Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1

Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Materi Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok 1 2 3 4 5 6 7 Waktu
1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan- Memahami serta
menghayati ajar- dan kompleksitas cipta-an menga-gumi keteraturan
an agama yang Tuhan tentang aspek fisik dan kompleksitas ciptaan
dianutnya dan kimiawi, kehi-dupan Tuhan tentang aspek fisik
2. Menghargai dan dalam ekosistem, dan dan kimiawi, kehidupan
menghayati peri- peranan manusia dalam dalam ekosistem, dan
laku jujur, disip- lingkungan serta peranan manusia dalam
lin, tanggung ja- mewujudkannya dalam lingkungan serta mewu-
wab, peduli (tole- pengamalan ajaran aga- judkannya dalam penga-
ransi, gotong ro- ma yang dianutnya malan ajaran agama yang
yong), santun, 2.1 Menunjukkan perilaku dianutnya
percaya diri, da- ilmiah (memiliki rasa ingin- Mmemahami dan
lam berinteraksi tahu; objektif; jujur; teliti; menun-jukkan perilaku
secara efektif de- cermat; tekun; ha-ti-hati; ilmiah (memiliki rasa ingin
ngan lingkungan bertanggung ja-wab; tahu; objektif; jujur; teliti;
sosial dan alam terbuka; kritis; kre-atif; cer-mat; tekun; hati-hati;
dalam jangkauan inovatif; dan peduli ber-tanggung jawab;
pergaulan dan lingkungan) dalam akti- terbuka; kritis; kreatif;
keberadaannya vitas sehari-hari inovatif; dan peduli
2.2 Menghargai kerja indivi- lingkungan) dalam aktivitas
du dan kelompok dalam sehari-hari
aktivitas sehari-hari se-- Memahami dan meng-
bagai wujud implemen- hargai kerja individu dan
tasi melaksanakan per- kelompok dalam aktivitas
cobaan dan melaporkan sehari-hari sebagai wujud
hasil percobaan implementasi melaksana-
2.3 Menunjukkan perilaku kan percobaan dan mela-
bijaksana dan bertang- porkan hasil pe-cobaan
gung jawab dalam- Memahami dan
aktivitas sehari-hari menun-jukkan perilaku
2.4 Menunjukkan bijaksana dan bertanggung
penghargaan kepada jawab dalam aktivitas
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sehari-hari - Memahami dan
menun-jukkan
penghargaan ke-pada
orang lain dalam aktivitas
sehari-hari

WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 2

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Materi Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok 1 2 3 4 5 6 7 Waktu
3. Memahami dan 3.1 Memahami gerak lurus- Menjelaskan gerak - Ger  10 x 40'
menerapkan pe- dan pengaruh gaya lurus dan pengaruh gaya ak lurus
ngetahuan (fak- terhadap gerak berda- ter-hadap gerak
tual, konseptual, sarkan hukum Newton, berdasarkan hukum
dan prosedural) serta penerapannya pa- Newton, serta
berdasarkan ra- da gerak makhluk hidup penerapannya pada gerak
sa ingin tahunya dan gerak benda dalam makhluk hidup dan gerak
tentang ilmu pe- kehidupan sehari-hari benda dalam kehidupan
ngetahuan, tek- 4.1 Melakukan penyelidikan sehari-hari
nologi, seni, bu- tentang gerak, gerak- Memahami bentuk-
daya terkait fe- pada makhluk hidup, dan ben-tuk gerak di alam
nomena, dan ke- percobaan tentang- Memahami dan
jadian tampak pengaruh gaya terhadap menje-laskan pengaruh
mata gerak gaya ter-hadap gerak
sesuai per-cobaan
4. Mengolah, me- 3.2 Menjelaskan keterkaitan- Memahami dan - Str  10 x 40'
nyaji, dan mena- struktur jaringan tum- menje-laskan keterkaitan uktur dan
lar dalam ranah buhan dan fungsinya, struk-tur jaringan fungsi
konkret (meng- serta berbagai peman- tumbuhan dan fungsinya, jaring-an
gunakan, meng- faatannya dalam tek- serta ber-bagai tum-
urai, merangkai, nologi yang terilhami oleh pemanfaatannya dalam buhan
memodifikasi, struktur tersebut teknologi yang terilhami
dan membuat) 4.2 Melakukan pengamatan oleh struktur tersebut
dan ranah ab- terhadap struktur jaring-- Mengidentifikasi
strak (menulis, an tumbuhan, serta struktur jaringan tumbuhan
membaca, menghasilkan ide tek- sesu-ai pengamatan
menghitung, nologi sederhana yang
menggambar, terilhami oleh struktur
dan mengarang) tersebut (misalnya de-
sesuai dengan sain bangunan)
yang dipelajari di 3.3 Mendeskripsikan keter-- Memahami dan - Sifa  10 x 40'
sekolah dan kaitan sifat bahan dan menje-laskan keterkaitan t bahan
sumber lain yang pemanfaatannya dalam sifat bahan dan dan ke-
sama dalam su- kehidupan sehari-hari,pemanfaat-annya dalam sehat-an
dut pandang/ serta pengaruh peman- kehidupan sehari-hari,
teori faatan bahan tertentu serta penga-ruh
terhadap kesehatan ma- pemanfaatan bahan
nusia tertentu terhadap kese-
4.3 Melakukan penyelidikan hatan manusia
tentang sifat-sifat bahan- Mengidentifikasi sifat-
dan mengusulkan ide-ide si-fat bahan sesuai penga-
pemanfaatan bahan matan
berdasarkan sifatnya- Memahami dan
dalam kehidupan seha-ri- menje-laskan pemanfaatan
hari ba-han berdasarkan
sifatnya dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan struk-tur- Memahami dan - Sist  10 x 40'
rangka dan otot ma- menje-laskan struktur em gerak
nusia, serta fungsinya rangka dan otot manusia, pada
pada berbagai kondisi serta fungsinya pada manu-sia
4.4 Menyajikan tulisan ten- berbagai kondisi
tang upaya menjaga- Memahami dan
kesehatan rangka ma- menje-laskan upaya
nusia dikaitkan dengan menjaga kesehatan rangka
zat gizi makanan dan manu-sia
perilaku sehari-hari

WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 3

NIP. Memahami dan kanik pada pesawat menje-laskan keuntungan sederhana me-kanik pada pesawat se-derhana 3. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Materi Ruang Lingkup Alokasi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pokok 1 2 3 4 5 6 7 Waktu 3.6 Mendeskripsikan sistem. dan zat adiktif. Memahami dan mekanis dan enzimatis menje-laskan pencernaan pada makanan me-kanis dan enzimatis pada makanan 3.5 Mendeskripsikan kegu-. dan zat adiktif. infor. penyalah-gunaan zat aditif naan zat aditif dalam dalam makanan dan makanan dan minuman minuman serta zat adiktif- serta zat adiktif-psiko. Memahami dan . WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 4 . makan- penggunaan energi ma.dupan pengaruhnya ter-hadap psikotro-pika serta kesehatan pengaruhnya terhadap 4. dan mengusulkan. dan sistem perna-pasan. menje-laskan sistem em kaitannya dengan sis-tem pencerna-an serta pencer- pernapasan. Memahami dan .5 Melakukan penyelidikan manusia tentang keuntungan me-. Ba  20 x 40' (alami dan buatan) dalam menje-laskan zat aditif han makanan dan minuman (alami dan buatan) dalam kimia (segar dan dalam ma-kanan dan minuman dalam kemasan).7 Menyajikan data.7 Mendeskripsikan zat aditif. (se-gar dan dalam kehi- psikotropika serta kemasan). Memahami dan ide pemecahan masa-lah menje-laskan upaya untuk menghindari menghin-dari terjadinya terjadinya penyalahgu. sistem peredaran darah. kesehatan masi.6 Melakukan penyelidikan makanan tentang pencernaan. Pes  20 x 40' naan pesawat sederha-na menje-laskan kegunaan a-wat se- dalam kehidupan se-hari. Memahami dan . pesa-wat sederhana dalam derha-na hari dan hubungan-nya ke-hidupan sehari-hari dan dengan kerja otot pada hubungannya dengan kerja struktur rangka manusia otot pada struktur rangka 4. Sist  10 x 40' pencernaan serta keter. an pa-da kanan dan penggunaan energi ma-nusia 4. sistem keterkaitannya dengan naan peredaran darah. psiko-tropika tropika Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP.

menjelas-kan pengaruh gaya jadian tampak ngaruh gaya terhadap terha-dap gerak sesuai mata gerak percoba-an WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 5 . makhluk hidup dan gerak sa ingin tahunya benda dalam kehi-dupan turan (GLBB) benda dalam kehidupan tentang ilmu pe. dan kimiawi. kehidupan dalam menghayati peri. dan peduli lingkungan) inovatif. inova. gotong ro. Menghargai dan 1. santun. secara efektif de. jujur. ilmiah (memiliki rasa ingin menun-jukkan perilaku ilmiah lam berinteraksi tahu. judkannya dalam penga.1 Memahami gerak lurus dan. serta mewujudkannya da-lam wab. (me-miliki rasa ingin tahu. Memahami dan menun- tas sehari-hari jukkan perilaku bijaksana 2. jujur. tekun. disip. Gerak .1 Mengagumi keteraturan . Menghargai dan dalam ekosistem. dan bertanggung jawab an kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menun- jukkan penghargaan kepa-da orang lain dalam aktivi-tas sehari-hari 3. kritis. percobaan tentang pe. cermat. dan . bu. objektif. kre-atif. . Newton.1 Melakukan penyelidikan . ter. objek-tif. gerak pa-da bentuk gerak di alam daya terkait fe. makhluk hidup dan gerak berubah bera. ngan lingkungan bertanggung jawab. da. Memahami dan nomena. Gerak dan pengaruh gaya terha- ngetahuan (fak.4. bertanggung sosial dan alam buka. kritis. tanggung ja.4 Menunjukkan pengharga. KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM. pengaruh gaya ter-hadap. dan kompleksitas ciptaan menga-gumi keteraturan dan an agama yang Tuhan tentang aspek fisik kom-pleksitas ciptaan Tuhan dianutnya dan kimiawi. jawab. serta (GLB) dan hukum Newton. KMTT) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Jenis Kegiatan Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Pembelajaran TM PT KMTT 1. serta dan prosedural) penerapannya pada ge-rak gerak lurus penerapannya pada gerak berdasarkan ra. peduli (tole. 2. kreatif. sehari-hari sehari-hari ngetahuan. dianutnya yang dianutnya yong).3 Menunjukkan perilaku dan mela-porkan hasil bijaksana dan bertang. dan peranan laku jujur. PT. Mmemahami dan percaya diri. peranan manusia dalam ekosistem. dalam jangkauan tif. . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Identifikasi KI.2 Menghargai kerja individu sehari-hari dan kelompok dalam akti. dan peduli pergaulan dan dalam aktivitas sehari-hari lingkungan) dalam aktivitas keberadaannya 2. lingkungan serta mewu.1 Menunjukkan perilaku . seni. hati-hati. kehidupan tentang aspek fisik dan 2. teliti. dan kelompok dalam laksanakan percobaan dan aktivitas sehari-hari sebagai melaporkan hasil wujud implementasi percobaan melaksana-kan percobaan 2. makhluk hidup. percobaan gung jawab dalam aktivi. tentang gerak. hati-hati. Memahami dan vitas sehari-hari sebagai menghar-gai kerja individu wujud implementasi me. manusia dalam lingkungan lin. cermat. gerak berdasarkan hukum lurus beraturan dap gerak berdasarkan tual. malan ajaran agama yang pengamalan ajaran agama ransi. teliti. dan ke. konseptual. te-kun. Menjelaskan gerak lurus menerapkan pe. terbuka. Memahami dan 3. tek. Memahami bentuk- nologi. Memahami serta menghayati ajar.

struktur jaringan tumbuhan membaca. Memahami dan rangka manusia dikaitkan.2 Melakukan pengamatan tersebut dan ranah ab. otot pada struktur rangka 4.3 Melakukan penyelidikan bahan ba. me. terhadap struktur jaringan . Pengertian pesawat se-derhana dalam hari dan hubungannya pesawat se. Memahami dan kehidupan sehari-hari terhadap ke. terilhami oleh struktur buhan dalam teknologi yang memodifikasi. serta. struktur jaringan tumbuh. Memahami dan kanik pada pesawat se.3. Sendi . Bahan ba. Gangguan kese-hatan rangka manusia dan perilaku sehari-hari pa-da sistem ge-rak . organ menjelas-kan struktur rangka serta fungsinya pada penyusun sis.3 Mendeskripsikan keter-. Pesawat . sesuai pengamatan menghitung. bahan pemanfaatannya da-lam sama dalam su. oleh struktur tersebut (mi- dan mengarang) salnya desain bangunan) sesuai dengan 3.ba-han pengamatan dasarkan sifatnya dalam bangunan .4 Menyajikan tulisan ten-tang. Memahami dan rangka dan otot manusia. Rangka kondisi upaya menjaga ke-sehatan. Macam.2 Menjelaskan keterkaitan.bangunan kehidupan sehari-hari. tersebut terilhami oleh struktur dan membuat) 4. Otot menjelas-kan upaya menjaga dengan zat gizi makanan.5 Melakukan penyelidikan ma-cam manusia tentang keuntungan me. Susunan struktur jaringan tumbuhan konkret (meng.dan otot manusia. serta gunakan. Memahami dan yang dipelajari di kaitan sifat bahan dan ngunan menjelas-kan keterkaitan sekolah dan pemanfaatannya dalam. Dampak sifat bahan sesuai pemanfaatan bahan ber.kehidupan sehari-hari dan dengan kerja otot pada derhana hubungan-nya dengan kerja struktur rangka manusia . . Mengidentifikasi strak (menulis. serta berbagai kondisi tem gerak fungsi-nya pada berbagai 4. Sifat sifat bahan dan sumber lain yang kehidupan sehari-hari. serta pengaruh peman.pada tumbuhan menjelas-kan keterkaitan lar dalam ranah an dan fungsinya. meng.5 Mendeskripsikan keguna-. dalam teknologi yang organ tum. pengaruh pemanfa-atan teori hadap kesehatan ma-nusia sing-masing bahan tertentu terha-dap 4. kesehatan manusia tentang sifat-sifat bahan ngunan . silkan ide teknologi se. pesawat . berbagai pemanfaatannya urai. derhana yang terilhami menggambar. Organ. Cara merawat kesehatan tu- lang 3. serta mengha. menjelas-kan pemanfaatan sehatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari 3. berbagai pemanfaatan-nya ja-ringan pada dan fungsinya. Mengolah. Fungsi ma. Mengidentifikasi sifat- dan mengusulkan ide-ide. Memahami dan an pesawat sederhana se-derhana menjelas-kan kegunaan dalam kehidupan sehari-. Jaringan . sederhana menjelas-kan keuntungan derhana mekanik pada pesawat sederhana WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 6 . tumbuhan. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Jenis Kegiatan Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Pembelajaran TM PT KMTT 4.4 Mendeskripsikan struktur. serta dut pandang/ faatan bahan tertentu ter-. merangkai.. dan mena. Memahami dan nyaji.

Bahan pengaruhnya terhadap ke- hatan kimia bidang sehatan 4. Zat adiktif . indus-tri adiktif-psikotropika serta ruhnya terhadap kese-. ne-gatif bahan psikotropika psikotropika kimia . NIP.7 Menyajikan data. Memahami dan masi. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 7 . Memahami dan pencernaan serta keter. sistem gunaan energi makanan .pengaruh zat adiktif Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ………………………………… Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah ________________________ ________________________ NIP. infor. dan zat psikotropika serta penga. Bahan menjelas-kan upaya pemecahan masalah untuk kimia dalam menghindari terjadinya menghindari terja-dinya bidang penyalahgunaan zat aditif penyalahgunaan zat aditif kesehatan dalam makanan dan dalam makanan dan. dan mengusulkan ide. Zat aditif . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Jenis Kegiatan Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Pembelajaran TM PT KMTT 3. dan peng. Bahan . n zat makanan menjelas-kan sistem kaitannya dengan sistem.7 Mendeskripsikan zat adi-tif. dan 4. dan zat adiktif. pen-cernaan keterkaitannya dengan edaran darah. perta-nian . Bahan dan minuman (segar dan kemasan). Organ pencernaan ser-ta pernapasan. sistem per. Kandunga . kimia bidang dalam kemasan). pada manusia sistem pernapasan. an kanis dan enzimatis pada . Gangguan peredaran darah. Memahami dan (alami dan buatan) da-lam kimia rumah menjelas-kan zat aditif (alami makanan dan mi-numan tangga dan buatan) dalam makanan (segar dan dalam.6 Mendeskripsikan sistem.6 Melakukan penyelidikan pencernaan penggunaan energi makan- tentang pencernaan me. Pencegah an dan pengo- batan. Memahami dan makanan menjelas-kan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makan-an Jenis Kegiatan Materi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Pembelajaran TM PT KMTT 3. Dampak minuman serta zat adiktif- minuman serta zat adiktif.

disiplin. menunjuk-kan perilaku ilmiah aksi secara efektif kritis.. percaya di. jujur. (memiliki rasa ingin tahu. gerak. dengan lingkungan lingkungan) dalam aktivitas objektif. kreatif. dalam pengamalan ajaran agama manusia dalam lingkungan tanggung jawab. menjelaskan pengaruh gaya an tampak mata terhadap gerak sesuai percobaan WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 8 . gerak pada makhluk hidup. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1.1 Melakukan penyelidikan tentang sehari-hari ilmu pengetahuan. hati-hati. 2. dan kejadi. bertanggung jawab. bu..1 Mengagumi keteraturan dan. terbuka. Mmemahami dan ri. jujur. Memahami bentuk-bentuk teknologi. Menghargai dan 1. inovatif. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari 3. dan serta penerapannya pada gerak Newton. seni. yang dianutnya santun. yang dianutnya serta mewujudkannya dalam peduli (toleransi. dan tentang aspek fisik dan 2. berdasarkan hukum Newton. cermat. teliti. bertanggung dalam jangkauan 2. makhluk hidup dan gerak benda pada gerak makhluk hidup dan sarkan rasa ingin dalam kehidupan sehari-hari gerak benda dalam kehidupan tahunya tentang 4. Memahami serta menghayati ajaran kompleksitas ciptaan Tuhan mengagumi keteraturan dan agama yang dia. terbuka. pengaruh gaya terhadap gerak dan pengaruh gaya terhadap etahuan (faktual. Menjelaskan gerak lurus menerapkan peng. gerak berdasarkan hukum konseptual. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan ber-tanggung jawab dalam akti-vitas sehari- hari . Menghargai dan peranan manusia dalam kimiawi. hati.4 Menunjukkan penghargaan ke. cermat. dan percobaan tentang pengaruh gerak di alam daya terkait feno. sosial dan alam sehari-hari tekun. tekun. kritis. Memahami dan melaporkan hasil percobaan menghargai kerja individu dan 2. kompleksitas ciptaan Tuhan nutnya kehidupan dalam ekosistem. dan peran-an ku jujur. tentang aspek fisik dan kimiawi. percobaan dan melaporkan pada orang lain dalam aktivitas hasil perco-baan sehari-hari . Memahami dan mena. teliti. dan peduli (memiliki rasa ingin tahu.3 Menunjukkan perilaku bijaksana kelompok dalam aktivitas dan bertanggung jawab dalam sehari-hari se-bagai wujud aktivitas sehari-hari implementasi melaksanakan 2.1 Memahami gerak lurus dan. dan peduli lingkungan) keberadaannya hari sebagai wujud implementasi dalam akti-vitas sehari-hari melaksanakan percobaan dan.2 Menghargai kerja individu dan jawab. inovatif. gaya terhadap gerak . lingkungan serta mewujudkan-nya ekosistem. objek-tif. kehidupan dalam menghayati perila.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pengamalan ajaran agama gotong royong). Memahami dan 3. kreatif. hati. dalam berinter. serta penerapannya prosedural) berda. pergaulan dan kelompok dalam aktivitas sehari.

5 Mendeskripsikan kegunaan pe-. dap struktur jaringan tumbuhan.6 Mendeskripsikan sistem pencer-. mengurai. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 4. keterkaitannya dengan sistem naan energi makanan pernapasan. dan penggu. Memahami dan kehidupan sehari-hari menjelaskan pemanfaatan bahan berda-sarkan sifatnya dalam kehi-dupan sehari-hari 3. serta berbagai pemanfaat. ser-ta berbagai kan. bahan dan pemanfaatannya di sekolah dan serta pengaruh pemanfa-atan dalam kehi-dupan sehari-hari. menggam. menjelaskan keterkaitan dalam ranah kon. Memahami dan naan serta keterkaitannya de. bahan dan pemanfaatan-nya menjelaskan keterkaitan sifat gan yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.5 Melakukan penyelidikan tentang otot pada struktur rangka keuntungan mekanik pada manusia pesawat sederhana . 3. serta fungsi. dan penggunaan energi pencernaan mekanis dan makanan enzimatis pada makanan . pesawat seder-hana dalam annya dengan kerja otot pada kehidupan seha-ri-hari dan struktur rangka manusia hubungannya de-ngan kerja 4. Mengidentifikasi sifat-sifat kan ide-ide pemanfaatan bahan ba-han sesuai pengamatan berdasarkan sifatnya dalam. 4. annya dalam teknologi yang fungsinya.2 Menjelaskan keterkaitan struktur. struktur jaringan tumbuhan dan kret (mengguna. memo. meng. serta 4. Memahami dan menjelaskan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 3. terilhami oleh struktur tersebut pemanfaatannya dalam merangkai.4 Mendeskripsikan struktur rangka. dan mem. nya. Mengolah. Memahami dan makanan dan perilaku se-hari-hari menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka manusia 3. struktur tersebut buat) dan ranah serta menghasilkan ide teknolo-gi. sistem pencernaan serta peredaran darah.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat. dan menalar jaringan tumbuhan dan fungsi. teknologi yang teril-hami oleh difikasi. struktur tersebut (misalnya desain pengamatan hitung. menjelaskan sistem ngan sistem pernapasan. sederhana yang terilhami oleh ja-ringan tumbuhan sesuai membaca. me.3 Melakukan penyelidikan tentang kesehatan manusia sifat-sifat bahan dan mengusul-. menjelaskan struktur rangka nya pada berbagai kondisi dan otot manusia. sumber lain yang bahan tertentu terhadap serta pe-ngaruh pemanfaatan sama dalam sudut kesehatan manusia bahan tertentu terhadap pandang/teori 4.2 Melakukan pengamatan terha. bangunan) bar. Memahami dan nyaji. dan menga. Memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 9 . Memahami dan rang) sesuai den. Memahami dan dan otot manusia. Mengidentifikasi struktur abstrak (menulis. menjelaskan kegunaan dupan sehari-hari dan hubung. sistem peredar-an 4. 3.6 Melakukan penyelidikan tentang darah. Memahami dan sawat sederhana dalam kehi.4 Menyajikan tulisan tentang upa-ya fungsinya pada berbagai menjaga kesehatan rangka kondisi manusia dikaitkan dengan zat gizi.

7 Menyajikan data.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami. informasi. penyalahgunaan zat aditif psikotropika dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. dan minuman (segar dan psikotropika serta pengaruhnya dalam kemasan). Memahami dan terjadinya penyalahgunaan zat menjelaskan upaya aditif dalam makanan dan menghindari terjadinya minuman serta zat adiktif. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 10 . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. dan zat adiktif. Memahami dan dan buatan) dalam makanan dan menjelaskan zat aditif (alami minuman (segar dan dalam dan buatan) dalam makanan kemasan). dan pengaruhnya terhadap mengusulkan ide pemecahan kesehatan masalah untuk menghindari. NIP. dan zat terhadap kesehatan adiktif-psikotropika serta 4.

dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. hati-hati. gotong royong). menyaji. merangkai. tanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kritis. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. teknologi. kreatif. kreatif. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . cermat. terbuka. teliti. peduli (toleransi. hati-hati. kehidupan dalam ekosistem. jujur. tekun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . bertanggung jawab. memodifikasi. kritis. disiplin. seni. teliti. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . santun. inovatif. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. inovatif. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca. jujur. tekun. kehidupan dalam ekosistem. objektif. mengurai. bertanggung jawab. Mmemahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Kompetensi Inti:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya  Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . terbuka. dan kejadian tampak mata  Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan No. cermat. Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 11 . objektif. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai Daya Kompleksitas Intake KKM Dukung (%) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. budaya terkait fenomena. konseptual. percaya diri. menghitung.

berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami dan menjelaskan struktur rangka dan otot manusia. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) . Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai Daya Kompleksitas Intake KKM Dukung (%) 1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesuai 3. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . serta fungsinya pada berbagai kondisi . Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan 5. Memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . Memahami bentuk-bentuk gerak di alam . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan No. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari- hari Melakukan penyelidikan tentang gerak. rangka manusia Pesawat sederhana Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . Memahami dan menjelaskan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 12 . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari . Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap 2. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . pengamatan Sifat bahan dan kesehatan Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. gerak sesuai percobaan Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. Memahami dan menjelaskan pemanfaatan bahan 4. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak . serta fungsinya pada berbagai kondisi Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari- hari . Memahami dan menjelaskan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana . Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai pengamatan . gerak pada makhluk hidup. Gerak Lurus Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.

sistem peredaran darah. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika . sistem peredaran darah. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai Daya Kompleksitas Intake KKM Dukung (%) 6. dan penggunaan energi makanan . dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan . informasi. Memahami dan menjelaskan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. Memahami dan menjelaskan upaya menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Sistem pencernaan makanan pada manusia Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan Menyajikan data. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan No. Memahami dan menjelaskan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). Bahan kimia dalam kehidupan Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). NIP. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 13 . dan penggunaan energi makanan Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan . Memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 7.

seni. peduli (toleransi. dan kejadian tampak mata . Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. tekun. serta fungsinya pada berbagai kondisi . tanggung jawab. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Kriteria Ketuntasan Minimal No. Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. kritis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. terbuka. teknologi. gotong royong).Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . kehidupan dalam ekosistem. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Daya Nilai KKM Kompleksitas Intake Dukung (%) 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan penggunaan energi makanan . hati-hati. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 14 . bertanggung jawab. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari 3. budaya terkait fenomena. cermat. percaya diri. Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. jujur. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. teliti. konseptual. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). kreatif. objektif. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . inovatif. sistem peredaran darah. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia .

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Daya Nilai KKM Kompleksitas Intake Dukung (%) 4. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kriteria Ketuntasan Minimal No. menggambar. Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana . membaca. Menyajikan data. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori . dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. gerak pada makhluk hidup. mengurai. Melakukan penyelidikan tentang gerak. merangkai. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) . informasi. Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari . NIP. menghitung. Mengolah. Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan . WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 15 . dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. menyaji.

Sistem gerak pada manusia 10 JP . Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari- hari 4. Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat 6. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Program Tahunan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IVIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Alokasi W Semester No. Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . Sifat bahan dan kesehatan 10 JP . serta fungsinya pada berbagai kondisi . Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. dan penggunaan energi makanan 7. Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Jumlah 90 JP WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 16 . Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari 5. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan . sederhana 10 JP Sistem pencernaan makanan pada manusia . serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . sistem peredaran darah. Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan 10 JP . dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 2. Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis 20 JP pada makanan Bahan kimia dalam kehidupan . Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. Menyajikan data. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan ak tu 1 1. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3. Gerak lurus 10 JP . . gerak pada makhluk hidup. Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). Melakukan penyelidikan tentang gerak. Pesawat sederhana 20 JP . informasi.

bumi. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi . 10. serta dampaknya bagi kehidupan di bumi . Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu. Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah. Memahami konsep getaran. Cahaya 10 JP . NIP. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan ak tu 2 8. Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. pembentukan bayangan. Mendeskripsikan karakteristik matahari. perubahan musim. Tekanan pada zat cair 10 JP . Bunyi 20 JP . bunyi. struktur. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Alokasi W Semester No. dan alat optik 12. gelombang. dan pendengaran. lensa. Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. gelombang. dan gerakannya. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. benda angkasa lainnya dalam ukuran. 13. dan tekanan osmosis . Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran. gaya gravitasi. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari . Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri. dan bunyi 11. serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi risiko bencana. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 17 . Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri . kapilaritas (menyelidiki transpor cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertutup 9. proses pembentukan bayangan pada mata serangga. orbit. difusi pada peristiwa respirasi. Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin. gaya apung. Gejala alam 10 JP . dan prinsip kerja alat optik . bulan. Sistem ekskresi pada manusia 10 JP . Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya Jumlah 80 JP Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. Tata surya 20 JP . planet.

Memahami gerak lu-rus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. gerak pada makhluk hidup. serta ber-bagai pemanfaatan-nya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . Struktur dan fungsi 10 JP x x jaringan tumbuhan . Kompetensi Dasar Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1. serta meng-hasilkan ide teknologi sederhana yang ter- ilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 18 . serta pene- rapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . dan percobaan tentang pengaruh ga-ya terhadap gerak 2. Menjelaskan keter-kaitan struktur jaring-an tumbuhan dan fungsinya. Melakukan penyeli-dikan tentang gerak. Melakukan penga-matan terhadap struktur jaringan tum-buhan. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Program Semester Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bulan Materi Pokok/ Jml No. Gerak lurus 10 JP x x .

Melakukan penyeli-dikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan se- hari-hari Bulan Materi Pokok/ Jml No. Sistem pencernaan 10 JP x x makanan pada manu- sia . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 3. Melakukan penyeli-dikan tentang pen-cernaan mekanis dan enzimatis pada ma-kanan WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 19 . dan penggunaan energi makanan . serta fungsinya pada ber- bagai kondisi . Mendeskripsika n ke-gunaan pesawat se-derhana dalam kehi-dupan sehari- hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . sistem pere-daran darah. Menyajikan tulisan tentang upaya men-jaga kesehatan rang-ka manusia dikaitkan dengan zat gizi ma-kanan dan perilaku sehari-hari 5. serta pe- ngaruh pemanfaatan bahan tertentu ter- hadap kesehatan ma- nusia . Sifat bahan dan 10 JP x x kesehatan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. Mendeskripsika n ke-terkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan se- hari-hari. Mendeskripsika n sis-tem pencernaan ser-ta keterkaitannya de-ngan sistem perna-pasan. Mendeskripsika n struktur rangka dan otot manusia. Sistem gerak pada 10 JP x x manusia . Kompetensi Dasar Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 4. Melakukan penyeli-dikan tentang keun-tungan mekanik pada pesawat sederhana 6. Pesawat sederhana 20 JP x x x x .

Kompetensi Dasar Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 7. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Bulan Materi Pokok/ Jml No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. Bahan kimia dalam 20 JP x x x x kehidupan . Mendeskripsika n zat aditif (alami dan buatan) dalam ma- kanan dan minuman (segar dan dalam Persiapan Penerimaan Rapor kemasan). Menyajikan data. dan meng-usulkan ide peme-cahan masalah untuk menghindari terjadi-nya penyalahgunaan zat aditif dalam ma- kanan dan minuman serta zat adiktif- psikotropika Jumlah 90 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan . NIP. informasi. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 20 .

Persiapan penerimaan rapor 1 6. Kegiatan Jumlah Minggu 1. Ulangan semester 1 1 5. Kegiatan tengah semester 1 3. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. Libur hari raya Idul Fitri 2 2. NIP. Desember 4 7. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 21 . Latihan ulangan semester 1 1 4. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 .jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Agustus 4 3. Libur semester 1 2 Jumlah Total 8 III. Januari 1 Jumlah Total 26 II.8 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Juli 4 2. Oktober 5 5. November 4 6. September 4 4.

sehari-hari tas sehari-hari WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 22 . jujur. membaca. cermat. kreatif. ka. terbu. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. liti. seni. menggambar. rasa ingin tahu. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. mengagumi sitas ciptaan keteraturan dan Tuhan tentang kompleksitas aspek fisik ciptaan Tuhan dan kimiawi. menghitung. santun. kritis. te. hati-hati. atif. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 1. inovatif. mengurai. Mengolah. dan pe. disiplin. manusia da-lam kungan serta lingkungan serta mewujudkan. budaya terkait fenomena. lam ekosis. konseptual. dan ranan manu. kehidupan dalam tem. objektif. tentang aspek kehidupan da. jawab. inovatif. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Kompetensi Inti: 1. tanggung jawab. menyaji. teliti. teknologi. kritis. kre. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. jektif. percaya diri.1 Mengagumi . peran-an sia dalam ling. dan kejadian tampak mata 4. ekosis-tem. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mmemahami 2.1 Menunjukkan dan menunjuk- perilaku ilmiah kan perilaku (memiliki rasa ilmiah (memiliki ingin tahu. merangkai. . Memahami keteraturan ser-ta dan komplek. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan pe- dan peduli duli lingkungan) lingkungan) dalam aktivitas dalam aktivi. jujur. ob. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. hati-hati. fisik dan kimia-wi. gotong royong). kun. bertanggung bertanggung jawab. yang dianutnya nya . te- kun. terbuka. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. cermat. peduli (toleransi. te. mewujud-kannya nya dalam dalam pengamalan pengamalan ajaran agama ajaran agama yang dianut.

Di gerak lurus lurus informa-si.2 Menghargai . siswa gerak lurus dan. Gerak . Buku sip-lin. Memahami penghargaan dan menunjukkan kepada orang penghargaan lain dalam ak. perilaku bijaksa- tanggung ja. gung jawab da- tivitas sehari. percobaan pengaruh gaya dup. kepada orang lain tivitas sehari. siswa . Ta kehidupan dan gerak ben-da hari-hari Tertulis PG ng- sehari-hari dalam kehi-dupan . lam aktivitas se- hari hari-hari 2. Memahami perilaku bijak. dan pengaruh menje-laskan pengaruh gaya. me-laporkan hasil cobaan percobaan 2. praktik. Melalui baan gaya terhadap praktik. annya pada ge-. Kr Newton.4 Menunjukkan . Melalui ge-rak di alam Uraian tentang gerak.an . Ke gaya terhadap gerak lu-rus dan terhadap gerak s Individu Pengeta.1 Melakukan sehari-hari ben-tuk-bentuk Tertulis jawab penyelidikan . dan per. R pada gerak serta rak makhluk hi. Tuga huan Alam keras sarkan hukum terha-dap gerak kum Newton. Memahami gerak pada melaku-kan dan menjelaskan makhluk hi. Tuga Ilmu . s 2A .Kelompok . Tes gung 4. Buku asa makhluk hidup penerapannya dup dan gerakBentuk referensi ingin dan gerak pada gerak benda dalamInstrumen: lain tahu benda dalam makhluk hidup kehidupan se-. Tes . serta ber-dasarkan serta penerap.3 Menunjukkan . perco-baan dan kan hasil per. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 2. penga-ruh gaya berdasarkan hu-. siswa gerak menentu-kan percepatan benda WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 23 . Ulang Paket . Melalui . Memahami . lurus beraturan sesuai perco- tang pengaruh . Menjelaskan Jenis: 10 x 40’ Sumber: . Buku eatif penerapannya hukum Newton.1 Memahami . rja gerak berda. dan kelompok tas sehari-hari dalam aktivitas sebagai wujud sehari-hari implementasi sebagai wujud melaksanakan imple-mentasi percobaan melak-sanakan dan melapor. Kuis . tentang gerak terhadap gerak cobaan ten. dan menunjukkan sana dan ber. . dalam akti-vitas hari sehari-hari 3. na dan bertang- wab dalam ak. Memahami kerja individu dan menghargai dan kelompok ker-ja individu dalam aktivi.

M nya dalam tek. Buku . meng-identifikasi pengamatan serta mengha. Di kan keterkait.bahan dan praktik. Melalui dalam kehidup-an nya dalam ke. Tuga Ilmu . Ulang Paket . Kr hari-hari. Di keterkaitan dan fungsi ja. Ta nusia material da-ri . serta s 2A baca pemanfaatan. . diskusi. bahan yang bahan dan pe. .menje-laskan ke-terkaitan . Melalui pengaruh . R manfaatan ba. Buku sip-lin struktur jaring. Memahami Jenis: 10 x 40’ Sumber: . pembuat-an dalam kehidup-an s 2A . Tuga huan Alam mem- serta berbagai tumbuh-an dan fung-sinya. fungsi-nya ber-bagai Kelompok .3 Mendeskripsi. Mengidentifik Tertulis PG ng- 4. Melalui . siswa ri-hari memberi-kan tips- tips un-tuk memilih ba-han bangunan yang baik bagi kesehatan dan lingkungan seki- tar WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 24 . Buku eatif pengaruh pe. menentu-kan terhadap kese-Instrumen: lain tahu sehatan ma. siswa . Melalui .ringan tum. menjelas-kan dan tumbuhan sesu-ai Uraian jawab an tumbuhan. Buku asa han tertentu diskusi. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 3. Buku sip-lin an sifat bahan kese-hatan menentu-kan jenis ke-terkaitan sifat. Tuga Ilmu . siswa dan menjelaskan. . serta bangunan sehari-hari. siswa bahan tertentuBentuk referensi ingin terhadap ke. siswa dalam teknologi an . tumbuhan nologi seder- hana yang ter- ilhami oleh struktur terse- but (misalnya desain ba- ngunan) 3. Tes . Memahami Jenis: 10 x 40’ Sumber: . Melalui pemanfa-atannya. informa-si dan pemanfaatan an . mengi-dentifikasi dan menjelaskan sulkan ide-ide baha-ya dari pemanfaatan pemanfaatan bahan material bahan berda- bahan berda..2 Menjelaskan . rja atannya dalam digunakan dalam manfaatannya . Ta pengamatan informa-si dan asi struktur. Kuis . G an tumbuhan buhan keterkait-an struk-tur jaringan s Individu Pengeta. Kuis . struktur jaringan silkan ide tek. Ke dan pemanfa. informa-si dan penga-matan Uraian sifat bahan diskusi.informa-si. siswa jaringan Tertulis gung struktur jaring. serta Kelompok .2 Melakukan . struktur ja-ringan tum-buhan dan. Tes tahu 4. Mengidentifik Tertulis PG . jaringan pa-da oleh strukturInstrumen: lain ingin but tumbuhan tersebut . Melalui bahan sesuai Tertulis jawab tentang sifat. Tuga huan Alam keras kehidupan se.s Individu Pengeta. Tes ng- terhadap diskusi.3 Melakukan bahan ba-ngunan asi sifat-sifat. R terilhami oleh menga-mati yang terilhamiBentuk referensi asa struktur terse. Sifat . Tes gung penyelidikan . Buku . Struktur . Ulang Paket andi-ri nologi yang praktik. siswa dan menjelaskan. emar dan fungsinya. informa-si dan sehari-hari hidupan seha. fungsi dan sifat hatan manusia . Memahami dan mengu. Melalui . ba-ngunan sarkan sifatnya sarkan sifat.

Sistem .Uraian asa kanis dan en. Buku rsa- rangka dan manusia meng-identifikasi struktur rangka.6 Melakukan pe. siswa . Kr dan hubung. Melalui meka-nik pada. G daran darah. meng-identifikasi an darah. kehidupan sehari. Melalui . Ta 4. Buku sip-lin sistem pere.5 Mendeskripsi. Tes . penggunaan Bentuk referensi mem- naan energi zat gizi dalam ma. energi makanan Instrumen: lain baca makanan kanan. Memahami Instrumen: lain tahu sia ke-gunaan bidang dan menjelaskan. . siswa rangka manusia Bentuk referensi ingin rangka manu. rja lam kehidupan pesawat dalam kehidup-an. Buku sip-lin pesawat se. informa-si. serta fung-. Melalui . Ulang Paket . Memahami Jenis: 10 x 40’ Sumber: .s 2A . Sistem . R sia dikaitkan nusia Tertulis PG asa dengan zat . bohidrat. gerak pada ma. R cernaan me.4 Menyajikan diskusi. siswa sistem peredar-. kedua. . Ke 4. Di bagai kondisi informa-si dan bagai kondisi Kelompok .5 Melakukan miring ke-untungan Tertulis PG ng- penyelidikan .s Individu Pengeta. Memahami Jenis: 10 x 40’ Sumber: . Melalui pada struktur an . Di kan kegunaan sederhana informa-si. Kuis . men-deskripsikan ke-gunaan pesa-. G tulisan tentang menjelas-kan dan menjelaskan an . Buku emar upaya menja. Tes . jenis-jenis sendi dan otot manu. Tes . omu- serta fungsi. Be kan sistem pen-cernaan informa-si. Kelompok . Buku eatif annya dengan hari dengan kerja otot. Tes sama tentang pen. Buku rsa- pencernaan makanan menje-laskan sistem pencer-. Memahami . Tes ingin gizi makanan informa-si dan Tertulis tahu dan perilaku diskusi. ke-gunaan wat sederhana s Individu Pengeta. Melalui pernapasan.nusia pencernaan ma.. siswa kanan ingin zimatis pada menje-laskan tahu makanan pencer-naan . dan an . Memahami . . siswa dan menjelaskan. dan menjelaskan Tertulis PG rja nyelidikan dan lemak dalam pencernaan me-. Buku sip-lin 4. Kuis . kerja pesawat hana seder-hana yang menggunakan prinsip tuas jenis pertama. menjelas-kan cara sawat seder. meng-identifikasi . ka manusia . yaitu kar. siswa sederhana Uraian nik pada pe. Ke derhana da. Melalui . ge-rak sia. praktik. Tuga Ilmu habat/k serta keterka.6 Mendeskripsi. Kuis . Tuga Ilmu habat/k otot manusia. siswa dan menjelaskan. . prote-in. Ulang Paket . sistem naan serta ke.pada ma. Memahami Jenis: 20 x 40’ Sumber: . makanan kanis dan enzi. Melalui sinya pada ber. hubungan-nya Kelompok .Tertulis . siswa dan menjelaskan. informa-si dan pesa-wat Tertulis jawab tungan meka.. Tes gung tentang keun. omu- itannya de. R kerja otot pa. Buku asa da struktur praktik. Tuga huan Alam nikatif nya pada ber. Ta mekanis dan ng- WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 25 . Melalui . dan ketiga 3. Di pernapasan. Tuga huan Alam nikatif ngan sistem kanan ngan sistem s 2A .. kan-dungan zat.4 Mendeskripsi. Buku emar dan penggu. Be kan struktur gerak pada praktik. terkaitannya de-.s Individu Pengeta. Melalui matis pada ma. Tuga Ilmu . Ulang Paket . Pesawat . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 3. siswa Uraian sehari-hari menjelas-kan upaya men-jaga kesehatan rangka manusia 3. struktur dan upaya menjagaBentuk referensi mem- ga kesehatan fungsi sistem kesehatan rang-Instrumen: lain baca rangka manu.. diskusi. Tuga huan Alam keras sehari-hari sederhana da-lam sehari-hari dan s 2A .

menghindari dan menjelaskan Uraian gung usulkan ide terjadinya pe. tropika zat adiktif- lam makanan .. Tuga huan Alam nikatif minuman (se. dan. Melalui praktik. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter enzimatis pada gung makanan jawab Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 3.kehi-dupan menje-laskan zat zat aditif (alami. Kuis . tif-psikotropika siswa mengidentifikasi berbagai bahan kimia dalam ke- hidupan sehari- hari . pengaruhnya zat adiktif. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 26 . .7 Mendeskripsi. Memahami Tertulis ng- si.7 Menyajikan menje-laskan an . jawab pemecahan nyalahgunaan zat dari terjadinya masalah untuk aditif dalam penyalahguna-an menghindari makanan dan zat aditif dalam terjadinya pe. Tuga Ilmu habat/k atan) dalam aditif dalam dan buatan) s Individu Pengeta. dan meng. Ulang Paket . (segar dan dalam Kelompok . Tes . NIP. siswa hadap kesehat. Tes ingin dap kesehatan informa-si. Buku eatif psikotropika terhadap kese.an . omu- makanan dan makanan dan dalam makanan. R serta penga. upaya menghin. Memahami Jenis: 20 x 40’ Sumber: . siswa dan menjelaskan. Di gar dan dalam zat adiktif. psikotro-pika Bentuk referensi . Buku rsa- (alami dan bu. Melalui psikotropika dan minuman informa-si dan serta zat adik. Buku sip-lin kemasan). upaya . Melalui . minuman serta makanan dan nyalahgunaan zat adiktif-psiko. penga-matan. Melalui ngaruhnya ter-. Ta data. Kr dan zat adiktif. Be kan zat aditif kimia dalam informa-si. informa. siswa menyeli-diki efek negatif penggunaan bahan pemutih pada kesehatan lingkungan Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP.Tertulis PG tahu 4. psikotropika dan ke-masan). minuman serta zat aditif da. Bahan . hatan serta pe-Instrumen: lain asa ruhnya terha. minuman serta dan minuman s 2A .

cermat. Memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. seni. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . Memahami bentuk-bentuk gerak di alam . gotong royong). kehidupan dalam ekosistem. Melakukan penyelidikan tentang gerak. santun. objektif. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . hati-hati. peduli (toleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . jujur. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan kejadian tampak mata . cermat. konseptual. terbuka. Tujuan Pembelajaran . tekun. kritis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . bertanggung jawab. Siswa dapat memahami dan menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. menggambar. terbuka. gerak pada makhluk hidup. tanggung jawab. kritis. membaca. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Indikator : . disiplin. bertanggung jawab. tekun. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. teknologi. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . jujur. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . percaya diri. teliti. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . hati-hati. memodifikasi. budaya terkait fenomena. Mengolah. kehidupan dalam ekosistem. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. merangkai. inovatif. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . kreatif. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Memahami dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak sesuai percobaan Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. kreatif. teliti. Menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 27 . menyaji. Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 1 Gerak LurusRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari . inovatif. objektif.

Suatu benda dikatakan bergerak jika benda itu mengalami perubahan kedudukan terhadap titik tertentu sebagai acuan. Melalui praktik. 5. lingkungan. Sebuah kapal laut bergerak dengan kecepatan konstan 50 km/jam ke arah utara. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gerak lurus pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1.Buku paket . Gerak benda yang bergerak lurus dikelompokkan dalam Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). dan penugasan D. inkuiri. Benda dengan kecepatan tetap dan lintasannya lurus dikatakan melakukan gerak lurus beraturan. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.d. dan sumber belajar lainnya secara disiplin. tanya jawab. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. kerja keras. mesin mobil mati dan berhenti 10 s kemudian. untuk membantu siswa dalam memahami gerak lurus dan pengaruh gaya terhadap gerak Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Percepatan adalah perubahan kecepatan tiap satuan waktu. siswa diminta melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan 2. Setelah berjalan selama 20 s. 5 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang gerak lurus Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. kreatif. kerja keras. program pengayaan. Berapa jarak yang ditempuh oleh mobil tersebut? 2.Buku lain yang relevan . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Melalui praktik. Materi Pembelajaran Gerak lurus Pertemuan Ke-1 s. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Karakter siswa yang diharapkan: . gerak pada makhluk hidup. 6. C. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 3. Alat : peralatan praktikum 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan melakukan penyelidikan tentang gerak.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan . Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s. Suatu benda akan mengalami percepatan apabila benda tersebut bergerak dengan kecepatan yang tidak konstan dalam selang waktu tertentu. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.d. 5 1. rasa ingin tahu. dan tanggung jawab B. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. sebuah mobil bergerak dengan percepatan 2 m/s 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatannya berubah secara teratur tiap detik. rasa ingin tahu. 3. gerak pada makhluk hidup. siswa diminta menentukan percepatan benda 3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa dapat memahami dan melakukan penyelidikan tentang gerak. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Sumber belajar : . Instrumen/soal : 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Alat dan Bahan 1. 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. kreatif. Penilaian 1. 4. Disiplin. Setelah dihidupkan. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Berapa jarak tempuh kapal laut setelah bergerak selama 2 jam? WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 28 .

Sebuah sepeda motor bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan 100 km/jam. Tentukan selang waktu yang dibutuhkan sepeda motor untuk menempuh jarak 40 km! 4. NIP. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 3. Sebuah pesawat terbang pada lintasan lurus sejauh 200 km setiap 1 jam. Berapa kelajuan pesawat setelah terbang selama 2 jam? 5. Dua mobil meninggalkan tempat yang sama dengan selisih waktu 20 menit. Kapan waktunya mobil kedua akan menyusul mobil pertama? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Mobil pertama bergerak dengan kelajuan konstan 50 km/jam dan mobil kedua bergerak dengan kelajuan konstan 70 km/jam. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 29 .

Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. tekun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. objektif. tekun. teknologi. Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam jaringan tumbuhan . mengurai. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . percaya diri. kreatif. dan tanggung jawab WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 30 . Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . kritis. Tujuan Pembelajaran . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan kejadian tampak mata . peduli (toleransi. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . Memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) Indikator : . cermat. menyaji. rasa ingin tahu. kehidupan dalam ekosistem. Mengolah. bertanggung jawab. budaya terkait fenomena. objektif. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. jujur. Siswa dapat menyebutkan susunan jaringan pada organ tumbuhan Karakter siswa yang diharapkan: . jujur. tanggung jawab. disiplin. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . cermat. terbuka. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . kreatif. Disiplin. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. seni. terbuka. menghitung. hati-hati. kehidupan dalam ekosistem. Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesuai pengamatan Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. kritis. bertanggung jawab. teliti. santun. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. gemar membaca. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 2 Struktur dan Fungsi Jaringan TumbuhanRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . inovatif. gotong royong). dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . teliti. konseptual. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut . memodifikasi. hati-hati. inovatif. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . menggambar.

Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. jaringan dasar/parenkim. Sebutkan fungsi daun! WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 31 . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan penugasan D. yaitu tersusun dari jaringan epidermis. Tumbuhan tingkat tinggi. a. dan silinder pusat (tersusun atas jaringan pengangkut). c. yaitu jaringan epidermis. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. siswa diminta menjelaskan struktur jaringan tumbuhan 3. rasa ingin tahu. Macam-macam jaringan pada tumbuhan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. c. b. Bagaimanakah struktur dasar dari bunga? 4. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. antara lain: a. e. terdiri atas jaringan epidermis korteks (tersusun atas parenkim). jaringan penyusun batang mirip dengan akar. Organ apakah yang berperan dalam reproduksi tumbuhan? 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Sumber belajar : . Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. dan stele. Jaringan ini terdapat pada bagian ujung batang dan ujung akar. Alat dan Bahan 1. memiliki tiga organ utama. gemar membaca. program pengayaan. Akar. dan daun. tanya jawab. 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-6 s. 10 1. Jaringan-jaringan tumbuhan adalah penyusun utama dari semua organ pada tumbuhan. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Jaingan parenkim disebut jaringan dasar karena dijumpai hampir di setiap bagian tumbuhan.d.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F.Buku lain yang relevan . inkuiri. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Instrumen/soal : 1.d. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. endodermis. Secara umum. yaitu akar. Jaringan pengangkut merupakan jaringan yang berfungsi mengangkut zat-zat yang ada dalam tubuh tumbuhan. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Melalui informasi dan diskusi. siswa diminta mengamati jaringan pada tumbuhan 2. Jelaskan peranan kambium pada perkembangan tumbuhan! 3. 2. untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Jaringan penyokong adalah jaringan yang berfungsi menyokong/menguatkan tumbuhan.Buku paket . C. mandiri. Penilaian 1. dan jaringan pengangkut. b. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. korteks. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan sesuai pengamatan 3. Alat : peralatan praktikum 2. Daun tersusun atas tiga macam jaringan. Materi Pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Pertemuan Ke-6 s. batang. layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Jaringan epidermis adalah jaringan pelindung yang berada paling luar. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan B. d. Melalui praktik. dan sumber belajar lainnya secara disiplin. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. lingkungan. Jaringan meristem adalah jaringan muda yang sel-selnya selalu aktif membelah diri untuk membentuk struktur primer pada tumbuhan. endodermis. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya 2.

Sebutkan bagian-bagian biji! 8. Jelaskan perbedaan antara batang tumbuhan monokotil dan dikotil! 9. Apakah fungsi dari jaringan epidermis pada tumbuhan? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Apa fungsi utama bunga pada tumbuhan berbiji? 6. Jelaskan yang Anda ketahui tentang empulur! 10. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 5. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 32 . NIP. Mengapa pada umumnya warna mahkota bunga sangat menarik dan mencolok? 7.

teknologi. dan kejadian tampak mata . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. terbuka. inovatif. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teliti. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . jujur. kritis. disiplin. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . kehidupan dalam ekosistem. inovatif. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . bertanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . budaya terkait fenomena. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- hari. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . memodifikasi. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menjelaskan pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 33 . teliti. tekun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . percaya diri. cermat. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . santun. kehidupan dalam ekosistem. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . konseptual. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. kreatif. cermat. Mengidentifikasi sifat-sifat bahan sesuai pengamatan . kreatif. menghitung. menyaji. tanggung jawab. merangkai. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Indikator : . membaca. hati-hati. bertanggung jawab. seni. terbuka. jujur. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 3 Sifat Bahan dan KesehatanRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . objektif. objektif. tekun. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . menggambar. Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. peduli (toleransi. hati-hati. gotong royong). kritis. Mengolah.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Alat : - 2. Melalui informasi dan diskusi. siswa diminta menentukan fungsi dan sifat material dari bahan bangunan 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. rasa ingin tahu. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia 2. Sumber belajar : buku paket. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. kreatif.d. inkuiri. 15 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang sifat bahan dan pengaruhnya bagi kesehatan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui praktik. fisika. dapat timbul pencemaran udara dan gangguan kesehatan akibat terlepasnya gas beracun. untuk membantu siswa dalam memahami keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Alat dan Bahan 1. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. buku lain yang relevan. dan mekanik. Siswa dapat memahami dan mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sifat bahan dan kesehatan pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. lingkungan. dan buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 34 . baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. bahan-bahan karsinogenik (penyebab kanker). 4. Tujuan Pembelajaran . Siswa dan guru melakukan refleksi 3. program pengayaan. Bahan banguan berbeda dengan bahan industri. yaitu sifat kimia. siswa diminta memberikan tips-tips untuk memilih bahan bangunan yang baik bagi kesehatan dan lingkungan sekitar 6. siswa diminta menjelaskan potensi bahaya kesehatan dari bahan material yang dipergunakan dalam konstruksi bangunan 4.d. dan sebagainya. Melalui informasi dan diskusi. C. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. 2. karena dari bahan bangunan. Bahan bangunan adalah bahan-bahan yang dipakai membuat bangunan. Materi Pembelajaran Sifat bahan dan kesehatan Pertemuan Ke-11 s. sedangkan bahan industri adalah bahan-bahan yang dipakai sebagai bahan baku industri. Sifat-sifat bahan konstruksi gedung sekolah dapat dikelompokkan dalam tiga kelompok utama. Melalui informasi dan diskusi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 s. 15 1. Melalui informasi dan diskusi. dan sumber belajar lainnya secara disiplin. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. tanya jawab. kerja keras. siswa diminta mengidentifikasi bahaya dari bahan material bangunan 5. kerja keras. rasa ingin tahu. kreatif. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Bahan bangunan adalah bahan-bahan yang dipakai untuk membuat konstruksi bangunan atau bahan-bahan yang memberi sifat-sifat tertentu di dalam konstruksi bangunan dengan arti yang luas. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan A. Siswa dapat memahami dan melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan: . dan tanggung jawab B. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mamahami dan melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari 3. Disiplin. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan penugasan D. siswa diminta mengamati bangunan gedung sekolah dan menentukan jenis bahan yang digunakan dalam pembuatan bangunan 2. Pemilihan bahan bangunan dapat berpengaruh pada kesehatan Anda.

Instrumen/soal : 1. Saat ini banyak material sintetis untuk karpet dan penutup lantai. Sebutkan jenis-jenis lem yang digunakan dalam material bangunan! 2. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan F. Apa dampak yang ditimbulkan akibat pemakaian karpet nilon yang dilem kontak? 3. Penilaian 1. Sebutkan beberapa sifat mekanika kayu! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. NIP. Sebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan akibat karpet plastik (PVC)! 5. Bagaimana cara menangani akibat penggunaan cat PVC/emulsi (cat tembok) supaya tidak mengganggu kesehatan? 4. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 35 . Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2.

Tujuan Pembelajaran . seni. tekun. cermat. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . Memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka manusia Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. kritis. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . bertanggung jawab. objektif. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kehidupan dalam ekosistem. Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . kreatif. tekun. bertanggung jawab. Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka manusia WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 36 . Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. dan kejadian tampak mata . santun. gotong royong). inovatif. teliti. menghitung. kehidupan dalam ekosistem. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . hati-hati. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kreatif. membaca. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . merangkai. kritis. hati-hati. Mmemahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teknologi. terbuka. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena. Memahami dan menjelaskan struktur rangka dan otot manusia. inovatif. Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. cermat. peduli (toleransi. terbuka. serta fungsinya pada berbagai kondisi . jujur. serta fungsinya pada berbagai kondisi . Mengolah. tanggung jawab. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Indikator : . disiplin. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 4 Sistem Gerak pada ManusiaRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . konseptual. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . teliti. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . menggambar. mengurai. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. memodifikasi. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

kram. 6. otot lurik.Buku lain yang relevan . 5. Kelainan dan gangguan pada tulang. otot dibedakan menjadi tiga macam. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan . gemar membaca. osteoporosis. Berdasarkan kemampuan geraknya. dan anggota gerak. Alat : peralatan praktikum 2. 4.d. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tulang penyusun rangka berdasarkan pengelompokannya . C. siswa diminta menjelaskan struktur dan fungsi sistem gerak pada manusia 3. dan kaku leher. dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. terdapat banyak sekali jenis tulang yang dapat dibedakan berdasarkan bentuk. yaitu tengkorak. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur rangka dan otot manusia. Melalui informasi dan diskusi. dan sendi gerak (diartrosis).d. skoliosis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik otot . Materi Pembelajaran Sistem gerak pada manusia Pertemuan Ke-16 s. Melalui praktik. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. yaitu otot sinergis dan otot antagonis. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. badan. 20 1. program pengayaan.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F. sendi kaku (amfiartrosis). 3. disiplin. Siswa dapat menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem gerak Karakter siswa yang diharapkan: .Buku paket . antara lain lordosis. untuk membantu siswa dalam memahami sistem gerak pada manusia Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. komponen penyusun. yaitu otot polos. dan semangat kebangsaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. lingkungan. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. tanya jawab. dan susunannya. Alat dan Bahan 1. kreatif. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-16 s. Sumber belajar : . mandiri. dan artritis. Penilaian 1. dan penugasan D. 20 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang sistem gerak pada manusia Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. atrofi otot. serta fungsinya pada berbagai kondisi 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka manusia 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. yaitu sendi mati (sinartrosis). 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Rangka terdiri atas jaringan tulang. Berdasarkan cara kerjanya. Secara garis besar. Sendi adalah persambungan tulang atau hubungan antartulang. otot dibedakan menjadi dua. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 37 . dan rasa ingin tahu B. Siswa dapat menjelaskan macam-macam persendian . kifosis. Pada tubuh manusia. Rangka pada manusia terdiri atas tiga bagian. sendi dibedakan menjadi tiga macam. rakitis (bipedal X atau O). Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem gerak pada manusia pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. mikrosefalus. Kelainan dan gangguan pada otot. antara lain tetanus. inkuiri. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Bersahabat/komunikatif. Melalui informasi dan diskusi. siswa diminta mengidentifikasi jenis-jenis sendi gerak 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. dan otot jantung. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa dapat memberikan contoh persendian berdasarkan pengelompokannya . siswa diminta menjelaskan upaya menjaga kesehatan rangka manusia 4.

Instrumen/soal : 1. Mengapa sendi yang terdapat dalam tengkorak manusia merupakan sendi mati? 5. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 2. NIP. Apakah yang dimaksud proses osifikasi? 3. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 38 . Apa penyebab penyakit rakitis? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Sebutkan tiga contoh tulang penyusun rangka tubuh manusia yang berbentuk pipa! 4. Jelaskan yang dimaksud dengan sendi mati! 2.

hati-hati. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. menggambar. Mengolah. seni. objektif. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . inovatif. kehidupan dalam ekosistem. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . jujur. percaya diri. teliti. budaya terkait fenomena. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. hati-hati. tekun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 5 Pesawat SederhanaRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . menghitung. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. bertanggung jawab. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Siswa dapat memahami dan mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . inovatif. membaca. merangkai. Tujuan Pembelajaran . teliti. Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Indikator : . tanggung jawab. kreatif. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . terbuka. Siswa dapat memahami dan melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Karakter siswa yang diharapkan: WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 39 . Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. peduli (toleransi. cermat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. terbuka. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. memodifikasi. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . cermat. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . Memahami dan menjelaskan keuntungan mekanik pada pesawat sederhana Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. gotong royong). jujur. Memahami dan menjelaskan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . kehidupan dalam ekosistem. objektif. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia . kritis. kritis. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . bertanggung jawab. teknologi. tekun. dan kejadian tampak mata . menyaji. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . kreatif. konseptual. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

siswa diminta mengidentifikasi kegunaan bidang miring 2. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan . Disiplin. Sumber belajar : . Roda dan poros merupakan pesawat sederhana yang terdiri atas sebuah roda berputar yang dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar bersama-sama. gunting kuku. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Alat dan Bahan 1. Bidang miring merupakan bidang datar yang diletakkan miring atau membentuk sudut terhadap lantai. 3. dan ketiga 3. Gunting.Buku lain yang relevan . Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 3. pemotong kertas. 30 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang pesawat sederhana Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. rasa ingin tahu. dan linggis. kedua. layanan konseling dan/atau memberikan tugas.d. C. Penilaian 1. Apa perbedaan antara pesawat dan pesawat sederhana? 2. lingkungan. kreatif.Buku paket . Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Sebutkan pesawat sederhana yang sering Anda jumpai dalam kehidupan sehari-hari yang prinsip kerjanya berdasarkan sekrup! 7. 4. tanya jawab. dan penugasan D. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. motor. Materi Pembelajaran Pesawat sederhana Pertemuan Ke-21 s. Alat : peralatan praktikum 2. Jelaskan perbedaan dan persamaan antara baji dan bidang miring! 6. Katrol merupakan pesawat sederhana berupa roda yang dikelilingi rantai atau tali. rasa ingin tahu. Termasuk tuas golongan manakah alat-alat berikut? a. siswa diminta menjelaskan cara kerja pesawat sederhana yang menggunakan prinsip tuas jenis pertama. program pengayaan. dan sumber belajar lainnya secara disiplin. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s. 5. Instrumen/soal : 1. Melalui praktik. alat pancing. Tuas terdiri atas sebuah batang yang berputar pada sebuah titik tetap yang disebut titik tumpu.d. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. c. dan kursi roda. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. dan tanggung jawab B. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. untuk membantu siswa dalam memahami kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. inkuiri. Berilah contoh peralatan yang menunjukkan pesawat sederhana dan pesawat rumit! 3. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Pesawat sederhana merupakan peralatan yang dibuat sangat praktis dan mudah digunakan. tang pemotong. kerja keras. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Contoh benda yang menggunakan prinsip roda dan poros. Gerobak beroda satu. antara lain: sepeda. Berilah contoh-contoh pekerjaan sehari-hari yang menggunakan pesawat sederhana! WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 40 . Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia 2.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F. 30 1. dan sekop. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pesawat sederhana pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. kerja keras. Lengan. 2. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Mengapa jalan di tanjakan yang cukup curam dibuat berkelok-kelok? 5. dan pelubang kertas. Melalui informasi dan diskusi. kreatif. b.

Sebuah batu besar seberat 1. Untuk membuat sistem pengungkit. maka hitunglah gaya yang diperlukan untuk menggerakkan batu! 9. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 8. NIP. Pria ini menggunakan sebuah papan dengan panjang 4 m yang digunakan sebagai bidang miring. Jika jarak permukaan tanah dan bak truk 2 m. Jika jarak titik tumpu terhadap beban 0. lengan bebannya 2 meter.500 N akan digulingkan menggunakan tuas sepanjang 5 m. Sebuah batu seberat 900 N akan dipindahkan dengan tuas yang panjangnya 2 m. maka hitunglah keuntungan mekanis penggunaan bidang miring ini! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. Hitunglah besar gaya yang harus diberikan! 10.5 m. digunakan sebuah batu sebagai tumpuan. Seorang pria mendorong sebuah peti seberat 800 N. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 41 .

inovatif. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. terbuka. inovatif. teknologi. sistem peredaran darah. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 6 Sistem Pencernaan Makanan pada ManusiaRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . bertanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . teliti. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pencernaan pada manusia . Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . membaca. Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan secara urut . memodifikasi. mengurai. Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . Siswa dapat mendeskripsikan organ-organ pencernaan manusia . menggambar. Mmemahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. percaya diri. objektif. hati-hati. konseptual. dan penggunaan energi makanan . Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . jujur. Tujuan Pembelajaran . Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . santun. tekun. Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan Indikator : . tanggung jawab. bertanggung jawab. dan kejadian tampak mata . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. jujur. Memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan) A. cermat. gotong royong). Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . menyaji. kreatif. menghitung. cermat. Memahami dan menjelaskan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis enzim yang berperan dalam proses pencernaan kimiawi WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 42 . hati-hati. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . budaya terkait fenomena. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . kehidupan dalam ekosistem. peduli (toleransi. kreatif. kritis. tekun. objektif. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kritis. dan penggunaan energi makanan . terbuka. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . kehidupan dalam ekosistem. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . Mengolah. teliti. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. sistem peredaran darah.

kerja sama. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. b. dan lemak dalam makanan 2. protein. terjadi dua macam pencernaan. a. Melalui praktik. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-31 dan 35 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang sistem pencernaan makanan pada manusia Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Alat : peralatan praktikum 2. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Lambung berada di atas rongga perut sebelah kiri. vitamin. Sumber belajar : . lingkungan. dan usus penyerapan (ileum). renin. hepatitis. inkuiri. Zat makanan yang diperlukan tubuh. 2. Di dalam tubuh manusia. tanya jawab. siswa diminta mengidentifikasi kandungan zat-zat gizi dalam makanan. disiplin. Melalui informasi. kerja sama. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem pencernaan makanan 2.Buku paket WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 43 . Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 3. 3. Gangguan pencernaan dapat terjadi karena infeksi ataupun sebab lain. usus kosong (jejunum). CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan . Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. d. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. tifus. yaitu mulut. dan hemoroid (ambeien). lemak. f. kerongkongan. C. yaitu pencernaan mekanik dan kimiawi. e. protein. Alat dan Bahan 1. dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif. Usus besar adalah tempat penyerapan air kembali dan pembusukan sisa-sisa makanan dan pembentukan vitamin K. dan anus. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyakit dan kelainan pada sistem pencernaan Karakter siswa yang diharapkan: . 4. antara lain gastritis. kanker lambung. c. disiplin. rasa ingin tahu. 5. Kerongkongan merupakan saluran kelanjutan dari rongga mulut menuju ke lambung. di dalam lambung terdapat enzim pepsin. dan apendisitis. dan mineral. sembelit. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lambung. Makanan yang telah dicerna pada sistem pencernaan manusia akan diserap oleh tubuh dalam bentuk zat-zat makanan. siswa diminta menjelaskan pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. antara lain disentri. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Pada anus terdapat otot melingkar disebut sphincter ani. Usus halus terdiri atas tiga bagian. gemar membaca. yaitu usus 12 jari (duodenum). Usus halus merupakan saluran pencernaan terpanjang. berfungsi menutup dan membuka anus untuk mengendalikan keluarnya tinja. dan tanggung jawab B. Adapun gangguan pencernaan yang tidak disebabkan karena infeksi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Bersahabat/komunikatif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. usus halus. untuk membantu siswa dalam memahami sistem pencernaan makanan pada manusia Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Di dalam mulut terjadi pencernaan secara mekanik dengan menggunakan gigi dan lidah serta pencernaan secara kimiawi dengan bantuan enzim pencernaan. gemar membaca. dan penugasan D. Gangguan pencernaan karena infeksi. antara lain karbohidrat. Materi Pembelajaran Sistem pencernaan makanan pada manusia Pertemuan Ke-31 dan 35 1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem pencernaan makanan pada manusia pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. dan HCL (asam klorida) yang digunakan untuk mencerna makanan. Makanan dicerna oleh tubuh menggunakan sistem pencernaan makanan yang terdiri dari saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. air. Anus merupakan bagian terakhir dari saluran pencernaan makanan. yaitu karbohidrat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. rasa ingin tahu. usus besar. program pengayaan. Organ tubuh yang berperan dalam proses pencernaan makanan secara urut.

Mengapa makanan yang masuk ke dalam tubuh harus dikunyah dan dicerna terlebih dahulu? 2. Apakah yang dimaksud gerak peristaltik? 4. Sebutkan macam-macam enzim yang dihasilkan oleh lambung beserta fungsinya! 3. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan . WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 44 . Apakah peranan empedu dalam proses pencernaan makanan? 5. Instrumen/soal : 1. NIP.Buku lain yang relevan . Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bagaimana susunan gigi pada manusia dewasa? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F. Penilaian 1.

dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan . tekun. Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari . Memahami dan menjelaskan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). inovatif. terbuka. objektif. Memahami serta mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya . kreatif. hati-hati. Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . terbuka. peduli (toleransi. Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. gotong royong). dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya . budaya terkait fenomena. seni. dan kejadian tampak mata . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. kehidupan dalam ekosistem. inovatif. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . Memahami dan menjelaskan upaya menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 45 . CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTS Bab 7 Bahan Kimia dalam KehidupanRencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Inti : . teliti. teknologi. disiplin. bertanggung jawab. tanggung jawab. Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia . kritis. kreatif. bertanggung jawab. menggambar. objektif. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menyajikan data. kehidupan dalam ekosistem. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . cermat. jujur. menghitung. santun. Mengolah. konseptual. dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari . menyaji. Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari . Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan . hati-hati. memodifikasi. merangkai. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cermat. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami dan menjelaskan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. teliti. percaya diri. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika Indikator : . membaca. jujur. tekun. informasi. kritis.

rasa ingin tahu. rasa ingin tahu. inkuiri. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Sumber belajar : . Melalui informasi dan pengamatan. Siswa dapat menjelaskan dan mengomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia serta pemecahan masalah menghindari bahan kimia berbahaya Karakter siswa yang diharapkan: . Penilaian 1. lingkungan hidup. untuk membantu siswa dalam memahami bahan kimia dalam kehidupan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. yaitu bidang kesehatan.d. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 46 . kedokteran. dan penugasan D. dan tanggung jawab Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. 45 1. farmasi. 2. Ilmu kimia memiliki peranan di berbagai bidang kehidupan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Kimia adalah ilmu yang mempelajari komposisi. disiplin. C. siswa diminta menyelidiki efek negatif penggunaan bahan pemutih pada kesehatan lingkungan 3. Materi Pembelajaran Bahan kimia dalam kehidupan Pertemuan Ke-36 s. Tujuan Pembelajaran . energi. Alat dan Bahan 1.d. industri.Buku paket . 45 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang bahan kimia dalam kehidupan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. tanya jawab. Melalui praktik. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan upaya menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika 3. Siswa dapat memahami dampak negatif bahan kimia . arkeologi. program pengayaan. sifat. hukum. Ilmu kimia berhubungan dengan banyak ilmu lain seperti biologi. dan perubahan zat. disiplin. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 2.Buku lain yang relevan . geologi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. pertanian. lingkungan. Bersahabat/komunikatif. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). Proses kimia dapat ditemukan di alam ataupun di laboratorium. kreatif. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. biologi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-36 s.Buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bahan kimia dalam kehidupan pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 2A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. siswa diminta mengidentifikasi berbagai bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 2. dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif. dan tanggung jawab B. kreatif. dan energi. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lingkungan. materi. geologi. baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Alat : peralatan praktikum 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan A. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. 3. Siswa dapat memperhatikan bahan-bahan keperluan sehari-hari yang merupakan produk industri kimia .

Natrium benzoat c. Instrumen/soal : 1. CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan 3. BHA 2. Sebutkan empat macam zat berbahaya dalam rokok! 3. Monosodium glutamat d. Sebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan penyalahgunaan NAPZA! 5. WAJAR Ilmu Pengetahuan Alam 2A 47 . Apa bahaya yang ditimbulkan dari minuman keras? 4. Sebutkan tujuan penggunaan zat berikut ini sebagai aditif makanan: a. Tartrazin b. Apa yang dimaksud zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) Mengetahui ………………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ________________________ ________________________ NIP. NIP.