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Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL:
1.2. Institución Educativa:
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director/a:
b. Coordinador/a de Tutoría:
c. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe:
d. Responsable de Orientación a las familias:
e. Representante de los tutores y tutoras por grado:
f. Representante de las y los auxiliares:
g. Representante de las y los estudiantes:
h. Psicólogo o Trabajador Social:

1.4. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:
N° de
Grado y Horario de Tutoría
estudiantes Tutor/a
sección
H M Día Hora

1° UNICA 16 12 Juan Pablo Pérez Pérez Martes 11:15 a 12:00
2° UNICA 13 09 Beyvy Córdova Reyes Jueves 8:45 a 9:30
3° UNICA 04 04 Carlos Hugo Gómez Panduro Martes 10:30 a 11:15
4° UNICA 09 09 Zoraida Fernández Terleyra Miércoles 9:30 a 10:15
5° UNICA 06 06 Francisco Fasanando Díaz lunes 10:30 a 11:15

II. FUNDAMENTACIÓN:
La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su
acompañamiento y buscar satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y
otras situaciones de riesgo social hacia un marco de una vida saludable. No
puede concebirse como un curso o un tiempo susceptible de desarrollo
académico, ya que en este año 2017 está enfocado como una área más
evidenciando que, los estudiante requiere de mayor enfoque en este curso. Esta
actividad está dirigida a la prevención de situaciones de riesgo, y de
intervención, cuando el estudiante se encuentre en la necesidad de que el tutor
actúe.

La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y
reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar
sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida
personal.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría
orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a
desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención
de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un estudiante

1. como: embarazo adolescente. Objetivo general:  Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida (socio – efectivo). etc.  Asimismo. realice un acompañamiento socio afectivo a los estudiantes de manera permanente en todo el proceso educativo para el logro de sus aprendizajes. Orientación Educativa y Convivencia Escolar manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales. contribuye a disminuir la probabilidad de que se generen situaciones que ponen en riesgo el desarrollo de las y los estudiantes respecto de sus aprendizajes y. consumo de drogas. que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio-afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. consolidando sus unidades de competencias de vocación. Dentro de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando. Objetivos específicos:  Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr una convivencia armoniosa. el diálogo y trabajo permanente con la familia respecto a los avances de sus hijas e hijos. OBJETIVOS: 3. la escuela y en la comunidad  Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo. en este caso de los padres de familia. docentes. afectivas y destrezas. Formatos de Planificación de Tutoría. orientarlas con la información correspondiente para una atención especializad . y cuando el Tutor lo crea conveniente. La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo. En el currículo nacional 2017 donde.2. consolidando el rol del docente y padres de familia el la prevención del cáncer y otras secuelas desastrosas.  Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples en los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas. el Tutor tiene a Generar condiciones para aprender implica que el docente asuma el rol de tutor. es decir. especialistas profesionales de la salud. requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades. la toma de decisiones responsables y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos. 3. si la situación lo amerita.  Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelación en la familia. III. y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y del adolescentes.  Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo.

X X  Rol de los Padres dentro de la familia.  Escuela de Padres (talleres). Tutores Estudiantes X  Campaña: Los derechos del adolescente.  Violencia familiar.. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR CRONOGRAMA Líneas Estratégicas Actividades Responsables Beneficiarios M A M J J A S O N D Actividades formativas y  Elaboración del Plan Anual del Aula Tutores Estudiantes X X preventivas (tutoría grupal. Formatos de Planificación de Tutoría. Tutores Estudiantes X  Actividades deportivas y recreativas. Tutores Estudiantes X  Jornada: Una vida sin drogas. Tutores Estudiantes X  Charlas sobre la prevención de la salud Tutores Estudiantes X integral Trabajo con familias  Asambleas informativas: entrega de libretas X X X de notas. tutoría individual y de orientación masiva)  Replica de fortalecimiento de los talleres Coordinadora Tutores X X X X X X X X X en tutoría de TOE  Desarrollo de los temas: Sesión de Tutoría Tutores Estudiantes X X X X X X X X X Promoción de la convivencia  Jornada: Embarazo adolescente y SIDA. X X X X X X X X X X  Importancia de la alimentación X balanceada. Tutores Estudiantes X  Forum: Orientación vocacional. X  Crianza de los hijos X Participación estudiantil  La lectura y sus técnicas X X X X X X X X X X  Los principios Nutritivos X  La solidaridad X X X  La Responsabilidad X X X . Orientación Educativa y Convivencia Escolar IV. ACTIVIDADES: Programar las actividades según las siguientes líneas estratégicas ACTIVIDADES DE TUTORÍA.

tutoría individual y  Replica de de TOE Asistencia Técnica fortalecimiento de orientación) Tutores los talleres en Estudiantes X X X X X X X X X tutoría . orientación educativa y convivencia ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC CRONOGRAMA Líneas Actividades Responsables Beneficiarios M A M J J A S O N D  Elaboración del Plan Tutores Estudiantes X X Anual del Aula Coordinadora Tutores X X X X X X X X X Actividades formativas y preventivas Capacitación/ (tutoría grupal. Formatos de Planificación de Tutoría. se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar  La ética X X  La veracidad X  El respeto X X X  Regla de urbanidad X X Atención de casos de  ORIENTACION DEL SISEVE X X problemáticas psicosociales  Centro de Salud de la Comunidad X X  Comité del TOE X X X X X X X X Otros Comité de Tutoría y Orientación Educativa es asegurar la implementación de estas actividades con pertinencia y calidad.

Formatos de Planificación de Tutoría.  Violencia familiar. Promoción de la convivencia  Forum: Orientación vocacional.  Rol de los Padres X X X X X X X X X X Trabajo con familias dentro de la familia. Orientación Educativa y Convivencia Escolar Desarrollo de los temas: Sesión de Tutoría  Jornada: Embarazo Tutores Estudiantes adolescente y SIDA.  Escuela de Padres X X (talleres).  Importancia de la X alimentación balanceada. Tutores Estudiantes X  Campaña: Los Tutores Estudiantes X derechos del Tutores Estudiantes X adolescente. X Crianza de los hijos X  La lectura y sus X X X X X X X X X X técnicas X Participación estudiantil  Los principios X X X Nutritivos X X X . Tutores Estudiantes X  Jornada: Una vida Tutores Estudiantes X sin drogas..  Charlas sobre la prevención de la salud integral  Asambleas X X X informativas: entrega de libretas de notas.  Actividades deportivas y recreativas.

familia. Formatos de Planificación de Tutoría.  Comité del TOE Otros escolar. Orientación Educativa y Convivencia Escolar  La solidaridad X X  La Responsabilidad X  La ética X X X  La veracidad X X  El respeto Regla de urbanidad  ORIENTACION DEL X X SISEVE Atención de casos de problemáticas  Centro de Salud de la x X psicosociales Comunidad Comité del TOE X X X X X X X X Otros Directora y Actividades formativas y preventivas  Fortalecimiento y Coordinadora Tutores x x x x x (tutoría grupal e individual) acompañamiento del TOE Promoción de la convivencia  Directora y Trabajo con familias  Escuela de Padres Coordinadora Padres de X X del TOE Directora y  Observación directa Coordinadora Participación estudiantil  Cuadernos de Estudiantes X X X X X X X X X X Monitoreo y del TOE- incidencia. acompañamiento Tutores  ORIENTACION DEL Tutores. SISEVE Personal Atención de casos de problemáticas Estudiante y  Centro de Salud de la especializadas X psicosociales padres de Comunidad ……. programando actividades de GESTIÓN para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior: .

RECURSOS: 5.  Tutores.  Estudiantes. Orientación Educativa y Convivencia Escolar V. ahí) tutoría individual y orientación) Promoción de la convivencia Trabajo con familias Participación estudiantil (Proceso) en formación en algunos estudiantes en el aprendizajes Atención de casos de problemáticas psicosociales . 5.  Plumones y crayolas  Cinta maskin tape  Revistas.2. Recursos materiales:  Útiles de escritorio.  Laptop  Proyector Multimedia  Cartulinas. etc.  Profesionales de la Salud 5. DIFICULTADES LÍNEAS ADOPTADAS CUANTITATIVO) ESTRATÉGICAS Actividades formativas y Observación (como iria preventivas (tutoría grupal.  Psicólogo Promotor Centro del Salud  Docente Coordinador.1. Formatos de Planificación de Tutoría.  Padres de Familia.3. Recursos humanos: Personas y Talento  Director. Recursos financieros:  APAFA  Dirección  Centro De Salud VI. EVALUACIÓN MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE ACTIVIDADES LOGROS PROGRAMADAS POR MEDIDAS (CUALITATIVO .

Orientación Educativa y Convivencia Escolar LECCIONES APRENDIDAS Lugar. Formatos de Planificación de Tutoría. fecha: Director/a Coordinador/a de Tutoría .

Orientación Educativa y Convivencia Escolar. Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar la información y proyectar actividades: Diagnóstico de la Tutoría. aplicación de encuestas. Orientación Educativa y Convivencia Escolar Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año Alternativas de solución (para el anterior) presente año) Actividades formativas y preventivas Observación será necesario poner. Promoción de la convivencia Trabajo con familias Participación estudiantil Atención de casos de problemáticas psicosociales Otros . matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje. intercambio de información entre los miembros del Comité de tutoría. para ello usamos diferentes estrategias como: Revisión de documentos de gestión e informes. Formatos de Planificación de Tutoría. es necesario partir de un diagnóstico de la situación de la TOEC en el año precedente. etc. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOEC Para elaborar el Plan de Tutoría.

políticos o culturales que están fuera de su control. Orientación Educativa y Convivencia Escolar Fortaleza: A nivel interno. estudiantes.D e incluye al responsable de X convivencia/SíseVE ? ¿El Plan de Tutoría. Formatos de Planificación de Tutoría.) X ¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras que promueven el desarrollo de los NNA? X . Orientación Educativa y Convivencia Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE? X ¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y Gestión de la convivencia programadas en el Plan de Tutoría y Convivencia convivencia Escolar? X escolar ¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula? X ¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la participación de los representantes de la comunidad educativa (docentes. administrativos. estratégicas SÍ No ¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está formalizado con R. tecnología y recursos financieros o materiales que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica. Oportunidad Debilidad Amenaza Fortaleza Acciones Respuesta Propuesta . Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. Oportunidad: A nivel externo. etc. para el logro de la acción estratégica. Describa situaciones o factores socioeconómicos. conocimientos. Describa las limitaciones o carencias de habilidades. Amenaza: A nivel externo. información. pero que pueden ser aprovechados para el logro de la acción estratégica. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las desventajas relacionadas a la acción estratégica Debilidad: A nivel interno.

Comités de Aula. madres. Formatos de Planificación de Tutoría. Orientación educativa y Convivencia Escolar? X ¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa para promover la convivencia escolar democrática? X ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia Prevención de la escolar entre estudiantes durante el 2015 y 2016? X violencia escolar ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia y otras escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2015 y problemáticas 2016? X psicosociales ¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016? X .) X ¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la orientación a las familias y su participación en la escuela? X ¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el cumplimiento del Plan de Tutoría. docentes. Comité TOE. etc.) X ¿Los padres y madres de familia participan en espacios de toma de decisiones en la escuela? (CONEI. etc. directivos)? ¿Están en un lugar visible? X ¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las Normas de Convivencia en el Aula? X ¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en positivo? X ¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de manera activa en las decisiones de la escuela? X ¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de decisiones en la escuela? (CONEI. Fiscales escolares. estudiantes. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la comunidad educativa (padres.

violencia personal IIEE. Formatos de Planificación de Tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras situaciones de riesgo? X ¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e instituciones que trabajan en la prevención de violencia en escuelas y otras situaciones de riesgo? X ¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para el desarrollo de la Tutoría. Ley Reforma. Código de Ética) X ¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales de aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y problemáticas psicosociales? X ¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas psicosociales? X ¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la prevención de la violencia escolar y otras situaciones de riesgo? X Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad seguimiento de educativa? X casos de ¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de Incidencias? violencia escolar X y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos de psicosociales violencia escolar y otras situaciones de riesgo? X . Orientación Educativa y Convivencia Escolar? X ¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar? X ¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que regulan las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula? (castigo físico.

Orientación Educativa y Convivencia Escolar ¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos y orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos de violencia escolar y otras situaciones de riesgo? X ¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a estudiantes) de acuerdo al protocolo? X ¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas psicosociales identificadas en la escuela? X ¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de Incidencias todos los casos identificados de violencia entre estudiantes y de adulto a estudiante. según tipo de violencia? X ¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales y situaciones de riesgo identificados en la escuela? X ¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de la violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se presentan en la escuela (PNP. Teniente Gobernador. tutoría individual y de orientación a las competencias familias. Formatos de Planificación de Tutoría. etc. X socioafectivas El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con aliados para el fortalecimiento de competencias socioafectivas en las y los estudiantes X . CEM.)? X El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes Tutoriales de Aula integren actividades para el fortalecimiento de las competencias socioafectivas X Fortalecimiento El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones de de tutoría grupal. Fiscalía. Centro de salud. DEMUNA. ONG.

abordaje. atención y derivación de casos. Socialización de resultados de monitoreo en tutoría . Formatos de Planificación de Tutoría. Intercambio de experiencias (análisis de situaciones. COORDINADOR/A DE TUTORIA . Evaluación de actividades de orientación educativa. etc.) . logros y dificultades. los puntos de agenda de las reuniones pueden ser las siguientes: . Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO N° DE Cronograma REUNIÓN RESPONSABLE AGENDA PROPUESTA M A M J J A S O N D 01 MED Director / Coordinador/a de tutoría X 02 MED Director / Coordinador/a de tutoría X Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar. Asistencia técnica en: planificación de la tutoría en el aula. etc. etc. importancia del acompañamiento. . Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC . tutoría individual.

Formatos de Planificación de Tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS Cronograma N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D Jornada deportiva… Coordinador TOE Video foro… Charla preventiva sobre… COORDINADOR/A DE TUTORIA .

Formatos de Planificación de Tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA Cronograma N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D Responsable de Convivencia y SiseVe ____________________________________ COORDINADOR/A DE TUTORIA .

El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Cronograma N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D 01 Conformación de comités estudiantiles Responsable de X en cada aula Participación estudiantil 02 Reuniones multigrado de los delegados X de aula 03 Elecciones municipales x 04 Desarrollo de festivoces x x Otros Recuerda: La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC y en el Plan del Municipio Escolar. Formatos de Planificación de Tutoría. _________________________________________ ____________________________________ RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COORDINADOR/A DE TUTORIA . La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los estudiantes.

etc. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS 5. ESCUELA DE FAMILIAS Cronograma N° TITULO DEL TALLER OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O INSTITUCIONES M A M J J A S O N D 01 Auto Estima Conocerse a uno mismo Psicólogo OBSERVACION INVITADAS X COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES: a) Coordinación general: permisos. paneles o periódicos murales. solicitud de espacios. etc. ponencia. oficios a ponentes.1. material para el taller e) Desarrollo del taller: diseño de taller. equipos. Formatos de Planificación de Tutoría. c) Control de asistencia: formatos. _________________________________________ ____________________________________ RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA . b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones. sellos d) Logística: local. etc.

Formatos de Planificación de Tutoría.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN _________________________________________ ____________________________________ RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA .2. Orientación Educativa y Convivencia Escolar 5. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES SECCIÓN ESTUDIANTES PRIMERA SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN CUARTA REUNIÓN REUNION 1° Unico Juan Pablo Pérez Pérez 28 03/05/17 2° Unico Beyvy Córdova Reyes 21 05/05/17 3° Unico Carlos Hugo Gómez Panduro 08 13/05/17 4° Unico Zoraida Fernández Terleyra 18 10/05/17 5° Unico Francisco Fasanando Díaz 12 20/05/17 5.

Formatos de Planificación de Tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS NOMBRE DEL DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES QUE ALIADO TELÉFONO Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE REALIZAN ATIENDE .

Convivencia entre estudiantes. Gestión de los aprendizajes. entrevistas. Formatos de Planificación de Tutoría. reflexión ética. conocimiento de aprendizajes sus ritmos y estilos de aprendizaje. . etc. expresión y autorregulación de Dimensión emociones y sentimientos. así como sus intereses y expectativas. convivencia. encuestas. etc. y técnicas como la observación sistemática. habilidades pro sociales. para ello se puede utilizar el siguiente formato: DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a Amenazas Expectativas trabajar este año. desarrollo de procesos Dimensión de los cognitivos. Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial. proyecto de vida. Orientación Educativa y Convivencia Escolar PLAN TUTORIAL DE AULA ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula. búsqueda del bien Dimensión social común. participación estudiantil. la ficha de tutoría individual. es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula. personal sexualidad. inclusión educativa. lluvia de ideas. intereses vocacionales. habilidades pro ambientales y habilidades para prevenir conductas de riesgo. Autoconocimiento. sentimiento de pertenencia. etc. etc. habilidades interpersonales. la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante.

Director/a: 1. Institución educativa: 1. Tutor/a: 1. Turno: 1.5. Grado y sección: 1. Nivel educativo: 1.1.7. Número de estudiantes: H______ M_______ total: 1. DATOS GENERALES 1. Objetivo General: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.1. FUNDAMENTACIÓN: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ III. Objetivos Específicos: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ . Orientación Educativa y Convivencia Escolar ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA I.10. Coordinador/a TOE: 1.6.2. N° de horas de tutoría: II.2. UGEL 1.8.3.4. Formatos de Planificación de Tutoría.9. OBJETIVOS: 3.

Orientación Educativa y Convivencia Escolar IV. ACTIVIDADES: ACTIVIDADES DE TUTORÍA Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE Sesiones de tutoría 38 13 13 12 Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1 Tutoría Grupal Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1 integración. etc.) Entrevistas individuales 60 20 20 20 Tutoría Individual Seguimiento y atención de situaciones particulares Según Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 2 1 1 Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10 . Formatos de Planificación de Tutoría. videos foro.

EVALUACIÓN MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE ACTIVIDADES DE LOGROS TUTORÍA MEDIDAS (CUALITATIVO . DIFICULTADES ADOPTADAS CUANTITATIVO) Tutoría grupal Tutoría Individual Orientación a las familias Participación estudiantil LECCIONES APRENDIDAS Lugar. Recursos materiales: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ VI. fecha. RECURSOS: 5. Coordinador/a de Tutoría Tutor/a .1.2. Formatos de Planificación de Tutoría. Recursos humanos: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Orientación Educativa y Convivencia Escolar V.

Formatos de Planificación de Tutoría. ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo) Entrevistas a estudiantes (programadas) 20 Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades Orientación a las familias CANTIDAD Reunión de aula 2 Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades . Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA MESES ACTIVIDADES / TAREAS M A M Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA LA complementaria).

Formatos de Planificación de Tutoría.perueduca. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES TRIMESTRE: _______ Tutor (a): Grado y Sección: N° DE FECHA Y HORA FIRMA DEL ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE PROGRAMADA ESTUDIANTE Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link: http://jec.pe/?page_id=253 ) .

Bienvenida REUNIÓN . actividades con estudiantes y familias.Informe sobre TOE. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA TRIMESTRE ______ Tutor: Grado y sección: N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR O MADRE DE FAMILIA . .. Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS 3. relación de docentes.Informe sobre horarios. 3. .1.2. REUNIONES DE AULA REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA PRIMERA . Formatos de Planificación de Tutoría. .Dx. De las necesidades de orientación de las familias. etc.Conformación del comité de Aula SEGUNDA Informe de …. REUNIÓN TERCERA …… REUNIÓN CUARTA REUNIÓN …….Socialización de las normas de convivencia de la IE . calendarización escolar.

Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Cronograma N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D Conformación del comité 1 Tutor estudiantil del aula 2 Asamblea de aula Delegado de aula Elección del asunto público 3 Tutor x en sesión de tutoría Participación en asamblea 4 Delegado de aula x x x multigrado 5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x Participación de los Municipio Escolar 6 estudiantes en los x x Delegado de aula FESTIVOCES Participación de los Estudiantes del 7 estudiantes en las elecciones x aula del Municipio escolar 8 Otros Recuerda: Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado. Formatos de Planificación de Tutoría. esto quiere decir una reunión en la cual los delegados de cada aula. La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el Plan de trabajo del Municipio Escolar. . Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público en su propuesta de plan de trabajo. miembros del Comité Estudiantil. esta elección se realiza en la hora de tutoría. se reúnen para intercambiar opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto público de su interés. La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar al siguiente año.