PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

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“VAMOS A CONOCERNOS.”

COMPETENCIA PRINCIPAL: CAMPO FORMATIVO:
 RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.  DESARROLLO FISICO Y SALUD
 MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE ASPECTO:
MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA,  IDENTIDAD PERSONAL
RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSOS, EN  COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
OTRAS COMPETENCIAS: Inicio//Termino Modalidad :
lenguaje y comunicación
Obtiene y comparte información mediante 31 de agosto al 4 de septiembre SITUACION DIDACTICA
diversas formas de expresión oral. 2015
Propósito: Bases para el Trabajo en Preescolar:
ESTANDAR:
Adquieran confianza para 1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos
3. Participación en eventos comunicativos
expresarse, dialogar y conversar en y capacidades que son la base para continuar aprendiendo
orales
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos,
su lengua materna;
emociones y vivencias mediante el Lenguaje oral. mejoren su capacidad de escucha, y
3.2. Participa con atención en diálogos y enriquezcan su lenguaje oral al
conversaciones, escucha lo que otros comunicarse
dicen y respeta turnos al hablar.
en situaciones variadas.
Preguntas para propiciar la reflexión Materiales para la situación

¿Cómo Te Llamas? ¿Te Gusta Jugar? ¿te gusta tu casa? ¿Cómo es  JUGUETES O MATERIALES
tu casa? ¿Qué te gusta hacer? ¿ te gusta la escuela?  TITERES
 PLAN DE TRABAJO
 COJINES
 AROS
 PELOTAS
 COSTALES

Cuida CADA NIÑA de su persona y se respeta a sí mismo.  QUE CADA NIÑO DIGA SU NOMBRE . GATEAR. . de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.ATRAPAR. caminar. correr.  COMENTAR QUE LES GUSTA. CIERRE:  JUEGO CON MUÑECOS. ASI COMO EL USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS. como gatear. EL NOMBRE DE SUS reptar. LANZAR.atrapar. patear PADRES. al aire libre o en espacios cerrados. DONDE VIVE.  DIBUJARNOS EN UNA HOJA CON NUESTRAS CARACTERISTICAS FISICAS. en espacios amplios. trepar. QUE LES DISGUSTA  Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes  ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE PARA CONVERSAR de su cuerpo.  CONOCER LA ESCUELA Y SUS ESPACIOS DESARROLLO:  JUGAR EN EL AULA USANDO JUGUETES  ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO  OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS.  CONVERSAR CON LOS PEQUEÑOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE. saltar.  Participa en juegos que implican habilidades básicas. de lo que le gusta y/o disgusta de  IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O su casa. golpear. Actividades  MÚSICA Y GRABADORA Aprendizajes esperados INICIO:  Habla acerca de cómo es él o ella. lanzar.  JUEGOS DE HABLIDADES FISICAS.RODAR.

ESPERADOS:  Escucha. repten. canta canciones y participa en juegos y rondas. salten. saltar. giren o gateen. posteriormente les pide que corran. caminar. trepar. los pies o gatear. musical COMPETENCIA. se colocarán inmóviles adoptando diferentes posturas (las que indique el maestro). al escuchar la música. velocidad y flexibilidad en canciones y melodías juegos y actividades de ejercicio físico. ESPERADOS: AP. El docente colocará la lona o costal. correr. según se indique. instrumentos musicales. COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que Expresa su sensibilidad. Los niños correrán o caminarán alrededor de la lona o costal y a la  Realizar movimientos circulares al ritmo musical indicación del docente: ¡Al refugio!. atrapar. se colocarán inmóviles ya sea  Cantan al mismo tiempo que ejecutan movimientos. al aire libre o en espacios ACTIVIDADES: cerrados. Participa en juegos que implican habilidades básicas.EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES CAMPO FORMATIVO CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud expresión y apreciación artística ASPECTO. arriba del material. reptar. imaginación e inventiva al interpretar o crear implican fuerza.  Forman un círculo tomándose de las manos. patear en espacios amplios. sentados. golpear. al centro del área de juego y ubica a los alumnos alrededor de dicha área. alrededor de la lona o costal y a la indicación que se les diga: ¡Al refugio!. AP. arriba del material o debajo. ASPECTO: coordinación fuerza y equilibrio Expresion y ap. lanzar. . caminen. como  Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas. Descubre que se puede expresar a través de la música y los movimientos corporales ACTIVIDADES: El alumno realice movimientos locomotores a partir del trote o carrera.

INSTRUMENTOS D EVALUACION OBSERVACIONES (notas)  Lista de cotejo  Diario de la educadora  Plan de trabajo  Registro de observaciones  Actividad grafica de alumnos  Relatoría con foto  Comentarios de los padres de familia. fichero de arte y cultura música y danza 1er. grado actividad 49 pag 55 Padres de Familia COLABARAN APORTANDO LOS MATERIALES QUE SE SE LES REQUEIRA Y CON LA ENTREVISTA EL DIA QUE SE LES CITE. A FIN DE RECABAR INFORMACION DEL ALUMNO. .Bibliografía Programa 2011. Fichero de educación física. Guia De La Educadora.