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02 – FEBRERO - 2016

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

P ERFIL , P ARÁMETROS E I NDICADORES PARA
DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES
EN E DUCACIÓN B ÁSICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Secretaría de Educación Pública
Aurelio Nuño Mayer

Subsecretaría de Educación Básica Subsecretaría de Planeación y Evaluación
Javier Treviño Cantú de Políticas Educativas
Otto Granados Roldán

Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Ramiro Álvarez Retana

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 Índice

Pág. Pág.

Presentación 7 • Parámetros e indicadores complementarios 199
Lengua Indígena
I. Perfil 9 Segunda Lengua: Inglés
Asignatura Francés
II. Perfil, parámetros e indicadores. Docentes 13 Asignatura Estatal
Artes
• Perfil, parámetros e indicadores generales por Tecnología
nivel educativo 15

Educación Preescolar 17 III. Perfil, parámetros e indicadores. Técnicos
Educación Primaria 29 docentes 207
Educación Secundaria 41
Maestro de Taller de Lectura y Escritura. Educación
• Perfil, Parámetros e Indicadores por modalidad, Preescolar, Primaria y Secundaria 211
especialidad o servicio educativo 53 Acompañante de Música. Educación Preescolar 223
Maestro de enseñanza Artística. Educación Primaria 235
Educación Indígena 55 Maestro de Taller. Educación Primaria 247
Educación Especial 79 Promotor de TIC. Educación Primaria 259
Educación Física 91 Maestro de Música. Educación Indígena 271
Educación Telesecundaria 103 Maestro de Taller. Educación Indígena 283
Segunda Lengua: Inglés 115 Tutor en Albergue Rural. Educación Primaria 295
Asignatura Francés 127 Acompañante de Música. Educación Especial 307
Tecnología. Educación Secundaria 139 Maestro de Taller. Educación Especial 319
Artes: Artes Visuales. Educación Secundaria 151 Maestro de Taller. Misiones Culturales 331
Artes: Danza. Educación Secundaria 163 Maestro de Aula de Medios. Educación Secundaria 341
Artes: Música. Educación Secundaria 175
Artes: Teatro. Educación Secundaria 187

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los perfiles. Artes y Tecnología. supervisores. Concursos de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica que se asignatura Francés. promoción docentes permitirán orientar las acciones de formación continua para en la función y reconocimiento de los docentes y técnicos docentes de fortalecer su desarrollo profesional. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 7 . parámetros e logren los propósitos de la Educación Básica. según el realizaron en el ciclo escolar 2014-2015. a través de reuniones ellos se refiere a los perfiles parámetros e indicadores de desempeño de trabajo y del envío de propuestas elaboradas en cada entidad de docentes. este documento se turnó al Para dar cumplimiento a esta atribución. experiencias y conocimiento de los que tienen relación con la Educación Indígena. la La evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes tiene Secretaría de Educación Pública. en tanto constituyen el nivel educativo que corresponda. Educación Especial. parámetros e indicadores de desempeño del desempeño en el marco del Servicio Profesional Docente. Los perfiles. Asimismo. Como resultado de este ejercicio de construcción colectiva. así como proponer los docentes que permiten un desempeño eficaz para que los alumnos parámetros e indicadores que los integran. parámetros e indicadores las diversas perspectivas. contiene los parámetros e indicadores complementarios que serán la Este documento retoma la experiencia obtenida en el proceso de base para la elaboración de los instrumentos que serán utilizados para elaboración de los parámetros e indicadores utilizados para los la evaluación de Lengua Indígena. la Secretaría de Educación Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para su Pública organizó un proceso de construcción en el que participaron validación y autorización con el propósito de ser el referente para la docentes frente a grupo. responsables de los niveles El documento se encuentra integrado por dos apartados. en donde se inicia con los perfiles generales para los federativa. personal técnico docente. El primero de educativos y Autoridades Educativas Locales. docentes de Educación Preescolar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. sector. en el marco del Servicio Profesional Docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  Presentación Conforme a la Ley General de Servicio Profesional Docente. De acuerdo con las normas vigentes. Asignatura Estatal. tiene la atribución de definir los perfiles referentes comunes para la reflexión y el diálogo sobre las prácticas de desempeño de docentes y técnicos docentes. a través de la Coordinación Nacional como principal propósito que ellos y el sistema educativo cuenten con del Servicio Profesional Docente. indicadores de desempeño constituyen un insumo básico para parámetros e indicadores de desempeño de docentes y técnicos desarrollar los procesos de evaluación para la permanencia. Primaria y Secundaria. En este se elaboró el presente documento que busca expresar la riqueza de apartado también se presentan los perfiles. asesores técnico-pedagógicos. También integración. directores de escuelas. Telesecundaria y Segundas lenguas. Educación Básica. Evaluación del Desempeño. profesionales de la educación que participaron en este proceso de Educación Física. En el segundo apartado se antecedente para los parámetros e indicadores para la evaluación del presentan los perfiles. Docentes y Técnicos Docentes. Segunda Lengua: Inglés. jefes de elaboración de los instrumentos de evaluación correspondientes.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN  BÁSICA BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PDE SUBSECRETARÍA LANEACIÓN Y EVALUACIÓN PLANEACIÓN DE PDE Y EVALUACIÓN OLÍTICAS POLÍTICAS EDUCATIVAS   CCOORDINACIÓN EDUCATIVAS OORDINACIÓN N NACIONAL DELSSERVICIO ACIONALDEL ERVICIOPPROFESIONAL ROFESIONALDDOCENTE OCENTE 9 .

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Docente. la docente y del personal con funciones de dirección y Promoción en la función y el Reconocimiento en el Servicio Profesional de supervisión. de dirección calidad y equidad de la Educación Básica y Media Superior. la idoneidad de todos los alumnos. desarrollar sus fortalezas y superar personal docente. los en las escuelas. en este sentido también serán referentes en la los conocimientos y las capacidades del personal elaboración de instrumentos para evaluar la Permanencia. la que favorezca el desempeño eficiente del servicio calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines educativo y contribuya al reconocimiento escolar y para el desarrollo integral de los educandos y el social de la dignidad magisterial. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  Perfil La Ley General del Servicio Profesional Docente establece la • Asegurar un nivel suficiente de desempeño en necesidad de asegurar un desempeño docente que fortalezca la quienes realizan funciones de docencia. técnico docente. permanecer en el servicio educativo o lograr promociones y reconocimientos. con pleno mediante opciones de desarrollo profesional. y del Servicio Profesional Docente pueda. por sus sus debilidades. • Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación En el marco de estos propósitos debe desarrollarse el perfil. pueda ingresar. progreso del país. Se trata de asegurar que quienes obtengan mejores resultados en las evaluaciones puedan permanecer. programas y acciones El Servicio Profesional Docente tiene los siguientes propósitos: específicas. creación de un sistema que integre diferentes mecanismos. defina los procesos de evaluación de carácter obligatorio para que el prioritariamente. • Otorgar los apoyos necesarios para que el personal estrategias y oportunidades para el desarrollo profesional docente. capacitación y actualización continua a través de políticas. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. Plantea la y de supervisión. una práctica profesional que propicie mejores logros de aprendizaje en • Asegurar. ser reconocidos o • Estimular el reconocimiento a la labor docente promoverse a puestos de mejor nivel y remuneración. • Desarrollar un programa de estímulos e incentivos • Mejorar. directivo y de supervisión. con base en la evaluación. propios méritos. en un marco de inclusión y diversidad. respeto a los derechos de los trabajadores de la educación. el intercambio de experiencias y los parámetros y los indicadores de desempeño que sean referentes para apoyos que sean necesarios. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 11 . Evaluación del Desempeño. • Garantizar la formación.

de los alumnos. para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión. El perfil que se presenta a continuación expresa las características. a cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan. la evaluación del alumnado y el logro de sus aprendizajes. De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente. Un docente que participa en el cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico funcionamiento eficaz de la escuela y Dimensión 5 fomenta su vínculo con la comunidad para docente requiere tener para un desempeño profesional eficaz. formación para desempeñar un determinado puesto o función en el sistema de Educación Básica. en los tres niveles de la Educación Básica (Preescolar. integrado por cinco dimensiones que describen los dominios respectivamente. en el caso de la función fundamentales del desempeño docente: docente la planeación. que señala la Este perfil corresponde a la función docente y a la función que realiza Ley deberán definir: el personal técnico docente. familia o tutores. Evaluación del Desempeño. Primaria y Secundaria) y tiene un carácter nacional. incluyendo. y realiza una intervención Profesional Docente en contextos sociales y culturales didáctica pertinente. Un docente que asume las d) los niveles de competencia en cada una de las dimensiones responsabilidades legales y éticas Dimensión 4 inherentes a su profesión para el bienestar que los integran. la Un docente que conoce a sus alumnos. los parámetros e indicadores de desempeño. Un docente que se reconoce como Dimensión 3 profesional que mejora continuamente para c) la observancia de los calendarios y el debido aprovechamiento Perfil apoyar a los alumnos en su aprendizaje. 12 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . del tiempo escolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES El perfil. además asegurar que todos los alumnos concluyan de ser una guía que permita a maestras y maestros orientar su con éxito su escolaridad. diversos. A su vez. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. las prácticas didácticas. b) las características del desempeño del personal del Servicio Un docente que organiza y evalúa el trabajo Dimensión 2 educativo. Docentes y Técnicos Docentes. el ambiente en el aula. el dominio de los contenidos. colaboración en la escuela y el diálogo con los padres de Dimensión 1 sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. dirección y supervisión. Está a) las funciones de docencia.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DEB DUCACIÓN  EÁSICA SUBSECRETARÍA BÁSICA DE PLANEACIÓN  SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE PLANEACIÓN DE POLÍTICAS Y EVALUACIÓN EDUCATIVAS DE POLÍTICAS  EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL COORDINACIÓN DEL S NACIONAL ERVICIO DEL PROFESIONAL SERVICIO DOCENTE PROFESIONAL DOCENTE 13 .

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

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 Evaluación del Desempeño Docente Ciclo Escolar 2016-2017 OORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 17 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL  SCERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

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PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. 1. el docente: En esta dimensión.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de 2. evaluar los procesos educativo establecidos en el plan y los programas de estudio. Evaluación del Desempeño. Educación Preescolar para su práctica docente.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. el enfoque y los contenidos del nivel le permitan planificar y organizar sus clases. tener un conocimiento sólido requiere. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 19 . 2. contar con habilidades que acerca de los propósitos. En esta dimensión. sabe como aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. para el ejercicio de la docencia. el docente: 2. para el ejercicio de la docencia. 1. al igual educativos. debe contar con habilidades que le permitan analizarlos para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional como hacia el aprendizaje. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. para atender las necesidades educativas de los alumnos.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la 2. aprendan. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Preescolar que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Preescolar que se desempeña eficazmente requiere.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica docente. así como además. Docentes y Técnicos Docentes. 1.

para el ejercicio de la docencia. comprender que su labor debe. y la inclusión educativa en su práctica docente. la sana convivencia. Evaluación del Desempeño. 4.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. en el ejercicio de su función docente. el docente: como medio para mejorarla. para el ejercicio de la docencia. así como demostrar disposición para el trabajo habilidades necesarias que le permitan establecer un clima escolar en colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. 20 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el docente: 3. para aprender de su experiencia personal y desempeño. así como además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su enseñanza y aprendizaje. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión. de tal manera que asuma las responsabilidades legales y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida éticas inherentes a su profesión. 3. el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. 4. sólido del marco normativo que rige los servicios educativos. contar con un conocimiento también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en las escuelas en su práctica docente.1 Considera los principios filosóficos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a la profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Preescolar que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Preescolar que se desempeña eficazmente debe. debe contar con las profesional. los fundamentos 3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. Además. Docentes y Técnicos Docentes.

el docente: 5. valorar y aprovechar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 21 . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. En esta dimensión. con un sentido educativo. Evaluación del Desempeño. para el ejercicio de la docencia.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. 5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Preescolar que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe. Docentes y Técnicos Docentes. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. contar con habilidades para parámetro: identificar.

2.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo y intervención docente. currículo vigente para 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro su práctica docente.3.2. características y los 1.1 intervención docente.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1.3.1. social y cultural de sus alumnos para organizar su 1 Un docente que alumnos para su práctica docente. 1.1. sabe cómo para su práctica didáctico de los campos formativos de Educación Preescolar.2. aprenden y lo que docente. conoce a sus didáctico de la 1. de aprendizaje de los 1.3 Analiza los contenidos 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Identifica las características del entorno familiar. Educación Preescolar 1.1.3 Identifica las características del entorno familiar.1 Identifica los campos formativos en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación de aprendizaje del Preescolar para su práctica docente. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque alumnos.1 Describe las docente. deben aprender 1.1.4 1. Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque 1. Docentes y Técnicos Docentes. de los propósitos educativos de la Educación Preescolar. Evaluación del Desempeño. 22 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

2. Docentes y Técnicos Docentes. considerando el contexto escolar.2 Organiza a los alumnos. Evaluación del Desempeño.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2. con las necesidades educativas de intervención docente sus alumnos y con el enfoque de los campos formativos de Educación Preescolar. explicar. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos. para el aprendizaje de sus alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.4. 2. 2. la interacción con sus pares y la participación de todos.3. y 2.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el aula.5 2.4 2.4.2. 2.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de 2. 2.4.3 Utiliza la evaluación de 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 23 . con las necesidades educativas 2. 2. 2.2 Desarrolla estrategias de sus alumnos y con el enfoque de los campos formativos de Educación Preescolar. favorables para el aprendizaje. el tiempo. 2. 2.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente.1 Utiliza estrategias. imaginar.2. 2.4 Construye ambientes confianza entre sus alumnos.2. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. trabajo educativo.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben.1 Organiza su 2. didáctica pertinente fines de mejora.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.2.2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.6 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. en organiza y evalúa el particular aquellos con necesidades educativas especiales.2.1. preguntar.3. técnicas y herramientas de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los intervención los aprendizajes con aprendizajes de cada uno de sus alumnos. realiza una 2. 2 Un docente que didácticas para que sus alumnos aprendan.1. buscar soluciones y expresar ideas propias.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.

1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su 3.2 Selecciona estrategias 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2. mejora continuamente para 3. profesional.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que su práctica docente permitan mejorarla. sistemáticamente sobre 3. 3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional. 3. Docentes y Técnicos Docentes.2.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.1. 3.3. 24 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Utiliza diferentes medios 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y aprendizaje práctica profesional. 3. como medio para 3 mejorarla. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño. profesional que para su desarrollo 3.3.2.1. para enriquecer su desarrollo profesional.3.1.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.2. Un docente que se 3.1 Reflexiona función docente.

7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.1.3.2 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. responsabilidades convivencia y la inclusión educativa en su práctica 4. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.3.1.1.1 Considera los principios alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2.1.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.2.2. maltrato infantil en el ámbito de su competencia.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación mexicana en el ejercicio de Preescolar. permanecer en la escuela.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias legales y éticas individuales (lingüísticas. 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en la integridad y sano desarrollo de los alumnos. inherentes a su docente.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4.2 Establece un ambiente 4. colaboración asume las favorable para la sana y solidaridad para la sana convivencia. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o en su práctica docente.3 Considera la integridad y 4. acordes con la edad y las características de los alumnos. 4. 4 Un docente que 4. desde su ámbito de competencia. culturales.2. 4.1.3.3.3. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato seguridad de los alumnos infantil en el ámbito de su competencia. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. 4. Evaluación del Desempeño. los fundamentos 4. 4. desastres naturales o violencia.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que alumnos pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. su función docente. la educación pública 4. en el aula y en la escuela 4.2.2.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. 4.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la legales y las finalidades de educación como uno de los principios filosóficos de la educación en México. bienestar de los 4. 4. 4. lesiones. Docentes y Técnicos Docentes. filosóficos.5 Establece comunicación con los alumnos acorde al nivel educativo para propiciar una sana convivencia profesión para el en el aula y en la escuela.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil para prevenir daños y perjuicios.1.1.1 4. aprender y concluir oportunamente su Educación Preescolar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 25 .1.3. 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica docente cotidiana.

expectativas sobre el 4. 26 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4 Demuestra altas logros educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. alumnos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus 4. Evaluación del Desempeño.4.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus aprendizaje de todos sus potencialidades y capacidades.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. Docentes y Técnicos Docentes. el mobiliario y los materiales funcionamiento escolares.3. Propicia la colaboración de los padres de familia 5. escuela.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos.1.3 Considera las características 5. participa en el 5. de la comunidad en el 5. gestión escolar para 5 contribuir a la calidad de 5. 5.2. 5. Un docente que 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.1. eficaz de la escuela y fomenta su vínculo 5. educativos.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea todos los alumnos apoyar la tarea educativa de la escuela.1 Realiza acciones de gestión escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos con apego a los culturales y lingüísticas propósitos educativos. para asegurar que instituciones para 5. su escolaridad 5.2.1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos los resultados para diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. concluyan con éxito educativa de la escuela. 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa con la comunidad y de distintas de la escuela.1.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.2.1 Realiza acciones en la convivencia en la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 27 .

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Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES 29 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

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plan y los programas de estudio. Evaluación del Desempeño.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. así como para establecer habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las tareas de ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. debe contar con necesidades educativas de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. además. el docente: En esta dimensión.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica docente. el docente: 2. para el ejercicio de la docencia. 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 31 . enfoques y contenidos del nivel educativo establecidos en el permitan planificar y organizar sus clases.2 Analiza los propósitos educativos y enfoques didácticos de la Educación Primaria para su práctica docente. su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. 2. para el ejercicio de la docencia. Docentes y Técnicos Docentes. 2. 1. y realiza lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Primaria que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Primaria que se desempeña eficazmente requiere.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. En esta dimensión. 1. conocimientos acerca de los requiere. 2. evaluar los procesos educativos. contar con habilidades que le propósitos. al igual que de los procesos de desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las aprendizaje y de desarrollo de los alumnos.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.

3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. 4.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. el docente: como medio para mejorarla. 4.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. demostrar disposición su profesión.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional. para el ejercicio de la docencia.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. y la inclusión educativa en su práctica docente. Un docente de Educación Primaria que se desempeña eficazmente debe. Además. además de poseer marco normativo que rige los servicios educativos.1 Considera los principios filosóficos. Docentes y Técnicos Docentes. comprender que su labor también implica para el ejercicio de la docencia. debe contar con las habilidades necesarias que le para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. permitan establecer un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4. en el ejercicio de su función docente. contar con un conocimiento sólido del capacidades para reflexionar sobre su propia práctica. el docente: 3. así como. capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su desempeño. la sana convivencia.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. 32 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño. los fundamentos 3. de para aprender de su experiencia personal y organizar su propia formación tal manera que asuma las responsabilidades legales y éticas inherentes a continua a lo largo de su vida profesional. así como con la habilidades para la indagación sobre temas de enseñanza y aprendizaje. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Primaria que se desempeña eficazmente debe. 3.

3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. 5. en sentido educativo. A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada para el ejercicio de la docencia. parámetro: valorar y aprovechar.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 33 . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Primaria que se desempeña eficazmente debe. Docentes y Técnicos Docentes. el docente: 5. contar con habilidades para identificar. Evaluación del Desempeño. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión.

social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente.3. 1.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación de aprendizaje del Primaria para su práctica docente. social y cultural de sus alumnos para organizar su alumnos para su práctica intervención docente. currículo vigente para su 1. Un docente que educativos y enfoques conoce a sus didácticos de la 1.2 Analiza los propósitos 1.2.1 Describe las intervención docente.1 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro práctica docente. 1 de aprendizaje de los 1. Evaluación del Desempeño.3 Analiza los contenidos 1.1.1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo y intervención docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1.2. 1.2.3.1.3 Identifica las características del entorno familiar. 34 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. deben aprender 1. sabe cómo Educación Primaria para 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir de los aprenden y lo que su práctica docente. características y los 1. alumnos. docente.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención docente.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su 1. de los propósitos educativos de la Educación Primaria.4 Identifica las características del entorno familiar. enfoques didácticos de las asignaturas de Educación Primaria.

explicar.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de intervención didáctica los aprendizajes con los aprendizajes de cada uno de sus alumnos.3.5 2. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. con las necesidades 2.1 Utiliza estrategias. favorables para el aprendizaje.2.1. Evaluación del Desempeño.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2. 2. realiza una 2.4. aprendizaje de sus alumnos. en organiza y evalúa el particular aquellos con necesidades educativas especiales.2. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.4. 2.1. imaginar.2.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.6 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.2 Desarrolla estrategias educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de la Educación Primaria.1 Organiza su intervención 2. preguntar. con las necesidades educativas docente para el de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de Educación Primaria. trabajo educativo. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 35 .2. el tiempo. buscar soluciones y expresar ideas propias.2.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el aula. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de 2.4 2. 2.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben. 2.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2. 2.2. considerando el contexto escolar.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. y 2. la interacción con sus pares y la participación de todos.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. pertinente fines de mejora. 2. Docentes y Técnicos Docentes.4. 2 Un docente que didácticas para que sus alumnos aprendan.2 Organiza a los alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.3.3 Utiliza la evaluación de 2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente.4 Construye ambientes confianza entre sus alumnos. 2.2.

3 Utiliza diferentes medios 3. Docentes y Técnicos Docentes.2 Selecciona estrategias 3. 3.3. 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje. 36 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . profesional que para su desarrollo 3.3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.1. mejora continuamente para apoyar a los 3. Evaluación del Desempeño. alumnos en su aprendizaje 3. como medio para 3 mejorarla.1.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en reconoce como de estudio y aprendizaje su práctica profesional. profesional.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su 3.2. para enriquecer su desarrollo profesional.1 Reflexiona función docente. Un docente que se 3. 3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que su práctica docente permitan mejorarla.1.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional. sistemáticamente sobre 3.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.2. 3.3.

4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o práctica docente. 4.2. asume las convivencia y la inclusión responsabilidades educativa en su práctica 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. individuales (lingüísticas.3. 4. permanecer en la escuela.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1 Considera los principios sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 4. profesión para el 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Primaria.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. 4. filosóficos.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica docente cotidiana.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de 4. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad inherentes a su educativa.3. culturales. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. 4 Un docente que 4.2.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil para prevenir daños y perjuicios.1. 4.2 Establece un ambiente 4. acordes con la edad y las características de los alumnos. 4.1.3.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la legales y las finalidades de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. 4. el aula y en la escuela en su 4.3. 4. los fundamentos 4. bienestar de los 4.1.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.1. 4.1 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 37 .5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que alumnos pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias legales y éticas docente. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. educación pública mexicana en el ejercicio de su función 4. lesiones.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.1.2. 4. favorable para la sana colaboración y solidaridad para la sana convivencia. docente.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.3.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o seguridad de los alumnos en maltrato infantil en el ámbito de su competencia. maltrato infantil en el ámbito de competencia. Evaluación del Desempeño.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. desastres naturales o violencia. 4.3.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. aprender y concluir oportunamente su Educación Primaria.2.1. Docentes y Técnicos Docentes.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.1. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela desde su ámbito de competencia.3 Considera la integridad y 4.2.

2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus sobre el aprendizaje de todos potencialidades y capacidades.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.4.4. Docentes y Técnicos Docentes.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4. 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 38 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño.4 Demuestra altas expectativas 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. sus alumnos.

1.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan del aula y de la escuela.2. gestión escolar para contribuir a la calidad de 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. educativa de la escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana 5. fomenta su vínculo 5.2 Propicia la colaboración 5. y lingüísticas de la comunidad en el trabajo 5.1 Realiza acciones en la 5 convivencia en la escuela.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin participa en el de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño. Un docente que 5.3. 5.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. y distintas instituciones todos los alumnos para apoyar la tarea 5. los aprendizajes de los alumnos.3 Considera las 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea con la comunidad de los padres de familia para asegurar que educativa de la escuela.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea concluyan con éxito educativa de la escuela.1. su escolaridad 5. 5. el mobiliario y los materiales de la escuela y escolares. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 39 .3.1.2.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos los resultados para diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. educativos. 5.1.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.1 Realiza acciones de gestión escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos con apego a los características culturales propósitos educativos. funcionamiento eficaz 5.1.

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41 DUCACIÓN BÁSICA DEEDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DESEUBSECRETARÍA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓNY EVALUACIÓN BÁSICA NACIONAL DEL CSOORDINACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO ERVICIO PROFESIONAL DOCENTE PROFESIONAL DOCENTE .

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además. al igual que de los educativos. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 43 .1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de 1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y sus alumnos.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura que mejora. la Educación Secundaria para su práctica docente. tener un conocimiento sólido requiere. asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. imparte para su práctica docente. enfoques y contenidos del nivel educativo le permitan planificar y organizar sus clases.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de 1. para el ejercicio de la docencia. para el ejercicio de la docencia. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. debe para atender las necesidades educativas de los alumnos. contar con habilidades que acerca de los propósitos. evaluar los procesos establecidos en el plan y los programas de estudio. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente requiere. 2. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. 2. 2. Evaluación del Desempeño. el docente: En esta dimensión. así como contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas revisar las tareas de su práctica profesional como referentes para hacia el aprendizaje.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos 1. el docente: 2.2 Analiza los propósitos educativos y enfoques didácticos de aprendan.

acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional.1 Considera los principios filosóficos. el docente: como medio para mejorarla. contar un conocimiento sólido también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica. demostrar disposición para el trabajo necesarias que le permitan establecer un clima escolar en el que sus colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. así como. el docente: 3. la sana convivencia. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesiona para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente debe. 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. en el ejercicio de su función docente. y la inclusión educativa en su práctica docente. los fundamentos 3. 4.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. enseñanza y aprendizaje. 4. 3. 44 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . En esta dimensión. comprender que su labor debe. así como con la además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su desempeño. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional. del marco normativo que rige los servicios educativos. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. debe contar con las habilidades profesional. para el ejercicio de la docencia. para aprender de su experiencia personal y de tal manera que asuma las responsabilidades legales y éticas organizar su propia formación continua a lo largo de su vida inherentes a su profesión. Además. Docentes y Técnicos Docentes. para el ejercicio de la docencia.

PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Secundaria que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe contar con habilidades para identificar. en parámetro: sentido educativo. 5. Evaluación del Desempeño. 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. el docente: 5. Docentes y Técnicos Docentes. En esta dimensión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 45 . valorar y aprovechar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

educativos de la Educación Secundaria.2.4 1.2 Identifica las características del entorno familiar.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1.1. asignatura que imparte para su práctica 1.1.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 1. social y cultural de sus alumnos.3 Analiza los contenidos 1.1.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura que de aprendizaje de la imparte.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje de la asignatura que imparte para el logro de los propósitos docente. Docentes y Técnicos Docentes. para organizar su intervención los alumnos para su docente en la asignatura que imparte. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente en la asignatura que imparte.1 1.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.3 Identifica las características del entorno familiar. deben aprender 1.3.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo intervención docente en la asignatura que imparte. aprenden y lo que práctica docente.1 Describe las docente en la asignatura que imparte. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Identifica los propósitos educativos de la asignatura que imparte para organizar su intervención docente. 1. 1 Un docente que práctica docente.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir de los enfoques alumnos. características y los 1. 46 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño.3.1. Identifica los propósitos educativos de la asignatura que imparte para poner en práctica su intervención docente. y de aprendizaje de 1.2. sabe cómo imparte para su didácticos de las asignaturas de Educación Secundaria. conoce a sus la asignatura que 1.

2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 47 .2.4. 2. la interacción con sus pares y la participación de todos. didáctica pertinente con fines de mejora. realiza una 2. con las necesidades educativas de 2.2.3.2.2 Organiza a los alumnos. en particular organiza y evalúa el aquellos con necesidades educativas especiales.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2. 2.4. 2. Docentes y Técnicos Docentes. preguntar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el aula. para el aprendizaje de 2.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. y 2. imaginar. Evaluación del Desempeño. buscar sus alumnos soluciones y expresar ideas propias. técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los 2.2.1 Utiliza estrategias. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos. 2 didácticas para que 2. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. aprendan.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.3.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos como parte de las estrategias didácticas de la asignatura que imparte. Un docente que 2.4.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte.4. 2. 2. el tiempo. 2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. trabajo educativo.3 Utiliza la evaluación intervención de los aprendizajes aprendizajes de cada uno de sus alumnos.1 Organiza su 2. 2. considerando el contexto escolar.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte.1. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. asignatura que imparte.4 Construye ambientes entre sus alumnos. explicar.1.2.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. favorables para el aprendizaje.

3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.1. fortalecer su desarrollo profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda. Un docente que se 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. aprendizaje medios para 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función sistemáticamente docente. 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional.2.3 Utiliza diferentes 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.1. Docentes y Técnicos Docentes. alumnos en su 3. para mejorarla.2. profesional que aprendizaje para su 3.3.2. mejora continuamente para 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. enriquecer su 3.1 Reflexiona 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño. 48 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . profesional.3. sobre su práctica 3.3.2 Selecciona estrategias 3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan 3 docente como medio mejorarla.

4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México. desde su ámbito de competencia.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. responsabilidades convivencia y la 4.3. legales y las 4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. culturales. 4. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.3 Considera la perjuicios. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.3.2. alumnos 4. permanecer en la escuela. 4. Docentes y Técnicos Docentes. 4 Un docente que 4.2.1.1 4.1.1. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. colaboración y asume las para la sana solidaridad para la sana convivencia.2.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus principios filosóficos. 4.2 Establece un ambiente favorable 4.2.2.1.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. acordes con la edad y las características de los alumnos.1. niños y ejercicio de su función adolescentes en su práctica docente cotidiana. legales y éticas su práctica docente.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. profesión para el 4.1 Considera los 4. 4. inherentes a su 4.1.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Secundaria. integridad y seguridad 4.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 49 .7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.3.1.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el en su práctica ámbito de su competencia. 4.1.3.3. educación pública 4. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.2. 4. 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. desastres naturales o violencia. aula y en la escuela 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. docente.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas. mexicana en el 4. los fundamentos alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 4. docente. Evaluación del Desempeño.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales inclusión educativa en (lingüísticas.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.3.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4. lesiones.

4.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. Docentes y Técnicos Docentes.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Evaluación del Desempeño. expectativas sobre el 4. 50 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. sus alumnos.

5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2. el mobiliario y los materiales participa en el escolares. gestión escolar para 5. 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.1 Realiza acciones de gestión escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos con apego a los culturales y propósitos educativos.3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.3.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. 5. con la comunidad distintas instituciones para asegurar que para apoyar la tarea 5.1. 5. escuela.1 Realiza acciones en la la escuela.3 Considera las características 5. 5. lingüísticas de la comunidad en el 5. Evaluación del Desempeño.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes en la asignatura que imparte. concluyan con éxito escuela. Un docente que 5. funcionamiento eficaz de la escuela y 5.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea todos los alumnos educativa de la educativa de la escuela.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.1. Docentes y Técnicos Docentes.1.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. su escolaridad 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la padres de familia y escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 51 . de los resultados educativos.1.1.2 Propicia la fomenta su vínculo colaboración de los 5.

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Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  51 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN  BÁSICA BÁSICA SUBSECRETARÍA DEDEPLANEACIÓN SUBSECRETARÍA PLANEACIÓNYY E EVALUACIÓN DEPP VALUACIÓN DE OLÍTICAS OLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL NACIONAL DEL PSROFESIONAL DEL SERVICIO ERVICIO PROFESIONAL DOCENTE DOCENTE . Docentes y Técnicos Docentes.

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51 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL  SCERVICIO OORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE PROFESIONAL DOCENTE .

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poder describir los eficazmente requiere. además. para el ejercicio de la docencia. En esta dimensión. al igual que de los procesos de procesos educativos. el docente: 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 59 . y de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.2 Desarrolla estrategias didácticas con un enfoque 1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo intercultural bilingüe para el aprendizaje de sus alumnos.3 Utiliza la lengua indígena para que sus alumnos aprendan y fortalezcan su identidad cultural. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes.5 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. enfoques y contenidos del nivel educativo establecidos en el habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases. 2.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan. el docente: En esta dimensión. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. contar con propósitos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. debe contar con intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. evaluar los plan y los programas de estudio. de la Educación Preescolar Indígena para su práctica docente. desarrollar estrategias didácticas y formas de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. 2.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica docente. así habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las tareas de como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los positivas hacia el aprendizaje. alumnos de la escuela aprendan.4 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora.1 Organiza su intervención docente con un enfoque 1. 1. para el ejercicio de la docencia. 2. 2. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Preescolar Indígena que se desempeña Un docente de Educación Preescolar Indígena que se desempeña eficazmente requiere.

Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión. 4. en el ejercicio de su función docente. así como con la capacidad para analizarlo críticamente y temas de enseñanza y aprendizaje. para el ejercicio de la docencia. 4. 4.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. Evaluación del Desempeño.1 Considera los principios filosóficos.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. 60 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . 4. Además. así como. función docente. demostrar disposición para el trabajo debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. comprender que eficazmente requiere.4 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente.5 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos los alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. 3. para el ejercicio de la docencia. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Preescolar Indígena que se desempeña Un docente de Educación Preescolar Indígena que se desempeña eficazmente requiere. el docente: como medio para mejorarla.3 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente. el docente: 3. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. de tal manera que asuma las personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. además de poseer habilidades para la indagación sobre educativos. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje.2 Valora la lengua y la cultura indígena en el ejercicio de su profesional. la sana convivencia. los fundamentos 3. profesional. contar con su labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimientos sólidos del marco normativo que rige los servicios práctica. para aprender de su experiencia emplearlo en su desempeño.

5. el docente: 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 61 . los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. para el ejercicio de la docencia.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. valorar y aprovechar. contar con parámetro: habilidades para identificar. 5. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Preescolar Indígena que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente requiere.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. con sentido educativo.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión.

2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su 1.3 Analiza los contenidos Indígena para su práctica docente. 1. 1.1.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente. 1.6 Identifica las características del entorno familiar.4 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque aprenden y lo que Preescolar Indígena didáctico de los campos formativos de Educación Preescolar Indígena.1 Explica la importancia de emplear la lengua originaria como medio de comunicación con los alumnos en su práctica docente.5 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque docente. características y los 1.2.2. para organizar su intervención docente. lingüístico y cultural de sus alumnos para organizar su intervención docente. y de aprendizaje de 1. 1. conoce a sus enfoque didáctico de alumnos. 1.1. sabe cómo la Educación 1.2.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente. Evaluación del Desempeño. lingüístico y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente.3. para poner en práctica su intervención docente. 62 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3. Docentes y Técnicos Docentes. 1 1. práctica docente.2 Analiza los propósitos 1.1.3 Establece vínculos entre los contenidos de aprendizaje y las prácticas culturales y lingüísticas de las comunidades indígenas para el logro de los propósitos educativos de la Educación Preescolar Indígena. intercultural bilingüe en la Educación Preescolar Indígena.3.1 Identifica los campos formativos en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación Preescolar 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. considerando los parámetros curriculares.3 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español.2.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los currículo vigente para propósitos educativos de la Educación Preescolar Indígena. 1.2. en contextos monolingües y procesos de desarrollo multilingües.1.1 Describe las intervención docente.4 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español. en contextos monolingües y los alumnos para su multilingües. deben aprender para su práctica 1.1.1. su práctica docente. de aprendizaje del 1.2.6 Explica la utilidad de contextualizar las situaciones didácticas para el logro de los propósitos de la Educación Preescolar Indígena. 1. Un docente que educativos y el 1.5 Identifica las características del entorno familiar.

buscar soluciones y expresar ideas propias.2 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. 2.1 Establece comunicación con los alumnos.2. bilingüe para que sus 2.1. 2. considerando las Tecnologías de la 2 Información y la Comunicación disponibles en su contexto.3.3.2 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos utilizar su lengua indígena para observar.3. y alumnos aprendan y 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente. 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. trabajo educativo. con las necesidades educativas de sus con enfoque alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe en la de Educación Preescolar Indígena.4.3 Organiza los contenidos de aprendizaje de la Educación Preescolar Indígena.1 Organiza su alumnos y con el enfoque de los campos formativos de la Educación Preescolar Indígena.2. indígena para que sus imaginar. intercultural bilingüe 2.3. preguntar. 2.1. técnicas y herramientas de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los de los aprendizajes aprendizajes de cada uno de sus alumnos. el tiempo.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. con las necesidades educativas de sus 2.2.5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 63 .2.5. en el nivel educativo en el que desarrolla su Un docente que intervención docente.4 Utiliza la evaluación 2. intervención identidad cultural.2 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.4 Promueve prácticas de tradición oral. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza aprendizaje. en su lengua originaria. con las necesidades educativas de 2. intervención docente 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. 2.1.5.1. de acuerdo a las realiza una fortalezcan su características lingüísticas y culturales de sus alumnos.2. 2. organiza y evalúa el 2.5 Utiliza elementos del entorno para generar ambientes favorables para el aprendizaje. 2.1 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. 2. favorables para el 2. en contextos de diversidad cultural y lingüística.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. 2. considerando los conocimientos para el aprendizaje de construidos histórica y culturalmente por las comunidades indígenas.3. 2. Docentes y Técnicos Docentes. en el aula y en la escuela.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque de los campos formativos de la Educación Preescolar Indígena. en particular aquellos con necesidades educativas especiales.5. explicar.4 Organiza a los alumnos.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos. 2.5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Utiliza estrategias.5 Construye ambientes entre sus alumnos. sus alumnos.3 Utiliza estrategias didácticas para el fortalecimiento de las lenguas existentes en el aula.3 Utiliza la lengua 2. 2. la interacción con sus pares y la participación de todos. considerando lo que saben. Evaluación del Desempeño.4 Emplea estrategias didácticas acordes a las características socioculturales y lingüísticas de sus alumnos. alumnos aprendan. considerando el contexto escolar. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente.4. didácticas con 2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. 2. con fines de mejora.5 Desarrolla prácticas de lectura y escritura en lengua indígena para fortalecer la identidad cultural de los alumnos. entre docente y alumnos. a partir de las distintas prácticas culturales de didáctica pertinente la comunidad. con las necesidades educativas de enfoque intercultural sus alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe en la Educación Preescolar Indígena.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2. 2.

1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su práctica profesional. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional que desarrollo profesional. 3.1. desarrollo profesional.3 Utiliza diferentes 3. mejora 3. profesional. Evaluación del Desempeño.2. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Identifica las prácticas sociales del lenguaje y las prácticas culturales de la comunidad para enriquecer su quehacer para mejorarla.1. en su aprendizaje 3.4 Se comunica en lengua indígena con distintos interlocutores de su profesión para promover la generación de espacios de diálogo en las lenguas originarias. reconoce como y aprendizaje para su 3.4 3. medios para 3. sistemáticamente 3.2. docente como medio 3.2.1. Docentes y Técnicos Docentes.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla.3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para enriquecer su fortalecer su desarrollo profesional.1 3.1 Reflexiona docente.1. apoyar a los alumnos 3.3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como continuamente para una estrategia de aprendizaje. profesional.2 Selecciona estrategias de estudio 3.2.2 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.3.3. 64 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . 3 Un docente que se 3. Utiliza estrategias para la búsqueda.

étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa. aprender y concluir oportunamente su Educación Preescolar Indígena. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. ejercicio de su función 4. Un docente que 4.1.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su mexicana en el práctica docente cotidiana. los fundamentos 4.3.1.4 Reconoce las ventajas del bilingüismo y el plurilingüismo para contribuir a la calidad educativa.2 Reconoce la importancia de los conocimientos históricamente construidos de los pueblos originarios para el responsabilidades cultura indígena en el ejercicio de su función docente.1. educación pública 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. 4 cotidiana.3 Desarrolla actividades que favorecen el proceso de fortalecimiento de las lenguas indígenas en su práctica inherentes a su docente. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño.2.2 Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación para prevenir daños y perjuicios. 4. 4. principios filosóficos. 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 65 . para la sana convivencia y la 4. 4.9 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación legales y las como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3.1. colaboración y ambiente favorable solidaridad para la sana convivencia.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar.1.1 Reconoce la importancia de las lenguas indígenas y sus variantes para el ejercicio de su función docente.1.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. su práctica docente. profesión para el 4.8 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. permanecer en la escuela.1.3.3.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.7 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos de los pueblos indígenas en su práctica docente docente.2. 4.2. para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.2 Valora la lengua y la 4.3 Establece un 4. asume las 4. 4. 4. culturales.3. legales y éticas ejercicio de su función 4.2. bienestar de los alumnos 4. docente.5 Establece comunicación con los alumnos. en su lengua originaria.1 Considera los 4. 4.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales inclusión educativa en (lingüísticas. acordes con la edad y las características de los alumnos.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Preescolar Indígena. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1.3. finalidades de la 4.

4. Docentes y Técnicos Docentes.5.5 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4 Considera la 4. de los alumnos en el aula y en la escuela 4.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela.4.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. desastres naturales o violencia. 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato infantil en su práctica en el ámbito de su competencia. sus alumnos. 4.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato infantil en integridad y seguridad el ámbito de su competencia. docente. 4.4.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. 66 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . expectativas sobre el 4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Evaluación del Desempeño. lesiones.4.4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.5. 4. desde su ámbito de competencia.5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4.

2 Promueve que las familias y los miembros de la comunidad compartan sus conocimientos sobre la lengua y la distintas instituciones asegurar que todos cultura de la localidad en el aula y en la escuela.3.2 Realiza un diagnóstico de la situación lingüística de los alumnos y de la comunidad para desarrollar acciones culturales y que favorezcan sus aprendizajes.1.3.2. funcionamiento de la 5.1. gestión escolar para 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 67 . padres de familia y comunidad para 5.1 Realiza acciones en la la escuela.1. para apoyar la tarea los alumnos educativa de la 5.3 Considera las características 5.1.4 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los escuela.2 Propicia la 5.3.1.1. educativa de la escuela.2. para el trabajo en el aula y en la escuela. Evaluación del Desempeño. 5.1 Se comunica en la lengua de la comunidad en que está inserta la escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. su escolaridad 5.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5 de los resultados educativos. Docentes y Técnicos Docentes. con apego comunidad en el a los propósitos educativos. aprendizajes de los alumnos. el mobiliario y los materiales participa en el escolares.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. lingüísticas de la 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.3 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural y lingüística de los alumnos. 5.3 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea concluyan con éxito escuela.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. 5.2.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de escuela y fomenta su colaboración de los vínculo con la la escuela. 5. Un docente que 5. 5. trabajo del aula y de la 5.1.3.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.

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3 Utiliza la lengua indígena para que sus alumnos aprendan docente. 1. además. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 69 . 2. enfoque intercultural bilingüe.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente 2.5 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. 2. el docente: 2. enfoques y contenidos habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases con un del nivel educativo establecidos en el plan y los programas de estudio. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.2 Desarrolla estrategias didácticas con un enfoque 1. el docente: En esta dimensión.2 Analiza los propósitos educativos y los enfoques didácticos intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan. mejora. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Primaria Indígena que se desempeña Un docente de Educación Primaria Indígena que se desempeña eficazmente requiere. y fortalezcan su identidad cultural. así mismo. Docentes y Técnicos Docentes. de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. todos los alumnos de la escuela aprendan. al igual que de los procesos desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. para el ejercicio de la docencia. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Evaluación del Desempeño. En esta dimensión.1 Organiza su intervención docente con un enfoque 1. de la Educación Primaria Indígena para su práctica 2. así como del enfoque intercultural bilingüe.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y intercultural bilingüe para el aprendizaje de sus alumnos. para con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia tareas de su práctica profesional como referentes para asegurar que el aprendizaje. tener un eficazmente requiere. evaluar los procesos educativos. para el ejercicio de la docencia.4 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de para su práctica docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. debe contar atender las necesidades educativas de los alumnos. poseer conocimiento sólido acerca de los propósitos.

3 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente. además de poseer habilidades para la indagación sobre educativos. para el ejercicio de la docencia. para aprender de su experiencia practicarlo en su desempeño. 70 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el docente: 3.4 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. contar un labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios práctica. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. así como demostrar disposición para el trabajo debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. de tal manera que asuma las personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. Evaluación del Desempeño. 3.5 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. así como con la capacidad para analizarlo críticamente y temas de enseñanza y aprendizaje. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Primaria Indígena que se desempeña Un docente de Educación Primaria Indígena que se desempeña eficazmente debe. Docentes y Técnicos Docentes. 4. de la educación pública mexicana. 4. profesional. la sana convivencia. profesional. 4.1 Considera los principios filosóficos. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. 4.2 Valora la lengua y la cultura indígena en el ejercicio de su función docente. legales y las finalidades.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4. comprender que su eficazmente debe. 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. En esta dimensión. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. el docente: como medio para mejorarla.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo en el ejercicio de su función docente. Además. para el ejercicio de la docencia. los fundamentos desarrollo profesional.

1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 71 . Evaluación del Desempeño. contar con habilidades para identificar.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. el docente: 5. En esta dimensión. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural y lingüístico en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.2 Propicia la colaboración de los padres de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela 5. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. con sentido educativo. 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Primaria Indígena que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente debe. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. valorar y parámetro: aprovechar.

2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los currículo vigente para propósitos educativos de la Educación Primaria Indígena. 1.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2. práctica docente. conoce a sus educativos y los 1.1. lingüístico y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente.3.1 Describe las intervención docente. 1 1.6 Explica la utilidad de contextualizar las situaciones didácticas para el logro de los propósitos de la Educación Primaria Indígena. 1.3.4 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español. considerando los parámetros curriculares. 72 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español.1 Explica la importancia de emplear la lengua originaria como medio de comunicación con los alumnos en su práctica docente.6 Identifica las características del entorno familiar.1. de aprendizaje del 1. lingüístico y cultural de sus alumnos para organizar su intervención docente. en contextos monolingües y procesos de desarrollo multilingües. alumnos. 1.3 Establece vínculos entre los contenidos de aprendizaje y las prácticas culturales y lingüísticas de las comunidades indígenas para el logro de los propósitos educativos de la Educación Primaria Indígena. para poner en práctica su intervención docente.1.1.2.5 Identifica las características del entorno familiar.1. Un docente que 1. intercultural bilingüe en la Educación Primaria Indígena. para organizar su intervención docente. 1. sabe cómo enfoques didácticos de 1.3. Docentes y Técnicos Docentes. su práctica docente.2. en contextos monolingües y los alumnos para su multilingües.2.2. y de aprendizaje de 1. 1.5 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender práctica docente. Evaluación del Desempeño.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación Primaria 1. características y los 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente.4 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir de los enfoques aprenden y lo que la Educación Primaria didácticos de las asignaturas de Educación Primaria Indígena.3 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención docente. 1.2 Analiza los propósitos 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su 1.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente.3 Analiza los contenidos Indígena para su práctica docente. Indígena para su 1.2.

1. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los de los aprendizajes aprendizajes de cada uno de sus alumnos. 2. 2.3. 2.3.1 Establece comunicación con los alumnos. con las necesidades educativas de sus 2. 2.4 Promueve prácticas de tradición oral. construidos histórica y culturalmente por las comunidades indígenas. con las necesidades educativas de sus con enfoque alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe en la Educación Primaria Indígena. Evaluación del Desempeño. el tiempo. en particular trabajo educativo. Emplea estrategias didácticas acordes a las características socioculturales y lingüísticas de sus alumnos. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos. 2.3. intercultural bilingüe para el aprendizaje de 2.4 Organiza a los alumnos.4 2.1.3.5 Desarrolla prácticas de lectura y escritura en lengua indígena.3 Utiliza estrategias didácticas para el fortalecimiento de las lenguas existentes en el aula.2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente. de acuerdo a las alumnos aprendan y características lingüísticas y culturales de sus alumnos.4.2.4 Utiliza la evaluación 2. 2. intervención docente 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 73 .2 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. 2.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de la Educación Primaria Indígena.3 Organiza los contenidos de aprendizaje de la Educación Primaria Indígena.3 Utiliza la lengua imaginar.3. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.2.4.1 Organiza su alumnos y con los enfoques de las asignaturas de la Educación Primaria Indígena.2 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. 2. explicar. en el aula y en la escuela. y aquellos con necesidades educativas especiales.1 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben. realiza una intervención 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.1 Utiliza estrategias. considerando los conocimientos sus alumnos.2.1. 2. a partir de las distintas prácticas culturales de la comunidad. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.5 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.3 2. para fortalecer la identidad cultural de los alumnos. 2 Un docente que didácticas con un enfoque intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan. buscar soluciones y expresar ideas propias. con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe en la Educación Primaria Indígena.2 Emplea estrategias didácticas que permitan a sus alumnos utilizar su lengua indígena para observar. organiza y evalúa el 2. preguntar. indígena para que sus 2. Docentes y Técnicos Docentes. con las necesidades educativas de 2. con fines de mejora. fortalezcan su identidad cultural. 2.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. la interacción con sus pares y la participación de todos.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.1.2. en su lengua originaria. en el nivel educativo en el que desarrolla su didáctica pertinente intervención docente.

2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.5 Construye ambientes 2.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos. 2. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.5.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos.5.5. Evaluación del Desempeño. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre sus alumnos. considerando el contexto escolar.5.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 74 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2.5 Utiliza elementos del entorno para generar ambientes favorables para el aprendizaje. aprendizaje.5. en contextos de diversidad cultural y lingüística. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza favorables para el entre docente y alumnos.

3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sistemáticamente mejorarla.3 Identifica las prácticas sociales del lenguaje y las prácticas culturales de la comunidad para enriquecer su para mejorarla.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. 3. 3.4 Se comunica en lengua indígena con distintos interlocutores de su profesión para promover la generación de espacios de diálogo en las lenguas originarias.2.2. Docentes y Técnicos Docentes.1. 3.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.3 Utiliza diferentes 3. 3 3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 75 .1. medios para 3. sobre su práctica docente como medio 3. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para enriquecer su fortalecer su desarrollo profesional.1 Reflexiona 3. profesional que aprendizaje para su 3.3. Evaluación del Desempeño.2.3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.1. mejora continuamente para 3. Un docente que se 3.2. desarrollo profesional.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función docente. profesional. quehacer profesional. 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.4 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.2 Selecciona estrategias 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.

1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1 Considera los alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus 4.1. 4. para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela. 4. Docentes y Técnicos Docentes.9 4.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación los fundamentos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3 Desarrolla actividades que favorecen el proceso de fortalecimiento de las lenguas indígenas en su práctica inherentes a su docente.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. 76 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .7 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos de los pueblos indígenas en su práctica docente cotidiana. Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.2. legales y éticas ejercicio de su función 4. su práctica docente. 4. permanecer en la escuela. docente.1.1.2. Reconoce la importancia de las lenguas indígenas y sus variantes para el ejercicio de su función docente.3.5 Establece comunicación con los alumnos. docente. aprender y concluir oportunamente su Educación Primaria Indígena. acordes con la edad y las características de los alumnos.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su ejercicio de su función práctica docente cotidiana.2 Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación para prevenir daños y perjuicios. 4. educación pública mexicana en el 4.1. 4.3.2. 4 Un docente que 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4. colaboración y ambiente favorable solidaridad para la sana convivencia. legales y las 4. principios filosóficos.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales inclusión educativa en (lingüísticas.3.1 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. para la sana convivencia y la 4. culturales.2 Valora la lengua y la 4.3.1. en su lengua originaria.1.1. 4.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. 4.3 Establece un 4. profesión para el bienestar de los 4.3.3.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Primaria finalidades de la Indígena. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.8 4. Evaluación del Desempeño. alumnos 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.4 Reconoce las ventajas del bilingüismo y el plurilingüismo para contribuir a la calidad educativa.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.1. asume las responsabilidades 4.2.2 Reconoce la importancia de los conocimientos históricamente construidos de los pueblos originarios para el cultura indígena en el ejercicio de su función docente.

4. 4. 4.4.5.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.5.4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. expectativas sobre el 4. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. de los alumnos en el aula y en la escuela 4.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. docente. lesiones.5 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4 Considera la 4. desastres naturales o violencia.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en su práctica infantil en el ámbito de su competencia. sus alumnos.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. 4. 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 77 .5. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela desde su ámbito de competencia.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato infantil integridad y seguridad en el ámbito de su competencia. 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.

3 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea concluyan con éxito escuela.2. 78 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . 5.1.3. 5. funcionamiento 5. 5 de los resultados educativos.3 Considera las características 5. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. el mobiliario y los materiales participa en el escolares.1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Un docente que 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. 5.2 Promueve que las familias y los miembros de la comunidad compartan sus conocimientos sobre la lengua y la distintas instituciones para asegurar que cultura de la localidad en el aula y en la escuela.1 Realiza acciones en la la escuela.1.4 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los escuela. 5.1.3.2.3 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural y lingüística de los alumnos.2. para apoyar la tarea todos los alumnos educativa de la 5.1. educativa de la escuela.2 Realiza un diagnóstico de la situación lingüística de los alumnos y de la comunidad para desarrollar acciones culturales y que favorezcan sus aprendizajes.3.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. aprendizajes de los alumnos.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de eficaz de la escuela y colaboración de los fomenta su vínculo la escuela.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. 5. Evaluación del Desempeño.1. lingüísticas de la 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. gestión escolar para 5.1 Se comunica en la lengua de la comunidad en que está inserta la escuela.2 Propicia la 5. para el trabajo en el aula y en la escuela.3.1. con apego comunidad en el a los propósitos educativos.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. su escolaridad 5. padres de familia y con la comunidad 5. trabajo del aula y de la 5.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 79 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 81 . al igual que de los educativos. de aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos sobresalientes para su práctica docente. enfoques y contenidos del nivel educativo le permitan planificar y organizar sus clases. para el ejercicio de la docencia. además. así como contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas revisar las tareas de su práctica profesional como referentes para hacia el aprendizaje.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de 1. el docente: 2. aprendan. contar con habilidades que acerca de los propósitos.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica como docente de Educación Especial. y realiza lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Especial que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Especial que se desempeña eficazmente requiere. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. debe para atender las necesidades educativas de los alumnos. asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. En esta dimensión. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. el docente: En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2. 1. tener un conocimiento sólido requiere.2 Analiza los propósitos educativos y los enfoques didácticos 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de de Educación Básica y sus implicaciones para su práctica mejora. discapacidad y aptitudes 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y sus alumnos. 1. sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. como docente de Educación Especial. para el ejercicio de la docencia. evaluar los procesos establecidos en el plan y los programas de estudio.

así como demostrar disposición para el trabajo habilidades necesarias que le permitan establecer un clima escolar en colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. la sana convivencia. 82 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . comprender que su labor debe.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. el docente: como medio para mejorarla. 4. contar con un conocimiento también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. y la inclusión educativa en su práctica docente.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. Además.1 Considera los principios filosóficos. En esta dimensión. para el ejercicio de la docencia. Docentes y Técnicos Docentes.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. en el ejercicio de su función docente. 3. sólido del marco normativo que rige los servicios educativos. para el ejercicio de la docencia.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. los fundamentos 3. así como además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su enseñanza y aprendizaje. el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. Evaluación del Desempeño. el docente: 3. de tal manera que asuma las responsabilidades legales y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida éticas inherentes a su profesión. 4. debe contar con las profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional. para aprender de su experiencia personal y desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Especial que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Especial que se desempeña eficazmente debe.

Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Especial que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe. valorar y aprovechar.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. Evaluación del Desempeño. contar con habilidades para parámetro: identificar. En esta dimensión. 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 83 . de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. 5. para el ejercicio de la docencia. el docente: 5. en sentido educativo.

1.1. 1. Especial. Evaluación del Desempeño. alumnos.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del 1. Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención como docente de Educación Especial. discapacidad y aptitudes sobresalientes a partir de los enfoques didácticos de los campos deben aprender docente de Educación de formación y de las asignaturas de Educación Básica. y de aprendizaje de los 1. conoce a sus Educación Básica y 1.3 Identifica las características del entorno familiar. para organizar su intervención docente.4 Identifica las características del entorno familiar. social y cultural de sus alumnos con barreras para el 1 Un docente que sobresalientes para su práctica docente. Especial.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos con necesidades educativas alumnos con especiales.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1 Describe las características y los 1.2.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación Básica currículo vigente para para su práctica docente.1. para el logro de los propósitos educativos de la Educación Básica. discapacidad y aptitudes sobresalientes. 84 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . discapacidad y aptitudes sobresalientes. para poner en práctica su intervención docente. social y cultural de sus alumnos con barreras para el discapacidad y aprendizaje y la participación para organizar su intervención docente.2. Docentes y Técnicos Docentes.1.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención docente. sabe cómo sus implicaciones para 1.1 aprendizaje y la participación para poner en práctica su intervención docente.1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos con necesidades educativas procesos de desarrollo especiales. en Educación docente de Educación Especial.3.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos con necesidades aprenden y lo que su práctica como educativas especiales. aptitudes 1.3. 1.2.2 Analiza los propósitos educativos y los enfoques didácticos de 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. su práctica como 1. necesidades educativas especiales.

Evaluación del Desempeño. 2 didácticas para que 2.2.2. técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los los aprendizajes con aprendizajes de cada uno de sus alumnos.4.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. 2. 2. Un docente que 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.4.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.3. imaginar.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.1 Organiza su 2. con necesidades intervención docente educativas especiales. discapacidad y aptitudes sobresalientes.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. y con los enfoques de los campos de formación para el aprendizaje de de Educación Básica. explicar. 2.4 Construye ambientes entre sus alumnos.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 85 .2 Desarrolla estrategias educativas especiales. sus alumnos.2.3. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.4.2 Organiza a los alumnos.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el aula. aprendan.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. con las necesidades 2.2. considerando el contexto escolar. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente. preguntar.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados de sus alumnos. 2.1.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben. trabajo educativo. discapacidad y aptitudes sobresalientes. Docentes y Técnicos Docentes. buscar sus alumnos soluciones y expresar ideas propias.2. y 2. didáctica pertinente fines de mejora. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2.2.2.3 Utiliza la evaluación de 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados de sus alumnos. realiza una intervención 2. 2. el tiempo. 2. 2. la interacción con sus pares y la participación de todos.1 Utiliza estrategias. favorables para el aprendizaje. 2. 2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. discapacidad y aptitudes sobresalientes.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos con organiza y evalúa el necesidades educativas especiales.

1 Utiliza estrategias para la búsqueda. Evaluación del Desempeño.3.1 Reflexiona 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. aprendizaje medios para 3. enriquecer su 3.1.3. para mejorarla. Un docente que se 3. sobre su práctica 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función sistemáticamente docente.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan 3 docente como medio mejorarla.2.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional.2.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje. 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. profesional que aprendizaje para su 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 86 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.3 Utiliza diferentes 3.1. profesional.2. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2. Docentes y Técnicos Docentes. alumnos en su 3. fortalecer su desarrollo profesional.2 Selecciona estrategias 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. 3.1. mejora continuamente para 3.3.

3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el y seguridad de los ámbito de su competencia. 4.1 Considera los 4. 4.3. lesiones.2 Establece un ambiente 4. los fundamentos alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. discapacidad y aptitudes sobresalientes.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. colaboración y asume las convivencia y la solidaridad para la sana convivencia.2.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. mexicana en el 4.1.2. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. responsabilidades inclusión educativa en 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos con necesidades educativas especiales. legales y las 4. docente. permanecer en la escuela.1.3. 4.1. Docentes y Técnicos Docentes.1.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales.2. desastres naturales o violencia. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1.3. profesión para el 4.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Especial.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3. Evaluación del Desempeño.1. ámbito de su competencia. discapacidad y aptitudes sobresalientes sufre abuso o maltrato. (lingüísticas.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela desde su ámbito de competencia.2 favorable para la sana 4.1. 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su ejercicio de su función práctica docente cotidiana.3 Considera la integridad 4.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el práctica docente. discapacidad y aptitudes sobresalientes.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. 4 Un docente que 4. culturales.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.2. 4.1.2. para prevenir daños y perjuicios.2. inherentes a su 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 87 .3. acordes con la edad y las características de los alumnos con necesidades educativas especiales. educación pública 4. alumnos 4. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno con necesidades educativas especiales. 4.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus principios filosóficos.1 4. discapacidad y aptitudes sobresalientes. 4.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. alumnos en el aula y en la escuela en su 4.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales legales y éticas su práctica docente.

Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4. 88 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. sus alumnos.4. expectativas sobre el 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.4.

1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para 5 contribuir a la calidad diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. 5. gestión escolar para 5.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos con necesidades educativas especiales.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales. el mobiliario y los materiales funcionamiento escolares que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos con necesidades educativas especiales. escuela. de la comunidad en el 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes. escuela. discapacidad y aptitudes eficaz de la escuela sobresalientes y fomenta su vínculo 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen en la tarea concluyan con éxito para apoyar la tarea educativa de la escuela.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes.3.1.1. todos los alumnos distintas instituciones 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. Docentes y Técnicos Docentes.1.1.1. 5. para asegurar que padres de familia y discapacidad y aptitudes sobresalientes para involucrarlos en la tarea educativa de la escuela. Evaluación del Desempeño.1 Realiza acciones de gestión escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos.3. de los resultados 5.2 Propicia la con la comunidad colaboración de los 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes. con apego a los culturales y lingüísticas propósitos educativos.2.1 Realiza acciones en la la escuela. particularmente en la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. participa en el 5. escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la educativos. su escolaridad educativa de la discapacidad y aptitudes sobresalientes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de Un docente que alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.3 Considera las características 5. 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 89 .

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PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES 91 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.

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1. el docente: En esta dimensión. desarrollar estrategias didácticas y formas de evaluación procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. al igual que de los educativos. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. así como para establecer ambientes que favorezcan contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. 1. para el ejercicio de la docencia. enfoques y contenidos del nivel educativo permitan planificar y organizar sus clases.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la Educación Física 2. tener un conocimiento sólido requiere. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 93 . el docente: 2.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de Educación Física para su práctica docente. 1. además. mejora. sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. revisar las tareas de su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. y realiza lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Física que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Física que se desempeña eficazmente requiere.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. debe de los alumnos.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje . Evaluación del Desempeño.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. contar habilidades que le acerca de los propósitos. para el ejercicio de la docencia. para su práctica docente.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 2. evaluar los procesos establecidos en el plan y los programas de estudio. aprendan.

los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana En esta dimensión. Un docente de Educación Física que se desempeña eficazmente Un docente de Educación Física que se desempeña eficazmente debe. Evaluación del Desempeño. y la inclusión educativa en su práctica docente. así como demostrar disposición para el trabajo habilidades necesarias que le permitan establecer un clima escolar en colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de profesional. la sana convivencia. inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. contar con un conocimiento también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre los integrantes de la comunidad escolar. 3. todos sus alumnos.1 Reflexiona sistémicamente sobre su práctica docente 4. el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. Docentes y Técnicos Docentes. para el ejercicio de la docencia. de tal manera que asuma las responsabilidades legales y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida éticas inherentes a su profesión. 94 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el docente: en el ejercicio de su función docente.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. 3. comprender que su labor debe. temas de enseñanza y aprendizaje. sólido del marco normativo que rige los servicios educativos. así como además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su enseñanza y aprendizaje.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4.1 Considera los principios filosóficos. 3.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia como medio para mejorarla. 4. para el ejercicio de la docencia. Además. el docente: escolares. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el desarrollo profesional. competencias comunicativas que le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. aula y en la escuela en su práctica docente. para aprender de su experiencia personal y desempeño. debe contar con las profesional.

en sentido educativo. el docente: 5. En esta dimensión. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Física que se desempeña eficazmente debe. Evaluación del Desempeño.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. parámetro: valorar y aprovechar. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. 5. contar con habilidades para identificar.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada para el ejercicio de la docencia. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. 5. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 95 .

1 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente de la Educación Básica para organizar su intervención Un docente que educativos y el docente en Educación Física. y de aprendizaje de 1.1. características y los 1.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de Educación Física para de aprendizaje del su práctica docente.1.2.3. Docentes y Técnicos Docentes.1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo intervención docente en Educación Física. conoce a sus enfoque didáctico de 1. didáctico de la Educación Física en Educación Básica. práctica docente.3. deben aprender 1.1 Describe las docente en Educación Física.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque aprenden y lo que docente. Evaluación del Desempeño.3 Analiza los contenidos 1. Educación Física para el logro de los propósitos educativos de la Educación Básica. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención 1 los alumnos para su docente en Educación Física.2. para su práctica 1. 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como docente de su práctica docente. currículo vigente para 1. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente en Educación Física.3 Identifica las características del entorno familiar. 96 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1. 1.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente de la Educación Básica para poner en práctica su alumnos.4 Identifica las características del entorno familiar. sabe cómo la Educación Física intervención docente en Educación Física.2 Analiza los propósitos 1.

3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. 2. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora.1. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. considerando lo que saben.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como docente de Educación Física.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque del campo de formación de Educación Física. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.1 Organiza los espacios designados para las clases de Educación Física para que sean lugares con condiciones propicias para el desarrollo de habilidades y destrezas motrices de todos los alumnos.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. para el aprendizaje de 2. Docentes y Técnicos Docentes.1.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como docente de Educación Física.6 soluciones y expresar ideas propias.5 2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en sus alumnos.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos.2.4. 2. 2.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el espacio designado trabajo educativo.2. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular en el espacio designado para las clases de Educación Física para la atención de todos los alumnos.1 Utiliza estrategias. 2. organiza y evalúa el 2. didácticas para que 2. 2.1 Organiza su 2. y para las clases de Educación Física.2.2. 2. 2. 2.4. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. en particular aquellos con necesidades educativas especiales. favorables para el aprendizaje. preguntar. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con el enfoque del campo de formación de Educación Física.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 97 . buscar 2 Un docente que sus alumnos aprendan.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. Educación Física. explicar. el tiempo. con las necesidades educativas de 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. imaginar.3.4. realiza una 2. 2.3 Utiliza la evaluación habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos.2.2 Organiza a los alumnos.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4.2.4 Construye ambientes entre sus alumnos. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las intervención 2.3.2. la interacción con sus pares y la participación de todos. Evaluación del Desempeño.

3.3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. profesional.3.2.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional.2.2 Selecciona estrategias 3. docente como medio 3 para mejorarla.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. enriquecer su 3.1.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje. medios para 3. sistemáticamente 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. mejora continuamente para 3.1. Evaluación del Desempeño.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. Un docente que se 3.3 Utiliza diferentes 3. Docentes y Técnicos Docentes. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.2.1 Reflexiona docente.2. fortalecer su desarrollo profesional. 98 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. profesional que aprendizaje para su 3. 3. 3.1.

3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de los alumnos en el aula y en la escuela 4. culturales.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. responsabilidades para la sana 4. 4 Un docente que 4. docente.3.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales legales y éticas convivencia y la (lingüísticas.1.3.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Educación Física. colaboración y asume las ambiente favorable solidaridad para la sana convivencia. 4. 4.1.1 Considera los principios filosóficos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1. 4.2. 4.3.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el integridad y seguridad ámbito de su competencia.3 Considera la 4.3. legales y las 4.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el en su práctica ámbito de su competencia. mexicana en el 4.2.2. 4.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.4 Explica las actividades que realiza en y los espacios designados para las clases de Educación Física y en la finalidades de la escuela para promover el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en educación pública México.1. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar.1 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comporatmiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.1. inherentes a su inclusión educativa en 4.2. clases de Educación Física y en la escuela.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden alumnos enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. ejercicio de su función 4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.3.2.2 4.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio designado para las profesión para el su práctica docente.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4. escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la los fundamentos educación en México. 4. Evaluación del Desempeño. lesiones.1.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para las clases de Educación Física y en la 4.3 permanecer en la escuela. bienestar de los 4.1.1. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados para las clases de Educación Física y en la escuela. acordes con la edad y las características de los alumnos. 4. práctica docente cotidiana. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y perjuicios.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su docente. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 99 .2 Establece un 4. Docentes y Técnicos Docentes. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica. Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.2. desastres naturales o violencia. desde su ámbito de competencia.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4.

sus alumnos.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 100 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4.4. expectativas sobre el 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. Docentes y Técnicos Docentes.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.4.

1. 5.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para las clases de Educación Física y en la culturales y escuela.3.3.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos. de los resultados educativos.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. 5.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. su escolaridad 5. distintas instituciones para asegurar que para apoyar la tarea 5.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. concluyan con éxito escuela.1.3 Considera las características 5. funcionamiento eficaz de la escuela y 5. Docentes y Técnicos Docentes. particularmente de las áreas definidas para las clases de Educación Física. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.2 Propicia la fomenta su vínculo colaboración de los 5. el mobiliario y los materiales escolares.1.1.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea todos los alumnos educativa de la educativa de la escuela. con apego a los propósitos educativos. Un docente que participa en el 5.1.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de padres de familia y con la comunidad la escuela. 5. lingüísticas de la comunidad en el 5. Evaluación del Desempeño.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 101 . que fortalecen la identidad cultural de los alumnos.2. particularmente en lo que respecta a las actividades de Educación Física.1 Realiza acciones en la la escuela.2. gestión escolar para 5. particularmente en lo que respecta a las actividades de Educación Física. escuela. 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.

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 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EB  ÁSICA BÁSICA DUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE PLANEACIÓN DE PDE Y EVALUACIÓN OLÍTICAS EDUCATIVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN COORDINACIÓNN NACIONAL DEL ACIONAL DEL SERVICIO SERVICIO PROFESIONAL PROFESIONAL DOCENTE DOCENTE 103 .

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1 Describe las características y los procesos de desarrollo y 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de de la Educación Básica para su práctica docente. aprendan.2 Analiza los propósitos educativos y los enfoques didácticos 2. Evaluación del Desempeño. como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. enfoques y contenidos habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases. 2. contar con conocimiento sólido acerca de los propósitos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 105 . el docente: En esta dimensión. 1. 1.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. tener un eficazmente requiere. Docentes y Técnicos Docentes.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. desarrollar estrategias didácticas y formas de al igual que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. los procesos educativos. el docente: 2. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de Educación Telesecundaria que se desempeña Un docente de Educación Telesecundaria que se desempeña eficazmente requiere. para el ejercicio de la docencia. mejora. 1. para el ejercicio de la docencia. evaluar del nivel educativo establecidos en el plan y los programas de estudio.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.3 Analiza los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica docente. alumnos. debe contar con habilidades que le permitan así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes analizarlos críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional positivas hacia el aprendizaje. En esta dimensión. además.

Además. 4. 4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. contar un labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios práctica. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. así como con la capacidad para analizarlo críticamente y temas de enseñanza y aprendizaje. de tal manera que asuma las personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente. profesional. En esta dimensión.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo en el ejercicio de su función docente. 4.1 Considera los principios filosóficos. los fundamentos desarrollo profesional. profesional. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. así como demostrar disposición para el trabajo debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de Educación Telesecundaria que se desempeña Un docente de Educación Telesecundaria que se desempeña eficazmente debe.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4. 3. comprender que su eficazmente debe. el docente: como medio para mejorarla. para aprender de su experiencia practicarlo en su desempeño. para el ejercicio de la docencia. además de poseer habilidades para la indagación sobre educativos.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. el docente: 3. Docentes y Técnicos Docentes. para el ejercicio de la docencia. la sana convivencia. Evaluación del Desempeño. 106 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 107 . los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de Educación Telesecundaria que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente debe contar con habilidades para identificar. En esta dimensión. en sentido educativo. 5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. el docente: 5. valorar y parámetro: aprovechar.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela.

1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente. Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención como docente de Telesecundaria. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1.1.3. sabe Básica para su práctica docente de Telesecundaria. intervención como docente de Telesecundaria.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su y los procesos de intervención docente.1.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. logro de los propósitos educativos de la Educación Secundaria.2 Identifica las características del entorno familiar. vigente para su práctica 1. cómo aprenden y lo que docente. desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su 1.2 Analiza los propósitos educativos y los enfoques 1.1 Describe las características 1. Evaluación del Desempeño.3 Analiza los contenidos de 1. Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención como didácticos de la Educación a sus alumnos.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir de los deben aprender enfoques didácticos de las asignaturas de Educación Secundaria.1 1. 1.1 Identifica los campos de formación para la Educación Básica en que se inscriben los contenidos de aprendizaje del currículo aprendizaje de Educación Secundaria.1. social y cultural de sus alumnos para organizar su práctica docente. 1 Un docente que conoce 1.3.2. 1. 108 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Identifica las características del entorno familiar.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el docente. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención como docente de Telesecundaria. 1.2.4 1. Docentes y Técnicos Docentes.

4 2.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. y 2.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2.2. realiza una intervención didáctica pertinente 2. con las necesidades 2.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el aula. preguntar.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.4 Construye ambientes confianza entre sus alumnos.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 109 .4. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como alumnos.4.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. 2 Un docente que didácticas para que sus alumnos aprendan. el tiempo.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. mejora. docente de Telesecundaria. considerando el contexto escolar. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. 2.2. la interacción con sus pares y la participación de todos.2.6 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.2 Desarrolla estrategias educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de la Educación Secundaria. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2. considerando lo que saben.3.5 2. trabajo educativo.1 Utiliza estrategias.4. en organiza y evalúa el particular aquellos con necesidades educativas especiales.2.1 Organiza su intervención 2.3. 2.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. 2. 2.2. imaginar. Docentes y Técnicos Docentes. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.4.3 Utiliza la evaluación de los 2.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. Evaluación del Desempeño. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de 2. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2. técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de aprendizajes con fines de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos. explicar. con las necesidades educativas docente para el de sus alumnos y con las características de la modalidad de Telesecundaria.2. buscar soluciones y expresar ideas propias. 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.2 Organiza a los alumnos. aprendizaje de sus 2. favorables para el aprendizaje. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.2 mejorar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2. Selecciona estrategias de 3.3. sistemáticamente sobre su 3.2.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que práctica docente como permitan mejorarla. en su aprendizaje 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2. continuamente para 3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica apoyar a los alumnos profesional como una estrategia de aprendizaje. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2.3. para enriquecer su desarrollo profesional. 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su 3.2. 3.3 Utiliza diferentes medios 3. 110 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño.1. Utiliza estrategias para la búsqueda.1 3.1. 3. reconoce como estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.3.1.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su profesional que mejora desarrollo profesional.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a 3 Un docente que se 3. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su práctica profesional. 3. medio para mejorarla. Docentes y Técnicos Docentes.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional.1. Reflexiona función docente.

PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar de la Telesecundaria. filosóficos.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata en Telsecundaria para el seguimiento a casos de en su práctica docente. los fundamentos 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. Evaluación del Desempeño. lesiones. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.1.1.2.3 Considera la integridad y 4. colaboración y Un docente que asume favorable para la sana las responsabilidades solidaridad para la sana convivencia. Docentes y Técnicos Docentes. (lingüísticas.1. 4.2 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar de la Telesecundaria que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tienen su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela bienestar de los Telesecundaria.1. abuso o maltrato en el ámbito de su competencia. 4.3. niños y adolescentes en su práctica docente cotidiana.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación legales y las finalidades de como uno de los principios filosóficos de la educación en México.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales inherentes a su docente.3.3.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. permanecer en la escuela.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.2.2. profesión para el 4. 4. 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Establece un ambiente 4. alumnos 4. 4.1.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y perjuicios. desastres naturales o violencia. 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas. 4.2. 4.1.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata en Telesecundaria para la atención a casos de abuso seguridad de los alumnos o maltrato en el ámbito de su competencia.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. 4. convivencia y la inclusión legales y éticas educativa en su práctica 4.1 Considera los principios alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 111 . 4.3. 4. acordes con la edad y las características de los alumnos. la educación pública mexicana en el ejercicio de 4. en el aula y en la escuela 4. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela desde su ámbito de competencia. 4 4. su función docente.3.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente de Telesecundaria.1.3. culturales.2.1.2.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus 4.

4. Evaluación del Desempeño.4. Docentes y Técnicos Docentes.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. 112 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. alumnos.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos sus capacidades. expectativas sobre el 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4.4.

éxito su escolaridad de la escuela. 5.3 Considera las 5.1 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. con apego a los características culturales y propósitos educativos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. los aprendizajes de los alumnos.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana 5.1. 5. 5. 5.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el Un docente que fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.3.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. 5. 5 gestión escolar para 5. Evaluación del Desempeño.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan aula y de la escuela.2.2 Realiza con el colectivo docente de Telesecundaria acciones de vinculación con diversas instituciones alumnos concluyan con que apoyen la tarea educativa de la escuela.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los contribuir a la calidad de alumnos para diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. de la escuela y fomenta su vínculo con la 5.1. asegurar que todos los distintas instituciones para apoyar la tarea educativa 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 113 . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. lingüísticas de la comunidad en el trabajo del 5.1. Propicia la colaboración de 5. participa en el 5.1 Realiza acciones en la convivencia en la escuela.1. Docentes y Técnicos Docentes.2.3.2. los resultados educativos.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea comunidad para los padres de familia y educativa de la escuela. el mobiliario y los funcionamiento eficaz materiales escolares.1.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA BÁSICA  DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  CCOORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE OORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 115 .

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4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. y realiza lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés que se Un docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés que se desempeña eficazmente requiere. evaluar los procesos educativos. mejora. como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. aprendan. Docentes y Técnicos Docentes. además.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de la asignatura Segunda Lengua: Inglés en Educación Básica para su práctica docente. al igual que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo didácticas y formas de intervención para atender las necesidades de los alumnos. Evaluación del Desempeño. para establecer ambientes que analizarlos críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. para el ejercicio de la docencia. En esta dimensión. así como. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 1. 1. el docente: En esta dimensión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 117 . debe contar con habilidades que le permitan educativas de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. tener un conocimiento sólido acerca de los propósitos. el docente: 2. para el ejercicio de la docencia. desarrollar estrategias de estudio.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 2. sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. desempeña eficazmente requiere.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y 2.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura 2. enfoques y contar con habilidades que le permitan planificar y organizar sus contenidos del nivel educativo establecidos en el plan y los programas clases. 1. Segunda Lengua: Inglés para su práctica docente.

contar comprender que su labor también implica capacidades para reflexionar con un conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios sobre su propia práctica. los fundamentos 3. el docente: 3.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. 4. y la inclusión educativa en su práctica docente. 118 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el docente: como medio para mejorarla. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés que se Un docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés que se desempeña eficazmente debe. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. para aprender practicarlo en su desempeño. para el ejercicio de la docencia. además de poseer habilidades para la educativos. Evaluación del Desempeño. 4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. la sana convivencia.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. así como demostrar disposición para el debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional. Además. para el ejercicio de la docencia. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Considera los principios filosóficos.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. de tal manera que asuma las de su experiencia personal y organizar su propia formación continua a responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. 3. Docentes y Técnicos Docentes.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión. en el ejercicio de su labor docente. 4. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. así como con la capacidad para analizarlo críticamente y indagación sobre temas de enseñanza y aprendizaje. lo largo de su vida profesional. desempeña eficazmente debe.

con un sentido educativo. para el ejercicio de la docencia. Evaluación del Desempeño. En esta dimensión.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. Docentes y Técnicos Docentes.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés que se A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada desempeña eficazmente debe. contar parámetro: con habilidades para identificar.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 119 . 5. el docente: 5. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. valorar y aprovechar. 5.

3.1 Identifica los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura Segunda Lengua: Inglés para educativos y el enfoque organizar su intervención docente.2 Analiza los propósitos 1. Evaluación del Desempeño.2.3 Identifica las características del entorno familiar. Segunda Lengua: Inglés para el logro de los propósitos educativos de la Educación Básica. social y cultural de sus alumnos para organizar su alumnos para su intervención docente en la asignatura Segunda Lengua: Inglés. su práctica docente.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura de aprendizaje de la Segunda Lengua: Inglés. sabe Lengua: Inglés en Educación Básica. 1. alumnos.3 Analiza los contenidos 1.2 Identifica los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura Segunda Lengua: Inglés para conoce a sus asignatura Segunda poner en práctica su intervención docente. Docentes y Técnicos Docentes. de aprendizaje de los 1.1.1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente en la asignatura práctica docente.3. características y los 1.4 Identifica las características del entorno familiar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.2.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque cómo aprenden y lo didáctico de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. asignatura Segunda Lengua: Inglés para su 1. 1 práctica docente.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1. Un docente que didáctico de la 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo y intervención docente en la asignatura Segunda Lengua: Inglés. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente en la asignatura Segunda Lengua: Inglés.1. 1.1. 120 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . que deben aprender 1.2.1 Describe las docente en la asignatura Segunda Lengua: Inglés. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. para 1.

explicar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. 2. 2.1.2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. 2. utilizando una lengua adicional a la materna. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.2.1. con las necesidades educativas de docente para el sus alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Segunda Lengua: Inglés.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. Evaluación del Desempeño. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. para atender la diversidad lingüística trabajo educativo.4. preguntar. realiza una 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 121 . como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. el tiempo.7 Utiliza estrategias didácticas. fines de mejora.4.2. 2.4 Construye ambientes entre sus alumnos. considerando lo que saben.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. considerando el contexto escolar. la asignatura Segunda Lengua: Inglés. con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. 2. 2.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Segunda Lengua: Inglés.3.1 Organiza su intervención 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.4.2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. buscar 2 didácticas para que sus soluciones y expresar ideas propias.3. 2. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.1 Utiliza estrategias. la interacción con sus pares y la participación de todos.2 Organiza a los alumnos. organiza y evalúa el 2. 2. técnicas e instrumentos de evaluación acordes al enfoque didáctico de la asignatura intervención didáctica 2. y y cultural presente en el aula. imaginar. que le permitan identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus pertinente los aprendizajes con alumnos.2.2 Desarrolla estrategias 2.2. Docentes y Técnicos Docentes. 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.3 Utiliza la evaluación de Segunda Lengua: Inglés.4. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en alumnos.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos eductivos en todos sus alumnos.2. en la asignatura Segunda Lengua: Inglés. aprendizaje de sus 2. 2. favorables para el aprendizaje.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. en particular Un docente que aquellos con necesidades educativas especiales.2 Utiliza los resultados de evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. alumnos aprendan.

Evaluación del Desempeño.2.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. sistemáticamente sobre 3. Un docente que se 3.1.3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. profesional.2.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.3.3 Utiliza diferentes medios 3. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.1.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. Reflexiona docente.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional.2. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Selecciona estrategias 3. 3. 3. como medio para 3 mejorarla. 122 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.1.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y aprendizaje práctica profesional. mejora continuamente para 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que su práctica docente permitan mejorarla.2. 3. para enriquecer su desarrollo profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.1.3. 3. profesional que para su desarrollo 3.

las finalidades de la educación pública 4. 4.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales inherentes a su su práctica docente.3. niños y adolescentes en su práctica docente cotidiana.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3.2. asume las favorable para la sana 4.3. profesión para el 4.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1 Considera los principios como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no Un docente que 4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en docente.1.3 Considera la integridad y 4. lesiones.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.2. acordes con la edad y las características de los alumnos. alumnos en el aula y en la escuela en su práctica 4. Docentes y Técnicos Docentes.1. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1.3. colaboración y responsabilidades convivencia y la solidaridad para la sana convivencia. 4. culturales. 4.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y perjuicios. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela.3.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el seguridad de los ámbito de su competencia.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación fundamentos legales y como uno de los principios filosóficos de la educación en México. Evaluación del Desempeño.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. 4. (lingüísticas. 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 123 .1.1. 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura Segunda mexicana en el ejercicio Lengua: Inglés. desastres naturales o violencia. los 4.1. 4. el ámbito de su competencia.2.2 Establece un ambiente discriminación. 4.2. 4. 4.3.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas.2.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tienen su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. 4. niños y adolescentes para acceder a una 4 educación de calidad. filosóficos. de su función docente.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden alumnos enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa. permanecer en la escuela.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.1.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos 4.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. bienestar de los 4.1.2. legales y éticas inclusión educativa en 4. 4. desde su ámbito de competencia.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.

4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 124 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4.4. 4. Evaluación del Desempeño.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. sus alumnos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. expectativas sobre el 4. Docentes y Técnicos Docentes.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

1. 5. educativa de la escuela.3.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. con apego a los características culturales propósitos educativos.1. fomenta su vínculo con la comunidad 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea concluyan con éxito educativa de la escuela. 5. y lingüísticas de la comunidad en el trabajo 5. para asegurar que y distintas instituciones todos los alumnos para apoyar la tarea 5.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de participa en el alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. Un docente que 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.2.3. Evaluación del Desempeño. funcionamiento eficaz 5. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de los padres de familia de la escuela. su escolaridad 5. 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los del aula y de la escuela.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad de diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. aprendizajes en la asignatura Segunda Lengua: Inglés. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 125 .1 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural de los alumnos.2 Propicia la colaboración 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia 5.1.3 Considera las 5.2.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1. 5 gestión escolar para 5. el mobiliario y los materiales de la escuela y escolares. los resultados educativos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.1.1 Realiza acciones en la en la escuela.1.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN  BÁSICA BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE PLANEACIÓN POLÍTICAS DEDE Y EVALUACIÓN POLÍTICAS E DUCATIVAS EDUCATIVAS  CCOORDINACIÓN OORDINACIÓN NNACIONAL ACIONAL DELDEL SERVICIO SERVICIO PROFESIONAL PROFESIONAL DOCENTEDOCENTE 127 .

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Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. mejora. tener un conocimiento sólido requiere. además. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 129 . para el ejercicio de la docencia. así como contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas revisar las tareas de su práctica profesional como referentes para hacia el aprendizaje. 1. contar con habilidades que acerca de los propósitos. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. evaluar los procesos establecidos en el plan y los programas de estudio.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de aprendan.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de 1. el docente: 2. 2. al igual que de los educativos. y realiza lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de la asignatura Francés que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Francés que se desempeña eficazmente requiere.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos 1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y sus alumnos. para el ejercicio de la docencia. En esta dimensión. debe para atender las necesidades educativas de los alumnos. el docente: En esta dimensión. enfoques y contenidos del nivel educativo le permitan planificar y organizar sus clases. la asignatura Francés en Educación Básica para su 2.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de práctica docente. Francés para su práctica docente.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.

PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de la asignatura Francés que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Francés que se desempeña eficazmente debe. 130 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . desarrollo profesional. 4. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje. Evaluación del Desempeño.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. la sana convivencia. debe contar con las profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4. sólido del marco normativo que rige los servicios educativos. el docente: 3. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3. profesional. para el ejercicio de la docencia. contar con un conocimiento también implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su en el ejercicio de su labor docente. de tal manera que asuma las responsabilidades legales y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida éticas inherentes a su profesión. para aprender de su experiencia personal y desempeño. 4. así como además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su enseñanza y aprendizaje.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla. para el ejercicio de la docencia. el docente: En esta dimensión. En esta dimensión.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica docente. Además. Docentes y Técnicos Docentes.1 Considera los principios filosóficos. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo y la inclusión educativa en su práctica docente. comprender que su labor debe. así como demostrar disposición para el trabajo habilidades necesarias que le permitan establecer un clima escolar en colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 131 .2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar en la tarea educativa de la escuela. 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. para el ejercicio de la docencia. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Francés que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe. valorar y aprovechar. 5. Docentes y Técnicos Docentes.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. con sentido educativo. Evaluación del Desempeño. el docente: 5. En esta dimensión. contar con habilidades para parámetro: identificar. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela.

3.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente en la asignatura docente.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1.3. sabe Educación Básica para 1.2 Identifica los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura Francés para poner en práctica su conoce a sus asignatura Francés en intervención docente.3 Analiza los contenidos 1. y de aprendizaje de los 1.1.1.3 Identifica las características del entorno familiar.1 Identifica los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura Francés para organizar su educativos y el enfoque intervención docente. Francés para el logro de los propósitos educativos de la Educación Secundaria. 1. asignatura Francés para su práctica 1.1 Describe las docente en la asignatura Francés. que deben aprender 1.1.2.2 Analiza los propósitos 1. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente en la asignatura Francés. social y cultural de sus alumnos para organizar su alumnos para su intervención docente en la asignatura Francés.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura de aprendizaje de la Francés. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño. Un docente que didáctico de la 1. 132 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4 Identifica las características del entorno familiar.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo intervención docente en la asignatura Francés. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 1 práctica docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. alumnos.2. 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque cómo aprenden y lo su práctica docente. didáctico de la asignatura Francés. características y los 1.1.2.

1 Utiliza estrategias. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2. en la asignatura Francés para atender la diversidad lingüística y cultural trabajo educativo. en particular Un docente que aquellos con necesidades educativas especiales.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 133 . el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. imaginar. considerando lo que saben.3. la interacción con sus pares y la participación de todos.1. realiza una intervención didáctica 2.2. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. organiza y evalúa el 2.1.2 Desarrolla estrategias 2 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. Docentes y Técnicos Docentes. 2.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Francés.2.3 Utiliza la evaluación de 2.4.4. alumnos aprendan. aprendizaje de sus 2.2. 2. fines de mejora. favorables para el aprendizaje.7 Utiliza estrategias didácticas. la asignatura Francés. Evaluación del Desempeño.4. 2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.2. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Francés. explicar. con las necesidades educativas de docente para el sus alumnos y con el enfoque didáctico de la asignatura Francés.2 Organiza a los alumnos. considerando el contexto escolar. 2. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Francés. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2.2. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Francés.2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.4 Construye ambientes entre sus alumnos. técnicas e instrumentos de evaluación acordes al enfoque didáctico de la asignatura pertinente los aprendizajes con Francés que le permitan identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos.2.2 Utiliza los resultados de evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente.3.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos eductivos en todos sus alumnos.1 Organiza su intervención 2.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. preguntar. el tiempo. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en alumnos.4. 2. 2. 2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. utilizando una lengua adicional a la materna. y presente en el aula. buscar didácticas para que sus soluciones y expresar ideas propias.

2.3. 3.1.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que su práctica docente permitan mejorarla.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y aprendizaje práctica profesional.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional.2. profesional que para su desarrollo 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.2 Selecciona estrategias 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.3 Utiliza diferentes medios 3.3.1 Reflexiona docente.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje. 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1.3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. sistemáticamente sobre 3.2. 3. Evaluación del Desempeño.1 Utiliza estrategias para la búsqueda. Un docente que se 3. para enriquecer su desarrollo profesional. 3. mejora continuamente para 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. 134 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1. como medio para 3 mejorarla. profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional.2.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.

4. 4. inherentes a su 4.2.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.2. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.1. 4.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus 4. 4. acordes con la edad y las características de los alumnos.1.2. permanecer en la escuela.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación fundamentos legales y como uno de los principios filosóficos de la educación en México. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. las finalidades de la 4.3. 4.3 Considera la integridad y 4. profesión para el 4.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela. 4. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.1.3. responsabilidades convivencia y la inclusión educativa en 4.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en docente.1. el ámbito de su competencia.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales legales y éticas su práctica docente. colaboración y asume las favorable para la sana solidaridad para la sana convivencia. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. adolescentes en su práctica docente cotidiana. educación pública mexicana en el ejercicio 4.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3.3.2.3.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura Francés. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4 Un docente que 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. filosóficos. lesiones. (lingüísticas. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.2.1 Considera los principios alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y perjuicios.2 4. alumnos 4.2 Establece un ambiente 4. desastres naturales o violencia. alumnos en el aula y en la escuela en su práctica 4.2. los 4.1 4.1.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. niños y de su función docente.3. 4.1. desde su ámbito de competencia. Evaluación del Desempeño. culturales.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 135 .3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el seguridad de los ámbito de su competencia. 4. Docentes y Técnicos Docentes.

PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. expectativas sobre el 4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Evaluación del Desempeño.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4.4. sus alumnos. 136 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Docentes y Técnicos Docentes.

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

Dimensión del perfil Parámetros Indicadores
5.1.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la
Normalidad Mínima de Operación Escolar.
5.1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y
fortalecer el aprendizaje de los alumnos.
5.1.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia
5.1 Realiza acciones en la en la escuela.

5
gestión escolar para
5.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para
contribuir a la calidad de
diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.
los resultados
educativos. 5.1.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de
la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.
Un docente que 5.1.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de
participa en el alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.
funcionamiento eficaz 5.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios, el mobiliario y los materiales
de la escuela y escolares.
fomenta su vínculo
5.2 Propicia la colaboración
con la comunidad 5.2.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa
de los padres de familia de la escuela.
para asegurar que y distintas instituciones
todos los alumnos para apoyar la tarea 5.2.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea
concluyan con éxito educativa de la escuela. educativa de la escuela.
su escolaridad
5.3 Considera las 5.3.1 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural de los alumnos, con apego a los
características culturales propósitos educativos.
y lingüísticas de la
comunidad en el trabajo 5.3.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los
del aula y de la escuela. aprendizajes en la asignatura Francés.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 137

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA 
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
 COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 139

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza
lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente

Un docente de la asignatura Tecnología que se desempeña Un docente de la asignatura Tecnología que se desempeña
eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, tener un eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, contar con
conocimiento sólido acerca de los propósitos, enfoques y contenidos habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases, evaluar
del nivel educativo establecidos en el plan y los programas de estudio, los procesos educativos, desarrollar estrategias didácticas y formas de
al igual que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos,
alumnos; además, debe contar con habilidades que le permitan así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes
analizarlos críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional positivas hacia el aprendizaje.
como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela
aprendan.
En esta dimensión, el docente:

En esta dimensión, el docente: 2.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de
sus alumnos.
1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y 2.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos
de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. aprendan.
2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de
1.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de mejora.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
la asignatura Tecnología para su práctica docente.

1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura
Tecnología para su práctica docente.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 141

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4
Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos

Un docente de la asignatura Tecnología que se desempeña Un docente de la asignatura Tecnología que se desempeña
eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, comprender que su eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, contar un
labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios
práctica; además de poseer habilidades para la indagación sobre educativos, así como con la capacidad para analizarlo críticamente y
temas de enseñanza y aprendizaje, para aprender de su experiencia practicarlo en su desempeño; de tal manera que asuma las
personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. Además,
profesional; así como demostrar disposición para el trabajo debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer
colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el
aprendizaje, la sana convivencia, la equidad e inclusión educativa y la
seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.
En esta dimensión, el docente:

3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión, el docente:
como medio para mejorarla.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4.1 Considera los principios filosóficos, los fundamentos
desarrollo profesional. legales y las finalidades, de la educación pública mexicana
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo en el ejercicio de su función docente.
profesional. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia
y la inclusión educativa en su práctica docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el
aula y en la escuela en su práctica docente.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de
todos sus alumnos.

142 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Tecnología que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente debe contar con habilidades para identificar. En esta dimensión. 5.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. valorar y parámetro: aprovechar. Docentes y Técnicos Docentes. con un sentido educativo. el docente: 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 143 .

1. 1 Un docente que práctica docente. características y los 1.1 1.3.1 Describe las docente en la asignatura Tecnología. aprenden y lo que práctica docente.2.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los docente. propósitos educativos de la asignatura Tecnología en la Educación Secundaria.1.2 Identifica las características del entorno familiar. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su intervención docente en la asignatura Tecnología.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo intervención docente en la asignatura Tecnología. 1.3 Identifica las características del entorno familiar.3.1.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura de aprendizaje de la Tecnología para su práctica docente en la Educación Secundaria. 144 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Identifica los propósitos educativos de la asignatura Tecnología para organizar su intervención docente.2.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque alumnos. asignatura Tecnología para su práctica 1. Docentes y Técnicos Docentes.3 Analiza los contenidos 1. Evaluación del Desempeño.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1. conoce a sus la asignatura 1. Identifica los propósitos educativos de la asignatura Tecnología para poner en práctica su intervención docente.1.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 1. sabe cómo Tecnología para su didáctico de la asignatura Tecnología en la Educación Secundaria.4 1. y de aprendizaje de 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención los alumnos para su docente en la asignatura Tecnología. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. deben aprender 1.2.

2. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Tecnología.2.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Tecnología. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos. para atender la diversidad lingüística y cultural trabajo educativo. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Tecnología. 2. buscar 2 Un docente que sus alumnos aprendan.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Tecnología. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.7 Utiliza estrategias didácticas. Evaluación del Desempeño. favorables para el aprendizaje.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. para el aprendizaje de 2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 145 . preguntar.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente en la asignatura Tecnología. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos.2. realiza una 2. didácticas para que 2. organiza y evalúa el 2.4. 2.3.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4.1.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. 2. en la asignatura Tecnología. el tiempo. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.4 Construye ambientes entre sus alumnos.2. 2. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los intervención 2. 2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.1 Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. 2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.6 soluciones y expresar ideas propias.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos.1 Utiliza estrategias. explicar.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos eductivos en todos sus alumnos.2. 2. 2.1 Organiza su 2.3. asignatura Tecnología. y presente en el aula.2. en particular aquellos con necesidades educativas especiales. la interacción con sus pares y la participación de todos. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2 Organiza a los alumnos. considerando lo que saben.2.5 2. considerando el contexto escolar.1. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. con las necesidades educativas de 2. Docentes y Técnicos Docentes. imaginar.4. como parte de las estrategias didácticas de la asignatura Tecnología.

medios para 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que favorezcan innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.2. profesional.2.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla.1.2.3. 146 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Un docente que se 3.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3 Utiliza diferentes 3.1 Reflexiona docente. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.1.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. profesional que aprendizaje para su 3.1.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. docente como medio 3 para mejorarla.3. Evaluación del Desempeño.2 Selecciona estrategias 3. sistemáticamente 3. Docentes y Técnicos Docentes. mejora continuamente para 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. enriquecer su 3. 3. fortalecer su desarrollo profesional.2.

7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.2 4.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. 4.2. inherentes a su su práctica docente. 4. culturales. Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.2. mexicana en el 4. Evaluación del Desempeño. 4.1 4. docente.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.2. alumnos 4.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el en su práctica ámbito de su competencia.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela. 4. docente.2. educación pública 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.1.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar.2.3.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.3.3. Docentes y Técnicos Docentes. 4.3 Considera la perjuicios.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. colaboración y asume las para la sana solidaridad para la sana convivencia. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 147 . responsabilidades convivencia y la 4.1. 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura Tecnología. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. profesión para el 4.3. legales y las 4.1. acordes con la edad y las características de los alumnos. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.1.2 Establece un ambiente favorable 4.1. aula y en la escuela 4.1. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.2. integridad y seguridad 4.1. 4. niños y ejercicio de su función adolescentes en su práctica docente cotidiana.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales legales y éticas inclusión educativa en (lingüísticas.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus los fundamentos alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas.3. 4. accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela. desde su ámbito de competencia.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.1. desastres naturales o violencia. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. permanecer en la escuela. lesiones.1 Considera los principios filosóficos.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas. 4 Un docente que 4.

3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4. expectativas sobre el 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. sus alumnos. Evaluación del Desempeño.4.4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. Docentes y Técnicos Docentes. 148 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

3 Considera las características 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes en la asignatura Tecnología.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.3.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. gestión escolar para 5.1 Realiza acciones en la la escuela. 5. el mobiliario y los materiales escolares.1.1.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. 5. su escolaridad 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea los alumnos educativa de la educativa de la escuela.1. funcionamiento de la escuela y fomenta su 5.2. 5.2 Propicia la vínculo con la colaboración de los 5.3. Docentes y Técnicos Docentes.1 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural de los alumnos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.1. 5. Un docente que participa en el 5. de los resultados educativos.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Evaluación del Desempeño. concluyan con éxito escuela. distintas instituciones asegurar que todos para apoyar la tarea 5. lingüísticas de la comunidad en el 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de comunidad para padres de familia y la escuela.1. con apego a los culturales y propósitos educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 149 .1.

.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 151 .

.

Docentes y Técnicos Docentes. el docente: En esta dimensión. el docente: 2. mejora. evaluar los establecidos en el plan y los programas de estudio. Evaluación del Desempeño. conocimientos eficazmente requiere. desarrollar estrategias didácticas y formas de procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de 1. enfoques y contenidos del nivel educativo habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases. 2. al igual que de los procesos educativos. para el ejercicio de la docencia. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 153 .2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de aprendan. 1.1 Explica las características y los procesos de desarrollo y sus alumnos. para el ejercicio de la docencia. los alumnos de la escuela aprendan. debe intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. así contar con habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes tareas de su práctica profesional como referentes para asegurar que todos positivas hacia el aprendizaje.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. contar con acerca de los propósitos. Artes: Artes Visuales para su práctica docente.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de docente.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura 2. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de la asignatura Artes: Artes Visuales que se desempeña Un docente de la asignatura Artes: Artes Visuales que se desempeña eficazmente requiere. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. además. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. la asignatura Artes: Artes Visuales para su práctica 2.

comprender que su eficazmente debe. en el ejercicio de su función docente.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4.1 Considera los principios filosóficos. contar con un labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios educativos. los fundamentos 3. debe contar con las habilidades como demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas necesarias que le permitan establecer un clima escolar en el que sus en asuntos académicos. práctica. 154 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el docente: En esta dimensión. En esta dimensión. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de la asignatura Artes: Artes Visuales que se desempeña Un docente de la asignatura Artes: Artes Visuales que se desempeña eficazmente debe. Evaluación del Desempeño. 4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. 4. acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla. de tal manera que asuma las responsabilidades legales y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida profesional. para el ejercicio de la docencia. Docentes y Técnicos Docentes. 4. 3. para aprender de su experiencia personal y desempeño. para el ejercicio de la docencia.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia profesional. así éticas inherentes a su profesión. Además. el docente: 3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su legales y las finalidades de la educación pública mexicana desarrollo profesional. además de poseer habilidades para la indagación sobre temas de así como con la capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su enseñanza y aprendizaje. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio designado a las artes y en la escuela en su práctica docente. y la inclusión educativa en su práctica docente. la sana convivencia. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Docentes y Técnicos Docentes.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. el docente: 5. 5. valorar y aprovechar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión. Evaluación del Desempeño. contar con habilidades parámetro: para identificar. 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 155 . para el ejercicio de la docencia. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Artes: Artes Visuales que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente debe. con un sentido educativo.

2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. Explica algunas manifestaciones sobre la manera en que los jóvenes conciben y usan las imágenes visuales y diferentes medios bidimensionales y tridimensionales para expresarse. 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención y de aprendizaje de los docente en la asignatura Artes: Artes Visuales. educativos y el conoce a sus enfoque didáctico de la 1.1.1.2.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su características y los intervención docente en la asignatura Artes: Artes Visuales. 1. 156 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Explica las 1.2 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Artes Visuales para poner en práctica su alumnos. procesos de desarrollo 1.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Evaluación del Desempeño.1 intervención docente en la asignatura Artes: Artes Visuales.2. sabe cómo asignatura Artes: Artes intervención docente. asignatura Artes: Artes Visuales para su 1.3 Analiza los contenidos 1.3 Identifica las características del entorno familiar. aprenden y lo que Visuales para su 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de práctica docente. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su 1 Un docente que práctica docente.3. didáctico de la asignatura Artes: Artes Visuales.4 Identifica las características del entorno familiar.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender práctica docente. alumnos para su 1. Docentes y Técnicos Docentes.1 Identifica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura Artes: de aprendizaje de la Artes Visuales para su práctica docente en la Educación Secundaria.2 Analiza los propósitos 1.1. los propósitos educativos de la asignatura Artes: Artes Visuales en la Educación Secundaria.1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente en la asignatura Artes: Artes Visuales 1.5 1.3. Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Artes Visuales para organizar su intervención docente.

1 Organiza los espacios designados en la escuela para las artes visuales. en particular aquellos con necesidades educativas especiales.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.4.5 Utiliza diversos materiales para lograr que los alumnos tengan una participación activa.1. 2. 2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos.4 Construye ambientes entre sus alumnos.2. preguntar. y trabajen de manera colaborativa. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Artes: Artes Visuales. 2. favorables para el aprendizaje. para atender la diversidad lingüística y cultural presente.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.2. el tiempo. buscar didácticas para que 2 soluciones y expresar ideas. con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Artes: Artes Visuales.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. Un docente que 2. sentimientos y emociones por medio de las artes visuales.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos y su expresión a través de las artes visuales.1. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los 2. Evaluación del Desempeño.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. organiza y evalúa el trabajo educativo. Docentes y Técnicos Docentes. explicar. realiza una intervención 2. pintura. en los espacios designados para la asignatura Artes: Artes Visuales.2.4.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente en la asignatura Artes: Artes Visuales.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular para la atención de todos los alumnos. comprendan las manifestaciones visuales (fotografía.4.2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 157 . 2. 2. 2. asignatura Artes: Artes Visuales.2. 2.1 Utiliza estrategias. 2.1 Organiza su 2.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. imaginar. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.3. video y multimedia) de otras personas y culturas.2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. la interacción con sus pares y la participación de todos. para el aprendizaje de 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. gráfica. 2.2 Organiza a los alumnos. y 2. con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para la exploración libre y lúdica de los alumnos.2 Desarrolla estrategias 2.3.2. considerando lo que saben.4. sus alumnos aprendan. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. 2. escultura.7 Utiliza estrategias didácticas.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos en la asignatura Artes: Artes Visuales.

medios para 3.3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2.1. 158 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . enriquecer su 3.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2 Selecciona estrategias 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3.1.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla.1 Reflexiona docente.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.2. fortalecer su desarrollo profesional.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. docente como medio 3 para mejorarla. sistemáticamente 3. Evaluación del Desempeño. Un docente que se 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.3.3.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. profesional. profesional que aprendizaje para su 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. 3.2. mejora continuamente para 3. 3. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional. Docentes y Técnicos Docentes.1.3 Utiliza diferentes 3.

desde su ámbito de competencia. asume las para la sana 4. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados en la escuela para las actividades de artes visuales.1.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el escuela en su práctica ámbito de su competencia.1. legales y éticas inclusión educativa en 4. alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus principios filosóficos.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. alumnos 4.3.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Establece un 4.1.3. 4. niños y docente. integridad y seguridad 4. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria. 4.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.2.1 Considera los 4.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 159 . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas.3. culturales. docente. artes visuales y en la escuela.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. 4.3. finalidades de la 4. 4.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. Evaluación del Desempeño. lesiones.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales responsabilidades convivencia y la (lingüísticas. mexicana en el ejercicio de su función 4. permanecer en la escuela. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa. niños y adolescentes para acceder a una educación 4 de calidad. 4. 4.2.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio designado para las inherentes a su su práctica docente. colaboración y Un docente que ambiente favorable solidaridad para la sana convivencia. 4.2.2.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.1.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura de Artes: educación pública Artes Visuales.1. los fundamentos 4.2. acordes con la edad y las características de los alumnos.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación legales y las como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. 4.3 Considera la perjuicios. 4.2. adolescentes en su práctica docente cotidiana.3. desastres naturales o violencia. espacio designado a las artes y en la 4.2 Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. profesión para el 4. Docentes y Técnicos Docentes.

2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.4.4. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. 4. 160 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . sus alumnos.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. expectativas sobre el 4.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 161 .1. su escolaridad 5. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Artes Visuales.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.3 Considera las características 5. el mobiliario y los materiales escolares.2.2 Propicia la vínculo con la colaboración de los 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.1.1. 5. escuela.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos en la asignatura Artes: Artes Visuales. Evaluación del Desempeño.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para las artes visuales y en la escuela que culturales y fortalecen la identidad cultural de los alumnos a través de actividades relacionadas con las artes y con apego a lingüísticas de la los propósitos educativos de la Educación Secundaria. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Artes Visuales.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea los alumnos educativa de la educativa de la escuela. 5.2. Un docente que participa en el 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de comunidad para padres de familia y la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1.1. funcionamiento de la escuela y fomenta su 5. comunidad en el 5. particularmente los designados en la escuela para las actividades artes visuales.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. concluyan con éxito escuela.1 Realiza acciones en la la escuela. gestión escolar para 5.1.3.1.3. de los resultados educativos. distintas instituciones asegurar que todos para apoyar la tarea 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. 5.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 163 .

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enfoques y contenidos del nivel educativo establecidos en el permitan planificar y organizar sus clases. 1. al igual que de los procesos de desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. el docente: 2.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 2. su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan. evaluar los procesos educativos. aprendan. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. Evaluación del Desempeño.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura 2. así como para establecer habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las tareas de ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. 1.1 Explica las características y los procesos de desarrollo y 2. En esta dimensión.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. el docente: En esta dimensión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 165 . debe contar con necesidades educativas de los alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Artes: Danza para su práctica docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos. mejora.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de la asignatura Artes: Danza para su práctica docente. 1. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de la asignatura Artes: Danza que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Artes: Danza que se desempeña eficazmente requiere. Docentes y Técnicos Docentes. contar con habilidades que le propósitos.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. para el ejercicio de la docencia. plan y los programas de estudio. para el ejercicio de la docencia. conocimientos acerca de los requiere.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. además.

4. así como con la poseer habilidades para la indagación sobre temas de enseñanza y capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su desempeño. En esta dimensión. Docentes y Técnicos Docentes. debe contar con las habilidades necesarias que le demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en permitan establecer un clima escolar en el que sus acciones y actitudes asuntos académicos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de la asignatura Artes: Danza que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Artes: Danza que se desempeña eficazmente debe. el docente: En esta dimensión. para aprender de su experiencia personal y organizar su tal manera que asuma las responsabilidades legales y éticas inherentes a propia formación continua a lo largo de su vida profesional. de aprendizaje. favorezcan el aprendizaje.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla. para el ejercicio de la docencia. 166 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . 4. para el ejercicio de la docencia. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3. comprender que su labor también debe.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su en el ejercicio de su función docente. contar con un conocimiento sólido implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar. el docente: 3. además de del marco normativo que rige los servicios educativos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. profesional. Evaluación del Desempeño. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. así como su profesión. desarrollo profesional. 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio designado a las artes y en la escuela en su práctica docente.1 Considera los principios filosóficos. la sana convivencia. Además.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo y la inclusión educativa en su práctica docente.

2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. para el ejercicio de la docencia. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Artes: Danza que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe. contar con habilidades para parámetro: identificar.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5. En esta dimensión. 5. valorar y aprovechar. con un sentido educativo. Docentes y Técnicos Docentes. el docente: 5. Evaluación del Desempeño. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 167 . de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela.

2 Analiza los propósitos 1. procesos de desarrollo 1.1. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. didáctico de la asignatura Artes: Danza.3 Identifica las características del entorno familiar. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su práctica docente.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente en la asignatura Artes: Danza.2. Un docente que 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención y de aprendizaje de docente en la asignatura Artes: Danza.2.2 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Danza para poner en práctica su intervención enfoque didáctico de alumnos.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su características y los intervención docente en la asignatura Artes: Danza.1. educativos y el conoce a sus 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender docente. la asignatura Artes: aprenden y lo que Danza para su práctica 1. sabe cómo docente.1.5 Explica algunas manifestaciones sobre la manera en que los jóvenes conciben y usan su cuerpo.1 Explica las 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los docente. 168 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . propósitos educativos de la asignatura Artes: Danza en la Educación Secundaria.3. intervención docente en la asignatura Artes: Danza. 1.1 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Danza para organizar su intervención docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Identifica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura Artes: de aprendizaje de la Danza para su práctica docente en la Educación Secundaria.1.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1. además de diferentes elementos del lenguaje dancístico para expresarse. 1.4 Identifica las características del entorno familiar.3 Analiza los contenidos 1. los alumnos para su 1 1.3. asignatura Artes: Danza para su práctica 1. 1.

explicar.2 Organiza a los alumnos.4. 2.4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 169 . para atender la diversidad lingüística y cultural presente. con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para la expresión libre y lúdica de los alumnos en el lenguaje dancístico.5 Utiliza diversos materiales para lograr que los alumnos tengan una participación activa.7 Utiliza estrategias didácticas.2. con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Artes: Danza. imaginar. favorables para el aprendizaje. organiza y evalúa el trabajo educativo. y 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. considerando lo que saben. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Artes: Danza. en particular aquellos con necesidades educativas especiales.1 Organiza su 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente en la asignatura Artes: Danza.2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. el tiempo.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. 2. preguntar. en los espacios designados para la asignatura Artes: Danza. 2. 2.3.4. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los 2. sentimientos y emociones por medio de la danza. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.3. realiza una intervención 2.1.2. 2.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular para la atención de todos los alumnos. 2. la interacción con sus pares y la participación de todos.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos y su expresión a través de la danza. sus alumnos aprendan. asignatura Artes: Danza.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente.2.4. 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.2.1 Utiliza estrategias.2. para el aprendizaje de 2. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. buscar didácticas para que 2 soluciones y expresar ideas. Evaluación del Desempeño.2 Desarrolla estrategias 2.2. Un docente que 2.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos en la asignatura Artes: Danza.1.1 Organiza los espacios designados en la escuela para las actividades de danza.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. 2.4 Construye ambientes entre sus alumnos.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. Docentes y Técnicos Docentes. 2. experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo y utilicen diversos elementos del lenguaje dancístico para crear danzas propias.

Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Un docente que se 3.2. Evaluación del Desempeño.2 Selecciona estrategias 3.1.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. 3. medios para 3.3 Utiliza diferentes 3.1.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. enriquecer su 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. fortalecer su desarrollo profesional.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. 3.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. profesional que aprendizaje para su 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Docentes y Técnicos Docentes.1. sistemáticamente 3.2.2.3.2.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3. mejora continuamente para 3. docente como medio 3 para mejorarla. 170 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.3. profesional.1 Reflexiona docente.

3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia. 4.3.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. danza y en la escuela.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos principios filosóficos.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura de Artes: Danza. mexicana en el 4. colaboración y solidaridad para la sana convivencia.3.1. Evaluación del Desempeño. 4.2.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. desastres naturales o violencia.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.2. Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. lesiones. 4. 4.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa.1. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados en la escuela para las actividades de danza.2 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. profesión para el 4.1.2.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. asume las para la sana 4. integridad y seguridad 4.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio designado para la inherentes a su su práctica docente.3.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.1 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. 4.3 Considera la perjuicios.1.2 Establece un ambiente favorable 4. niños y ejercicio de su función adolescentes en su práctica docente cotidiana.3. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. espacio designado a las artes y en la 4. acordes con la edad y las características de los alumnos. alumnos 4. docente. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 171 . permanecer en la escuela. 4 Un docente que 4.1.1.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3. educación pública 4. legales y éticas inclusión educativa en 4. 4. desde su ámbito de competencia.3.2. como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2.2. Docentes y Técnicos Docentes. los fundamentos legales y las 4. culturales. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.1 Considera los 4. 4.1.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el escuela en su práctica ámbito de su competencia.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales responsabilidades convivencia y la (lingüísticas.1. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria. docente.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4.

3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. expectativas sobre el 4. sus alumnos.4. 172 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.

el mobiliario y los materiales escolares.2 Propicia la vínculo con la colaboración de los 5.1.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de comunidad para padres de familia y la escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. funcionamiento de la escuela y fomenta su 5.2.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos en la asignatura Artes: Danza.1 Realiza acciones en la la escuela. concluyan con éxito escuela. de los resultados educativos.1. escuela. 5.1.3 Considera las características 5.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 5. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Danza.1. particularmente los designados en la escuela para las actividades de danza.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.2.3. Docentes y Técnicos Docentes. 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Evaluación del Desempeño.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea los alumnos educativa de la educativa de la escuela.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. Un docente que participa en el 5. gestión escolar para 5.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.3. su escolaridad 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 173 . 5. comunidad en el 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Danza.1. distintas instituciones asegurar que todos para apoyar la tarea 5.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para la danza y en la escuela que fortalecen la culturales y identidad cultural de los alumnos a través de actividades relacionadas con las artes y con apego a los propósitos lingüísticas de la educativos de la Educación Secundaria.1.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.

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  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 175 .

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el docente: En esta dimensión.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. para el ejercicio de la docencia. evaluar los procesos educativos.1 Explica las características y los procesos de desarrollo y 2. Evaluación del Desempeño. enfoques y contenidos del nivel educativo establecidos en el permitan planificar y organizar sus clases. conocimientos acerca de los requiere. Docentes y Técnicos Docentes. En esta dimensión. su práctica profesional como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela aprendan.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente. mejora.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura 2. para el ejercicio de la docencia. y realiza que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un docente de la asignatura Artes: Música que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Artes: Música que se desempeña eficazmente requiere. Artes: Música para su práctica docente. plan y los programas de estudio. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un docente que conoce a sus alumnos.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de la asignatura Artes: Música para su práctica docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. contar con habilidades que le propósitos. 1. aprendan. 1. el docente: 2. 1.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de 2. sabe cómo aprenden y lo Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. así como para establecer habilidades que le permitan analizarlos críticamente y revisar las tareas de ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 177 . debe contar con necesidades educativas de los alumnos. además. al igual que de los procesos de desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las aprendizaje y de desarrollo de los alumnos.

4. la equidad e inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio designado a las artes y en la escuela en su práctica docente. así como con la poseer habilidades para la indagación sobre temas de enseñanza y capacidad para analizarlo críticamente y practicarlo en su desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. 178 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . de aprendizaje. para aprender de su experiencia personal y organizar su tal manera que asuma las responsabilidades legales y éticas inherentes a propia formación continua a lo largo de su vida profesional.1 Considera los principios filosóficos. 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente 4. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. los fundamentos como medio para mejorarla.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un docente de la asignatura Artes: Música que se desempeña eficazmente Un docente de la asignatura Artes: Música que se desempeña eficazmente debe. contar con un conocimiento sólido implica capacidades para reflexionar sobre su propia práctica. debe contar con las habilidades necesarias que le demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en permitan establecer un clima escolar en el que sus acciones y actitudes asuntos académicos. 3. comprender que su labor también debe. En esta dimensión. Además.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente. 4. legales y las finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función docente. 4. favorezcan el aprendizaje. el docente: 3. la sana convivencia. además de del marco normativo que rige los servicios educativos. para el ejercicio de la docencia. así como su profesión. para el ejercicio de la docencia. el docente: En esta dimensión.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.

1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. de tal manera que participe en el funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un docente de la asignatura Artes: Música que se desempeña eficazmente A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada debe. 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 179 . con un sentido educativo. Evaluación del Desempeño. los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón de clases y la escuela. Docentes y Técnicos Docentes. para el ejercicio de la docencia. valorar y aprovechar. el docente: 5. En esta dimensión. 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. contar con habilidades para parámetro: identificar.

3.1 Explica las 1. propósitos educativos de la asignatura Artes: Música en la Educación Secundaria.2.5 Explica la necesidad de incorporar a su práctica educativa los intereses. intervención docente en la asignatura Artes: Música. educativos y el conoce a sus 1.3 Analiza los contenidos 1. los alumnos para su 1 1. Un docente que 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los práctica docente.2.2 Analiza los propósitos 1. Evaluación del Desempeño.1. didáctico de la asignatura Artes: Música.1 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Música para organizar su intervención docente.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3. 180 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . procesos de desarrollo 1. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su práctica docente.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su características y los intervención docente en la asignatura Artes: Música.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender práctica docente. la asignatura Artes: aprenden y lo que Música para su 1. asignatura Artes: Música para su 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención y de aprendizaje de docente en la asignatura Artes: Música.4 Identifica las características del entorno familiar.1. sabe cómo docente. 1.2 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Música para poner en práctica su intervención enfoque didáctico de alumnos.2.1 Identifica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura Artes: de aprendizaje de la Música para su práctica docente en la Educación Secundaria. experiencias y gustos musicales de los alumnos para favorecer el aprendizaje.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente en la asignatura Artes: Música.1. 1. 1.3 Identifica las características del entorno familiar. Docentes y Técnicos Docentes.1.

los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos.5 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 181 .1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. Docentes y Técnicos Docentes. preguntar. didácticas para que 2. 2.4. la interacción con sus pares y la participación de todos. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los intervención 2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar.4.1 Organiza su 2. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. 2. y diversidad lingüística y cultural presente. sentimientos y emociones por medio de la música.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan.4.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. para el aprendizaje de 2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. imaginar. considerando lo que saben. 2.3.7 Utiliza estrategias didácticas.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. Utiliza diversos materiales para lograr que los alumnos tengan una participación activa.1 Utiliza estrategias.2.2. con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para la expresión libre y lúdica de los alumnos en el lenguaje musical. experimenten las posibilidades de la apreciación y expresión musical.2. buscar 2 Un docente que sus alumnos aprendan. 2.2.1.2 Organiza a los alumnos.3.4 Construye ambientes entre sus alumnos.2.6 soluciones y expresar ideas.4. con las necesidades educativas de 2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. Evaluación del Desempeño.1.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos y su expresión a través de la música. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. el tiempo. 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente en la asignatura Artes: Música. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Artes: Música. organiza y evalúa el 2. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular para la atención de todos los alumnos. explicar.2. 2. en particular aquellos con necesidades educativas especiales.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Artes: Música. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza con sus alumnos.1 Organiza los espacios designados en la escuela para las actividades de música. en los espacios designados para la asignatura Artes: Música. favorables para el aprendizaje.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos en la asignatura Artes: Música.2. realiza una 2. para atender la trabajo educativo. asignatura Artes: Música.

3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional.3.2.1 Reflexiona docente. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño. 3. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3. docente como medio 3 para mejorarla. Un docente que se 3. sistemáticamente 3. fortalecer su desarrollo profesional.2.2.1.3. 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional.1. profesional. mejora continuamente para 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. enriquecer su 3.2 Selecciona estrategias 3.1. 182 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3. profesional que aprendizaje para su 3. medios para 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. Docentes y Técnicos Docentes.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.3 Utiliza diferentes 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3.

3. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa. los fundamentos alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2.2 Establece un ambiente favorable 4.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. 4. 4. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados en la escuela para las actividades de enseñanza de la música.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3.2. permanecer en la escuela. integridad y seguridad 4.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4.1 4. espacio designado a 4. docente.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus principios filosóficos.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura de Artes: Música.1 Considera los 4. colaboración y solidaridad para la sana convivencia. 4. desastres naturales o violencia. profesión para el 4. niños y ejercicio de su función adolescentes en su práctica docente cotidiana. Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas. 4.2.2.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. 4. educación pública 4.1.1. 4 Un docente que 4.1.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 183 . culturales. mexicana en el 4. alumnos 4. asume las para la sana 4. 4.3.1. legales y las 4. lesiones.2.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el las artes y en la ámbito de su competencia. Docentes y Técnicos Docentes.1.3.1.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia.2. escuela en su práctica docente.2 4.3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. acordes con la edad y las características de los alumnos. desde su ámbito de competencia. Evaluación del Desempeño. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad. inherentes a su enseñanza de la música y en la escuela.1.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio designado para la su práctica docente. legales y éticas inclusión educativa en 4.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Considera la perjuicios.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales responsabilidades convivencia y la (lingüísticas.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.

1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. 184 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4. Docentes y Técnicos Docentes. expectativas sobre el 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. sus alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. Evaluación del Desempeño. 4.

2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea los alumnos educativa de la educativa de la escuela. gestión escolar para 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de padres de familia y comunidad para la escuela.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos en la asignatura Artes: Música.1.1. escuela.3. 5. distintas instituciones asegurar que todos para apoyar la tarea 5.3.2. particularmente los designados en la escuela para las actividades de música. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 185 . el mobiliario y los materiales escolares. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Música. comunidad en el 5. Un docente que participa en el 5. Docentes y Técnicos Docentes. concluyan con éxito escuela.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.3 Considera las características 5. de los resultados educativos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. su escolaridad 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.2 Propicia la vínculo con la colaboración de los 5.1. 5. 5. 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.2. funcionamiento de la escuela y fomenta su 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.1.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.1.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para la enseñanza de la música y en la escuela culturales y que fortalecen la identidad cultural de los alumnos a través de actividades relacionadas con las artes y con lingüísticas de la apego a los propósitos educativos de la Educación Secundaria.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.1 Realiza acciones en la la escuela. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Música.1. Evaluación del Desempeño.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
 SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
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 COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 187

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza
lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente

Un docente de la asignatura Artes: Teatro que se desempeña Un docente de la asignatura Artes: Teatro que se desempeña
eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, tener un eficazmente requiere, para el ejercicio de la docencia, contar con
conocimiento sólido acerca de los propósitos, enfoques y contenidos habilidades que le permitan planificar y organizar sus clases, evaluar
del nivel educativo establecidos en el plan y los programas de estudio, los procesos educativos, desarrollar estrategias didácticas y formas de
al igual que de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos,
alumnos; además debe contar con habilidades que le permitan así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes
analizarlos críticamente y revisar las tareas de su práctica profesional positivas hacia el aprendizaje.
como referentes para asegurar que todos los alumnos de la escuela
aprendan.
En esta dimensión, el docente:

En esta dimensión, el docente: 2.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de
sus alumnos.
1.1 Explica las características y los procesos de desarrollo y
2.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos
de aprendizaje de los alumnos para su práctica docente.
aprendan.
1.2 Analiza los propósitos educativos y el enfoque didáctico de
2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de
la asignatura Artes: Teatro para su práctica docente.
mejora.
1.3 Analiza los contenidos de aprendizaje de la asignatura
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
Artes: Teatro para su práctica docente.

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Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4
Un docente que se reconoce como profesional que mejora Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas
continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos

Un docente de la asignatura Artes: Teatro que se desempeña Un docente de la asignatura Artes: Teatro que se desempeña
eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, comprender que su eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, contar con un
labor también implica capacidades para reflexionar sobre su propia conocimiento sólido del marco normativo que rige los servicios
práctica; además de poseer habilidades para la indagación sobre educativos, así como con la capacidad para analizarlo críticamente y
temas de enseñanza y aprendizaje, para aprender de su experiencia practicarlo en su desempeño; de tal manera que asuma las
personal y organizar su propia formación continua a lo largo de su vida responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión. Además,
profesional; así como demostrar disposición para el trabajo debe contar con las habilidades necesarias que le permitan establecer
colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el
aprendizaje, la sana convivencia, la equidad e inclusión educativa y la
seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.
En esta dimensión, el docente:

3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente En esta dimensión, el docente:
como medio para mejorarla.
4.1 Considera los principios filosóficos, los fundamentos
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su
legales y las finalidades de la educación pública mexicana
desarrollo profesional. en el ejercicio de su función docente.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia
profesional. y la inclusión educativa en su práctica docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el
espacio designado a las artes y en la escuela en su
práctica docente.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de
todos sus alumnos.

190 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 5
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la
escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que
todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad

Un docente de la asignatura Artes: Teatro que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada
eficazmente debe, para el ejercicio de la docencia, contar con parámetro:
habilidades para identificar, valorar y aprovechar, con un sentido
educativo, los elementos del entorno y trascender el ámbito del salón
de clases y la escuela, de tal manera que participe en el
funcionamiento de la escuela y fomente su vínculo con la comunidad
para mantener una relación de mutua influencia con el contexto
sociocultural en que está inserta la institución escolar y asegurar que
todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

En esta dimensión, el docente:

5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la
calidad de los resultados educativos.
5.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas
instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la
comunidad en el trabajo del aula y de la escuela.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 191

PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. los alumnos para su 1 1.2.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los docente. 1.2.5 Explica la necesidad de incorporar a su práctica educativa los intereses. didáctico de la asignatura Artes: Teatro. sabe cómo docente. la asignatura Artes: aprenden y lo que Teatro para su práctica 1. educativos y el conoce a sus 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente en la asignatura Artes: Teatro. procesos de desarrollo 1.3 Analiza los contenidos 1.2.1 Explica las 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención y de aprendizaje de docente en la asignatura Artes: Teatro.3.2 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Teatro para poner en práctica su intervención enfoque didáctico de alumnos. intervención docente en la asignatura Artes: Teatro. Evaluación del Desempeño. asignatura Artes: Teatro para su práctica 1.1.1.1.1. 192 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Identifica los propósitos educativos de la asignatura Artes: Teatro para organizar su intervención docente. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su práctica docente. 1.2 Analiza los propósitos 1. propósitos educativos de la asignatura Artes: Teatro en la Educación Secundaria. Docentes y Técnicos Docentes. 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su características y los intervención docente en la asignatura Artes: Teatro. experiencias y gusto por el teatro de los alumnos para favorecer el aprendizaje. Un docente que 1.4 Identifica las características del entorno familiar.3.1 Identifica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la asignatura Artes: de aprendizaje de la Teatro para su práctica docente en la Educación Secundaria. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender docente.3 Identifica las características del entorno familiar.1.

buscar 2 Un docente que sus alumnos aprendan. favorables para el aprendizaje. con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para la expresión libre y lúdica de los alumnos en el lenguaje teatral.7 Utiliza estrategias didácticas. organiza y evalúa el 2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con en el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. y diversidad lingüística y cultural presente. en los espacios designados para la asignatura Artes: Teatro.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos y su expresión a través del teatro. sentimientos y emociones por medio del teatro.2 Organiza a los alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3.1 Organiza los espacios designados en la escuela para las actividades de teatro. imaginar.4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 193 . en particular aquellos con necesidades educativas especiales. 2. para atender la trabajo educativo.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.1 Organiza su 2.2. Evaluación del Desempeño. con las necesidades educativas de 2. 2. el tiempo.4.2. 2.2. Utiliza diversos materiales para lograr que los alumnos tengan una participación activa. didácticas para que 2. Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular para la atención de todos los alumnos.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos en la asignatura Artes: Teatro.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos observar. 2.5 2. explicar.4 Construye ambientes entre sus alumnos.2 Desarrolla estrategias sus alumnos y con el enfoque de la asignatura Artes: Teatro. considerando lo que saben. 2.6 soluciones y expresar ideas. 2.3. Docentes y Técnicos Docentes.2 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. 2.2. la interacción con sus pares y la participación de todos.1 Utiliza estrategias. experimenten las posibilidades de la apreciación y expresión teatral.2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica docente en la asignatura Artes: Teatro.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2. para el aprendizaje de 2. asignatura Artes: Teatro. preguntar. 2.1.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.4. con las necesidades educativas de sus intervención docente alumnos y con enfoque didáctico de la asignatura Artes: Teatro. técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los intervención 2. realiza una 2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente en la sus alumnos.

2. 3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. fortalecer su desarrollo profesional. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su reconoce como de estudio y práctica profesional. profesional que aprendizaje para su 3.2 Selecciona estrategias 3. mejora continuamente para 3.1.3. sistemáticamente 3. Docentes y Técnicos Docentes.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.2.1 Reflexiona docente.3.2.3 Utiliza diferentes 3. 194 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1. medios para 3. 3.1. Un docente que se 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. docente como medio 3 para mejorarla.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. Evaluación del Desempeño. enriquecer su 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación.1. 4.3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para la atención a casos de abuso o maltrato en el de los alumnos en el ámbito de su competencia. legales y éticas inclusión educativa en 4. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa. mexicana en el 4.3. educación pública 4. culturales.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. Evaluación del Desempeño. permanecer en la escuela.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. docente. profesión para el 4. Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.2. Docentes y Técnicos Docentes. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.2. espacio designado a las artes y en la 4. 4. acordes con la edad y las características de los alumnos.3. 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente en la asignatura de Artes: Teatro.2.3.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio designado para el inherentes a su su práctica docente. niños y ejercicio de su función adolescentes en su práctica docente cotidiana. 4 Un docente que 4.1.3 Considera la perjuicios.1.3 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar. 4.2. teatro y en la escuela.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. colaboración y solidaridad para la sana convivencia. lesiones. alumnos 4.4 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata para el seguimiento a casos de abuso o maltrato en el escuela en su práctica ámbito de su competencia.2 4.1. aprender y concluir oportunamente su Educación Secundaria.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. 4. integridad y seguridad 4. asume las para la sana 4.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación finalidades de la como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2 Establece un ambiente favorable 4.1.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales responsabilidades convivencia y la (lingüísticas.3.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato para prevenir daños y 4. docente. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados en la escuela para las actividades de teatro.5 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 195 .1 Considera los 4.2. como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. 4.3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos principios filosóficos. desastres naturales o violencia.1.6 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3. 4.3.2. los fundamentos legales y las 4. desde su ámbito de competencia.1 4.

expectativas sobre el 4.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Docentes y Técnicos Docentes.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 4. 196 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño. sus alumnos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.

1 Realiza acciones en la la escuela. 5. particularmente los designados en la escuela para las actividades de teatro. concluyan con éxito escuela. distintas instituciones asegurar que todos para apoyar la tarea 5. 5.1.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea los alumnos educativa de la educativa de la escuela.1.1.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del aula y de la aprendizajes de los alumnos en la asignatura Artes: Teatro. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Teatro.2 Propicia la vínculo con la colaboración de los 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. Docentes y Técnicos Docentes. 5. Un docente que participa en el 5.3.3 Considera las características 5.1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. su escolaridad 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de los resultados educativos. Evaluación del Desempeño. 5.2.1.1. gestión escolar para 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.3.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. funcionamiento de la escuela y fomenta su 5. escuela.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1. comunidad en el 5.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para el teatro y en la escuela que fortalecen la culturales y identidad cultural de los alumnos a través de actividades relacionadas con las artes y con apego a los propósitos lingüísticas de la educativos de la Educación Secundaria. el mobiliario y los materiales escolares.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de comunidad para padres de familia y la escuela. particularmente en lo que respecta a la asignatura Artes: Teatro.2.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 197 .

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

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  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 201 .

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en cualquiera de los niveles Pública. y e) El conocimiento de los contenidos de la asignatura Tecnología a impartir. especialidad o servicio (Especial. la cual se se establecen deberá conducir al diseño local de instrumentos de inscribe en los campos y subcampos autorizados. • Asignatura Francés. incluye con carácter complementario la evaluación de los Las autoridades educativas estatales deberán prever lo necesario para aspectos relacionados con: evaluar en el desempeño docente. Música o Teatro). Docentes y Técnicos Docentes. evaluación específicos que aplicarán las autoridades educativas estatales. en Educación Secundaria. en el caso de los docentes de Educación Segunda Lengua. d) El conocimiento del lenguaje artístico que corresponda a la educativos para los que se realice el proceso de evaluación asignatura de Artes en Educación Secundaria que se imparte en los de ingreso al servicio. cualidades o aptitudes que son producto de desempeño nacionales definidas a partir de los perfiles. anteriores especificaciones son los siguientes: SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 203 . Telesecundaria o Segunda Lengua). Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Física. en Educación Secundaria. b) El grado de dominio de la • Lengua Indígena. según las características y requerimientos de su sistema • Artes. Evaluación del Desempeño. de acuerdo con las • Tecnología. conforme al lenguaje educativo y conforme a los procesos normados a través de las artístico que se imparte en los planteles de la entidad convocatorias que se emitan para tales efectos. según las necesidades locales y en apego al campo o subcampo autorizado por la Secretaría de Educación • Segunda Lengua: Inglés. sea el caso: a) El grado de dominio de la lengua o las lenguas indígenas. federativa (Artes Visuales. requisitos. Danza. en Educación Secundaria. planteles de la entidad federativa. c) El conocimiento y las habilidades docentes en Preescolar Indígena y de los docentes de Educación Primaria cuanto a los contenidos y enseñanza de la asignatura o Asignaturas Indígena. parámetros e las particularidades de la entidad federativa y de los servicios indicadores por nivel educativo (Preescolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Los parámetros e indicadores complementarios refieren a aquellas La evaluación complementaria ase suma a las evaluaciones de características. por modalidad. Estatales que corresponda. en Educación Secundaria. El carácter complementario de los parámetros e indicadores que aquí • Asignatura Estatal. Indígena. La evaluación del desempeño en Educación Básica en el ciclo escolar 2016-2017. Los parámetros e indicadores complementarios. Primaria y Secundaria) o educativos que se ofrecen en las diferentes localidades de su territorio.

LI. 1. 1. Un docente Educación Preescolar conforme a los lengua a impartir (Inglés).1. SL. que conoce a sus alumnos. segunda lengua a impartir (Francés). LI. 1.C Emplea la lengua indígena de la comunidad en que está Dimensión 1.C Comprende textos escritos en la segunda Dimensión 1. desarrollar en el nivel educativo. Segunda Lengua: que conoce a sus alumnos. Docentes y Técnicos Docentes.C Establece comunicación oral en la curriculares a que deben aprender.3. inserta la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.C Emplea la Segunda Lengua (Francés) 1.C Comprende textos escritos en la segunda Dimensión 1.2.C Establece comunicación oral en la Educación Secundaria curriculares a que deben aprender. LE.C Comprende textos orales en la segunda lengua a impartir (Francés). Lengua Indígena para comunicarse con sabe cómo aprenden y lo 1. SL.C Comprende textos escritos en la lengua Educación Preescolar 1. Asignatura que conoce a sus alumnos.3.2.C Emplea la Segunda Lengua (Inglés) 1.4. desarrollar en el nivel educativo.C Escribe diversos tipos de texto en la lengua indígena de la comunidad en que está inserta la escuela. LE. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Elementos Dimensión del perfil específicos de la Nivel Educativo Parámetro complementario Indicadores complementarios general por nivel entidad federativa 1.1. LI. Un docente conforme a los lengua a impartir (Francés).2. 1.C Comprende textos orales en la lengua indígena de la comunidad en que está inserta la escuela. 1. LI. LI. LI. LI.1. Evaluación del Desempeño. LI. LI. Un docente Indígena indígena como medio inserta la escuela. 204 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Educación Secundaria contenidos Francés sabe cómo aprenden y lo 1. Educación Primaria contenidos Inglés sabe cómo aprenden y lo 1.C Establece comunicación oral en la lengua Educación Primaria los educandos y sus que deben aprender.C Escribe diversos tipos de texto en la segunda lengua a impartir (Francés). LE. segunda lengua a impartir (Inglés). LE. 1. indígena de la comunidad en que está Indígena familias.3.4. 1.C Escribe diversos tipos de texto en la segunda lengua a impartir (Inglés).4. 1.C Comprende textos orales en la segunda lengua a impartir (Inglés).

C Analiza la asignatura estatal a impartir. A.C Analiza el lenguaje 1. técnica tecnología a impartir. 1. T. impartir. Asignatura Estatal Educación Secundaria sabe cómo aprenden y lo contenidos de que deben aprender. AE.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Elementos Dimensión del perfil específicos de la Nivel Educativo Parámetro complementario Indicadores complementarios general por nivel entidad federativa 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. estudio locales de la 1. tecnológico a impartir impartir.C Identifica los contenidos de la 1.1.2. A.C Relaciona los propósitos y contenidos asignatura a impartir. curricular de los federativa. A. correspondiente. Un docente organización programa autorizado a la entidad que conoce a sus alumnos.2.C Utiliza diversas técnicas de la que deben aprender. AE.C Analiza contenidos Dimensión 1.C Identifica los aspectos fundamentales Dimensión 1.C Identifica contenidos de la tecnología a que conoce a sus alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. Tecnología Educación Secundaria sabe cómo aprenden y lo para el uso de su 1. según el Dimensión 1. Evaluación del Desempeño. AE. T. artístico de la disciplina a impartir. correspondiente. Un docente del lenguaje artístico de la disciplia a artístico de las que conoce a sus alumnos. T. de la asignatura estatal a impartir con las demás asignaturas del currículo. 1.C Utiliza diversas técnicas del lenguaje que deben aprender.1. Un docente del campo 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 205 .1. Artes Educación Secundaria disciplinas para el sabe cómo aprenden y lo manejo de la técnica 1.

Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES 206 SUBSECRETARÍA SDE UBSECRETARÍA DUCACIÓN B EDUCACIÓNDEBEÁSICA ÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE PLANEACIÓN DE POLÍTICAS Y EVALUACIÓN EDUCATIVAS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL COORDINACIÓN NACIONALDEL SERVICIO DEL S PROFESIONAL ERVICIOPROFESIONAL DOCENTE DOCENTE . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 209 . Promotor de Tecnologías de la que sirvan de base para elaborar los instrumentos que serán Información y la Comunicación en Educación Primaria. Maestro de Taller en Educación en Educación Básica. de acuerdo con las anteriores asesorar. parámetros e indicadores Taller en Educación Primaria. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Tutor en Albergue Rural. Docentes y Técnicos Docentes. especializada formal o informal que cumple un perfil. Los parámetros e indicadores. Indígena. ser sujetos de la Ley General del Servicio Profesional Docente. respecto del desempeño son: Maestro de Taller de Lectura y Escritura en de las plazas y categorías del personal técnico docente que pueden Educación Básica. Maestro de Taller en Educación Especial y El personal de apoyo técnico docente es aquel con formación técnica Maestro de Aula de Medios en Educación Secundaria. cuya función en la Educación Básica lo hace responsable de enseñar. Maestro de utilizados para la evaluación del personal de apoyo técnico docente Música en Educación Indígena. Evaluación del Desempeño. facilitar. se Maestro de Enseñanza Artística en Educación Primaria. Acompañante de Música en Educación Especial. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  Introducción Con base en la información proporcionada por las Autoridades Las plazas y categorías que serán consideradas para la evaluación Educativas Locales a la Secretaría de Educación Pública. Maestro de determinó la elaboración de los perfiles. investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el especificaciones son los siguientes: proceso educativo. Acompañante de Música en Educación Preescolar.

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PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 211 . Ciclo Escolar 2015-2016 PERFIL. Concurso de oposición para el ingreso a la Educación Básica.

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y calidad. requiere tener un conocimiento general de los propósitos. el técnico docente: 1. En esta dimensión.1 Organiza su intervención como técnico docente para el aprendizaje de sus alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. para la Educación Básica. Evaluación del Desempeño. aprendan. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 213 . así como de los el diseño y desarrollo de su taller. técnico docente.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de en relación con la lectura y escritura para su práctica como mejora. y que particularmente en materia de formación en cultura escrita. 1. participar en la evaluación de procesos. requiere de un conjunto de estrategias y recursos didácticos para contenidos del nivel educativo en que colabore. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. 2. el técnico docente: de aprendizaje de los alumnos para su práctica como técnico docente. 1.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la Educación Básica para su práctica como técnico 2. propicien en ellos el interés por participar y aprender. Esta dimensión alude a un conocimiento básico que debe tener un Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del técnico técnico docente de Taller de Lectura y Escritura para ejercer su docente de Taller de Lectura y Escritura para planificar y organizar sus práctica educativa y que es la base para comprender que la formación actividades. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención de lectores y escritores se articulan de manera coherente a lo largo de para atender las necesidades educativas de los alumnos. 2. de modo que resulte adecuado a las procesos de aprendizaje y de desarrollo de los alumnos características de los alumnos y a sus procesos de aprendizaje.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente 2.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos docente. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un técnico docente de Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica Un técnico docente de Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad.

espacio del taller y en la escuela en su práctica como técnico docente.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4. de enseñanza y aprendizaje. competencias comunicativas que le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores En esta dimensión. el técnico docente: en el ejercicio de su función como técnico docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Considera los principios filosóficos. el técnico docente: escolares.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente y la inclusión educativa en su práctica como técnico como medio para mejorarla. 4. docente y para organizar la propia formación continua.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el desarrollo profesional.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de profesional. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana En esta dimensión. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad Con este fin debe tener herramientas para la indagación sobre temas escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. la inclusión. todos sus alumnos. escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3. requiere del conocimiento general del marco normativo que rige calidad. 3. 214 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos aprendizaje Un técnico docente de Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica Un técnico docente de Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. requiere comprender que su quehacer es de carácter los servicios educativos. Docentes y Técnicos Docentes. 4. docente. 3. esta dimensión alude a las capacidades del maestro de Taller en particular en asuntos relacionados con la formación de los de Lectura y Escritura para contribuir al establecimiento de un clima alumnos en lectura y escritura. Además. la capacidad para analizarlo críticamente y académico e implica tener capacidad para aprender de la experiencia ponerlo en práctica.

valorar y aprovechar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 215 . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. por lo tanto el desempeño del personal técnico docente incluye habilidades para identificar.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. 5. Un técnico docente de Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de parámetro: calidad. los elementos del entorno. Evaluación del Desempeño.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el contexto local. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. en sentido educativo. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro de Taller de Lectura y Escritura trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del taller y de la escuela. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. 5. el técnico docente: 5. Docentes y Técnicos Docentes. En esta dimensión.

cómo aprenden y lo 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1.4 Identifica las características del entorno familiar.3 Identifica las características del entorno familiar. relación con la lectura y escritura 1.3 Explica los que deben aprender contenidos de aprendizaje del 1.1 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención características y los docente como maestro de Taller de Lectura y Escritura.2. 216 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . sabe técnico docente. práctica como 1.2. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención alumnos para su docente como maestro de Taller de Lectura y Escritura. 1 Un técnico docente 1.3 Identifica los propósitos educativos del campo de formación Lenguaje y Comunicación de la Educación Básica para organizar su intervención como maestro de Taller de Lectura y Escritura. como técnico docente.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención docente para el logro de los para su práctica propósitos educativos del campo de formación Lenguaje y Comunicación en Educación Básica. procesos de 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir de los enfoques que conoce a sus práctica como didácticos del campo de formación Lenguaje y Comunicación en Educación Básica para el Taller de Lectura y alumnos.3.1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su desarrollo y de intervención docente como maestro de Taller de Lectura y Escritura.1 Describe las 1.1. Evaluación del Desempeño. intervención docente como maestro de Taller de Lectura y Escritura. aprendizaje de los 1. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su técnico docente. Docentes y Técnicos Docentes.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la Educación Básica para su 1. Escritura.1.1 Explica el campo de formación Lenguaje y Comunicación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje del currículo vigente en Taller de Lectura y Escritura en Educación Básica.2 1.2. Identifica los propósitos educativos del campo de formación Lenguaje y Comunicación para poner en práctica su intervención como maestro de Taller de Lectura y Escritura.3.

1 Utiliza estrategias.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.6 Utiliza estrategias didácticas en el Taller de Lectura y Escritura para la atención de todos los alumnos en particular aquellos con necesidades educativas especiales. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 217 . la interacción con sus pares y la participación de todos.2. aprendan.2. didácticas para que 2. el aprendizaje de sus 2.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos con relación a la lectura y escritura.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en el espacio designado educativo y realiza para el Taller de Lectura y Escritura. docente con el fin de favorecer la lectura y la escritura de sus alumnos.3.2. de los aprendizajes con fines de mejora. 2. sus alumnos imaginar. con las necesidades educativas de sus intervención como alumnos y con el enfoque didáctico del campo de formación Lenguaje y Comunicación en el Taller de Lectura y técnico docente para Escritura.4.1. Un técnico docente que organiza.4.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.4. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. 2.2 Organiza a los alumnos. 2. favorables para el aprendizaje.2. 2. 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como maestro de Taller de Lectura y Escritura. considerando lo que saben. preguntar. explicar. 2. 2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2.4 Construye ambientes entre sus alumnos. el tiempo.3. buscar soluciones y expresar ideas propias.2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. Evaluación del Desempeño. una intervención didáctica pertinente 2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como técnico alumnos.2 Desarrolla estrategias 2 Taller de Lectura y Escritura.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos del Taller de Lectura y Escritura en todos sus alumnos. con las necesidades educativas de los alumnos y con el enfoque didáctico del campo de formación Lenguaje y Comunicación en el 2.1 Organiza los espacios designados para el Taller de Lectura y Escritura con el fin de que sea un lugar con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos.4.2. Docentes y Técnicos Docentes. y 2. evalúa el trabajo 2. 2.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. técnicas y herramientas de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los 2.3 Realiza su intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con en el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como maestro de Taller de Lectura y Escritura.2 Emplea estrategias didácticas para que los alumnos fortalezcan sus habilidades de lectura y escritura.2.4 Emplea estrategias didácticas en el Taller de Lectura y Escritura que permitan a los alumnos observar.1 Organiza su 2.

3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan docente como medio mejorarla. como profesional aprendizaje para su 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. aprendizaje medios para 3. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que favorezcan innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional. Docentes y Técnicos Docentes. 3 para mejorarla.1. alumnos en su 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.1 Reflexiona 3.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. sobre su práctica 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.1.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje. que mejora continuamente para 3. Utiliza estrategias para la búsqueda.3.3 Utiliza diferentes 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función como sistemáticamente técnico docente.2. Un técnico docente 3.1. profesional.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño.3 3.3.1 3.2 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.2. enriquecer su 3.2 Selecciona estrategias 3.2. fortalecer su desarrollo profesional. 218 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.2.

1.1. 4.3 Considera la desarrollo de los alumnos. 4. alumnos 4.2. ejercicio de su función 4.2.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio donde se realiza el Taller de Lectura y Escritura y en la escuela. los fundamentos legales y las 4.1. competencia. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en el ámbito de su su práctica como bienestar de los técnico docente. inherentes a su convivencia y la inclusión educativa en 4. 4. accidentes y situaciones de riesgo en el espacio designado práctica como técnico para Taller de Lectura y Escritura.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como técnico docente.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano 4.1. desastres naturales o violencia. docente.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas.2 Establece un ambiente 4. escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1.2.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el Taller de Lectura y Escritura y en la finalidades de la escuela para promover el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en educación pública México.1.1.2. Evaluación del Desempeño.1 Considera los principios filosóficos.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el Taller de Lectura y Escritura y en la 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales.1 Define con los alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. espacio del taller y en la escuela en su 4. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.1.2.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales profesión para el (lingüísticas.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3.3. Un técnico docente 4. 4. 4 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. lesiones. mexicana en el 4. 4.3.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. permanecer en la escuela. 4. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. niños y como técnico docente.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato para informar a la de los alumnos en el autoridad inmediata correspondiente.2. responsabilidades 4. 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 219 .3. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica. culturales.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. integridad y seguridad 4. adolescentes en su práctica docente cotidiana.2 Define con los alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su que asume las competencia. colaboración y legales y éticas favorable para la sana solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.

2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Docentes y Técnicos Docentes.4.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 220 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . sus alumnos.4. expectativas sobre el 4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. Evaluación del Desempeño.

1. eficaz de la escuela 5. lingüísticas de la comunidad en el 5. 5. Evaluación del Desempeño. gestión escolar para 5.1.2.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1. 5.1.1.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. de los resultados educativos. la escuela.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para 5 contribuir a la calidad diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. 5.2 Propicia la y fomenta su colaboración de los 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los trabajo del taller y de aprendizajes de los alumnos en el Taller de Lectura y Escritura.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. su escolaridad 5. los alumnos educativa de la concluyan con éxito escuela.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para el Taller de Lectura y Escritura y en la escuela culturales y que fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa asegurar que todos de la escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 221 .2.1.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.3. 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la vínculo con la padres de familia y escuela.3.1.3 Considera las características 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de Un técnico docente alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1 Realiza acciones en la la escuela. el mobiliario y los materiales funcionamiento escolares. que participa en el 5. Docentes y Técnicos Docentes. comunidad para distintas instituciones para apoyar la tarea 5.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 223 .

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Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. atender las necesidades educativas de los alumnos. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.2 Desarrolla estrategias didácticas para que los alumnos aprendan. 1. y que propicien en ellos el interés por participar y aprender. Acompañante de Música de Educación Preescolar. el técnico docente: aprendizaje. aprenden y lo que deben aprender y realiza una intervención didáctica pertinente Un técnico docente. 2. requiere de un conjunto de estrategias y propósitos. enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el recursos para el diseño y desarrollo de sus actividades educativas.1 Identifica las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para acompañar la práctica En esta dimensión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 225 . que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar Preescolar. así como de los procesos de aprendizaje modo que resulten adecuados a las características de los alumnos y a y de desarrollo de los alumnos. para participar en la evaluación de procesos educativos. el técnico docente: docente. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para Preescolar y de la Educación Básica. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el En esta dimensión. Acompañante de Música de Educación Un técnico docente. formativo relacionado con la enseñanza de la música para su práctica como técnico docente. 2. sus procesos de aprendizaje.4 Construye en conjunto con el docente titular ambientes favorables para el aprendizaje. mejora. Evaluación del Desempeño. 2. requiere tener un conocimiento general de los aprendizajes de calidad. 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a los alumnos. de plan y programas de estudio.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente en relación con la enseñanza de la música para su práctica 2. Esta dimensión alude a un conocimiento básico que debe tener un acompañante de música para ejercer su práctica educativa. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de como técnico docente. y es la Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del técnico base para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se docente Acompañante de Música para planificar y organizar sus articulan de manera coherente a lo largo de la Educación clases. Docentes y Técnicos Docentes.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques del campo aprendizaje de los alumnos.1 Organiza su intervención como técnico docente para el 1.

4. enseñanza y aprendizaje. comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolares. Acompañante de Música en Educación Un técnico docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un técnico docente. 4.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo 4. Además. 226 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Considera los principios filosóficos. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3. requiere del conocimiento general del marco comprender que su quehacer implica tener capacidad para aprender normativo que rige los servicios educativos. docente. aula y en la escuela en su práctica como técnico docente. Docentes y Técnicos Docentes.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el profesional. requiere aprendizajes de calidad. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad permitan leer de manera crítica textos especializados y saber escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar de apoyo educativo que garantice aprendizajes de calidad. Evaluación del Desempeño. que se desempeña eficazmente y proporciona un servicio Preescolar. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. el técnico docente: 4. Acompañante de música de Educación Preescolar.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3. 3. el técnico docente: En esta dimensión.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica como en el ejercicio de su función como técnico docente. continua. la capacidad para analizarlo de la experiencia docente y para organizar la propia formación críticamente y para ponerlo en práctica.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. competencias comunicativas que le la inclusión. esta dimensión alude a las capacidades del técnico docente Acompañante de Música para contribuir al establecimiento de un clima Con estos fines tiene herramientas para la indagación sobre temas de escolar y de aula tal que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. En esta dimensión.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su y la inclusión educativa en su práctica como técnico desarrollo profesional. técnico docente como medio para mejorarla.

3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y la escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del técnico docente trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. en sentido educativo. 5. por lo tanto el desempeño del personal técnico docente incluye habilidades para identificar. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar parámetro: aprendizajes de calidad. En esta dimensión. requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad escolar y el contexto local.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 227 . 5. Evaluación del Desempeño.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. valorar y aprovechar. los elementos del entorno. el técnico docente: 5. Docentes y Técnicos Docentes. Acompañante de Música de Educación A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada Preescolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un técnico docente.

3 Identifica las características del entorno familiar. social y cultural de los alumnos para poner en práctica 1 su intervención como Acompañante de Música de Educación Preescolar. en particular los relacionados con la enseñanza de la música. particularmente los relacionados con la relacionado con la enseñanza de la música para poner en práctica su intervención como técnico docente.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a los alumnos a partir del conoce a los alumnos. técnico docente.2. particularmente los relacionados con la educativos y el enfoque del enseñanza de la música para organizar su intervención como técnico docente.4 Identifica las características del entorno familiar. docente.1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención didáctica.2 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para poner en práctica su desarrollo y de aprendizaje intevención como Acompañante de Música de Educación Preescolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.3. 1.1 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística. para el logro de los propósitos educativos de la Educación para su práctica como Artística.1 Identifica las características intervención como Acompañante de Música de Educación Preescolar.1 Explica el campo formativo en que se inscriben los contenidos de aprendizaje relacionados con la música en Educación Preescolar para su intervención como técnico docente. y los procesos de 1.2 Explica los propósitos 1. 1. Preescolar. lo que deben aprender 1. social y cultural de los alumnos para organizar su acompañar la práctica intervención como Acompañante de Música de Educación Preescolar. para su práctica como enfoque didáctico del campo formativo relacionado con la enseñanza de la música en Educación sabe cómo aprenden y técnico docente. Un técnico docente que enseñanza de la música 1. vigente en relación con la enseñanza de la música 1. Evaluación del Desempeño.2.1.1. campo formativo 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para organizar su 1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3. de los alumnos para 1. Docentes y Técnicos Docentes.1.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo 1.2. como técnico docente de Educación Preescolar. 228 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de los alumnos con relación a la apreciación y expresión musical. Docentes y Técnicos Docentes.1. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de aprendizaje.3 Utiliza la evaluación de los 2. favorables para el 2.2 Organiza con el docente titular a los alumnos.2. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. sentimientos y emociones por medio de la música. trabajo educativo. aprendizajes con fines de 2.2 Desarrolla con el docente estrategias didácticas para que los alumnos aprendan. la interacción con sus pares y la participación de todos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de el docente titular ambientes confianza entre los alumnos.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como Acompañante de Música en Educación Preescolar. 2. acordes con los 2.6 Identifica estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos.2. Propone actividades musicales que permitan a los alumnos observar. Evaluación del Desempeño. desde su ámbito de intervención.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. imaginar.2 Emplea estrategias didácticas como técnico docente para que los alumnos aprendan considerando lo que saben.7 Identifica diversas estrategias didácticas para apoyar en la atención a la diversidad lingüística y cultural presente en el aula y en la escuela. considerando el contexto escolar.4.4 2.4 Utiliza el tiempo escolar. realiza una intervención didáctica pertinente 2.4 Construye en conjunto con 2. Música en Educación Preescolar.3 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados en las clases de 2 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de los alumnos para mejorar su práctica como Acompañante de mejora. preguntar. en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos los alumnos. explicar. 2.2.1. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.3. 2.4. y 2. el aprendizaje de los 2.1 Utiliza estrategias. con el fin de favorecer el aprendizaje de la música en los alumnos de preescolar.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. los espacios y los materiales necesarios para alumnos.4. 2. 2.1 Organiza su intervención aprendizajes esperados. 2.2.3. el tiempo. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 229 . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.4.2. con las necesidades educativas de los alumnos y con el enfoque de la como técnico docente para Educación Artística en Educación Preescolar. buscar soluciones y expresar ideas.1 Organiza los espacios designados para la enseñanza de la música para que sean lugares con condiciones propicias para la enseñanza de la música. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.5 música y con las necesidades educativas de los alumnos. su intervención como técnico docente.1 Diseña situaciones didácticas con el docente titular para el aprendizaje de la música.2.2. en organiza y evalúa el particular aquellos con necesidades educativas especiales. Un técnico docente que 2. confianza entre docente y alumnos. 2.

2.1. sistemáticamente sobre su 3.2. desarrollo profesional.1. se reconoce como estudio y aprendizaje para 3. profesional que mejora desarrollo profesional. 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en Un técnico docente que 3. Docentes y Técnicos Docentes.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional. continuamente para 3.3.3. 3. 230 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2.1 Reflexiona función como técnico docente.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su 3.3.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que práctica docente como permitan mejorarla.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica apoyar a los alumnos profesional como una estrategia de aprendizaje.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su 3. 3. en su aprendizaje 3.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. 3 medio para mejorarla.2 Selecciona estrategias de su práctica profesional.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda. Evaluación del Desempeño. 3. 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su su desarrollo profesional.

filosóficos. y niños en su práctica docente cotidiana.1.4 Implementa. los fundamentos 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. 4.1. lesiones.1. aprender y concluir oportunamente su Educación Preescolar.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.1 Define con el docente titular y con los alumnos de Educación Preescolar reglas en las clases de música acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el Un técnico docente que ámbito de su competencia.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales. 4.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.2. convivencia y la inclusión colaboración y solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.3 Considera la integridad y la 4. como técnico docente.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. 4.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.3. 4 4. 4. 4. inclusión y equidad educativa. desastres naturales o violencia. Evaluación del Desempeño. étnicas y socioeconómicas) para la como técnico docente. inherentes a su 4.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. asume las 4.2. bienestar de los 4.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 231 .3.3. Docentes y Técnicos Docentes.2 Define con el docente titular y con los alumnos de Educación Preescolar reglas que incluyan la responsabilidades 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como Acompañante de Música en Educación Preescolar.2. accidentes y situaciones de riesgo en el espacio designado para la enseñanza de la música. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4. en el aula y en la escuela en su práctica como 4.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en el espacio alumnos designado para la enseñanza de la música y en la escuela. estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto profesión para el educativa en su práctica por las diferencias individuales (lingüísticas.1.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil para seguridad de los alumnos informar a la autoridad inmediata correspondiente.2.1.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. culturales.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para la enseñanza de la música y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios 4. mexicana en el ejercicio de 4. permanecer en la escuela.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para la enseñanza de la música y legales y las finalidades de en la escuela para promover el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos la educación pública de la educación en México. técnico docente.2.1.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. legales y éticas favorable para la sana 4.1.2. su función como técnico 4.3.2 Establece un ambiente perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su competencia. 4.1 Considera los principios filosóficos de la educación en México.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas docente.

2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus aprendizaje de todos sus potencialidades y capacidades. alumnos. 4.4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus 4. Docentes y Técnicos Docentes. 232 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Evaluación del Desempeño.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.4 Demuestra altas logros educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. expectativas sobre el 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4.

1. participa en el 5. Evaluación del Desempeño.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. alumnos concluyan con de la escuela. el mobiliario y los funcionamiento eficaz materiales escolares.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 5. Docentes y Técnicos Docentes.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.5 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana 5. comunidad para distintas instituciones para 5. 5 gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.3 Considera las características culturales y 5. lingüísticas de la 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. aula y la escuela. de la escuela y fomenta 5.4 5.1 Realiza acciones en la convivencia en la escuela.2. 5.2.1.1.1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para la enseñanza de la música y en la escuela que fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos.1.1.2 Propicia la colaboración de su vínculo con la 5.1.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar actividades músicales que comunidad en el trabajo del favorezcan los aprendizajes de los alumnos. 5. Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el Un técnico docente que fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea asegurar que todos los apoyar la tarea educativa educativa de la escuela.6 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea los padres de familia y de educativa de la escuela en el ámbito de su competencia.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 233 .3. éxito su escolaridad 5.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 235 .

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2. así como de los procesos de aprendizaje y de resulten adecuadas a las características de los alumnos y a sus procesos desarrollo de los alumnos. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. requiere tener un conocimiento general de los propósitos. atender las necesidades educativas de los alumnos. sabe cómo Un técnico docente que organiza el trabajo educativo. 2. 2. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. de calidad.2 Explica los propósitos educativos y enfoque didáctico de la Educación Artística para su práctica como técnico docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. para participar en la evaluación de procesos. de aprendizaje.1 Organiza su intervención como técnico docente para el aprendizaje de sus alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. 1.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. de modo que programas de estudio. el aprendizaje se articulan de manera coherente a lo largo de la desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para Educación Básica. Un técnico docente de Enseñanza Artística en Educación Primaria. Esta dimensión alude a un conocimiento básico que debe tener un técnico docente de Enseñanza Artística para ejercer su práctica Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del técnico educativa y que es la base para comprender que la enseñanza y docente de Enseñanza Artística para planificar y organizar sus clases. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 237 . y que propicien en los alumnos el interés por participar y aprender. 1. y realiza aprenden y lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente Un técnico docente de Enseñanza Artística en Educación Primaria. Evaluación del Desempeño.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de como técnico docente.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente en relación con la Educación Artística para su práctica 2. requiere de un conjunto de estrategias y recursos didácticos enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el plan y los para el diseño y desarrollo de sus actividades educativas.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y En esta dimensión. mejora. el técnico docente: 1.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. el técnico docente: de aprendizaje de los alumnos para su práctica como técnico docente. En esta dimensión.

4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. y la inclusión educativa en su práctica como técnico 3. el técnico docente: legales y las finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función como técnico docente. En esta dimensión. requiere del conocimiento general del marco normativo que de calidad. Evaluación del Desempeño. Enseñanza Artística para contribuir al establecimiento de un clima escolar y de aula tal. 4. la capacidad para analizarlo críticamente y académico e implica tener capacidad para aprender de la experiencia para ponerlo en práctica. Un técnico docente de Enseñanza Artística en Educación Primaria. Docentes y Técnicos Docentes. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad temas de enseñanza y aprendizaje. desarrollo profesional. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos aprendizaje Un técnico docente de Enseñanza Artística en Educación Primaria. docente y para organizar la propia formación continua. los fundamentos En esta dimensión.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo espacios designados para la Educación Artística y en la profesional.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en los 3. le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolares. la Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre inclusión. que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. esta dimensión alude a las capacidades del técnico docente de asuntos académicos. competencias comunicativas que escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan.1 Considera los principios filosóficos. 238 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia como medio para mejorarla. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. escuela en su práctica docente.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su docente. requiere comprender que su quehacer es de carácter rige los servicios educativos. 4. 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente 4. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en Además. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. el técnico docente: 4.

5. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un técnico docente de Enseñanza Artística en Educación Primaria. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 239 .3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en los espacios designados para la Educación Artística en la escuela. requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el contexto local. por lo tanto el desempeño del personal técnico docente incluye habilidades para identificar. 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del técnico docente de Enseñanza Artística trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. valorar y aprovechar. en sentido educativo. En esta dimensión.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. el técnico docente: 5. los elementos del entorno. A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes parámetro: de calidad.

3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.2 Identifica los propósitos educativos de la Educación Primaria para poner en práctica su intervención como Un técnico docente Educación Artística maestro de Enseñanza Artística. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño. que conoce a sus para su práctica como 1.4 Identifica las características del entorno familiar.2.1 Describe las docente como maestro de Enseñanza Artística.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo intervención docente como maestro de Enseñanza Artística.3.1.2 Explica los propósitos 1.1 Identifica los propósitos educativos de la Educación Primaria para organizar su intervención como maestro de educativos y enfoque Enseñanza Artística.2.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque alumnos. relación con la Educación Artística 1.1 Explica el campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia en que se inscriben los contenidos de currículo vigente en aprendizaje de Educación Artística en Educación Primaria. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. intervención docente como maestro de Enseñanza Artística. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica su 1 docente. 1.1. social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención práctica como técnico docente como maestro de Enseñanza Artística.2. técnico docente. didáctico de la Educación Artística en la Educación Primaria. sabe cómo técnico docente. didáctico de la 1. aprenden y lo que deben aprender 1. 240 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . y de aprendizaje de los alumnos para su 1.3 Identifica las características del entorno familiar.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en Educación Artística para lograr los propósitos para su práctica como educativos de Educación Primaria. 1.3 Explica los contenidos de aprendizaje del 1.1. características y los 1.1.

2. crear y sus alumnos expresar ideas propias a través del lenguaje artístico.4.1. 2.7 Utiliza diversas estrategias didácticas para apoyar en la atención a la diversidad lingüística y cultural presente en evalúa el trabajo el aula y en la escuela.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como maestro de Enseñanza Artística.2. 2.2 Organiza a los alumnos.3. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora. las necesidades 2. docente con el fin de favorecer la expresión y la apreciación artística en sus alumnos.4. 2.1 Organiza su 2.2.2 Emplea estrategias didácticas como técnico docente en Enseñanza Artística para que los alumnos aprendan. 2 didácticas para que 2.1 Organiza los espacios designados en la escuela para las actividades de Enseñanza Artística con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos.2 Desarrolla estrategias educativas de sus alumnos y con el enfoque de la Educación Artística. técnicas y herramientas de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los 2. y realiza una intervención 2.4 Realiza actividades en Enseñanza Artística que permitan a los alumnos observar. 2.2.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como maestro de Enseñanza Artística. con las necesidades educativas de sus intervención como alumnos y con el enfoque didáctico del campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia. 2.3 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados.3 Desarrolla acciones e interacciones basadas en el diálogo. preguntar.2.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como técnico alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. la interacción con sus pares y la participación de todos. 2.2.2.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. 2.3. Evaluación del Desempeño.4 Construye ambientes entre sus alumnos. Docentes y Técnicos Docentes. técnico docente para el aprendizaje de sus 2.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos de la Educación Artística en todos sus alumnos. imaginar. en particular Un técnico docente aquellos con necesidades educativas especiales. considerando lo que saben. aprendan.1 Utiliza estrategias. que organiza y 2. educativo.4. 2. 2.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos en Enseñanza Artística. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 241 . el tiempo. favorables para el aprendizaje.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.

3.1.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. alumnos en su 3. fortalecer su desarrollo profesional.2. como profesional aprendizaje para su 3.1.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje.2.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.2.1 Reflexiona 3. aprendizaje medios para 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. sobre su práctica 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función como sistemáticamente técnico docente. Evaluación del Desempeño.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. enriquecer su 3. Un técnico docente 3.1.3.3.2 Selecciona estrategias 3. para mejorarla.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que favorezcan innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.3 Utiliza diferentes 3.3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. que mejora continuamente para 3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan 3 docente como medio mejorarla. profesional. 242 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. 3.

convivencia y la inherentes a su inclusión educativa en 4. espacios designados para la Educación 4.1 Define con los alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. responsabilidades 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el 4. 4.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.1. Un técnico docente 4. culturales.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados en la escuela para las actividades de finalidades de la Enseñanza Artística y en la escuela para promover el carácter laico de la educación como uno de los educación pública principios filosóficos de la educación en México.2. colaboración y favorable para la sana legales y éticas solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato para informar a la alumnos en los autoridad inmediata correspondiente. 4. 4. legales y las 4.1. 4.3. desastres naturales o violencia.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.1. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios Artística y en la escuela designados en la escuela para las actividades de Enseñanza Artística. 4. 4. permanecer en la escuela.2 Establece un ambiente 4.1. aprender y concluir oportunamente su Educación Primaria.1.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. su competencia.1 Considera los 4. Evaluación del Desempeño. en su práctica docente cotidiana.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados en la escuela para las actividades de principios filosóficos.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales.1.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en los espacios designados en la escuela para las actividades de Enseñanza Artística.2. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en el ámbito de bienestar de los técnico docente. alumnos 4. en su práctica docente. Docentes y Técnicos Docentes. mexicana en el 4.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. ejercicio de su función 4.3.2.1.1.2 Define con los alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de que asume las su competencia.3 Considera la integridad sano desarrollo de los alumnos.2.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales profesión para el su práctica como (lingüísticas. Enseñanza Artística y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los los fundamentos principios filosóficos de la educación en México.2.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 243 . 4 4. y seguridad de los 4.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. lesiones.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños como técnico docente.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como técnico docente. 4.3.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.2.

Evaluación del Desempeño.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4. 244 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. expectativas sobre el 4.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.4. sus alumnos. 4. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.4.

1. Un técnico docente que participa en el 5. concluyan con éxito 5. el mobiliario y los materiales escolares.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1. Artística en la escuela.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. comunidad en los espacios designados 5.2.2. funcionamiento eficaz de la escuela 5.1.2. distintas instituciones comunidad para 5. Propicia la y fomenta su colaboración de los 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa para apoyar la tarea asegurar que todos educativa de la de la escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la vínculo con la padres de familia y escuela. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los para la Educación aprendizajes de los alumnos en Enseñanza Artística. gestión escolar para 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.1.3 Considera las su escolaridad características 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. 5. 5.1 Realiza acciones en la la escuela.1 Realiza acciones de gestión escolar en los espacios designados en la escuela para las actividades de culturales y enseñanza artística y en la escuela que fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los lingüísticas de la propósitos educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 245 . los alumnos escuela.3.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. 5.3. de los resultados educativos.1.1.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA BÁSICA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN SUBSECRETARÍA Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  CC OORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE OORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 247 .

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sus procesos de aprendizaje y que propicien en ellos el interés por participar y aprender.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para su práctica como técnico docente.1 Organiza su intervención como técnico docente para el 1. el maestro de taller: técnico docente. de la Educación Primaria para su práctica como técnico docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. así como para establecer ambientes que En esta dimensión. Docentes y Técnicos Docentes. 1. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. 2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica como En esta dimensión. así como de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de modo que resulten adecuadas a las características de los alumnos y a los alumnos. enfoques y aprendizajes de calidad. 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 249 . de estudio. 2. eficazmente y desarrolla una práctica que contribuye a garantizar requiere tener un conocimiento general de los propósitos.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. Evaluación del Desempeño. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. evaluar los procesos educativos. 2. el maestro de taller: favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. requiere de un conjunto de estrategias y contenidos del nivel educativo incluidos en el plan y programas de recursos para el diseño y desarrollo de sus actividades educativas. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un maestro de Taller de Educación Primaria que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Primaria que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos aprendizaje de sus alumnos. Esta dimensión alude al conocimiento que debe tener un maestro de Taller de Educación Primaria para ejercer su práctica educativa y que Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del maestro de es la base para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se Taller de Educación Primaria para planificar y organizar sus articulan de manera coherente a lo largo de la Educación Básica. actividades.

que se desempeña eficazmente y desarrolla una práctica que contribuye a garantizar eficazmente requiere. los fundamentos En esta dimensión. la inclusión. Evaluación del Desempeño. 250 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . para organizar la propia formación continua. requiere comprender que su quehacer servicios educativos. profesional.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. En esta dimensión. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4. conocimientos del marco normativo que rige los aprendizajes de calidad. y la inclusión educativa en su práctica como técnico 3. esta dimensión alude a las capacidades del maestro de taller académicos.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el 3. el maestro de taller: legales y las finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función como técnico docente.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia como medio para mejorarla. 3. la capacidad para analizarlo críticamente y para implica tener capacidad para aprender de la experiencia docente y ponerlo en práctica. para contribuir al establecimiento de un clima escolar y de aula en el que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. competencias comunicativas que que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. el maestro de taller: 4.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su docente.1 Considera los principios filosóficos. le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolares. el Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar y temas de enseñanza y aprendizaje. 4. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos Además.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo aula y en la escuela en su práctica como técnico docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un maestro de Taller de Educación Primaria que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Primaria. desarrollo profesional.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente 4.

el maestro de taller: 5. valorar y aprovechar. una práctica educativa que contribuya a parámetro: garantizar aprendizajes de calidad. por lo tanto el desempeño del personal técnico docente incluye habilidades para identificar. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro de Taller de Educación Primaria trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. en sentido educativo. es conveniente establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el contexto local. los elementos del entorno. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un maestro de Taller de Educación Primaria. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. Evaluación del Desempeño. 5. En esta dimensión.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente requiere. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 251 .3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del taller y de la escuela.

docente.2.1 Explica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje del taller que aprendizaje del currículo imparte en la Educación Primaria. y los procesos de 1. 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su 1. social y cultural de sus alumnos para organizar su práctica como técnico intervención como maestro de Taller en Educación Primaria. conoce a sus alumnos. Evaluación del Desempeño.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del sabe cómo aprenden y como técnico docente. 1.3 Explica los contenidos de 1. 1. vigente para su práctica 1.2.2 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para poner en práctica su intervención como Un técnico docente que didácticos de la Educación maestro de Taller de Educación Primaria. Primaria para su práctica 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como maestro de como técnico docente.2 Explica los propósitos de Taller de Educación Primaria. 252 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Identifica las características del entorno familiar. educativos y los enfoques 1.1.3 Identifica las características del entorno familiar.1 Describe las características intervención como maestro de Taller en Educación Primaria. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su desarrollo y de aprendizaje intervención como maestro de Taller en Educación Primaria. social y cultural de sus alumnos para poner en práctica 1 su intervención como maestro de Taller en Educación Primaria. de los alumnos para su 1.1. enfoque didáctico del campo de formación en que se inscribe el taller que imparte en Educación lo que deben aprender Primaria.2. taller para lograr los propósitos educativos de la Educación Primaria.3.1.3.1.1 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención como maestro 1.

2.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4. alumnos aprendan.4 Construye ambientes 2. 2. las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formación en que se inscribe el taller que 2.2. técnico docente con el fin de favorecer los propósitos educativos de Educación Primaria. imaginar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 253 . 2. con las necesidades educativas como técnico docente para de sus alumnos y con el enfoque didáctico del campo de formación en que se inscribe el taller.7 Utiliza diversas estrategias didácticas para apoyar en la atención a la diversidad lingüística y cultural presente en los espacios designados para el taller y en la escuela. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. crear y expresar ideas propias.4.2.2. Evaluación del Desempeño. 2.1. técnicas y herramientas de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de aprendizajes con fines de los aprendizajes de cada uno de los alumnos en el taller.1 Utiliza estrategias. considerando lo que saben. 2.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos del taller. 2 didácticas para que sus 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como maestro de taller.3 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados. organiza y evalúa el trabajo educativo. Un técnico docente que 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de favorables para el confianza entre los alumnos.2. en particular aquellos con necesidades educativas especiales. el tiempo.2 Organiza a los alumnos.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. mejora.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del taller para la atención de todos los alumnos.3. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. 2.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como maestro del taller que imparte. y 2.1.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2 Desarrolla estrategias imparte.2 Emplea estrategias didácticas como técnico docente en Educación Primaria para que los alumnos aprendan.2.1 Organiza su intervención 2. preguntar.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4.3. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2.2.3 Utiliza la evaluación de los 2.4. la interacción con sus pares y la participación de todos.1 Organiza los espacios designados para el taller con el fin de que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos.2.4 Realiza actividades en el taller que imparte que permiten a los alumnos observar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2. el aprendizaje de sus 2. aprendizaje. realiza una intervención didáctica pertinente 2. Docentes y Técnicos Docentes. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como alumnos.

Utiliza estrategias para la búsqueda.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. en su aprendizaje 3. 254 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que práctica docente como permitan mejorarla.3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su profesional que mejora desarrollo profesional. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su práctica profesional. 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. 3.1.3 Utiliza diferentes medios 3.2 Selecciona estrategias de 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.2. para enriquecer su desarrollo profesional.3.2 mejorar.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a 3 Un técnico docente que 3.2.3. 3.1 Reflexiona función como técnico docente. Docentes y Técnicos Docentes. continuamente para 3. sistemáticamente sobre su 3.1 3. medio para mejorarla. 3.2.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para fortalecer su desarrollo profesional.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica apoyar a los alumnos profesional como una estrategia de aprendizaje. Evaluación del Desempeño.2.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su 3. se reconoce como estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.

5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como técnico docente.1. inherentes a su convivencia y la inclusión 4. culturales.2.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el taller y en la escuela para 4.2.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias profesión para el educativa en su práctica individuales (lingüísticas.1. colaboración legales y éticas favorable para la sana y solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. permanecer en la escuela. responsabilidades 4.1.3.1 Define con los alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato infantil para seguridad de los alumnos informar a la autoridad inmediata correspondiente. legales y las finalidades de 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Un técnico docente que 4.2.3.2.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. 4.1. accidentes y situaciones de riesgo en los técnico docente.1.1. desastres naturales o violencia. 4. 4.2 Implementa formas de interacción democrática en el taller y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos. 4. 4 4.3.3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.3 Considera la integridad y 4. 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica docente cotidiana. lesiones.1 Considera los principios fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación filosóficos.2 Establece un ambiente 4.2. Docentes y Técnicos Docentes. los fundamentos en México.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en los espacios designados en la escuela para las actividades del taller.1.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.2. 4. Evaluación del Desempeño. 4. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en bienestar de los como técnico docente. el ámbito de su competencia.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales. 4. espacios designados en la escuela para las actividades en el taller que imparte. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 255 .7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. en el aula y en la escuela en su práctica como 4.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el taller y en la escuela para la educación pública promover el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en mexicana en el ejercicio de México. docente.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. alumnos 4.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.1.2 Define con los alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito asume las de su competencia. 4. su función como técnico 4. aprender y concluir oportunamente su Educación Primaria.

alumnos. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. expectativas sobre el 4.4. 256 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos sus capacidades.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.4. 4.

1. lingüísticas de la 5.3.2.3. funcionamiento de la 5.2 Propicia la colaboración de 5. vínculo con la 5. Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.3 Considera las 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan comunidad en el trabajo del los aprendizajes de los alumnos en el taller que imparte. Docentes y Técnicos Docentes. 5.1. Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el participa en el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.5 5.1. asegurar que todos los distintas instituciones para apoyar la tarea educativa 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.1 Realiza acciones en la convivencia en la escuela. el mobiliario y los escuela y fomenta su materiales escolares.1.1. taller y de la escuela. 5.4 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea comunidad para los padres de familia y educativa de la escuela. 5. Evaluación del Desempeño. éxito su escolaridad de la escuela.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 257 . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea alumnos concluyan con educativa de la escuela. 5 Un técnico docente que gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. 5.1 Realiza acciones de gestión escolar en los espacios designados para el taller y en la escuela que características culturales y fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos.1.2.6 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 259 .

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el técnico docente: favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. Esta dimensión alude a un conocimiento básico que debe tener un técnico docente Promotor de TIC para ejercer su práctica educativa. Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. 2. mejora. enfoques requiere de un conjunto de estrategias y recursos didácticos para el y contenidos del nivel educativo incluidos en el plan y programas de diseño y desarrollo de sus actividades educativas. eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. 1. procesos de aprendizaje. Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Primaria. que se desempeña la Comunicación (TIC) en Educación Primaria. así como para establecer ambientes que En esta dimensión. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. y que propicien en los ellos el interés por participar y aprender. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a los alumnos. de Educación Primaria para su práctica como técnico docente.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica como En esta dimensión. requiere tener un conocimiento general de los propósitos. el técnico docente: técnico docente.2 Desarrolla estrategias didácticas para que los alumnos aprendan. Promotor de Tecnologías de la Información y Un técnico docente. de modo que estudio. Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del técnico y es la base para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se docente Promotor de TIC para planificar y organizar sus clases. 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 261 . y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un técnico docente. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de Comunicación para su práctica como técnico docente. 2. 1.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos aprendizaje de los alumnos.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente en relación con las Tecnologías de la Información y la 2.1 Organiza su intervención como técnico docente para el 1. para participar en la evaluación de procesos. así como de los procesos de aprendizaje y de desarrollo resulten adecuadas a las características de los alumnos y a sus de los alumnos. articulan de manera coherente a lo largo de la Educación Básica. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad.

Además de demostrar disposición para el trabajo ponerlo en práctica. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. escolares. requiere comprender que su quehacer implica tener capacidad para requiere del conocimiento general del marco normativo que rige los aprender de la experiencia docente y para organizar la propia servicios educativos. la capacidad para analizarlo críticamente y para formación continua. y la inclusión educativa en su práctica como técnico docente. la le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber inclusión. 4. colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional. esta dimensión alude a las capacidades del técnico docente Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre Promotor de TIC para contribuir al establecimiento de un clima escolar temas de enseñanza y aprendizaje.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia desarrollo profesional.1 Considera los principios filosóficos.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente legales y las finalidades de la educación pública mexicana como medio para mejorarla. competencias comunicativas que y de aula tal. Promotor de Tecnologías de la Información y Un técnico docente. Evaluación del Desempeño. 4. Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Primaria. 262 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio asignado como aula de medios y en la escuela en su práctica docente. en el ejercicio de su función como técnico docente.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. los fundamentos 3. Además. que se desempeña la Comunicación (TIC) en Educación Primaria. 3. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un técnico docente. que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. En esta dimensión el técnico docente: En esta dimensión. el técnico docente: 4. eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. 3.

valorar y aprovechar. En esta dimensión el técnico docente promotor: 5. en sentido educativo. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del técnico docente trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 263 . los elementos del entorno. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un técnico docente. Promotor de Tecnologías de la Información y A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada la Comunicación (TIC) en Educación Primaria. requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad escolar y el contexto local. que se desempeña parámetro: eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. por lo tanto el desempeño del técnico docente incluye habilidades para identificar. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. 5. 5. Evaluación del Desempeño.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en los espacios designados como aula de medios en la escuela.

1 Un técnico docente 1. social y cultural de los alumnos para poner en práctica su intervención como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a los alumnos a partir de los enfoques técnico docente. 1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para organizar su intervención como 1.1 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. y de aprendizaje de los alumnos para su 1.2.1. Tecnologías de la Información y la 1.3. docente.2. didácticos de las asignaturas de Educación Primaria. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1.3.3 Explica los contenidos deben aprender de aprendizaje del currículo vigente en 1. 264 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . alumnos.1 Describe las Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación.1 Explica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de la Educación Primaria relación con las susceptibles de ser enriquecidos con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. características y los 1.2 Identifica los propósitos educativos de los campos de formación de Educación Primaria para organizar su intervención como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Identifica los propósitos educativos para poner en práctica su intervención como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación.4 Identifica las características del entorno familiar.2. Docentes y Técnicos Docentes.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de Educación Primaria para su práctica como 1. que conoce a los 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para poner en práctica su intervención procesos de desarrollo como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación.3 Identifica las características del entorno familiar.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje susceptibles de ser enriquecidos con el uso de las Tecnologías Comunicación para su de la Información y la Comunicación para el logro de los propósitos de la Educación Primaria.1. práctica como técnico docente. social y cultural de los alumnos para organizar su intervención práctica como técnico como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación.1. sabe cómo aprenden y lo que 1. Evaluación del Desempeño.

2.2 Desarrolla estrategias enfoques didácticos y con los aprendizajes esperados de las asignaturas de Educación Primaria.2. 2. buscar soluciones y expresar ideas propias.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.4 2. preguntar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 265 . utilizando las 2 Un técnico docente didácticas para que los alumnos aprendan.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos de la Educación Primaria a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Utiliza estrategias didácticas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la atención de todos los alumnos. 2.1 Organiza su 2. educativo.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.3. didáctica pertinente de los aprendizajes con fines de mejora.1.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como Promotor de Tecnologías de la Información y la Comunicación. técnicas y herramientas de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los una intervención 2. 2. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. 2.2. favorables para el aprendizaje.2 Emplea estrategias didácticas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para que los alumnos aprendan. 2.2.6 Utiliza diversas estrategias didácticas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para apoyar en la evalúa el trabajo atención a la diversidad lingüística y cultural presente en los espacios designados para el taller y en la escuela.4 Construye ambientes entre los alumnos. imaginar. y realiza 2.2 Utiliza los resultados de evaluación de los alumnos para mejorar su práctica como Promotor de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.2 Organiza a los alumnos. 2. docente con el fin de promover el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. observar.2. Realiza actividades didácticas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación que permiten a los alumnos explorar.4. el tiempo.5 Tecnologías de la Información y la Comunicación. que organiza y 2.4.2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como técnico alumnos.4.3 Realiza una intervención como técnico docente acorde con las necesidades educativas de los alumnos.1 Diseña situaciones didácticas que emplean las Tecnologías de la Información y la Comunicación acordes con las intervención como necesidades educativas de los alumnos.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de los alumnos respecto al uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. con los enfoques didácticos y con los aprendizajes esperados de las técnico docente para asignaturas de Educación Primaria.4. el aprendizaje de los 2.1 Organiza el espacio asignado como aula de medios con el fin de que sea un lugar con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos. la interacción con sus pares y la participación de todos. con los 2. 2.1 Utiliza estrategias. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza 2. Evaluación del Desempeño. explicar. considerando lo que saben. 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos. en particular aquellos con necesidades educativas especiales.2.1.3.

3 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. alumnos en su 3. que mejora continuamente para 3.1.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. Docentes y Técnicos Docentes.2 Selecciona estrategias 3. Un técnico docente 3.3.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional.1 3.2. como profesional aprendizaje para su 3.3.1 Reflexiona 3. enriquecer su 3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2. aprendizaje medios para 3. fortalecer su desarrollo profesional.1.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan docente como medio mejorarla. Utiliza estrategias para la búsqueda. sobre su práctica 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño. profesional.2.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje.3. 266 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.1.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función como sistemáticamente técnico docente.2.2 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. 3 para mejorarla.3 Utiliza diferentes 3.

1 Define con los alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. permanecer 4 en la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.3. Evaluación del Desempeño.3. legales y las 4.3 Considera la de los alumnos.2. inherentes a su inclusión educativa en 4.2. 4. lesiones. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 267 .2 Establece un ambiente competencia.5 Establece comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en los espacios designados como aula de alumnos medios y en la escuela. mexicana en el 4.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica ejercicio de su función docente cotidiana. espacio asignado como aula de medios 4.1.2. 4. colaboración y solidaridad legales y éticas convivencia y la para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. aprender y concluir oportunamente su Educación Primaria. 4.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.1. responsabilidades favorable para la sana 4. 4.3. educación pública 4.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo 4. 4. integridad y seguridad 4.2.2. 4.1. práctica docente.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.1. 4.1.1.1.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como técnico docente.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato para informar a la autoridad de los alumnos en el inmediata correspondiente.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados como aula de medios y en la escuela para fortalecer la los fundamentos identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4. como técnico docente.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales (lingüísticas. 4.2. Docentes y Técnicos Docentes.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. profesión para el su práctica como culturales.2 Implementa formas de interacción democrática en el taller y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios designados y en la escuela en su como aula de medios.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales.1 Considera los principios filosóficos.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados como aula de medios y en la escuela para promover el finalidades de la carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3. Un técnico docente 4.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.2 Define con los alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su que asume las 4. desastres naturales o violencia.1. 4. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en el ámbito de su competencia. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. bienestar de los técnico docente.

268 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Docentes y Técnicos Docentes.4 Demuestra altas fortalecer el aprendizaje de los alumnos.4. 4.4. expectativas sobre el 4. aprendizaje de todos sus alumnos.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros educativos para 4.4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y capacidades. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.

1.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Propicia la y fomenta su colaboración de los 5. Evaluación del Desempeño. concluyan con éxito 5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 269 . como aula de medios en la escuela.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. 5. los alumnos escuela. el mobiliario y los materiales escolares. comunidad en los 5. Docentes y Técnicos Docentes.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. 5.3.1.3.1.2. Un técnico docente que participa en el 5. distintas instituciones comunidad para 5. de los resultados educativos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1 Realiza acciones en la la escuela.1. gestión escolar para 5.1.1 Realiza acciones de gestión escolar en los espacios designados como aula de medios y en la escuela que lingüísticas de la fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos. 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la vínculo con la padres de familia y escuela.3 Considera las su escolaridad características culturales y 5.1.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. 5.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa para apoyar la tarea asegurar que todos educativa de la de la escuela.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los espacios designados aprendizajes de los alumnos con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. funcionamiento eficaz de la escuela 5.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 271 .

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3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente en relación con la música. Esta dimensión alude al conocimiento básico que debe tener un Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del maestro de maestro de música para ejercer su práctica educativa. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. Evaluación del Desempeño. 1. el técnico docente: 1. de Música de Educación Indígena. para su práctica como técnico 2. 2. Docentes y Técnicos Docentes. y fortalezcan su identidad cultural. de modo que resulten adecuados a las programa de estudio. necesidades educativas de los alumnos y para participar en la evaluación de procesos. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. de la Educación Básica para su práctica como técnico docente. así como de los procesos de aprendizaje y de características de los alumnos y a sus procesos de aprendizaje.3 Utiliza la lengua indígena para que sus alumnos aprendan docente. En esta dimensión. requiere de un conjunto de estrategias y recursos para el diseño enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el plan y y desarrollo de sus actividades. 2. desarrollar para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se articulan de estrategias didácticas y formas de intervención para atender las manera coherente a lo largo de la Educación Básica. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un técnico docente.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos alumnos. que se Un técnico docente.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y En esta dimensión. de Música de Educación Indígena. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje.5 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 273 .4 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. y es la base música para planificar y organizar sus actividades.1 Organiza su intervención como técnico docente con enfoque intercultural bilingüe para el aprendizaje de sus 1. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. requiere tener un conocimiento general de los propósitos. y que desarrollo de los alumnos. 2. el técnico docente: de aprendizaje de los alumnos para su práctica como técnico docente. propicien en ellos el interés por participar y aprender. 2.2 Desarrolla estrategias didácticas con un enfoque intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan. calidad.

escolares. Evaluación del Desempeño.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo y la inclusión educativa en su práctica como técnico profesional. esta dimensión alude a las capacidades del maestro de Música Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre de Educación Indígena para contribuir al establecimiento de un clima temas de enseñanza y aprendizaje. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. competencias comunicativas que escolar y de aula en el que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad.4 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el espacio del aula y en la escuela en su práctica como técnico docente. requiere comprender que su quehacer implica tener capacidad calidad. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. docente. 4. que se Un técnico docente. Además.1 Considera los principios filosóficos. requiere del conocimiento del marco normativo que rige los para aprender de la experiencia docente y para organizar la propia servicios educativos. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3.5 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. 274 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente en el ejercicio de su función como técnico docente. el técnico docente: 4. desarrollo profesional. En esta dimensión. como medio para mejorarla. 4. 4.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su función como técnico docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un técnico docente. la capacidad para analizarlo críticamente y para formación continua.3 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3. Además de demostrar disposición para el trabajo ponerlo en práctica. el técnico docente: En esta dimensión. le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber la inclusión. 4. de Música de Educación Indígena. de Música de Educación Indígena. colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.2 Valora la lengua y la cultura indígena en el ejercicio de su 3.

Evaluación del Desempeño. requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad escolar y el contexto local. En esta dimensión. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un técnico docente.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. Docentes y Técnicos Docentes. que se A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de parámetro: calidad. por lo tanto el desempeño del técnico docente incluye habilidades para identificar. el técnico docente: 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 275 .2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. 5. 5. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela. los elementos del entorno. en sentido educativo. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro de música trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. valorar y aprovechar. de Música de Educación Indígena.

2. en contextos monolingües y procesos de desarrollo multilingües para organizar su intervención como maestro de Música de Educación Indígena.3. indígenas para el logro de los propósitos educativos de la Educación Indígena. en particular los relacionados con la música. 1. 1.5 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque intercultural bilingüe de la Educación Indígena.1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como técnico docente para el relación con la música. 1.1 Describe las intervención como maestro de Música de Educación Indígena. 1. docente. en contextos monolingües y práctica como técnico multilingües para poner en práctica su intervención como maestro de Música de Educación Indígena. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.2. Docentes y Técnicos Docentes. para su práctica como 1.1.3.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su 1. docente.2.1 Explica la importancia de emplear la lengua originaria como medio de comunicación con los alumnos en su práctica como maestro de Música de Educación Indígena. Evaluación del Desempeño. considerando los parámetros curriculares.3 Establece vínculos entre los contenidos de aprendizaje y las prácticas culturales y lingüísticas de las comunidades técnico docente.2 Explica los propósitos organizar su intervención como maestro de Música de Educación Indígena.6 Identifica las características del entorno familiar.2.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención como maestro de Música de Educación Indígena.1.3 Explica los contenidos 1.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Explica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje de música en Educación Básica de aprendizaje del en el contexto indígena.1. particularmente en lo que respecta al lenguaje musical.5 Identifica las características del entorno familiar. 276 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística. 1. 1.2. lingüístico y cultural de sus alumnos.3.4 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español. para organizar su intervención como maestro de Música de Educación Indígena. sabe cómo poner en práctica su intervención como maestro de Música de Educación Indígena. de la Educación aprenden y lo que Básica para su 1.1. educativos y los 1.2 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística. 1.3 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español.1. para Un técnico docente 1. 1.6 Explica la utilidad de contextualizar las situaciones didácticas para el logro de los propósitos de la Educación Indígena. lingüístico y cultural de sus alumnos para poner en práctica su 1 intervención como maestro de Música de Educación Indígena. logro de los propósitos educativos de la Educación Indígena.4 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender práctica como técnico didáctico de la Educación Artística. para que conoce a sus enfoques didácticos alumnos. características y los 1. en particular los relacionados con la música. y de aprendizaje de los alumnos para su 1. currículo vigente en 1.

3. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como técnico docente.3 Utiliza estrategias didácticas para el fortalecimiento de las lenguas existentes en el aula. en su lengua originaria.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados.4 Organiza a los alumnos.1. evalúa el trabajo 2.4 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. una intervención didáctica pertinente 2.2 Desarrolla estrategias 2.3.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos.2 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. 2.1.2 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados. con respecto al desarrollo de habilidades para la con fines de mejora.5 alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe de la Educación Indígena. sentimientos y emociones por medio de la música.2. en el aula y en la escuela. de los aprendizajes 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2. de acuerdo a las fortalezcan su características lingüísticas y culturales de sus alumnos.3. identidad cultural.3. enfoque intercultural 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 277 .1 Establece comunicación con los alumnos. con las necesidades educativas de los alumnos y con el enfoque didáctico de la Educación Artística. aprendizaje de sus alumnos. 2.1 Organiza su alumnos y con el enfoque didáctico de la Educación Artística. intervención como 2. 2.2 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos utilizar su lengua indígena para preguntar.4.1 Utiliza estrategias. considerando lo que saben.3 Organiza los contenidos de aprendizaje de la educación indígena. indígena para que sus explicar. Utiliza diversos materiales. técnicas y herramientas de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los 2. en el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente. con las necesidades educativas de sus 2 Un técnico docente didácticas con un enfoque intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan.1.3. con las necesidades educativas de sus 2. la interacción con sus pares y la participación de todos.2.2. 2.1 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. alumnos aprendan y 2. Docentes y Técnicos Docentes.2. y realiza aquellos con necesidades educativas especiales. el tiempo. imaginar. Emplea estrategias didácticas para la enseñanza de la música acordes a las características socioculturales y lingüísticas de los alumnos.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. 2. Evaluación del Desempeño.3 Utiliza la lengua 2. con las necesidades educativas de sus técnico docente con alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe de la de Educación Indígena. en particular educativo.2. recursos e instrumentos musicales para desarrollar la apreciación y expresión musical de los alumnos considerando el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su que organiza y contexto. considerando los conocimientos construidos bilingüe para el histórica y culturalmente por las comunidades indígenas. apreciación y expresión musical con el fin de mejorar su práctica como maestro de Música de Educación Indígena. 2.4 Promueve prácticas de tradición oral. buscar soluciones y expresar ideas propias. 2.4.5 Desarrolla prácticas de lectura y escritura en lengua indígena para fortalecer la identidad cultural de los alumnos.4 2. a partir de las distintas prácticas culturales de la comunidad.

2. 2.5.5 Construye ambientes 2. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño. en contextos de diversidad cultural y lingüística. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. para que sean lugares con condiciones propicias para el desarrollo de habilidades para la apreciación y expresión musical. aprendizaje.5 Utiliza elementos del entorno para generar ambientes favorables para el aprendizaje.5.5.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. 2.1 Organiza los espacios designados para la enseñanza de la música. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre sus alumnos.5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 278 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza favorables para el entre docente y alumnos.5. 2.

3. 3.2.3.4 Establece comunicación en lengua indígena con distintos interlocutores de su profesión para promover la generación de espacios de diálogo en las lenguas originarias.1 Reflexiona técnico docente.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función como 3. que mejora profesional. aprendizaje 3.3.1.3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 3.3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como continuamente para apoyar a los una estrategia de aprendizaje. alumnos en su 3.1. Un técnico docente estrategias de 3.4 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2. 3.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 279 .3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo fortalecer su desarrollo profesional. docente como medio 3.2 Selecciona su desarrollo profesional.2. 3 profesional.3 Utiliza diferentes 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda. medios para enriquecer su 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen 3. como profesional aprendizaje para su 3. sistemáticamente 3. profesional.3 Identifica las prácticas sociales del lenguaje y las prácticas culturales de la comunidad para enriquecer su quehacer para mejorarla.1. Evaluación del Desempeño.1.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su práctica que se reconoce estudio y profesional. Docentes y Técnicos Docentes.2.

permanecer en la escuela. principios filosóficos.2 Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su competencia.9 4.1 Considera los como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4. legales y las 4.4 Reconoce las ventajas del bilingüismo y el plurilingüismo para contribuir a la calidad educativa. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica. culturales. Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas. para propiciar una sana convivencia en el aula y en la escuela.1. convivencia y la inclusión educativa en 4. 4.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.2. Docentes y Técnicos Docentes.3.1.2.7 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos de los pueblos indígenas en su práctica docente cotidiana. colaboración y favorable para la sana solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. profesión para el 4.1. competencia.2 Valora la lengua y la 4.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como maestro de Música de Educación finalidades de la Indígena.4 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para promover el carácter laico de la educación los fundamentos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. como técnico docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. legales y éticas ejercicio de su función como técnico docente.8 4. educación pública mexicana en el 4.3.3 Establece un ambiente 4.2 Reconoce la importancia de los conocimientos históricamente construidos de los pueblos originarios para el responsabilidades cultura indígena en el ejercicio de su función como técnico docente.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso.3 Desarrolla actividades que favorecen el proceso de fortalecimiento de las lenguas indígenas en su práctica como inherentes a su técnico docente.1. Reconoce la importancia de las lenguas indígenas y sus variantes para el ejercicio de su función como técnico docente. 280 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Explica las actividades que realiza en el aula y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos 4. 4. 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. en su lengua originaria. 4.1.1.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. bienestar de los alumnos 4.3.1. 4. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en el ámbito de su técnico docente.3.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales su práctica como (lingüísticas.2. Evaluación del Desempeño. 4. que asume las 4.2. niños y adolescentes para acceder a una educación de calidad.5 Establece comunicación con los alumnos.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su ejercicio de su función práctica docente cotidiana. 4 Un técnico docente 4.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos en el ámbito de su competencia.3.1. 4.1.3. 4.

4.5 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 4.4. lesiones. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 281 . docente.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato para informar a la de los alumnos en el autoridad inmediata correspondiente. 4.4.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.4 Considera la desarrollo de los alumnos.5.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades. sus alumnos.4. 4.5. Docentes y Técnicos Docentes. Evaluación del Desempeño.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano 4. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios práctica como técnico designados para las actividades de música.5.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. integridad y seguridad 4. espacio del aula y en la escuela en su 4. expectativas sobre el 4. desastres naturales o violencia.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.

Docentes y Técnicos Docentes.3.3.3 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural y lingüística de los alumnos.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 5.1. gestión escolar para 5. trabajo del aula y de la 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la y fomenta su colaboración de los escuela.3 Considera las 5. 5. eficaz de la escuela 5. para apoyar la tarea asegurar que todos 5. con apego a comunidad en el los propósitos educativos.1 Se comunica en la lengua de la comunidad en que está inserta la escuela.1. concluyan con éxito su escolaridad 5. lingüísticas de la 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. Evaluación del Desempeño.3.1. Propicia la 5. 5.3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.2.1. 5. 282 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de Un técnico docente alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. el mobiliario y los materiales funcionamiento escolares. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5.3 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa educativa de la los alumnos escuela.1. a través de actividades relacionadas con la música.1 Realiza acciones en la la escuela.4 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los escuela.1.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos. características 5. vínculo con la padres de familia y 5. de la escuela.2.2 Promueve que las familias y los miembros de la comunidad compartan sus conocimientos sobre la lengua y la comunidad para distintas instituciones cultura de la localidad en el espacio designado para la enseñanza de la música y en la escuela.2 Realiza un diagnóstico de la situación lingüística de los alumnos y de la comunidad para desarrollar acciones que culturales y favorezcan sus aprendizajes.2.2. de los resultados educativos.1. aprendizajes de los alumnos. que participa en el 5.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 283 .

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2. educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 285 . alumnos. así como para establecer En esta dimensión. Docentes y Técnicos Docentes. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para su práctica como técnico docente.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente 2. que se desempeña eficazmente requiere una práctica que contribuya a garantizar eficazmente requiere una práctica que contribuya a garantizar aprendizajes de calidad. el maestro de taller: ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. Esta dimensión alude al conocimiento que debe tener un maestro de Taller de Educación Indígena para ejercer su práctica educativa y que Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del maestro de es la base para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se taller para planificar y organizar sus actividades. que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Indígena. así como de los procesos de modo que resulten adecuados a las características de los alumnos y a sus aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. 1.1 Organiza su intervención como técnico docente con de la Educación Básica para su práctica como técnico enfoque intercultural bilingue para el aprendizaje de sus docente. En esta dimensión. evaluar los procesos articulan de manera coherente a lo largo de la Educación Básica. además de un conocimiento general de los aprendizajes de calidad. intercultural bilingüe para que sus alumnos aprendan. desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención en un contexto de interculturalidad bilingüe para atender las necesidades educativas de los alumnos. 2. Evaluación del Desempeño. de plan y programas de estudio. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos.5 Construye ambientes favorables para el aprendizaje. enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el didácticos para el diseño y desarrollo de sus actividades educativas. además de un conjunto de estrategias y recursos propósitos. el maestro de taller: 1. 1.2 Desarrolla estrategias didácticas con un enfoque para su práctica como técnico docente. procesos de aprendizaje y que propicien en ellos el interés por participar y aprender. 2. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un maestro de Taller de Educación Indígena.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos 2.3 Utiliza la lengua indígena para que sus alumnos aprendan y fortalezcan su identidad cultural. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora.

2 Valora la lengua y la cultura indígena en el ejercicio de su 3. 4. organizar la propia formación continua. el maestro de taller: En esta dimensión. la capacidad para analizarlo críticamente y para tener capacidad para aprender de la experiencia docente y para ponerlo en práctica. desarrollo profesional. competencias comunicativas que escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan en el le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber contexto de su lengua y cultura indígena. 4. 4.5 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su función como técnico docente. esta dimensión alude a las capacidades del maestro de Taller de académicos. debe comprender que su quehacer implica servicios educativos. Evaluación del Desempeño. Educación Indígena para contribuir al establecimiento de un clima escolar y de aula en el que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana 3. la Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre inclusión. Docentes y Técnicos Docentes.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente en el ejercicio de su función como técnico docente. que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Indígena. 4.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo y la inclusión educativa en su práctica como técnico profesional.1 Considera los principios filosóficos. como medio para mejorarla. que se desempeña eficazmente requiere una práctica que contribuya a garantizar eficazmente requiere conocimientos del marco normativo que rige los aprendizajes de calidad. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un maestro de Taller de Educación Indígena.4 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el en el aula y en la escuela en su práctica como técnico docente. 286 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos Además. comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolares. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad temas de enseñanza y aprendizaje.3 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia 3. docente. el maestro de taller: 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. En esta dimensión.

en sentido educativo. valorar y aprovechar. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. los elementos del entorno. que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente requiere una práctica educativa y que contribuya a parámetro: garantizar aprendizajes de calidad. por lo tanto el desempeño del maestro de Taller de Educación Indígena incluye habilidades para identificar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 287 . es conveniente establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el contexto local. 5. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro de taller trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un maestro de Taller de Educación Indígena. Docentes y Técnicos Docentes. el maestro de taller: 5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del taller y de la escuela. 5. Evaluación del Desempeño. En esta dimensión.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.

3 Establece vínculos entre los contenidos de aprendizaje y las prácticas culturales y lingüísticas de las comunidades indígenas para el logro de los propósitos educativos de la Educación Indígena. de aprendizaje del 1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. para organizar su intervención como maestro de Taller de Educación Indígena.3 Explica los contenidos imparte. 1. su práctica como técnico docente. en su práctica como maestro de Taller de Educación Indígena. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de la Educación aprenden y lo que Básica para su 1. 1. para el logro de los propósitos educativos de la Educación Básica en el contexto indígena.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como técnico docente para el currículo vigente para logro de los propósitos educativos de la Educación Indígena.2.4 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque deben aprender práctica como técnico didáctico del campo de formación en que se inscribe el taller que imparte.1. lingüistico y cultural de sus alumnos para poner en práctica su 1 intervención como maestro de Taller de Educación Indígena. 1. docente. en contextos monolingües y práctica como técnico multilingües.6 Explica la utilidad de contextualizar las situaciones didácticas para el logro de los propósitos de la Educación Indígena.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención como maestro de Taller de Educación Indígena. lingüistico y cultural de sus alumnos.1 Describe las intervención como maestro de Taller de Educación Indígena. en contextos monolingües y procesos de desarrollo multilingües.3.3 Identifica los propósitos educativos del currículo de Educación Básica para poner en práctica su intervención que conoce a sus enfoques didácticos alumnos. 1. para organizar su intervención como maestro de Taller de Educación Indígena. características y los 1. 1.1.1 Explica la importancia de emplear la lengua originaria como medio de comunicación con los alumnos.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para poner en práctica su 1.2. Evaluación del Desempeño.2 Identifica los propósitos educativos del currículo de Educación Básica para organizar el taller que imparte como Un técnico docente 1.2. 1. 1.4 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español. y de aprendizaje de los alumnos para su 1.1.1.5 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos en el taller que imparte a partir del enfoque intercultural bilingüe de la Educación Indígena.3. considerando los parámetros curriculares. docente.2. educativos y los 1.2 Explica los propósitos maestro de Educación Indígena. 1. 288 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3.1.3 Identifica los procesos de adquisición de la lengua indígena y del español. 1. Docentes y Técnicos Docentes.2.6 Identifica las características del entorno familiar.1 Explica el campo de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje a desarrollar en el taller que 1. sabe cómo como maestro de Taller de Educación Indígena. para poner en práctica su intervención como maestro de Taller de Educación Indígena.2.1.5 Identifica las características del entorno familiar.

y realiza aquellos con necesidades educativas especiales. en el taller y en la escuela.3. Docentes y Técnicos Docentes. la interacción con sus pares y la participación de todos.4 Emplea estrategias didácticas acordes a las características socioculturales y lingüísticas de los alumnos en el alumnos aprendan. 2. Evaluación del Desempeño. taller que imparte.3 Utiliza la lengua 2. una intervención didáctica pertinente 2.5 Desarrolla prácticas de lectura y escritura en lengua indígena para fortalecer la identidad cultural de los alumnos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 289 .2 Desarrolla estrategias 2 2.3 Organiza los contenidos de aprendizaje de la educación indígena. el tiempo.1 Utiliza estrategias. técnicas y herramientas de evaluación que le permitan identificar el nivel de logro de los de los aprendizajes aprendizajes de cada uno de sus alumnos en el taller que imparte.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos. 2.1.2. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como maestro de taller en el contexto indígena. 2.2 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.2. con fines de mejora. considerando las Tecnologías de la que organiza y Información y la Comunicación disponibles en su contexto. 2. 2. 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como maestro de taller.1 Organiza su alumnos y con el enfoque didáctico del campo de formación en el que se inscribe el taller. enfoque intercultural 2.2 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados.2 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos utilizar su lengua indígena para preguntar. evalúa el trabajo 2. con las necesidades educativas de sus técnico docente con alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe de la de Educación Indígena. aprendizaje de sus alumnos. considerando lo que saben. 2.3. con las necesidades educativas de sus 2. de acuerdo a las fortalezcan su características lingüísticas y culturales de sus alumnos.1 Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan. en particular educativo. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.3.1 Establece comunicación con los alumnos.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 2.1.1. identidad cultural.4 Utiliza la evaluación 2. 2. indígena para que sus explicar.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del taller para la atención de todos los alumnos.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados.2.3 Utiliza estrategias didácticas para el fortalecimiento de las lenguas existentes en el taller. en el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como técnico docente. a partir de las distintas prácticas culturales de la comunidad. intervención como 2. imaginar. con las necesidades educativas de sus didácticas con un alumnos y con el enfoque intercultural bilingüe de la Educación Indígena. Un técnico docente 2.4. con las necesidades educativas de los alumnos y con el enfoque del campo de formación en el que se inscribe el taller que imparte.3.4 Promueve prácticas de tradición oral.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados. buscar soluciones y expresar ideas propias.2.2.2. enfoque intercultural bilingüe para que sus 2. en su lengua originaria. considerando los conocimientos construidos bilingue para el histórica y culturalmente por las comunidades indígenas.4.4 Organiza a los alumnos.3. alumnos aprendan y 2.

2. 290 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.5 Utiliza elementos del entorno para generar ambientes favorables para el aprendizaje.5.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. 2.5 Construye ambientes 2. en contextos de diversidad cultural y lingüística.5.5. aprendizaje. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES 2. para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos sus alumnos.1 Organiza los espacios designados para el taller. Docentes y Técnicos Docentes.5.5. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza favorables para el entre docente y alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre sus alumnos.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos sus alumnos. Evaluación del Desempeño. 2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.

Docentes y Técnicos Docentes.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. Evaluación del Desempeño.1. 3 quehacer profesional. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1. medios para 3.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función como 3.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional. que mejora continuamente para 3.1 Reflexiona técnico docente. sistemáticamente 3.4 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.1.1.4 Se comunica en lengua indígena con distintos interlocutores de su profesión para promover la generación de espacios de diálogo en las lenguas originarias.3.3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional apoyar a los como una estrategia de aprendizaje.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para enriquecer su fortalecer su desarrollo profesional. alumnos en su 3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 291 .3 Utiliza diferentes 3.2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. como profesional aprendizaje para su 3. profesional.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional. 3. desarrollo profesional.2. 3.3. docente como medio 3. Un técnico docente 3. 3.2.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.3 Identifica las prácticas sociales del lenguaje y las prácticas culturales de la comunidad para enriquecer su para mejorarla.3.2. aprendizaje 3.2 Selecciona estrategias 3.

3. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad educativa en el ámbito de su técnico docente.1.3. convivencia y la inclusión educativa en 4.7 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos de los pueblos indígenas en su práctica docente cotidiana. 4.2.3 Explica las actividades que realiza en el taller y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos 4. Docentes y Técnicos Docentes.1. colaboración y favorable para la sana solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.1.4 Explica las actividades que realiza en el taller y en la escuela para promover el carácter laico de la educación los fundamentos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. aprender y concluir oportunamente su educación indígena. educación pública mexicana en el 4.1 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos en el ámbito de su competencia.1.1. 4.3.1. 4 Un técnico docente 4.1. para propiciar una sana convivencia en los espacios designados para las actividades del taller.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su ejercicio de su función práctica docente cotidiana. 4.3.3 Establece un ambiente 4.2. culturales. que asume las 4.3.1. legales y éticas ejercicio de su función como técnico docente. Reconoce la importancia de las lenguas indígenas y sus variantes para el ejercicio de su función como técnico docente.1 Considera los como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4.4 Reconoce las ventajas del bilingüismo y el plurilingüismo para contribuir a la calidad educativa. Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad. Evaluación del Desempeño.9 4.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México. permanecer en la escuela.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. profesión para el 4. 4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias individuales su práctica como (lingüísticas. en su lengua originaria. 4.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales.5 Establece comunicación con los alumnos. como técnico docente. legales y las 4. competencia.8 4.2 Valora la lengua y la 4. principios filosóficos.2 Reconoce la importancia de los conocimientos históricamente construidos de los pueblos originarios para el responsabilidades cultura indígena en el ejercicio de su función como técnico docente.2.1 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.1.2 Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su competencia.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como maestro de Taller de Educación finalidades de la Indígena. 4.3 Desarrolla actividades que favorecen el proceso de fortalecimiento de las lenguas indígenas en su práctica como inherentes a su técnico docente.2.3. bienestar de los alumnos.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México. 4. 4. 292 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.

5. espacio del taller y en la escuela en su 4. sus alumnos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Evaluación del Desempeño. 4. lesiones. 4.5.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.4.4. accidentes y situaciones de riesgo en los espacios práctica como técnico designados para las actividades del taller.3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. desastres naturales o violencia.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos capacidades.2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre de abuso o maltrato para informar a la de los alumnos en el autoridad inmediata correspondiente.4 Considera la desarrollo de los alumnos.5.4.4. 4. docente. Docentes y Técnicos Docentes. integridad y seguridad 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.5 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 293 .1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano 4. expectativas sobre el 4.

2 Propicia la 5. con apego a comunidad en el los propósitos educativos.2. vínculo con la padres de familia y 5.1 Se comunica en la lengua de la comunidad en que está inserta la escuela. 294 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .3 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa educativa de la los alumnos escuela.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de Un técnico docente alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión.3.1. 5. aprendizajes de los alumnos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. 5.1. Evaluación del Desempeño.2 Realiza un diagnóstico de la situación lingüística de los alumnos y de la comunidad para desarrollar acciones que culturales y favorezcan sus aprendizajes.2 Promueve que las familias y los miembros de la comunidad compartan sus conocimientos sobre la lengua y la comunidad para distintas instituciones cultura de la localidad en el espacio designado para el taller y en la escuela. lingüísticas de la 5.1.3.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en 5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3.3.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los alumnos para contribuir a la calidad 5 diseñar estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.1 Realiza acciones en la la escuela.3 Considera las 5.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. eficaz de la escuela 5.1. para apoyar la tarea asegurar que todos 5.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. el mobiliario y los materiales funcionamiento escolares.4 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar acciones que favorezcan los la escuela.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. a través del taller que imparte.2. 5. Docentes y Técnicos Docentes. características 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa de la y fomenta su colaboración de los escuela.1. de los resultados educativos.3 Realiza acciones de gestión escolar que fortalecen la identidad cultural y lingüística de los alumnos. gestión escolar para 5.2. que participa en el 5. concluyan con éxito su escolaridad 5. 5. trabajo del taller y de 5.1. de la escuela.1.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 295 .

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el tutor: En esta dimensión. Esta dimensión alude a un conocimiento básico que debe tener un Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del tutor para tutor para ejercer su práctica educativa y que es la base para planificar y organizar sus actividades.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. 1. Evaluación del Desempeño. En esta dimensión.1 Organiza su intervención como Tutor en Albergue Rural para como Tutor en Albergue Rural. así como de los procesos de aprendizaje y de desarrollo de características de las niñas y niños y a sus procesos. niños y adolescentes para su práctica 2. y que propicien los alumnos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 297 . apoyar el aprendizaje de niñas. para participar en la evaluación de procesos. y contenidos del nivel educativo en que estrategias y recursos. requiere tener un conocimiento a garantizar aprendizajes de calidad. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. de modo que resulte adecuado a las colabore. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un Tutor en Albergue Rural que se desempeña eficazmente y contribuye Un Tutor en Albergue Rural que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. requiere de un conjunto de general de los propósitos. las asignaturas de Educación Básica para su práctica como niños y adolescentes aprendan. niños y adolescentes.4 Construye ambientes favorables en el albergue rural para su práctica como Tutor en Albergue Rural. desarrollar estrategias y formas comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se articulan de de intervención para atender las necesidades de las niñas y niños. manera coherente a lo largo de la Educación Básica. apoyar el aprendizaje de niñas. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente para 2. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. niños y adolescentes.1 Reconoce las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de niñas. en ellos el interés por participar y aprender. el tutor: 1.2 Desarrolla estrategias de apoyo educativo para que niñas. Docentes y Técnicos Docentes. 1.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de 2. Tutor en Albergue Rural.

los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública mexicana En esta dimensión. y la inclusión educativa en su práctica como Tutor en 3. de enseñanza y aprendizaje. requiere del conocimiento general del a garantizar aprendizajes de calidad. 4. el respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad Con este fin debe tener herramientas para la indagación sobre temas escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. niños y adolescentes. la inclusión. Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. niños y 3.3 Considera la integridad y seguridad de niñas. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia Tutor en Albergue Rural para mejorarla. el tutor: escolares. 3. aprender de la experiencia y para organizar la propia formación. formativo en el que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. desarrollo como Tutor en Albergue Rural.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todas las niñas. 4. el tutor: en el ejercicio de su función como Tutor en Albergue Rural. Docentes y Técnicos Docentes. en particular en asuntos relacionados con la formación de Albergue Rural para contribuir al establecimiento de un ambiente los alumnos en lectura y escritura. competencias comunicativas que le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores En esta dimensión.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica como 4. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus Además. requiere comprender que su marco normativo que rige los servicios educativos. 298 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . como Tutor en Albergue Rural. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos aprendizaje Un Tutor en Albergue Rural que se desempeña eficazmente y contribuye Un Tutor en Albergue Rural que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. esta dimensión alude a las capacidades del Tutor en colegas.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo adolescentes en el albergue rural.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su Albergue Rural.1 Considera los principios filosóficos. la capacidad para quehacer es de carácter formativo e implica tener capacidad para analizarlo críticamente y ponerlo en práctica.

5. valorar y aprovechar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 299 . el tutor: 5. los elementos del entorno. Evaluación del Desempeño.3 Incorpora las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del albergue rural. por lo tanto el desempeño del personal técnico docente incluye habilidades para identificar.2 Propicia la colaboración de las familias y de distintas instituciones para apoyar en la tarea educativa. en sentido educativo.1 Realiza acciones en el albergue rural para contribuir a la calidad de los resultados educativos. Docentes y Técnicos Docentes. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz d Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz del albergue y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todas las niñas. 5. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución. niños y adolescentes cuenten con condiciones de vida digna para que concluyan con éxito su escolaridad para que concluyan con éxitcolaridad A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del tutor parámetro: trasciende el ámbito del albergue. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

1.2. niños y adolescentes para poner en adolescentes para su práctica su intervención como Tutor en Albergue Rural.2 Reconoce los propósitos educativos de la Educación Básica para poner en práctica su intervención como Tutor en sabe cómo aprenden y lo de las asignaturas de Albergue Rural. niñas. procesos de desarrollo 1. intereses. considerando la lengua materna de los becarios para lograr los propósitos educativos de la Educación en Albergue Rural. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. Identifica los propósitos educativos de la Educación Básica para organizar su intervención como Tutor en Albergue Rural. niños y adolescentes de Educación Básica características y los para poner en práctica su intervención como Tutor en Albergue Rural. niños y adolescentes. 300 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . y características lingüísticas y culturales de niñas. 1 Un técnico docente que 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de niñas.3 Identifica las características del entorno familiar. currículo vigente para 1.1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como Tutor en Albergue su práctica como Tutor Rural.6 1. niños y adolescentes para organizar y de aprendizaje de su intervención como Tutor en Albergue Rural. conoce a sus alumnos.5 Reconoce las necesidades. Docentes y Técnicos Docentes.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de niñas.2.4 Identifica las características del entorno familiar. Básica. niñas. para organizar su intervención como Tutor en Albergue Rural. Tutor en Albergue 1. social y cultural de las niñas. social y cultural de las niñas.1. niños y adolescentes en Albergue Rural. niños y adolescentes de Educación Básica para organizar su intervención como Tutor en Albergue Rural. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 Reconoce las 1.2. niños y adolescentes.1. Evaluación del Desempeño. intereses. niños y adolescentes para poner en práctica su intervención como Tutor en Albergue Rural. práctica como Tutor 1. que deben aprender Educación Básica 1.2. y características lingüísticas y culturales de niñas.3.3.1 Reconoce las necesidades.3 Explica el enfoque didáctico de las asignaturas de la Educación Básica y su vínculo con las situaciones de para su práctica como aprendizaje que plantea a niñas.1. enfoques didácticos 1. 1.1 Identifica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de los programas vigentes de la Educación de aprendizaje del Básica para desarrollar su función como Tutor en Albergue Rural. 1.3 Explica los contenidos 1.1.4 Identifica la finalidad de los marcos curriculares de la educación indígena para favorecer el aprendizaje de las Rural. niños y 1.2 Explica los propósitos educativos y los 1.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 301 . con enfoque formativo. niños y adolescentes para atender. 2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. para definir su intervención de apoyo educativo. favorables en el 2. en particular pertinente. niños y adolescentes.1. niños y adolescentes. Emplea estrategias personalizadas de apoyo educativo a niñas.2.1 Utiliza la información de la evaluación de los aprendizajes que realizan los maestros para diseñar estrategias 2.3. la salud.1. convivir. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2. cuidado de áreas comunes) para reforzar los que organiza y evalúa aprendizajes fomentados en la escuela. niños y adolescentes. 2. niños y adolescentes. la recreación. niños y entre tutor y niñas.2. niños y adolescentes aprendan.1.1 Organiza los espacios del albergue rural para que sean lugares seguros. Evaluación del Desempeño. según las necesidades de niñas. el trabajo educativo. aspectos relacionados con la alimentación. leer en el tiempo libre.4.3 Diseña estrategias de apoyo educativo basadas en la colaboración para favorecer el aprendizaje de las niñas. el cuidado de la naturaleza.2 Desarrolla estrategias de apoyo educativo para que niñas. niños y adolescentes.1.4 Organiza el tiempo de la jornada para que niñas. adolescentes. 2. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en realiza una su contexto para apoyar su función como Tutor en Albergue Rural. los aprendizajes con fines de mejora. la higiene y el arreglo personal. niños y adolescentes.5 Utiliza diversos materiales. pesar y medir. 2. intervención didáctica 2. Rural para apoyar el niños y adolescentes.3 2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza albergue rural para entre niñas. niños y adolescentes según sus necesidades académicas. recreación. cálculo de presupuestos.2 Realiza actividades de apoyo educativo acordes a las necesidades. la iniciación deportiva y la convivencia. la integración y el desarrollo armónico de niñas.4.1 Establece comunicación acorde con el nivel educativo en el que apoya de niñas.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.2. 2.3. niños y adolescentes.4.5 Identifica actividades para favorecer el apoyo mutuo. a partir de las actividades que realizan en el albergue. aquellos con necesidades educativas especiales. aprendizaje de niñas.1. intereses.2 Utiliza los aprendizajes de niñas. 2.2 Diseña estrategias de apoyo educativo acordes con las necesidades educativas de niñas. lengua y cultura. 2. 2. juego y convivencia. cultura y lengua materna de 2 Un técnico docente 2.4 Identifica diversas formas de organizar a niñas. sociocultural y lingüístico de niñas. jugar. 2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. niños y adolescentes según sus necesidades. limpios y ordenados con condiciones 2. niños y 2. 2.2. Docentes y Técnicos Docentes.4 Construye ambientes propicias que favorezcan el aprendizaje de todas las niñas.1 Diseña estrategias de apoyo educativo acordes con las características del entorno familiar.6 Utiliza estrategias de apoyo educativo para atender a todas las niñas. relacionadas con el juego. Utiliza las actividades cotidianas del albergue (preparación de alimentos. niños y adolescentes.2. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza niñas.4 niñas. apoyar el aprendizaje de 2. niños y adolescentes atiendan sus deberes y cuenten con momentos de descanso.2. niños y adolescentes.4. niños y adolescentes. y 2.3 Utiliza la evaluación de de apoyo educativo. intereses. la seguridad. como Tutor en Albergue 2.1 Organiza su intervención adolescentes.

2 Selecciona estrategias 3.1.3 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que 3 Un técnico docente en Albergue Rural para mejorarla. Evaluación del Desempeño. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3. Docentes y Técnicos Docentes.3 Utiliza diferentes medios 3.2.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo para apoyar a los como Tutor en Albergue Rural. 3.3. sistemáticamente sobre 3. mejora continuamente Tutor en Albergue Rural.3.2 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto en Albergue Rural.4 3. alumnos en su aprendizaje 3. Participa con el personal del albergue en el análisis sobre su práctica con el fin de identificar aspectos a mejorar. desarrollo como Tutor 3. para fortalecer su desarrollo como Tutor en Albergue Rural.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su como profesional que para su desarrollo como práctica como Tutor en Albergue Rural. 302 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2.1. que se reconoce de estudio y aprendizaje 3.1 Reflexiona permitan analizar su quehacer profesional. su práctica como Tutor 3. Utiliza estrategias para la búsqueda.2. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo como Tutor en Albergue Rural. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.1 permitan mejorarla.1 Participa en redes de colaboración sociales o culturales para adquirir conocimiento y experiencias que le para enriquecer su permitan fortalecer su desarrollo profesional.2 Utiliza las evidencias de su práctica como tutor para analizar su quehacer profesional con el fin de mejorarlo. 3.1.1 Determina actividades de su práctica como Tutor en Albergue Rural con el fin de contar con evidencias que le 3.1.

3.5 Establece comunicación con niñas. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. colaboración para la sana y solidaridad para la sana convivencia en el albergue rural.3. niños y adolescentes para como Tutor en acceder a una educación de calidad con equidad y pertinencia cultural y lingüística y concluir oportunamente sus Albergue Rural.2 Reconoce las conductas específicas que identifican que una niña.1 Define con los becarios reglas dentro del contexto del albergue rural.1 Identifica los fundamentos legales que rigen su labor como tutor en el albergue rural.4 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos de los pueblos indígenas en su práctica como mexicana en el Tutor en Albergue Rural.1.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden bienestar de los enfrentar niñas. desastres naturales o violencia. 4.4 Aplica. un niño o un adolescente sufre de abuso o 4.1. inherentes a su Rural. profesión para el 4.3. niños y adolescentes.2. acordes con la edad y las características de niñas. integridad y seguridad 4. niños y adolescentes. culturales.3. alumnos 4. niños y casos de abuso o maltrato. niños y adolescentes. niños y adolescentes con necesidades educativas especiales. accidentes y situaciones de riesgo en el albergue rural. niños y adolescentes. 4. adolescentes en el albergue rural.1.2 Establece un 4.3.3 Implementa acciones para fomentar el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su finalidades de la práctica cotidiana. 4. educación pública 4.2.1 Considera los principios filosóficos.2 Identifica. sano desarrollo y formación de niñas.3 Considera la maltrato para evitar daños y perjuicios.2. 4 4. lesiones. 4. el respeto por las diferencias individuales responsabilidades su práctica como (lingüísticas. legales y las 4. 4. 4.1 Reconoce las implicaciones que tiene su comportamiento como Tutor en Albergue Rural en relación a la integridad.1. Evaluación del Desempeño. 4. actitudes de compromiso. desde su ámbito de acción. ejercicio de su función 4.2 Define con los becarios reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. ambiente favorable 4.4 Implementa estrategias que fomentan entre niñas. los principios filosóficos planteados en los fundamentos los fundamentos legales de la Educación Básica en México. estudios.2. Docentes y Técnicos Docentes. en su labor como Tutor en Albergue Rural. Un técnico docente convivencia y la que asume las inclusión educativa en 4.1.3 Implementa estrategias que promueven entre niñas.2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 303 .3 Establece acciones con la autoridad educativa inmediata del albergue rural para la atención y el seguimiento a de niñas.5 Desarrolla acciones en el albergue que apoyen a cumplir con el derecho de niñas. medidas preventivas para evitar enfermedades.2. niños y adolescentes para propiciar una sana convivencia en el albergue rural. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y equidad y evitar la reproducción de legales y éticas Tutor en Albergue estereotipos en el albergue rural.5 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.

Evaluación del Desempeño. 4. convivir y desarrollarse aprendizaje de todas armónicamente al apreciar sus conocimientos.3 Comunica a niñas. tienen capacidades para aprender. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. expectativas sobre el 4. niños y adolescentes altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y capacidades. intereses y cualidades.2 Reconoce que todas las niñas. niños y adolescentes. niños y adolescentes. 304 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . niños y adolescentes influyen en el trabajo que realiza con ellos. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.4. comportamiento y aprendizaje 4.1 Reconoce que las expectativas como Tutor en Albergue Rural sobre el desarrollo.4 Demuestra altas de niñas.4. las niñas.4.

Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2.2 Propicia la colaboración del albergue y de las familias y de 5. en el ámbito de su competencia. 5 5. Evaluación del Desempeño. seguros. para distintas instituciones involucrarlos en la tarea educativa en el albergue rural.3 Incorpora las 5. para asegurar que todas las niñas. niños y adolescentes. Docentes y Técnicos Docentes. niños y adolescentes y con la comunidad.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de niñas. higiénicos y agradables. del albergue rural. con condiciones propicias para el desarrollo. la Un técnico docente recreación. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5. niños y adolescentes en el albergue rural.3.2 Realiza estrategias que incorporen los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para favorecer la digna para que convivencia y la formación de niñas. en la construcción de propuestas para mejorar los aprendizajes contribuir a la calidad de de niñas. albergue rural para 5. niños y cuenten con características culturales adolescentes en el albergue rural. la convivencia y el aprendizaje de niñas.3 Establece estrategias para el cuidado de los espacios en el albergue rural con la finalidad de que sean educativos. niños y adolescentes en el albergue. condiciones de vida y lingüísticas de la comunidad en el trabajo 5. los resultados 5. la organización y el funcionamiento del albergue rural. con la comunidad educativa.2. concluyan con éxito su escolaridad SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 305 .2 Establece vínculos con diversas instituciones que apoyen la tarea educativa del albergue rural. fomenta su vínculo para apoyar en la tarea 5. lugares accesibles.3.1.1 Realiza acciones en el niños y adolescentes y su relación con el trabajo. en la elaboración del diagnóstico sobre los aprendizajes de niñas.2 Contribuye.1 Colabora.1 Organiza actividades recreativas y de apoyo educativo que fortalecen la identidad cultural de niñas. que participa en el funcionamiento eficaz 5.1. a abatir el rezago educativo y favorecer la sana convivencia. en el ámbito de su competencia.1. niños y adolescentes 5.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 307 .

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4 Construye en conjunto con el docente titular ambientes como técnico docente. en relación con la enseñanza de la música para su práctica 2. En esta dimensión. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 309 . Evaluación del Desempeño.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de 1. Acompañante de Música de Educación Especial.1 Organiza su intervención como técnico docente para el docente. Esta dimensión alude al conocimiento básico que debe tener el Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del Acompañante Acompañante de Música de Educación Especial para ejercer su de Música de Educación Especial para organizar sus actividades y práctica educativa y que es la base para comprender que la participar en la evaluación de los procesos educativos. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo. educativas de los alumnos. 1. requiere tener un conocimiento general de los propósitos.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques del campo 2. requiere de un conjunto de estrategias y recursos para el enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el plan y los desarrollo de sus clases.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente mejora. el técnico docente: 1. propicien en los alumnos el interés por participar y aprender. favorables para el aprendizaje. el técnico docente: En esta dimensión. que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad. para su práctica como técnico docente. así como de los procesos de aprendizaje y de características de los alumnos y a sus procesos de aprendizaje.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para acompañar la práctica 2. aprendizaje de los alumnos. 2. Docentes y Técnicos Docentes. desarrollar enseñanza y el aprendizaje se articulan de manera coherente a lo largo estrategias y formas de intervención para atender las necesidades de la Educación Básica. Un técnico docente. de modo que resulten adecuadas a las programas de estudio. y que desarrollo de los alumnos. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. Acompañante de Música de Educación Especial. de calidad.2 Desarrolla con el docente estrategias didácticas para que de formación relacionado con la enseñanza de la música los alumnos aprendan. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un técnico docente.

3.1 Considera los principios filosóficos. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos los alumnos. en el ejercicio de su función docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un técnico docente.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional. 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente legales y las finalidades de la educación pública mexicana como medio para mejorarla. el técnico docente: En esta dimensión. requiere comprender de calidad. la inclusión. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia desarrollo profesional. formación continua. el respeto y la empatía entre le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber los integrantes de la comunidad escolar y que ello coadyuve a que todos comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores los alumnos aprendan. los fundamentos 3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4. Un técnico docente. requiere del conocimiento general del marco normativo que que su quehacer es de carácter académico e implica tener capacidad rige los servicios educativos. que sus acciones y temas de enseñanza y aprendizaje. En esta dimensión. Además. Docentes y Técnicos Docentes. 4. esta dimensión alude a las capacidades del técnico docente Acompañante de Música de Educación Especial para contribuir al Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre establecimiento de un clima escolar y en el aula tal. el técnico docente: 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela en su práctica como técnico docente. 310 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . Acompañante de Música de Educación Especial. que se desempeña eficazmente y proporciona un servicio de apoyo que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes educativo que garantice aprendizajes de calidad. Acompañante de Música de Educación Especial. competencias comunicativas que actitudes favorezcan la equidad. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. la capacidad para analizarlo críticamente y para aprender de la experiencia docente y para organizar la propia para ponerlo en práctica. escolares. Evaluación del Desempeño. y la inclusión educativa en su práctica como técnico docente.

Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del técnico docente Acompañante de Música de Educación Especial trasciende el ámbito del salón de clases y la escuela. en sentido educativo. los elementos del entorno. En esta dimensión. valorar y aprovechar.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y la escuela. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un técnico docente. el técnico docente: 5. Docentes y Técnicos Docentes.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. Acompañante de Música de Educación Especial. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 311 . requiere establecer relaciones de colaboración con la comunidad escolar y el contexto local. por lo tanto el desempeño del personal docente incluye habilidades para identificar. 5. Evaluación del Desempeño. A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes parámetro: de calidad. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5.

la práctica docente. particularmente los relacionados con la Un técnico docente que relacionado con la enseñanza de la música.2 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística. Artística en particular los relacionados con la enseñanza de la música.1 Describe las intervención como Acompañante de Música de Educación Especial. para organizar su alumnos para acompañar intervención como Acompañante de Música de Educación Especial.1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para organizar su 1.3. para el logro de los propósitos educativos de la Educación técnico docente. Docentes y Técnicos Docentes.2.1.3.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos para poner en práctica su procesos de desarrollo y intervención como Acompañante de Música de Educación Especial.2 Explica los propósitos 1. de aprendizaje de los 1.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a los alumnos con necesidades sabe cómo aprenden y para su práctica como educativas especiales. para organizar su intervención como técnico docente. 1.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención didáctica. 312 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .4 Identifica las características del entorno familiar. características y los 1.2.1 Explica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje relacionados con la aprendizaje del currículo música en Educación Básica para su intervención como técnico docente. como para su práctica como técnico docente de Educación Especial. para poner en práctica su intervención como técnico docente.2. del campo de formación 1. particularmente los relacionados con la educativos y los enfoques enseñanza de la música. 1. de formación de la Educación Básica relacionado con la enseñanza de la música. discapacidad y aptitudes sobresalientes a partir del enfoque didáctico del campo lo que deben aprender técnico docente.3 Identifica las características del entorno familiar. conoce a sus alumnos.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1.1 Identifica los propósitos educativos de la Educación Artística.3 Explica los contenidos de 1. 1. social y cultural de los alumnos para poner en práctica 1 su intervención como Acompañante de Música de Educación Especial. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. enseñanza de la música 1. social y cultural de los alumnos. vigente en relación con la enseñanza de la música 1.1. Evaluación del Desempeño.

con las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes y con el enfoque 2 Un técnico docente que 2. considerando el contexto escolar. Docentes y Técnicos Docentes. intervención didáctica pertinente 2.1 Utiliza estrategias. sentimientos y emociones por medio de la música.2. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. imaginar.1.7 Identifica diversas estrategias didácticas para apoyar en la atención a la diversidad lingüística y cultural educativo.2. apoya en la 2. el tiempo. evaluación del trabajo 2. aprendizajes con fines de mejora.2 Utiliza los resultados de la evaluación de los alumnos para mejorar su práctica como Acompañante de Música en Educación Especial.6 Identifica estrategias didácticas en el trabajo regular del aula para la atención de todos los alumnos. su intervención como técnico docente.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.2.4. 2. en organización y particular aquellos con necesidades educativas especiales. 2. con las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad y aptitudes como técnico docente para sobresalientes y con el enfoque de la Educación Artística en Educación Básica.3.5 de la Educación Artística en Educación Básica. buscar soluciones y expresar ideas.2.4 Construye en conjunto con 2. 2. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como Acompañante de Música en Educación Especial. explicar.1 Organiza su intervención aprendizajes esperados.1 Organiza los espacios designados para la enseñanza de la música para que sean lugares con condiciones propicias para la enseñanza de la música.2 Desarrolla con el docente estrategias didácticas para que los alumnos aprendan. los espacios y los materiales necesarios para alumnos.2 Organiza con el docente titular a los alumnos. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de el docente titular ambientes confianza entre los alumnos. 2.2.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.1 Diseña situaciones didácticas con el docente titular para el aprendizaje de la música. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de aprendizaje.4. acordes con los 2. técnicas y herramientas de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de 2. Propone actividades musicales que permitan a los alumnos observar.4 2. discapacidad y aptitudes sobresalientes. 2.3. con el fin de favorecer el aprendizaje de la música en los alumnos de Educación Especial.4. 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 313 .3 Utiliza la evaluación de los los aprendizajes de cada uno de los alumnos con relación a la apreciación y expresión músical.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. confianza entre docentes y alumnos. Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2. Evaluación del Desempeño. 2. 2. el aprendizaje de los 2.2 Emplea estrategias didácticas como técnico docente para que los alumnos aprendan considerando lo que saben.4 Utiliza el tiempo escolar desde su ámbito de intevención en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos los alumnos.1. favorables para el 2.2.3 Realiza una intervención como técnico docente acorde con los aprendizajes esperados. preguntar. la interacción con sus pares y la participación de todos. y realiza una presente en el aula y en la escuela.

314 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . 3.3. que mejora continuamente para 3. fortalecer su desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional. docente como medio 3 para mejorarla. 3.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.2 Selecciona estrategias 3.2.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3. Docentes y Técnicos Docentes.2.3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. enriquecer su 3.3 Utiliza diferentes 3. como profesional aprendizaje para su 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional.2.3.1 Reflexiona como técnico docente. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.1. sistemáticamente 3.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional. medios para 3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. Evaluación del Desempeño. Un técnico docente 3. profesional.2.1.1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.

1.2 Define con el docente titular y con los alumnos de Educación Especial reglas en las clases de música. discapacidad y aptitudes sobresalientes. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes.1 Define con el docente titular y con los alumnos de Educación Especial reglas en las clases de música.2 Implementa formas de interacción democrática en el aula y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como Acompañante de Música en 4 docente. los fundamentos 4. estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por educativa en su práctica las diferencias individuales (lingüísticas.2 Establece un ambiente 4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.2. alumnos 4.2.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de asume las calidad.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica docente cotidiana. 4. profesión para el 4.2.5 Establece comunicación con los alumnos de Educación Especial para propiciar una sana convivencia en en el espacio designado para la enseñanza de la música y en la escuela. culturales. bienestar de los que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación. convivencia y la inclusión 4. permanecer en la escuela.1. 4. como técnico docente. 4.4 Implementa. equidad educativa.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos con necesidades educativas especiales.2.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. mexicana en el ejercicio de su función como técnico 4.1.2. 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 315 .1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para la enseñanza de la música y en la legales y las finalidades de escuela para promover el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la la educación pública educación en México. 4. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica.1. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y como técnico docente. Evaluación del Desempeño. 4.1. colaboración favorable para la sana y solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. legales y éticas acordes con la edad y las características de los alumnos para la sana convivencia en el ámbito de su inherentes a su competencia.2.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para la enseñanza de la música y en la escuela para fortalecer la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la 4. Un técnico docente que 4.1 Considera los principios educación en México.1.1.1. responsabilidades 4. filosóficos. Educación Básica.

discapacidad y aptitudes sobresalientes así aprendizaje de todos los como potencialidades y capacidades.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes. Evaluación del Desempeño. en su labor como acompañante de música. altas expectativas acerca de su expectativas sobre el aprendizaje considerando sus necesidades especiales.1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos con necesidades educativas especiales. en su labor como acompañante de música. las potencialidades y capacidades de los alumnos con necesidades educativas especiales. en su labor como técnico docente.3. discapacidad y aptitudes 4. 4. 316 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .2 Identifica las conductas que permiten detectar que un alumno sufre abuso o maltrato infantil para en el aula y en la escuela informar a la autoridad inmediata correspondiente.3. alumnos.3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. lesiones. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Considera la integridad y sobresalientes. 4. discapacidad y aptitudes sobresalientes para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos. en su práctica como 4.4.3. 4. Docentes y Técnicos Docentes. designado para la enseñanza de la música.4 Demuestra altas 4. accidentes y situaciones de riesgo en el espacio técnico docente.1 Reconoce. 4.4.4.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades. desastres naturales o violencia.2 Comunica a los alumnos. seguridad de los alumnos 4. la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de los alumnos y sus logros educativos.3 Comunica a las familias.

1 Realiza acciones de gestión escolar en el espacio designado para la enseñanza de la música y en la características culturales y escuela que fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos. su vínculo con la comunidad para 5. Docentes y Técnicos Docentes. el mobiliario y los materiales escolares que se requieran para los alumnos con necesidades educativas especiales.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos. lingüísticas de la 5. discapacidad y aula y la escuela.1. los resultados educativos.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los 5 gestión escolar para alumnos con necesidades educativas especiales.5 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea apoyar la tarea educativa educativa de la escuela. aptitudes sobresalientes.1. 5.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar actividades músicales que comunidad en el trabajo del favorezcan los aprendizajes de los alumnos con necesidades educativas especiales.3. discapacidad y aptitudes sobresalientes.1. funcionamiento eficaz 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes para diseñar contribuir a la calidad de estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.2.1 Realiza acciones en la 5. 5.6 Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el participa en el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. 5.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar. particularmente en la atención de los alumnos con necesidades educativas éxito su escolaridad de la escuela.2 Propicia la colaboración de 5.1.3 Considera las 5. Evaluación del Desempeño.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en la escuela. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 317 . de la escuela y fomenta discapacidad y aptitudes sobresalientes.1. 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. especiales. Un técnico docente que 5. 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea asegurar que todos los los padres de familia y de educativa de la escuela en el ámbito de su competencia. alumnos concluyan con distintas instituciones para 5.3.1.2.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 319 .

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Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Esta dimensión alude al conocimiento que debe tener un maestro Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del maestro de de Taller de Educación Especial para ejercer su práctica educativa y Taller de Educación Especial para planificar y organizar sus que es la base para comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje actividades. En esta dimensión. que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Especial. 2. sabe cómo Un técnico docente que organiza y evalúa el trabajo educativo.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y En esta dimensión. así como de los procesos de resulten adecuadas a las características de los alumnos y a sus aprendizaje y de desarrollo de los alumnos. didácticas y formas de intervención para atender las necesidades educativas de los alumnos. enfoques y contenidos del nivel educativo incluidos en el para el diseño y desarrollo de sus actividades educativas. 1.1 Organiza su intervención como técnico docente para el aprendizaje de sus alumnos. el maestro de taller: de aprendizaje de los alumnos para su práctica como técnico docente.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de Educación Básica y para su práctica como técnico 2. Docentes y Técnicos Docentes. desarrollar estrategias se articulan de manera coherente a lo largo de la Educación Básica. evaluar los procesos educativos. como técnico docente. y aprenden y lo que deben aprender realiza una intervención didáctica pertinente Un maestro de Taller de Educación Especial. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 321 . procesos de aprendizaje. además. Evaluación del Desempeño. 2.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente 2. aprendan. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2 Un técnico docente que conoce a sus alumnos. el maestro de taller: 1.2 Desarrolla estrategias didácticas para que sus alumnos docente.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de en relación con la Educación Especial para su práctica mejora. de modo que plan y programas de estudio. requiere una práctica educativa que garantice aprendizajes de calidad. requiere una práctica que contribuya a garantizar eficazmente. 1. además un conjunto de estrategias y recursos propósitos. así como para establecer ambientes que favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje. que se desempeña eficazmente. conocimientos básicos de los aprendizajes de calidad.

Docentes y Técnicos Docentes.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente 4. 4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo técnico docente.1 Considera los principios filosóficos. los fundamentos En esta dimensión. requiere una práctica educativa que garantice eficazmente. En esta dimensión maestro de taller: 4. que se desempeña eficazmente. organizar la propia formación continua. 4.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional. 3. el maestro de taller: legales y las finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función como técnico docente. la inclusión. que sus acciones y actitudes favorezcan la equidad. que se desempeña Un maestro de Taller de Educación Especial. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4 Un técnico docente que se reconoce como profesional que mejora Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos Un maestro de Taller de Educación Especial. le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores escolares. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. esta dimensión alude a las capacidades del maestro de Taller académicos. profesional. competencias comunicativas que que ello coadyuve a que todos los alumnos aprendan. Evaluación del Desempeño.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el en el espacios del taller y en la escuela en su práctica como 3.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia como medio para mejorarla. y la inclusión educativa en su práctica como técnico docente. debe comprender que su quehacer implica servicios educativos. la capacidad para analizarlo críticamente y para tener capacidad para aprender de la experiencia docente y para ponerlo en práctica. 322 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . el Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre respeto y la empatía entre los integrantes de la comunidad escolar y temas de enseñanza y aprendizaje. requiere conocimientos del marco normativo que rige los aprendizajes de calidad. 3. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos Además. de Educación Especial para el establecimiento de un clima escolar tal.

5. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 323 .1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del taller y de la escuela. que se desempeña A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada eficazmente. 5. valorar y aprovechar.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. Evaluación del Desempeño. para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta la institución escolar. requiere una práctica educativa que garantice parámetro: aprendizajes de calidad. Docentes y Técnicos Docentes. es conveniente establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el contexto local. En esta dimensión el maestro de taller: 5. Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro de Taller de Educación Especial trasciende el ámbito escolar y la escuela. en sentido educativo. por lo tanto el desempeño del personal docente incluye habilidades para identificar. los elementos del entorno. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES  DIMENSIÓN 5 Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad Un maestro de Taller de Educación Especial.

1 Identifica las características del entorno familiar. conoce a sus educativos y los enfoques 1. necesidades educativas especiales. Evaluación del Desempeño. social y cultural de sus alumnos con necesidades práctica como técnico educativas especiales. discapacidad y aptitudes sobresalientes para organizar su intervención como maestro de Taller de Educación Especial. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. a partir de los enfoques didácticos de la Educación Básica en el taller que imparte de Educación Especial. 1.3.1. Docentes y Técnicos Docentes.2 Explica los propósitos 1.1 Explica los campos de formación en que se inscriben los contenidos de aprendizaje del taller que vigente en relación con la imparte en Educación Especial.1. discapacidad y aptitudes sobresalientes.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales. discapacidad y aptitudes sobresalientes para organizar su intervención como docente. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 1. social y cultural de sus alumnos con necesidades educativas especiales.2. 1 Un técnico docente que 1.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo 1.3 Identifica las características del entorno familiar. 1.2 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos necesidades educativas y los procesos de especiales. Identifica los propósitos educativos de la Educación Básica para organizar su intervención como maestro de Taller de Educación Especial.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como maestro de práctica como técnico Taller de Educación Especial para el logro de los propósitos de la Educación Básica.1. de los alumnos para su 1.2 Identifica los propósitos educativos de la Educación Básica para poner en práctica su intervención como alumnos.3.1 Describe las características 1. docente. Educación Especial para su 1. sabe didácticos de Educación maestro de Taller de Educación Especial.2.2. 324 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE . cómo aprenden y lo Básica y para su práctica 1.4 1. con discapacidad y aptitudes sobresalientes para poner en práctica su intervención como desarrollo y de aprendizaje maestro de Taller de Educación Especial.3 Explica las características de las situaciones de aprendizaje que plantea a sus alumnos con que deben aprender como técnico docente.1. maestro de Taller de Educación Especial. discapacidad y aptitudes sobresalientes para poner en práctica su intervención como maestro de Taller de Educación Especial.

2 Emplea estrategias didácticas como técnico docente de Educación Especial para que sus alumnos aprendan.4.1 Organiza su 2. discapacidad y aptitudes sobresalientes en el taller.1. 2. acorde con los aprendizajes esperados.2 Desarrolla estrategias aptitudes sobresalientes y con el enfoque del campo de formación en que se inscribe el taller que imparte.1. discapacidad y aptitudes sobresalientes y con los enfoques técnico docente para didácticos de la Educación Básica. los espacios y los materiales necesarios para su intervención como técnico alumnos.2 Desarrolla acciones basadas en el diálogo. sobresalientes en el taller. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 325 . Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.3 Desarrolla acciones basadas en el diálogo.2.3 Utiliza la evaluación aprendizajes de cada uno de sus alumnos con necesidades educativas especiales.4 Construye ambientes 2. considerando su contexto. buscar soluciones y expresar ideas propias.7 Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad lingüística y cultural presente en los espacios designados evalúa el trabajo para el taller. con las necesidades educativas de sus intervención como alumnos con necesidades educativas especiales. educativo.4 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos en todos los alumnos con necesidades educativas especiales. 2.4.3 Realiza una intervención. 2. con fines de mejora.1 Organiza los espacios designados para el taller para que sean lugares con condiciones para facilitar los aprendizajes esperados de los alumnos con necesidades educativas especiales. con las necesidades educativas de sus alumnos con necesidades educativas especiales. 2. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 2.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su práctica como maestro de Taller de Educación Especial. imaginar. discapacidad y 2. considerando lo que saben.1 Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención como maestro de Taller de Educación Especial. 2. aprendizaje. considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. como maestro de Taller de Educación Especial. la interacción con sus pares y la participación de todos. didácticas para que 2. y realiza 2.3.2.4 Emplea estrategias didácticas que permitan a los alumnos con necesidades educativas especiales. Docentes y Técnicos Docentes. 2. docente con el fin de favorecer los propósitos educactivos de la Educación Básica. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza favorables para el entre sus alumnos.2. discapacidad 2 sus alumnos y aptitudes sobresalientes.2 Organiza a los alumnos. técnicas y herramientas evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los una intervención 2.3. observar.4. discapacidad y aptitudes sobresalientes.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados. que organiza y 2. explicar. el tiempo. 2.4. discapacidad y aptitudes didáctica pertinente de los aprendizajes. el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza entre docente y alumnos.5 Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos.2.1 Utiliza estrategias. 2.2. el aprendizaje de sus 2. discapacidad y aptitudes sobresalientes. Evaluación del Desempeño. 2.2.6 Utiliza estrategias didácticas en el trabajo regular del taller para la atención de todos los alumnos con Un técnico docente necesidades educativas especiales. aprendan.2. 2.

que mejora continuamente para 3. selección y uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su desarrollo profesional. apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.1.1 Determina a partir del análisis de las evidencias de su práctica profesional aspectos a mejorar en su función 3.2.1. Evaluación del Desempeño. docente como medio 3 para mejorarla. sistemáticamente 3. Un técnico docente 3. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 3.2 Selecciona estrategias 3. 3. fortalecer su desarrollo profesional.2 Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias que incorporen innovaciones en su que se reconoce de estudio y práctica profesional.2.2 Utiliza el Consejo Técnico Escolar como un espacio para el aprendizaje y desarrollo profesional.3 Utiliza medios impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto para desarrollo profesional.3 Utiliza la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo desarrollo profesional. profesional.1 Utiliza estrategias para la búsqueda.4 Produce textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su práctica profesional como una estrategia de aprendizaje.2.2.1. enriquecer su 3. medios para 3.2 Utiliza referentes teóricos para el análisis de su práctica profesional con el fin de tomar decisiones que permitan sobre su práctica mejorarla. 3. Docentes y Técnicos Docentes. 326 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .1 Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.3.3 Utiliza diferentes 3.3.3. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. como profesional aprendizaje para su 3.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar.1 Reflexiona como técnico docente.

1. aprender y concluir oportunamente su Educación Básica. colaboración responsabilidades favorable para la sana y solidaridad para la sana convivencia en el ámbito de su competencia. asume las 4. lesiones. 4. discapacidad y aptitudes sobresalientes en el ámbito de su competencia. étnicas y socioeconómicas) para la inclusión y la equidad educativa profesión para el como técnico docente.1 Considera los principios la identidad nacional de sus alumnos como uno de los principios filosóficos de la educación en México. 4. permanecer en la escuela.2 Establece un ambiente 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL.2. 4.3.1. desastres naturales o violencia. discapacidad y aptitudes sobresalientes. culturales.2 Implementa formas de interacción democrática en el taller y en la escuela como uno de los principios filosóficos de la educación en México.3.3 Considera la integridad y sobresalientes.5 Estable comunicación con los alumnos para propiciar una sana convivencia en los espacios designados alumnos en la escuela para las acttividades del taller. accidentes y situaciones de riesgo en los docente.3 Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades.2.2.3. en el en el espacios del discapacidad y aptitudes sobresalientes sufre de abuso o maltrato. los fundamentos 4. docente 4.8 Desarrolla actividades que promuevan el derecho de niñas y niños para acceder a una educación de calidad.5 Identifica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como maestro de Taller de Educación su función como técnico Especial. 4.7 Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana.1 4.2 Identifica las conductas que permiten dedectar que un alumno con necesidades educativas especiales. filosóficos.1.2.1. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4. Define con sus alumnos reglas que incluyan la perspectiva de género y la no discriminación en el ámbito de su competencia.2.6 Desarrolla actividades que promuevan el respeto a los derechos humanos y los derechos de niñas y niños en su práctica docente cotidiana. discapacidad y aptitudes 4.1. 4. legales y éticas convivencia y la inclusión educativa en su práctica 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 327 .1 Reconoce las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación a la integridad y el sano desarrollo de los alumnos con necesidades educativas especiales.3.3 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el taller y en la escuela para fortalecer 4. 4.1.6 Implementa estrategias que contribuyen a eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar sus alumnos con necesidades educativas especiales. Evaluación del Desempeño. la educación pública mexicana en el ejercicio de 4.3 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten actitudes de compromiso. 4.4 Explica las actividades que realiza en los espacios designados para el taller y en la escuela para promover legales y las finalidades de el carácter laico de la educación como uno de los principios filosóficos de la educación en México.1. Docentes y Técnicos Docentes. espacios designados en la escuela para las actividades en el taller. para informar a la autoridad taller y en la escuela en su inmediata correspondiente.2 Define con sus alumnos reglas en el contexto escolar acordes con la edad y las características de los alumnos con necesidades educativas especiales. 4 Un técnico docente que 4.1 Identifica los principios filosóficos planteados en los fundamentos legales de la educación en México.4 Reconoce procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes.1. bienestar de los 4. práctica como técnico 4. seguridad de los alumnos 4. en el ámbito de su competencia.2.4 Implementa estrategias con la comunidad escolar que fomenten el respeto por las diferencias inherentes a su individuales (lingüísticas.

3 Comunica a las familias de los alumnos las potencialidades y capacidades de los alumnos para generar altas expectativas sobre los aprendizajes de sus hijos.1 Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el aprendizaje de sus alumnos y sus logros 4. Evaluación del Desempeño.4. 4. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. Docentes y Técnicos Docentes. alumnos.4. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 4.2 Comunica a sus alumnos altas expectativas acerca de su aprendizaje a partir de sus potencialidades y aprendizaje de todos sus capacidades. expectativas sobre el 4.4.4 Demuestra altas educativos para fortalecer el aprendizaje de los alumnos. 328 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE .

1 Realiza acciones en la 5. PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES Dimensión del perfil Parámetros Indicadores 5.1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 329 . discapacidad y taller y de la escuela. lingüísticas de la 5.5 5. 5.7 Realiza acciones con la comunidad escolar para el cuidado de los espacios. Realiza acciones con la comunidad escolar para atender las áreas de oportunidad de la escuela con el fin de alcanzar sus metas en el marco de la autonomía de gestión. alumnos concluyan con distintas instituciones para apoyar la tarea educativa 5.4 Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre los aprendizajes de los gestión escolar para alumnos con necesidades educativas especiales. Docentes y Técnicos Docentes.1. Ciclo Escolar 2016-2017 PERFIL. 5.1 Establece acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos con necesidades educativas comunidad para 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes. 5. participa en el 5.1.1.1 Realiza acciones de gestión escolar en los espacios designados para el taller y en la escuela que características culturales y fortalecen la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos.2 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para abatir el rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los alumnos.1.2 Identifica los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para desarrollar actividades que comunidad en el trabajo del favorezcan los aprendizajes de los alumnos con necesidades educativas especiales. Evaluación del Desempeño. Participa en la elaboración del diagnóstico con el colectivo escolar sobre la organización y funcionamiento de la escuela para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.2.3.2.1 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para dar cumplimiento a la Normalidad Mínima de Operación Escolar.6 estrategias que permitan cumplir con los propósitos educativos.2 Propician la colaboración especiales.3 Considera las 5.3 Participa en el Consejo Técnico Escolar en la construcción de propuestas para favorecer la sana convivencia en la escuela. especiales. aptitudes sobresalientes.1. escuela y fomenta su discapacidad y aptitudes sobresalientes. discapacidad y aptitudes sobresalientes para involucrarlos en la tarea educativa de la asegurar que todos los de los padres de familia y escuela. el mobiliario y los funcionamiento de la materiales escolares que se requieran para los alumnos con necesidades educativas especiales. vínculo con la 5. 5. discapacidad y aptitudes sobresalientes para diseñar 5 Un técnico docente que contribuir a la calidad de los resultados educativos.1.2 Realiza con el colectivo docente acciones de vinculación con diversas instituciones que apoyen la tarea éxito su escolaridad educativa de la escuela particularmente en la atención de los alumnos con necesidades educativas de la escuela. 5.3.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS  COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 331 .

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Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 1  DIMENSIÓN 2
Un técnico docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo Un técnico docente que organiza el trabajo educativo, y realiza
aprenden y lo que deben aprender una intervención didáctica pertinente

Un maestro de Taller de Misiones Culturales que se desempeña Un maestro de Taller de Misiones Culturales que se desempeña
eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad, requiere eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad, requiere de
tener un conocimiento general de los procesos de aprendizaje y de un conjunto de estrategias y recursos para el diseño y desarrollo de
desarrollo de los jóvenes y adultos. sus actividades, de modo que resulten adecuadas a las características
de los jóvenes y adultos y a sus procesos de aprendizaje y que
Esta dimensión alude al conocimiento que debe tener un maestro de propicien en ellos el interés por participar y aprender.
taller para ejercer su práctica educativa y que es la base para
comprender cómo la enseñanza y el aprendizaje se articulan de Esta dimensión se relaciona con el saber y saber hacer del maestro de
manera coherente. Taller de Misiones Culturales para planificar y organizar sus
actividades, evaluar los procesos educativos, desarrollar estrategias
didácticas y formas de intervención para atender las necesidades
En esta dimensión, el técnico docente: educativas de los alumnos, así como para establecer ambientes que
favorezcan en ellos actitudes positivas hacia el aprendizaje.

1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de En esta dimensión, el técnico docente:
aprendizaje de los jóvenes y adultos de Misiones Culturales
para su práctica como maestro de taller. 2.1 Organiza su intervención como maestro de Taller de
1.2 Explica los propósitos educativos y los enfoques didácticos Misiones Culturales para el aprendizaje de jóvenes y
de la Educación Básica para su práctica como maestro de adultos.
Taller de Misiones Culturales. 2.2 Desarrolla estrategias didácticas para que los jóvenes y
1.3 Explica los contenidos de aprendizaje del currículo vigente adultos aprendan.
para su práctica como maestro de Taller de Misiones 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de
Culturales. mejora.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 333

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 3  DIMENSIÓN 4
Un técnico docente que se reconoce como profesional que Un técnico docente que asume las responsabilidades legales y
mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos
aprendizaje

Un maestro de Taller de Misiones Culturales que se desempeña
Un maestro de Taller de Misiones Culturales que se desempeña eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad, requiere del
eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad, requiere conocimiento del marco normativo que rige los servicios educativos, la
comprender que su quehacer implica tener capacidad para aprender capacidad para analizarlo críticamente y para ponerlo en práctica.
de la experiencia docente y para organizar la propia formación
continua. Además de demostrar disposición para el trabajo Además, esta dimensión alude a las capacidades del maestro de
colaborativo con sus colegas en asuntos académicos. Taller de Misiones Culturales para contribuir al establecimiento de un
clima escolar y de aula en el que sus acciones y actitudes favorezcan
Con estos fines debe tener herramientas para la indagación sobre la equidad, la inclusión, el respeto y la empatía entre los integrantes
temas de enseñanza y aprendizaje, competencias comunicativas que de la comunidad escolar y que ello coadyuve a que todos los alumnos
le permitan leer de manera crítica textos especializados y saber aprendan.
comunicarse por escrito y de manera oral con los distintos actores
escolares.
En esta dimensión, el técnico docente:

En esta dimensión, el técnico docente: 4.1 Considera los principios filosóficos, los fundamentos legales y
las finalidades de la educación pública mexicana en el
3.1 Reflexiona sistemáticamente, sobre su práctica como ejercicio de su función como maestro de Taller de Misiones
maestro de Taller de Misiones Culturales para mejorarla. Culturales.
3.2 Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su 4.2 Establece, en su práctica como maestro de Taller de Misiones
desarrollo como maestro de Taller de Misiones Culturales. Culturales, un ambiente favorable para la sana convivencia y
la inclusión educativa.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo como
maestro de Taller de Misiones Culturales. 4.3 Considera, en su práctica como maestro de taller, la integridad
y seguridad de los jóvenes y adultos en el espacio del Taller
de Misiones Culturales.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos
los jóvenes y adultos.

334 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Evaluación del Desempeño. Docentes y Técnicos Docentes. Ciclo Escolar 2016-2017
PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES

 DIMENSIÓN 5
Un técnico docente que participa en el funcionamiento eficaz de la
misión cultural y fomenta su vínculo con la comunidad para que todos
los alumnos concluyan con éxito su escolaridad

A continuación se presentan los indicadores correspondientes a cada
Un maestro de Taller de Misiones Culturales que se desempeña parámetro:
eficazmente y contribuye a garantizar aprendizajes de calidad, requiere
establecer relaciones de colaboración con la comunidad educativa y el
contexto local.

Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del maestro
de taller trasciende el ámbito del Centro Educativo, para el desarrollo
de la comunidad, por lo tanto el desempeño del personal técnico
docente incluye habilidades para