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ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN Matemtica 6 A y 6 B

En tus aulas modelas mi vida, mis tareas, Profesora: Nerys Quilaqueo Vallejos
mis problemas, cada afn

Av. Italia 2375- Sector Amanecer- fono 2285090 www.manuel recabarren-temuco.cl


TALLER EVALUADO: RAZONES Y PORCENTAJES

Nombre: Exigencia:60% Puntaje Ideal: 40 Pts Nota:

Curso: Fecha: Puntaje Total:

OBJETIVOS:

OA3. Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica y


simblica, en forma manual y/o usando software educativo.
OA4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual y/o usando software educativo.

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta. Usa lpiz grafito para evitar borrones en tu
taller. Se honesto y pon a prueba tus conocimientos.

tems I: Dar una representacin pictrica de una razn (2 puntos cada uno)

1) Escribe las siguientes razones y grafcalas:

a) 10 pelotas de tenis y 12 raquetas

b) 8 naranjas y 4 pltanos

c) 4 calcetines y 2 poleras

2) Pedro tiene 2 tringulos y 3 estrellas, se puede graficar cmo:

a)

b)

c)

d)

3) La representacin:

a) 3/6

b) 1/3

c) 6/3

d) 3/1
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tems II: Describen la razn de una representacin concreta o pictrica de ella (2
Ptos. Cada una)

4) Expresa grficamente la siguiente situacin:

Andrs tiene 5 naranjas y 16 lechugas Sebastin ha cosechado 13 rosas y


10 girasoles

tems III: Expresan una razn de mltiples formas, como 3:5, o 3 es a 5 (2 Ptos.
Cada uno)

5) Simplifica las siguientes razones:

20
18

144
140

6) Amplifica las siguientes razones:

2
7

5
13

7) Escribe como fraccin las siguientes expresiones, simplifcalas hasta su forma


irreductible (2 Ptos. Cada una):

34 botellas y 16 vasos:

24 manzanas y 14 peras:
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8) La razn equivalente a 2/5, es:

a) 3/6

b) 4/10

c) 5/7

d) 5/2

9) las razones son:

a) Los fundamentos de un actuar

b) Un conjunto de nmeros

c) Una reparticin de dos o ms cantidades

d) No posee definicin

10) Las razones equivalentes se pueden obtener:

a) Realizando amplificaciones o simplificaciones

b) A travs de sumas y restas

c) Sin realizar calculo alguno

d) No se pueden calcular

tems IV: Identifican y describen razones en contextos reales (2 Ptos. Cada uno)

11) En un curso de 50 alumnos, 10 fueron reprobados. Cul es la razn entre el


nmero de reprobados y el nmero de alumnos del curso?

a) 2/10

b) 5/1

c) 1/4

d) 1/5

12) En un curso, la razn entre el nmero de nios y de nias es 3 : 2. Si el


nmero de nios es 18. Cul es el nmero de nias?.

a) 18

b) 12

c) 30

d) 20
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tems V: 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual y/o usando software educativo.

13) Encuentre el valor de los siguientes porcentajes (1 Pto. Cada uno):

a) El 20% de 80

b) El 25% de 120

c) El 50% de 350

14) En las siguientes cuadrculas represente los porcentajes indicados, adems


escrbalos en su representacin decimal y como razn.

a) 25% Razn Decimal

b) 60% Razn Decimal

c) 75% Razn Decimal


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