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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA
SELVA
FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES
RENOVABLES

Monografía

UNIDAD IV

CURSO : BIOLOGIA

DOCENTE : BIgo. CESAR GOZME SULCA

ALUMNO : ÑAÑEZ ESPINOZA, Diego Alberto

SEMESTRE : I - 2017

TINGO MARÍA – PERÚ
Junio - 2017

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INDICE

I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3
II. REVISIÓN DE LITERATURA.......................................................................................... 4
2.1. Definición y términos básicos de genética. ...................................................... 4
2.2. Genética Mendeliana “Leyes de la herencia” ................................................... 4
2.2.1. Primera ley de Mendel..................................................................................... 5
2.2.2. Segunda ley de Mendel. ................................................................................. 6
2.2.3. Tercera ley de Mendel. .................................................................................... 6
2.2.4. La genética después de Mendel “Teoría cromosómica de la
herencia” ............................................................................................................................ 7
2.2.5. Herencia de genes ligados. ........................................................................... 7
2.2.6. Herencia ligada al sexo. ................................................................................. 8
2.3. Mutaciones y clonación.......................................................................................... 8
2.3.1. Mutación génica ............................................................................................... 9
2.3.2. Mutación cromosómica. ............................................................................... 10
III. MATERIALES Y METODOS .......................................... Error! Bookmark not defined.
IV. RESULTADOS ............................................................................................................. 15
V. DISCUCIÓN ...................................................................................................................... 18
VI. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 19
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................................... 20
ANEXOS

los genes se parecen mucho. Esta mutilación en los genes logra engañar a la planta e insertar un aminoácido extra. 3 I. Esta situación hace que una a simple vista modificación pueda marcar enormemente la diferencia en los órganos reproductivos de las plantas. Un grupo de científicos de la Universidad de Leeds en Inglaterra han descubierto que una mutación ocurrida hace más de 100millones de años fue el causante de que las flores desarrollaran órganos sexuales masculinos y femeninos. Todavía se desconoce si esta mutación está cerca del final o si por el contrario provocará nuevas complejidades en cualquier otra parte de la estructura de las plantas. Después de analizar la evolución de las diferentes especies de plantas con flores se ha concluido que esta duplicación tuvo lugar hace120 millones de años. lo que ha influido en su forma de reproducirse. . la proteína sólo puede fabricar partes masculinas. y esto hace posible desarrollar órganos masculinos y femeninos. La utilización de este gen de formas diferentes en función de la planta se debe a un aminoácido. En algunas plantas el gen implicado en el desarrollo de estos órganos se duplicó para crear dos copias bastante parecidas. mientras que si no está es capaz de relacionarse con otros genes implicados en la producción de flores. aunque gracias a este tipo de fallos surge la diversidad de las especies sin la cual no sería posible desarrollar nuevas especies. La investigación es el ejemplo perfecto para demostrar que una imperfección es capaz de causar un cambio evolutivo. Si existe este aminoácido. pero sus proteínas no siempre tienen este aminoácido. INTRODUCCIÓN La diversidad biológica y la evolución del planeta tal y como se conoce actualmente puede ser producto de un error genético.

un padre agustino aficionado a la botánica llamado Gregorio Mendel publicó los resultados de unas investigaciones que había realizado pacientemente en el jardín de su convento durante más de diez años. (2009). Indica que. Definición y términos básicos de genética. la vida en la Tierra existe con una diversidad impresionante de formas y características que ocupan casi todo medio ambiente imaginable.2. Si bien la comprensión de la genética es importante para el público en general. . REVISIÓN DE LITERATURA 2. El conjunto completo de instrucciones genéticas de cualquier organismo es su genoma. Pese a estar enorme diversidad. 4 II. los organismos vivos tienen una característica importante en común: todos ellos usan sistemas genéticos similares. 2. Y todos los genomas están codificados por ADN y ARN. La genética provee uno de los principios unificadores de la biología: todos los organismos utilizan sistemas genéticos que poseen numerosas características en común. La historia de la vida es una crónica del surgimiento de nuevas formas de vida. Genética Mendeliana “Leyes de la herencia” En 1866. La genética también apunta a muchos otros estudios de la biología.1. la desaparición de las viejas y el cambio de las existentes. La vida también se caracteriza por la adaptación: Muchos organismos se encuentran sumamente amoldados al ambiente que habitan. PIERCE. es fundamental para el estudiante de biología. Éstas consistían en cruzar distintas variedades de guisantes y comprobar cómo se transmitían algunas de sus características a la generación siguiente. El sistema de codificación de la información genética también es común a todas formas de vida.

era fácilmente detectable. Además. tensión del factor proporcionaría. Lino que se heredaba del organismo masculino y el otro del elemento. cruzó plantas de semillas verdes con plantas de semillas amarillas. y a cada versión diferente del gen se la denomina alelo. una de semillas amarillas y otra de semillas verdes. Mendel intuyó que existía un factor en el organismo que determinaba cada una de estas características. 5 Su sistema de experimentación tuvo éxito debido a su gran sencillez. ya que se dedicó a cruzar plantas que sólo diferían en una característica externa que. Estas plantas debían tener. el color de la semilla en la planta del guisante puede tener " dos alelos. la descendencia que obtenía. 2. los dos alelos que habían heredado de sus progenitores. según él. en el gen que determina el color de la semilla. consistía únicamente en plantas que producían semillas de color amarillo. a la que él denominaba F1. Así el gen que determina.1. conocida como leyes de Mendel. etc. a su vez. los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí y. Mendel elaboró una teoría general sobre la herencia. por" ejemplo. cada. tal y como veremos más adelante. estos dos elementos consistirían en versiones iguales o diferentes del mismo carácter. plantas con tallo largo con otras de tallo corto. por ejemplo. además. Actualmente a estos factores se les denomina genes.2. uno para las semillas verdes y otro para las semillas amarillas. palabra derivada de un término griego que significa «generar». Mendel elaboró este principio al observar que. un color distinto a la semilla o una longitud de tallo diferente en la planta. Además. si cruzaba dos razas puras de plantas del guisante. un alelo para el color verde y otro para el color amarillo. que es el poseedor del alelo dominante. iguales a uno de sus progenitores. Por" ejemplo. . Primera ley de Mendel Si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter. versiones serían dominantes respecto a otras. Observando los resultados de cruzamientos sistemáticos. algunas. este factor debía estar formado por dos elementos.

Segunda ley de Mendel. sólo se manifestaba este último. Tercera ley de Mendel. Mendel cruzó entre sí los guisantes de semillas amarillas obtenidos en la primera generación del experimento anterior.3. que no había aparecido en ninguna planta de la primera generación. En este caso. aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos. aparecían todas las posibles combinaciones de caracteres. sin embargo. Los caracteres que se heredan son independientes entre sí y se combinan al azar al pasar a la descendencia. 6 pero. sí que aparecía en la segunda. al cruzar dos razas puras. por lo que se lo denominó alelo dominante. mientras que al primero se le llamó alelo recesivo. En la segunda generaci6n. Mendel selecciono para el cruzamiento plantas que diferían en dos características. . Además. 2. reaparecen en la segunda generación (denominada F2) resultante de cruzar los individuos de la primera. Es decir. no se manifiestan en la primera generación (denominada F1). cumpliéndose la primera ley. la proporción en la que aparecen es de 1 a 3 respecto a los alelos dominantes. por ejemplo. manifestándose en la segunda generación filial o F2. 3/16 de verdes y lisos. Cuando clasificó la descendencia resultante. 3/16 de amarillos y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. por lo tanto. que el carácter «semilla de color verde». Los alelos recesivos que.2. aunque en menor proporción que el carácter «semilla de color amarillo» 2.2. por alguna razón. que únicamente dependía del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia. Observo que la primera generaci6n estaba compuesta únicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos. el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada). Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y. observó que aproximadamente tres cuartas partes tenían semillas de color amarillo y la cuarta parte restante tenía las semillas de color verde.2.

es decir. Así. en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas.4. se vio que estos aparecían repetidos en la célula formando un número determinado de parejas de cromosomas homólogos característico de cada especie. 2. uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. fase discontinua) a las que rodea completamente la otra sustancia. por ejemplo.2. Además. Solo la casualidad hizo que Mendel escogiese para los cruces de sus plantas características determinadas por genes situados en cromosomas distintos. A estas estructuras se las denominan cromosomas. debían compartir el mismo cromosoma y por ello mostrar una Clara tendencia a transmitirse juntos a la descendencia. por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser teñidos para poder observarlos al microscopio. No obstante. las conclusiones realizadas por Mendel años atrás. al haber solo cuatro cromosomas diferentes. muchos genes debían estar «ligados». La investigación con las moscas del vinagre proporcionó a Morgan evidencias de que los caracteres no eran heredados siempre de forma independiente tal y como había postulado Mendel en su tercera ley. cuando las técnicas para el estudio de la célula ya estaban suficientemente desarrolladas. 7 2. La genética después de Mendel “Teoría cromosómica de la herencia” A principios de este siglo. Dispersa.2.5. . no dejaban de ser correctas para los genes «no ligados». se pudo determinar que los genes estaban formados por ácido desoxirribonucleico (ADN) y además se encontraban dentro de unas estructuras que aparecían en el citoplasma justo antes de cada proceso de división celular. Supuso que. término que significa «cuerpos coloreados». También se pudo comprobar que el número de pares de cromosomas no dependía de la complejidad del ser vivo. mientras que en una planta como el trigo podían encontrarse hasta 28 pares. Herencia de genes ligados.

por lo tanto. por lo que a partir de ese momento a esta pareja se la denomin6 cromosomas XY. 8 2. en sus observaciones al microscopio. Pero cuando cruzó entre si estas moscas para obtener la segunda generación filial o F2. Por alguna razón. el carácter manifestado era el normal (ojos rojos). el carácter recesivo sí que podía ser observado. es una alteración o cambio en la información genética de un ser vivo y que. En uno de sus primeros experimentos. Sin embargo. la segunda ley de Mendel. aunque uno de ellos fuese el recesivo (ojos blancos). incumpliendo.2. Morgan cruzó un macho de moscas de ojos rojos (normales) con una hembra que había encontrado casualmente y que tenía los ojos blancos. al menos parcialmente. descubrió que los ojos blancos solo aparecían en las moscas macho y además como un carácter recesivo. al disponer Únicamente de un alelo (el de su único cromosoma X). Por tanto. sin embargo. Las moscas que obtuvo en esta primera generación o F1 tenían todos los ojos rojos. la misma pareja de cromosomas homólogos no presentaba ninguna diferencia entre ellos. Herencia ligada al sexo. Era como si a uno de ellos le faltase un trozo. por lo que se la denominó cromosomas XX. 2.6. entre los cuatro pares de cromosomas de los machos. tal y como se describe en la primera ley de Mendel. la característica «ojos blancos» no era transmitida a las moscas hembras. Morgan había advertido con extrañeza que.3. De esta manera quedaba también establecido que el sexo se heredaba como un carácter más del organismo. Al mismo tiempo. Morgan pensó que los resultados anómalos del cruzamiento anterior se debían a que el gen que determinaba el color de los ojos se encontraba en la porción que faltaba en el cromosoma Y del macho. En los machos. en el caso de las hembras (xx) al existir dos alelos. va a producir un cambio . Mutaciones y clonación. La mutación en genética y biología. en la hembra. había una pareja en la que los cromosomas homólogos no tenían exactamente la misma forma.

sin embargo. Ese cambio se denomina Mutación. 9 de características de éste. es posible que produzcan cambios en la secuencia nucleotídica que lo diferencian de un gen “normal” o de tipo “salvaje (aquel que se encuentra con mayor frecuencia en la población general). cuya expresión será una proteína anormal. Mutación génica CORNEJO et al. (2003). a menudo más de cien. ¿Cómo se originan éstas variantes? La respuesta es que el DNA o el material genético no es considerado estable de manera absoluta. En la medida que cada gen está compuesto por muchos pares de bases.1. Pero. además. y que se puede transmitir o heredar a la descendencia. Estos cambios heredables cubren un amplio rango de clases de cambios diferentes. o alelo mutado. Las mutaciones génicas por definición son cambios en el genotipo de un organismo.3. cada base de éste exhibe cierta posibilidad de sufrir un cambio. el análisis genético no es posible sin el estudio de variantes – organismos que presentan diferencias en uno o varios caracteres particulares -. Asume que una mutación génica es todo cambio en la secuencia nucleótida de un gen. Existen varios tipos de niveles de mutación. también existe una enorme variedad de cambios en la secuencia nucleotídica que no conllevan alteraciones en la expresión génica y que constituyen los polimorfismos o variaciones normales entre la población . En gran medida la genética es el estudio de las diferencias heredadas. Algunos de estos cambios darán lugar a un gen mutante. que no proviene de una recombinación normal. en estas están: 2.

Mutación cromosómica.3.2. . 10 2.

en la escuela cladista (la que predomina hoy en día1). Es parte de la taxonomía descubrir ydescribir para la ciencia la diversidad biológica del planeta. La nomenclatura es la sub disciplina que se ocupa de reglamentar los pasos que dan nombre a un taxón. de forma de dirigir investigaciones relacionadas con la evolución. la ciencia de ordenar la diversidad biológica en taxones anidados unos dentro de otros. asignandonombres a las especies. taxis. La taxonomía biológica tiene como objetivo la reconstrucción de la filogenia. Un taxón es un clado al que. formando un sistema de clasificación."norma" o "regla") es. de la vida. o miles. se emplea el término para designar a lataxonomía biológica. y que provee las reglas para que cada taxón tenga un único "nombre correcto". se resuelven los clados (que representan grupos de todos los descendientes de un ancestro común. en su sentido más general. una descripción. Taxonomía y Clasificación de los seres vivos La taxonomía (del griego ταξις. una categoría taxonómica. decide qué clados convertir en taxones correctamente descriptos y nombrados. esto es. 11 Son cambios que afectan a grandes fragmentos de ADN que pueden contener cientos. y también como predictor. et al 2001) 2. Una vez armado el sistema . "ordenamiento". Con esta información se resuelve el árbolfilogenético de la vida. al nombrarlo. aplicando las técnicas citogenéticas clásicas. se le asigna un nombre en latín. un "tipo". de pares de bases e incluso cromosomas enteros o guarniciones cromosómicas completas.4. También se denominan aberraciones cromosómicas y pueden ser detectadas con el microscopio óptico. y νομος. Habitualmente. o historia evolutiva. Como resultado se obtiene un sistema de clasificación que funciona como llave hacia la literatura taxonómica. nomos. La taxonomía. con la población ancestral incluida) en función de las relaciones de parentesco entre ellos. y se publica en una revista científica. ordenados de forma jerárquica. la ciencia de laclasific ación. Dentro de este grupo se rigen dos variantes (BELLO.

Un ejemplo son Linneo y Ray Linneo: estructura el sistema de clasificación dando las normas para clasificar. 12 de clasificación.1. agrupando por semejanzas y separando por diferencias. El problema era que un animal puede tener varias funciones. 2º Método Utilitarista (Aristóteles. Divide a los animales por su uso y también a las plantas.C. Conocer y dar nombre. Método Artificial: fundado en la práctica porque no sigue el curso natural. No se clasificaba por todos los usos. Estas se llaman aportaciones y son: 1. sino que los pone donde le funciona al investigador.Lenguaje: . Se basa en la comparación. Esta clasificación no es científica. la sub disciplina de la determinación o identificación provee las herramientas para reconocer a qué taxón del sistema de clasificación pertenece a un espécimen encontrado. Esto deja de ser precisoporque es demasiado elemental frente a los progresos de la humanidad. s V a. Método 2. 1er. basado en la observación. sino morfológica. Divide al mundo en animales y vegetales. provee claves de identificación y descripciones de los caracteres diagnósticos de los taxones.4.): dar un uso a cada palabra. 3er. por ejemplo. Normativo: crea los nombres de las cosas que lo rodeaban: ellenguaje (a temp oral). por lo que se clasifica de forma práctica y no científica.

en 2 reinos (la categoría más amplia): vegetal y animal. Clase.  Orden: conjunto de géneros con características similares. que . semillas y animales (porque no se encuentran en el mismo nivel) como taxones. Taxones  Género: conjunto de especies con características similares. que no son universales. conocido por la comunidad científica y en una lengua que no sea usadacotidianamente. 13 el nombre común no puede ser usado en taxonomía por los regionalismos.  Clase: conjunto de familias con características similares.  Phylum: conjunto de clases con características similares. Familia. jerarquiza plantas.  Reino: conjunto de phyla con características similares. 2.  Familia: conjunto de órdenes con características similares.Jerarquías: Usando semejanzas y diferencias. Tiene que ser culto. 3. Ejemplo:  Vegetal Animal  Traqueofita Vertebrado  Monocotiledóneas Mamífero  Graminia Primates  Zecacias Hominido  Zea Homus  Maíz Sapiens Después va el Phylum (o rama). conjunto de organismos tan parecidos entre sí como sus padres. Linneo llega a la conclusión que la unidad de clasificación es la especie. Género y Especie. Orden.

El género debe reflejar características familiares y la especie características particulares.  Cada taxón debe tener una sangría que indique su lugar  La familia termina en us. El género va con mayúsculas siempre. Excepciones son País o Nombre propio. Se basa en la evolución. 14 persisten el tiempo desde el momento de la creación. El género en ae. Protistas: eucariontes que no forman tejidos. y se destacan en el escrito con negrita o subrayado. Género y Especie constituyen el nombre científico. e. ecológicos. 4. . Witheaker habla de 5 reinos: Moneras: procariontes con núcleo difuso. Ejemplo: homus (género) sapiens(especie). que son interfecundos (reproducción sexual y con producto fértil) y que comparten un contorno ecológico. Se representa igual que un árbol genealógico. Copeland habla de 4 reinos donde agrupa en todos los seres vivos: Moneras.  Se llama autor al primer descriptor de la especie. Las subdivisiones de la especie son variedades y razas. Plantae y Animalia. Se busca el origen y el hilo conductor de los taxones: la filogenia. .También instala el sistema binominal para identificar las especies (dos nombres): género y especie. genéticos.  Método Natural (el actual) sus criterios son morfológicos. Actualmente el criterio de especie es: un conjunto de organismos con características en común que se parecen tanto entre sí como a sus antecesores y descendientes. se pone después de género-especie y en paréntesis. En esto destacan Copeland y Witheaker. bioquímicas. al igual que la especie con minúsculas. Protistas. Fungi: seudo tejidos heterótrofos con especialidad reproductiva.

RESULTADOS . 15 Plantae: forman tejidos y son autótrofos. Animalia: tejidos con nutrición heterótrofa III.

16 .

17 .

las moléculas de la tiza se dispersan en el agua destilada. su densidad es menor. Por esta razón es soluble. La sacarosa es un compuesto orgánico como también es un compuesto polar. Al momento en el que mezclamos el azúcar con el agua comienza a disolverse hasta formar una solución verdadera haciendo imposible su diferenciación. Y la mezcla del detergente con el agua se debe a que la detergente forma puentes entre las moléculas de agua y las de aceite. esto sucede porque el hidróxido de sodio rompe los enlaces entre el agua y el aceite. Eso nos muestra que la tiza es insoluble al agua. La emulsión se da cuando le agregamos el detergente a la mezcla. DISCUCIÓN En la primera mezcla. pero minutos después estas caen al fondo del tubo. haciendo que el aceite reduzca el tamaño de las burbujas generando la turbidez. o sea. Dos líquidos con diferente densidad no se mezclan. quedando en la parte superior el líquido que tiene menor densidad y en la parte inferior el líquido que tiene mayor densidad. El aceite flota sobre el agua porque es más liviano. . (+) Realizar (-) No realizar HD: Huevo Descalcificado PEP: Papa entera pelada V: Vaso En la mezcla del aceite más NaOH ocurre una emulsión estable. pues en su estructura tiene hidrógenos ácidos (OH) que pueden formar puentes de hidrógeno con el agua. 18 IV.

Al realizar la práctica esta no se completó por problemas de tiempo ya que consideramos que en la práctica se realiza diversos experimentos que necesitan su determinada atención. 19 V. agregando detergente. emulsión. Y los cambios que realizan los elementos en la Osmosis y en la diálisis en su alteración de volumen. solución con la mezcla homogénea del azúcar y la sal y solución coloidal en la gelatina que a pesar que no se vea las partículas de la gelatina no es homogénea. En el efecto Tyndall podemos concluir que la luz de laser se visualiza en las partículas dispersas en el agua debido a la reacción que genera al agregar diferentes tipos de elementos en los vasos. se logró observar algunas propiedades físicas de la materia. CONCLUSIONES Por medio de estos experimentos. los distintos sistemas de dispersión como son de la suspensión en la mezcla de la tiza en polvo con el agua. .

K. K. 560p . Edit.google. 20 VI. [En línea]. Theory and practice. 6ta Edic. Emulsions. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS LISSANT. J. México – DF. 272p. Edit. Edit. Marcel Dekker Inc. https://books. 1995. 544p. Soluciones acuosas. 1ra Edic. New York – EEUU. McGRAW. Química General “Introducción a la química teórica”. Universidad de Medellín.pe/books?id=FjkH2LJtHaoC&printsec=frontco ver&dq=soluciones+quimicas&hl=es- 419&sa=X&ved=0ahUKEwiv49mauITRAhWBeyYKHb4FBG4Q6AEIKD AA#v=onepage&q&f=false. LISSANT. 1ra Edic. TRUJILLO. By Paul Publishing Corporation. 1984. Medellín – Colombia.com. C. VALENZUELA. 2004.HILL Interamericana España.

21 ANEXOS .