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Resumen
Los tics constituyen una alteracin frecuente durante la infancia. Para su tratamiento suele recurrirse a la terapia farmacolgica, ya que aunque el
tratamiento de inversin de hbito se constituye como el procedimiento psicolgico de primera eleccin para los trastornos por tics crnicos o
transitorios, apenas existen estudios de caso nico que evidencien la eficacia para la intervencin psicolgica en tics infantiles. El presente trabajo
tuvo como objetivo el estudio de la aplicacin del tratamiento psicolgico en un caso de Sndrome de Tourette en un nio de ocho aos de edad,
corroborando la efectividad de la inversin de hbito para el tratamiento de los tics infantiles. El caso fue tratado mediante la inversin de hbito
mediante nueve sesiones, incluyendo los componentes de psico-educacin, aplicacin del tratamiento y seguimiento. Los resultados mostraron que
el nio logr reducir y eliminar por completo los tics motores y fnicos a las nueve semanas de tratamiento, poniendo en evidencia la efectividad del
tratamiento psicolgico para los tics sin la combinacin de frmacos.
Palabras clave: Intervencin, tics, tratamiento, Tourette, terapia de conducta.
Abstract
Cognitive-behavioral treatment in a child with Tourette Syndrome. Tics are a common disorder in childhood. The treatment often resort to pharma-
cology therapy, although habit reversal treatment is the psychological treatment of choice for chronic motor tic disorder, there are hardly any single
case studies that demonstrate the effectiveness of psychological intervention in children with tics. This study aimed to study the application of
psychological treatment in a case an 8-year old child with Tourette syndrome, corroborating the effectiveness of habit reversal treatment for children
with tics. The treatment consisted of habit reversal treatment during nine sessions, including psycho-education, treatment and monitoring application
components. The results showed that the child reduced and completely removes chronic motor tic disorder after nine weeks of treatment, highlight-
ing the effectiveness of the psychological treatment for tics without medication.
Keywords: Intervention, tics, treatment, Tourette, behavior therapy.
Los tics se definen como movimientos involuntarios, repentinos, Martnez-Gonzlez, Garaizar y Prats-Vias, 2003). Segn el estudio
de corta duracin, recurrentes o repetitivos, no rtmicos y estereoti- de Gadow, Nolan, Sprafkin y Schwartz (2002) el porcentaje de nios
pados (Bados, 2002). Son experimentados como irresistibles, aunque que presentaron tics motores o fnicos fue del 22.3% para los nios
en ocasiones pueden ser suprimidos de manera voluntaria durante en edad prescolar y del 7.8% y el 3.4% para los estudiantes de primaria
periodos de tiempo ms o menos largos, siendo mayor la tensin y secundaria, respectivamente. La tasa de prevalencia aument de los
experimentada posteriormente y aumentando la probabilidad de 6 a los 11 aos y despus descendi a los 12 aos, coincidiendo con
que haya un incremento de los mismos (Banaschewski, Woerner y el paso de primaria a secundaria, lo que sugiere que existen variables
Rothenberger, 2003). situacionales que influyen en la aparicin de los tics.
Los tics son el trastorno del movimiento ms frecuente en pedia- La quinta edicin del Manual Diagnstico y Estadstico de los
tra (Tijero-Merino, Gmez-Esteban y Zarranz, 2009). Son ms Trastornos Mentales (DSM-5, 2013) distingue diferentes tipos de tras-
frecuentes en varones que en mujeres, con una proporcin de 3 a 1 tornos por tics, los cuales pueden consultarse en la tabla 1.
(Saccomani, Fabiana, Manuela y Giambattista, 2005). La edad media Con respecto a la etiologa de los tics, sta no se encuentra total-
de inicio es de 7 aos, aunque pueden ocurrir en edades como los 2 mente esclarecida. Los factores genticos tienen algn tipo de influen-
aos (Chowdhury y Heyman, 2004). Se estima que del 4 al 23% de cia, si bien son los factores ambientales los que adquieren mayor
los nios presenta tics antes de la pubertad, aunque existe variabi- importancia (OMIM, 2005; Singer, 2005).
lidad en los estudios epidemiolgicos (Garca-Ribes, Mart-Carrera, Es frecuente la asociacin de tics con trastornos neurocomporta-
Correspondencia:
Mara T. Gonzlvez.
Clnica Universitaria. Universidad Miguel Hernndez.
Avda. de la Universidad, s/n. C.P. 03202. Elche (Alicante) - Espaa.
E.mail: mgonzalvez@umh.es
mentales, como comportamientos obsesivo-compulsivos, trastornos maco universalmente eficaz (Singer, 2005). La evolucin natural de
de la conducta y del sueo, dificultades de aprendizaje y el trastorno los tics implica que en la mayora de casos se produzca una mejora
por dficit de atencin e hiperactividad (Leckman, Bloch, Scahill y en la frecuencia, gravedad y repercusiones durante la adolescencia o
King, 2006; Singer, 2005). De esta forma, las mayores tasas de preva- el inicio de la edad adulta, pudiendo remitir completamente (Bloch et
lencia en nios afro-americanos frente a los nios blancos puede ser al., 2006; Stern, Burza y Robertson, 2005).
explicada por la asociacin de los tics con el TDAH (Nolan, Gadow y Las intervenciones conductuales incluyen varias tcnicas, si
Sprafkin, 2001). bien el tratamiento concreto a seguir con cada nio depender de
la evaluacin previa realizada, de la respuesta al tratamiento y de las
Tabla 1. Tipos de trastornos por tics segn el DSM-5. incidencias que vayan surgiendo durante el mismo (Bados, 2002).
El tratamiento de inversin de hbito propuesto por Azrin (Azrin y
307.23 (F95.2) Peterson, 1988) es el procedimiento psicolgico ms eficaz para el
Trastorno de Tourette tratamiento de los tics, siendo eficaz especialmente para los trastor-
nos por tics crnicos o transitorios. Se trata de una intervencin que
a. En algn momento del trastorno ha habido tics motores incluye diferentes componentes. En la tabla 2 puede verse un resumen
mltiples y uno o ms tics vocales, aunque no necesaria- de los componentes que integran esta intervencin.
mente al mismo tiempo.
b. Los tics pueden aumentar o disminuir su frecuencia pero Tabla 2. Componentes incluidos en la tcnica de inversin de hbito
persisten durante ms de un ao desde que apareci el pri- (Bados, 2002).
mer tic.
c. Comienzo antes de los 18 aos. Autorregistro de los tics
d. La perturbacin no es debida a los efectos fisiolgicos directos
Se lleva a cabo antes y durante el entrenamiento y se complementa con el
de una sustancia (por ejemplo, cocana) o de una condicin registro obtenido por otra persona.
mdica general (por ejemplo, la enfermedad de Huntington o
la encefalitis posvrica). Revisin de los inconvenientes de los tics
307.22 (F95.1) Se revisan todas las molestas e inconvenientes de los tics, as como las
Trastorno por tics motores o vocales crnicos ventajas y aspectos positivos de reducirlos o eliminarlos, con el fin de
aumentar la motivacin.
a. Presencia en algn momento del trastorno de uno o ms tics
Descripcin y deteccin de los tics
motores o vocales, pero no ambos.
b. Los tics pueden aumentar o disminuir su frecuencia pero El objetivo es que el nio se d cuenta de cmo realiza los tics y de su
persisten durante ms de un ao desde que apareci el pri- ocurrencia.
mer tic. Identificacin de las sensaciones asociadas con los tics
c. Comienzo antes de los 18 aos.
Se identifican y enumeran todas las sensaciones que preceden a cada tic.
d. La perturbacin no es debida a los efectos fisiolgicos directos
de una sustancia (por ejemplo, cocana) o de una condicin Relajacin
mdica general (por ejemplo, la enfermedad de Huntington o
Ayudar al nio a relajarse cuando est nervioso reduciendo la ocurrencia
la encefalitis posvrica).
de los tics.
e. Nunca se han cumplido los criterios para el trastorno de
Tourette. Aprender y practicar reacciones incompatibles con los tics
Especificar si: Una reaccin incompatible es una accin contraria al tic que hace imposi-
Slo con tics motores ble su ocurrencia simultnea, de manera que el tic no tiene posibilidad de
Slo con tics vocales producirse mientras se realiza dicha reaccin.
307.21 (F95.0)
Ensayo del control de los tics
Trastorno por tics transitorios
Se trata de imaginarse en las situaciones facilitadoras de los tics, imaginar
a. Tics motores y/o vocales nicos o mltiples. que se siente el impulso a realizar un tic y practicar brevemente la reac-
b. Los tics estn presentes menos de 1 ao desde la aparicin cin incompatible.
del primer tic. Comienzo antes de los 18 aos. Apoyo social
c. La perturbacin no es debida a los efectos fisiolgicos directos
de una sustancia (por ejemplo, cocana) o de una condicin Las personas significativas recuerdan al nio cundo realiza los tics sin
corregirlos y le animan por los esfuerzos y progresos que realiza.
mdica general (por ejemplo, la enfermedad de Huntington o
la encefalitis posvrica). Exhibicin de la mejora
d. Nunca se han cumplido los criterios para el trastorno de
A medida que el nio mejora, debe buscar aquellas situaciones, activida-
Tourette o el trastorno por tics motores o vocales crnicos. des y personas que ha evitado previamente debido a los tics, con el fin de
hacer patentes sus progresos.
Figueiroa y Temudo, 2007), apenas existen estudios de caso nico para mente con el paso de los aos. Sin embargo, es el nio quien insiste
la intervencin en tics infantiles. El objetivo del presente trabajo es en que no le gusta tener este tipo de movimientos y por eso han
intervenir en un caso de Sndrome de Tourette y corroborar la efecti- buscado ayuda. Aunque consultaron con un mdico, C. nunca ha
vidad de la inversin de hbito para el tratamiento de los tics infantiles. recibido tratamiento farmacolgico y los padres consideran como
primera opcin la ayuda psicolgica para abordar el problema.
Descripcin del caso
Evaluacin del caso
Identificacin del paciente
La evaluacin se inici con una entrevista general a los padres
C. es un nio de 8 aos escolarizado en tercer curso de prima- basada en Bados (2002). Dicha entrevista indaga diferentes aspec-
ria. Es el mayor de dos hermanos (hermana de cuatro aos). Segn la tos: caractersticas de los tics, variables asociadas con la mejora
entrevista con los padres, el nio presenta un excelente rendimiento o empeoramiento de los tics, repercusiones del problema, trata-
acadmico y una adecuada relacin con sus compaeros, no detec- mientos previos y actuales, exploracin de posibles problemas aso-
tando rechazo por parte del resto de la clase. Los padres le definen ciados, antecedentes familiares, situacin familiar, social y esco-
como un nio muy dcil e integrado en el ambiente escolar y familiar. lar, motivacin y expectativas con respecto al tratamiento. Por su
Entre sus aficiones destacan jugar al ftbol y ver pelculas. parte, la entrevista con el nio se centr en averiguar su actitud,
Con respecto a los progenitores, ambos poseen un nivel socio-eco- preocupacin y conocimiento acerca de su problema, as como el
nmico y cultural medio-alto y se encuentran colaboradores con la grado de motivacin para afrontar el tratamiento. Con el fin de
terapia e implicados en el tratamiento de su hijo. explorar la posible presencia de problemas asociados, a raz de los
datos aportados por los padres en la entrevista general, se le admi-
Motivo de consulta nistr a C. la versin espaola de la Escala de Ansiedad Infantil de
Spence (Orgils, Mndez, Spence, Huedo-Medina y Espada, 2007)
C. acude a consulta acompaado de sus padres porque presenta y se evalu su impulsividad mediante el Test de Emparejamiento
tics desde hace cuatro aos. Nunca ha conseguido reprimirlos, mani- de Figuras Conocidas (MFF-20; Cairns y Cammock, 2002). Al
festndose stos en diferentes momentos del da y situaciones. El nio mismo tiempo, se evalu tanto en la entrevista a los padres como
se muestra consciente de su problema y con ganas de solucionarlo, con el nio la posibilidad de presencia de celos hacia su hermana.
porque aunque no percibe rechazo social, sus compaeros s que le Se solicit a los padres que durante una semana anotasen en
preguntan por qu realiza esos movimientos repetitivos y le gustara un registro la frecuencia de los tics, a fin de obtener la lnea base.
eliminarlos, por lo que muestra disponibilidad para recibir ayuda. En el registro (vase figura 1), adems del da, momento del da,
situacin o actividad que est desempeando, personas presentes,
Historia del problema tipo, duracin e intensidad del tic, tambin se anot la reaccin de
las personas presentes y del propio nio frente a cada tic.
Segn informan los padres, C. presenta movimientos repeti-
tivos e incontrolables desde los cuatro aos. stos han ido evo- Anlisis topogrfico
lucionando a lo largo del tiempo, pero en ningn momento han
desaparecido por completo. Presenta tics tanto fnicos (aclararse Adems de los datos proporcionados por C. y sus padres, se
la garganta/carraspeo) como motores (p. ej., guiar los ojos, realiz la lnea base. A esta informacin general se aadi la fre-
rascarse la ropa, estirar el cuello). Los padres no asocian este cuencia de aparicin de los tics a travs de la cumplimentacin del
problema a ningn estado anmico y niegan la llamada de aten- registro. Tras una semana de registro se pudo comprobar las carac-
cin, a pesar de que su aparicin coincide con el nacimiento de tersticas y frecuencia de los movimientos involuntarios. Los datos
su hermana. Mientras el padre en alguna ocasin ha bromeado del registro permitieron comprobar que C. presentaba dos tipos de
con la situacin, actualmente su respuesta es de indiferencia. Por tics (motores y fnicos simples) y la frecuencia de los mismos era
su parte, la madre ha tratado de ensearle al nio trucos para diaria, con una duracin inferior a cinco segundos. La presencia
cuando se presenten estos movimientos, como rascarse los ojos de otras personas no reprima la aparicin de los tics. Aunque el
cuando se produzca el guio de ojos. En el colegio la tutora ase- registro se realizaba en mayor medida durante la tarde, cuando el
gura que ltimamente se han intensificado. nio sala del colegio, stos tambin se producan a lo largo del da,
Existen antecedentes de tics por parte del abuelo materno, segn manifestaba su profesora, por lo que la aparicin de los tics
motivo por el que al principio no se le dio excesiva importancia, ya no se produca con mayor frecuencia en ningn momento con-
que la madre asegura que a su padre le desaparecieron espontnea- creto del da y situacin.
FECHA MOMENTO SITUACIN/ TIPO DE TIC DURACIN INTENSIDAD PERSONAS REACCIN REACCIN
DEL DA ACTIVIDAD DEL TIC DEL TIC PRESENTES DE LAS DEL NIO
(0-10) PERSONAS
PRESENTES
28 Tratamiento de un caso con Sndrome de Tourette
nuy la intensidad de los tics desde la tercera semana de tratamiento, primera opcin. Segn el CDC (2014), aunque la medicacin no eli-
coincidiendo con el inicio de las sesiones de ensayo de las reacciones mine los tics por completo, ayuda a controlar los sntomas cuando
incompatibles. Sin embargo, no fue hasta la novena semana cuando stos interfieren en el funcionamiento de quien lo padece. La falta de
C. dej de presentar tics, situacin que se mantuvo durante las ocho evidencia en relacin al tratamiento psicolgico del Sndrome de Tou-
siguientes semanas (seguimiento a dos meses). rette en nios representa limitaciones para los profesionales que se
enfrenten a este diagnstico.
Figura 2. Representacin grfica de los resultados del tratamiento de los En el presente estudio se propuso la intervencin de un nio
tics segn la frecuencia semanal. con Sndrome de Tourette, con el objetivo de probar la eficacia de
8
la intervencin mediante la inversin de hbito. El tratamiento
de los tics tuvo efectividad en un periodo relativamente corto de
7
tiempo, teniendo en cuenta que a las nueve semanas desaparecieron
6 por completo los tics. A partir de la tercera semana de tratamiento,
momento en que C. empez a realizar las sesiones de ensayo de las
5
reacciones incompatibles, la intensidad de los tics disminuy. En la
4 quinta semana de tratamiento, despus de una semana de realizar
3 las reacciones incompatibles para cada uno de los tics en situaciones
reales, se produjo una reduccin en la frecuencia e intensidad. En
2
la sptima semana de tratamiento se produjo una interrupcin del
1 mismo, ya que coincidi con un viaje de los padres y no pudieron
0
observar la frecuencia de los tics, al tiempo que el nio no realiz
MES 1 MES 2 su registro. Sin embargo, en la octava semana la frecuencia de apa-
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
SEGUIMIENTO ricin de los tics fue menor que la registrada antes de la semana de
interrupcin, lo que indica que sta no supuso un empeoramiento
En la tabla 4 se presentan los resultados obtenidos a lo largo de ni dificult la adecuada evolucin de la intervencin. Tras la finali-
las nueve semanas de tratamiento de los tics. Ante de empezar el zacin del tratamiento, se realiz un seguimiento de los resultados
tratamiento y debido a la variabilidad de los tics, algunos de ellos al mes, dos y seis meses y un ao de la intervencin, comprobando
registrados en la evaluacin (rascar la ropa y morderse las uas) ya que los tics haban desaparecido por completo.
haban desaparecido. El tratamiento se vio interrumpido durante una Las caractersticas de los tics que presentaba C. se correspon-
semana, en la que no se registr la frecuencia de los tics. No obstante, den con las detalladas en otros estudios, presentando tics variados
despus de esta interrupcin fue cuando los tics alcanzaron el nivel tanto en intensidad, frecuencia y distribucin regional (Consentino,
ms bajo de aparicin y posteriormente desaparecieron. Torres y Cuba, 2013; Robertson y Cavanna, 2010). Adems, el caso
presentado es que el que suele dar con ms frecuencia, sin presentar
Tabla 4. Caractersticas de los tics durante el tratamiento. comorbilidad con otros trastornos (Cano, 2012). Con respecto a la
intervencin llevada a cabo, los resultados obtenidos en el presente
Semana Tipo de tic Frecuencia Intensidad estudio confirman la efectividad del procedimiento de inversin del
del tic del tic hbito, coincidiendo con la revisin de Lopera (2014) acerca de los
tratamientos ms eficaces para paliar los sntomas de este sndrome en
1 Carraspeo, cuello y ojos Diaria 8 nios, como tambin Verdellen, van de Griendt, Hartmann, Murphy
2 Carraspeo, cuello, ojos y Diaria 8 y ESSTS Guidelines Group (2011) afirman que el procedimiento de
rascar inversin de hbito se muestra superior a la prctica (negativa) masiva
y el apoyo psicolgico.
3 Carraspeo, cuello, ojos y Diaria 7
Entre las limitaciones del presente estudio cabe citar, en primer
rascar
lugar, que el nio pasaba la mayor parte del tiempo en el colegio, por
4 Carraspeo y encoger Diaria 7 lo que el registro de los padres se limitaba al horario extraescolar,
manos lo que dificult conocer con exactitud la frecuencia de aparicin de
5 Carraspeo y encoger 5 das/semana 6 los tics. Hubiera sido conveniente hacer partcipe a la profesora para
manos que realizara el registro de los tics, si bien la frecuencia e intensidad
hubiera sido aproximada, dada la imposibilidad de realizar una obser-
6 Carraspeo y encoger 4 das/semana 5
vacin exhaustiva de C. durante el horario escolar.
manos
En segundo lugar, la elevada efectividad de la intervencin en este
7 --------- -------- -------- caso pudo estar condicionada por la alta motivacin y concienciacin
8 Carraspeo 2 das/semana 3 del nio para eliminar su problema, as como la alta colaboracin e
implicacin de los padres. Este hecho puede suponer que el trata-
9 --------- --------- -------- miento en s no resulte tan eficaz en otro caso en el que la motivacin
y colaboracin de los padres sea menor, por lo que es necesaria mayor
Discusin evidencia emprica para establecer la tcnica de inversin de hbito
como tratamiento altamente eficaz de los tics infantiles. Por ltimo,
Existen hasta el momento escasos estudios en los que se pruebe dado que el nio pasaba la mayor parte del tiempo en el colegio, el
la eficacia de la terapia cognitiva-conductual para el tratamiento de registro se limitaba nicamente a las horas extraescolares, por lo que
este problema, puesto que el tratamiento farmacolgico suele ser la no se pudo obtener un registro completo de la frecuencia de tics. Aun-
30 Tratamiento de un caso con Sndrome de Tourette
que la tutora se mostr colaboradora con el tratamiento, tampoco le Nolan, E. E., Gadow, K. D. y Sprafkin, J. (2001). Teacher reports of DSM-IV
era posible observar continuamente al nio, por lo que el registro no ADHD, ODD, and CD symptoms in schoolchildren. Journal of the
fue exhaustivo. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 241-249. doi:
No obstante, los resultados obtenidos en este trabajo evidencian 10.1097/00004583-200102000-00020
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y permitir disponer de un modelo de procedimiento psicolgico con Web URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/omim
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