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ISEIB INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO IBITURUNA

ANDREIA SANTOS

REDES SOCIAIS PARA SUPORTE AO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA E NA


EDUCAO DISTNCIA

BELO HORIZONTE MG
2017
ISEIB INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO IBITURUNA
ANDREIA SANTOS

REDES SOCIAIS PARA SUPORTE AO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA E NA


EDUCAO DISTNCIA

Artigo Cientfico Apresentado ao Instituto Superior


de Educao Ibituruna - ISEIB, como requisito
parcial para a obteno do ttulo de Especialista
em Docncia em Letras e Prticas Pedaggicas

BELO HORIZONTE MG
2017
1

REDES SOCIAIS PARA SUPORTE AO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA E NA


EDUCAO DISTNCIA

Andria Santos1

RESUMO

Com o avano da internet e o crescimento das redes sociais tem predominado o uso de mdias
digitais e aplicativos para facilitar as atividades, e no segmento da educao no tem sido diferente.
Diante de tal situao, este estudo busca refletir sobre o suporte das redes sociais no ensino da
Lngua Portuguesa, principalmente em relao Educao Dist ncia, visto que as redes sociais
disponibilizam formas de interao online para a troca de experincias e informaes, e at mesmo
grupos de estudos com apenas alguns cliques. Para chegar concluso, foi utilizada a pesquisa
bibliogrfica, tendo como suporte ideias de autores como TELLES (2010), LVY (1993), RECUERO
(2009) entre outros, que colaboram na nfase do uso da tecnologia atravs das mdias sociais para
beneficiar a interao entre alunos, educadores e interessados por determinado assunto. Concluiu-se
que as redes sociais facilitam no processo de troca de conhecimento e na complementao do ensino
tanto presencial quanto virtual utilizado na educao distncia.

Palavras-chave: Mdias digitais. Redes sociais. Lngua Portuguesa. Aprendizado.

Introduo

O presente trabalho tem como foco a anlise do uso das redes sociais como
suporte na educao distncia especificamente no ensino da Lngua Portuguesa,
de forma facilitadora entre alunos e docentes, promovendo integrao e maior
vnculo com o contedo.
Desta forma, temos as questes norteadoras deste trabalho:
Qual o grau de auxlio das redes sociais no aprendizado e no apoio
da educao distncia?
Como aproveitar ao mximo a disponibilizao de materiais e troca de
conhecimento online?
Como a prtica da lngua portuguesa facilitada a partir da troca de
informaes nas redes sociais?
1 Graduada em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas pela UNATEC (2012), ps -graduada (MBA)
em Administrao e Marketing pela UNINTER (2016). Docente no ensino profissionalizante de
Informtica e Marketing Pessoal.
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A tecnologia tem auxiliado em praticamente todas as tarefas cotidianas,


desde pesquisas at a execuo de diversas atividades que facilitam nosso dia a
dia. Nos estudos no poderia ser diferente, visto que aplicativos e sites tem
aprimorado cada vez mais suas funcionalidades para atender um nmero cada vez
maior de usurios. Surge ento a importncia de estudar tais formas de
aproveitamento dos recursos online para interao e multiplicao de conhecimento
atravs das redes sociais, visto que a interao entre alunos e professores no se
resume apenas no ambiente em sala de aula.
De acordo com Borges (2016), em artigo para o site istoe.com, o grande
nmero de jovens conectados s mdias digitais contribui para o aproveitamento das
redes sociais no ensino e interao digital para troca de informaes e contedos:

A maioria dos jovens tem compulso por smartphones, checam os


aparelhos em mdia 50 vezes ao dia e usam o Facebook como principal
fonte de notcias, empreendedores da rea de educao viram no fenmeno
uma oportunidade de negcios. Assim nasceram as redes sociais e
aplicativos, que proliferam em franca expanso, nas quais estudantes
trocam informaes, trabalhos e artigos cientficos usando o celular ou
tablets.

Neste contexto, o objetivo primordial deste estudo analisar como as redes


sociais influenciam positivamente no aprendizado e aperfeioamento da Lngua
Portuguesa e no desenvolvimento das metodologias aplicadas no ensino distncia.
Redes sociais trazem a possibilidade de aumentar a gama de opes para
diferenciar ambientes de aprendizagem, sendo necessrio realizar maior
detalhamento desta plataforma para beneficiar alunos e professores. Torres (2010)
defende que no campo vasto das mdias sociais a criatividade o nico limite do
que se pode fazer nelas, portanto cabe instituio usar com criatividade tais meios
para aproximar ainda mais o aluno s atividades trabalhadas.
A metodologia utilizada para a constituio deste estudo foi a pesquisa
bibliogrfica, que consiste na observao de contedos publicados em materiais da
internet e livros que tratam do crescimento da internet e de seus servios.
O texto final foi fundamentado a partir de ideias e concepes de autores
como Crucianelli (2010), Lvy (1993), Piva (2015), Recuero (2009), Telles (2010),
em informaes da Central de Pesquisas do Facebook baseadas em dados colhidos
em 2016 pela central de estatsticas da prpria rede, entre outros.
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Desenvolvimento

1. Redes Sociais e Aprendizado

O avano tecnolgico tem permitido o acesso cada vez maior das pessoas
aos recursos digitais para a soluo de problemas cotidianos. Com isso, cresce
tambm o nmero de usurios de redes sociais, onde buscam um meio para
diverso, trabalho e atividades pedaggicas. A facilidade de acesso aos
computadores e internet proporciona aos alunos um ambiente interativo no qual
podem aproveitar ao mximo as vantagens oriundas da internet: realizar debates,
esclarecer dvidas e buscar mais conhecimentos atravs de pesquisas especficas.
Alm de auxiliar no aprendizado de contedos, as redes sociais tambm so
uma ponte para debates online, proporcionando aos participantes discutir sobre
temas especficos, trocar experincias e at mesmo esclarecer dvidas com
estudantes e profissionais envolvidos na rea. De acordo com Piva (2015) o
ambiente virtual pode gerar uma turma presencial a partir das discusses em
grupos, alm de proporcionar um acervo acadmico digital ou at mesmo conectar
pessoas desconhecidas que estudam o mesmo tema. A partir desta anlise, no
caso da Lngua Portuguesa, por exemplo, um grupo de discusso sobre Ortografia e
Gramtica pode ocasionar em uma turma interessada em expandir seus interesses
para fora do virtual, aproximando o pblico para este tema em especfico.
Instituies que disponibilizam cursos distncia geram praticidade e
comodidade queles que no possuem tempo ou interesse em deslocar-se para
realizar seus estudos. Sendo assim, aproveitar os recursos oferecidos pelas redes
sociais garante no apenas a interao entre os participantes, como tambm uma
gerao de vnculo com a instituio e com a disciplina estudada. Telles (2010)
ressalta que as mdias sociais impactam em grande quantidade a produo e o
tratamento de informaes. Desta forma, estudantes podem utilizar as vantagens
das mdias sociais como ferramenta de estudo sem limite de tempo e espao, assim
como professores podem utilizar tais meios para expor seus contedos e introduzir
elementos pedaggicos para o auxlio da aquisio de novos conhecimentos ou
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aprimorar o que foi aplicado em sala de aula ou no ambiente virtual de estudos,


como no caso da educao distncia.

2. Redes sociais mais utilizadas e como podem auxiliar no ensino

Uma rede social composta por pessoas ou organizaes compartilhando


objetivos comuns, e no mundo digital a rede social online rene diferentes formas de
partilhar estes objetivos. Podemos perceber vrias relaes de troca de informaes
nos mais diversos comentrios e demais interaes em determinado assunto, j que
uma rede social trata-se de uma interao construda, negociada e criativa.
(RECUERO, 2009, p. 33).
Redes sociais como Facebook, Google+, Twitter e Linkedin so redes com
grande nmero de usurios ativos, destacando-se o Facebook, fundado em 2004
por estudantes da Universidade de Harvard (Mark Zuckerberg, Dustin Moskovitz e
Chris Hughes), com uma mdia diria de 82 milhes de pessoas ativas no Brasil em
novembro de 2016, de acordo com dados da redao do prprio site. No Facebook
podem ser criados grupos com temas especficos, de acordo com o contedo a ser
estudado, de acordo com a turma ou de acordo com o tipo de pblico que a
instituio ou professor deseja alcanar ao publicar as informaes.
Com a aplicao de atividades em uma rede social, o aluno pode ter mais
interesse no desenvolvimento de tal atividade, o que pode ser mais atrativo e
interessante para os alunos do que permanecer apenas nos mtodos convencionais
de avaliaes e debates, gerando melhores rendimentos. Lvy (1993) refora tal
afirmao, em que o conhecimento melhor assimilado ao envolver o aluno mais
ativamente no processo de ensino, gerando mais dinamismo e motivao na busca
pelo conhecimento.
De acordo com Crucianelli (2010, p.87);

O impacto das redes sociais no ocorre apenas no mbito das organizaes


internacionais ou nas principais cidades do mundo. Mesmo em pequenos
povoados ou cidades de mdio porte, os usurios da rede social
manifestam a mesma tendncia.
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Para garantir que o uso da rede social esteja agregando valor ao


aprendizado, preciso priorizar o acompanhamento de um professor (tutor ou
mediador do tema), devido ao problema de divergncias de ideias ou concluses
erradas sobre determinado assunto em algum frum de discusso, postagem ou
comentrios sobre alguma atividade especfica por parte de alguns participantes.
Portanto, preciso ter uma filtragem de informaes, garantindo alm da qualidade
da transmisso do conhecimento, tambm uma participao efetiva do professor nas
discusses, dando mais credibilidade ao contedo trabalhado e gerando maior
interesse em participao por parte dos alunos e demais envolvidos. Crucianelli
(2010) afirma ainda que as interaes entre usurios no compartilhamento de
informaes ao publicar comentrios, formar grupos e compartilhar publicaes so
facilidades oriundas das plataformas de redes sociais.
A complementao das atividades em redes sociais no ensino da Lngua
Portuguesa atravs da troca de ideias em grupos refora tambm o treinamento da
construo de textos e exposio de ideias de maneira formal e esclarecedora.
Mesmo que nas redes sociais a linguagem aplicada nos comentrios seja de
maneira mais livre, estudantes da Lngua Portuguesa prezam pela fluncia na
escrita e podem ser capazes de trabalhar melhor a questo de erros de ortografia e
concordncia, por exemplo.
Para TORRES (2010, p.36), uma forma criativa nas redes sociais a criao
de jogos veiculados no Facebook:

Uma opo atraente para muitos negcios a criao de jogos e aplicativo


para Facebook . A famosa rede social, possui uma plataforma que permite
que voc crie aplicativos e jogos, que rodam no seu site, mas esto
integrados ao perfil do Facebook de seus clientes, e que eles podem rodar
de dentro de suas contas. Alm de aproveitar as redes de amigos de seus
clientes, os aplicativos e Jogos para Facebook tem vrias ferramentas
virais que facilitam seu crescimento.

Os jogos inseridos nas redes sociais podem auxiliar no ensino da Lngua


Portuguesa, visto que jogos envolvendo gramtica e at mesmo interpretao de
textos. Esta ao no se limita ao auxlio no aprendizado, mas tambm na
divulgao da instituio e no aumento do nmero de interessados tanto pelo
contedo quanto pela instituio de ensino que est veiculando esta atividade.
Alm disso, ao utilizar a rede social Facebook, Dayane Andrade em artigo
veiculado no blog Canal do Ensino aponta as pginas como ferramentas de estudo,
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gerando mais proximidade entre alunos e professores para disseminar


conhecimento. Alm disso, as pginas do Facebook e o site em geral contribuem de
maneira significativa para o conhecimento e formao intelectual das pessoas.

3. Redes Sociais na educao distncia

Na educao distncia o uso das redes sociais traz mais uma forma de
integrao da turma ou de um grupo de interessados pelo contedo a ser
trabalhado. Tal integrao origina mais motivao para execuo das atividades,
melhor rendimento daqueles que usam de forma correta as redes sociais para
aprimorar seus conhecimentos na troca sadia de informaes. A integrao da
educao distncia com o uso das redes sociais forma uma complementao
plataforma de ensino, visto que a tecnologia facilita nos trabalhos tantos virtuais
quanto reais.
Torres (2010) defende a veiculao de vdeos nos canais de mdias sociais,
que podem ser vdeos explicativos e sries educacionais, visando educar, entreter e
at mesmo divertir atravs da transmisso de conhecimento. Alm de vdeos
educativos, jogos online que podem ser executados na prpria rede social podem
ser uma ferramenta a mais na transmisso de conhecimento e auxilia a atrair novos
alunos e interessados na rea de estudo.
O dinamismo proveniente da troca de informaes online remete maior
assimilao de contedo a partir da experincia de compartilhamento e troca de
ideias, muitas vezes limitadas em sala de aula. Alm do mais, a proximidade do
aluno com a instituio ou disciplina refora o comprometimento com o aprendizado
atravs de uma interao proveniente de um meio simples de comunicao
disponibilizado na internet, sem necessidade de altos investimentos em tecnologia e
comunicao.
Ao compartilhar dvidas e realizar descobertas, o aluno cria maior vnculo
com o ambiente de aprendizado, podendo aumentar sua capacidade de
comunicao e opes de pesquisa online, estando sempre em contato com
diversas pessoas, aumentando tambm seu networking (rede de contatos) e maior
possibilidade de interao.
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Concluso

Atravs deste estudo, concluiu-se que os meios digitais usados na educao


facilitam no processo de ensino-aprendizagem e as redes sociais contribuem no
ensino de forma a maximizar a interao entre alunos e professores. Atravs da
troca de conhecimento nas plataformas digitais so gerados vnculos entre alunos,
professores e interessados no assunto, promovendo maior interao com o
contedo.
Verificou-se tambm que na Lngua Portuguesa a educao distncia
auxilia na aproximao entre alunos, e as redes sociais promovem maior
aperfeioamento do conhecimento adquirido e na busca por novos contedos,
servindo tambm como ponte para debates relacionados s atividades. Atravs da
troca de informaes os participantes alm de treinar sua fluncia verbal adquirem
conhecimento acerca do contedo abordado a fim de explicitar melhor suas ideias.
O fato de as redes sociais reunirem um alto nmero de usurios facilita na
filtragem de pessoas com interesses parecidos e na integrao de disciplinas online,
mesmo que o aluno ainda no possua vnculo com a instituio. Esta capacidade de
complementao dos estudos para alm da sala de aula resultado da facilidade de
compartilhamento de informaes atravs da tecnologia, na qual instituies
investem em aplicativos e at mesmo exploram servios gratuitos em plataformas de
divulgao e troca de informaes.

REFERNCIAS

ANDRADE, Dayane. Mdias sociais que ajudam a estudar. Disponvel em: <
https://canaldoensino.com.br/blog/midias-sociais-que-ajudam-a-estudar>. Acesso
em: 16 jun 2017.

BORGES, Helena. Redes sociais para estudar, 2016. Disponvel em <


http://istoe.com.br/421375_REDES+SOCIAIS+PARA+ESTUDAR/ >. Acesso em: 08
mai. 2017.
8

CRUCIANELLI, Sandra. Ferramentas digitais para jornalistas. Texas: Knight


Center, 2010.

FACEBOOK. (2016). Facebook Newsroom Brazil. Disponvel em:


<https://br.newsroom.fb.com/company-info/>. Acesso em: 09 mai. 2017.

LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na


era da informtica. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.

PIVA, Naiady. Redes sociais para estudar e aprender, 2015. Disponvel em:
<http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/redes-sociais-para-estudar-e-aprender-
cmaacpm71n9gv8rkz3lkqcgrk>. Acesso em: 08 mai. 2017.

RECUERO, Raquel. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.

TELLES, Andr. A Revoluo das Mdias Sociais. So Paulo: M. Books do Brasil


Editora Ltda., 2010.

TORRES, Cludio. Guia prtico de marketing na internet para pequenas empresas:


dicas para posicionar o seu negcio e conquistar novos clientes na Internet.
Disponvel em: <http://www.claudiotorres.com.br/mktdigitalpequenaempresa.pdf>.
Acesso: 10 mai. 2017.