BARRETODE

ARTIGO MCREVISÃO
ET AL.

A
PREVENÇÃO DOS PROBLEMAS DE
APRENDIZA GEM E AS CAP
APRENDIZAGEM ACID
CAPA ADES E
CIDADES
COMPETÊNCIAS MÍNIMAS PAR A A
ARA
PARTICIP
ARTICIPAÇÃO PRODUTIV
TICIPAÇÃO A NO SÉCUL
PRODUTIVA O XXI
SÉCULO
Marcelo Chelminski Barreto; Monique Antunes de Souza Chelminski Barreto

RESUMO – As habilidades de ler, escrever e calcular não são mais
suficientes para se caracterizar um indivíduo apto a ter participação produtiva
no século XXI. Atualmente, é necessário muito mais do que isso, pois a
sociedade moderna oferece e exige o domínio de habilidades necessárias para
a utilização de sofisticados recursos tecnológicos que já fazem parte do habitat
humano. Recursos como os computadores, Internet, telefone celular, televisão,
entre outros, estão acessíveis à expressiva parcela da população, que a cada
dia vem se inserindo mais precocemente nesse mundo digital. Em contrapartida,
também é necessário o desenvolvimento da capacidade de se comunicar e se
relacionar com pessoas de diferentes origens e hábitos culturais, uma vez que
a globalização vem encurtando distâncias e aproximando as pessoas. Assim, a
atuação do psicopedagogo deve se adequar às novas necessidades da educação
e a sua repercussão no modelo de ensino-aprendizagem, visando ao
desenvolvimento de capacidades e competências mínimas para a participação
produtiva no século XXI. Esta pesquisa teve como objetivo destacar a função
preventiva do psicopedagogo atuando nas escolas, junto aos professores e à
família e considerando as novas exigências educacionais relacionadas nos
“Códigos da Modernidade”, de Toro, as “sete inteligências”, relacionadas por
Gardner e “o que é preciso aprender antes de entrar na escola”, conforme
referido por Goleman. Concluiu-se pela necessidade de uma nova postura do
psicopedagogo para o desenvolvimento de seu trabalho preventivo frente aos
problemas de aprendizagem decorrentes desse novo modelo.

UNITERMOS: Problemas da aprendizagem escolar. Prevenção.
Habilidades. Competência social. Psicopedagogia.

Marcelo Chelminski Barreto – Bacharel em Ciências Correspondência
Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras. Avenida Domingos Ferreira, 4.190 – Bairro Boa
Instrutor de Educação Física pela Escola de Educação
Física do Exército. Pós-graduado em Psicopedagogia pela Viagem – Recife – PE – Brasil – 51021-040
Univ. Federal do Rio de Janeiro/ Centro de Estudos de Fone: (81) 3327-3834
Pessoal. Mestre em Aplicações Militares pela Escola de E-mail: celobarr@terra.com.br
Aperfeiçoamento de Oficiais. nikebarr@terra.com.br
Monique A. de Souza Chelminski Barreto – Fonoau-
dióloga clínica. Pós-graduada em Fonoaudiologia pela
Univ. Federal de Santa Maria –RS. Pós-graduada em
Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de
Janeiro/ Centro de Estudos de Pessoal. Pós-graduada em
Audiologia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Rev. Psicopedagogia 2005; 22(68): 154-61

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Capacidade PRODUTIVA NO SÉCULO XXI de compreender e atuar em seu entorno social. Toro1. A sociedade. indagação: “O trabalho preventivo do psicope- temente. esclarecendo Assim. em virtude planejar. O autor identifica necessárias algumas condições. CAPACIDADES E COMPETÊNCIAS blemas. É necessário dos alunos. fatos e situações. Capacidade de fazer cálculos e resolver pro. sete inteligências: lingüística. referido por Goleman4. Conseqüen. este pesquisar. as “sete inteligências”. regidas pelo poder cognitivo e utilizada em Neste contexto. O autor3 acrescenta que posicionar diante de tais exigências. prevenção de distúrbios de aprendizagem dentro Dentre essas competências. acessar e usar melhor sobre a qualificação geral dos homens são cada a informação acumulada. processo. Castanho 5. através das instituições que a espacial. a inteligência é um potencial biopsicológico. conforme todos os indivíduos num futuro muito próximo. dos “Códigos da modernidade”. de sua herança à corrente da modernidade. go na escola do século XXI. mundial neste início de milênio. busca se soal e interpessoal. o mundo atual necessita de uma melhor sobre o processo evolutivo das áreas ligadas à qualificação de todas as pessoas e. surgiu a necessidade de Baseado nestes conceitos e assertivas. APRENDIZAGEM E OS CÓDIGOS DA MODERNIDADE INTRODUÇÃO Neste contexto. como área interdisciplinar de Rev. A partir de uma rápida análise da conjuntura Receber criticamente os meios de comunicação. em primeira instância. aplicabilidade e fazendo capacidades e competências mínimas para a uma previsão dos métodos mais aplicáveis na participação produtiva neste século. lógico-matemática. salienta-se a importância da As grandes invenções tecnológicas e sociais Psicopedagogia e a necessidade desta estar deste século e a rapidez com que surgiram adequada às mudanças nos processos de ensino provocaram a necessidade de mudanças nos e aprendizagem que vêm ocorrendo neste início modelos de ensino e nas exigências educacionais de século e da qual suscitamos a seguinte que a sociedade impõe ao indivíduo. um educação escolar reage de maneira a adequar-se produto. que a escola possa colaborar neste processo de Gardner3 salienta a importância da escola ter modernizar a industrialização e a capacidade um ponto de vista pluralista e um multifacetado produtiva dos indivíduos. Para tanto. as exigências Capacidade para localizar. trabalho eficiente. No entanto. representam . da Modernidade”. citando: Domínio da leitura e da escrita. sintetizar e MÍNIMAS PARA A PARTICIPAÇÃO interpretar dados. em “Códigos da instituição escolar. estudo teve como objetivo analisar as proposições tos sobre a atuação preventiva do psicopedago. provavelmente. da necessidade de uma produção mais Kiguel2 salienta que. cursos de formação de professores. auxiliando na escolar se mostra extremamente relevante para organização de condições de aprendizagem de tal efetivação. corporal-cinestésica. fazem-se entendimento da inteligência. a institucionalização da obrigatoriedade linguagem. Assim. participando do novo genética e de propriedades psicopedagógicas posicionamento social. considerando as verificando sua eficácia. aprofundar e divulgar conhecimen. cognitiva e emocional). de Toro 1. 22(68): 154-61 155 . motora. intrapes. conforme determinados contextos culturais. Psicopedagogia 2005. não basta que a maioria forma integrada e de acordo com as capacidades da população freqüente a escola. trabalhar e decidir em grupo. neste aprendizagem escolar (perceptiva. a Psicopedagogia. Capacidade de analisar. destas novas exigências decorrem dagogo já está direcionado para o modelo de problemas de aprendizagem. relaciona-as de maneira muito relacionadas por Gardner3 e “o que é preciso objetiva e explicita o que a sociedade exigirá de aprender antes de entrar na escola”. mínimas para a participação produtiva do Apontando aspectos que poderão nortear um indivíduo no século XXI?”. programada e racionalizada em todos os setores cabe ao psicopedagogo atuar nas escolas e em da economia. na função preventiva. musical. além da Capacidade de vez mais rigorosas.entre elas a escola. para os quais a ensino-aprendizagem que visa o desen- psicopedagogia deve estar em condições de atuar volvimento das capacidades e competências preventivamente.

que consiste numa ção de um trabalho coletivo em direção à série de atributos que terão importância capital superação de leituras reduzidas e fragmentadas no processo de construção do conhecimento no pela especialização. conhecimento e de atuação prática. Rev. pais. em seu entorno social e ressalta que. tecnificada. sobre estas. numa Sugere. Como determinar o que Dessa forma. a Psicopedagogia se ocupa de palavras. A razão real da integração e articulação dos diferentes tipos e meta de preparar estudantes para viverem e conjuntos de conhecimentos disponíveis sobre trabalharem no futuro é a meta de prepará-los. Para o autor7. Tal empreendimento requer a constru. essa demanda. fundamental a capacidade de analisar. 22(68): 154-61 156 . de modo recursos. nestas pedagogias auto-ativas e cooperativas. Os obstáculos a serem século XXI. demanda – o problema de aprendizagem. neuropsicológica e psicolingüística para que os jovens devem receber informações e uma compreensão mais integradora do fenômeno formação que lhes capacite a compreender e atuar da aprendizagem humana. trabalhar e decidir em grupo e. de ordem O autor1 enumera esses atributos e destaca a teórico-metodológica e do investimento de importância do domínio da leitura e da escrita recursos na área da educação. Toro1 também propõe que através as crianças precisam saber?. Psicopedagogia 2005. ainda. crianças neste século?. o conviver competências mínimas para a participação e o ser. sintetizar Kiguel 7 ressalta que a Psicopedagogia e interpretar dados. governos poderiam contribuir para o sucesso dos finalmente. o fazer. fonoaudio. hoje já é possível nos perpetuar algumas tendências originais do articularmos a nível planetário. também. devemos prover estímulos adequados diversas linguagens expressivas desses meios. educadores devem fazer hoje para preparar as acessar e usar melhor a informação acumulada. para que a encontra-se em fase de organização de um corpo pessoa possa expor o próprio pensamento. superados são de ordem pessoal. ainda que embrionários. que adveio de uma questão de sobrevivência. Com isso. para construir o futuro. se desejamos manter tais comunicação e aprender a interagir com as tendências. intelectuais ou para a aprendizagem. de holísticas e interdisciplinares. assim. Portanto. o autor destaca o papel do professor aprendentes?. que na sociedade moderna é prática. as prerrogativas de uma educação para o III Para atingir tal objetivo. através dos Conforme Costa8. modificar ou redirecionar devemos receber criticamente os meios de terceiras. sociais. cumpre com também. homem. interpessoais e posicionar-se frente à emergência de uma nova civis. constituindo-se. psicológica. cidadãos. onde saber se comunicar por meio Segundo Bossa6. Toro1 salienta lógica. Para o exercício da cidadania. as habilidades necessárias foram onde o professor é um orientador e um motivador categorizadas como emocionais. Para tanto. números e imagens será uma da aprendizagem humana. pela qual o aprender significa a “Códigos da modernidade . BARRETO MC ET AL. o objetivo da educação é meios de comunicação. para atender construtivo e respeitando os direitos humanos. empresas e de planejar. sendo que muitas dessas habilidades são forma de enfrentamento da realidade. que visem à em uma sociedade altamente urbanizada e qualidade dos processos a serem desenvolvidos. o ensinar e o aprender. pessoais. Toro 1 propôs os Milênio. Quais os do modelo de ensino-aprendizagem autônomo e comportamentos e habilidades importantes e cooperativo possa se desenvolver a capacidade como os educadores. ingressar no mercado de trabalho sem que se Assim. a capacidade de fazer colocado num território pouco explorado. eliminar outras. produtiva no século XXI”. surgem questões como: O que os tenha desenvolvida a capacidade para localizar. visando à integração das oralmente ou por escrito. teórico específico. situado cálculos e de resolver problemas como uma além dos limites da Psicologia e da própria necessidade da vida social para dar solução Pedagogia – e evoluiu devido à existência de positiva aos problemas e às crises. deve acadêmicas. Apresenta. fatos e situações. exercitando-as e associando já que num futuro próximo será impossível satisfação à sua ação.capacidades e integração entre o conhecer. ciências pedagógicas.

com relação às aptidões temente. Seus estudos relacionam sete A habilidade de raciocínio lógico e matemático. Psicopedagogia 2005. é necessário que cidade de conduzir vários tipos de pesquisas e apresente diversas destas habilidades. acessando se com outros sujeitos. seja: como aprender.o desejo e processamento usando tecnologias são capacidade de. APRENDIZAGEM E OS CÓDIGOS DA MODERNIDADE Goleman4. todos relacionados com a comunicação e uma maneira de entender o inteligência emocional. O senso de controle obter o máximo dos sistemas. Está relacionado ao senso de confiança estudantes. rem a informação eles necessitarão entender como processar e usar as muitas e. A tecnologia pode interno. é essencial para o aprendente na naquilo que empreender e de que os adultos realidade contemporânea. dos principais ingredientes dessa aptidão que é uma forma de linguagem. eficiente. 22(68): 154-61 157 . a sensação que a criança tem de que de conceitos matemáticos. qual mundo que as cerca. de aplicar e interpretar os dados. lhe ajudarão nesse intento. bem como Conhecimento da história e das instituições desenvolve a coragem. pois Leitura abrangente e habilidades de alguns conceitos principais incluem “O que é compreensão. já que há uma abundância de partilhar sentimentos e concepções com os informações virtualmente dispostas nas mãos dos outros. conhecimento sobre princípios da ciência • Intencionalidade .o senso de controle e domínio desenvolver habilidades de pensamento e sobre o próprio corpo. A matemática é um dos caminhos para • Confiança . Fundamentos científicos aplicados. As crianças precisam ler bem criança estar pronta para ir à escola é necessário para que elas possam compreender melhor o que ela já tenha um conhecimento básico. computação e resolução é mais provável vencer do que fracassar de problemas. pois estes recursos são importantes de ser competente. No entanto. pensamentos e fazer associações. pois • Curiosidade . nos outros e do prazer em estar com eles. ajuda a estar afinadas. na sociedade moderna. ajudando os • Relacionamento . como: mundo. baseada na sensação informações e usando recursos para responder de que é compreendida por eles e que os perguntas e resolver problemas.o desejo e capacidade de aplicada. assim como sua capacidade de desenvolver a iniciativa e organizar idéias. como ferramentas para prover conteúdo • Autocontrole . para operar numa sociedade democrática. Está relacionada com a sensação tecnologias. “Quais os alicerces Rev.a capacidade de har.a capacidade de moldar e acadêmico. Para os estudantes acessa- dos outros nas atividades em grupo. comportamento e raciocínio entre os estudantes e o entendimento mundo. encorajar a ativar o aprendizado. pois lidades com livros e com a mídia necessitam escrever demanda reflexão e raciocínio. os estudantes necessitam controlar as próprias ações de forma também desenvolver habilidades para operar e apropriada à sua idade. freqüen- Conforme Costa9. com relação às aptidões emocionais a educação e uma das necessidades primárias para a aprendizagem. efetivo acesso à informação e habilidades de • Capacidade de comunicar-se . raciocínio. verbalmente. interpretar os dados. Desta forma. o compreende. política e governo?”. aplicar e inclusive com adultos. um indivíduo possa contribuir na construção do Os estudantes devem desenvolver a capa- mundo. Suas habi- Habilidades para escrever e se comunicar. já que a leitura é importante para civismo. conflitantes informações que receberão intelectuais ou acadêmicas necessárias para que diariamente. uma maneira de fundamental. não pode ficar limitada a um simples auxílio monizar as próprias necessidades com as de aprendizagem. imprescindíveis. sugere que para uma para a alfabetização.a sensação de que descobrir a educação científica é importante para o coisas é positivo e dá prazer.a capacidade de entrosar. absorver um impacto e explorar isso com Habilidade para usar computadores e outras persistência. trocar idéias. uma vez que a educação • Cooperatividade . Habilidade para fazer pesquisas. estudantes a fazer pesquisas.

falar e trabalhar em equipe. ainda que Isto inclui respeito por outras opiniões e somente para entendê-los e manter a paz num perspectivas.ou seja. enquanto se não gerenciada éticos. um primordial. sociedade. o indivíduo • Resolução de conflitos e habilidades de precisa ter autodisciplina.assim. mas para criar e manter nuar aprendendo ao longo desta. é útil e estimulante. • Entendimento multicultural .incluindo • Raciocínio e pensamento crítico e habilidade idéias na diversidade e a necessidade de na resolução de problemas . das atitudes que encorajem a flexibilidade. entendimento da diversidade é fundamental. melhores comunidades e satis- Conhecimento de línguas estrangeiras. aplicação de princípios pode enriquecer. • Habilidades interpessoais críticas . problemas e fazer melhores julgamentos. pois fronteiras e podem auxiliar os estudantes de hoje a capacidade para trabalhar e se comunicar a tornarem-se aliados na construção de um mundo efetivamente em colaboração com diferentes melhor. instituições como a família. Assim.já que. aprender geografia ajuda os estudantes a • Respeito pelo valor do esforço . interpessoais e civis. assim como o esforço de planeta. o que pressupõe negociação . para ser bem sucedido.ressaltando-se que a capacidade de ajudar os jovens a encontrar objetivos em comunicação é condição básica. pensar e conseguem resolver problemas mais Rev. os estudantes necessitam pessoas é parte essencial do conhecimento. a diversidade responsabilidade. definir os seus próprios objetivos. saber sobre a cultura de outros povos. Todos os povos estão procurando tanto os raciocinar mais efetivamente para resolver objetivos divergentes quanto os comuns. os aprendentes devem grupos religiosos ou de outras naturezas. 22(68): 154-61 158 . enquanto a falta de conhecimentos desta grupo. habilidade para agir com pois corretamente gerenciada. a educação deve auxi- que prejudica a competitividade econômica e a liar no desenvolvimento da capacidade de integração mundial. Neste aspecto. BARRETO MC ET AL. Para tanto. os estudantes necessitam de habilidades o Há a necessidade da compreensão da história suficiente para permitir a eles se adaptarem e mundial e da conjuntura atual do mundo. estabelecimento e avaliação de metas adequadamente.já que a base do uma perspectiva internacional. apresentar: empresas e organizações profissionais ne- • Habilidades de comunicação escrita e cessitam trabalhar com as escolas para oral . trabalho. a pensamento lógico está na indução. a sala de aula mundo interdependente. Neste Com relação às aptidões sociais. pode ser um laboratório para tomada de Conhecimento da geografia mundial. valores de que. assim. pessoais. pois decisões colaborativas e construção de equipe. pensar criticamente. A falta desta habilidade é um obstáculo nente . em um mundo de rápidas mudanças. contexto. tecnológicas. pois estas ultrapassam saber ouvir. é em sociedades democráticas e livres. do sistema político democrático estabelecido pela • Adaptabilidade e flexibilidade .em virtude Constituição que incorporam os objetivos. este deve saber se comunicar em outras de metas para um aprendizado perma- línguas. não para suas vidas e cultivar neles o desejo de conti- assegurar o trabalho. e princípios democráticos?”. dedução comunicação transcende os limites políticos. sociológicas. podendo levar a natureza é potencialmente uma barreira para a um maior crescimento de produtividade na compreensão de nosso universo.pois sabendo resolver suas um código de ética e a habilidade para diferenças. pois fação pessoal. para que o indivíduo seja compreendido e se faça • Entusiasmo pela vida e estabelecimento entender.significando entenderem as conexões e relacionamentos entre uma visão de que o trabalho é bom e que o os povos do mundo que podem afetar o futuro do esforço individual. Psicopedagogia 2005. econômicas e ambientais. e associação. os aprendentes freqüentemente fixar e avaliar progressos em direção a suas experimentam avanços em seu modo de próprias metas. . • Autodisciplina. entre outros. pode dividir. questões políticas.

Realçar a auto-estima dos religiosos.a apreciação da diversidade de TV e computadores para fomentar habilidades. Ler para tamento ético. a capacidade de diferenças individuais. grupos étnicos. confiança. Goleman 4 relacionou a atendam aos seus anseios e ao bem comum. credos de tomada de decisão. as crianças e com elas. esses atributos são integridade e entendimento . a partir Compreendendo-se os pais como os primeiros de um vasto campo de interesses. de historicidade. Os adultos Administradores Escolares a respeito das nem sempre servem como modelos de habilidades necessárias para que um indivíduo melhor comportamento para os estudantes possa contribuir na construção do mundo na ou proporcionam a eles bons exemplos no sociedade moderna. ambiente de aprendizagem rico e estável. o assim como facilitem as resoluções das autocontrole. APRENDIZAGEM E OS CÓDIGOS DA MODERNIDADE facilmente. Participar com ativo interesse nos educação de caráter e papéis na comunidade trabalhos escolares dos filhos. um saber situado e um saber consciente. ainda. Psicopedagogia 2005. a partir do trabalho zacional e honestidade básica têm que ser realizado pela Associação Americana de parte do preparo dos estudantes. Tais cuidados são justamente em torno do os estudantes que viverão suas vidas neste desenvolvimento de algumas aptidões emocionais novo século terão que ter habilidades em importantes para preparar a criança para negociação para encontrar soluções que ingressar na escola. em relação às incluem grupos de resolução de conflitos. certamente. Parece complicado. a maior educadores precisa ser repensada para além do importância da responsabilidade está na domínio dos conteúdos escolares e de técnicas necessidade do exercício criterioso e de ensino. obrigações. etc. tratados.assim. Utilizar corretamente a semelhantes . compreensão e Ser o modelo de comportamento ético e moral e respeito de várias raças. Trabalhar cooperativamente com professores e mento. Constata-se. a competência dos suas próprias ações . se preciso seguir uma linha de transformações. comunicar-se e a cooperatividade como sendo tais • Compreender e praticar honestidade. tenham um saber articulado. 22(68): 154-61 159 . em direitos e o conceito de aprendizado permanente. um saber consciente. aptidões. Dedicar mais tempo • Entendimento e respeito por aqueles não qualitativo às crianças. Scoz 10 descreve que esse novo como aprender. representa a realização do lema filhos com atenção e cuidado e Modelar e valorizar de igualdade entre os homens. a partir da compreensão de nós mesmos. A ESCOLA • Capacidade de assumir responsabilidade por Conforme Scoz 10 . os mais importantes e como sendo aquele que pressupõe uma dimensão responsáveis pelo ensino de seus filhos. porque para transformar é se a influência sobre a vida destes. ou seja. Segundo o autor4. Rev. faz necessário que os pais aprendam e ensinem Por fim. uma sociedade pluralista. com a escola. o relacionamento. Proporcionar um que poderiam ajudar a reforçar o compor. Portanto. de sistemático. que Costa 9 tão bem currículo escolar. seus filhos para ingressarem no mundo do ensino dos outros e das relações recíprocas. respeitadas as condições individuais. Dentro de famílias e organizações. a curiosidade. o saber situado educadores e. atitudes a serem desenvolvidas pelos pais: aprendizagem colaborativa. paradigma de conhecimento pressupõe uma São apenas alguns cuidados que os pais têm participação ativa na criação de nosso próprio que tomar enquanto educam e preparam os futuro. A NOVA POSTURA DOS EDUCADORES Scoz 10 descreve como saber articulado a A FAMÍLIA integração de vários campos de estudos. entende. o estudo das histórias clássicas. aconselha. mas não é.tratar os fundamentais para o desenvolvimento de um outros como nós gostaríamos que fôssemos conhecimento básico do “como aprender”. É necessário que os educadores responsável dos direitos individuais. Integridade pessoal e organi. Algumas possíveis soluções apresentou em seu trabalho. a intencionalidade.

produtiva introduziu modernas ferramentas de ensino que e igualitária. assegurar que novas e emergentes indivíduo à sociedade e ao mundo do conhe- tecnologias sejam incorporadas nos programas cimento. a capaci- vontade de aprender. para que um indivíduo possa contribuir na receber criticamente os meios de comunicações. Estabelecer participação da família no desenvolvimento padrões atualizados de ensino. BARRETO MC ET AL. o Concluiu-se acerca da necessidade de alertar volume de informações disponíveis e encurtam sobre as novas exigências que o mundo moderno distâncias entre as pessoas de diferentes regiões apresenta ao indivíduo e. 22(68): 154-61 160 . a capacidade de aceitar. durante a vida toda. o autocontrole. fatos e situações. Aumentar e a cooperatividade. dessa forma. trabalhar e decidir em grupo. construção do mundo na sociedade moderna. a capacidade de colas para prepararem os estudantes para a rea. planejar. os psicopedagogos quanto à necessidade de Nesse contexto. O autor10 salienta ainda que é só através da Através dos Códigos da Modernidade. é mister CONCLUSÃO que o psicopedagogo se mantenha atualizado As exigências da sociedade contemporânea quanto às exigências da participação da escola. a intencionalidade. conforme relatado por o envolvimento dos pais e da comunidade nas Goleman4 acerca da inteligência emocional e de escolas e Fortalecer a autoridade e controle das como aprender. a informação acumulada. como parte das exigências de que ainda é necessária. Para atingir tais objetivos é fundamental a vimento profissional dos professores. sintetizar e interpretar Associação Americana de Administradores dados. de todos os estudantes através da promoção buscando sempre o equilíbrio de condições entre de aprendizagem ativa. Toro1 procura constante de conhecimento. Nesse processo de aquisição de conheci- mentos e de habilidades intelectuais. assim como da atenção mente quando investiga as causas de uma dos psicopedagogos para a prevenção de psicopatologia da aprendizagem ou quando. a capacidade para localizar. Respeitar as capacidades de aprender respeitar as diferenças e igualdades individuais. a comunicação professores trabalharem em projetos. definir o básico e de algumas aptidões emocionais. acessar e usar melhor Costa9 refere como aspectos necessários às es. sobre a educação dos indivíduos vão além dos das famílias e dos indivíduos. em substituição à os homens. orienta os educadores na prevenção dos aprendizagem. que mínimas para a participação produtiva no século poderemos despertar em nossas crianças a XXI: o domínio da leitura e da escrita. a Proporcionar mais tempo para os estudantes e persistência. Rev. a curiosidade. escolas e dos professores. destes para participarem ativamente na O desenvolvimento científico e tecnológico construção de uma sociedade justa. fiança. Reportando-nos ao trabalho realizado pela a capacidade de analisar. elencou como as capacidades e competências nos como aprendizes. Psicopedagogia 2005. problemas de aprendizagem. orientar do mundo. lidade: Incorporar a tecnologia do mercado na A essa contribuição acrescentaríamos aprendizagem e. reconhecer e escolares. na habilitação conceitos de leitura. dade de fazer cálculos e de resolver problemas. na problemas decorrentes das novas exigências na escola. Investir no desenvol. como a con- esclarecer o que é esperado dos estudantes. principal- paradigmas de educação. multiplicam a velocidade da aprendizagem. percebendo. é notável a necessidade de refletir sobre os aspectos apresentados por ocasião adequação da escola e da família a esses novos do desempenho de suas atividades. a capacidade de Escolares a respeito das habilidades necessárias compreender e atuar em seu entorno social. aprendizagem passiva. escrita e cálculos. para a integração do graduação.

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