Buku Kerja Mahasiswa

MODUL II
GAGAL NAPAS

Disajikan pada Mahasiswa Semester VII
Fakultas Kedokteran UMI

Disusun oleh
Tim Kegawatdaruratan & Traumatologi

SISTEM KEGAWATDARURATAN DAN TRAUMATOLOGI
Fakultas Kedokteran
Universitas Muslim Indonesia
2016

1

patofisiologi hipoksia. MODUL II GAGAL NAFAS PENDAHULUAN Modul gagal napas ini merupakan bagian dari Sistim Gawat Darurat dan Traumatologi diberikan pada anda yang mengambil mata kuliah tersebut. Sebelum menggunakan buku ini. sehingga diharapkan diskusi tidak menyimpan dari tujuan. Modul ini membicarakan insiden. Makassar. TIU dan TIK untuk modul ini disajikan pada permulaan buku agar anda dapat mengerti secara menyeluruh tentang semua aspek gagal napas . Penyusun mengharapkan buku modul ini dapat membantu mahasiswa dalam memecahkan masalah gagal napas pada trauma maupun non trauma yang akan disajikan pada sistim selanjutnya. Informasi juga bisa diperoleh dari seorang ahli melalui kuliah atau pada pertemuan konsultasi antara kelompok mahasiswa peserta diskusi dengan ahli yang bersangkutan. hiperkarbia dan asidosis yang terjadi pada gagal napas baik pada trauma maupun non trauma. Diskusi bukan hanya difokuskan pada inti permasalahan tetapi juga akan dibicarakan semua hal yang ada hubungannya dengan hal tersebut. dan dapat dicapai kompetensi minimal yang diharapkan. Konsultasi atau kuliah pakar bisa diatur oleh mahasiswa dengan dosen yang bersangkutan. Modul ini terdiri dari dua skenario yang menunjukkan beberapa simptom klinik yang bisa ditemukan pada beberapa penyakit. Bahan untuk diskusi bisa diperoleh dari bahan bacaan yang tercantum pada akhir setiap unit. 20 September 2016 Tim Penyusun 2 . Anda diharapkan mampu menjelaskan semua aspek penilaian dan pengelolaan awal penderita gagal napas baik pada trauma maupun pada yang non-trauma. tutor dan mahasisswa harus membaca TIU dan TIK dengan cermat. Peran tutor dalam mengarahkan tutorial sangat penting.

mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan pengenalan dan prinsip penanganan penderita gagal napas akibat trauma maupun gagal nafas bukan karena trauma. Menjelaskan bagaimana cara memberikan tindakan lanjut apabila terjadi kegagalan pada tindakan awal. 6. 7. Menjelaskan prinsip penilaian primer dan penilaian sekunder pada penderita gagal nafas. Menjelaskan penilaian dan prioritas tindakan pertama pada penderita gagal napas 2. Menjelaskan komplikasi yang bisa terjadi pada saat tindakan pertama. Menjelaskan bagaimana cara menstabilisasi penderita gagal napas yang disebabkan oleh trauma. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) Setelah menyelesaikan menyelesaikan modul ini. 8. 9. 10. Menjelaskan bagaimana cara pemakaian obat-obat darurat. 5. 3 . dan menjelaskanl cara penanggulangan hal tersebut. Menyelaskan pembagian keadaan yang bisa menyebabkan gagal nafas. Menjelaskan cara dan teknik tindakan pertama pada penderita dengan gagal nafas. mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan syarat-syarat melakukan transportasi dan rujukan pada penderita. 4. Menjelaskan bagaimana cara memberikan resusitasi apabila terjadi kegagalan sirkulasi.TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM ( TIU) Setelah menyelesaikan menyelesaikan modul ini. 3.

experienced 1 hour ago after experiencing an vehicle accident. Diskusi kelompok ini difasilitasi oleh seorang tutor. there is lesion on the left upper abdominal region and a patient looks pale and bluish. tape atau video. Ketua dan sekertaris ini sebaiknya berganti-ganti pada setiap kali diskusi. On physical examination blood pressure of 160/100 mmHg. Setelah membaca dengan teliti skenario diatas harus mendiskusikan hal tersebut pada satu kelompok diskusi yang terdiri dari 12-15 orang . pulse 120 x / min. 3. the physical examination found the blood pressure of 70/40 mm Hg. 4. 2. Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pad permasalahan dimaksud untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam ( Tanya pakar ). untuk mencari informasi tambahan. Anda harus melakukan aktifitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku ajar. CASE2 A woman aged 35 years was brought to the Emergency Unit of the hospital with chief complaints difficulty of breathing experienced 1 hour ago. temperature 37 ° C . 6. dan internet. dipimpin oleh seorang ketua dan seorang penulis yang dipilih oleh kelompok anda sendiri . 5. breathing 40 times / min. temperature 37 ° C and looks pale and skinny. slide. Melakukan diskusi kelompok mandiri . majallah. Patients with a history of cough in long time. Melakukan praktikum di laboratorium 4 .SKENARIO CASE1 A man aged 28 years was brought to the Emergency Unit of the hospital with complaints of difficulty breathing. breathing 40 times / min. TUGAS ANDA 1. melakukan curah pendapat bebas antar anggota kelompok untuk menganalisa dan atau mensintese informasi dalam menyelesaikan masalah. Mengikuti kuliah khusus ( kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yaqng belum jelas atau tidak ditemukan jawabannya. pulse 130x / min.

PROSES PEMECAHAN MASALAH Dalam diskusi kelompok dengan menggunakan metode curah pendapat. yang biasanya dilakukan dalam bentuk diskusi panel dimana semua pakar duduk bersama untuk memberikan penjelasan atas hal-hal yang masih belum jelas atau yang salah dipersepsikan. 2. Langkah 7 dilakukan dalam kelompok diskusi dengan fasilitasi tutor. Secara individu anda diharapkan mencari informasi tambahan tentang kasus diatas 7. Langkah 1 sd 5 dilakukan dalam diskusi tutorial pertama dengan fasilitasi seorang tutor. Penjelasan Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang diperlukan untuk sampai pada kesimpulan akhir. yaitu dengan mengikuti 7 langkah penyelesaian masalah di bawah ini: 1. 6. maka proses 6 bisa diulangi lagi. anda diharapkan dapat memecahkan masalah yang terdapat dalam scenario ini. dan setelah informasi dirasa cukup maka laporan dilakukan dalam diskusi akhir. Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh kelompok anda atas kasus diatas. 5. Anda melaporkan hasil diskusi dan sintesis informasi – informasi yang baru ditemukan. Mengidentifikasi problem dasar scenario diatas. dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7. 3. Menganalisa problem-problem tersebut dengan menjawb pertanyaan-pertanyaan diatas. dengan membuat pertanyaan penting. 4. Mengklarifikasi istilah yang tidak jelas dalam scenario diatas. dan tentukan kata /kalimat kunci dalam skenario diatas. Kedua langkah diatas bisa diulang-ulang diluar kelompok tutorial. 5 . Mengklasifikasi jawaban atas pertanyan-pertanyaan diatas.

Tujuan: untuk melaporkan hasil analisa dan sintese informasi yang ditemukan untuk menyelesaikan masalah pada skenario. Memilih ketua dan sekretaris kelompok. 4. Tujuan: untuk mencari informasi baru yang diperlukan. Bila ada masalah yang belum jelas atau kesalahan persepsi. Masing-masing mahasiwa kemudian diberi tugas untuk menuliskan laporan tentang salah satu penyakit yang memberikan gambaran seperti pada skenario yang didiskusikan pada kelompoknya. 7. Anda belajar mandiri baik sendiri-sendiri. diskusi mandiri digunakan untuk membuat laporan penyajian dan laporan tertulis. Diskusi mandiri . Diskusi mandiri bisa dilakukan berulang-ulang diluar jadwal. mahasiswa dibagi menjadi kelompok-kelompok diskusi yang terdiri dari 15-17 orang tiap kelompok. Pembagian tugas 3. Tujuan: untuk melaporkan informasi baru yang diperoleh dari pembelajaran mandiri dan melakukan klasifikasi. serta difasilitasi oleh tutor . 5. dengan proses sama dengan diskusi tutorial.JADWAL KEGIATAN Sebelum dilakukan pertemuan antara kelompok mahasiswa dan tutor. analisa dan sintese dari semua informasi. . Pertemuan ketiga : diskusi tutorial 2 seperti pada tutorial 1. Pertemuan keempat: diskusi panel dan tanya pakar. bisa diselesaikan oleh para pakar yang hadir pada pertemuan ini. 2. 1. 6. dan membagi kelompok diskusi. Pertemuan kedua : diskusi tutorial 1 dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih menjadi ketua dan penulis kelompok. Laporan ditulis dalam bentuk laporan penyajian dan laporan lengkap. Pada pertemuan pertama buku modul dibagikan. Bila informasi telah cukup. Tujuan : . Brain-storming untuk proses 1 – 5 . 6 . Laporan penyajian dibuat oleh kelompok dalam bentuk sesuai urutan yang tercantum pada buku kerja. Pertemuan pertama dalam kelas besar dengan tatap muka satu arah untuk penjelasan dan tanya jawab. Tujuan : menjelaskan tentang modul dan cara menyelesaikan modul.

 Semua laporan akan diperiksa dan dinilai oleh pakarnya masing-masing. Konsultasi pada pakar. Catatan :  Laporan penyajian kelompok serta semua laporan hasil diskusi kelompok serta laporan kasus masing-masing mahasiswa diserahkan satu rangkap ke koordinator PBL MEU melalui ketua kelompok. slide. Diskusi kelompok difasilitasi oleh tutor. tape atau video dan internet. 5. 3. dan dikembalikan ke mahasiswa melalui koordinator untuk perbaikan. majalah. 4. Diskusi kelompok tanpa tutor.8. Aktifitas pembelajaran individual diperpustakaan dengan menggunakan buku ajar. dua rangkap masing-masing laporan diserahkan ke koordinator PBL MEU  Semua mahasiswa wajib menyalin laporan dari kelompok dan mahasiswa lain untuk dipakai sebagai salah satu bahan ujian. TIME TABLE I II III IV V VI Pertemuan I Tutorial I Mandiri Tutorial II Kuliah Diskusi (Penjelasan) Mencari (Laporan kosultasi panel (Brain tambahan informasi Tanya Stroming informasi baru pakar Klassifikasi Klassifikasi Analisa & Praktikum Analisa & sintese ) CSL sintese) STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Kuliah khusus dalam kelas. 2. 7 . Pertemuan terakhir : laporan kasus dilakukan dalam kelas besar oleh masing-masing mahasiswa.  Setelah diperbaiki.

8 . IV canulation. CPR. Latihan Keterampilan klinik: Air way managemen. Stabilization and Transportation.6. Needle Cricothyrotomy. needle Thoracotomy.

9 .

Buku ajar dan Jurnal American college of surgeons.Nolan. Sumber lain : vcd. Advance Trauma Life Support Program for Doctors.. McGraw-Hill. USA. JS. Perkins. 2015 Soar. 2008. J. International ed. JE. J. Wiley-Blackwell. USA. Dosen Pengampu 10 . Kelen. Slide 4. Highlights of the 2015 American Heart Association Guidelines for CPR and ECC.BAHAN BACAAN DAN SUMBER-SUMBER LAIN 1. 2013 Tintinalli.. Sixth Edition. GD. Emergency Medicine. Stapczynski. Hand out atau Diktat kuliah 3. Internet.. Tape. ABC OF RESUSCITATION. 8th edition. (ed). 2. 5th edition. GD. 2000.

KLARIFIKASI KATA SULIT & TENTUKAN KATA SULIT 2. KATA-KATA KUNCI 11 . LEMBAR KERJA 1.

3. PERTANYAAN-PERTANYAAN PENTING 12 .

4. JAWABAN PERTANYAAN 13 .

TUJUAN PEMBELAJARAN SELANJUTNYA 6. INFORMASI BARU 14 .5.

KLASSIFIKASI INFORMASI 15 .7.

8. ANALISA & SINTESIS SEMUA INFORMASI 16 .