You are on page 1of 27

Fundamentos de

Circuitos
elctricos
tercera edicin

Fundamentos de

Circuitos elctricos
Charles K. Alexander
Cleveland State University

Matthew N. O. Sadiku
Prairie View A&M University

Traduccin
Aristeo Vera Bermdez
Traductor profesional

Carlos Roberto Cordero Pedraza


Catedrtico de Ingeniera Electrnica y Comunicaciones
Secretara de Marina Armada de Mxico, CESNAV

Revisin tcnica
Francisco Martn del Campo
Profesor de Circuitos Elctricos
Universidad Iberoamericana, Ciudad de Mxico

MXICO AUCKLAND BOGOT BUENOS AIRES CARACAS GUATEMALA


LISBOA LONDRES MADRID MILN MONTREAL NUEVA YORK
SAN FRANCISCO SAN JUAN SAN LUIS NUEVA DELHI SANTIAGO
SO PAULO SIDNEY SINGAPUR TORONTO
Director Higher Education: Miguel ngel Toledo Castellanos
Director editorial: Ricardo A. del Bosque Alayn
Editor sponsor: Pablo Eduardo Roig Vzquez
Editora de desarrollo: Paula Montao Gonzlez
Supervisor de produccin: Zeferino Garca Garca

FUNDAMENTOS DE CIRCUITOS ELCTRICOS


Tercera edicin

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra,


por cualquier medio, sin la autorizacin escrita del editor.

DERECHOS RESERVADOS 2006 respecto a la segunda edicin en espaol por


McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
A subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Prolongacin Paseo de la Reforma 1015, Torre A
Piso 17, Colonia Desarrollo Santa Fe,
Delegacin lvaro Obregn
C. P. 01376, Mxico, D. F.
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Nm. 736

ISBN 970-10-5606-X

Traducido de la tercera edicin de: FUNDAMENTALS OF ELECTRIC CIRCUITS, THIRD EDITION


Copyright MMVI by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved.
Previous editions 2004, and 2000.
ISBN 0-07-326800-3

1234567890 09875432106

Impreso en Mxico Printed in Mexico


Dedicada a nuestras esposas, Kikelomo y Hannah, cuya comprensin y ayuda
hicieron posible la realizacin de este libro.

Matthew
y
Chuck
Contenido

Prefacio xii 2.9 Resumen 64


Agradecimientos xvi Preguntas de repaso 66
Visita paso a paso xx Problemas 67
Nota para el estudiante xxiii Problemas de mayor extensin 78
Acerca de los autores xxv

Captulo 3 Mtodos de anlisis 81


PARTE 1 Circuitos de cd 2
3.1 Introduccin 82
Captulo 1 Conceptos bsicos 3 3.2 Anlisis nodal 82
3.3 Anlisis nodal con fuentes de tensin 88
1.1 Introduccin 4
3.4 Anlisis de lazo 93
1.2 Sistemas de unidades 4
3.5 Anlisis de lazo con fuentes de
1.3 Carga y corriente 6
corriente 98
1.4 Tensin 9
3.6 Anlisis nodal y de lazo por
1.5 Potencia y energa 10
inspeccin 100
1.6 Elementos de circuitos 15
3.7 Comparacin del anlisis nodal con el de
1.7 Aplicaciones 17
lazo 104
1.7.1 Tubo de imagen del televisor
3.8 Anlisis de circuitos con PSpice 105
1.7.2 Recibos de consumo de electricidad
3.9 Aplicaciones: Circuitos transistorizados
1.8 Solucin de problemas 20
de cd 107
1.9 Resumen 23
3.10 Resumen 112
Preguntas de repaso 24
Preguntas de repaso 113
Problemas 24
Problemas 114
Problemas de mayor extensin 27
Problemas de mayor extensin 126

Captulo 2 Leyes bsicas 29 Captulo 4 Teoremas de circuitos 127


2.1 Introduccin 30 4.1 Introduccin 128
2.2 Ley de Ohm 30 4.2 Propiedad de linealidad 128
2.3 Nodos, ramas y mallas 35 4.3 Superposicin 130
2.4 Leyes de Kirchhoff 37 4.4 Transformacin de fuentes 135
2.5 Resistores en serie y divisin de tensin 43 4.5 Teorema de Thevenin 139
2.6 Resistores en paralelo y divisin de 4.6 Teorema de Norton 145
corriente 45 4.7 Derivacin de los Teoremas de Thevenin y
2.7 Transformaciones estrella-delta 52 Norton 149
2.8 Aplicaciones 58 4.8 Mxima transferencia de potencia 150
2.8.1 Sistemas de iluminacin 4.9 Comprobacin de teoremas de circuitos
2.8.2 Diseo de medidores de cd con PSpice 152
vii
viii Contenido

4.10 Aplicaciones 155 7.5 Respuesta escaln de un circuito RC 273


4.10.1 Modelado de fuentes 7.6 Respuesta escaln de un circuito RL 280
4.10.2 Medicin de la resistencia 7.7 Circuitos de primer orden con
4.11 Resumen 160 amplificadores operacionales 284
Preguntas de repaso 161 7.8 Anlisis transitorio con PSpice 289
Problemas 162 7.9 Aplicaciones 293
Problemas de mayor extensin 173 7.9.1 Circuitos de retraso
7.9.2 Unidad de flash fotogrfico
7.9.3 Circuitos relevadores
7.9.4 Circuitos de encendido de un automvil
Captulo 5 Amplificadores
7.10 Resumen 299
operacionales 175
Preguntas de repaso 300
5.1 Introduccin 176 Problemas 301
5.2 Amplificadores operacionales 176 Problemas de mayor extensin 311
5.3 Amplificador operacional ideal 179
5.4 Amplificador inversor 181
5.5 Amplificador no inversor 183
5.6 Amplificador sumador 185 Captulo 8 Circuitos de segundo orden 313
5.7 Amplificador diferencial 187
8.1 Introduccin 314
5.8 Circuitos con amplificadores operacionales
8.2 Determinacin de valores iniciales
en cascada 191
y finales 314
5.9 Anlisis de circuitos con amplificadores
8.3 Circuito RLC en serie sin fuente 319
operacionales con PSpice 194
8.4 Circuito RLC en paralelo sin fuente 326
5.10 Aplicaciones 196
8.5 Respuesta escaln de un circuito RLC en
5.10.1 Convertidor digital-analgico
serie 331
5.10.2 Amplificadores para instrumentacin
8.6 Respuesta escaln de un circuito RLC en
5.11 Resumen 199
paralelo 336
Preguntas de repaso 201
8.7 Circuitos generales de segundo orden 339
Problemas 202
8.8 Circuitos de segundo orden con
Problemas de mayor extensin 213
amplificadores operacionales 344
8.9 Anlisis de circuitos RLC con PSpice 346
8.10 Dualidad 350
Captulo 6 Capacitores e inductores 215 8.11 Aplicaciones 353
8.11.1 Sistema de encendido de un automvil
6.1 Introduccin 216
8.11.2 Circuitos suavisadores
6.2 Capacitores 216
8.12 Resumen 356
6.3 Capacitores en serie y en paralelo 222
Preguntas de repaso 357
6.4 Inductores 226
Problemas 358
6.5 Inductores en serie y en paralelo 230
Problemas de mayor extensin 367
6.6 Aplicaciones 233
6.6.1 Integrador
6.6.2 Diferenciador
6.6.3 Computadora analgica
6.7 Resumen 240 PARTE 2 Circuitos de ca 368
Preguntas de repaso 241
Problemas 242 Captulo 9 Senoides y fasores 369
Problemas de mayor extensin 251 9.1 Introduccin 370
9.2 Senoides 371
9.3 Fasores 376
Captulo 7 Circuitos de primer orden 253 9.4 Relaciones fasoriales de elementos
de circuitos 385
7.1 Introduccin 254 9.5 Impedancia y admitancia 387
7.2 Circuito RC sin fuente 254 9.6 Las leyes de Kirchhoff en el dominio
7.3 Circuito RL sin fuente 259 frecuencial 389
7.4 Funciones singulares 265 9.7 Combinaciones de impedancias 390
Contenido ix

9.8 Aplicaciones 396 12.4 Conexin estrella-delta balanceada 512


9.8.1 Desfasadores 12.5 Conexin delta-delta balanceada 514
9.8.2 Puentes de ca 12.6 Conexin delta-estrella balanceada 516
9.9 Resumen 402 12.7 Potencia en un sistema balanceado 519
Preguntas de repaso 403 12.8 Sistemas trifsicos desbalanceados 525
Problemas 403 12.9 PSpice para circuitos trifsicos 529
Problemas de mayor extensin 411 12.10 Aplicaciones 534
12.10.1 Medicin de la potencia trifsica
12.10.2 Instalacin elctrica residencial
12.11 Resumen 543
Captulo 10 Anlisis senoidal en estado
Preguntas de repaso 543
estable 413
Problemas 544
10.1 Introduccin 414 Problemas de mayor extensin 553
10.2 Anlisis nodal 414
10.3 Anlisis de lazo 417
10.4 Teorema de superposicin 421
Captulo 13 Circuitos magnticamente
10.5 Transformacin de fuentes 424
acoplados 555
10.6 Circuitos equivalentes de Thevenin
y Norton 426 13.1 Introduccin 556
10.7 Circuitos de ca con amplificadores 13.2 Inductancia mutua 557
operacionales 431 13.3 Energa en un circuito acoplado 564
10.8 Anlisis de ca con el uso de PSpice 433 13.4 Transformadores lineales 567
10.9 Aplicaciones 437 13.5 Transformadores ideales 573
10.9.1 Multiplicador de capacitancia 13.6 Autotransformadores ideales 581
10.9.2 Osciladores 13.7 Transformadores trifsicos 584
10.10 Resumen 441 13.8 Anlisis con PSpice de circuitos
Preguntas de repaso 441 magnticamente acoplados 586
Problemas 443 13.9 Aplicaciones 591
13.9.1 El transformador como dispositivo
de aislamiento
13.9.2 El transformador como dispositivo
Captulo 11 Anlisis de potencia de ca 457
de acoplamiento
11.1 Introduccin 458 13.9.3 Distribucin de potencia
11.2 Potencia instantnea y promedio 458 13.10 Resumen 597
11.3 Mxima transferencia de potencia Preguntas de repaso 598
promedio 464 Problemas 599
11.4 Valor eficaz o rms 467 Problemas de mayor extensin 611
11.5 Potencia aparente y factor de potencia 470
11.6 Potencia compleja 473
11.7 Conservacin de la potencia de ca 477
11.8 Correccin del factor de potencia 481 Captulo 14 Respuestas en frecuencia 613
11.9 Aplicaciones 483 14.1 Introduccin 614
11.9.1 Medicin de la potencia 14.2 Funcin de transferencia 614
11.9.2 Costo del consumo de electricidad 14.3 La escala de decibeles 617
11.10 Resumen 488 14.4 Diagramas de Bode 619
Preguntas de repaso 490 14.5 Resonancia en serie 629
Problemas 490 14.6 Resonancia en paralelo 634
Problemas de mayor extensin 500 14.7 Filtros pasivos 637
14.7.1 Filtro pasabajas
14.7.2 Filtro pasaaltas
Captulo 12 Circuitos trifsicos 503 14.7.3 Filtro pasabanda
14.7.4 Filtro rechazabanda
12.1 Introduccin 504 14.8 Filtros activos 642
12.2 Tensiones trifsicas balanceadas 505 14.8.1 Filtro pasabajas de primer orden
12.3 Conexin estrella-estrella balanceada 509 14.8.2 Filtro pasaaltas de primer orden
x Contenido

14.8.3 Filtro pasabanda 16.7 Resumen 745


14.8.4 Filtro rechazabanda (o de muesca) Preguntas de repaso 746
14.9 Escalamiento 648 Problemas 747
14.9.1 Escalamiento de magnitud Problemas de mayor extensin 754
14.9.2 Escalamiento de frecuencia
14.9.3 Escalamiento de magnitud y de frecuencia
14.10 Respuesta en frecuencia utilizando
PSpice 652 Captulo 17 Las series de Fourier 755
14.11 Computacin con MATLAB 655 17.1 Introduccin 756
14.12 Aplicaciones 657 17.2 Series trigonomtricas de Fourier 756
14.12.1 Receptor de radio 17.3 Consideraciones de simetra 764
14.12.2 Telfono de tonos por teclas 17.3.1 Simetra par
14.12.3 Red de separacin 17.3.2 Simetra impar
14.13 Resumen 663 17.3.3 Simetra de media onda
Preguntas de repaso 664 17.4 Aplicaciones en circuitos 774
Problemas 665 17.5 Potencia promedio y valores rms 778
Problemas de mayor extensin 673 17.6 Series exponenciales de Fourier 781
17.7 Anlisis de Fourier con PSpice 787
17.7.1 Transformada discreta de Fourier
17.7.2 Transformada rpida de Fourier
17.8 Aplicaciones 793
PARTE 3 Anlisis avanzado 17.8.1 Analizadores de espectro
de circuitos 674 17.8.2 Filtros
17.9 Resumen 796
Captulo 15 Introduccin a la transformada
Preguntas de repaso 798
de Laplace 675
Problemas 798
15.1 Introduccin 676 Problemas de mayor extensin 807
15.2 Definicin de la transformada
de Laplace 677
15.3 Propiedades de la transformada
Captulo 18 Transformada de Fourier 809
de Laplace 679
15.4 Transformada inversa de Laplace 690 18.1 Introduccin 810
15.4.1 Polos simples 18.2 Definicin de la transformada
15.4.2 Polos repetidos de Fourier 810
15.4.3 Polos complejos 18.3 Propiedades de la transformada
15.5 Integral de convolucin 697 de Fourier 816
15.6 Aplicacin de las ecuaciones 18.4 Aplicaciones en circuitos 829
integrodiferenciales 705 18.5 Teorema de Parseval 832
15.7 Resumen 708 18.6 Comparacin de las transformadas de Fourier
Preguntas de repaso 708 y de Laplace 835
Problemas 709 18.7 Aplicaciones 836
18.7.1 Modulacin de amplitud
18.7.2 Muestreo
18.8 Resumen 839
Captulo 16 Aplicaciones de la transformada
Preguntas de repaso 840
de Laplace 715
Problemas 841
16.1 Introduccin 716 Problemas de mayor extensin 847
16.2 Modelos de los elementos
de un circuito 716
16.3 Anlisis de circuitos 722
Captulo 19 Redes de dos puertos 849
16.4 Funciones de transferencia 726
16.5 Variables de estado 730 19.1 Introduccin 850
16.6 Aplicaciones 737 19.2 Parmetros de impedancia 850
16.6.1 Estabilidad de una red 19.3 Parmetros de admitancia 855
16.6.2 Sntesis de red 19.4 Parmetros hbridos 858
Contenido xi

19.5 Parmetros de transmisin 863 Apndice C Frmulas matemticas A-16


19.6 Relaciones entre parmetros 868
Apndice D PSpice para Windows A-21
19.7 Interconexin de redes 871
19.8 Clculo de los parmetros de dos puertos Apndice E MATLAB A-46
utilizando PSpice 877
Apndice F KCIDE para circuitos A-65
19.9 Aplicaciones 880
19.9.1 Circuitos transistorizados Apndice G Respuestas a los problemas con
19.9.2 Sntesis de red en escalera nmero impar A-75
19.10 Resumen 889
Preguntas de repaso 890
Problemas 890 Bibliografa B-1
Problemas de mayor extensin 901 ndice I-1

Apndice A Ecuaciones simultneas e inversin


de matrices A
Apndice B Nmeros complejos A-9
Prefacio
Uno se preguntar por qu se selecciono la foto del NASCAR para la portada.
En realidad, se seleccion por varias razones. Obviamente, es muy excitante,
ya que se trat de que McGraw-Hill modificara el auto que va a la delantera
con el logo de la compaa pegado sobre el y a Alexander y Sadiku al otro
lado del auto! Otra razn, no tan obvia, es que la mitad del costo de un auto
nuevo lo representa su electrnica (circuitos!). Sin embargo, la razn ms im-
portante es que un auto ganador necesita de un equipo para lograrlo! Y
trabajar juntos como equipo es muy importante para el ingeniero exitoso y al-
go que se fomenta ampliamente en este texto.

CARACTERSTICAS
Conservadas de ediciones anteriores
Los objetivos principales de la tercera edicin de este libro se mantienen igua-
les con respecto a la primera y segunda ediciones, a fin de presentar el an-
lisis de circuitos de una manera que sea ms clara, ms interesante, y ms
fcil de comprender que en otros textos, y para ayudar al estudiante a que co-
mience a ver la diversin de la ingeniera. Este objetivo se logra de las for-
mas siguientes:

Introduccin y resumen en cada captulo


Cada captulo inicia con un anlisis acerca de cmo desarrollar las habi-
lidades que contribuyan al xito en la solucin de problemas as como al
xito en la profesin o con una pltica orientada a la profesin sobre al-
guna subdisciplina de la ingeniera elctrica. A esto lo sigue una intro-
duccin que vincula el captulo con los captulos anteriores y plantea los
objetivos de dicho captulo. ste finaliza con un resumen de los puntos
y frmulas principales.
Metodologa en la solucin de problemas
El captulo 1 presenta un mtodo de seis pasos para resolver problemas
sobre circuitos, el cual se utiliza de manera consistente a lo largo del tex-
to y de los suplementos multimedia a fin de promover las prcticas ms
actuales para la solucin de problemas.
Estilo de la escritura amigable para el estudiante
Todos los principios se presentan de una manera clara, lgica y detalla-
da. Tratamos de evitar redundancias y detalles superfluos que podran
ocultar los conceptos e impedir la comprensin total del material.
Frmulas y trminos clave encerrados en recuadro
Las frmulas importantes se encierran en un recuadro como una forma
de ayudar a los estudiantes a clasificar qu es esencial y qu no; asimis-
mo, se definen y destacan trminos clave, a fin de asegurar que los estu-
diantes perciban claramente la esencia de la materia.
xii
Prefacio xiii

Notas al margen
Las notas al margen se utilizan como una ayuda pedaggica y sirven a
varios propsitos: sugerencias, referencias cruzadas, mayor exposicin,
advertencias, recordatorios para no cometer errores comunes y estrategias
para la solucin de problemas.
Ejemplos desarrollados
Al final de cada seccin, se incluyen abundantes ejemplos completamen-
te trabajados los cuales se consideran como parte del texto y se explican
con toda claridad, sin que se pida al lector que complete los pasos. De
este modo se proporciona a los estudiantes una comprensin adecuada de
la solucin y la confianza para que resuelvan problemas por cuenta pro-
pia. Algunos de stos se resuelven de dos o tres formas para facilitar su
comprensin y la comparacin de los diferentes mtodos.
Problemas de prctica
Para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de practicar, a cada
ejemplo ilustrativo le sigue de inmediato un problema prctico con la res-
puesta. Los estudiantes pueden seguir el ejemplo paso a paso para resol-
ver el problema prctico sin hojear pginas o buscar al final del libro las
respuestas. El problema de prctica busca tambin verificar que el estu-
diante haya comprendido el ejemplo anterior. Esto reforzar la compren-
sin del material antes de pasar a la siguiente seccin. En ARIS se
encuentran disponibles para los estudiantes, las soluciones completas a
los problemas de prctica.
Secciones de aplicacin
La ltima seccin en cada captulo se dedica a las aplicaciones prcticas
de los conceptos examinados en el mismo. Cada captulo cuenta al me-
nos con uno o dos problemas o dispositivos prcticos, lo cual ayuda a
que los estudiantes apliquen los conceptos a situaciones de la vida real.
Preguntas de repaso
Se incluyen diez preguntas de repaso de opcin mltiple al final de cada
captulo, con sus respuestas. Su propsito es describir los pequeos tru-
cos que quiz no abarquen los ejemplos y los problemas de fin de cap-
tulo. Sirven como un dispositivo de autoevaluacin y ayudan a los
estudiantes a determinar qu tan bien han llegado a dominar el captulo.
Herramientas de cmputo
A fin de reconocer el requerimiento de la ABET relativo a la integra-
cin de herramientas computarizadas, el uso de PSpice, MATLAB y
KCIDE para circuitos se fomenta de manera amigable para el estudian-
te. PSpice se aborda al principio del texto de tal forma que los estudian-
tes se familiaricen y lo utilicen a lo largo del texto. El apndice D sirve
como un tutorial sobre PSpice para Windows. MATLAB tambin se pre-
senta al principio del libro con un tutorial que se encuentra disponible en
el apndice E. KCIDE para circuitos es nuevo en este libro. Es un siste-
ma de software muy novedoso y actualizado que se dise para ayudar
al estudiante a incrementar la probabilidad de xito en la solucin de pro-
blemas y se presenta en el apndice F.
Gusto por la historia
Bosquejos histricos a travs del texto proporcionan perfiles de pioneros
importantes y eventos relevantes al estudio de la ingeniera elctrica.
Estudio del amplificador operacional al principio del texto
El amplificador operacional (op amp) como elemento bsico se presenta
al principio del texto.
xiv Prefacio

Amplia cobertura de las transformadas de Fourier y de Laplace


Para facilitar la transicin entre el curso de circuitos y los cursos de sea-
les y sistemas, las transformadas de Fourier y de Laplace se abordan cla-
ra y ampliamente. Los captulos se presentan de tal manera que el profesor
interesado en el tema pueda ir desde las soluciones de los circuitos de pri-
mer orden hasta el captulo 15. Lo anterior facilita una secuencia muy na-
tural a partir de Laplace, despus con Fourier y terminando con ca.

Lo nuevo en esta edicin


Un curso sobre anlisis de circuitos es quizs la primera experiencia que ten-
gan los estudiantes a la ingeniera elctrica. Se han incluido algunas nuevas
caractersticas a fin de ayudar a los estudiantes a que se familiaricen con la
materia.

Ejemplos ampliados
El desarrollo de ejemplos a detalle de acuerdo con el mtodo de los seis
pasos para la solucin de problemas, proporciona una gua para el estu-
diante con el fin de que resuelva los problemas de una manera consisten-
te. Al menos un ejemplo en cada captulo se presenta de esta forma.
Introduccin a los captulos EC 2000
Con base en el nuevo CRITERIO 3, basado en destrezas de la ABET, es-
tas presentaciones de captulo se dedican a analizar cmo los estudiantes
pueden adquirir las destrezas que los conducirn a mejorar de manera
muy significativa sus carreras como ingenieros. Debido a que estas des-
trezas son de vital importancia para el estudiante durante sus aos uni-
versitarios, as como a lo largo de su carrera, se usar el encabezado
Mejore sus habilidades y su carrera.
Problemas de tarea
Ms de 300 problemas nuevos al final de cada captulo ofrecen a los es-
tudiantes mucha prctica y refuerzan los conceptos fundamentales sobre
la materia.
conos en los problemas de tarea
Los conos se utilizan para resaltar los problemas relacionados con el di-
seo en ingeniera, as como tambin los problemas que pueden resolver-
se utilizando PSpice o MATLAB.
KCIDE para circuitos apndice F
El nuevo apndice F ofrece un tutorial del software acerca del Ambiente
de diseo integral para la obtencin del conocimiento (KCIDE para cir-
cuitos), el cual se encuentra disponible en ARIS.

Organizacin
Este libro se escribi para un curso sobre anlisis de circuitos lineales que
abarque dos semestres o tres trimestres. Es factible utilizarlo tambin para un
curso de un semestre, mediante la eleccin adecuada por parte del profesor
de los captulos y las secciones. Est dividido claramente en tres partes.
La parte 1, que consiste de los captulos 1 al 8, estudia los circuitos de
cd. Abarca las leyes y teoremas fundamentales, las tcnicas de circuitos,
as como los elementos pasivos y activos.
Prefacio xv

La parte 2, que incluye del captulo 9 al 14, aborda los circuitos de ca.
Presenta los fasores, el anlisis senoidal en estado estable, la potencia de
ca, los valores rms, los sistemas trifsicos y la respuesta en frecuencia.
La parte 3, que consiste de los captulos 15 al 19, estudia las tcnicas
avanzadas para el anlisis de redes. Ofrece una slida introduccin a la
transformada de Laplace, las series de Fourier, la transformada de Fou-
rier y al anlisis de las redes de dos puertos.

El material en las tres partes es ms que suficiente para un curso de dos se-
mestres, de manera que el profesor debe elegir cules captulos o secciones
deber abordar. Las secciones que se marcan con un signo de daga () pue-
den saltarse, explicarse en forma breve o asignarse como tareas. Es posible
omitirlas sin prdida de continuidad. Cada captulo tiene una gran cantidad de
problemas, agrupados de acuerdo con las secciones del material relacionado,
y son lo suficientemente variados para que el profesor elija algunos como
ejemplos y asigne otros para que se trabajen en casa.
Como se coment con anterioridad, se utilizan tres conos en esta edi-
cin. Se utiliza (el cono PSpice) para denotar los problemas que requieran ya
sea PSpice en el proceso de su solucin, donde la complejidad del circuito
sea tal que PSpice pueda facilitar el proceso de solucin y donde PSpice pue-
de utilizarse para verificar si un problema ha sido resuelto de manera correc-
ta. Se utiliza (el cono de MATLAB) para denotar problemas donde se requiere
de MATLAB en el proceso de solucin, donde tenga sentido utilizar MATLAB
por la naturaleza del problema y su complejidad, y donde MATLAB pueda lle-
var a cabo una buena verificacin para ver si el problema ha sido resuelto de
manera correcta. Por ltimo, se utiliza (el cono de diseo) para identificar los
problemas que ayuden al estudiante a desarrollar las destrezas necesarias en
el diseo en la ingeniera. Los problemas de mayor dificultad estn marcados
con un asterisco (*). Los problemas que tienen una mayor profundidad se en-
cuentra a continuacin de los problemas al final de captulo. En su mayor par-
te son problemas de aplicacin que requieren de destrezas aprendidas en el
captulo en particular.

Prerrequisitos
Al igual que con la mayor parte de los cursos introductorios de circuitos, los
principales prerrequisitos son la fsica y el clculo. Si bien resulta de utilidad
en la ltima parte del libro, no se requiere tener familiaridad con los nme-
ros complejos. Una ventaja muy importante de este texto es que TODAS las
ecuaciones matemticas y fundamentos de fsica que el estudiante necesita, se
encuentran incluidas en el texto.

Suplementos
Esta obra cuenta con interesantes complementos que fortalecen los procesos
de enseanza-aprendizaje, as como la evaluacin de stos. Mismos que se
otorgan a profesores que adoptan este texto para sus cursos. Para obtener ms
informacin y conocer la poltica de entrega de estos materiales, contacte a
su representante McGraw-Hill o enve un correo electrnico a marketinghe
@mcgraw-hill.com
xvi Prefacio

Ambiente de diseo integral para la obtencin del conocimiento (KCIDE


para circuitos) Este nuevo software desarrollado en la Universidad Estatal de
Cleveland y financiado por la NASA, est diseado a fin de ayudar al estu-
diante para que trabaje en un problema sobre circuitos de una manera orga-
nizada utilizando la metodologa de los seis pasos en la solucin de problemas
del texto. KCIDE para circuitos permite que el estudiante solucione un pro-
blema de circuitos en PSpice y MATLAB, mantenga un registro de la evolu-
cin de su solucin y guarde un registro de sus procesos para futura referencia.
Adems, el software genera de manera automtica un documento en Word y/o
una presentacin en PowerPoint. El apndice F consiste en una descripcin
de cmo utilizar este software. En la direccin http://kcide.fennresearch.org/,
la cual se encuentra enlazada a ARIS, se pueden encontrar ejemplos adicio-
nales. El paquete de software se puede bajar de la red sin ningn costo.

Reconocimientos
Queremos expresar nuestro reconocimiento por la ayuda que recibimos de
nuestras esposas (Hannah y Kikelomo), nuestras hijas (Christina, Tamara, Jen-
nifer, Motunrayo, Ann y Joyce), hijo (Baixi), y a todos los miembros de nues-
tras familias.
Queremos agradecer al siguiente equipo editorial y de produccin de
McGraw-Hill: Suzanne Jeans, editor; Michael Hackett, editor en jefe; Miche-
lle Flomenhoft y Katie White, editores de desarrollo; Peggy Lucas y Joyce
Watters, administradores del proyecto; Carrie Burger, investigador de fotogra-
fa; y Rick Noel, diseador; as como a los agentes libres Pamela Carley y
George Watson, y Vijay Kataria de The GTS Companies. Asimismo, recono-
cemos el gran esfuerzo de Tom Hartley de la University of Akron por su eva-
luacin detallada de los diferentes elementos del texto.
Queremos agradecer a Yongjian Fu y a su excelente equipo de estudian-
tes Bramarambha Elka y Saravaran Chinniah por su esfuerzo en el desarrollo
de KCIDE para circuitos. Agradecemos sus esfuerzos en ayudarnos a conti-
nuar mejorando este software.
Esta tercera edicin se ha visto beneficiada en gran medida de los siguien-
tes revisores y asistentes a simposiums (en orden alfabtico):

Jean Andrian, Florida International Thomas G. Cleaver, University of


University Louisville
Jorge L. Aravena, Louisiana Randy Collins, Clemson University
State University David Dietz, University of New
Les Axelrod, Illinois Institute of Tech- Mexico
nology Bill Diong, The University of Texas
Alok Berry, George Mason at El Paso
University Shervin Erfani, University
Tom Brewer, Georgia Institute of of Windsor
Technology Alan Felzer, California State
Susan Burkett, University of Polytechnic University, Pomona
Arkansas Bob Grondin, Arizona State
Rich Christie, University of University
Washington Bob Hendricks, Virginia Polytechnic
Arunsi Chuku, Tuskegee University Institute and State University
Prefacio xvii

Sheila Horan, New Mexico State Tamara Papalias, San Jose State
University University
Hans Kuehl, University of Southern Owe Petersen, Milwaukee School of
California Engineering
Jack Lee, University of Texas, Craig Petrie, Brigham Young
Austin University
Long Lee, San Diego State Michael Polis, Oakland University
University Aleksandar Prodic, University of
Sam Lee, University of Oklahoma Toronto
Jia Grace Lu, University of Ceon Ramon, University of
California, Irvine Washington
Hamid Majlesein, Southern Prentiss Robinson, California State
University & A&M College Polytechnic University, Pomona
Frank Merat, Case Western Reserve Raghu Settaluri, Oregon State
University University
Shayan Mookherjea, University Marwan Simaan, University of
of California, San Diego Pittsburgh
Mahmoud Nahvi, California Robin Strickland, University of
Polytechnic State University, Arizona
San Luis Obispo Kalpathy Sundaram, University of
Scott Norr, University of Minnesota, Central Florida
Duluth Russell Tatro, California State
Barbara Oakley, Oakland University
University Xiao Bang Xu, Clemson University

De la misma forma, queremos agradecer a los revisores de ediciones anteriores


quienes han contribuido al xito de este libro hasta el momento.

Bogdan Adamczyk, Grand Valley Erik Cheever, Swarthmore College


State University Fow-Sen Choa, University of
Keyvan Ahdut, University of the Maryland, Baltimore County
District of Columbia Chiu H. Choi, University of
Hamid Allamehzadeh, Eastern New North Florida
Mexico University Thomas G. Cleaver, University of
Jorge L. Aravena, Louisiana State Louisville
University Michael J. Cloud, Lawrence
Idir Azouz, Southern Utah University Technological University
John A. Bloom, Biola University Mehmet Cultu, Gannon University
Kiron C. Bordoloi, University of Saswati Datta, University of
Louisville Maryland, Baltimore County
James H. Burghart, Cleveland State Mohamed K. Darwish, Brunel
University University (United Kingdom)
Phil Burton, University of Limerick Shirshak Dhali, Southern Illinois
Edward W. Chandler, Milwaukee University
School of Engineering Kevin D. Donohue, University of
Amit Chatterjea, Purdue University, Kentucky
Fort Wayne Fred Dreyfus, Pace University
xviii Prefacio

Amelito G. Enriquez, Emeka V. Maduike, New York


Caada College Institute of Technology
Ali Eydgahi, University of Maryland Claire L. McCullough, University
Eastern Shore of Tennessee at Chattanooga
Gary K. Fedder, Carnegie Mellon Jos Medina, State University of
University New York, College of Technology
Cynthia J. Finelli, Kettering at Delhi
University Damon Miller, Western Michigan
Rob Frohne, Walla Walla College University
Andreas Fuchs, Pennsylvania State Martin Mintchev, University
University, Erie of Calgary
Tayeb A. Giuma, University of North Philip C. Munro, Youngstown
Florida State University
Chandrakanth H. Gowda, Tuskegee Sarhan M. Musa, Prairie View
University A&M University
Duane Hanselman, University of Ahmad Nafisi, California
Maine Polytechnic State University,
Reza Hashemian, Northern Illinois San Luis Obispo
University Nader Namazi, The Catholic
Hassan Hassan, Lawrence University of America
Technological University Sudarshan Rao Nelatury, Villanova
Rod Heisler, Walla Walla College University
Amelito G. Henriquez, University Habib Rahman, St. Louis University
of New Orleans V. Rajaravivarma, Central
H. Randolph Holt, Northern Connecticut State University
Kentucky University Hadi Saadat, Milwaukee School of
Reza Iravani, University of Engineering
Toronto Robert W. Sherwood, Germanna
Richard Johnston, Lawrence Community College
Technological University Elisa H. Barney Smith, Boise State
William K. Kennedy, University University
of Canterbury Terry L. Speicher, Pennsylvania State
(New Zealand) University
Albert M. Knebel, Monroe James C. Squire, Virginia Military
Community College Institute
William B. Kolasa, Lawrence David W. Sukow, Washington and Lee
Technological University University
Roger A. Kuntz, Penn State Erie, The Fred Terry, Christian Brother
Behrend College University
Sharad R. Laxpati, University of Les Thede, Ohio Northern
Illinois at Chicago University
Choon Sae Lee, Southern Methodist Constantine Vassiliadis, Ohio
University University
Venus Limcharoen, Thammasat Sam Villareal, The University of
University Texas at Dallas
Bin-Da Lio, National Cheng Kung Promos Vohra, Northern Illinois
University, Taiwan University
Joseph L. LoCicero, Illinois Institute Chia-Jiu Wang, University of
of Technology Colorado at Colorado Springs
Prefacio xix

Xingwu Wang, Alfred University Hewlon Zimmer, U.S. Merchant


Sandra A. Yost, University of Detroit, Marine Academy
Mercy

Por ltimo, queremos agradecer la retroalimentacin recibida de los profesores


y estudiantes que han utilizado las ediciones anteriores. Queremos que esto se
siga haciendo, por lo que por favor sigan envindonos sus correos electrnicos
o envenlos al editor. Nos pueden contactar en c.alexander@ieee.org en el caso
de Charles Alexander y sadiku@ieee.org para Matthew Sadiku.

C.K. Alexander y M.N.O. Sadiku


VISITA PASO A PASO
El objetivo principal de este libro es presentar el anlisis de circuitos de una
manera ms clara, ms interesante y ms fcil de comprender que en otros
textos. Para usted, estudiante, se presentan aqu algunas caractersticas que le
ayudarn a estudiar y a tener xito en este curso.

1.5 Potencia y energa 11

Un nuevo programa de arte le da vida a los diagramas de Para relacionar potencia y energa con tensin y corriente, recurdese de
la fsica que

circuitos y mejora los conceptos fundamentales que se Potencia es la variacin respecto del tiempo de entrega o absorcin de la ener-
ga, medida en watts (W).

presentan a travs del texto. Esta relacin se escribe como

" dw
i i
p! (1.5) + +
dt

v v
donde p es la potencia, en watts (W); w es la energa, en joules (J), y t es el
tiempo, en segundos (s). De las ecuaciones (1.1), (1.3) y (1.5) se desprende
que
p = +vi p = vi
dw dw dq
p! ! ! vi (1.6) a) b)
dt dq dt Figura 1.8
20 Captulo 1 Conceptos bsicos o sea Polaridades de referencia para la potencia
con el uso de la convencin pasiva del sig-
no: a) absorcin de potencia, b) suminis-
p ! vi (1.7) tro de potencia.
1.8 Solucin de problemas
Aunque los problemas por resolver durante la carrera individual variarn en La potencia p en la ecuacin (1.7) es una cantidad que vara con el tiempo y
complejidad y magnitud, los principios bsicos que deben seguirse son siem- se llama potencia instantnea. As, la potencia absorbida o suministrada por Si las direcciones de tensin y corrien-
pre los mismos. El proceso que se describir aqu lo han practicado los auto- un elemento es el producto de la tensin entre los extremos del elemento y la te son como se muestra en la figura
res a lo largo de muchos aos de resolucin de problemas con estudiantes, corriente a travs de l. Si la potencia tiene signo #, se est suministrando o 1.8b), se tiene la convencin activa de
para solucionar problemas de ingeniera en la industria y en la investigacin. la est absorbiendo el elemento. Si, por el contrario, tiene signo $, est sien- signos y p = +vi.
Primero se listan los pasos y despus se explican. do suministrada por el elemento. Pero, cmo saber cundo la potencia tiene
signo negativo o positivo? 3A 3A
1. Definir cuidadosamente el problema. La direccin de corriente y polaridad de tensin desempean un papel
2. Presentar todo lo que se sabe sobre el problema. primordial en la determinacin del signo de la potencia. Por lo tanto, es im- +
3. Establecer una serie de soluciones alternativas y determinar la que ofre- portante que se preste atencin a la relacin entre la corriente i y la tensin
ce la mayor probabilidad de xito. v en la figura 1.8a). La polaridad de tensin y direccin de corriente deben 4V 4V

4. Intentar una solucin del problema. ajustarse a las que aparecen en la figura 1.8a) para que la potencia tenga sig-
+
no positivo. Esto se conoce como convencin pasiva de signos. Por efecto de
5. Evaluar la solucin y comprobar su exactitud.
la convencin pasiva de los signos, la corriente entra por la polaridad positi-
6. El problema ha sido resuelto satisfactoriamente? Si es as, se presenta va de la tensin. En este caso, p ! #vi o vi % 0 implica que el elemento es- a) b)
la solucin; de lo contrario, se regresa al paso 3 y se repite el proceso. t absorbiendo potencia. En cambio, si p ! $vi o vi & 0, como en la figura Figura 1.9
Dos casos de un elemento con una absor-
1.8b), el elemento est liberando o suministrando potencia. cin de potencia de 12 W: a) p ! 4 ' 3 !
1. Definir cuidadosamente el problema. sta es quiz la parte ms impor-
12 W, b) p ! 4 ' 3 ! 12 W.
tante del proceso, ya que se convierte en el fundamento de los dems pa-
sos. En general, la presentacin de problemas de ingeniera es un tanto La convencin pasiva de signos se satisface cuando la corriente entra por la
incompleta. Se debe hacer todo lo posible por cerciorarse de comprender terminal positiva de un elemento y p = +vi. Si la corriente entra por la termi-
el problema en forma tan completa como quien lo presenta. El tiempo nal negativa, p = vi. 3A 3A
dedicado a la clara identificacin del problema ahorrar considerable
+
tiempo y frustracin posteriores. El estudiante puede clarificar la enun- 1.8 Solucin de problemas 21
ciacin de un problema en un libro de texto pidindole a su profesor que A menos que se indique otra cosa, en este texto se seguir la convencin
pasiva de signos. Por ejemplo, el elemento en los dos circuitos de la figura 4V 4V
le ayude a comprenderla mejor. Un problema
luacin que se le presente
pormenorizada en lallevar
puede in- a correcciones que conduzcan des-
dustria podra requerir la consulta a varios
pus aindividuos.
una solucin Enexitosa.
este paso es
Tambin puede desembocar en el ensayo de 1.9 tiene una absorcin de potencia de #12 W, porque una corriente positiva +

importante formular preguntas que deban responderse
nuevas antesMuchas
alternativas. de continuar
veces es recomendable establecer por com- entra a la terminal positiva en ambos casos. En la figura 1.10, en cambio, el
con el proceso de solucin. Si existen pleto
tales una
preguntas,
solucin se antes
debe deconsultar
poner nmeros en las ecuaciones. Esto ayu- elemento suministra una potencia de #12 W, porque una corriente positiva a) b)
a los individuos o recursos apropiados dar
para aobtener
verificarlassus
respuestas corres-
resultados. entra a la terminal negativa. Desde luego, una absorcin de potencia de $12 Figura 1.10
pondientes. Con estas respuestas se puede depurar
5. Evaluar el problema
la solucin y usar esa su exactitud. Se debe evaluar todo lo
y comprobar W es equivalente a un suministro de potencia de #12 W. En general, Dos casos de un elemento con un sumi-
depuracin como enunciacin del problema paray el
realizado resto sidel
decidir la proceso
solucinde es aceptable, la cual el lector estara dis- nistro de potencia de 12 W: a) p ! $4 '
solucin. #Potencia absorbida ! $Potencia suministrada 3 ! $12 W, b) p ! $4 ' 3 ! $12 W.
puesto a presentar a su equipo, jefe o profesor.
2. Presentar todo lo que se sabe sobre6.elElproblema.
problema El lector
ha sidoyaresuelto
est prepa-
satisfactoriamente? Si es as, se presenta
rado para escribir todo lo que sabe sobrela el problema
solucin; deylosus posibles se
contrario, solu-
regresa al paso 3 y se repite el proceso.
ciones. Este importante paso ahorrar tiempo
Ahora se y frustracin
debe presentar posteriores.
la solucin o probar otra alternativa. En este pun-
3. Establecer una serie de soluciones alternativas y determinar
to, presentar la solucin la podra
que ofre-
poner fin al proceso. A menudo, sin em-
ce la mayor probabilidad de xito. Casi todolaproblema
bargo, tendrdevarias
presentacin ru-
una solucin conduce a una mayor depuracin
tas posibles a la solucin. Es altamentede deseable identificar
la definicin tantas de esas
del problema, y el proceso contina. Seguir este proceso
rutas como sea posible. En este punto tambin se debe determinar
llevar finalmente las he- satisfactoria.
a una conclusin
rramientas de que se dispone, como PSpice y MATLAB y otros paquetes
de software que pueden reducir enormemente el esfuerzo
Este proceso se examinae incrementar
ahora en relacin con un estudiante del curso de
la exactitud. Hay que destacar unafundamentos
vez ms quedeelingeniera
tiempo que se dedi-
elctrica y computacional. (El proceso bsico se
que a la cuidadosa definicin del problema y a laa investigacin
aplica tambin casi cualquierde mto-
curso de ingeniera.) Tngase presente que aun-
dos alternativos de solucin rendirn
quedespus grandes dividendos.
se simplificaron los pasos Evaluar
para aplicarlos a problemas
22 de tipo acadmi- Captulo 1 Conceptos bsicos
las alternativas y determinar cul co,
ofrece la mayorformulado
el proceso probabilidad debede seguirse
xito siempre. Considrese un ejemplo
puede ser difcil, pero bien valdrsimple.
el esfuerzo. Se debe documentar mi-
en la figura 1.21. Usar el anlisis nodal requiere despejar slo una incgnita.
nuciosamente este proceso, ya que deber volver a l si el primer mto-
ste es el mtodo ms sencillo.
do no da resultado.
4. Intentar una solucin del problema. ste es el momento en que realmen-
te se debe proceder a la solucin del problema. Se debe documentar de Ejemplo 1.10
Determine la corriente que fluye por el resistor de 8 ( de la figura 1.19. i1 i3
manera minuciosa el proceso que se siga, para presentar una solucin de- 2( v1 4(
tallada si tiene xito, o para evaluar el proceso si no se tiene. Una eva-
Solucin: + v + v4
2
i2
1. Definir cuidadosamente el problema. ste es un ejemplo sencillo, pero + +
5V + 3V
de inmediato es posible advertir que no se conoce la polaridad en la fuen- Lazo 1 v8( 8( Lazo 2
te de 3 V. Hay las siguientes opciones. Podra preguntar al profesor cul 1.9 Resumen 23
deba ser la polaridad. De no ser posible esto, debe decidir qu hacer en
seguida. Si hay tiempo para resolver el problema de las dos maneras, pue- As, ahora hay un muy alto grado de confianza en la exactitud de la res-
de determinar la corriente cuando la fuente de 3 V es positiva en el ex- Figura 1.21 puesta.
tremo superior y luego en el inferior. Si no hay tiempo para ello, suponga Uso del anlisis nodal.
6. El problema ha sido resuelto satisfactoriamente? Si es as, se presenta
una polaridad y despus documente detalladamente su decisin. Supn-
la solucin; de lo contrario, se regresa al paso 3 y se repite el proceso.
gase que el profesor dice que la fuente es positiva en el extremo inferior,
Este problema ha sido resuelto satisfactoriamente.
como se muestra en la figura 1.20. 2 En consecuencia,
4 se determina i8( usando el anlisis nodal.
2. Presentar todo lo que se sabe sobre el problema. Registrar todo lo que
sabe sobre el problema implica en este caso rotular claramente el circui- 4. Intentar una solucin del problema. Primero se escriben todas las ecua-
5 V + 8
ciones 3V
que se necesitan para hallar i8(. La corriente a travs del resistor de 8 ( es de 0.25 A y circula hacia abajo por
to, para que defina lo que busca.
el resistor de 8 (.
Dado el circuito de la figura 1.20, debe determinar i8(. v1 v1
Figura 1.19 i8( ! i2, i2 ! , i8( !
8 8
Verifique entonces con el profesor, de ser razonable, para saber si el pro- Ejemplo ilustrativo.
blema ha sido apropiadamente definido. v1 $ 5 v1 $ 0 v1 # 3
# # !0
2 8 4
3. Establecer una serie de soluciones alternativas y determinar la que ofre-
ce la mayor probabilidad de xito. En esencia pueden usarse tres tcni- Es posible resolver ahora para v1.
Pruebe la aplicacin de este proceso en algunos de los problemas ms difci- Problema
cas para resolver este problema. Ms adelante descubrir que podra
2 4 les que estn al final de este captulo. de prctica 1.10
emplear el anlisis de circuitos (con el uso de las leyes de Kirchhoff y la i8 v1 $ 5 v1 $ 0 v1 # 3
ley de Ohm), el anlisis nodal y el anlisis de malla.
8c # # d! 0
5V + 3V 2 8 4
8 +
Determinar i8( mediante el anlisis de circuitos conducir finalmente a lleva a (4v1 $ 20) # (v1) # (2v1 # 6) ! 0
una solucin, pero es probable que implique ms trabajo que el anlisis no- v1 2
dal o de malla. Determinar i8( mediante el anlisis de lazo requerir escribir Figura 1.20 7v1 ! #14, v1 ! #2 V, i8( ! ! ! 0.25 A
dos ecuaciones simultneas para hallar las dos corrientes de malla indicadas
Definicin del problema. 8 8 1.9 Resumen
1. Un
5. Evaluar la solucin y comprobar su exactitud. Ahora puede recurrirse a circuito elctrico consta de elementos elctricos conectados entre s.
la ley de tensin de Kirchhoff (LTK) para comprobar los resultados.2. El Sistema Internacional de Unidades (SI) es el lenguaje internacional de
medicin, el cual permite a los ingenieros comunicar sus resultados. De
v1 $ 5 2$5 3 las seis unidades principales pueden derivarse las unidades de las dems
i1 ! ! ! $ ! $1.5 A
2 2 2 cantidades fsicas.
i2 ! i8( ! 0.25 A 3. La corriente es la velocidad del flujo de carga.
v1 # 3 2#3 5 dq
i3 ! ! ! ! 1.25 A i!
4 4 4 dt
i1 # i2 # i3 ! $1.5 # 0.25 # 1.25 ! 0 (Verificacin.) 4. La tensin es la energa requerida para mover 1 C de carga por un ele-
mento.
Al aplicar la LTK al lazo 1,
dw
$5 # v2( # v8( ! $5 # ($i1 ' 2) # (i2 ' 8) v!
dq
! $5 # ($($1.5)2) # (0.25 ' 8)
5. La potencia es la energa suministrada o absorbida por unidad de tiem-

En el captulo 1 se presenta una metodolo- ! $5 # 3 # 2 ! 0


Aplicando la LVK al lazo 2,
(Verificacin.)
(Checks.)
po. Tambin es el producto de tensin y corriente.

p!
dw
! vi
$v8( # v4( $ 3 ! $(i2 ' 8) # (i3 ' 4) $ 3

ga de seis pasos para la solucin de proble-


dt
! $(0.25 ' 8) # (1.25 ' 4) $ 3 6. De acuerdo con la convencin pasiva de los signos, la potencia adopta
! $2 # 5 $ 3 ! 0 (Verificacin.)
(Checks.) signo positivo cuando la corriente entra por la polaridad positiva de la

mas y se incorpora en ejemplos resueltos a


tensin a lo largo de un elemento.
7. Una fuente de tensin ideal produce una diferencia de potencial espec-
fica entre sus terminales sin importar a qu se conecte. Una fuente de co-
rriente ideal produce una corriente especfica a travs de sus terminales

lo largo del texto a fin de promover las sin importar a qu se conecte.


8. Las fuentes de tensin y de corriente pueden ser dependientes o indepen-
dientes. Una fuente dependiente es aquella cuyo valor depende de otra

prcticas efectivas paso a paso para la so- variable del circuito.


9. Dos reas de aplicacin de los conceptos incluidos en este captulo son
el tubo de imagen del televisor y el procedimiento de facturacin de la

lucin de problemas.
electricidad.

xx
Visita paso a paso xxi

A cada uno de los ejemplos ilustrativos inmediatamente lo


sigue un problema prctico y su respuesta a fin de evaluar
la comprensin del ejemplo que le precede.
90 Captulo 3 Mtodos de anlisis

Ejemplo 3.3 En relacin con el circuito que se muestra en la figura 3.9, halle las tensio-
nes de nodo.

Solucin:
El supernodo contiene la fuente de 2 V, los nodos 1 y 2 y el resistor de 10 (.
La aplicacin de la LCK al supernodo como se indica en la figura 3.10a) da
10

PSpice for Windows es una herramienta amigable para el


2 ! i1 # i2 # 7

v1
2V
v2
Al expresar i1 e 12 en trminos de las tensiones de nodo,
+
v1 $ 0 v2 $ 0

estudiante que se presenta a los estudiantes al principio y


2! # #7 1 8 ! 2v1 # v2 # 28
2 4
2A 2 4 7A
o sea

Figura 3.9
Para el ejemplo 3.3.
v2 ! $20 $ 2v1
Para obtener la relacin entre v1 y v2, se aplica la LTK al circuito de la figu-
ra 3.10b). Al recorrer el lazo se obtiene
(3.3.1)
lo largo de todo el libro con anlisis y ejemplos al final de
$v1 $ 2 # v2 ! 7 1
A partir de las ecuaciones (3.3.1) y (3.3.2) se escribe
v2 ! v1 # 2 (3.3.2)
cada captulo.
v2 ! v1 # 2 ! $20 $ 2v1
o sea
3v1 ! $22 1 v1 ! $7.333 V
y v2 ! v1 # 2 ! $5.333 V. Ntese que el resistor de 10 ( no hace ningu-
na diferencia, porque est conectado a travs del supernodo.

La ltima seccin de cada captulo est dedicada a las apli-


caciones de los conceptos que se estudian en el captulo a
1 v1 2 v2 2V
1 2
i1 i2 7 A
+
2A + +
2A 2 4 7A

fin de que los estudiantes apliquen los conceptos a situacio-


v1 v2

nes de la vida real.


b)
a)
Figura 3.10
Aplicacin de: a) la LCK al supernodo, b) la LTK al lazo.

Problema Halle v e i en el circuito de la figura 3.11.


de prctica 3.3
Respuesta: $0.2 V, 1.4 A.
3V
4
+
i
+
7V +
3 v 2 6

Figura 3.11
Para el problema de prctica 3.3. 106 Captulo 3 Mtodos de anlisis 3.9 Aplicaciones: Circuitos transistorizados de cd 107

120.0000
R1
81.2900
R3
89.0320 Solucin:
1 2 3 El esquema aparece en la figura 3.35. (Este esquema incluye los resultados
20 10 de salida, lo que implica que es el exhibido en la pantalla despus de la si-
+ IDC
mulacin.) Obsrvese que la fuente de tensin controlada por tensin E1 en
120 V V1 R2 30 R4 40 I1 3A la figura 3.35 est conectada de tal manera que la tensin en su entrada sea la

del resistor de 4 (; su ganancia se fija igual a 3. Para exhibir las corrientes
requeridas, se inserta el seudocomponente IPROBES en las ramas apropiadas.
El circuito esquemtico se guarda como exam311.sch y se simula seleccio-
0
nando Analysis/Simulate. Los resultados se presentan en IPROBES como se
Figura 3.32
Para el ejemplo 3.10; esquema del circuito de la figura 3.31. muestra en la figura 3.35 y se guardan en el archivo de salida exam311.out.
Del archivo de salida o de IPROBES se obtiene i1 ! i2 ! 1.333 A e i3 !
2.67 A.
sentan en VIEWPOINTS y se guardan en el archivo de salida exam310.out.
El archivo de salida incluye lo siguiente:
NODE VOLTAGE NODE VOLTAGE NODE VOLTAGE E E1
(1) 120.0000 (2) 81.2900 (3) 89.0320 +
2 +

lo que indica que V1 ! 120 V, V2 ! 81.29 V, V3 ! 89.032 V.


R5
R1 1

4 R6
Problema Para el circuito de la figura 3.33, use PSpice para hallar las tensiones de nodo. + R2 2 R3 8 R4 4

de prctica 3.10 24 V

V1

2A
1 2 100 3 1.333E + 00 1.333E + 00 2.667E + 00

0
Figura 3.35
30 60 50 25 + 200 V Esquema del circuito de la figura 3.34.

0
Use PSpice para determinar las corrientes i1, i2 e i3 en el circuito de la figu- Problema
Figura 3.33
ra 3.36. de prctica 3.11
Para el problema de prctica 3.10.
Respuesta: i1 ! $0.4286 A, i2 ! 2.286 A, i3 ! 2 A. i1
4
Respuesta: V1 ! 240 V, V2 ! 57.14 V, V3 ! 200 V.
2A

i2 i3
3.9 Aplicaciones: 2
1 i1 2
Ejemplo 3.11 En el circuito de la figura 3.34, determine las corrientes i1, i2 e i3. Circuitos transistorizados de cd 10 V +

1
La mayora de los lectores trata con productos electrnicos en forma rutina-
Figura 3.36
ria y tiene cierta experiencia con computadoras personales. Un componente Para el problema de prctica 3.11.
bsico de los circuitos electrnicos que se hallan en esos aparatos electrni-
3vo cos y computadoras es el dispositivo activo de tres terminales conocido como
4 2
+
transistor. Conocer el transistor es esencial para que un ingeniero pueda em-
i1 i2 i3 prender el diseo de un circuito electrnico.
+ En la figura 3.37 se muestran varios tipos de transistores comerciales. Hay
24 V +
2 8 4 vo
dos tipos bsicos de transistores: los transistores de unin bipolar (BJT) y los

transistores de efecto de campo (FET). Aqu slo se considerarn los BJT, el
primer tipo bsico en aparecer y an en uso. El objetivo es presentar detalles
Figura 3.34 suficientes sobre los BJT que permitan aplicar las tcnicas presentadas en es-
Para el ejemplo 3.11. te captulo para analizar circuitos transistorizados de cd.

Captulo

Senoides
y fasores
9
Cada captulo inicia con un anlisis acerca de cmo mejo-
rar las destrezas que contribuyan a resolver con xito pro-
Aquel que no sabe y no sabe que no sabe es un idiota; evtalo. Aquel que no
sabe y sabe que no sabe es un nio; edcalo. Aquel que sabe y no sabe que
sabe est dormido; despirtalo. Aquel que sabe y sabe que sabe es un sabio;
sguelo.
Proverbio persa
blemas, as como un texto relacionado con carreras exitosas
Mejore sus habilidades y su carrera
u orientado a la carrera sobre una subdisciplina de la inge-
CRITERIOS ABET EC 2000 (3.d), capacidad para identificar, for-
mular y resolver problemas de ingeniera.
niera elctrica a fin de que el estudiante se familiarice con
La capacidad para funcionar en equipos multidisciplinarios es inherente-
mente crtica para el ingeniero en activo. Es raro, si es que alguna vez ocu-
rre, que los ingenieros trabajen solos. Siempre formarn parte de un equipo.
Algo que me agrada recordar a los estudiantes es que no es necesario que les
las aplicaciones del mundo real que est aprendiendo.
simpaticen todos los miembros de un equipo; lo nico necesario es que sean
parte exitosa de ese equipo.
Muy a menudo tales equipos incluyen a individuos de una amplia varie-
dad de disciplinas de la ingeniera y a otros de disciplinas ajenas a la inge-
niera, como mercadotecnia y finanzas.
Los estudiantes pueden adquirir y reforzar de manera fcil esa capacidad
trabajando en grupos de estudio en todos sus cursos. Evidentemente, trabajar
en grupos de estudio en cursos ajenos a la ingeniera as como en cursos de
ingeniera ajenos a su disciplina tambin le dar a usted experiencia en equi-
pos multidisciplinarios.

Los conos que se encuentran junto a los problemas de ta-


Fotografa de Charles Alexander
rea al final de cada captulo permiten que el estudiante co-
nozca qu problemas estn relacionados con el diseo de
ingeniera y cules pueden resolverse utilizando PSpice o
MATLAB. Los apndices que tratan sobre estos programas
de computadora proporcionan tutoriales para su utilizacin.
Nota para el estudiante
ste tal vez sea su primer curso de la carrera de ingeniera elctrica. Aunque
esta carrera es una disciplina atractiva y desafiante, quiz el curso pueda ame-
drentarlo. Este libro se escribi para evitar esto. Un buen libro de texto y un
buen profesor representan una gran ventaja, pero usted es el nico que habr
de aprender. Si tiene en cuenta las siguientes sugerencias, tendr un gran apro-
vechamiento durante el curso.

Este curso es el fundamento sobre el que otros cursos del plan de estu-
dios de la carrera de ingeniera elctrica se basarn. Por esta razn, haga
el mximo esfuerzo posible. Estudie el curso con regularidad.
La solucin de problemas es una parte esencial del proceso de aprendi-
zaje. Resuelva tantos problemas como pueda. Comience solucionando los
problemas de prctica siguiendo cada ejemplo, y despus contine con
los problemas que estn al final del captulo. La mejor forma de apren-
der es resolviendo una gran cantidad de problemas. Cuando un asterisco
anteceda a un problema, quiere decir que ste en un problema que plan-
tea un desafo.
Spice, un programa de computadora para el anlisis de circuitos, se uti-
liza a lo largo de todo el libro. PSpice, la versin para computadora per-
sonal de Spice, es el programa popular y estndar para el anlisis de
circuitos, en la mayora de las universidades. En el apndice D se des-
cribe a PSpice para Windows. Haga un esfuerzo para aprender a utilizar
PSpice, ya que puede verificar cualquier problema sobre circuitos con es-
te programa; asimismo, podr estar seguro de utilizarlo para encontrar la
solucin correcta de un problema.
MATLAB es otro paquete de software muy til en el anlisis de circuitos
y en otros cursos que tomar en el futuro. En el apndice E se propor-
ciona un breve tutorial sobre MATLAB a fin de que se familiarice con l.
La mejor forma de aprender MATLAB es comenzar a trabajar con l una
vez que haya aprendido a utilizar algunos comandos.
Cada captulo termina con una seccin en la que se describe la forma en
que puede aplicarse a situaciones de la vida real el material que se estu-
di en el mismo. Los conceptos de esta seccin quiz le resulten nove-
dosos y avanzados. Sin duda alguna, aprender los detalles en otros
cursos. Aqu nos interesa, ante todo, familiarizarlo de manera general con
esas ideas.
Intente contestar las preguntas de revisin que estn al final de cada ca-
ptulo. Le ayudarn a descubrir algunos trucos que no se muestran en
la clase o en el libro de texto.
Es evidente que se ha realizado un gran esfuerzo para facilitar la com-
prensin de los detalles tcnicos de este libro. Asimismo, este libro con-
tiene toda la fsica y las matemticas necesarias para comprender la teora
y ser de gran utilidad en otros cursos de ingeniera que tome. Sin em-
bargo, tambin nos hemos enfocado en la creacin de un libro de refe-
rencia a fin de que lo pueda utilizar tanto en la universidad como en la
industria o cuando se encuentre estudiando un posgrado.
xxiii
xxiv Nota para el estudiante

Es muy tentadora la idea de vender este libro cuando haya terminado el


curso; sin embargo, nuestro consejo es que NO VENDA SUS LIBROS
DE INGENIERA! Los libros siempre han sido artculos caros, sin em-
bargo, el costo de este libro es prcticamente el mismo que el que pagu
por mi libro de texto sobre circuitos a principios de la dcada de 1960
en trminos de dlares reales. De hecho, en realidad es ms barato. Ade-
ms, los libros de ingeniera de aos anteriores no estn tan completos
como los que se encuentran disponibles en la actualidad. Cuando era un
estudiante, no vend ninguno de mis libros sobre ingeniera y estoy muy
contento de no haberlo hecho! Me di cuenta que necesitaba la mayora
de ellos a lo largo de mi vida profesional.

En el apndice A se proporciona una revisin breve sobre el clculo de


determinantes. En el apndice B se estudian de igual manera los nmeros
complejos, y en el apndice C se proporcionan frmulas matemticas. Las res-
puestas a los problemas impares se dan en el apndice G.
Qu se diviertan!

C.K.A. y M.N.O.S.
Acerca de los autores
Charles K. Alexander es director y profesor de ingeniera elctrica y en com-
putacin en la Fenn College of Engineering en Cleveland State University,
Cleveland Ohio. Tambin es el director de dos centros de investigacin, el
Center for Research in Electronics and Aerospace Technology (CREATE) y
el ICE de Ohio, un centro de investigacin en instrumentacin, control, elec-
trnica y sensores (la unin de CSU, Case y la University of Akron). De 1998
hasta 2002, fue el director interino (2000 y 2001) del Institute for Corrosion
and Multiphase Technologies y profesor visitante Stocker de ingeniera elc-
trica y ciencia de la computacin en la Ohio University. De 1994-1996 fue
director de ingeniera y ciencias de la computacin en la California State Uni-
versity, Northridge. De 1989-1994 fue director de la escuela de ingeniera de
la Temple University, y de 1986-1989 fue profesor y jefe del departamento de
ingeniera elctrica en Temple. De 1980-1986 ocup las mismas posiciones
en la Tennessee Technological University. Fue profesor asociado y profesor
de ingeniera elctrica en la Youngstown State University de 1972-1980, don-
de fue nombrado Profesor Distinguido en 1977 como reconocimiento por su
distinguida labor en la enseanza e investigacin. Fue profesor asistente de
ingeniera elctrica en la Ohio University de Ohio de 1971-1972. Recibi su
doctorado (Ph.D.) (1971) y su maestra en ingeniera elctrica M.S.E.E. (1967)
de la Ohio University y su licenciatura B.S.E.E. (1965) de la Ohio Northern
University. Charles K. Alexander
El Dr. Alexander ha sido consultor de 23 compaas y organizaciones gu-
bernamentales, incluidas la Air Force y Navy y algunas firmas de abogados.
Ha recibido financiamiento por ms de 10 millones de dlares para la inves-
tigacin y desarrollo de proyectos que van desde energa solar hasta ingenie-
ra de software. Es autor de ms de 40 publicaciones en las que se incluye un
cuaderno de trabajo y una serie de conferencias en videotape y es coautor de
Fundamentals of Electric Circuits, Problem Solving Made Almost Easy y la
quinta edicin del Standard Handbook of Electronic Engineering con Mc-
Graw-Hill. Ha escrito ms de 500 presentaciones de artculos, profesionales
y tcnicas.
El Dr. Alexander es miembro del IEEE y fue su presidente y CEO en
1997. En 1993 y 1994, fue vicepresidente del IEEE, de actividades profesio-
nales y jefe de la United States Activities Board (USAB). En 1991-1992 fue
el director de la regin 2, colaborando en el Regional Activities Board (RAB)
y USAB. Tambin ha sido miembro de Educational Activities Board. Colabo-
r como presidente del Member Activities Council del USAB y vicepresiden-
te del Professional Activities Council for Engineers del USAB y presidi el
Student Activities Committee del RAB y el Student Professional Awareness
Committee del USAB. En 1998 recibi el Distinguished Engineering Educa-
tion Achievement Award del Engineering Council y en 1996 el Distinguished
Engineering Education Leadership Award del mismo grupo. Cuando se con-
virti en miembro del IEEE en 1994, la referencia deca por su liderazgo en
el campo de la educacin en la ingeniera y el desarrollo profesional de los
xxv
xxvi Acerca de los autores

estudiantes de ingeniera. En 1984 recibi la IEEE Centennial Medal y en


1983 recibi el IEEE/RAB Innovation Award, otorgado al miembro del IEEE
que ha contribuido de una forma distinguida a alcanzar los objetivos y metas
del RAB.

Matthew N. O. Sadiku es actualmente profesor en la Prairie View A&M


University. Antes de ingresar a Praire View, dio clases en la Florida Atlantic
University, Boca Raton y en la Temple University, Philadelphia. Tambin ha
trabajado en Lucent/Avaya y en la Boeing Satellite Systems.
El Dr. Sadiku es autor de ms de 130 artculos profesionales y de ms de
20 libros entre los que se incluyen Elements of Electromagnetics (Oxford Uni-
versity Press, 3a. ed., 2001), Numerical Techniques in Electromagnetics (2a.
ed., CRC Press, 2000), Simulation of Local Area Networks (con M. Ilyas, CRC
Press,1994), Metropolitan Area Networks (CRC Press, 1994), y Fundamentals
of Electric Circuits (con C. K. Alexander, McGraw-Hill, 3a. ed. 2007). Sus
libros se utilizan en todo el mundo y algunos de ellos han sido traducidos al
coreano, chino, italiano y espaol. Recibi el McGraw-Hill/Jacob Millman
Award en 2000 por sus sobresalientes contribuciones en el campo de la inge-
niera elctrica. Fue presidente del Student Activities Committee de la regin 2
del IEEE y es editor asociado del IEEE Transactions on Education. Recibi
Matthew N. O. Sadiku su doctorado (Ph.D.) en la Tennessee Technological University, Cookeville.