Friedrich Nietzsche tuvo
una perspicacia sin igual en comprender el espíritu científico de Demócrito y su

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lección inaugural sobre Homero es una pequeña obra maestra de valor inmarcesible.
V) Aunque vivió en el seno de una familia anclada en el pietismo, Nietzsche elevó
notablemente su librepensamiento y llegó a ser la verdadera cumbre del ateísmo.
A) II B) V C) III D) I E) IV
Solución:
Se elimina la oración I por el criterio de redundancia.
Clave: D

4. I) La digestión comienza en la boca, donde los dientes trituran y muelen el alimento.
II) Cuando el alimento es mascado, se mezcla con un líquido acuoso que lo hace
resbaloso y más digerible. III) Cuando el alimento llega al estómago, es mezclado
con jugos digestivos provenientes de las paredes del estómago. IV) Para que la
alimentación sea de calidad, los alimentos deben contener una gran cantidad de
nutrientes. V) El fuerte ácido de los jugos mata cualquier bacteria presente en el
alimento y este se convierte en una sopa que va al intestino delgado.
A) III B) IV C) V D) II E) I
Solución:
Se elimina la oración IV, dado que no es atingente al tema: el proceso digestivo.
Clave: B

5. I) Las emociones son sentimientos fuertes como el amor, el odio, la ira y la pena.
II) Se originan en el cerebro y suelen afectar a todo el organismo. III) Cuando
sentimos miedo, el cerebro libera hormonas y nos prepara para actuar. IV) El cerebro
libera endorfinas que afectan la forma en que sentimos dolor. V) Los sentidos
humanos están muy activos en el momento en que dura la vigilia.
A) V B) III C) I D) IV E) II
Solución:
Se elimina la oración II por no pertinencia: el tema apunta a los sentimientos y
emociones y al papel del cerebro en ellos.
Clave: A

6. I) Los dioses han sido muy importantes en la configuración del pensamiento de las
civilizaciones antiguas de la Mesopotamia. II) Los sumerios organizaron a sus dioses
en tríadas y la principal estaba conformada por Anu, Enlil (el padre de los dioses y de
los hombres) y Enki. III) Las divinidades sumerias estaban ligadas a la tierra, a los
astros y a las fuerzas de la naturaleza. IV) Aunque inmortales, los dioses sumerios
padecían las mismas debilidades emocionales que los humanos: eran capaces de
amar, odiar y vengarse. V) Los sumerios guardaban un gran temor por ciertos dioses
que eran enemigos de los seres humanos.
A) V B) I C) III D) IV E) II

Solución:
Se elimina la oración I, puesto que el tema se refiere a los dioses sumerios y no
resulta pertinente hablar de los dioses de la Mesopotamia, en general.
Clave: B

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III) Algunos tratamientos comprenden operaciones quirúrgicas para eliminar los tumores cancerosos. indudablemente. De hecho.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. Dos huesos que. I) Los egipcios desarrollaron tres sistemas de escritura. III) La escritura jeroglífica de los egipcios se puede definir como elitista y su manejo entrañaba cierta dificultad. aunque este procedimiento tiene efectos laterales desagradables. En los primeros mamíferos se produjo una importante transformación del aparato auditivo. en los mamíferos tempranos el sistema visual era más endeble.Cursos Comunes Pág. Eran depredadores muy activos con importantes innovaciones en el cerebro. hace unos 220 millones de años.26 (Prohibida su reproducción y venta) . Los primeros mamíferos pesaban menos de 30 gramos y se parecían a las musarañas actuales. pero los ojos de los mamíferos tempranos perdieron esa protección. en la cual los adultos eran solitarios. Clave: E 8. era conocida solamente por algunos miembros de las clases privilegiadas y estaba compuesta por fonogramas e ideogramas. se emplean “balas mágicas”. II) La escritura jeroglífica. Los cinodontes tenían ojos grandes protegidos por un soporte óseo denominado barra post-orbital. drogas que se aplican directamente a las células cancerígenas. A) V B) I C) IV D) III E) II Solución: Se elimina la oración I por ser no atingente: el tema es la terapia contra el cáncer. con más de setecientos signos. como las musarañas. es que aquéllos tenían una estructura social muy simple. los tanrec (especie de erizo) o las zarigüeyas. que pesaban más de un kilogramo. II) Para tratar con éxito el cáncer. Clave: B TEXTO Los primeros mamíferos verdaderos aparecieron hacia finales del período triásico. IV) Con ella se escribían los textos reales y los sagrados. los erizos. Otra conclusión a la que podemos llegar sobre la conducta de los mamíferos tempranos. la gran mayoría de especies de mamíferos actuales son activas sobre todo por la noche. V) En tratamientos modernos. Eran mucho más pequeños que sus antepasados cinodontes. partiendo de las musarañas y las zarigüeyas. las causas de muchos cánceres son genes defectuosos. pero. grabados sobre piedra o en pliegos de papiro. IV) Se recurre también a fuertes medicamentos (quimioterapia). A) I B) V C) II D) IV E) III Solución: Se elimina por redundancia: está contenida en I y V. se recurre a la radioterapia con el fin de matar directamente células cancerígenas. formaban parte de la articulación de la mandíbula acabaron incorporados al aparato auditivo de los mamíferos tempranos para Semana Nº 08 . V) Por su naturaleza. prueba añadida de una vieja herencia mamífera de nocturnidad. En contraste con estos cambios progresivos. Esta falta de protección ocular es característica de los actuales mamíferos nocturnos de ojos pequeños. en los mecanismos de la audición y en el desarrollo de los dientes. se utilizó hasta el siglo X de nuestra era. en los cinodontes. I) No sabemos por qué algunas personas contraen cáncer y otras no. quienes asumían la plena responsabilidad de la cría de su prole. salvo las madres lactantes. pero la jeroglífica fue la más antigua y complicada.

Parece que la ventaja funcional de la cadena de osículos tiene que ver con la capacidad de los mamíferos de discriminar frecuencias mucho mayores que las que reptiles y aves son capaces de oír.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I constituir la cadena de osículos que conduce el sonido desde el tímpano al oído interno. C. ¿Cuál es el tema central del texto? A) La tenaz supervivencia de los mamíferos primitivos. Resulta incompatible con el texto decir que los primeros mamíferos A) se definían esencialmente por su gregarismo. como en la mayoría de los mamíferos actuales. sus antecesores. reduce la transmisión de sonidos de frecuencia baja. D) Estrecha relación entre mamíferos y viejos cinodontes. Clave: C Semana Nº 08 . se convirtieron en el martillo y el yunque del oído de los mamíferos. 1. C) poseían una buena dentadura para la digestión. lo cual. y sus dientes eran continuamente sustituidos a lo largo de su vida a medida que se deterioraban. el músculo estapedio gradúa la rigidez de la conexión entre los osículos. La presencia de un conjunto único de dientes permanentes en la vida adulta permitió un ajuste más preciso entre las superficies coronadas de los molares superiores e inferiores. D) aparecieron hacia finales del período triásico. la audición está limitada a menos de 10 000 ciclos. Esta situación contrasta con la de los cinodontes. Solución: El tema central se refiere a las principales innovaciones de los mamíferos respecto de los cinodontes. lo que permite que los receptores de las células ciliadas de la cóclea analicen sonidos de frecuencia alta.Cursos Comunes Pág. E) basaron su sistema auditivo en huesecillos. En los mamíferos. igual que los reptiles. B) La nocturnidad como principal rasgo de los mamíferos. ya funcionaba como conductor del sonido y todavía es el único órgano que cumple esa función en anfibios. el articular y el rectangular de la mandíbula de los cinodontes. B) tenían una capacidad auditiva muy desarrollada. reptiles y aves. habría facilitado una digestión más rápida del alimento triturado y. La segunda gran novedad de los mamíferos fue el modo en que se desarrollaron sus dientes. el estribo. Estos dos huesos. Los cinodontes. En 1837. Cuando el estapedio se contrae. a veces por encima de 100 000 ciclos. una superior tasa metabólica. Reichart advirtió por primera vez en embriones de cerdo en desarrollo esta asombrosa transformación de huesos de mandíbula en osículos del oído medio. Clave: A 2. con ello. Solución: Más bien. se definían por su carácter solitario. El tercer integrante de esa cadena de osículos. los caducos y los permanentes. B. que posteriormente se observó en los mamíferos más tempranos. Durante su vida tenían solo dos series de dientes. crecían despacio.27 (Prohibida su reproducción y venta) . Los mamíferos tempranos eran esencialmente cinodontes en miniatura que maduraron cuando tenían todavía el tamaño de las crías de cinodonte. C) Características notables de los mamíferos tempranos. lo que brindó una masticación más eficaz. En los no mamíferos. E) El notable sistema auditivo de los prístinos mamíferos. a su vez. mientras los mamíferos pueden oír frecuencias muy superiores. en los que los dientes eran reemplazados continuamente y los superiores y los inferiores estaban mal emparejados.

E) Se puede establecer fehacientemente que los mamíferos tempranos se distinguen de los no mamíferos por su aparato auditivo. estos eran mucho más pequeños que los cinodontes y guardaban un gran parecido con las musarañas actuales. por ello fue una innovación crucial en los mamíferos tempranos que contaran con un conjunto único de dientes permanentes. aparecieron los prístinos mamíferos con innovaciones importantes frente a los cinodontes. ya que gozaban de adaptaciones ventajosas en su estructura cerebral. D) Al igual que los reptiles.Cursos Comunes Pág. Por ello. E) A diferencia de los antiguos cinodontes. sobre todo. en los mecanismos de la audición y en el desarrollo de los dientes. C) En los primeros mamíferos se produjo una gravitante transformación del aparato auditivo: se hizo más fino. es medular describir las principales innovaciones en esa ruta evolutiva. en los mamíferos tempranos el sistema visual era más endeble. D) Hace unos 200 millones de años. los mamíferos prístinos se caracterizan por una dentadura fuerte y muy estable.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. Clave: C Semana Nº 08 . lo que facilitaba la consecución del alimento y la evasión de posibles peligros representados por animales grandes del Triásico. aunque el sistema visual de los mamíferos perdió protección. el texto presenta las principales innovaciones que determinaron la aparición de los primeros mamíferos: estos se diferenciaron de los cinodontes en una mejor audición y una mejor dentición. B) Hacia finales del triásico. C) Los primeros mamíferos aparecieron hace unos 220 millones de años y presentan innovaciones importantes con respecto a sus antepasados cinodontes. B) Hacia finales del período triásico (es decir. Clave: B 4. hace unos 220 millones de años) los antiguos cinodontes. los primeros mamíferos llevaron una lucha encarnizada contra depredadores terribles. Solución: Básicamente el texto presenta el cambio evolutivo que lleva de los cinodontes a los primeros mamíferos. ¿Cuál es la idea central del texto? A) Mientras que los cinodontes tenían ojos grandes con una buena protección. dado que la ventaja funcional de la cadena de osículos de ese sistema tiene que ver con la capacidad de los mamíferos de discriminar frecuencias de sonido más amplias. ¿Cuál es el mejor resumen del texto? A) A pesar de un tamaño muy reducido. muy parecidos a los reptiles. sin embargo.28 (Prohibida su reproducción y venta) . los cinodontes crecían lentamente y no contaban con dientes permanentes. evolucionaron gradualmente y se convirtieron en mamíferos. los mamíferos tempranos resultaron ser temibles depredadores. los mamíferos carecían de protección ocular. Solución: En apretada síntesis. perfectamente acoplados y afinados para la tarea de la trituración de presas.

II. son felices con el recién nacido y vehementes en sus cuidados. Ello ocurre a pesar del hecho de que no «obtienen» nada del niño a cambio. el estapedio cumple una crucial función reguladora.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Los mamíferos tempranos le dieron una nueva función al estribo auditivo. en virtud del contenido del texto. opera mediante comparaciones y contrastes. Los mamíferos tempranos eran como unos cinodontes en miniatura. pues detalla todas las propiedades anatómicas de los mamíferos. también existen factores psicológicos específicamente humanos que Semana Nº 08 . A) FFVVFF B) FVFVVV C) VVFVVF D) VVVFFV E) FVFVVF Solución: En virtud del contenido del texto. IV. Clave: E SEMANA 8 C TEXTO 1 La mayoría de las mujeres desea tener hijos. En los mamíferos. B) enumeración. puesto que explica las causas de la extinción de los cinodontes. en tal sentido.Cursos Comunes Pág. puesto que se centra en los mamíferos y cinodontes. se podría decir que el texto es uno de A) causa-efecto.29 (Prohibida su reproducción y venta) . Los cinodontes se caracterizaban por tener una digestión muy lenta. Solución: La exposición del texto presenta las innovaciones de los primeros mamíferos. D) un hábitat reducido y especializado. VI. Clave: E 7. Cabe colegir del texto que las musarañas se caracterizan por A) una dieta esencialmente frugívora. III. Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. Clave: B 6. E) una capacidad visual muy limitada. podemos colegir acertadamente que tienen un sistema visual endeble. son falsos los enunciados primero y tercero: el estribo no cambia y las aves tienen una reducida capacidad auditiva. Una masticación más eficaz permite una mejoría en la digestión. C) secuencia porque explica fundamentalmente la evolución de los mamíferos. Solución: Dado que las musarañas presentan las principales características de los mamíferos primitivos. V. Las aves son capaces de oír frecuencias superiores a los 50 000 ciclos. B) un metabolismo muy simplificado. Se supone que la actitud de amor está parcialmente arraigada en un equipo instintivo que se encuentra tanto en los animales como en la mujer. C) una longevidad de muchos años. excepto una sonrisa o una expresión de satisfacción en su rostro. E) comparación-contraste. Pero cualquiera sea la gravitación de ese factor. En función de la estructura expositiva. D) correlación de hechos porque describe las conductas prístinas de los cinodontes. I.

es el amor y el cuidado de la madre por su creación. E) desmesurado. D) la relación entre madre e hijo es de básica igualdad. ello implica una apasionada atención. desvalido y sometido por entero a su voluntad.) Pero el niño debe crecer. Solución: La relación es de desigualdad. B) el amor maternal no desea nada para la propia madre. C) es muy virtuosa. B) apasionado. Debe emerger del vientre materno. Solución: Las mujeres son felices con el recién nacido y vehementes en sus cuidados. D) obedece solamente a instintos animales invariables. su amor por él da sentido y significación a su vida. E) descubre su valor en la propia autonomía del niño. Cabe encontrar uno de ellos en el elemento narcisista del amor materno. pues el niño desvalido se halla sometido por entero a su madre. 1. VEHEMENTE significa A) profundo. la más natural. Si bien aparecen con frecuencia. Tal necesidad de trascendencia es una de las necesidades básicas del hombre. debe convertirse en un ser humano completamente separado. del pecho de la madre.30 (Prohibida su reproducción y venta) . arraigada en el hecho de su autoconciencia.Cursos Comunes Pág. eventualmente. pero irremisiblemente ególatra. (En la incapacidad misma del varón para satisfacer su necesidad de trascendencia concibiendo hijos reside su impulso a trascenderse por medio de la creación de cosas hechas por el hombre y de ideas. constituye un objeto natural de satisfacción para una mujer dominante y posesiva. Es incompatible con el texto afirmar que A) la madre se realiza en su amor por el niño que crece. La esencia misma del amor materno es cuidar de que el niño crezca. y también la más fácil de lograr. Clave: B 2. de que no puede aceptarse a sí mismo como un dado arrojado fuera del cubilete. Hay muchas formas de alcanzar esa satisfacción en la creación. En el texto. en el hecho de que no está satisfecho con el papel de la criatura. Otra motivación radica en el deseo de poder o de posesión de la madre.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I determinan este tipo de amor maternal. D) significativo. tales motivaciones no son probablemente tan importantes y universales como la que podemos llamar necesidad de trascendencia. Ella se trasciende en el niño. En la medida en que sigue sintiendo al niño como una parte suya. Semana Nº 08 . el amor y la infatuación pueden satisfacer su narcisismo. y esto significa desear que el niño se separe de ella. Necesita sentirse creador. Clave: D 3. ser alguien que trasciende el papel pasivo de ser creado. E) el amor materno es un amor por un ser desprotegido. C) crucial. Se infiere del texto que la madre A) supera el desasosiego por medio de la amistad. El niño. C) los factores psicológicos inciden en el amor maternal. B) está unida a sus hijos por unos lazos insondables.

Clave: E TEXTO 2 La vivencia de la separatidad provoca angustia. Después de haber comido Adán y Eva del fruto del «árbol del conocimiento del bien y del mal».Cursos Comunes Pág. De ahí que estar separado signifique estar desvalido. después de su nacimiento como seres humanos. ¿Debemos suponer que un mito tan antiguo y elemental como ese comparte la mojigatería del enfoque moralista del siglo XIX. E) El auténtico amor maternal implica aceptar la separación de los hijos. por cierto. El relato bíblico de Adán y Eva expresa esa experiencia de culpa y vergüenza en la separatidad. es. Solución: En el texto se habla de las motivaciones del amor maternal y se menciona a la trascendencia como una de las principales. arraigada en el hecho de su autoconciencia.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: En efecto. según el texto. es decir. D) El carácter altruista que la madre exhibe se reduce mucho con los años. A) podría identificarse plenamente con sus hijos. Clave: D 5. sin embargo el mensaje del autor apunta al reconocimiento del verdadero amor maternal. pues. C) suscitaría en las mujeres un nuevo tipo de amor. Así. D) obedecería a sus anhelos de autoconciencia. y que el punto importante que el relato quiere transmitirnos es la turbación de Adán y Eva porque sus genitales eran visibles? Es muy difícil que así sea. vieron «que estaban desnudos y tuvieron vergüenza». produce vergüenza y un sentimiento de culpa. que parece ser el siguiente: después que hombre y mujer se hicieron conscientes de sí Semana Nº 08 . Solución: La necesidad de trascendencia es una de las necesidades básicas del hombre. Si el varón pudiera satisfacer su capacidad de trascendencia. ser incapaz de aferrar el mundo –las cosas y las personas– activamente. sin posibilidad alguna para utilizar mis poderes humanos. Estar separado significa estar aislado. la fuente de toda angustia. significa que el mundo puede invadirme sin que yo pueda reaccionar.31 (Prohibida su reproducción y venta) . E) se convertiría en un sujeto fatuo y dominante. después de haberse vuelto humanos al emanciparse de la originaria armonía animal con la naturaleza. B) La infatuación materna se origina en el relativo crecimiento del niño. pasamos por alto el punto principal. la esencia misma del amor materno es cuidar de que el niño crezca. la separatidad es la fuente de una intensa angustia. después de haber desobedecido (el bien y el mal no existen si no hay libertad para desobedecer). ¿Cuál es la idea principal del texto? A) El amor maternal involucra diversas y múltiples formas de expresión. y esto significa desear que el niño se separe de ella. C) La trascendencia resulta una tarea muy ardua en el caso de los varones. y si interpretamos el relato con un espíritu victoriano. Clave: E 4. Por otra parte. B) expresaría un amor sobrenatural por su creación.

Es. En última instancia. La conciencia de la separación humana –sin la reunión por el amor– es Ia fuente de la vergüenza. de abandonar la prisión de la soledad. Se puede inferir del texto que la expresión ESPÍRITU VICTORIANO alude a A) puritanismo y doble moral. Clave: C 3. acusando a Eva. Semana Nº 08 . E) enfado. Pero. Clave: E 2. Clave: E 4. 1. B) guardar incredulidad sobre el grado de individualización de la modernidad. la fuente de la culpa y la angustia. B) a la necesidad de superar la separatidad. Solución: La conciencia de la separación humana –sin la reunión por el amor– es Ia fuente de la vergüenza. en lugar de tratar de defenderla). tuvieron conciencia de su separatidad.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I mismos y del otro. Solución: En efecto. C) un punto de vista cientificista. El texto gira en torno A) al prístino relato bíblico de Adán y Eva y la experiencia de separatidad que entraña.Cursos Comunes Pág. D) ofuscación. C) desconcierto. En el texto la palabra TURBACIÓN puede ser reemplazada por A) desorientación. E) valores propios de la política. y de la diferencia entre ambos. en la medida en que pertenecían a sexos distintos. E) a la experiencia de culpa en la separatidad como origen de la angustia humana. C) tener preocupación frente a las consecuencias de la crucial separación. la conciencia de la separación humana es Ia fuente de la vergüenza. D) una tesis de raigambre medieval. D) interpretar el relato bíblico de Adán y Eva según la rígida óptica victoriana.32 (Prohibida su reproducción y venta) . porque aún no han aprendido a amarse (como lo demuestra el hecho de que Adán se defiende. al reconocer su separatidad siguen siendo desconocidos el uno para el otro. es al mismo tiempo. C) a los sentimientos de culpa y vergüenza como desencadenantes de angustia humana. la fuente de la culpa y la angustia. B) cambios sociales específicos. Solución: Cuando se habla de la turbación de Adán y Eva porque sus genitales eran visibles. se usa el sentido de sorpresa puesto que altera una situación determinada. al mismo tiempo. E) la necesidad de superar la separatidad a través del sentimiento del amor. el autor del texto propugna A) un mensaje de adhesión a los claros preceptos de las narraciones bíblicas. B) trastorno. D) al problema de cómo trascender la propia vida individual y encontrar compensación.

III) Según Gareth Leng. ya que aunque los conceptos estaban ya establecidos. porque aún no han aprendido a amarse”. Clave: A ELIMINACIÓN DE ORACIONES 1. decenas. IV) La oxitocina está involucrada en muchos aspectos del amor. I) En el siglo XVII.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: La respuesta se sustenta en la siguiente pregunta: ¿Debemos suponer que un mito tan antiguo y elemental como ese comparte la mojigatería del enfoque moralista del siglo XIX. por lo tanto la conciencia de la separación humana –sin la reunión por el amor– es Ia fuente de la vergüenza. II) La oxitocina fomenta la unión entre los amantes: la creación de lazos estrechos. C) el hombre rompería las barreras que lo separan de los objetos. A) hombre y mujer serían conscientes de sí mismos y del otro. la lactancia y cuando hay actividad sexual. o que otros sean incapaces de forjar una relación duradera. Blaise Pascal con sólo 19 años inventó la primera calculadora del mundo. Si se tuviera en cuenta al amor en la vivencia de la separatidad. de la Universidad de Edimburgo. II) Era una pequeña caja de madera bastante incómoda que tenía en la tapa una hilera de discos numerados. IV) Cuando una rueda daba una vuelta completa. centenas. etc. la tecnología anterior no podía llevarlos a la práctica. desde el maternal hasta el hecho de que algunos logren permanecer felices por décadas con la misma pareja. A) V B) II C) III D) IV E) I Solución: La oración II está contenida en I. Solución: El autor señala: “al reconocer su separatidad siguen siendo desconocidos el uno para el otro. V) Hasta el siglo XIX no se empezaron a construir calculadoras mecánicas "en serie". B) las parejas sentirían vergüenza y culpa por el tiempo perdido. esta hormona ayuda a forjar lazos permanentes entre los amantes y define la estabilidad de la pasión. III) Cada disco tenía una ventanilla. Clave: B 2. A) I B) II C) IV D) III E) V Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. avanzaba la otra rueda situada a su izquierda. E) los hombres podrían emanciparse y resistir las transformaciones. D) la esencia de la existencia se concentraría en la individualidad. I) La oxitocina es la hormona responsable de que la atracción inicial dé paso a un vínculo de amor duradero. y había toda una hilera de ventanillas bajo la hilera de discos: de derecha a izquierda se alineaban las unidades. V) Varias investigaciones han descubierto que la oxitocina es producida en grandes cantidades por el cerebro durante el parto. con los agujeros para introducir los dedos y hacerlos girar. III y IV.33 (Prohibida su reproducción y venta) . y que el punto importante que el relato quiere transmitirnos es la turbación de Adán y Eva porque sus genitales eran visibles? Clave: A 5.

uno de los animales más queridos del planeta. V) Considerado emblema australiano. I) Karl Popper fue hijo del abogado judío Simon Sigmund Carl Popper. el koala despierta simpatía por su aspecto dócil. Popper ingresó como profesor de filosofía en la London School of Economics and Political Science. hay un fino retrato del clima moral e intelectual de la Francia decimonónica. A) V B) IV C) II D) III E) I Solución: Se elimina la oración III. I) En la narrativa de Stendhal se puede apreciar una marcada sensibilidad romántica y un agudo espíritu crítico. Clave: E Semana Nº 08 . II) Stendhal. III) Se distingue por un cuerpo cubierto de un pelaje espeso. A) IV B) V C) I D) III E) II Solución: La oración V está implicada I y II. seudónimo de Henri Beyle. IV) Stendhal tiene gran maestría en el análisis de las pasiones y en la dinámica de los comportamientos sociales. es símbolo de Australia y se caracteriza por su hermosura y hábitos muy tranquilos.Cursos Comunes Pág. A) V B) III C) IV D) I E) II Solución: Se elimina la oración II por impertinencia: no nos brinda un análisis de las obras de Stendhal.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Se elimina la oración V por impertinencia. reflejo de una filosofía signada por la caza de la felicidad. V) En 1946. I) El koala. nacido en Praga. fue un célebre escritor francés que nació en Grenoble y murió en París. se alimenta de las hojas y corteza de eucalipto. Clave: B 5. V) En las novelas de Stendhal. III) Los personajes de Stendhal presentan un egotismo típico.34 (Prohibida su reproducción y venta) . suave al tacto y de color grisáceo. Clave: E 3. IV) Popper adquirió en 1929 la capacitación para dar lecciones universitarias de matemáticas y física. y de su esposa Jenny Schiff. Clave: D 4. puesto que el conjunto oracional se refiere a algunos aspectos de la vida del filósofo Karl Popper. IV) Sus orejas delicadas y su especial naricilla le confieren a este marsupial arborícola un gran parecido con los ositos de peluche. III) En la Viena de principios del siglo XX la situación de los judíos era muy compleja. II) Junto al canguro. II) Karl Popper comenzó sus estudios universitarios en la década del 1920.

A) volcán. B) núcleo. osado. cráter. RARO. C) trigo. seminal. Señale el vocablo que no pertenece a la serie verbal. denso. VASTO. carburador. E) soya. falange. Clave: E 5. A) cebada. fugaz. C) prolijo. D) maíz. solicitud. nervioso. E) locuaz. parco. Solución: La relación analógica es de antonimia. Clave: E 3. PECULIAR. Solución: La serie está formada por pares de sinónimos. TÍPICO. A) oscuro.35 (Prohibida su reproducción y venta) . volante. lábil. Clave: B 2. B) arroz. flemático. decrépito. meticuloso. microscopio. B) efímero. xilema. D) melindroso. célula. Clave: B Semana Nº 08 . Solución: La serie está compuesta por cereales. Clave: A 4. lente. LATO. precario. Automóvil. B) esmerado.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I SERIES VERBALES 1. A) melómano. D) impertérrito. A) tunante B) bellaco C) pícaro D) ribaldo E) angurriento Solución: La serie verbal está compuesta de sinónimos: persona que actúa con picardía. somero. sinonimia. Determine la palabra que no forma parte de la serie. pávido. Tenue. sumilla. D) radiador. Solución: La relación analógica es todo-parte. antonimia y sinonimia. EXTRAVAGANTE. C) expedito. E) raíz. C) astrágalo. irrisorio.Cursos Comunes Pág. nimio. E) pertinaz.

Cursos Comunes Pág. 12 ∴ mayor valor de n es : 3 Clave: C Si a y b son raíces del polinomio p(x ) = x − 5x + 1. − 12 + – + − 12 12 n ∈ − 12 . A) 1875 B) 2000 C) 2040 D) 2125 E) 2210 Solución: Sean a y b raices de p(x ) Se cumple que : ⎧a + b = 5 ⎨ ⎩ab = 1 (a + 3)(b + 7)(a + 7)(b + 3) = (a + 3)(b + 3)(a + 7)(b + 7) = [ ab + 3 (a + b ) + 9 ] [ ab + 7 (a + b ) + 49 ] = [ 1 + 3 (5 ) + 9 ] [ 1 + 7 ( 5 ) + 49 ] = ( 25 ) ( 85 ) = 2125 Clave: D Semana Nº 08 . A) 1 B) 8 C) 3 D) 5 E) 0 Solución: p(x ) tiene raíces imaginarias ⇒Δ<0 (− n)2 − 4(1)(3) < 0 n2 − 12 < 0 (n − )( 12 n + 12 < 0 ) P.C n = 12 . (a + 3)(b + 7)(a + 7)(b + 3) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Álgebra EJERCICIOS DE CLASE Hallar el mayor valor entero de n para que el polinomio p(x ) = x − nx + 3 tenga 2 1. hallar el valor de 2 2. raíces no reales.36 (Prohibida su reproducción y venta) .

29 37 39 36 37 A) B) C) D) E) 14 12 12 11 11 Solución: Sea n x 1 . x 2 raíces p (x) x1 1 ⇒ = x2 3 ⇒ 3x 1 = x 2 → (I) Por otro lado se cumple : ⎧x 1 + x 2 = 3n − 2 → (1) ⎨ ⎩x .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3.37 (Prohibida su reproducción y venta) . Hallar la suma de los valores de n. están en la relación 1 es a 3 y n ∈ Q. x 2 = n − 1 2 → (2) Reemplazando (I) en (1) *) x 1 + 3x 1 = 3n − 2 4x 1 = 3n − 2 3n − 2 x1 = 4 *) x 2 = 3x 1 ⎡ 3n − 2 ⎤ x2 = 3 ⎢ ⎥ → (4) ⎣ 4 ⎦ Reemplazando (4) en (2) ⎛ 3n − 2 ⎞ ⎛ 3n − 2 ⎞ ⎟ = n −1 2 ⎜ ⎟3⎜ ⎝ 4 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ( 3 ( 3n − 2 ) = 16 n2 − 1 2 ) 27n2 − 36n + 12 = 16n2 − 16 11n2 − 36n + 28 = p(x ) ( 11n − 14 )( n − 2 )= p(x ) 14 n1 = .n2 = 2 11 14 ⇒ n1 + n 2 = +2 11 36 n1 + n 2 = 11 Clave: D Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. Si las raíces del polinomio p(x ) = x 2 − (3n − 2 )x + n2 − 1 .

x 2 . siendo m y n la suma y el producto respectivamente de las raíces del polinomio p(x ) = x 3 − x 2 − 4x + 4 . hallar q(– 1).UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. A) – 12 B) – 11 C) – 14 D) – 19 E) – 15 Solución: Si x 1 .Cursos Comunes Pág. x 2 . x 3 son raíces de p(x ) se cumple : ⎧x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = 2 ⎨ ⎩ x1. Sean los polinomios p(x ) = x 3 + 2x − 1 y q(x ) = p(x ) − p⎜⎜ + + ⎟⎟ . A) 39 B) 49 C) 81 D) 32 E) 40 Solución: Tenemos: ⎧Suma de las raíces de p(x) =1 ⎨ ⎩Producto de las raíces de p(x ) = −4 ⇒ Se cumple : ⎧α + β = −m = −1 ⎨ ⎩αβ = n = −4 ⇒ α 2 + β 2 = (α + β ) − 2αα 2 = ( − 1 ) − 2 ( − 4) 2 = 1+ 8 =9 ( ⇒ α 4 + β 4 = α2 + β2 ) 2 − 2α 2β 2 = ( 9 ) − 2( − 4 ) 2 2 = 81 − 32 = 49 Clave: B ⎛ 1 1 1 ⎞ 5. hallar el valor de α 4 + β 4 .38 (Prohibida su reproducción y venta) . Si α y β son raíces del polinomio q(x ) = x 2 + mx + n . x 3 =1 Además ⎛ 1 1 1 ⎞ ⎛ x x + x 1x 3 + x 1x 2 ⎞ p ⎜⎜ + + ⎟⎟ = p⎜⎜ 2 3 ⎟⎟ ⎝ x1 x2 x3 ⎠ ⎝ x1 x2 x3 ⎠ ⎛2⎞ = p⎜ ⎟ = p( 2 ) ⎝ 1⎠ Semana Nº 08 . x 2 y x 3 son las raíces de p(x). donde ⎝ x1 x 2 x 3 ⎠ x 1 .

x 2 . se cumple : ⎧x 1 + x 2 + x 3 = −1 → (1) ⎪ ⎨x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = n → (2) ⎪x x x = −2m → (3) ⎩ 1 2 3 De (1): x 1 + x 2 + x 3 = −1 1 424 3 − 7 + x 3 = −1 x3 = 6 De (2): x 1x 2 + 6x 1 + 6x 2 = n x 1x 2 + 6(x 1 + x 2 ) = n x 1x 2 + x (− 7 ) = n x 1x 2 − 42 = n x 1x 2 = n + 42 De (3): x 1 x 2 x 3 = −2m x 1x 2 (6 ) = −2m 6x 1x 2 = −2m Semana Nº 08 . si la suma de dos de sus raíces es – 7 y n – 2m = 28.39 (Prohibida su reproducción y venta) . p(x ) = x 3 + x 2 + nx + 2m .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ⇒ p(2 ) = 23 + 2(2 ) − 1 p(2 ) = 8 + 4 − 1 p(2 ) = 11 ⎛ 1 1 1 ⎞ q(x ) = p(x ) − p⎜⎜ + + ⎟⎟ ⎝ x1 x2 x3 ⎠ q( x ) = (x 3 + 2x − 1) − (11) [ ] q(− 1) = (− 1) + 2(− 1) − 1 − ( 11 ) 3 q(− 1) = −1 − 2 − 1 − 11 q(− 1) = −15 Clave: E 6.Cursos Comunes Pág. x 3 raíces de p(x ) . Hallar el producto de las raíces del polinomio. A) – 30 B) – 60 C) 30 D) 60 E) 72 Solución: ⎧x + x 2 = −7 Tenemos : ⎨ 1 ⎩ n − 2m = 8 Sean x 1 .

x 3 son raíces de p(x ) se cumple que : ⎧5 + 5 + +5 − 5 + x 3 = −( 1 − m) → (1) ⎪⎪ ( )( ) ( ) ( ⎨ 5 + 5 5 − 5 + 5 + 5 x 3 + 5 − 5 x 3 = 2(m + 1) ) → (2) ( ⎪ )( ) ⎪⎩ 5 + 5 5 − 5 x 3 = −(−100) → (3) De (3): (25 − 5)x 3 = 100 ⇒ x3 = 5 De (1): 10 + x 3 = m − 1 ⇒ 10 + 5 = m − 1 ⇒ m = 16 De (2): (25 − 5 ) + 5x 3 + 5 x 3 + 5x 3 − 5 x 3 = 2( n + 1) 20 + 10x 3 = 2(n + 1) n = 34 ∴ n − m = 34 − 16 = 18 Clave: C Semana Nº 08 . A) 13 B) 15 C) 18 D) 23 E) 8 Solución: Si 5 + 5 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ⇒ x 1x 2 = n + 42 6x 1x 2 = −2m 7x 1x 2 = n − 2m + 42 28 + 42 x 1x 2 = 7 70 x 1x 2 = 7 x 1x 2 = 10 ∴ x 1x 2 = (10 )(6 ) = 60 Clave: D 7. hallar n – m. Si 5 + 5 es una raíz del polinomio p(x ) = x 3 + (1 − m)x 2 + 2(n + 1)x − 100 ∈ Z[ x ] . 5 − 5 .40 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág.

A) – 62 B) – 31 C) 31 D) 34 E) 62 Solución: 5 5 Sean − 3 + . −3− . α raíces de p(x ) 2 2 se cumple : ⎧ ⎛ 3m + 1 ⎞ ⎪ x1 + x2 + x3 = −⎜ ⎟ → (1) ⎪ ⎝ 4 ⎠ ⎪ 17 ⎨x 1 x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = − → (2) ⎪ 4 ⎪ ⎛ 8n + 2 ⎞ ⎪x 1 x 2 x 3 = −⎜ ⎟ → (3) ⎩ ⎝ 4 ⎠ De (2): ⎛ 5 ⎞⎛ 5⎞ ⎛ 5⎞ ⎛ 5⎞ 17 ⎜− 3 + ⎟⎜ − 3 − ⎟ + ⎜− 3 + ⎟α + ⎜ − 3 − ⎟α = − ⎜ ⎟ 2 ⎠⎝⎜ ⎟ 2 ⎠ ⎝ ⎜ 2 ⎠⎟ ⎜ ⎟ 2 ⎠ 4 ⎝ ⎝ 5 5 5 17 9− − 3α + α − 3α − α=− 4 2 2 4 12 − 6α = − =9 4 α=2 De (1): 5 5 ⎛ 3m + 1 ⎞ −3+− −3− + 2 = −⎜ ⎟ 2 2 ⎝ 4 ⎠ ⎛ 3m + 1 ⎞ − 4 = −⎜ ⎟ ⎝ 4 ⎠ 5=m De (3): ⎛ 5 ⎞⎛ 5⎞ 8n + 2 ⎞ ⎜− 3 + ⎟⎜ − 3 − ⎟(2 ) = −⎛⎜ ⎟ ⎜ ⎟ 2 ⎠⎝⎜ ⎟ 2 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎝ n = −8 ∴ 7n + 5m = 7(− 8 ) + 5(5 ) = −31 Clave: B 9.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5 8. Hallar la suma de los cuadrados de las raíces del polinomio p(x ) = x 2 − (a − 1) x + 6 si 2i es una raíz de p(x).41 (Prohibida su reproducción y venta) . A) 8 B) 13 C) – 8 D) – 13 E) – 10 Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. 2 m. hallar 7n + 5m. Si − 3 + es una raíz del polinomio p(x ) = 4x 3 + (3m + 1)x 2 − 17x + 8n + 2 . n ∈ Q.

hallar el valor de 13m + 2n . 2i ⎧r + 2i = −i → (1) ⎨ ⎩(r )(2i) = 6 → (2) De (1): r = −3i ∴ (2i) + (− 3i) = −4 − 9 = −13 2 2 Clave: D 10.42 (Prohibida su reproducción y venta) . Si − 1− 3 i es una raíz del polinomio p(x ) = 3x 3 + 4x 2 + (3 m + 2 )x + n + 3 .Cursos Comunes Pág. A) 6 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Solución: Sean − 1 − 3 i . m. β raíces de p(x) Se cumple: ⎧ 4 ⎪ − 1− 3 i − 1+ 3 i + β = − → (1) ⎪ 3 ⎪ ( )( ) ( ) ( ⎨ − 1− 3 i − 1+ 3 i + − 1− 3 i β + − 1+ 3 i β = 3m + 2 3 ) → (2) ⎪ ⎪ ⎪ ( )( ) ⎛n+3⎞ − 1− 3 i − 1+ 3 i β = − ⎜ ⎟ → (3) ⎩ ⎝ 3 ⎠ De (1): Semana Nº 08 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Como 2i es raíz ⇒ p(2i) = 0 ⇒ (2i) − (a − 1)(2i) + 6 = 0 2 − 4 − (a − 1)(2i) + 6 = 0 (a − 1)(2i) + 2 = 0 2 = (a − 1)(2i) 1 = a −1 i 1 i x = a −1 i i i = a −1 −1 i = 1− a i = −(a − 1) −i = a −1 Reemplazando en p(x) : p(x ) = x 2 − (− i)x + 6 p(x ) = x 2 + ix + 6 cuyas raíces son: r. − 1 + 3 i . n ∈ R.

Si el polinomio p(x ) = (4 − k )x 2 + 2kx + 2 . k = 2 ⇒ k 1 = −4 k2 = 2 k 1 + k 2 = −2 Clave: A Semana Nº 08 . A) – 2 B) – 3 C) 2 D) 3 E) 4 Solución: Probar Δ = 0 (2k )2 − 4[4 − k ][2] = 0 4k 2 − 8(4 − k ) = 0 4k 2 + 8k − 32 = 0 (÷ 4 ) k 2 + 2k − 8 = 0 (k + 4 )(k − 2) = 0 k = −4 .Cursos Comunes Pág. hallar la suma de valores de k.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4 −2+β = − 3 2 β = 3 De (3): ⎛2⎞ −n−3 4⎜⎜ ⎟⎟ = ⎝3⎠ 3 8 −n−3 = 3 3 − 11 = n De (2): 3m + 2 4−β− 3 i β−β+ 3 i β = 3 3m + 2 4 − 2β = 3 ⎛ 2 ⎞ 3m + 2 4 − 2⎜⎜ ⎟⎟ = ⎝3⎠ 3 m=2 ∴ 13m + 2m = 13(2 ) + 2(− 11) = 26 − 22 =4 Clave: B EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 1. tiene raíces iguales.43 (Prohibida su reproducción y venta) .

25 es el discriminante del polinomio p(x ) = (k − 2 )x 2 − (2k − 1)x + (k − 1) . el producto es – 8 y la suma de sus coeficientes es cero.44 (Prohibida su reproducción y venta) . si la suma de sus raíces es 3.Cursos Comunes Pág. se cumple que : ⎧ 2k − 1 ⎧ 7 ⎪⎪x 1 + x 2 = k − 2 ⎪⎪x 1 + x 2 = 2 1 ⎨ ⇒⎨ ⇒ x1 = ⎪x x k − 1 ⎪x x 3 2 ⎪⎩ 1 2 = k − 2 ⎪⎩ 1 2 = 2 x2 = 3 1 ∴ menor raíz es Clave: A 2 3. hallar el valor de c. Si.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. hallar su menor raíz. A) – 6 B) 8 C) 10 D) – 8 E) – 12 Solución: *) Por relación entre coeficiente y raíz se cumple: ⎧Suma de raíces =3 ⎧− (b + 1) = 3 ⎨ ⇒⎨ ⎩Producto de raíces = −8 ⎩− (d + 3) = −8 *) Suma de coeficient es = 0 1 + (b + 1) + (c + 2) + (d + 3) = 0 1− 3 + c + 2 + 8 = 0 c = −8 Clave: D Semana Nº 08 . 1 1 A) B) 2 C) D) 3 E) 4 2 3 Solución: *) Δ = 25 [ − ( 2k − 1 ) ] 2 − 4 ( k − 2 )( k − 1 ) = 25 ( 4k 2 ) [ ] − 4k + 1 − 4 k 2 − k − 2k + 2 = 25 4k 2 − 4k + 1 − 4k 2 + 12k − 8 − 25 = 0 8k = 32 k=4 *) Sean x 1 y x 2 raices de p(x). En el polinomio p(x ) = x 3 + (b + 1)x 2 + (c + 2)x + (d + 3) .

Si el polinomio p(x ) = x 3 + mx 2 + nx + 6 tiene como raíces a 3 y 4. 4 y α raíces de p(x) Se cumple que: ⎧3 + 4 + α = −m → (1) ⎪ ⎨3(α ) + 4(α ) + 3(4 ) = m → (2) ⎪(3 ) (4 ) (α ) = −6 → (3) ⎩ De (3): 1 α=− 2 De (1): 1 3 + 4 − =−m 2 13 m =− 2 De (2): 7α + 12 =n ⎛ 1⎞ 7⎜ − ⎟ + 12 = n ⎝ 2⎠ 17 =n 2 ⎛ 17 ⎞ ⎛ 13 ⎞ ⇒ 4n + 2m = 4⎜ ⎟ + 2⎜ − ⎟ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ = 34 − 13 = 21 ∴ Suma de cifras 2 + 1 = 3 Clave: C Semana Nº 08 .45 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Solución: Sean 3. hallar la suma de las cifras del valor de 4n + 2m.

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Dado el polinomio p(x ) = x 3 − 7x − 6 .46 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. x2. Si r y s son raíces del polinomio p(x ) = 2x 2 − 3x + 17. hallar la suma de las raíces de h(x) = x 2 + (r + 1)(s + 1)x + r 2 + s 2 A) – 3 B) – 4 C) – 5 D) – 6 E) – 7 Solución: Sean r y s raíces de p(x). Se cumple que: ⎧ 3 ⎪⎪r + s = 2 ⎨ ⎪ rs = 7 ⎪⎩ 2 Pero. x3 raíces de p(x) se cumple: ⎧x 1 + x 2 + x 3 =0 → (1) ⎪ ⎨x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 = −7 → (2) ⎪x x x =6 → (3) ⎩ 1 2 3 De (1): ⇒ (x 1 + x 2 + x 3 ) 2 =0 x 12 + x 22 + x 23 + 2(x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 ) = 0 x 12 + x 22 + x 23 = −2(− 7 ) x +x +x 2 1 2 2 2 3 = 14 Clave: C 6. (r + 1)(s + 1) = (r + s) + rs + 1 3 7 = + +1 2 2 =6 ⇒ Suma de las raices : −(r + 1)(s + 1) = − 6 Clave: D Semana Nº 08 . A) 18 B) 16 C) 14 D) 24 E) 36 Solución: Sean x1. hallar la suma de los cuadrados de las raíces.

−2 raíces de p(x) Se cumple que: ⎧x 1 − 2 + (−2) = −m → (1) ⎪ ⎨x 1 (−2) + x 1 (−2) + (−2)(−2) = n → (2) ⎪x (−2)(−2) = 12 → (3) ⎩ 1 De (3): x1 = 3 De (1): x 1 − 4 = −m ⇒ m =1 Semana Nº 08 . Si 1 + 2i es una raíz del polinomio p(x ) = x 3 − 4 x 2 + mx + n .Cursos Comunes Pág. hallar el valor de m + n. n ∈ R . hallar m + n. Si – 2 es una raíz de multiplicidad 2 del polinomio p(x ) = x 3 + mx 2 + nx − 12 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. 1 − 2i . α raíces de p(x ) Se cumple ⎧1 + 2i + 1 − 2i + α = −(− 4 ) → (1) ⎪ ⎨(1 + 2i)(1 − 2i) + (1 + 2i)α + (1 − 2i)α = m → (2) ⎪(1 + 2i)(1 − 2i)α = −n → (3) ⎩ De (1): α=2 De (3): 5α = −n 5(2 ) = −n n = −10 De (2): 5 + 2α = m 5 + 2(2 ) = m 9=m ∴ m + n = 9 − 10 = −1 Clave: E 8.47 (Prohibida su reproducción y venta) . m. A) – 7 B) – 5 C) 4 D) 2 E) 1 Solución: Sean x 1 − 2. A) 4 B) 2 C) 1 D) – 3 E) – 1 Solución: Sean 1 + 2i .

A) 24 B) 13 C) 14 D) 25 E) 11 Solución: Î 1< Î 110 < N < 176 N = 111. Determinar cuántas fracciones propias e irreductibles de numerador 110 existen tales que sean mayores que . 66 .2 y . A) 27 B) 63 C) 54 D) 75 E) 45 Solución: f = Î P = 22 x5 x k2 Î Pmin = 22 x 5 x 32 = 180 Î f = Î 12 + 15 = 27                             Clave: A Semana Nº 08 . #(s) 5 y . 112. 113.176 Î # (s) = 66 o o o o o o o o o N ≠ 2 . 5 y 11 Î # 2 = 33 . UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I De (2): − 4x 1 + 4 = n − 4(3) + 4 = n −8 =n ∴ m + n = 1 − 8 = −7 Clave: A Aritmética SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE Nº 08 1.Cursos Comunes Pág.2 = 7 .48 (Prohibida su reproducción y venta) . #(s) 11 y .5 = 2 Luego.…….( 33 + 7 + 2 ) = 24 Clave: A 2. Hallar el valor de la suma de los términos. El producto de los términos de una fracción equivalente a es el menor número que tiene 18 divisores positivos.

el tercer día del resto y el cuarto día de la obra total.Cursos Comunes Pág.49 (Prohibida su reproducción y venta) . Los de los docentes de una facultad son mujeres. ¿Cuál es el total de docentes en la facultad? A) 110 B) 105 C) 100 D) 95 E) 70 Solución: H = k y M = 2k Î HS = k = 14 Î k = 35 Î 3k = 105 Clave: B Semana Nº 08 .p) = k Îp = Î 3 – 1 = 2 días Clave: A 5. ¿Cuántos días menos emplearía si trabajara con el rendimiento del primer día? A) 2 B) C) D) 1 E) Solución: Obra: k Î hizo 1er dia : p Î x x (1 . Un obrero realizó un trabajo en cuatro días: El primer día hizo una parte. Al sumar las 11 fracciones propias y homogéneas: + + + . A) 165 B) 25 C) 55 D) 33 E) 36 Solución: + +…+ = = = Î a > 0 Î a = 33                               Clave: D 4. mientras que los de los docentes varones son casados. 14 de los varones son solteros.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10 11 12 20 3.. Hallar el valor de a8. se a1 a2 a3 a 11 obtiene como resultado el mayor valor entero.. el segundo día hizo de lo que faltaba.

50 (Prohibida su reproducción y venta) . El primero se lleva 7 / 15 del total. 2º 5/12 (120 ) = 50 . 3º 120 – 106 = 14 Clave: C 8. Hallar el menor valor entero positivo de “n”. . el segundo 5 / 12 del total y el tercero el resto ¿Cuánto dinero se ha llevado el menor de los hermanos? A) $ 56 B) $ 50 C) $ 14 D) $ 24 E) $ 28 Solución: 1º 7/15 (120 ) = 56 . ¿Cuántos se matricularon en un solo curso? A) 112 B) 114 C) 115 D) 116 E) 118 Solución: Lógica Matemática L M = 30%(200) = 60 Î# (L) = 104 Î Solo Lógica = 104 – 60 = 44 No llegaron: 25%(200-104) = 24ÎSolo Matemática= 200-60-44-24=72 Piden 44+72= 116 Clave: D Semana Nº 08 . A) 93 B) 95 C) 97 D) 101 E) 103 Solución: f= Î ( n + 20 + k ) y ( 18 + k ) PESI Î ( 18 + k ) y ( n + 2) PESI 91 y ( n + 2 ) PESI Î n = 95 Clave B 7.…. .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6. Doscientos estudiantes desean matricularse en Lógica o Matemática y solo el 30% lo hizo en ambos.Cursos Comunes Pág.. Si 104 se matricularon en Lógica y el 25% del resto no llegó a tiempo. Las fracciones siguientes: . Entre tres hermanos deben repartirse 120 dólares. son cada una de ellas irreductibles.

C) 24 min. puede ser llenado por un caño en 15 minutos y vaciado por otro caño en 40 minutos. b = − ∴ a + b = 5 5 5 Clave: C Semana Nº 08 . 4 4 7 7 2 A) B) − C) D) − E) 5 5 5 5 5 Solución: 2a+1 = 22(1−b) ⇒ a + 1 = 2 − 2b ⇒ a + 2b = 1 33a = 34b+7 ⇒ 3a = 4b + 7 ⇒ 3a − 4b = 7 9 2 7 Luego se tiene a = . Si a un número se le quita 30 entonces queda los 3/5 del número. como el tanque tiene 40 galones.51 (Prohibida su reproducción y venta) . hallar el valor de “a + b”.Cursos Comunes Pág. Se llenará el tanque en 400 : 50/3 = 24 min. E) 26 min. Un tanque contiene 400 galones de agua. D) 25 min. B) 23 min.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. Si 2a +1 = 41−b y 27a = 9 2 . luego 75-x = 150/3 Îx = 25 Clave: A 7 2b + 11. ¿En cuánto tiempo se llenará el tanque si ambos caños se abren en forma simultánea? A) 22 min. ¿Qué cantidad se debe quitar al número inicial para que quede los dos tercios del número? A) 25 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45 Solución: N-30=3N/5 Î N =75 . Solución: Juntos en 1 min se llenaría: 400/15 .400/40 = 50/3 Luego en 1 min = 50/3 galones . Clave: C 10.

= Î = Î k = 2 ÎP = 24 y L = 20 ÎProd.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 12. ¿Cuántos litros de gaseosa no se tiene? A) 2 lts. A) 1100 B) 1400 C) 600 D) 900 E) 1200 Solución: # de lapiceros comprados = 60n ⎛6⎞ ⎛7⎞ Costo total = 30n ⎜ ⎟ + 30n ⎜ ⎟ = 36n + 35n = 71n ⎝5⎠ ⎝6⎠ ⎛3 ⎞⎛ 5 ⎞ ⎛ 2 ⎞⎛ 7 ⎞ Venta total ⎜ × 60n ⎟ ⎜ ⎟ + ⎜ × 60n ⎟ ⎜ ⎟ = 60n + 42n = 102n ⎝5 ⎠⎝ 3 ⎠ ⎝ 5 ⎠⎝ 4 ⎠ Ganancia = 1240 = 102n − 71n ⇒ n = 40 # de lapiceros = 60n =2400 Î Mitad del # de lapiceros =1200. B)1 lt. C) 1.52 (Prohibida su reproducción y venta) . hallar la mitad del número de lapiceros que ha vendido. A) 8 B) 10 C) 12 D) 11 E) 9 Solución: = . Si la ganancia total es de S/.= 480 # cfs. 5. y el resto a 4 por S/.5 lt. D) ½ lt. Vende los 3/5 del total de lapiceros que compró a 3 por S/.Cursos Comunes Pág. Hallar la suma de las cifras del producto de sus edades. si la botella tiene una capacidad de tres litros y medio.5 lt. Las edades de Pia y Lia son proporcionales a 12 y 10 pero dentro de 8 años sus edades serán proporcionales a 16 y 14. E) 2. Un comerciante compra un determinado número de lapiceros. Semana Nº 08 . = 12 Clave: C 2. Los de una botella esta con gaseosa. 1240. Clave: E EVALUACIÓN DE CLASE Nº 08 1. 7. la mitad del total a 5 por S/. 7. 6 y el resto a 6 por S/.

Obt. preg.80 = Î v = 240 lts. hallar el producto de las cifras significativas de la suma de estos 2 números. Un recipiente de cierto líquido se encuentra lleno hasta su mitad si se extrae 80 litros entonces disminuye hasta su sexta parte. C) 160 lts. Î Contestó: = Clave: E Semana Nº 08 .: 60.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: 3 lts. Si la suma del séxtuplo del número menor con el cuádruplo del universo mayor es 1022. Clave: B 3. 5 = 3 ½ = Î de = 1lt. Clave: E 4. . = 2(1) = 2 Clave: C 5. Corr.53 (Prohibida su reproducción y venta) . ptje. B) 140 lts. y por cada respuesta incorrecta pierde tres puntos y las preguntas no contestadas no afectan la nota si ha obtenido 25 puntos habiendo marcado 5 preguntas incorrectas. A)1 B) 3 C) 2 D) 4 E) 6 Solución: = = Î A = 13k . y ½ = 3.: 1punto y preg. Solución: .:. B = 17k Î6 (13k) + 4 (17k) = 1022 Î k = 7 Luego: A + B = 30k = 210 / Prod. ¿Cuántos litros tiene el recipiente? A) 120 lts. Alex rinde un examen de 60 preguntas.Cursos Comunes Pág. perdido : 15 pts. ¿Qué parte del examen contestó? A) B) C) D) E) Solución: Número total de preg. Cfs signif. D) 220 lts. Incorr. si cada respuesta correcta vale un punto. : 25 pts. Dos números son entre sí como 91 es a 119. E) 240 lts.3 puntos Ptje.

68.Cursos Comunes Pág. 118 D) S/.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6. En una reunión hay 900 personas.54 (Prohibida su reproducción y venta) . hasta que le quedo 6 soles ¿Cuánto de dinero tenía al iniciar el juego? A) 24 B) 48 C) 96 D) 108 E) 120 Solución: Tiene Pierde Le queda 1º A 2º 3º 4º = 6 Î A = 96 Clave: C 7. 13/4 Î 18c : Î Costo total: S/. al inicio el número de hombres era al número de mujeres como 13 es a 17. ¿Cuál será el costo de 26 cuadernos marca “m” y 18 cuadernos de marca “n”? A) S/. 58.5 B) S/.50 Solución: m : 8c : S/. Si 8 cuadernos marca “m” cuestan 18 soles y otros 8 cuadernos marca “n” cuestan 26 soles. después se retiran 220 personas y ahora el número de hombres es al número de mujeres como 9 es a 8. volvió al juego y perdió la mitad de lo que le quedaba repitiendo lo mismo al tercer y cuarto día. 117 E) S/. 119 C) S/. 26 Î 1c : S/. Joel perdió la mitad de su dinero. 117 Clave: D Semana Nº 08 . 18 Î 1c : S/. 9/4 Î 26c : n : 8c : S/. ¿Cuántos hombres y mujeres se retiraron? A) 30 y 190 B) 40 y 180 C) 50 y 170 D) 60 y 160 E) 70 y 150 Solución: = Î 13k + 17k = 900 Î k=30 y = Î 9n + 8n = 680 Î n=40 Se retiran: # H = 30 y # M = 190 Clave: A 8.

A) 13cm. − 1 = 0 Î b = 2. = Î Debe vender 1500 melones Clave: C 10.10 Î 1m : y Vende: 5m : S/. E) 16cm. ¿Cuántos melones debe de vender? A) 1200 B) 1000 C) 1500 D) 1300 E) 1100 Solución: Compra: 3m : S/. 4 En 1m. C) 14cm. Beatriz compra tres melones por diez soles y las vende a cinco por veinte soles. más un centímetro. que tenía el nivel del agua. en centímetros. Simplificar la expresión 2(cos 2º + sen 2º ) . cos 7º sen 7º + csc 40º sec 40º 1 A) 2 B) 2 2 C) 2 D) 4 E) 2 Semana Nº 08 . a = 6 Î x = 14 2 Clave: C Trigonometría SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 8 1. El agua contenida en un tanque se agotó en 3 horas. −1= b b 2 b 3ª hora b cm. Solución: Altura Nivel H2 O Nivel del H 2 O Queda x 1ª hora x cm.55 (Prohibida su reproducción y venta) . −1= a a 2 a 2ª hora a cm. B) 11cm. gana: 4 .20 Î 1m: S/.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. En cada hora el nivel del agua bajó la mitad de su altura. Hallar la altura inicial. Si desea ganar mil soles.Cursos Comunes Pág. D) 12cm.

hallar el valor de sen 2 θ . Calcular el valor de la expresión cos 77° − 3 sen 77° .Cursos Comunes Pág. cos 2° + sen 2° 2 2 1 A) 2 B) − C) D) − 2 E) − 3 3 2 Solución: ⎛1 3 ⎞ 2⎜ cos 77 º − sen 77 º ⎟ ⎜2 2 ⎟ 2sen (30 º − 77 º ) − 2 sen 47 º ⎝ ⎠ = = =− 2 ⎛ 1 1 ⎞ 2 sen ( 45 º + 2º ) 2 sen 47 º 2 ⎜⎜ cos 2º + sen 2º ⎟⎟ ⎝ 2 2 ⎠ Clave: D 3. cos x ⋅ cos y cos y ⋅ cos z cos z ⋅ cos x Semana Nº 08 .56 (Prohibida su reproducción y venta) . 1 1 1 1 1 A) B) C) D) E) 6 4 5 9 3 Solución: tg(360 º +45 º + θ) + tg( 405 º −θ) = 3 1 + tg θ 1 − tg θ tg( 45º +θ) + tg( 45º −θ) = 3 ⇒ + =3 1 − tg θ 1 + tg θ ⇒ 1 + 2 tg θ + tg 2 θ + 1 − 2tg θ + tg 2 θ = 3(1 − tg 2 θ) ⇒ 5 tg 2 θ = 1 1 ⇒ 5 sen 2 θ = cos 2 θ ⇒ 5 sen 2 θ = 1 − sen 2 θ ⇒ sen 2 θ = 6 Clave: A 4.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: 1 1 2 2( cos 2º + sen 2º ) 2 2 2 2 (cos 45 º cos 2º + sen 45 º sen 2º ) = cos 7º sen 40 º + sen 7º cos 40 º sen 4 7º 2 2 cos 43º = =2 2 cos 43º Clave: B 2. Simplificar la expresión sen( x − y ) sen( y − z ) sen( z − x ) + + . Si tg( 405 ° + θ) + tg( 405 ° − θ) = 3 .

Cursos Comunes Pág. Con los datos de la figura. tg θ = y ctg θ = 2 2 Clave: D 6.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) 0 B) tg x C) tg x − tg y D) 1 E) tg x − tg z Solución: sen x ⋅ cos y − sen y ⋅ cos x sen y ⋅ cos z − sen z ⋅ cos y sen z ⋅ cos x − sen x ⋅ cos z + + = cos x ⋅ cos y cos y ⋅ cos z cos z ⋅ cos x sen x sen y sen y sen z sen z sen x = − + − + − =0 cos x cos y cos y cos z cos z cos x Clave: A 5. 3 A) 2 B) 3 C) 1 D) 2 5 E) 2 Solución: θ =β−α 4 1 − tg θ = tg(β − α ) = 3 2 = 8−3 4 6+4 1+ 6 1 Luego.57 (Prohibida su reproducción y venta) . Simplificar la expresión tg 3 x − tg x − tg 2 x ⋅ tg 3 x ⋅ tg x + ctg 2x . A) sec x ⋅ csc x B) csc 2x C) sec 2x D) 2 ctg 2x E) sec 2 x ⋅ csc 2x Semana Nº 08 . hallar ctg θ .

Al simplificar la expresión ctg 2x − ctgx sen 3 x + cos 3 x ⋅ cos x csc 2x ⋅ csc x se obtiene A) sen 2x B) cos x C) cos 4 x D) sen x E) cos 2x Solución: ⎛ cos 2x cos x ⎞ ⎜⎜ − ⎟⎟sen 3 x + cos 3x ⋅ cos x = ⎝ sen 2x ⋅ csc 2x ⋅ csc x sen x ⋅ csc 2x ⋅ csc x ⎠ = (cos 2 x ⋅ sen x − cos x ⋅ sen 2x )sen 3 x + cos 3 x ⋅ cos x = −sen x ⋅ sen 3 x + cos 3 x ⋅ cos x = cos 4 x Clave: C Semana Nº 08 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: tg 3 x − tgx − tg 2 x ⋅ tg 3 x ⋅ tg x + ctg 2x = tg 2 x (1 + tg 3 x ⋅ tg x ) − tg 2x ⋅ tg 3 x ⋅ tg x + ctg 2 x = tg 2x + ctg 2x = sec 2x ⋅ csc 2 x Clave: E 7. Simplificar la expresión cos 4x[cos 3x ( tg 3x + tg4x ) + cos11x( tg 4x − tg11x )] .Cursos Comunes Pág. A) cos 7 x B) sen 7 x C) ctg 7 x D) tg 7 x E) 0 Solución: cos 4 x ⋅ cos 3 x( tg 3 x + tg 4 x ) + cos 4 x ⋅ cos 11x( tg 4 x − tg11x ) = sen 3 x sen 4 x sen 4x sen11x = cos 4 x ⋅ cos 3 x( + ) + cos 4 x ⋅ cos11x( − ) cos 3 x cos 4x cos 4 x cos11x = sen 3 x ⋅ cos 4 x + cos 3 x ⋅ sen 4 x + sen 4 x ⋅ cos 11x − cos 4 x ⋅ sen 11x = sen (3 x + 4 x ) + sen ( 4 x − 11x ) = sen 7 x − sen 7 x = 0 Clave: E 8.58 (Prohibida su reproducción y venta) .

Cursos Comunes Pág. ABCD es un cuadrado y EC = 3DE. calcular tg( α + β) . Con la información dada en la figura. Calcular el valor de sen θ .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. En la figura. 7 2 7 2 A) B) 11 15 3 2 7 2 C) D) 10 10 7 2 E) 13 Solución: θ = α + 45º sen θ = sen( α + 45 º ) = sen α cos 45 º + cos α ⋅ sen 45 º ) Semana Nº 08 .59 (Prohibida su reproducción y venta) . 3 1 A) B) 4 4 1 3 C) − D) − 4 4 4 E) 5 Solución: tg α + tg β tg(α + β) = 1 − tg α ⋅ tg β 1 −3 −2 3 = 2 = 2 =− 1 2 4 1 − ( −2) 2 Clave: D 10.

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2 4 3 7 2 = ( + )= 2 5 5 10 Clave: D SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 8 1.Cursos Comunes Pág. Al simplificar la expresión cos 2 (α + β − 30°) + 2 cos(α + β − 30°) ⋅ sen α ⋅ sen(β − 30°) + sen 2 (β − 30°) se obtiene A) sen 2β B) sen 2 α C) cos 2 β D) cos 2 α E) 2 cos 2 α Solución: Sea θ = β − 30 º . entonces cos(α + θ)[cos(α + θ) + 2 senα ⋅ sen θ] + sen 2 θ = = cos(α + θ)[cos α ⋅ cos θ − sen α ⋅ senθ + 2 senα ⋅ sen θ] + sen 2 θ = cos(α + θ)[cos α ⋅ cos θ + senα ⋅ sen θ] + sen 2 θ = cos( α + θ) cos(α − θ) + sen 2 θ = cos 2 α cos 2 θ − sen 2 αsen 2 θ + sen 2 θ = cos 2 α cos 2 θ + sen 2 θ(1 − sen 2 α ) = cos 2 α(cos 2 θ + sen 2 θ) = cos 2 α Clave: D 2.60 (Prohibida su reproducción y venta) . Simplificar la expresión 2 sen10º cos 20º − 1 . sen 20º cos10º 1 A) − 2 B) − 1 C) 1 D) 2 E) 2 Solución: 1 2 (sen 10 º cos 20 º − ) 2 = 2 (sen 10 º cos 20 º − sen 30 º ) sen 20 º cos 10 º sen 20 º cos 10 º 2 (sen10º cos 20º − sen 30º ) 2 (sen10º cos 20º − sen10º cos 20º − sen 20º cos10º ) = = sen 20º cos10º sen 20º cos10º = −2 Clave: A Semana Nº 08 .

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Solución: De la figura.Cursos Comunes Pág.61 (Prohibida su reproducción y venta) . Si P. tg θ = 1 18 2 1 +1 tg α + tg β 2 tg β = tg(α + θ) = = =3 1 − tg α tg β 1 1− 2 Clave: C 4. Q. R y T son puntos de tangencia. el cuadrado ABCD está circunscrito en la circunferencia de centro O y diámetro 18 u. 9 1 tg α = = . calcular ctg θ . hallar tg β . En la figura. Considerando los datos de la figura. 1 A) − 6 1 B) − 5 C) 7 1 D) 7 Semana Nº 08 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3.

Calcular el máximo valor de 1 1 M= (sen x + cos x ) + (sen x − cos x ) . ctg θ = − 7 Clave: E 5. θ + α ángulo en posición normal 1 tg θ − 3 = tg(θ + α ) = 2 = 2 tg θ − 1 1 2 + tg θ 1 − tg θ 2 ⇒ 6 + 3 tg θ = 2tg θ − 1 ⇒ tg θ = −7 1 Luego.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1 E) − 7 Solución: De la figura.Cursos Comunes Pág.62 (Prohibida su reproducción y venta) . 3 2 15 15 5 5 30 A) B) C) D) E) 3 6 3 6 6 Solución: ⎛ 1 1 ⎞ ⎛ 1 1 ⎞ M = ⎜⎜ + ⎟sen x + ⎜ − ⎟ cos x ⎟ ⎜ ⎟ ⎝ 3 2 ⎠ ⎝ 3 2 ⎠ ⎛ 2+ 3 ⎞ ⎛ ⎞ =⎜ ⎟sen x − ⎜ 3 − 2 ⎟ cos x ⎜ 6 ⎟ ⎜ 6 ⎟⎠ ⎝ ⎠ ⎝ 10 ⎡⎛⎜ 2 + 3 ⎞⎟ ⎛ 3− 2⎞ ⎤ = ⎢ sen x − ⎜ ⎟ cos x ⎥ 6 ⎢⎣⎜⎝ 10 ⎟⎠ ⎜ ⎝ 10 ⎟⎠ ⎥⎦ 5 5 15 = sen ( x − α ) ≤ = 3 3 3 Clave: A Semana Nº 08 .

Cursos Comunes Pág. Hallar AB A) 10 cm B B) 11 cm M C) 12 cm E D) 13 cm E) 14 cm A C D Semana Nº 08 . Si CG = 3 cm.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Geometría SOLUCIONARIO . BM = 3 cm y MC = 5 cm.EJERCICIOS DE CLASE Nº 08 1.63 (Prohibida su reproducción y venta) . GF = 2 cm. En la figura. L 1// L 2// L3 y BG // AF . 1 1 A) cm B) cm 2 3 A D 1 B E 1 1 C) cm D) cm 2 4 5 C F 1 G 3 E) cm 6 Resolución: T. En la figura. BE = ED. EF = 2 cm y DE = (x + 1) cm. Thales: A D a x +1 2 = = a 1 b 2 3 x+1 B E 2 1 b 2 x= cm 3 C F 3 G 2 3 Clave: B 2. hallar x.

AB = 1 cm y BC = 2 cm. En la figura. 2 3 A) cm B) cm B 2 3 3 C) cm D) 2 cm 2 E) 3 cm A P C Resolución: Por TBI: B PC = 2x ΔBAP ∼ ΔCAB 1 2 (AAA) α: 2α : x 1 2 = A 1 3x x P 2x C Semana Nº 08 . Hallar AP.Cursos Comunes Pág.64 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: Se traza: DN // AM B → MN = 3 3 NC = 2 M 3 ΔABC : x 5 E N TBI : 2 x 3k = 8 2k A 3k 2k C D x = 12 cm Clave: C 3.

En la figura. Hallar BC.65 (Prohibida su reproducción y venta) . I es incentro del triángulo ABC y E es excentro relativo al lado BC . En la figura. A) 6 m B E B) 7 m C) 8 m I D) 9 m M A D C E) 10 m Resolución: ΔABM: a x x + 16 B E = = b 4 12 a b 12 TBI 4 x I M TBE A D C x=8m Clave: C 5. Si IM = 4 m y ME = 12 m. O es centro de la circunferencia. UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3 x= cm 3 Clave: B 4. A) 1.8 cm B) 2 cm E O C) 2. hallar AI.5 cm Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. AB = 6 cm y CD = 4 cm.5 cm F D) 3 cm A B C D E) 3.

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: DFC ∼ DEA (AAA) x 4 E = 6 10 + x O x 2 + 10 x − 24 = 0 6 x −2 F x 12 x x = 2 cm A 6 B x C 4 D Clave: B 6.66 (Prohibida su reproducción y venta) . AE = 3 m y EB = 9 m.Cursos Comunes Pág. Hallar AD. A) 6 m B B) 5 m C) 4 m D) 7 m E E) 8 m A D C Resolución: β + α = 90º B ΔAED ∼ ΔADB 9 (AAA) β + 90º : β: E x 3 = 3 12 x A x D C x=6m Semana Nº 08 . En la figura. BC = CD.

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: A 7. BP = 6 cm. Si QN = 6 m y NB = 2 m. Hallar QC.67 (Prohibida su reproducción y venta) . AB es diámetro. En la figura. A) 4 m P B) 3 m M H C) 2 m D) 5 m A Q N B E) 6 m Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. A) 8 cm Q A 30º B) 6 2 cm C) 12 cm D) 9 3 cm P 30º E) 9 cm B C Resolución: Q ΔCAQ ∼ ΔBAP 2a A 30º (LAL) → mABP = β b a x β: α: 2b x 2a = P 6 a 6 30º B C x = 12 cm Clave: C 8. En la figura. hallar BH.

Cursos Comunes Pág. C es punto de tangencia y O1A = 5 cm. Hallar O1B.5 cm O1 C C) 6. A) 6. O1 y O2 son centros de las circunferencias cuyos radios miden 3 cm y 6 cm respectivamente.8 cm O2 D) 6.2 cm Semana Nº 08 .68 (Prohibida su reproducción y venta) . En la figura.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: 1) APMB: Inscriptible 2) MHB ∼ PQB 3) β : 90 º : P x BM = M 8 PB H 4) MNB ∼ PHB x 5) 90 º : α: BM 2 = PB x 6 N 2 B A Q x 2 = 8 x x = 4m Clave: A 9.5 cm A B) 7.4 cm B E) 7.

: B a. B A) 7 m B) 9 m E C) 8 m F D) 10 m E) 11 m T A D C Resolución: ΔABC: 1) T.69 (Prohibida su reproducción y venta) .C. 2 cm D B Clave: E 10.3 = b.d. Hallar CT.x = b.d. Ceva. AD = 2DC = 6 m. Menelao: c a. En la figura.Cursos Comunes Pág.c.(9 + x) E F Dividiendo: a d x=9m A 6 D 3 C x T Semana Nº 08 .6 b 2) T. UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: A 1) O1CB ∼ O1AD 2 5 O1 3 2) 90º : α: C x 3 = 12 5 x O2 6 x = 7.

se trazan las bisectrices interiores BE y CP .70 B 6 C (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. En un triángulo isósceles ABC. hallar la longitud del segmento que une los puntos medios de las bisectrices. BE // CF y CE // DF .5 m D) 1. En la figura. Hallar BC. AB = 3 cm y AD = 12 cm. AB = AC. A) 2 cm D B) 3 cm C C) 4 cm B D) 5 cm A E) 1 cm E F Resolución: a 3 3+x = = b x 9−x D 9-x 0 = x 2 + 6 x − 27 12 C x x –3 B x 9 3 x = 3 cm A a b E F Clave: B 12. Si AB = AC = 12 m y BC = 6 m.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: B 11. A) 2 m B) 1 m C) 2.5 m E) 3 m Resolución: A 1) Por TBI: CE = 4 EA = 8 AP = 8 8 PB = 4 8 12 12 → PE // BC 4 P E 2) ΔBPE: Isósceles 4 4 ⇒ PE = 4 x Semana Nº 08 .

En la figura. En la figura. AC = 15 m y BH = 30 m.Cursos Comunes Pág. Hallar EC. QMNP es un cuadrado.71 (Prohibida su reproducción y venta) . Hallar NP. A) 2 cm B) 4 cm B E C) 2 3 cm D) 3 cm A D C Semana Nº 08 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6−4 x== 1m Clave: B 2 13. B A) 10 m B) 8 m C) 12 m D) 9 m M N E) 11 m A Q H P C Resolución: B ΔMBN ∼ ΔABC x 30 − x = 15 30 x = 10 m 30-x 30 M N x x A Q H P C 15 Clave: A 14. AD = 2 cm y mBD = 60º.

A) 3 cm B) 2.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I E) 3 3 cm Resolución: ΔBEC ∼ ΔBDA (AAA) B E β: α: x a 3 a a 3 = x 2 a 60º 60º 60º 30º x = 2 3 cm A 2 D C Clave: C EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 08 1.72 (Prohibida su reproducción y venta) . luego RE // AC y EF // AR (E en AB y F en BR ).8 cm E) 5 cm Resolución: T.Cursos Comunes Pág. En un triángulo ABC. se traza la ceviana AR . 8 cm 3 R E b x A C Clave: D Semana Nº 08 . hallar RC. Si BF = 5 cm y FR = 3 cm. Thales: B a 5 8 = = 5 b 3 x a F x = 4.4 cm C) 4 cm D) 4.

Hallar FC. En la figura. En la figura. Hallar PC. BC = 7 cm. Thales: P 6 2a x x = a 6 A L H C x = 12 cm Clave: A 3. AN = 2ND y MP = 6 cm.73 (Prohibida su reproducción y venta) . 21 19 A) cm B) cm B 8 4 17 23 C) cm D) cm E 4 4 F A D C Semana Nº 08 . AB = 5 cm.Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. AC = 6 cm y AD = DC. A) 12 cm B D B) 10 cm N C) 6 3 cm T M D) 8 2 cm P E) 14 cm A H C Resolución: B D 1) BD // AC a 2) M: Ortocentro N → BL : Altura 3) ΔBCM: T M 2a T.

Cursos Comunes Pág. hallar AD. A) 5 m B) 6 m C) 2 m D) 4 m E) 3 m Resolución: ΔAQD ∼ ΔAEB B β: θ: x a = 6 2a 6 E x = 3m Q a a A x D C Clave: E Semana Nº 08 .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 18 E) cm 7 Resolución: ΔDBC: B 5k 7 − x = 7-x 3k x 7 5k 5 E F 21 x= cm x 8 3k A 3 D 3 C 6 Clave: A 4. se trazan la bisectriz interior AE (E en BC ) y la ceviana BD (D en AC ) que interseca a la bisectriz en su punto medio Q.74 (Prohibida su reproducción y venta) . En un triángulo ABC. Si el triángulo QBE es isósceles con base en QE y AB = 6 m.

3AT = 4TB. Si BN = 8 m y BD = 4 5 m . En un triángulo ABC.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5.75 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. se traza la bisectriz interior BD . La circunferencia que pasa por B y es tangente a AC en D. A) 12 m B) 10 m C) 11 m D) 9 m E) 13 m Resolución: B 1) ΔABD ∼ ΔDBN (AAA) 8 2) θ : β: N 4 5 AB 4 5 = M 4 5 8 2 AB = 10 m A D C Clave: B 6. Hallar RB. En la figura. T es punto de tangencia. MP = TM y PQ = 8 cm. A) 6 cm B T R B) 8 cm C) 5 cm M Q D) 7 cm A P E) 9 cm Resolución: Semana Nº 08 . hallar AB. interseca a AB en M y a BC en N.

II) La maqueta de un edificio es un símbolo.Cursos Comunes Pág. V) Los signos lingüísticos son símbolos. IV) Un billete de 100 nuevos soles es un símbolo.76 (Prohibida su reproducción y venta) . frases y oraciones. las frases y las oraciones. D) sílabas. III) El retrato fotográfico de Ana es un ícono. C) solo frases y sílabas.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1) TR // MQ B → RQ = QP = 8 3k x R 2) ΔABQ : T 8 TR // AQ 4k M → T. 3. 2. B) solo palabras y morfemas. E) palabras. Clave: E. fonemas y palabras. A) VFFFV B) FVVFV C) VFFVV D) VFVVV E) VVVVV Clave: D. Marque la alternativa en la que se presenta la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados: I) Los escalofríos son un indicio de un trastorno de salud. Los signos lingüísticos básicos a partir de los cuales el hablante construye las oraciones constituyen Semana Nº 08 . Los signos lingüísticos que constituyen unidades lingüísticas son A) solo morfemas y sílabas.Thales : 2 Q 8 A 3k x P = 4k 8 2 x = 6 cm Clave: A Lenguaje EVALUACIÓN DE CLASE Nº 8 1. Los signos lingüísticos son unidades lingüísticas que presentan significante y significado como las palabras.

pauta E) Ébano. Los signos lingüísticos básicos a partir de los cuales los hablantes construyen los signos lingüísticos complejos constituyen el lexicón. entendida como componente de la gramática de la lengua. D) Lexicografía. Clave: C. chalk Clave: C. está constituida por los significados de los signos lingüísticos (palabras. Semana Nº 08 . Clave: C. 6. ninfa. C) Semántica. Las palabras de esta opción pertenecen al código de la lengua española por constituir signos lingüísticos. B) la sintaxis. La palabra urpi no constituye signo lingüístico de la lengua española sino de la lengua quechua. La lexicología es la disciplina que estudia la estructura u organización y el funcionamiento del léxico de la lengua. C) la estructura y el funcionamiento del léxico. E) los cambios de las palabras en la diacronía. E) la fonología. B) Sintaxis. La semántica. E) Morfología. B) los morfemas gramaticales de una lengua. funesto.77 (Prohibida su reproducción y venta) . 4. frases y oraciones). C) la morfología. La disciplina conocida con el nombre de lexicología estudia A) los significados de los signos lingüísticos. insolación. Clave: D. 5. hand B) Bellota. D) el lexicón. El componente de la gramática que está constituido por los significados de los signos lingüísticos es la A) Fonología.Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) la semántica. 7. sopor D) Desidia. litigio. chicken. D) el origen o etimología de las palabras. Seleccione la opción en la que todas las palabras constituyen signos lingüísticos de la lengua española. ¿Cuál de las siguientes palabras no constituye signo lingüístico en la lengua española? A) Mérito B) Sima C) Lema D) Urpi E) Fase Clave: D. uchu C) Confín. A) Helecho.

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8. La disciplina lingüística que se encarga de la elaboración de diccionarios es la

A) Fonética. B) Lexicología. C) Semántica.
D) Lexicografía. E) Fonología.

Clave: D. Se llama lexicografía a la disciplina que se encarga de elaborar
diccionarios o repertorios léxicos.

9. El significado del enunciado “hay que hacer unos ajustes en la banca” depende
de/l

A) la oposición distintiva entre banca y manca.
B) contexto.
C) la oposición distintiva entre banca y banco.
D) significado de la palabra banca en el diccionario.
E) la situación.

Clave: E. En este enunciado, la situación o entorno extralingüístico decide la
selección del significado concreto de la palabra banca (por ejemplo, uno será el
significado si el enunciado es proferido por el economista en relación con temas
financieros, pero otro si el enunciado lo pronuncia un ebanista respecto de un
mueble.

10. Escriba a la derecha de cada enunciado si el significado es denotativo o
connotativo.

A) Escuchamos los aplausos. ___________________
B) Le ordenaron guardar cama. ___________________
C) Elena dijo ser su afrodita. ___________________
D) Rosaura regresó a su patria. ___________________
E) Guardó la maleta bajo la cama. ___________________

Clave: A) denotativo, B) connotativo, C) connotativo, D) denotativo, E) denotativo

11. Señale la opción en la que el significado es connotativo.

A) Todas estaban en casa de Flor.
B) Cada mañana, ella sale a correr.
C) Las chispas salieron de aquel cable.
D) Profirió un grito al leer la noticia.
E) Lucero no tiene cabeza para nada.

Clave: E. La oración presenta el lexema “cabeza” con significado estrictamente
contextual, adicional al significado básico, primario.

12. Las palabras subrayadas del enunciado “los muros de aquella fortaleza eran
como las paredes de esta casa” mantienen relación semántica de

A) antonimia. B) sinonimia. C) polisemia.
D) homonimia. E) hiponimia.

Clave: B. Las palabras muro y pared son sinónimas.

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13. En los enunciados “Mario, haz la tarea” y “observa el haz de la hoja”, las
palabras subrayadas se encuentran en relación semántica de
A) homonimia absoluta.
B) antonimia gramatical.
C) antonimia lexical.
D) homonimia parcial.
E) homonimia paradigmática.
Clave: D. Las palabras subrayadas de los enunciados se encuentran en relación
semántica de homonimia parcial porque pertenecen a distintas clases de palabras
(una es verbo y otra es sustantivo).

14. En los enunciados “hoy esperamos tu llegada” y “ayer esperamos toda la
noche”, las palabras subrayadas están en relación semántica de

A) homonimia absoluta. B) polisemia.
C) sinonimia. D) homonimia paradigmática.
E) homonimia parcial.

Clave: D. Las palabras subrayadas del enunciado mantienen relación semántica de
homonimia paradigmática porque expresan significados diferentes de los verbos:
tiempo presente y tiempo pasado.

15. En el enunciado “hasta las tierras cabe la mar, quiero que Hércules cave con
su azadón y clave el asta en la turgente colina”, las palabras subrayadas
mantienen relación semántica de

A) sinonimia. B) polisemia.
C) homonimia parcial. D) homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmática.

Clave: C. Por un lado, tenemos las palabras hasta (preposición) y asta
(sustantivo); por otro lado, las palabras cabe (preposición, cerca de) y cave
(verbo). En ambos casos, hay relación de homonimia parcial porque pertenecen a
diferentes clases de palabras.

16. Las palabras subrayadas de la secuencia ambigua “como una hoja que cae”
mantienen relación semántica de

A) sinonimia y polisemia.
B) homonimia parcial y polisemia.
C) homonimia absoluta y polisemia.
D) homonimia parcial y homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmática y polisemia.

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Clave: B. Las palabras subrayadas del enunciado mantienen relación de
homonimia parcial, el vocablo como es verbo (comer) o adverbio comparativo), la
palabra hoja es polisémica (hoja de papel y hoja de un árbol).

17. Escriba las relaciones semánticas en las siguientes series de palabras.

A) Zapatero – ebanista __________________
B) Sueños – fantasías __________________
C) Radio (hueso) – radio (electrodoméstico) __________________
D) Perfecto – imperfecto __________________
E) Cola (fila) – cola (extremidad) __________________

Clave: A) Cohiponimia, B) Sinonimia, C) Homonimia absoluta, D) Antonimia
gramatical, E) Polisemia

18. Las palabras subrayadas del enunciado “me sorprende cómo duro ante el
duro rigor de enrollar puro tras puro de finas hojas de tabaco puro” se
encuentran en relación semántica de

A) sinonimia. B) polisemia.
C) homonimia parcial. D) homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmática.

Clave: C. Las palabras subrayadas del enunciado mantienen relación semántica de
homonimia parcial. Duro es verbo (durar), duro es adjetivo, puro es sustantivo
(cigarrillo) y puro es adjetivo.

19. Marque la opción en la que se presenta la secuencia correcta de verdad (V) o
falsedad (F) de los siguientes enunciados.

I) Periplo es sinónimo de viaje.
II) Continente es hipónimo de América.
III) Plata es hiperónimo de metal.
IV) Pulcritud es antónimo de desaseo.

A) VFFV B) VVFV C) FFFV D) FVVF E) VVVV

Clave: A.

20. Las palabras subrayadas del enunciado “todo por ti lo arriesgaré sin pedir a
cambio nada” e “iré tras tu rastro esquivo, desde las gélidas tundras hasta
las tórridas junglas” guardan, respectivamente, relaciones semánticas de

A) antonimia recíproca y antonimia complementaria.
B) antonimia propia y sinonimia.
C) antonimia complementaria y antonimia propia.
D) antonimia propia y antonimia complementaria.
E) antonimia recíproca y antonimia propia.

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para expresar oposición. 22. Los términos gélidas y tórridas son antónimos propios porque admiten gradualidad. A) Dilación/cumplimiento B) Envés/anverso C) Abigarrado/confuso D) Jactancia/modestia E) Disensión/discordia Clave: E. C) homonimia absoluta. E) Sintaxis.Cursos Comunes Pág. La competencia que permite comunicarnos lingüísticamente gracias al conocimiento de los significados de los signos lingüísticos está dentro de la A) Semántica. Clave: A.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: C. Las palabras eficaz e ineficaz guardan relación semántica de antonimia gramatical porque se ha empleado el prefijo de negación in. A) Grande/pequeño B) Votar/botar C) Fruta/manzana D) Obsceno/impúdico E) Eficaz/ineficaz Clave: E.81 (Prohibida su reproducción y venta) . 23. Clave: E. 24. Las palabras haya (forma del verbo auxiliar haber) y haya (nombre de árbol) se encuentran en relación semántica de homonimia parcial. E) homonimia parcial. En los enunciados “ojalá Luis haya llegado a tiempo” y “el haya tiene una copa muy espesa”. Las palabras disensión y discordia son sinónimas porque comparten el significado de oposición. 21. Marque la alternativa en la que hay antonimia gramatical. las palabras subrayadas mantienen relación semántica de A) antonimia lexical. Seleccione la alternativa en la que hay relación semántica de sinonimia. Los vocablos nada y todo son antónimos complementarios porque se excluyen semánticamente. B) homonimia paradigmática. La competencia semántica consiste en el conocimiento de los significados de los signos lingüísticos de la lengua. Semana Nº 08 . D) antonimia gramatical. D) Morfología. C) Fonología. B) Pragmática.

La palabras subrayadas del enunciado “esta planta no toma el alimento por la raíz. pero tampoco sabemos el significado de la raíz de la familia que agrupa este conjunto de palabras raras”. C) polisemia. B) homonimia parcial. 26. E) antonimia lexical. Recapitulación E) Albura 5. D) homonimia absoluta. 28. A) Ten cuidado con el nuevo vecino: tiene dos caras. D) Aquellos productos son de segunda mano. Semana Nº 08 . Fruición B) Epílogo 2. guardan relación semántica de A) homonimia parcial. C) Llegó una carta extraña. A) Cresta (gallo) y cresta (ola) _________________ B) Tuvo (verbo) y tubo (sustantivo) _________________ C) Falda (prenda) y falda (de cerro) _________________ D) Vota (verbo) y bota (verbo) _________________ E) Cardenal (prelado) y cardenal (ave) _________________ Clave: A) polisemia. La palabra raíz es polisémica porque significa ‘elemento básico de la palabra’ y ‘parte de la planta’.82 (Prohibida su reproducción y venta) . 27. E2. E) El pavo real macho mostró su plumaje. B) Los arquitectos miden de pie usando el pie como medida. C1. B) Aquel extraño joven parado es un cabeza dura. básico. D) antonimia gramatical. Escriba a la derecha la relación semántica correspondiente. D) Tiene buen ojo para introducir el fino hilo en el ojo de la aguja. C) polisemia. Ruindad D) Vileza 4. Blancura C) Deleite 3. B) homonimia absoluta. Señale la opción en la que se expresa significado denotativo.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 25. Clave: E. En esta opción. B4. E) homonimia absoluta. E) Ayer salimos con uniformes. pega la cola del mono con esta cola o te ganarán. pero hoy salimos con ropa deportiva. A) Niñito. pero la interpretarán usando naipes. Marque la opción en la que hay relación semántica de homonimia paradigmática. 29. D3. A) Tedio 1. el significado es denotativo. Marque la alternativa en la que se presenta la correcta correlación entre las palabras sinónimas de ambas columnas. C) La partida de su esposa lo dejó muerto en vida. Aburrimiento Clave: A5.Cursos Comunes Pág. objetivo. Clave: C.

Insipiente. Falto de sabiduría o juicio. Clave: A. C) No queremos ____________ decisiones en la elección de la mejor oferta. Escriba a la derecha la clase de antonimia correspondiente. Si quieres ser fuerte. puede ser revertido. C) complementaria. Las palabras carburador y freno son cohipónimos porque designan piezas del automóvil. 31.Cursos Comunes Pág. El verbo salimos expresa tiempo pasado en la primera forma y tiempo presente en la segunda forma. Las palabras novato y veterano guardan relación de antonimia complementaria porque se excluyen semánticamente. Semana Nº 08 . A) Hombre/mujer _____________________________ complementaria B) Caro/barato _____________________________ propia C) Saber/ignorar _____________________________ complementaria D) Dar/recibir _____________________________ recíproca E) Rico/pobre _____________________________ propia Clave: A) complementaria. Marque la alternativa donde las palabras subrayadas se encuentran en relación semántica de antonimia complementaria. C) Enseña y aprende compartiendo en un grupo de estudio. sabor u otras cualidades que faciliten su dosificación y uso. C) antonimia. B) Estás débil. B) Los legisladores hacían gala de un _______________ juicio. Que empieza. A) El soldado novato pudo competir con el veterano. Clave: A. A) Como el proceso es apenas _______________. Excipiente. D) La botella está vacía. B) hiperonimia. 30. aliméntate mejor. E) sinonimia. D) recíproca. forma. E) Él cobra el dinero y su esposa paga la cuenta del mes. Sustancia inerte que se mezcla con los medicamentos para darles consistencia. B) propia. 33. E) propia 32. Incipiente. D) homonimia. Escriba las palabras incipiente.83 (Prohibida su reproducción y venta) . La queremos llena en este instante. En el enunciado “tenemos que cambiar el carburador y el freno si no queremos tener accidentes serios”. las palabras subrayadas guardan relación semántica de A) cohiponimia. Adj. Adj.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: E. insipiente o excipiente en cada oración. Med.

Semana Nº 08 . D) inminentes. más estudiantes peruanos ____________ a los EE. pero mi conocimiento sobre el tema es ______________. E) Un _______________ geólogo pronosticó el _______________ huaico. E) excipiente 34. B) Actualmente. Complete las oraciones usando adecuadamente las palabras migrar. D) Manifiesta un rechazo unánime a la verosimilitud. inmigrante (conjugue los verbos). Eminente. Verbo aplicado a aves: Dejar o abandonar un lugar. Adj. E) eminente. C) eminente. Llegar a otro lugar para establecerse en él. Clave: A) eminente. B) inminente. C) El _____________ nevado descuella por su altura y peculiar belleza. precio u otra cualidad. A) Muchos desocupados peruanos han ________________ a Chile estos años. Migrar. aplicada a personas: Que inmigra. Con respecto al Neoclasicismo español. D) incipiente. B) Se opone al Clasicismo francés del siglo XVIII. C) La razón es fundamental en la formación moral. a fin de irse a otro. Inmigrar. Inmigrante. D) Hubo una nueva oleada de _______________ ecuatorianos en España. Clave: A) emigrado. E) Pese a las restricciones. dadas las lluvias extremas y características de las montañas de la zona. no pocos ciudadanos chinos siguen ___________ al Perú. emigrante.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I D) Sé algo.Cursos Comunes Pág. C) Las aves ______________ siguiendo esa ruta todos los años en esta época. D) Los aludes son _______________. Literatura EJERCICIOS DE CLASE 1. Inminente. inmigrar.UU. Que sobresale y aventaja en mérito. Adj. A) Pone de relieve la fantasía y la imaginación. Complete las oraciones con las palabras eminente o inminente. Que amenaza o está por suceder prontamente. A) Guillermo de Occam fue un _______________ filósofo inglés de la Edad Media. E) emigraron. D) inmigrantes. C) insipientes. E) Tiene como finalidad exaltar la religión católica. E) El nuevo ____________ empleado en la medicina es mejor que el anterior. marque la afirmación correcta. Adj. B) Las lluvias torrenciales en esa región nos han puesto un peligro ____________. inminente 35. B) insipiente.84 (Prohibida su reproducción y venta) . B) inmigrando. Clave: A) incipiente. emigrar. C) migran.

IV. Doña Francisca terminará casándose con don Carlos. (F) IV. A) VVFFV B) VFVFV C) FFVVF D) FVFVF E) FVVFF D) I. La obra expresa lo racional. 2. E) El Neoclásico español tiene como fundamento moral a la razón por eso se le considera expresión de lo racional. La angustia metafísica es propia del romanticismo. D) a la religión. E) a la razón. el realismo. De allí la finalidad didáctica del Neoclasicismo español. En El sí de las niñas. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre El sí de las niñas. siempre. (V) 5. su angustia metafísica. marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.85 (Prohibida su reproducción y venta) . (F) V. demuestra los errores en la educación de los jóvenes. está escrita en verso. (F) 4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el Neoclasicismo español. La finalidad central del neoclasicismo es lo didáctico. Tiene finalidad didáctica. (V) III. II. marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. Demuestra los errores en la educación de los jóvenes. Desarrolla el tema del matrimonio concertado. 3. la razón sirve a la moral. (F) IV. III. da una visión correcta de la vida. (F) II. C) al conocimiento. Para lograr una expresión castiza. I. Doña Francisca termina casándose con don Diego. la fantasía. B) al sentimiento. (V) V.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I C) Se impone la razón por ser fundamental para la formación moral. en el Neoclasicismo. (V) III. La obra debe ser expresión de lo racional. La obra quiebra el orden lógico y cronológico. I. El autor expresa. Es una obra Neoclásica que pertenece al género épico.Cursos Comunes Pág. A) FVVVF B) FVFVF C) VVFFV D) VVFVF E) FVFFV E) I. de Leandro Fernández de Moratín. La obra está escrita en prosa. Predomina. IV. Predomina la verosimilitud. V. III. de Leandro Fernández de Moratín. V. II. La afirmación de que la literatura neoclásica es expresión de lo racional deviene del hecho de tener como fundamento moral A) a la experiencia. Es una obra que pertenece al género dramático. Su finalidad es didáctica. que es universal. La obra acata las leyes de la unidad artística. (F) II. se aprecia el uso de las tres unidades que son Semana Nº 08 . El tema principal es el matrimonio concertado por los padres.

belleza y didactismo. E) espacio. En El sí de las niñas. como marcado rasgo romántico. unidad de tiempo y unidad de acción..UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) acción. En cuanto al tema central de El sí de las niñas. B) dialogo. eres tú. movimiento y tiempo. de Leandro Fernández de Moratín. C) razón. ¿Cuál es el tema que plantea Gustavo Adolfo Bécquer en la rima citada? A) La fuerza creadora de la poesía.Cursos Comunes Pág. ¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas? Poesía. D) del sentido de unidad. El tema principal de las Rimas de Bécquer es A) la moral profana. 8. 9. Semana Nº 08 . D) lógica. ¿qué representa la intervención de don Diego en la solución del conflicto provocado por la imposición de doña Irene? A) El sometimiento de la mujer a la voluntad del hombre. C) La intromisión de los jóvenes en la vida de los mayores. rechaza todo canon o norma que constriña su libertad. movido por su profundo individualismo. C) de la verosimilitud. tiempo y acción. D) La presencia de la razón a través del pensamiento lógico. dices. E) la historia española. B) el paisaje español. estética y espacio. B) El destino inevitable del poeta. D) Una de las características de la literatura del Neoclásico es la búsqueda de lo racional y universal.86 (Prohibida su reproducción y venta) . C) La historia de una pasión frustrada. mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. E) La ley de las tres unidades se expresa en unidad de espacio. don Diego representa a la razón que clarifica y resuelve los conflictos cuando da un paso al costado para propiciar la lógica unión entre dos personas que se aman. E) de la libertad.. ¿Qué es poesía?. se traduce en la búsqueda A) del amor. dialogo y música. D) El amor idealizado es el eje temático en las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer. B) de lo sobrenatural. 7. D) el amor idealizado. El individualismo. C) el amor fraternal. E) El enfrentamiento de la burguesía contra la aristocracia. B) El deseo de don Diego de casarse con doña Francisca. 6. D) La comunicación entre los amantes. E) El romántico.

en semillas de manzano se han encontrado 24 distintas giberelinas. Rpta. En cuanto a las Leyendas. etc. Indique. de Gustavo Adolfo Bécquer. C) súbita aparición del amor. “E” Las fitohormonas u hormonas vegetales son sustancias químicas producidas por ciertas células vegetales en sitios estratégicos de la planta y estas hormonas son capaces de regular de manera predominante los fenómenos fisiológicos de las plantas. A la número 3 se le conoce como Ácido Giberélico (GA3). E) fuerza creadora del poeta. Las diferencias entre ellas están en ligeros cambios en número de carbonos. las cuales se han ido numerando según se han ido descubriendo. E) Maduración de los frutos. por ejemplo. C) Previene la senescencia. Pueden ser A) Estimulantes: Auxinas (IAA). al personaje femenino de “La ajorca de oro”. 2. la número 1 es reconocida como la más activa de todas. 4) Estimula la formación de etileno. D) Produce respuesta fototrópica. 5) Estimula Semana Nº 08 . Es un fitohormona u hormona vegetal. presente en la imagen de la hermosura diabólica que caracteriza. la expresión “es una obra en la que se mezcla constantemente lo bello y lo demoniaco” alude a la A) idealización del amor. D) historia del amor frustrado. En las plantas se han identificado cerca de 65 giberelinas.87 (Prohibida su reproducción y venta) . Bécquer propone como tema que la mujer es el centro irradiante de la poesía. dentro de sus funciones tenemos: 1) Estimula el crecimiento de las células. B) estética de lo grotesco. B) Promueven la división celular. sin embargo. B) Inhibidoras: ABA y Etileno. 10. mientras que 12 están exclusivamente en el hongo Gibberella. A) Epinefrina B) Norepinefrina C) LH D) TSH E) IAA Rpta. cuál de las siguientes funciones corresponde a las auxinas: A) Alargamiento de las células y del tallo. B) un rasgo del romanticismo expresado en Leyendas es lo grotesco. la número 3 ha sido la más estudiada por su alta efectividad y presencia en los tejidos vegetales. Citocininas Giberelinas (Aproximadamente 120 diferentes tipos de giberelinas. grupos oxidrilos. 3) Produce respuestas fototrópicas y geotrópicas. 2) Estimula la división celular. Biología EJERCICIOS DE CLASE Nº 08 1.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I E) La mujer como centro de la poesía. “D” Las auxinas son sustancias químicas cuyo representante es el ácido indolacético (IAA) que es un derivado del triptófano.Cursos Comunes Pág. E) En la Rima XXI.

insulina y glucagón.Cursos Comunes Pág. insulina y glucagón. antidiurética. testosterona.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I síntesis de RNA y proteínas. 3. Aminas: adrenalina o epinefrina. Rpta. LH. 7. TSH. 5. La neurohipófisis produce dos hormonas. La hormona luteinizante que determina la ovulación y la producción de testosterona. Semana Nº 08 . una de ellas es la antidiurética cuya función es A) estimular la contracción del útero. E) Suprarrenales. progesterona. 4. FSH. Es una hormona humana de estructura lipídica. “B” Existen tres antagonistas del etileno que son capaces de inhibir la acción del mismo: El CO2 que impide o retrasa la respuesta del etileno cuando éste se encuentra en concentraciones bajas ya que ambos compites por la unión a un mismo receptor. TSH. Es una hormona humana de tipo amina cuya naturaleza química es amina. D) Timo. 4) Esteroides: Estrógenos. testosterona. A) Prolactina B) Adrenalina C) Insulina D) HAD E) Cortisona Rpta. noradrenalina o norepinefrina. y tiroxina. LH. cortisona y aldosterona. FSH. cortisona y aldosterona. 2) Proteínas: prolactina.88 (Prohibida su reproducción y venta) . A) Glucagón B) Adrenalina C) Insulina D) FSH E) Cortisona Rpta. “B” Según la naturaleza química de las hormonas en animales estas pueden ser: 1) Polipéptidos: Oxcitocina. 3). “E” Según la naturaleza química de las hormonas en animales estas pueden ser: 1) Polipéptidos: Oxcitocina. una de ellas la hormona luteinizante. 7) Estimula y regulan el desarrollo del fruto. antidiurética. produce seis hormonas.. 4) Esteroides: Estrógenos. ¿Qué componente químico inhibe la acción del etileno? A) ABA B) C02 C) ClNa D) FSH E) SH Rpta. 6) Estimula la ramificación de las raíces.La glándula Hipófisis o Pituitaria es la glándula localizada en la silla turca del hueso esfenoides. ACTH y SH. B) Paratiroides. “A”. 3). 6. C) Tiroides. es producida por la glándula A) Pituitaria. Este hecho se utiliza para la conservación de frutas retrasando así la maduración de frutos almacenados. progesterona. ACTH y SH. 2) Proteínas: prolactina.

Se traduce externamente por una tumoración en la parte antero-inferior del cuello justo debajo de la laringe.. 8.D. “B” El bocio. Observe la foto e indique el nombre de la enfermedad y su causa. D) estimular la reabsorción de agua por la médula renal.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I B) propiciar el almacenamiento de las hormonas.89 (Prohibida su reproducción y venta) . Esta se encarga de propiciar la reabsorción del agua a nivel de los túbulos contorneados distales y túbulos colectores encontrados en la médula renal. también llamado coto. 9.La hormona antidiurética o HAD es una de las dos hormonas producidas por la neurohipófisis o lóbulo posterior de la hipófisis.. La siguiente figura corresponde a una señora con una enfermedad denominada bocio ¿Cuál es la causa de esta enfermedad? A) Aumento de tamaño de la hipófisis B) Aumento exagerado de la tiroides C) Disminución de la paratiroides D) Disminución de la tiroides E) Aumento exagerado del páncreas Rpta. C) estimular el desarrollo del folículo ovárico. del latín struma. A) Exoftalmia – Hipertiroidismo Semana Nº 08 . es el aumento de tamaño de la glándula tiroides. E) estimular la producción de leche materna.Cursos Comunes Pág. Rpta.

¿Cómo se llaman las células que al salir del torrente sanguíneo toman el nombre de macrófagos? A) Monocitos B) Linfocitos C) Neutrófilos D) Hematíes E) Eosinófilos Rpta. encargados de la secreción hormonal. experimentan cambios físicos y morfológicos y reciben el nombre de macrófagos. “A” Los monocitos constituyen un pequeño porcentaje de las células sanguíneas que.90 (Prohibida su reproducción y venta) .Las glándulas suprarrenales elaboran la hormona de la emoción o emergencia.Células alfa: productoras de glucagón 13. cuando se encuentran localizados en tejidos. Glándula que elabora la hormona que nos permite superar el stress. ¿Qué órgano y qué células producen la insulina? A) Páncreas – Células alfa B) Glándula suprarrenal – Células alfa C) Páncreas – Células beta D) Glándula suprarrenal – Células beta E) Pâncreas – Células gamma Rpta. huir del enemigo o en respuesta al stress. denominados islotes de Langerhans. A) Ovarios B) Páncreas C) Paratiroides D) Hipófisis E) Suprarrenal Rpta.Cursos Comunes Pág. la que reduce los niveles de Ca++ en la sangre. 12. 11. “C” El páncreas tiene una serie de punteado. “D” La paratohormona (producida por la paratiroides) es un péptido que trabaja de manera antagónica a la Calcitonina (producida por la tiroides) . E. ¿En cuál de las alternativas se encuentran hormonas antagónicas? A) FSH – LH B) HAD – ACTH C) Prolactina – Oxcitocina D) Paratohormona – Calcitonina E) Insulina – Calcitonina Rpta. “A” Cuando los globos oculares fuera de la órbita se denomina exoftalmia y es generada por el aumento de la actividad de la tiroides denominada hipertiroidismo. Semana Nº 08 . pues sus hormonas preparan al organismo para la acción como luchar.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I B) Exoftalmia – Hipotiroidismo C) Mixedema – Aumento de la hipófisis D) Catarata – Aumento de absorción de Ca del intestino E) Cretinismo – Disminución de la paratiroides Rpta.. secretan: .Células beta: productoras de insulina . 10.

“C” Las citoquinas son compuestos solubles. impulsó a la corona española a promulgar las Leyes Nuevas. hizo que la corona española organice en el campo político administrativo el/la A) virreinato del Perú. D) sistema de corregimientos.* B) gobernación de Nueva Castilla.e B) a.c.91 (Prohibida su reproducción y venta) .c. E) gobernación de Nueva Toledo.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 14.e Clave: “E”. Historia EVALUACIÓN 1.b. La capacidad de recordar (memoria inmunológica).Cursos Comunes Pág. ¿Cómo se denomina a las citoquinas que son liberadas por los monocitos? A) Anticuerpos B) Linfoquinas C) Monoquinas D) Complemento E) Antígeno Rpta. C) régimen de encomiendas. responsables en gran parte de la regulación de la respuesta inmunológica. la especificidad de la respuesta inmune y la capacidad de discriminar entre lo propio y lo extraño son características propias del sistema inmunológico. la cual creó el virreinato del Perú.d. “A” El asesinato de Francisco Pizarro y la derrota de Diego de Almagro “El Mozo”.d E) a.d. El asesinato de Francisco Pizarro y la derrota de Diego de Almagro “El Mozo”. 2.c C) b. 15. el gobierno interino lo asumía el/la Semana Nº 08 . Son características del sistema inmunológico A) Recordar exposiciones previas a antígenos específicos B) Producir inmunidad humoral a través de los linfocitos T C) Destruir los agentes extraños D) Producir inmunidad celular a través de los linfocitos B E) Inducir una respuesta inmune especifica A) c.e D) b. si son secretadas por linfocitos reciben el nombre de linfoquinas y si son secretados por los monocitos se denominan monoquinas. Cuando se producía la vacancia de un virrey.

B) Cerro de Pasco.Cursos Comunes Pág. Geografía EJERCICIOS Nº 8 1. C) Arzobispado de Lima. E) ser refugio para los incas rebeldes de Vilcabamba. B) Industrialización C) Libre mercado.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) Supremo Cabildo. Identifique el río peruano que nace fuera del territorio del Perú. A) Santa B) Sama C) Chira D) Piura E) Tambo Solución: Semana Nº 08 . La República de Indios materializada en las reducciones tuvo como objetivo A) vigilar. 5. D) Tribunal del Consulado.92 (Prohibida su reproducción y venta) . C) Huarochirí. 3.* “E” Cuando el cargo de virrey quedaba vacante el gobierno interino del virreinato lo asumía la Real Audiencia. siendo “buenos repúblicos”. A) Autonomía mercantil. Fue el principal centro productor de azogue en el Perú virreinal. D) Huancavelica. adoctrinar y convertir al indio al modelo occidental. “A” La República de Indios será materializada en las llamadas reducciones indígenas donde serían vigiladas y vivirían en el modelo occidental es decir en el de la República de Españoles. B) Capitanía General.* E) Independencia fiscal. C) darle al indígena un estatuto jurídico superior al español. A) Potosí. Fue una de las características del comercio virreinal. 4. D) liberar al indio de las cargas de la dominación colonial. D) Monopolio exclusivista. “D” El principal centro productor de azogue o mercurio en el Perú virreinal fue Huancavelica. aprendiendo a vivir en familia. * B) crear un gobierno paralelo y autónomo al sistema virreinal. propiedad y orden. E) Real Audiencia.* E) Hualgayoc. “D” La corona española interviene en todas las actividades económicas comerciales siendo la única autorizada para comerciar con sus colonias.

napa freática. etc.. pues se ha determinado que nace en la quebrada Apacheta. a través del departamento de Amazonas. Clave: A 6. C) Carabaya. en su recorrido.170 m.m. B) Palomani. Clave: D 5. profundo y forma la cuenca más extensa de la Tierra.93 (Prohibida su reproducción y venta) .Arequipa. D) Huanso.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Los ríos de la vertiente hidrográfica del Pacífico nacen en la Cordillera Occidental de los Andes Peruanos. ríos. Actualmente al río Amazonas es el de mayor longitud en el mundo. formando el cañón Cotahuasi.s. entre Perú y Brasil. Solución: El río Ocoña nace como río Cotahuasi en la laguna de Huanzococha. El río que forma el cañón de Cotahuasi. Solución: El Amazonas es el río más largo. lagunas. C) geosistema. Estos depósitos son océanos. Clave: C 2.n. D) Tambo. E) geosinclinal. A) Marañón B) Ucayali C) Amazonas D) Huallaga E) Urubamba Solución: El río Marañón. se le denomina A) hidrografía. es el A) Majes. Identifique el río que en su recorrido forma los pongos de Rentema y Manseriche. Clave: E 4. E) Caplina. E) Chila. caudaloso. provincia de Caylloma . B) Ocoña.Cursos Comunes Pág. D) hidrósfera. Al conjunto de depósitos de agua. Nace en la quebrada Apacheta.). con 3 535 metros de profundidad. El río que marca el límite entre Perú y Colombia es Semana Nº 08 . que en conjunto se le denomina hidrósfera. en el sector de Ninancocha. lagos. que con sus 3 535 metros de profundidad es el más profundo del mundo. que lo convierte en el más profundo del mundo. casquetes polares. Clave: B 3. B) oceanografía. desemboca en el Océano Atlántico.062 km. con excepción del Chira. en la Cordillera Chila. que cubren la superficie terrestre. en las faldas del nevado Quehuisha (5. forma los pongos de Rentema y Manseriche. C) Cañete. Solución: El 71 % de la superficie terrestre está cubierta por depósitos de agua. Zarumilla y Tumbes que nacen en territorio ecuatoriano. la cual está ubicada en la cordillera A) Vilcanota. Tras recorrer 7.

Se caracteriza por ser una cuenca endorreica. E) talweg. B) Heath. La Hoya del Titicaca se caracteriza por ser una cuenca A) arreica. La anticipación a un desastre se le reconoce como A) planificación de eventos. La línea de las cumbres que delimita las cuencas hidrográficas se denomina A) divisoria de aguas. D) Inambari. Solución: El divortium aquarum o línea divisoria de aguas es la línea de las cumbres que separa a dos o más cuencas hidrográficas vecinas. D) vulnerabilidad. Clave: B 8. C) bosque. B) Tigris.Cursos Comunes Pág. D) Putumayo. E) Madre de Dios. en los Andes colombianos y desemboca en el río Amazonas. Solución: La Hoya del Titicaca ocupa la altiplanicie peruano boliviana. B) mixta. Marca límites entre Colombia-Ecuador y entre Colombia-Perú. B) gestión del riesgo. Clave: D 7. con ríos de corta longitud. Semana Nº 08 . E) gestión de rutina. Clave: B 10. torrentosos en su curso alto y régimen irregular.94 (Prohibida su reproducción y venta) . E) Manu. E) endorreica. D) exorreica. la toma de medidas adecuadas para poder prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier fenómeno natural. es decir. Solución: El río Heath establece el límite en la parte sur-este del Perú con Bolivia y es el río peruano más oriental. En su cuenca se localiza el Parque Nacional Bahuaja-Sonene. Solución: La gestión del riesgo comprende la anticipación de desastre. C) Tambopata. Clave: A 9. Solución: El río Putumayo nace en la laguna de la Cocha.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) Ucayali. C) oriental. El Parque Nacional Bahuaja-Sonene se localiza en la cuenca del río A) Caquetá. C) Pastaza. sus aguas son de origen glacial y pluvial. D) espacio. C) toma de decisión. B) curso.

el estimulo que influye en la adquisición de la conducta. dicho estímulo es un reforzador A) negativo. En el condicionamiento operante. D) insight. es el A) contingente. D) condicionado. B) neutro. E) consecuente. El otro nombre que recibe el condicionamiento operante es A) clásico B) instrumental C) social D) vicario E) pavloviano Solución: Semana Nº 08 . B) neutro C) condicionado. C) castigo. desarrolla y mantiene por las consecuencias que produce. Rpta: B 4. B) reforzamiento. D) discriminativo. 3.95 (Prohibida su reproducción y venta) . El principio de condicionamiento que se aplica para incrementar la frecuencia de un comportamiento se denomina A) discriminación. es el nombre que recibe el principio de condicionamiento que se aplica para incrementar la tasa de respuesta de una Conducta. Solución: Reforzador positivo es el estímulo consecuente que la conducta agrega a una situación. E) incondicionado. Solución: Reforzamiento. Si un estímulo se añade a una situación como consecuencia de una respuesta y la frecuencia de ésta se incrementa. por lo que la frecuencia de aquélla se incrementa. Rpta. Solución: El condicionamiento operante ocurre si la conducta se adquiere.Cursos Comunes Pág.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: E Psicología PRÁCTICA Instrucciones.: E 2. E) metacognición. Leer atentamente el texto de cada pregunta y señalar la respuesta verdadera 1. C) positivo.: C. Rpta.

la decisión tomada es un caso de refuerzo A) condicionado. un E se produce después de que ha ocurrido una R. Solución: El estímulo discriminativo (Ed) es. Solución: En el condicionamiento clásico un E acompaña al E incondicionado. Rpta. D) neutro.: B 8. Rpta. E) consecuente. no porque en él se use instrumentos o aparatos. se decide evitar el consumo de bebidas heladas. la circunstancia en que ocurre el comportamiento que será reforzado.96 (Prohibida su reproducción y venta) . durante una infección respiratoria.Cursos Comunes Pág. E) neutro se presenta con un estímulo incondicionado. E) negativo. en el condicionamiento operante. A) El estímulo condicionado. Y «operante» porque la conducta involucrada opera o actúa sobre el entorno. es un componente de la triple relación de contingencia. sino porque la respuesta o conducta es el medio o recurso a través del cual el sujeto obtiene los estímulos que requiere. Rpta. C) condicionado. D) La respuesta de orientación. B) discriminativo. en cambio. El primero que señaló dicha diferencia fue Skinner. B) se produce después que ha ocurrido una respuesta. Semana Nº 08 . B) La respuesta incondicionada. D) se presenta antes de ocurrida la respuesta. en el condicionamiento operante. En la triple relación de contingencia del condicionamiento operante.: B. B) incondicionado. C) va junto a un estímulo condicionado. E) El estímulo discriminativo. Para distinguir entre condicionamiento clásico y condicionamiento operante es necesario entender que en este último un estímulo A) acompaña a un estímulo incondicionado.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Se le llama «instrumental». Rpta. Indique la alternativa que no es un componente del Condicionamiento Clásico.: E 6. Solución: El Ed. C) positivo D) contingente. C) El estímulo neutro. Solución: El refuerzo negativo es la eliminación de un estímulo presente en una situación y cuya eliminación aumenta la probabilidad de conductas de la misma clase. 7.: B 5. Si. la situación en que ocurre una conducta viene a ser el estímulo A) reforzante.

C) compiten. B) es unitaria.97 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. D) oportunidad. 6. 2. los precios son determinados por el A) gobierno. C) MEF. “E” En el caso de la demanda inelástica. D) suben. En el/la __________________ existen barreras técnicas y legales rígidas para ingresar al mercado. E) favorable. Semana Nº 08 . D) mercado. “E” El mercado imperfecto es monopólico como por lo tanto un vendedor o varios fijan los precios. E) vendedor. Los medicamentos poseen una demanda A) equilibrada. En un mercado de competencia perfecta los vendedores y los compradores tienen igual A) logotipo. Si hay un aumento de la demanda de vivienda entonces los precios A) disminuyen. E) concuerdan. B) permanecen. B) precio. E) calidad. 3. “D” En un mercado de competencia perfecta los vendedores y los compradores tienen igual oportunidad para vender o comprar sus productos. Dado el caso que aumenta el precio del balón de gas de uso domestico entonces su demanda A) varia. D) retrocede. B) intermediario. “D” Según la ley de la oferta y la demanda a mayor demanda mayor precio. 4. una variación del precio no trae como consecuencia una variación drástica de la demanda. E) es inelástica.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Rpta: E Economía EVALUACIÓN DE LA CLASE Nº 8 1. 5. En un mercado de competencia imperfecta. C) resiste. C) elasticidad. D) unitaria. C) elástica. “B” En tanto que los medicamentos son productos de primera necesidad el alza de sus precios no altera su demanda. B) inelástica.

“C” El holding busca capturar el máximo de acciones de otras empresas para controlarlas. E) conglomerado. “C” El cartel.98 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) competencia perfecta B) monopolio C) oligopolio D) competencia monopolística E) libre competencia “B” Los monopolios imponen una serie de cortapisas para el ingreso de nuevos vendedores. D) holding. Es una característica de las transnacionales. 9. C) holding. está constituyendo un A) conglomerado. A) Influyen poco sobre el precio. 8. C) cartel. E) Producto difícil de sustituir. D y E) Semana Nº 08 . B) Invierten grandes sumas en publicidad. En el oligopolio existen pocos A) accionistas B) servicios C) bancos D) operadores E) productores “E” El oligopolio es un tipo de mercado donde existen pocos productores a la vez que una gran cantidad de consumidores. B) consorcio. D) Existe pocos vendedores o compradores. D) cartel. que esta conformado por empresas de la misma rama productiva. Si un grupo de empresas azucareras acuerda dividir el mercado para evitar competir entre ellas. B) consorcio. 10. “B” Las transnacionales se caracterizan por invertir ingentes cantidades de dinero en publicidad. E) trust. Física EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 8 (Áreas: A.Cursos Comunes Pág. Son sociedades monopólicas cuyo objetivo es apropiarse de la mayoría de acciones de otras empresas para controlarlas A) trust. 7. acuerdan precios y volúmenes de producción para manipular el mercado. C) Liberan la entrada al mercado.

Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra de masa 500 g con energía cinética de 100 J. ¿A qué altura (medido desde el punto de lanzamiento) su energía cinética será de 20 J? (g = 10 m/s2) A) 40 m B) 16 m C) 10 m D) 5 m E) 20 m Solución: Ec1 – Ec 2 = mgh 80 = 5h ⇒ h = 16 m Clave: B 2. Con respecto a los conceptos de trabajo y energía. hallar la máxima altura h0 que alcanza. II) la energía de un cuerpo se mide por el trabajo que puede realizar éste. A) 1. A) FVV B) VVF C) FVF D) FFV E) VVV Solución: I) V II) V III) V Clave: E 3.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1.75 C) 1 m D) 2 m E) 1.99 (Prohibida su reproducción y venta) .2 m Solución: mgh0 = mgh – fcd mgh0 = mgh – μcmgd 1 3 h0 = h – μcd = 2 – = = 1. h = 2 m. III) la energía mecánica se conserva si el trabajo que ejerce la fuerza de rozamiento y otras fuerzas disipativas es nula. d = 1 m.5 m B) 0. Un bloque parte del reposo desde el punto A (figura). si el coeficiente cinético de rozamiento es μc = 0.5 m 2 2 Semana Nº 08 . Si solo existe rozamiento en el tramo BC.5.Cursos Comunes Pág. indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I) tienen las mismas dimensiones.

Cursos Comunes Pág. Si la bala atraviesa un bloque de 3 cm de espesor (figura).5 J Solución: 2 1 2 1 2 1 ⎛V ⎞ 1 2 3 2 W = mv 2 – mv 1 = m ⎜ 1 ⎟ – m 1 = – mv 1 2 2 2 ⎝2⎠ 2 8 W = – 43.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: A 4. A) – 100 J B) – 50 J C) – 40.100 (Prohibida su reproducción y venta) . Una bala tiene una masa de 32 g y se mueve horizontalmente con rapidez de 60 m/s. calcular el trabajo efectuado por la fuerza de rozamiento sabiendo que la bala ha perdido el 50% de su rapidez inicial cuando sale del bloque. Un bloque de 10 N de peso sujeto de una cuerda parte del reposo del punto A (posición horizontal).2 J E) – 60.5 J D) – 43. calcular la tensión de la cuerda cuando el bloque pasa por el punto más bajo (punto B).2 J Clave: D 5. (g = 10 m/s2) A) 10 N L B) 50 N C) 30 N D) 150 N E) 25 N Solución: Semana Nº 08 .

Cuando impacta con el resorte no deformado. (2) 2 (2) en (1): T = mg + 2mg = 3mg = 30 N Clave: C 6. . Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I) La energía mecánica en el movimiento parabólico se conserva si no se considera la resistencia del aire.101 (Prohibida su reproducción y venta) . II) El principio de conservación de la energía mecánica para un cuerpo en movimiento es aplicable cuando no actúan fuerzas disipativas. . III) Si un cuerpo se mueve libremente en dirección vertical hacia arriba. tal como muestra la figura. A) VVF B) FVF C) FVV D) VFV E) VVV Solución: I) V II) V III) V Clave: E 7. (g = 10 m/s2) A) 480 N/m B) 420 N/m C) 200 N/m D) 150 N/m E) 100 N/m Solución: Semana Nº 08 . (1) L 1 mgL = mv2 ⇒ mv2 = 2mgL . parte del reposo del punto A. éste se comprime 50 cm. su energía mecánica se conserva. Un bloque. de 4 Kg de masa. . calcular la constante elástica del resorte. .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I mv 2 T – mg = L mv 2 T = mg + .Cursos Comunes Pág.

¿Cuál debe ser la rapidez mínima del bloque en el punto A para alcanzar el punto B? Se desprecia todo tipo de rozamiento. Con respecto a los conceptos de trabajo y energía. C y F) 1. (g = 10 m/s2) A) 20 m/s B) 2 m/s C) 6 5 m/s D) 2 10 m/s E) 5 m/s Solución: 1 2 mv A = mgh 2 vA = 2gh = 2 × 10 × 2 = 2 10 m/s Clave: D EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 8 (Áreas: B.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1 2 mg(1 + x) = kx 2 3 2 × 40 × 2mg(1 + x ) 2 k= = x2 1 4 k = 480 N/m Clave: A 8.Cursos Comunes Pág. II) la energía de un cuerpo se mide por el trabajo que puede realizar éste. indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I) tienen las mismas dimensiones. III) la energía mecánica se conserva si el trabajo que ejerce la fuerza de rozamiento y otras fuerzas disipativas es nula.102 (Prohibida su reproducción y venta) . A) FVV B) VVF C) FVF D) FFV E) VVV Solución: I) V II) V III) V Clave: E Semana Nº 08 .

5 J. (g = 10 m/s2) A) 20 m/s B) 2 m/s C) 6 5 m/s D) 2 10 m/s E) 5 m/s Solución: 1 2 mv A = mgh 2 vA = 2gh = 2 × 10 × 2 = 2 10 m/s Clave: D 4.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. como muestra la figura. con energía cinética de 0. A) – 3 × 105 J B) – 5 × 105 J C) – 6 × 105 J D) – 4 × 105 J E) – 2 × 105 J Solución: 1 1 W=0– mv2 = – × 1 000 × 400 = – 2 × 105 J 2 2 Clave: E 3. calcular la constante elástica del resorte. A) 50 N/m B) 100 N/m C) 40 N/m D) 200 N/m E) 120 N/m Solución: Semana Nº 08 . Un bloque se mueve sobre una superficie horizontal sin rozamiento.103 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. ¿Cuál debe ser la rapidez mínima del bloque en el punto A para alcanzar el punto B? Se desprecia todo tipo de rozamiento. que se desplaza horizontalmente con rapidez de 20 m/s frena y queda en reposo. Un automóvil de 1 000 Kg de masa. El bloque impacta en el resorte y éste se deforma 10 cm. calcular el trabajo efectuado por la fuerza de rozamiento.

Una mol de molécula de agua contiene el número de Avogadro de moléculas. D y E) SEMANA N° 8: ESTEQUIOMETRÍA Y CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS 1.02 x 1023 átomos de O = 16 g O II.104 (Prohibida su reproducción y venta) .02 x 1023 moléculas O Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág. (g = 10 m/s2) A) 10 m/s B) 20 m/s C) 1 m/s D) 5 m/s E) 40 m/s Solución: 1 2 mghA = mv B 2 vB = 2gh A = 2 × 10 × 5 = 10 m/s Clave: A Química (Áreas: A. tal como muestra la figura. se desliza por una superficie lisa partiendo del reposo del punto A.02 x 1023 átomos. II. FALSO: 1 mol át. En 2 moles de moléculas de oxígeno hay 2. Un bloque de 1 kg de masa.O = 6. VERDADERO: 1 mol molécula O2 = 6. marque si es verdadera (V) o falsa (F) la siguiente afirmación: I.5 N k= = = 100 N/m x 2 10 −2 m Clave: B 5. Una mol de átomos de oxígeno tiene una masa de 32 g y 6.4 x 1024 átomos de oxígeno.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1 2 kx = EC 2 2 EC 2 × 0. A) VVV B) FVF C) VFV D) FVV E) VVF Solución: I. III. De acuerdo al concepto de mol. Calcular su rapidez cuando pasa por el punto B.

VERDADERO: Por concepto de mol: 1 mol moléc.42 x 10–23 B) 2.4 y 44. H 1 mol H3PO 4 1 moléc.9 y 18.Cursos Comunes Pág.04 x 10 23 moléc.9 C) 44. El análisis porcentual en peso de potasio y azufre en el K2SO4.52 x 1024 D) 2. O 2 x 6.02 x 1023 moléc.94 x 101 y 5.42 x 1023 E) 2.4 % 174 Semana Nº 08 . H3PO 4 Rpta. D 2.4 E) 42.94 x 101 y 5. O 2 III. B 3. O 2 x = 2.94 x 10–2 y 5.42 x 10 24 at.9 B) 18.39 ≅ 18.94 x 102 y 5.4 y 44.05 x 10 23 moléc.4 x 10 24 átomo O 1 moléc.105 (Prohibida su reproducción y venta) . O 2 X= = 12. O 2 1 mol moléc. O 2 2 átomos O 12.8 y 18.83 ≅ 44.42 x 1024 Solución: 98 g H3PO 4 2 3 mol H3PO 4 x = 2.94 x 10 g H3PO 4 1 mol H3PO 4 23 6. H2O = 18 g H2O Rpta.8% K: 2 (39) = 78 174 S: 1 (32) = 32 32 %S = x 100 = 18.42 x 1024 C) 2.02 x 10 moléc. ¿Cuántos gramos de H3PO4 y átomos de hidrógeno hay en 3 moles de ácido fosfórico? Dato: PF.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2 mol molécula O2 = X 2 mol moléc.H3PO4 = 98 A) 2.9 y 16. reporta A) 16.4 Solución: K2SO4 78 %K = x 100 = 44. H2O = 6.94 x 10–2 y 5. H3PO 4 3 átomos H 3 mol H3PO 4 x x = 5.02 x 10 23 moléc.4 D) 44.

empírica 27 g / mol = B 4 H10 Rpta.14 mol át.62 g de boro y 0.N. molecular = 2 (B 2 H5 ) P. La combustión completa de gas metano se produce de acuerdo a la reacción.056 Empírica B2H5 1 mol át. si su peso fórmula es 54. se produce a partir de 48 g? A) 2 y 6.Cursos Comunes Pág.27 x 101 Solución: CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O 16 g L 1 mol x 1 mol x 22. Dato: B = 11 H = 1 A) B4H10 B) B2H5 C) BH3 D) BH2 E) B2H4 Solución: 1 mol át.72 x 102 D) 6 y 7.4 L CO 2 VCO2 = = 67.4 mol mol 48 g VC. H 0.14 g H x = = 2. H H = 0. A 6.2 L CO 2 = 6.72 x 10–1 B) 6 y 6. Determine la fórmula molecular de un compuesto formado por la reacción de 0.P.5 x 2 = 5 1gH 0.N.: B Semana Nº 08 .14 g de hidrógeno.62 x 10–2 E) 3 y 6. molecular 54 g / mol η = = = 2 ⇒ F. Empírica = 27 g/mol F. empírica ) P.: C 5. molecular = η (F. B 0.62 g B x = =1x 2 = 2 11 g B 0. B Fórmula B = 0.F. = ? (L ) 48 g CH 4 x 22.72 x 101 C) 3 y 6.056 mol át. CH4 (g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O(v) ¿Cuántas moles de agua y qué volumen en litros de CO2 medidos a C.106 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I O: 4 (16) = 64 174 Rpta.72 x 10 1 L CO 2 16 g CH 4 Rpta.056 PF.

¿Cuántos litros de H2. CuFe S2 = 183 PaCu = 63. ¿Cuántos kg de Cu y cuantas moles de SO2 se producen a partir de 1835 kg de mineral que contiene 50% de CuFe S2 ? Considere la siguiente reacción CuFeS2 8s) + 5O2 (g) ⎯⎯→ Δ 2 Cu(s) + 2 FeO(s) + 4SO2 (g) Datos: P.5 A) 224 B) 112 C) 448 D) 240 E) 322 Solución: Zn + 2 HCℓ Zn Cℓ2 + H2 Moles iniciales 1 mol Zn 327 g Zn x = 5 mol Zn 65.5kg de Cu 1835 kg min eral x x = 317.5 y 1 x 104 D) 635.5 A) 317.F.4 g Zn 1 mol HCl 730 g HCl x = 20 mol HCl 36. medidos a C.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7.0 y 1 x 103 Solución: 2 CuFe S2 + 502 ⎯⎯→ Δ 2 Cu + 2 FeO + 4 SO2 50 k g CuFeS 2 63. se obtienen a partir de 327 g Zn y 730 g de HCℓ? Dato: Zn = 65.5 g HCl El Zn es el reactivo limitante Moles y volumen de hidrógeno formado Semana Nº 08 .Cursos Comunes Pág.N.5 kg CuFeS 2 4 kmol de SO2 5 kmol Cu x = 10 kmol = 1 x 10 4 moles de SO2 2 kmol de Cu Rpta..107 (Prohibida su reproducción y venta) .5 y 1 x 101 C) 317.5 y 1 x 103 B) 317.0 y 1 x 101 E) 635.4 HCℓ = 36.: C 8.5 kg de Cu = 5 kmol de Cu 100 kg min eral 183.

4 gramos de bromuro de magnesio con cantidad suficiente de nitrato de plata. Si.4 5 mol Zn x x = 112 L de H2 1 mol Zn 1mol H2 Rpta.Cursos Comunes Pág.4 molesde Al 152 g Cr2 O 3 Entonces el reactivo lim i tan te es el Cr2 O 3 2 mol Cr 52 g deCr 15.2 g Cr2 O 3 100 g Cr2 O 3 imp.0 D) 80.1 B) 10. solo se obtuvo 9.4 y 0.2 C) 5.2 y 0.1 D) 5.0 B) 60.4 − 0.4 moles de Aℓ.2 g Cr2O3 3 x x = 10. x = 15.1mol de Cr2O3 x = 0.5 C) 70.1mol Cr2 O 3 y 0.2 = 0. Mg Br2 (ac) + 2 AgNO3 (ac) Mg (NO3)2 (ac) + 2 Ag Br(ac) Datos: PFMgBr2 = 184 PF.: B 9.4 g de bromuro de plata ¿Cuál fue el rendimiento de la reacción?.3 Solución: 80 g Cr2 O 3 19 g Cr2 O 3 imp.4 y 0. Se preparó bromuro de plata.: B 10.4 y 0. Cuando se hace reaccionar 19g de Cr2O3 al 80% de pureza con 0.2 g V x = 0.0 Semana Nº 08 . a partir de 18.4 g de Cr 152 g Cr2O3 1 mol de Cr 2 mol Al 0.2 E) 10.2 mol de Al 1mol de Cr2O3 moles finales de Al : 0.AgBr = 188 A) 50.2 y 0. 1mol 15.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1mol H2 22. según la reacción: Cr2 O3 + 2 Aℓ 2 Cr + Aℓ 2O3 Los gramos de Cr que se producen y las moles de Aℓ que sobran es: Dato: Cr2O3 = 152 Aℓ = 27 A) 10.2 moles Rpta.108 (Prohibida su reproducción y venta) .5 E) 90.

7 y 97.6 x 1023 E) 2.8 g AgBr 184 g de MgBr2 9.7 Solución Semana Nº 08 .5 y 36.B 9 g Be Rpta.4 y 77.6 x 1024 D) 9.8 x 10 át. ¿Cuántos átomos de berilio hay en 72 g de este elemento? Datos: Be = 9 A) 4.7 B) 77.5 A) 74.8 g Re n dim iento real % Re n dim iento = x 100 Re n dim iento teórico Rpta.8 x 1024 C) 9. ¿Cuál es el % de Cℓ en el MgCℓ2 y HCℓ? Datos: PF.7 y 91.02 x 1023 átomo Be = 9 g Be X 72 g 23 6.4 x 1023 Solución: 1 mol átomo Be = 6.MgCl2 = 95 PFHCl = 36.9 C) 74.109 (Prohibida su reproducción y venta) .7 y 77.4 g Re n dim iento = x 100 = 50.4 g deMgBr2 x = 18.: A REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1.: B 2.Br2 (ac) + 2 AgNO3 (ac) Mg(NO3)2 (ac) + 2 AgBr (ac) 188 g AgBr 18.Cursos Comunes Pág.0 % 18.5 E) 71.4 D) 63. 8 x 1023 B) 4.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Mg.Be x 72 g Be 24 X = = 4.02 x 10 át.

da como resultado 40.70 mol de at. F.7 % 36.0% = 40.5 En HCl : % Cl = x 100 = 97. El análisis de una muestra.7% de H y 53. si su peso molecular es 180? A) CHO y C3H3O3 B) CH3O y C2H6O2 C) CH O2 y C4H4O8 D) C2HO2 y C6H3O6 E) CH2O y C6H12O6 Solución: Base: 100 g de muestra.3 g 1 mol de at. 6. H 6. ¿Cuál es la fórmula empírica y molecular de la muestra.: E 4. Aℓ2O3 = 102 A) 96 B) 140 C) 105 D) 102 E) 132 Solución: 4 Aℓ + 3 O2 2 Aℓ2O3 Moles iniciales: Semana Nº 08 .: A 3.3 % 53. empírica 30 = C 6H12 O 6 Rpta. 1 mol de at C 3.0 g 16 g O 3. O O = = O x = = 1= 30 g/mol 100.Cursos Comunes Pág.F.33 P. C Fórmula C = 40.0 g C x = = 1 12 g C 3.0 % 100. O 3. El aluminio se oxida de acuerdo a la reacción 4 Aℓ (s) + 3 O2(g) Aℓ2 O3(s) ¿Cuántos gramos de Aℓ2O3 se producirán a partir de 54 g de Aℓ con 160 O2? Datos: PF. Molecular 180 η= = =6 ∴ F. F.7 g H x = = 2 1g H 3.7% = 6.0% de C. F.3% de O.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 71 g Cl En MgCl 2 : % Cl = x 100 = 74.7 % 95 g MgCl2 35. Empírica 53.33 mol de at.330 mol de at.5 Rpta. molecular = 6 (CH2 O) PF. H CH2O H = 6.33 empírica 1 mol de at.33 Fórmula molecular = η (Fórmula empírica) PF.110 (Prohibida su reproducción y venta) .

02 x 1023 átomos de C = 12 g C II. A) FVV B) FVF C) VFV D) VVV E) VVF Solución: I. III.5 g de Aℓ2O3 ¿Cuál sería el rendimiento de la reacción? A) 50 % B) 60% C) 80% D) 58% E) 75% Solución: Re n dim iento real 76. Una mol de molécula de agua contiene 2 mol de átomos de hidrógeno.Cursos Comunes Pág.02 x 1023 átomos. VERDADERO: 1 mol át.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1 mol Al 54g Al x = 2 mol Al 27 g Al 1 mol O 2 16Og O 2 x = 5 mol O 2 32 g O 2 2 mol Al 2 O 3 2 mol Al x = 1 mol Al 2 O 3 4 mol Al 102 g Al 2 O 3 1 mol Al 2 O 3 x = 102 g Al 2 O 3 1 mol Al 2 O 3 Rpta. C y F) SEMANA N° 8: ESTEQUIOMETRÍA Y CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS 1.4 x 1024 átomos de oxígeno. E Química (Áreas: B. II. Si en proceso de la pregunta anterior solo se obtuviera 76.02 x 1023 moléculas O 2 mol molécula O2 = X Semana Nº 08 . En 2 moles de moléculas de oxígeno hay 2.111 (Prohibida su reproducción y venta) .C = 6.: D 5. De acuerdo al concepto de mol.5 g % Re n dim iento = x 100 = x 100 = 75% Re n dim iento teórico 102 g Rpta. VERDADERO: 1 mol molécula O2 = 6. Una mol de átomos de carbono tiene una masa de 12 g y 6. marque si es verdadera (V) o falsa (F) la siguiente afirmación: I.

O 2 23 X= = 12.0 % Solución: K2SO4 78 %K = x 100 = 44. B 3.4 x 10 24 átomo O 1 moléc. El análisis porcentual en peso de potasio en el K2SO4.94 x 10–1 E) 2. El aluminio se oxida de acuerdo a la reacción 4 Aℓ (s) + 3 O2(g) Aℓ2O3(s) ¿Cuántos moles de Aℓ2O3 se producirán a partir de 54 g de Aℓ ? Datos: PF.83 ≅ 44. reporta A) 16.94 x 10–2 B) 2.112 (Prohibida su reproducción y venta) .Cursos Comunes Pág. O 2 1 mol moléc.8% K: 2 (39) = 78 174 S: 1 (32) = 32 O: 4 (16) = 64 174 Rpta. ¿Cuántos gramos de H3PO4 hay en 3 moles de ácido fosfórico? Dato: PF.94 x 10 2 g H3 PO 4 1 mol H3 PO 4 Rpta.8 % D) 52.94 x 102 C) 2.04 x 10 moléc. O 2 III.94 x 103 D) 2. O 2 23 2 átomos O 12.4 % B) 18.H3PO4 = 98 A) 2. D 2. O 2 x = 2.05 x 10 moléc.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 23 2 mol moléc. O 2 x 6.0% E) 48.94 x 101 Solución: 98 g H3 PO 4 3 mol H3 PO 4 x = 2.02 x 10 moléc.: C 4. Aℓ2O3 = 102 Semana Nº 08 . VERDADERO: Por concepto de mol: 1 mol moléc.4% C) 44. H2O tiene 2 moles de átomos de hidrógeno Rpta.

N.72 x 101 C) 3 y 6.4 L CO 2 VCO2 = = 67.0 Solución: 4 Aℓ + 3 O2 2 Aℓ2O3 1 mol Al 2 mol Al 2 O 3 54 g Al x = 2 mol Al y 2 mol Al x = 1 mol Al 2 O 3 27 g Al 4 mol Al Rpta.02 x 1023 átomo Be = 9 g Be Semana Nº 08 .0 E) 2.6 x 1023 E) 2.8 x 1024 C) 9.5 C) 4.UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) 3.72 x 10–1 B) 6 y 6.72 x 10 1 L CO 2 16 g CH 4 Rpta.62 x 10–2 E) 3 y 6.: B EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.27 x 101 Solución: CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O 16 g L 1 mol x 1 mol x 22. CH4 (g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O(v) ¿Cuántas moles de agua y qué volumen en litros de CO2 medidos a C. La combustión completa de gas metano se produce de acuerdo a la reacción.2 L CO 2 = 6.72 x 102 D) 6 y 7.: D 5. se produce a partir de 48 g? A) 2 y 6.4 x 1023 Solución: 1 mol átomo Be = 6.4 mol mol 48 g VC.Cursos Comunes Pág.6 x 1024 D) 9.0 B) 2.5 D) 1.113 (Prohibida su reproducción y venta) . ¿Cuántos átomos de berilio hay en 72 g de este elemento? Datos: Be = 9 A) 4.N. = ? (L ) 48 g CH 4 x 22. 8 x 1023 B) 4.

Cursos Comunes Pág.02 x 10 át.7 Solución 71 g Cl En MgCl 2 : % Cl = x 100 = 74.7 B) 77.0 C) 7.: A 3.114 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I X 72 g 23 6.4 C) 47.6 g del óxido con suficiente cantidad de agua? CaO(s) + H2O(l) Ca(OH)2 Pesos Fórmula: CaO = 56 PFCa(OH)2 = 74 A) 74. ¿Cuál es el % de Cℓ en el MgCℓ2? Datos: PF. La “cal apagada” se obtiene cuando reacciona el óxido de calcio con agua.6 g CaO ⎜⎜ ⎟⎟ = 7.8 x 10 át.6 E) 28.MgCl2 = 95 PFHCl = 36.4 g Ca(OH) 2 ⎝ 56 g CaO ⎠ Rpta: C Semana Nº 08 .0 B) 56.B 9 g Be Rpta.5 E) 71.5 A) 74.7 D) 63.: B 2.7 % 95 g MgCl 2 Rpta.Be x 72 g Be 24 X = = 4.0 Solución: CaO(s) + H2O(l) Ca(OH)2 ⎛ 74 g Ca(OH) 2 ⎞ 5. ¿cuantos gramos del producto se obtienen si reaccionan 5.4 D) 5.