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Profesorado en Pedagoga y Tcnico en Admn.

Educativa con Orientacin en Medio Ambiente


Curso: Didctica de la educacin ambiental Cdigo: APG-008 Ciclo I
Docente: Lcda. Mara Liliana Turcios de Lpez Clase #2 22/07/2017

Si bien, en la clase anterior se retomaron algunos aspectos conceptuales sobre


didctica, se debe aclarar que el propsito del curso no es redundar sobre contenidos
tratados en cursos anteriores, sino iniciar al estudiante en el conocimiento de la didctica
de la educacin ambiental, elemento bsico para su formacin, dada la orientacin de la
carrera y los retos que la realidad nos plantea da a da, por las condiciones de deterioro
ambiental en que vivimos.
Sin embargo, para afianzar en el conocimiento es necesario conocer algunos
antecedentes importantes, que han dado auge al desarrollo de la educacin ambiental y
que se han vuelto parte de la agenda en muchos pases y organizaciones
internacionales, quienes han comprendido que la conservacin de la vida, depende en
mucho de la calidad de la educacin.
TRATADOS INTERNACIONALES DE EDUCACIN AMBIENTAL 1.
Declaracin de Estocolmo (Suecia, junio de 1972)
La cumbre de Estocolmo se realiz en Suecia en el ao
1972. Con asistencia de 113 pases, tambin fue llamada la
CARTA DE LA TIERRA, fue una declaracin internacional de
principios, propuestas y aspiraciones para una sociedad
mundial sostenible, solidaria, justa y pacfica en l. Fue el
primer foro internacional sobre EDUCACIN AMBIENTAL. All se estableci que esta
debera dirigirse a pblico de todas las edades, adems de la primera observacin oficial
y planteamiento de problemas ambientales ampliamente visibles en el entorno y qu
consecuencias traeran en el futuro. Cabe resaltar que en esta cumbre se sealaron
problemas, mas no soluciones. Aument la conciencia poltica sobre la naturaleza global
de muchas amenazas al medio ambiente. Es el inicio fundacional del Derecho Ecolgico.
a. Principios
La Declaracin de Estocolmo de 1972, consagra los principios siguientes:

El Principio de Sobrepoblacin
Principio 16. En las regiones en que existe el riesgo de que la tasa de crecimiento
demogrfico o las concentraciones excesivas de poblacin perjudiquen al medio o al
desarrollo, o en que la baja densidad de poblacin pueda impedir el mejoramiento del
medio humano y obstaculizar el desarrollo, debera aplicarse polticas demogrficas que

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respetasen los derechos humanos fundamentales y contasen con la aprobacin de los


gobiernos interesados. "

Principio de Igualdad: En materia ambiental todos los Estados son iguales


en deberes y derechos.

Principio de soberana estatal sobre los recursos naturales propios:


, los Estados tienen el derecho soberano de explotar sus propios recursos en
aplicacin de su propia poltica ambiental y la obligacin de asegurar que las actividades
que se lleven a cabo dentro de su jurisdiccin o bajo su control, no perjudiquen al medio
de otros Estados o de zonas situadas fuera de toda jurisdiccin nacional. "(Principio 21)

Principio de No Interferencia: Implica la obligacin de los Estados de no


perjudicar con sus actividades al medio ambiente de otros Estados.

Principio de responsabilidades compartidas: Obliga a los Estados a asumir


su responsabilidad internacional cuando con sus actos daen la ecologa de
otro Estado.

Principio de Cooperacin Internacional: Este principio debe guiar a los


Estados en todas las actividades relacionadas al medio ambiente, teniendo en
cuenta los intereses correspondientes de los dems Estados.
Es el inicio fundacional del Derecho Medioambiental.
La Declaracin de Estocolmo tambin expresa la conviccin comn de guiarse por otros
veinticuatro principios como por ejemplo: El hombre tiene el derecho a la libertad, la
igualdad y el disfrute de condiciones de vida.(Principio 1), que los recursos naturales
deben preservarse en beneficio de las generaciones presentes y futuras (Principio 2), que
debe ponerse fin a la descarga de sustancias txicas que el medio no pueda
neutralizarlas (Principio 6), que los Estados deben tomar las medidas para impedir la
contaminacin de los mares... (Principio 7), que debe confiarse a las instituciones
nacionales la tarea de planificar, administrar o controlar la utilizacin de los recursos
ambientales de los Estados con el fin de mejorar la calidad del medio.(Principio 17), que
se debe utilizar la ciencia y la tecnologa para combatir los riesgos que amenazan al
medio (Principio 18), que es indispensable la educacin en cuestiones ambientales
(Principio 19), que toda persona podr obtener una indemnizacin cuando su medio
ambiente haya sido objeto de dao o deterioro (Principio 23).

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Ventajas
Esta conferencia es importante porque exhorta por primera vez a los Estados que las
Recomendaciones y Principios deben ser introducidos en el ordenamiento jurdico de
cada Estado.
La Declaracin de Estocolmo de 1972, por el grado de consenso internacional que
ha generado y por la profundidad de sus conceptos, se ha convertido en la Carta
Magna del Derecho Internacional Ambiental y que los Estados deben introducir en sus
ordenamientos jurdicos, las recomendaciones y los principios establecidos en ella.
La Declaracin de Estocolmo de 1972, inicia la formacin del Derecho Ambiental, ya
que es la primer Proclama que existe Una sola Tierra y determina el 5 de junio como
el Da Mundial Del Medio Ambiente.
Crtica
Hay que hacer notar que los pases en vas de desarrollo no salen bien parados en
la Declaracin de Estocolmo ya que pareciera sugerir que el subdesarrollo es el
causante de los males ecolgicos. En los pases en desarrollo, la mayora de los
problemas ambientales estn motivados por el subdesarrollo." (Declaracin de
Estocolmo, I. Proclama, prrafo 9)
En otra parte dice:
" Como parte de su contribucin al desarrollo econmico y social, se debe utilizar la
ciencia y la tecnologa para descubrir, evitar y combatir los riesgos que amenazan al
medio, para solucionar los problemas ambientales y por el bien comn de la
humanidad. " (Declaracin de Estocolmo, Principio 18)
En este caso, algunos interpretan como un mandato para que las comunidades
pobres como la nuestra, incorporen tecnologa, que les inalcanzable y abandonen la
prctica, como el consumo de lea o las rozas, lo que resulta necesario, pero poco
viable. Principio 15. Debe aplicarse la planificacin a los asentamientos humanos y a la
urbanizacin con miras a evitar repercusiones perjudiciales sobre el medio y a obtener
los mximos beneficios sociales, econmicos y ambientales para todos. "
A pesar que muchos sectores ven este principio como limitante para la movilidad
social, la experiencia que vive en Guatemala muestra que se debe trabajar en un
ordenamiento territorial para limitar grandes problemas, como los deslizamientos, que
cada ao cobran muchas vidas tiles.

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Principio 16. En las regiones en que existe el riesgo de que la tasa de crecimiento
demogrfico o las concentraciones excesivas de poblacin perjudiquen al medio o al
desarrollo, o en que la baja densidad de poblacin pueda impedir el mejoramiento del
medio humano y obstaculizar el desarrollo, debera aplicarse polticas demogrficas que
respetasen los derechos humanos fundamentales y contasen con la aprobacin de los
gobiernos interesados. "
Guatemala, es un pas con un enorme crecimiento poblacional y Alta Verapaz tiene
una tasa cada vez ms alta, los resultados estn a la vista: caos vial, delincuencia,
proliferacin de basureros y presin sobre los recursos. De manera que esta primera
declaracin, contiene elementos importantes, que de ser aplicados, beneficiaran en
mucho a nuestro pas.

2. Carta de Belgrado (Yugoslavia, 1975)


En esta reunin se resalta la labor de la educacin en
procesos de cambio. Se recomienda la enseanza de nuevos
conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes que
constituirn la clave para conseguir el mejoramiento ambiental
usndola como herramienta que contribuya a la formacin de
una nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con
la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia una
reparticin equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de
todos los pases.
a. Los principios
Recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural y
el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y permanente, en todos los
niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario,
histrico, con un punto de vista mundial, atendiendo las diferencias regionales y
considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental.
b. Los objetivos
Estn dirigidos a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos, las
actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de evaluacin para resolver
los problemas ambientales.

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c. La meta de la educacin ambiental


Es mejorar las relaciones ecolgicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y
las de los hombres entre s. Se pretende a travs de la educacin ambiental lograr
que la poblacin mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus
problemas comunes y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes,
motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la
bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran
aparecer en lo sucesivo.
d. Objetivos de la Educacin Ambiental
En octubre de 1975 se celebr en Belgrado el Seminario Internacional de Educacin
Ambiental. A este encuentro asistieron 96 participantes y observadores de 60 pases;
La "Carta de Belgrado" es el documento que recoge las conclusiones y que
constituye, desde entonces, el documento obligado para cualquier programa de
educacin ambiental. Estos objetivos estn dirigidos a:
Toma de Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos.
Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la
presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo inters por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente
en su proteccin y mejoramiento.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.
Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar

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atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas
adecuadas al respecto.

3. Declaracin de la conferencia intergubernamental de Tbilisi sobre educacin


ambiental
(Tbilisi, Georgia, 14-26 de octubre de 1977)
La Conferencia Intergubernamental sobre Educacin
Ambiental, organizada por la UNESCO, en cooperacin con el
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA) y celebrada en la ciudad de Tbilisi (ex Repblica
Socialista Sovitica de Georgia), habida cuenta de la armona y el consenso que han
prevalecido en ella, aprueba solemnemente la Declaracin siguiente:
En los ltimos decenios, el hombre, utilizando el poder de transformar el medio
ambiente, ha modificado aceleradamente el equilibrio de la naturaleza. Como resultado
de ello, las especies vivas quedan a menudo expuestas a peligros que pueden ser
irreversibles.
Como se proclam en la Declaracin de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Humano, celebrada en 1972 en Estocolmo, la defensa y la mejora del medio
ambiente para las generaciones presentes y futuras constituyen un objetivo urgente de la
humanidad. Para el logro de esta empresa habr que adoptar con urgencia nuevas
estrategias, incorporndolas al desarrollo, lo que representa, especialmente en los pases
en desarrollo, el requisito previo de todo avance en esta direccin. La solidaridad y la
equidad en las relaciones entre las naciones deben constituir la base del nuevo orden
internacional y contribuir a reunir lo antes posible todos los recursos existentes. Mediante la
utilizacin de los hallazgos de la ciencia y la tecnologa, la educacin debe desempear una
funcin capital con miras a crear la conciencia y la mejor comprensin de los problemas
que afectan al medio ambiente. Esa educacin ha de fomentar la elaboracin de
comportamientos positivos de conducta con respecto al medio ambiente y la utilizacin por
las naciones de sus recursos.
La educacin ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, a todos los
niveles y en el marco de la educacin formal y no formal. Los medios de comunicacin
social tienen la gran responsabilidad de poner sus enormes recursos al servicio de esa
misin educativa. Los especialistas en cuestiones del medio ambiente, as como aquellas

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cuyas acciones y decisiones pueden repercutir de manera perceptible en el medio


ambiente, han de recibir en el curso de su formacin los conocimientos y aptitudes
necesarios y adquirir plenamente el sentido de sus responsabilidades a ese respecto.
La educacin ambiental, debidamente entendida, debera constituir una educacin
permanente general que reaccionara a los cambios que se producen en un mundo en
rpida evolucin. Esa educacin debera preparar al individuo mediante la comprensin
de los principales problemas del mundo contemporneo, proporcionndole
conocimientos tcnicos y las cualidades necesarias para desempear una funcin
productiva con miras a mejorar la vida y proteger el medio ambiente, prestando la
debida atencin a los valores ticos.
Al adoptar un enfoque global, enraizado en una amplia base interdisciplinaria, la
educacin ambiental crea de nuevo una perspectiva general dentro de la cual se
reconoce la existencia de una profunda interdependencia entre el medio natural y el
medio artificial. Esa educacin contribuye a poner de manifiesto la continuidad
permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del futuro;
demuestra adems la interdependencia entre las comunidades nacionales y la
necesaria solidaridad entre todo el gnero humano.
La educacin ambiental ha de orientarse hacia la comunidad. Debera interesar al
individuo en un proceso activo para resolver los problemas en el contexto de realidades
especficas y debera fomentar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad y el empeo
de edificar un maana mejor. Por su propia naturaleza, la educacin ambiental puede
contribuir poderosamente a renovar el proceso educativo.
Con objeto de alcanzar estos objetivos, la educacin ambiental exige la realizacin
de ciertas actividades especficas para colmar las lagunas que, a pesar de las notables
tentativas efectuadas, siguen existiendo en nuestros sistemas de enseanza.

Declaracin y recomendaciones

En consecuencia, la Conferencia, reunida en Tbilisi:


Dirige un llamamiento a los Estados Miembros para que incluyan en sus polticas de
educacin medidas encaminadas a incorporar un contenido, unas direcciones y unas
actividades ambientales a sus sistemas, basndose en los objetivos y caractersticas
antes mencionados;

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Invita a las autoridades de educacin a intensificar su labor de reflexin,


investigacin e innovacin con respecto a la educacin ambiental;
Insta a los Estados Miembros a colaborar en esa esfera, en especial mediante el
intercambio de experiencias, investigaciones, documentacin y materiales, poniendo,
adems, los servicios de formacin a disposicin del personal docente y de los
especialistas de otros pases;
Insta, por ltimo, a la comunidad internacional, a que ayude generosamente a
fortalecer esta colaboracin en una esfera de actividades que simboliza la necesaria
solidaridad de todos los pueblos y que puede considerarse como particularmente
alentadora para promover la comprensin internacional y la causa de la paz.

4. Declaracin de Ro sobre medioambiente y desarrollo

RIO DE JANEIRO (Brasil, 1992)


Tambin se llam CUMBRE DE LA TIERRA se
emitieron varios documentos, entre los cuales es
importante destacar la AGENDA 21 la que contiene una
serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda
se dedica un captulo, el 36, al fomento de la educacin, capacitacin, y la toma de
conciencia; establece tres reas de programas:
La reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible,
el aumento de la conciencia del pblico, y
el fomento a la capacitacin.
Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el Foro Global Ciudadano de Ro
92. En este Foro se aprob 33 tratados; uno de ellos lleva por ttulo Tratado de Educacin
Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de
sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la transformacin social.
El Objetivo principal de la Declaracin de Ro es procurar alcanzar acuerdos
internacionales en los que se respeten los intereses de todos, se proteja el medio
ambiente y el desarrollo mundial.
En la Declaracin de Ro, se debatieron soluciones para cuatro tipos de problemas
medio ambientales:

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La reduccin de la produccin de productos contaminantes o txicos


La mayor utilizacin de energas no contaminantes y renovables
El Apoyo por parte del gobierno al transporte pblico, ya que se puede reducir el
trfico y as la contaminacin de CO2 y de ruido.
La escasez de agua potable en distintas partes del planeta, y soluciones de como
poder ahorrar la poca que tienen.

En el captulo 25 de esta declaracin, se lee:


Los nios no slo heredarn la responsabilidad de cuidar la Tierra, sino que, en
muchos pases en desarrollo, constituyen casi la mitad de la poblacin. Adems, los
nios de los pases en desarrollo y de los pases industrializados son igualmente
vulnerables en grado sumo a los efectos de la degradacin del medio ambiente.
Tambin son partidarios muy conscientes de la idea de cuidar el medio ambiente. Es
menester que se tengan plenamente en cuenta los intereses concretos de la infancia
en el proceso de participacin relacionado con el medio ambiente y el desarrollo, a
fin de salvaguardar la continuidad en el futuro de cualesquiera medidas que se
tomen para mejorar el medio ambiente.

La declaracin, reconoce el derecho a los seres humanos, de una vida saludable y a


los Estados de aprovechar sus recursos naturales y a la vez la responsabilidad de velar
por la conservacin de estos. De manera general, la Declaracin es una de principios
que los Estados deben seguir en toda clase de mbitos, para lograr un desarrollo
sustentable a nivel mundial.
Es uno de los acontecimientos ambientales y ecolgicos ms importantes, dio impulso a
la solucin de grandes problemas del medio ambiente, a pesar de los intereses en
contraposicin principalmente por los pases con ms poder a nivel econmico, como la
Delegacin Norteamericana, que se neg a firmar los protocolos de Ro.
La comunidad internacional tuvo como objetivo la realizacin de un modelo de
desarrollo global el cual sirviera como un parmetro comn entre pas sin restarles
independencia en sus decisiones nacionales. Este modelo de desarrollo plante al
desarrollo sustentable como la nica estrategia a seguir para asegurar las necesidades
actuales y futuras de las poblaciones, logrando un equilibrio entre los factores
econmicos y productivos y el medio ambiente.

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Para contextualizar el contenido se transcriben algunos principios y se relacionan


con situaciones especficas donde son aplicables.

"Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el


desarrollo sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armona
con la naturaleza."

El artculo 97 de la Constitucin Poltica de la Repblica obliga al Estado a evitar


que se contamine ms el medioambiente, porque tambin en su artculo 1. garantiza la
proteccin a la persona y la realizacin del bien comn. En este sentido como
guatemaltecos debemos exigir, pero tambin cumplir con esta norma.

"El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participacin de todos
los ciudadanos interesados, en el nivel que corresponda. En el plano nacional, toda
persona deber tener acceso adecuado a la informacin sobre el medio ambiente de
que dispongan las autoridades pblicas, incluida la informacin sobre los materiales
y las actividades que encierran peligro en sus comunidades, as como la oportunidad
de participar en los procesos de adopcin de decisiones. Los Estados debern
facilitar y fomentar la sensibilizacin y la participacin de la poblacin poniendo la
informacin a disposicin de todos. Deber proporcionarse acceso efectivo a los
procedimientos judiciales y administrativos, entre stos el resarcimiento de daos y
los recursos pertinentes."

ste principio se puede considerar como el ms relevante, toca tres temas en


especfico: a.) Acceso a la justicia Ambiental; b). Acceso a la informacin ambiental que
se encuentra en poder de las Autoridades; y c). La participacin pblica en la toma de
decisiones ambientales. Se considera indispensable el actuar ciudadano en materia
ambiental a travs de distintos mecanismos legales. Actualmente hay una serie de
conflictos en temas como las hidroelctricas y la extraccin minera, que pudieron
haberse evitado si los comunitarios hubieran sido informados y se les hubiera dado
algn nivel de participacin.
"Las autoridades nacionales deberan procurar fomentar la internalizacin de los
costos ambientales y el uso de instrumentos econmicos, teniendo en cuenta el
criterio de que el que contamina debe, en principio, cargar con los costos de la
contaminacin, teniendo debidamente en cuenta el inters pblico y sin distorsionar
el comercio ni las inversiones internacionales."

Este principio es aplicable a casos como la contaminacin del ro de la Pasin, donde


una empresa, de manera irresponsable provoc un grave dao ecolgico, que afecta

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tanto los ecosistemas, como la actividad social y econmica de la poblacin. Lo


lamentable es que no asume su responsabilidad y la institucionalidad es muy dbil
como para hacer valer la ley.

5.Declaracin de Johannesburgo
(4 septiembre 2002)

La reunin, a la que asistieron miles de personas en


representacin de gobiernos, empresas y organizaciones no
gubernamentales, fue convocada para dar respuesta al problema de
conciliar las urgencias del desarrollo econmico con la necesidad de
mantener habitable el planeta para las generaciones futuras. Pero
ms que eso, fue un escenario para dar rienda suelta a las frustraciones de los pases
pobres y subdesarrollados por la incapacidad de la comunidad internacional, y
especialmente de las grandes potencias, para reaccionar contra el deterioro ecolgico y
sus mltiples manifestaciones (contaminacin, calentamiento global, prdida de
especies, incendios forestales y otras catstrofes) que amenazan cada da ms la
supervivencia del hombre sobre la Tierra.
Segn dicho plan, la comunidad internacional se comprometi a reducir a la mitad,
de aqu al 2015, el nmero de personas sin acceso al agua potable, y a aumentar el uso
de energas renovables, aunque no precisaron en qu porcentajes ni en qu fechas.
Con razn el documento fue calificado de insuficiente por la Unin Europea y agudiz el
escepticismo de los ecologistas.
Algo positivo, sin embargo, sali de la cumbre. Con los anuncios de Canad y Rusia
de que ratificarn pronto el Protocolo de Kioto contra el cambio climtico, se puede decir
que la comunidad internacional ya pudo reunir los gases necesarios para dar vigencia a
ese importante instrumento. Kioto fue una de las palabras claves de esta macro reunin,
pues por un lado simboliza la renuencia de Estados Unidos y otros pases a sumarse a
la causa comn por un planeta menos contaminado, y por otro significa la posibilidad
concreta de imponer normas para evitar el efecto invernadero.
Si las deliberaciones de Johannesburgo no fueron tan frtiles como se esperaba,
puede decirse que Kioto, al menos, est vivo, y con l la esperanza de un avance en la
lucha contra el calentamiento del planeta.

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Agua y Sanidad

Reducir a la mitad el nmero de personas que viven sin agua corriente y acceso a
servicios sanitarios para 2015. La propuesta fue bien recibida por las organizaciones de
beneficencia como un paso importante para impedir millones de muertes a causa de
enfermedades prevenibles. Slo Estados Unidos se opuso a la medida, principalmente
por su rechazo a la fijacin de metas concretas, pero fue forzado a aceptar el acuerdo
debido a que corra el peligro de quedar aislado en un punto crucial de la cumbre.
Energa

Aumentar considerablemente el uso de fuentes de energa renovable y hacerlas


ms accesibles a los pobres, pero sin establecer plazos concretos.

La Unin Europea haba presionado para elevar de un 14% a un 15% el porcentaje


de energa no contaminante que deba utilizar cada pas en 2010, pero debi
abandonar esa cuota ante la oposicin de Estados Unidos y los pases de la OPEP.
Grupos conservacionistas acusaron a la Unin Europea de capitular ante las exigencias
estadounidenses. Un portavoz de Greenpeace dijo que el acuerdo fue peor de lo que
podamos habernos imaginado.
Pobreza

Establecer un fondo para ayudar a erradicar la pobreza con contribuciones


voluntarias. Algunos pases de la Unin Europea presionaron para lograr medidas ms
concretas, incluyendo Francia que pidi un impuesto de solidaridad internacional e Italia
que se comprometi a cancelar US$ 2.500 millones en deuda de los pases pobres. No
se cree que se logre mucho, si las contribuciones son slo voluntarias.
Salud

Lograr que un acuerdo de la Organizacin Mundial de Comercio sobre patentes no


impida que los pases pobres puedan suministrar medicinas para toda la poblacin, un
punto clave para los pases que no pueden cubrir los costos elevados de los frmacos
contra el SIDA.

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Calentamiento global.

El tratado de Kioto revivi en la cumbre luego de que Rusia anunciara que lo va a

ratificar. Con el respaldo ruso, el tratado contara con suficientes productores


importantes de gases de efecto invernadero para entrar en vigencia. Este punto
favoreci en mucho a la sociedad guatemalteca, porque fue el punto de partida para la
utilizacin de medicinas genricas.
Recursos Naturales y Biodiversidad

Reducir considerablemente la prdida de especies para 2015. El Fondo Mundial


para la Naturaleza seal que el plan de implementacin no significa un movimiento
hacia adelante en algunos casos constituye un paso atrs.

Acuerdo para restablecer la mayora de las existencias de peces en los caladeros


comerciales para 2015.
Comercio

Se logr un acuerdo para que la Organizacin Mundial del Comercio no pueda anular
tratados ambientales globales. Se pide que los pases reduzcan progresivamente sus
subsidios a la agricultura y otros sectores de produccin. En este sentido no habr
prohibiciones especficas para EE.UU. y la UE. Reitera la voluntad de los pases ricos de
negociar un acuerdo para el 1 de enero de 2005, en el marco de la Organizacin Mundial
del Comercio, para lograr mejoras considerables en el acceso a los mercados de
productos agrcolas de pases en desarrollo.

Despus de haber analizado cada una de las declaraciones y acuerdos,


comente:
1. Qu importancia tiene para la educacin ambiental el alcance de
estos acuerdos?
2. Cules son los aspectos que le parecen ms interesantes y tiles?
3. Qu aspectos se han cumplido en el medio y cuales estn pendientes?
4. Mencione algunos casos especficos del medio donde estos acuerdos
son aplicables
5. Cules son las razones principales por las que los guatemaltecos
mostramos mucha debilidad en el desarrollo de la conciencia ambiental?

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