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a

Educacin para la salud.

U
U
N
N
Cuidemos
D
II nuestra salud
D
AA
DD

Prudencia
Autoestima
RELACIN ENTRE CONJUNTOS b) El conjunto B = {5; 6; 7} Entonces, si un conjunto R tiene n
elementos, su conjunto potencia se halla.
P(b) = { ; {5}; {6}; {7}; {5; 6}; {5; 7}; n[(P(r))] = 2n
{6; 7}; {5; 6; 7}}
1. Lee y observa con atencin: Subconjunto propio: en los ejemplos (a) y
2. Responde: Entonces: nP(b) = 8 (b) los mismos conjuntos forman parte del
conjunto potencia, los dems subconjuntos
a) Qu observas en el conjun- Observa: reciben el nombre de: subconjunto propio y
to T y S? n(P(a)) = 4 = 22 se determina de la siguiente manera:
ST n(P(b)) = 8 = 23
Sp(a) = 2 n(a) 1
b) Qu observas en el conjun- Los exponentes 2 y 3 son los cardinales de Sp(b) = 2 n(b) 1
to R y S? A y B.
Que son conjuntos disjuntos.

Formemos los siguientes conjuntos: 1. Dados los siguientes conjuntos, 3. Los conjuntos P y Q son iguales.
c) Qu relacin se aplica entre
R = {x/x usan polo manga larga} = {Silvana, Carla} indicar con si hay inclusin o Calcula a.
el conjunto T y S?
S = {x/x usan polo manga corta} = {Jos, Mara, Antonio} con si no la hay:
T = {x/x tienen cabello corto} = {Jos, Mara, Antonio, Carla}
Relacin de inclusin.
P = {x/x N, 5 < x 9}
A = {x/x N, 3 < x < 8} Q = {6; 7; a 2; 9}
B = {x/x N, 12 x}
Relaciones entre conjuntos C = {x/x N, 8 < x < 12} P = {6; 7; 8; 9} a2=8
D = {x/x N, 2 < x < 10} Q = {6; 7; a 2; 9} a = 10
Inclusin Disjuntos E = {x/x N, x 15}
Se dice que el conjunto A est incluido en Se dice que dos conjuntos son disjuntos
B si todos los elementos de A son elementos cuando no poseen elementos comunes. 1) A D 4. Halla el cardinal del conjunto
de B. Se denota: A B. Ejemplo: 2) C D potencia y el cardinal del subconjunto
Dado: A = {1; 3; 5; 7} 3) A E propio del siguiente conjunto:
Se lee: A est incluido en B B = {2; 4; 6; 8} 4) B E
A est contenido en B A y B son disjuntos 5) E A A = {x/x N x 4}
A es subconjunto de B 6) C B
Conjunto potencia: es aquel conjunto que A = {0; 1; 2; 3; 4}
Ejemplo: est formado por todos los subconjuntos de P(a) = 25 = 32 n(P(a)) = 32
Dado: A = {8; 7; 10; 11} A. Se denota: P(a) N de subconjunto propio: n(Sp(A)) = 25 1 = 31
2. Dado el conjunto:
Se observa: {8} A {6} A Ejemplo:
{8; 10} A {9} A a) Dado el conjunto A = {2; 4} P = {5; 7; 12; 18; 32}
Igualdad Los subconjuntos de A son:
 ; {2}; {4}; Indicar verdadero ( V ) o falso ( F ):
Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos {2; 4}
elementos. 1) {18; 32} P ( V )
Ejemplo: Entonces: P(a) = {; {2}; {4}; {2; 4}} 2) {5; 7} P ( V )
A = {a, b, c, d} 3) 12 P ( F )
B = {a, b, c, d} Luego: n(P(a)) = 4 4) {12; 18; 32} P ( F )
A=B A B B A El cardinal de P(a) es 4

56 57
OPERACIONES CON CONJUNTOS
5. Cuntos subconjuntos posee? 7. Sea:

T = {x/x N 8 x < 10} A = {c; c; o; n; j; u; n; t; o; s}


I. Lee y observa lo siguiente: 2. Responde:
T = {8; 9} Calcula n(P(A)) y el cardinal del subconjunto
P(t) = {; {8}; {9}; {8; 9}} propio de A. Formando comisiones en el colegio a) Quines son los
alumnos que con-
Tiene 4 subconjuntos. forman el comit
A = {c, o, n, j, u, t, s} del aula?
n(P(A)) = 27 = 128
6. A = {0; 0; 3; 3; 3}
Subconjunto propio de A = 27 1 = 127. Comit del aula =
{Luis, Juan,
Andrea, Martha,
Halla el conjunto potencia de A y el
Arturo, Ana, Carlos,
subconjunto propio de A. Alejandra, Jos}

A = {0; 3}
P(A) = 22 = 4 b) Qu observas en
los integrantes de
Subconjunto propio: 22 1 = 3.
la comisin de dis-
En el saln se han formado comisiones y estn integradas por:
ciplina y la comi-
Comisin de disciplina = {Luis, Juan, Andrea, Martha} sin de limpieza?
Comisin de limpieza = {Arturo, Ana, Carlos, Luis}
Comisin de asistencia = {Alejandra, Martha, Jos} Que Luis est en
Marca con un aspa (x) los ingredientes slidos que se usan la comisin de
para hacer arroz con pollo. disciplina y limpieza.

ARROZ POLLO CULANTRO


c) Y en los integrantes de la comisin de disciplina y asistencia,
PAPA AJOS CEBOLLA qu observas?

AJI AJI Que Luis est en la comisin de disciplina y limpieza, y Martha


SAL
ESPECIAL AMARILLO est en la comisin de disciplina y asistencia.

Luego determina por extensin y encuentra el cardinal del


conjunto potencia y el cardinal del subconjunto propio. d) Podras decir qu operacin entre conjuntos se practica?
Por qu?
E = {pollo, arroz, papa, cebolla, sal}
Unin, interseccin y diferencia. Porque se est diferenciando
n(P(a)) = 25 = 32 los elementos de cada comisin.
Subconjunto propio de E
n(Sp(E)) = 25 1 = 31

58 59
Operaciones con conjuntos
1. Del grfico: 3. Observa el grfico e indica la
Unin o reunin (A B) Complemento (A) operacin sombreada:
Es el conjunto formado por los elementos de Es el conjunto formado por los elementos A B
A y de B. del conjunto universal U que no pertenecen 1.
4.
a) A B b) A B
2.
a A. 6.
Interseccin (A B) 7. 5.
8. 9.
Es el conjunto formado por los elementos A B
comunes de A y B. 0. 3.
C
2. .9
3. C C
1.
Diferencia (A B) 6. 4.
8.
5.
Es el conjunto formado por todos los elementos .1 Calcula: (B C) A C (A B)
que le pertenecen a A pero no pertenecen a) B C = {3; 4; 5; 6; 8; 9}
a B. b) C B = {5; 9}
A B = {0; 1; 5} c) A C = {1; 2; 4; 7} 4. Dados los conjuntos:
Diferencia simtrica (A B) A B = {0; 1; 5; 3; 8} d) A B = {1; 2; 6; 7; 8; 9}
Es el conjunto formado por los elementos A' = {7; 9} M = {2x/x N 2 x < 7}
que pertenecen a la unin de los conjuntos, A B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8} N = {3x 1/x N, 1 x 5}
pero no a la interseccin de los mismos. A B = {2; 4; 6} 2. Dado los siguientes conjuntos: Calcula: M N

P = {a, c, d, h, i} M N = {2; 4; 5; 6; 10; 11; 12; 14}


OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Q = {b, d, e, p}
R = {l, m, n, o}
5. Dados los conjuntos:
UNIN DE CONJUNTOS INTERSECCIN DE CONJUNTOS DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Halla:
A B = {x/x A x B} A B = {x/x A y x B} A B = {x/x A y x B}
a) Q P = {b, e, p} R = {4x/x N 3 x < 16}
S = {12; 13; 14; 15; 16}
A B A B A B b) U = { a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, T = {2; 4; 6; 8; 10}
, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z} Calcula: (R S) T

c) P = {f, g, j, k, , q, r, s, t, u, v, w, x, y, z} (R U S) T = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 20}


A B A B A B

AB= AB=A Observa el ejemplo y colorea la operacin entre conjuntos que te pide.
A A
B B A
B

AB=A AB=B 1) 2) 3)
P Q
B
A B R S V W
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO A

A' = U A
A = {x/x U y x A} AB=
PQ
AB RS WV
DIFERENCIA SIMTRICA
U
A' A B = (A B) (B A)
A

A B

A A' = U
A A' =

60 61
Problemas con conjuntos
En problemas sobre conjuntos existen casos en donde los elementos de los conjuntos tienen
diferente interpretacin.

1. Observa y lee la siguiente imagen, luego realiza lo que se te pide. A B


1: elementos comunes a A y B.
En un saln de clase hay nios que estudian idiomas: 2 2 y 3: solo elementos de A y B.
1 3 4: elementos que no pertenecen a A y B.
1 y 2: elementos de A.
4
1 y 3: elementos de B.

La grfica muestra la cantidad de alum- Completa:


nos que estudian en 6. de primaria: a) Cuntos estudian aritmtica? 28
b) Cuntos estudian lgebra? 21
Aritmtica lgebra c) Cuntos estudian solamente aritmtica? 20
d) Cuntos estudian solamente lgebra? 13
20 e) Cuntos estudian aritmtica y lgebra? 8
8 13 f) Cuntos no estudian ni aritmtica ni lgebra? 18
g) Cuntos alumnos estudian en 6. de primaria? 59
18

Resuelve los siguientes problemas:

a) En una encuesta realizada a un grupo de nios, se obtuvo los siguientes datos: 24 prefieren
jugar PlayStation y 42 prefieren ver TV. Si hay 12 que prefieren hacer ambas cosas, cuntos
nios fueron encuestados?
2. En los siguientes diagramas, colorea y completa las zonas que se piden.
PS TV

a) Los nios que estudian ingls (I) y portugus (P). c) Los nios que no estudian ingls PS: 24 12 + 12 + 30 = 54
12 12 30
I P ni portugus. TV: 42

I P

b) De un grupo de 42 estudiantes, hay 23 que practican natacin y 20 que practican atletismo,


adems se sabe que 6 alumnos no practican ningn deporte. Cuntos practican solo atletismo?
b) Los nios que estudian ingls o portugus.
: 42

I P Natacin Atletismo 23 x + x + 20 x + 6 = 42
49 x = 42
23 x x 20 x
x = 49 42
x=7
6
solo atletismo: 20 7 = 13

62 63
c. Si de 30 personas, 16 son profesores, 18 son ingenieros y 7 tienen ambas profesiones; cuntos g. A 60 alumnos de la promocin de 6. les preguntaron por el deporte que practican y respon-
no son profesores ni abogados? dieron: 40 juegan ftbol, 36 juegan vleibol. Cuntos alumnos practican los dos deportes?
: 30 : 60
Profesores Ingenieros 9 + 7 + 11 + x = 30 Ftbol Vleibol 40 x + x + 36 x = 60
x = 30 27 x = 76 60
16 7 7 18 7
x=3 40 x x 36 x
x = 16

x
3 personas no son profesores ni abogados. 16 alumnos practican ambos deportes.

d. En una encuesta realizada a 120 personas: 40 leen solamente la revista Amalia, 60 leen h. Durante el mes de mayo, Raquel va a misa o al cine. Si 18 das va a misa y 20 das al cine,
solamente la revista Lisa, y 12 no leen ninguna de las dos. Cuntos leen ambas revistas? cuntos das va solamente a misa?

: 120 : 31

Amalia Lisa 40 + x + 60 + 12 = 120 Misa Cine 18 x + x + 20 x = 31


x = 120 112 x = 38 31
40 x 60
x=8 18 x x 20 x
x=7

12
8 personas leen ambas revistas. Solo a misa: 18 7 = 11
Va solamente 11 das a misa.

e. De un total de 85 estudiantes, 42 estudian ingls, 56 estudian computacin y 15 no estudian


ninguno de estos dos cursos. Cuntos estudian ingls y computacin?
De 38 estudiantes que desfilaron en un batalln:
: 85
: 38
Ingls Computacin 42 x + x + 156 x + 15 = 85
x = 113 85 18 usaban anteojos. Anteojos Saco

x = 28 19 llevaban saco.
42 x x 56 x 9x
20 usaban corbata. x + 12 x+3
x
28 estudian ingls y computacin. 9 usaban anteojos y saco.
15 7x 7x
7 usaban saco y corbata.
7 usaban anteojos y corbata. x+6

f. De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren lenguaje, 40 prefieren matemtica y 5 prefieren Corbata


otros cursos. Cuntos prefieren matemtica y lenguaje? Cuntos estudiantes usaban
anteojos, saco y corbata? : 38
: 65 Cuntos usan saco pero Anteojos Saco

Lenguaje Matemtica no corbata?


5
10 alumnos prefieren Cuntos usan solo anteojos 6 7
4
matemtica y lenguaje. y corbata, pero no saco?
30 x x 40 x 3 3
Cuntos no usan ni saco
ni corbata? 10
5
Corbata
a) 1; 20; 4 y 6.
30 x + x + 40 x + 5 = 65 b) 2; 13; 3 y 6.
x = 75 65 c) 3; 18; 3 y 6. (x + 2) + (9 x) + x + (7 x) + (7 x) + (x + 6) + ( x + 3) = 38
x = 10 d) 4; 12; 3 y 6. x + 34 = 38
e) 5; 18; 4 y 6. x=4

64 65
LECTURA Y ESCRITURA DE Lectura y escritura de un nmero natural
NMEROS NATURALES HASTA
782 643 645
LA CENTENA DE MILLN Unidades.
Decenas.
Centenas.
Unidades de mil (o de millar).
Decenas de mil (o de millar). Para su escritura:
1. Observa los siguientes carteles donde estn descritas la poblacin Centenas de mil (o de millar). 1 Agrupar los nmeros por clase.
y la superficie de algunos pases sudamericanos. Unidades de milln. 2 Escribo el nmero empezando por la clase
Decenas de milln. superior.
Colombia Per Centenas de milln. Ejemplo: 570 863 241
Poblacin: 40 349 388 hab Poblacin: 28 900 000 hab 3 Agrupo de tres en tres y dejo espacio en
Superficie: 1 138 910 km2 Superficie: 1 250 000 km2 Para su lectura: blanco.
1 Debes agrupar las cifras de tres en tres, 4 Leo y escribo el nmero de izquierda a de-
empezando por la derecha, dejando un recha: quinientos setenta millones, ocho-
espacio en blanco entre grupo y grupo. cientos sesenta y tres mil doscientos cua-
BRASIL CHILE
2 Empezar a leer el nmero por la izquierda. renta y uno.
Poblacin: 161 800 000 hab. Poblacin: 16 000 000 hab.
Superficie: 8 511 970 km2 Superficie: 756 096 km2

1. Escribe el nmero que corresponde en los siguientes


valores posicionales.
2. Ordena en la siguiente tabla, de mayor a menor, las cantidades de poblacin y superficie
de los pases antes mencionados: a) 8CMi = 800 000 000
b) 4UMi = 4 000 000
c) 4Um = 4 000
N Pas Poblacin Pas Superficie d) 6DMi = 60 000 000
e) 5C = 500
1 Brasil 161 800 000 hab. Brasil 8 511 970 km2

2 Colombia 40 349 388 hab. Per 1 250 000 km2 2. Escribe como se lee.

3 Per 28 900 000 hab. Colombia 1 138 910 km2


a) 2 178 910 = dos millones ciento setenta y ocho mil novescientos diez
4 Chile 16 000 000 hab. Chile 756 096 km 2
b) 856 743 = ochocientos cincuenta y seis mil setecientos cuarenta y tres
c) 1 110 507 = un milln ciento diez mil quinientos siete
Escribe literalmente el nmero de la poblacin del pas que ocupa el 2do lugar. d) 89 750 532 = o chenta y nueve millones setecientos cincuenta mil quinientos
Cuarenta millones trescientos cuarenta y nueve mil trescientos ochenta y ocho. treinta y dos
e) 199 999 999 = c iento noventa y nueve millones novescientos noventa y nueve mil
Escribe literalmente el nmero de la superficie del pas que ocupa el 2do lugar. novescientos noventa y nueve
Un milln doscientos cincuenta mil.

66 67
DESCOMPOSICIN DE UN NMERO NATURAL
3. Observa qu sucede si se cambia el nmero escrito con rojo por la cifra que se indica,
y completa las expresiones:

a) 6 789 cambia el 7 por 5; 6 589 disminuy en 200.


b) 533 964 cambia el 9 por 2; 533 264 disminuy en 700 1. Lee y observa con atencin. 2. R
 esponde:
c) 9 325 242 cambia el 5 por 8; 9 328 242 aument en 3 000
d) 130 000 000 cambia el 3 por 0; 100 000 000 disminuy en 300 000 000 1) Forma con las siguientes
6 8 2 cifras un nmero, y
escrbelo numricamente
4. Dado el nmero 3 734 821:
y en palabras:
9 5 4 Nmero
a) Qu cifra ocupa el 2 lugar? 2 Respuesta libre.
7 3 1 Escritura del nmero
b) Qu cifra ocupa el 6 lugar? 7 Respuesta libre.

5. Escribe qu nmero es:


2) Coloca los nmeros que corresponden a las siguientes descomposiciones.
34 UM = treinta y cuatro millones Luego escrbelos en palabras.
3 millares = tres mil
88 unidades = ochenta y ocho a) 8 x 10 000 + 5 x 1 000 + 3 x 10 + 9 x 100 = 85 939
Ochenta y cinco mil novescientos treinta y nueve

b) 7 x 1 000 + 5 + 6 x 100 + 1 x 10 + 2 x 10 000 = 27 615


Veintisiete mil seiscientos quince

1. Completa la escritura de nmeros.


descomposicin de un nmero natural
9UMi = nueve unidades de milln Podemos descomponer de distintas formas un mismo nmero:
5UMi = cinco unidades de milln Caso 1
6CMi = seis centenas de milln Descomposicin segn el nombre de la posicin de cada dgito.
2DM = dos decenas de millar Ejemplo: 428 725 169 = 4CMi + 2DMi + 8 UMi + 7CM + 2DM + 5UM + 1C + 6D + 9U

2. Escribe el nmero. Caso 2


Descomposicin segn el valor posicional de cada dgito.
a) 87 456 900 = ochenta y siete millones cuatrocientos cincuenta y seis mil novescientos Ejemplo: 9 673 413 = 9 000 000 + 600 000 + 70 000 + 3 000 + 400 + 10 + 3
b) 7UMi + 8DM + 3U = siete millones ochenta mil tres
c) 4DMi + 3C + 2U = cuarenta millones trescientos dos Caso 3
d) 2CMi + 1UM + 3D = doscientos millones un mil treinta Descomposicin polinmica, que es la suma de los valores relativos de las cifras.
Ejemplo: 3 468 = 3 x 103 + 4 x 102 + 6 x 101 + 8

68 69
1. Escribe la descomposicin del nmero segn el nombre 7. Si P est descompuesto polinmicamente:
de la posicin de cada dgito.
P = 8 x 103 + 2 + 4 x 10 + 1 x 102 + 9 x 104
a) 467 890 4CM + 6DM + 7UM + 8C + 9D + 0U Calcula la suma de cifras de P. Marca con un aspa (x) la respuesta correcta.
P = 98 142 9 + 8 + 1 + 4 + 2 = 24
b) 32 856 145 3DMi + 2UMi + 8CM + 5DM + 6UM + 1C + 4D + 5U a) 26 b) 24 c) 28 d) 30 e) 27

c) 741 326 854 7CMi + 4DMi + 1UMi + 3CM + 2DM + 6UM + 8C + 5D + 4U


8. Cul es el mayor nmero natural de 5 cifras diferentes?

2. Escribe la descomposicin del nmero segn el valor posicional de cada dgito. 98 765 9 + 8 + 7 + 6 + 5 = 35
Dar como respuesta la suma de cifras. Marca con un aspa (x) la respuesta correcta.
a) 856 743 209 800 000 000 + 50 000 000 + 6 000 000 a) 35 b) 45 c) 25 d) 29 e) 36

b) 6 902 342 6 000 000 + 900 000 + 0 + 2 000 + 300 + 40 + 2


9. Cul es el nmero de tres cifras en el que la cifra de segundo orden es 9, la cifra de
c) 569 380 999 500 000 000 + 60 000 000 + 9 000 000 + 300 000 + 80 000 + 0 tercer orden es 6, y la cifra de primer orden es la diferencia de las dos anteriores?
+ 900 + 90 + 9 Marca con un aspa (x) la respuesta correcta.

3 = 6 2 = 9 1 = 3 96=3 693
3. Descomponer polinmicamente los siguientes nmeros: a) 936 b) 369 c) 693 d) 938 e) 836

a) 98 114 9 x 104 + 8 x 103 + 1 x 102 + 1 + 101 + 4


10. Cul es el nmero natural mayor de 6 cifras diferentes? Da como respuesta la suma
b) 246 789 2 x 10 + 4 x 10 + 6 x 10 + 7 x 10 + 8 x 10 + 9
5 4 3 2 1 de cifras. Marca con un aspa (x) la alternativa correcta.

c) 45 321 678 4 x 107 + 5 x 106 + 3 x 105 + 2 x 104 + 1 x 103 + 6 x 102 + 7 x 101 +8 987 654 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 = 39
a) 39 b) 48 c) 54 d) 64 e) 74

4. Dada la descomposicin polinmica, escribe el nmero correspondiente.

3 x 106 + 5 x 105 + 2 x 103 + 8 x 104 + 7 x 102 3 582 700 1. Observa el nmero y escribe en el 2. Si al nmero 84 623 le agregas
casillero la cifra que corresponde 4 centenas y 2 decenas de millar,
segn su valor posicional. qu nmero resulta?
5. Dada la descomposicin polinmica, escribe el nmero correspondiente.
84 623 +
2 x 105 + 5 x 102 + 1 x 106 + 8 x 104 + 9 + 4 x 103 1 284 509 684 673 216 342 167 892 400
20 000
6. Si M est descompuesto polinmicamente: 105 023
6 CM 4 UMi 3 CMi 6 DM
M = 3 x 103 + 9 x 105 + 2 x 105 + 4 x 102 + 2 Resulta: 105 023
Calcula la suma de las cifras de M. Marca con un aspa (x) la respuesta correcta.

M = 1 103 402 1+ 1 + 0 + 3 + 4 + 0 + 2 = 11
2 C 9 D

a) 7 b) 9 c) 11 d) 13 e) 15

70 71
COMPARACIN DE
NMEROS NATURALES 1. Ordena los siguientes nmeros de 6. Escribe el signo (>),
mayor a menor: (<) o (=) en cada caso.

a) 6 845 321 d) 6 892 100 a) 3567 < 21 002


Lee y observa con atencin: b) 6 853 124 b) 6 853 124 b) 16 299 > 16 199
c) 6 845 342 c) 6 845 342 c) 5UMi + 8DM + 4U < 5UMi + 3CM + 1U
d) 6 892 100 a) 6 845 321 d) 4DMi + 2C + 3D < 40 002 030
e) 85 674 < 8DM + 5CM + 6U + 7D + 4C

2. Ordena los siguientes nmeros


de menor a mayor:

a) 342 567 201 c) 342 109 087


b) 342 398 999 b) 342 398 999
c) 342 109 087 a) 342 567 201
d) 342 600 000 d) 342 600 000

En nuestro planeta encontramos 5 ocanos:


El Ocano Antrtico tiene una profundidad de 5 000 m. 3. Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:
El Ocano rtico tiene una profundidad de 4 000 m.
El Ocano Atlntico tiene una profundidad de 9 220 m.
a) 6 x 104 + 5 x 103 + 3 x 10 + 2 x 102 = 65 230 a) 65 230
El Ocano Pacfico tiene una profundidad de 11 480 m.
El Ocano ndico tiene una profundidad de 7 455 m. b) 300 000 + 5 + 200 + 7 000 + 30 = 307 235 b) 307 235
Ordena de mayor a menor, segn la profundidad: c) 5U + 3DM + 7UMi + 2C = 7 030 205 d) 3 527 030
a) 11 480 m. b) 9 220 m. c) 7 455 m. d) 5 000 m. e) 4 000 m. d) 3 x 106 + 3 x 10 + 2 x 104 + 5 x 105 + 7 x 103 = 3 527 030 c) 7 030 205
e) 5U + 3DMi + 7UM + 2C = 30 007 025 e) 30 007 025

COMPARACIN DE NMEROS NATURALES 4. Si 434 366 > 434 3a6, calcula la suma de los posibles valores de a. Marca
con un aspa (x) la alternativa correcta.
Para comparar nmeros utilizamos las relaciones b) Si dos nmeros tienen la misma cantidad de
mayor que (>), menor que (<) e igual cifras, se comparan una tras otra desde las a) 6 b) 8 c) 10 d) 13 e) 15
que (=). cifras de mayor orden hasta el orden cero. a = 5; 4; 3; 2; 1; 0
5 + 4 + 3 + 2 + 1 + 0 = 15
Criterios de comparacin: Ejemplo:
a) Si dos nmeros naturales tienen diferente 4 3 2 1 > 4 3 1 1
nmero de cifras, el menor ser aquel que =
5. Si: 3 246 789 < 3 24b 789, calcula la suma de los posibles valores de b.
tenga la menor cantidad de cifras. =
Marca con un aspa (x) la alternativa correcta.
>
Ejemplo: 9 394 < 111 111 2>1
a) 26 b) 24 c) 22 d) 34 e) 14

4 cifras 6 cifras b = 7; 8; 9
7 + 8 + 9 = 24

72 73
POLINOMIOS - VALOR NUMRICO
7. Si (x + 1); (x + 2); (x 3); (x + 4); (x 1) representan nmeros naturales,
cul de ellos es el mayor? Marca con un aspa (x) la alternativa correcta.

Ordenando de menor a mayor: (x 3) < (x 1) < (x + 1) < (x + 2) < (x + 4)


1. Observa con atencin: 2. Responde:
a) x + 1 b) x + 2 c) x 3 d) x + 4 e) x 1

a) Colorea todas las expresiones


1 2 que tienen exponentes positi-
8. Si (2x + 1); (x + 8); (2x 1); (2x + 3); (2x + 2) representan nmeros naturales,
cul de ellos es el menor? Marca con un aspa (x) la alternativa correcta. vos en su parte literal.
2x8 + 5x4 1 x + x-1
Ordenando de menor a mayor: (2x 1) < (2x + 1) < (2x + 2) < (2x + 3) < (x + 8) b) En qu se diferencian estas
3 4 expresiones con las otras no
a) 2x + 1 b) x + 8 c) 2x 1 d) 2x + 3 e) 2x + 2 coloreadas?
0,2y2 y 5xy2 Las primeras son expresiones
algebraicas con exponentes
9. Calcula y marca con un aspa (x) el producto del mayor y el producto del menor positivos y las segundas con
valor posible, que puede tomar x en el siguiente nmero natural: 5 exponentes negativos.
(x 1) (x) (2x) (x + 1) 2x3y4z2 c) Cmo se llaman estas expre-
X mayor = 4
4x2=8 siones algebraicas coloreadas?
X menor = 2 Expresin algebraica racional
a) 8 b) 6 c) 9 d) 4 e) 2 entera.

10. Descompn el siguiente nmero. Marca con un aspa (x) la alternativa correcta.

A = (a + 1) (b + 2) (c + 3) POLINOMIOS
(a + 1) x 102 + (b + 2) x 10 + (c x 3) x 100 = 100a + 10b + c + 123
= abc + 123
Un polinomio es una expresin algebraica cuyas variables estn afectadas solo de exponentes
a) abc + 123 b) 123 + a + b + c c) a + b + c d) a + 2b + 3c e) 3a + 2a + c enteros no negativos.

Un polinomio consta de uno o ms trminos.

Notacin: un polinomio de variable x lo denotamos o representamos as:


Une la flecha segn los nmeros de mayor a menor:
P(x) se lee P de x

Ejemplo: P(x) = x2 + 5x 6
456 780 324 521 567 810 110 324
Si un polinomio consta de:
Un trmino, se le llama monomio: 8x2y3
1 141 001 99 999 98 432 Dos trminos, se le llama binomio: 3x4y2 + 5x2
Tres trminos, se le llama trinomio: 2x3y2 3x4y5 + 10xy

74 75
Valor numrico (VN) Si x = 3; y = 4
Se llama as al nmero que resulta de reemplazar valores dados a las variables de un determinado
polinomio y efectuar las operaciones indicadas. a) P(x; y) = 3xy + 5 3(3) (4) + 5 = 41

Ejemplo: Reemplazamos: 3(2)4 + 5(2) 8 b) R(x; y) = 2y2 4x + 1 2(4)2 4(3) + 1 = 21


3(16) + 10 8 32 12 + 1
Halla el VN de P(x), si x = 2 48 + 10 8 = 50
c) Q(x; y) = 5x2 + 3y + 4 5(3)2 + 3(4) + 4 = 61
P(x) = 3x4 + 5x 8 P(2) = 50 5(9)
45 + 12 + 4

3. Dado P(x) = ax2 + x + 1 4. Calcula P(3), si:


1. Encierra con un crculo las expresiones algebraicas
que son polinomios: Calcula el valor de a, si P(3) = 22 P(x + 1) = (x + 1)2 + 3(x + 1) + 1
P(3) = a . 32 + 3 + 1 = 22 x+1=3
P(3) = 9a + 4 = 22 x = 2 P (2 + 1) =
 (2 + 1)2 + 3 (2 + 1) + 1
9a = 22 4 = 18 = 9 + 9 + 1 = 19
-3x4 + 5 8x2y-3 4y2 + 3y 6 a=2

16 + 8x2 y x 7x-1 + 2a -4x2y3 Calcula P(4) Si:

P(2x + 1) = (2x + 1)2 + 2( x + )3 + 6 x + 3


2. Halla el valor numrico de los siguientes polinomios:
P (2x + 1) = (2x + 1)2 + 2 2x + 1 3 + 3(2x +1)
Si a = 2; b = 3; c = 1 2

a) ab2 b2c + abc c) 7a2 + 2b c P (4) = (4)2 + 2(4/2)3 + 3 (4)


(2) (3)2 (3)2 (1) + (2) (3) (1) 7(2)2 + 2(3) 1
18 9 + 6 = 15 28 + 6 1 = 33 P (4) = 16 + 2(8) + 12

b) 2a 3c + b2 P (4) = 16 + 16 + 12
2(2) 3(1) + (3)2
4 3 + 9 = 10 P (4) = 44

76 77
SIMETRA CENTRAL Y AXIAL Simetra axial
Es una transformacin en el plano que hace corresponder a cada punto A otro punto A; tal que
la recta L sea mediatriz del segmento AA. La recta L recibe el nombre de eje de simetra.

Ejemplo:
L
1. Lee y observa con atencin: 2. Responde: B C C' B'

Traza todas las lneas rectas posibles que se puedan hacer Cmo se llaman las
en cada figura para obtener la mitad de cada una.
lneas trazadas en cada D D'
figura?
Eje de simetra.

A E E' A'

1. Construye el simtrico de cada figura con respecto al punto O.

SIMETRA
a) b)
A
La simetra es una correspondencia exacta de las partes, o puntos de un cuerpo o figura, con
B C' A'
relacin a un centro, un eje o un plano.
// B'
O
Simetra central O
Es una transformacin geomtrica que hace corresponder a cada punto P, otro punto P, tal que
O es el punto medio del segmento PP. // A
B C B'

Una simetra de este tipo coincide con un giro del mismo centro y un ngulo de 180.
A'

Ejemplo:
c)
B
P A
D E H' A'
O C'
a O
P' B G O
)

a
)

C F F' C' B'


C G'

B' A' A H E' D'

78 79
2. Construye el simtrico del tringulo ABC con respecto a la recta L. 4. Completa la figura para que sea simtrica con respecto a la recta.

L
C' A' O
L
B L

//
O L
///

/// L
B'

//
A C

3. Marca con un aspa (x) cules de las siguientes figuras son de algn tipo de simetra.
5. Relaciona cada figura con el nmero mximo de ejes de simetra que se puedan
trazar en ella.
a) d)
// // (X) (X) a) Cuadrado. 0
b) Rombo. 1
c) Rectngulo. 2
d) Pentgono regular. 3
e) Hexgono regular. 4
f) Trapecio rectngulo. 6
g) Tringulo equiltero

b) e)
( ) (X)
En el siguiente plano cartesiano, dibuja el simtrico de la
figura con respecto al origen y al eje x.

a a
// // B C
)

c) f)
A D
( ) (X)

A' D' D' A'

B' C' C' B'

80 81
ROTACIN Ejemplo 2:
B

La figura ABC ha rotado con respecto a O en


un ngulo de 120 en sentido horario.
1. Lee y observa con atencin: 2. Responde:

//
Se denota as: A'B'C' = R [0; -120] ABC
A C

Objetos que rotan a) Qu hay en comn

///
en estas imgenes?
Respuesta libre. O
120 A'
12
0

///
///
b) Estos elementos 120
mostrados realizan
C' B'
alguna transforma-
cin? Cul?
Respuesta libre.
1. Completa la tabla, si F es la figura, I es la imagen,
C es el centro de rotacin de la figura, y A es el ngulo:

Notacin F I C A
A' = R [0; -38] A A A' O -38
ROTACIN
B' = R [P ; 42] B B B' P 42
C' = R [Q; -98] C C C' Q -98
La rotacin es el movimiento en el plano que conserva las distancias y los ngulos de las figuras.
M' = R [F; -20] M M M' F -20
Ejemplo 1: A

2. Determina el valor de verdad de las siguientes afirmaciones:


B
60
A' a) Una rotacin es un movimiento que mantiene un solo punto ( V )
0 B'
fijo en el plano.
El segmento AB ha rotado con respecto a O en un ngulo
de 60 en sentido horario. b) Si a un segmento RS se le hace girar un ngulo de 90 con
centro en el origen de coordenadas, entonces, el segmento ( V )
Se denota as: A'B' = R [O; -60] AB transformado y el segmento AB sern perpendiculares.

A'B' es la imagen del AB c) Si la rotacin de la figura es para el lado izquierdo se le llama ( F )


sentido horario.

82 83
3. Encierra con un crculo la figura inicial que da origen a toda 5. Marca con un aspa (x) los grficos que son figuras con su respectiva imagen
la figura solo con rotaciones. despus de una rotacin con centro O.

a) c)
a) ( ) c) ( )

O O

b) ( ) d) ( )
Q Q'
O
b) d) O

P P'

Observa el cuadrado y realiza las siguientes rotaciones:

4. Rota las figuras respecto al centro O segn el ngulo , sealado en cada caso. Responde:

a) b) a) Se deforma el cuadrado?
No.
O
O b) La inclinacin depende del centro de
a) Rotacin de +180 con giro o del ngulo de rotacin?
O O centro O. Del ngulo de rotacin.
a = -100 a = 90

c)
O
b) Rotacin de -90 con
centro O.

a = 120 O

84 85
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
1. Halla la distancia de los siguientes puntos:

1. Lee y observa con atencin: a) r(-3; 2) y s(4; 5) = (-3 4)2 + (2 5)2


49 + 9 = 58
2. Responde:
y
4
a) Quin se encuentra ms le- b) m(6; 4) y N(-2; -3) = (6 (-2))2 + (4 (-3))2
Luis
3
jos de Luis? 64 + 49 = 113
2
Mariano.
1 c) j(1; -3) y k(7; 4) = (1 7)2 + (-3 4)2
b) Cmo hallas estas distan- 36 + 49 = 85
-3 -2 -1 1 2 3 x cias?
-1
-2 Respuesta libre. d) t(-5; -6) y v(3; -2) = (-5 3)2 + (-6 (-2))2
Juan Mariano 64 + 16 = 80 = 4 5
c) Existe alguna manera de
Tres amigos estn en lugares diferentes. Escribe las hallar la distancia utilizando
coordenadas de cada uno: las coordenadas?
Luis (-3;3) Juan (-3;-2) Mariano (3;-2) Respuesta libre. 2. Observa el grfico y halla la distancia de los puntos sealados.

y
5
B(8;4)
4

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS A(-5;2)


3
2
La distancia entre dos puntos p1 (x1; y1) y p2 (x2; y2) del plano, se halla as: 1

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
d(p1, p2) = (x1 x2) + (y1 y2)
2 2 -1
-2
C(-3;-2)
Ejemplo: -3
-4
Javier y
(-4;5)
5 d(Javier, Fido) = (-4 2) + (5 (-1))
2 2
-5
x1 y1 4 -6 D(2;-6)
3 d(Javier, Fido) = 36 + 36
2
1 d(Javier, Fido) = 72
a) d(A, B) = (-5 8)2 + (2 4)2 = 169 + 4 = 173
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 x
-1 Fido
d(Javier, Fido) = 8,5
(2;-1)
-2 b) d(B, C) = (8 (-3))2 + (4 (-2)2 = (8 + 3)2 + (4 + 2)2
x2 y2 121 + 36 = 157

86 87
c) d(C, D) = (-3 2)2 + (-2 (-6))2 = (-5)2 = (4)2 SISTEMAS DE MEDICIN ANGULAR
25 + 16 = 41

d) d(A, C) = (-5 (-3))2 + (2 (-2))2 = (-5 + 3)2 + (2 + 2)2


1. Observa con atencin:
4 + 16 = 20
=2 5 2. Responde:
Las amigas
a) Los ngulos graficados
3. Segn lo hallado en la pregunta anterior, responde: tienen la misma medida?
S.
360
a) Cul es la distancia ms grande? b) Por qu?
d(A, B) 400g
Respuesta libre.

b) Cul es la distancia ms pequea? c) Por qu se le ha puesto


d(A, C) a cada ngulo smbolos
diferentes en la medida de
2 rad
c) Cul es la distancia de A y D? sus ngulos?
d(A, D) = (-5 2)2 + (2 (-6))2 = 49 + 64 = 113 = 10,6 Porque hay diferentes
sistemas de medicin angular.

Propn una situacin donde encuentres la distancia de dos


puntos, utiliza el plano cartesiano. Medicin Angular

Los diferentes sistemas de medicin angular usan como unidad de medida alguna fraccin
Respuesta libre. del ngulo de una vuelta. Como esta fraccin puede ser tomada arbitrariamente, existen una
infinidad de sistemas de medidas de ngulos, siendo los ms utilizados:

Sistema sexagesimal Sistema centesimal Sistema radial o circular

En este sistema, la unidad En este sistema, la unidad En este sistema, la unidad


de medida es un grado de medida se define y de medida es el radin.
sexagesimal. denota como un grado
centesimal. 1 vuelta = 2 rad

1 = una vuelta 1g = una vuelta


360 400 g

88 89
Relacin entre los sistemas de Ejemplo:
medicin angular Convierte 60 a grados centesimales y radianes.
2. Resuelve los siguientes ejercicios:
Si el ngulo es , entonces = S = Cg = R rad, 60 = C
de ah que: 180 200 a) Calcula la suma en la siguiente operacin:
2 + 200
= S = Cg = R rad C = 200 x 60 = 200 5
1 vuelta 360 400g 2 rad 180 3 72 + 200 = 272

Luego obtenemos la frmula de conversin: C = 66,7g b) Calcula la diferencia en el siguiente ejercicio:


S = C = R 1 240g 50
180 200 60 = R
180 216 50 = 166
3
Donde:
S nmero de grados sexagesimales. 1 = R c) Efecta el siguiente ejercicio sobre sistemas de medidas angulares:
C nmero de grados centesimales. 3 150 + 30g 1
R nmero radianes. 2

150 + 27 90 = 87

1. Convierte los siguientes ngulos al sistema pedido:

a) 40 a grados centesimales. e) 1 a grados sexagesimales.


8 Resuelve el siguiente ejercicio:
40 = C C = 44,4g 1
180 200 S = 8 S = 22,5
180
b) 45 a radianes. Si ( x 1) equivale a rad, halla el valor de "x".
45 = R R = 1 rad f) 3 a grados centesimales. 30
180 4 4 3 = 180 = 6
30 30
C = 4 C = 150g
c) 120g a grados sexagesimales. 200
120 = S S = 108 x 1 = 6
200 180 g) 80 a grados centesimales. x
80 = C C = 88,9g x 1 = 6
d) 200g a radianes. 180 200
200 = R R = rad x = 37
200 h ) 40g a radianes.
40 = R R = 1 rad
200 5

90 91
TABLA DE FRECUENCIAS TABLA DE FRECUENCIAS

La tabla de frecuencias permite organizar los datos recolectados de acuerdo con el nmero de
veces que se repite cada valor de la variable. Las frecuencias pueden ser:

1. Lee y observa con atencin: Frecuencia absoluta (fi)


Es el nmero de veces que se repite la variable.
La entrevista
Frecuencia relativa (hi)
Es el cociente de cada frecuencia absoluta entre el nmero total de datos.
Un grupo de alumnos fue entrevistado
Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
acerca del nmero de hermanos que tienen.
Es la suma de las frecuencias absolutas anteriores hasta la frecuencia dada de un valor
Estos son los resultados:
determinado.
4; 1; 3; 2; 0; 2; 4
Frecuencia porcentual (%)
1; 3; 2; 3; 1; 2; 2
Es el producto de cada frecuencia relativa por 100.

Ejemplo:

N de hermanos fi hi Fi %
0 1 1 = 0,07 1 7%
14
1 3 3 = 0,21 4 21%
14
2 5 5 = 0,36 9 36%
2. Responde: 14
3 3 3 = 0,21 12 21%
1) Cuntos tienen menos de 4 hermanos? 14
12. 4 2 2 = 0,15 14 15%
14
2) Cuntos estudiantes tienen ms de 2 hermanos? Total 14 1 100%
5.

3) Cuntos fueron entrevistados?


14.

3) Cmo ordenaras estos datos?


Ubicndolos en una tabla.

92 93
1. Con los datos, realiza la tabla de frecuencias: 3. En el colegio prefieren estos cursos:
El peso de 40 deportistas est registrado de la siguiente manera:
58 60 58 65 64 58 68 60 Cursos N. de nios
68 60 64 65 65 64 60 68
Comunicacin
64 68 58 68 64 64 65 65
58 60 64 58 64 65 68 60 Lgico matemtica
60 64 64 60 65 60 65 64
Computacin
Tabla de frecuencias:
Educacin fsica
Peso fi hi Fi %
58 6 6 = 0,15 6 15% Ordnalos en una tabla de frecuencias.
40
60 9 9 = 0,22 15 22% Cursos fi hi Fi %
40 Comunicacin 12 0,22 12 22%
64 11 11 = 0,28 26 28%
40 Lgico matemtica 10 0,18 22 18%
65 8 8 = 0,20 34 20% Computacin 15 0,27 37 27%
Educacin fsica 18 0,33 55 33%
68 6 6 = 0,15 40 15%
40 Total 55 1 100%
Total 40 1 100%

4. Observa las notas de comunicacin y ordnalas en la tabla


de frecuencias:
2. En una encuesta efectuada a 40 alumnos de sexto grado de primaria para conocer
su preferencia por un deporte, se obtuvieron los resultados que se muestra en el
cuadro. Ordnalos en una tabla de frecuencias. 12 13 10 11
11 12 13 10
Ftbol Natacin Bsquet Otros 10 11 12 12

Notas fi hi Fi %
10 3 0,25 3 25%
Deporte fi hi Fi %
11 3 0,25 6 25%
Ftbol 5 0,125 5 12,5%
Natacin 12 0,30 17 30% 12 4 0,33 10 33%
Bsquet 15 0,375 32 37,5% 13 2 0,17 12 17%
Otros 8 0,20 40 20% Total 12 1 100%
Total 40 1 100%

94 95
Realiza una encuesta a tu familia, el tema es libre, elabora luego
5. Completa la siguiente tabla y luego responde: una tabla de frecuencias y expn tus resultados en clase.

Los juegos de los nios:


Respuesta libre.

- Ftbol = 30 Juegos fi hi Fi %
- Escondidas = 15
Ftbol 30 0,40 30 40%
- Trompo = 20
- Mundo = 10 Trompo 20 0,27 50 27%

Mundo 10 0,13 60 13%

Escondidas 15 0,20 75 20%

Total 75 1 100%

a) Cul es el juego preferido por la mayora de nios?


Ftbol.

b) Qu juego no les agrada a la mayora de estos nios?


Mundo.

c) Cuntos nios fueron encuestados?


75 nios.

d) Cul es la diferencia en porcentaje entre el juego de trompo


y el de las escondidas?
7%.

6. Realiza una encuesta a 20 nios y pregntales sobre su gaseosa


preferida, luego construye una tabla de frecuencias.

Respuesta libre.

96 97