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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 1 DE 10

Programa Educativo: Lic. En Administracin y Evaluacin de Proyectos Clave: EXP3-02-01

Nombre de la Asignatura: EXPRESION ORAL Y ESCRITA II
Objetivo General de la Asignatura:
El alumno:
Aplicar las funciones del lenguaje oral y escrito mediante anlisis de lecturas, exposiciones y redaccin de textos acadmicos y
creativos as como los diversos tipos de textos y discursos que existen en la comunicacin.
Propsito General de la Asignatura:
Que los estudiantes: Utilicen herramientas metodolgicas que exige la investigacin sistemtica y fortalezcan habilidades para la
elaboracin de trabajos escolares.

Semestre: SEGUNDO
Ubicacin curricular: Antecedente (s): EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I
Consecuente (s): NINGUNA

Carga curricular: Semanal: 4 Horas hrs. Semestral: 72 horas hrs.

Perfil del Alumno:
Capacidad de anlisis Habito de la lectura
Orientacin a la Investigacin Capacidad de anlisis y sntesis
Proactivo Inters por los problemas socioeconmicos de la regin y del pas

Elabor: Mara Esther Borquez Len

Revis: Rubn ngel Vsquez Navarro Clave Revisin: 02-01-2010
Autoriz: Rubn ngel Vsquez Navarro Fecha: 11-01- 2010
Contenido Temtico
Asignatura, Unidad/Tema: Expresin Oral y escrita. Unidad I Anlisis de textos

Distinguir caractersticas de textos formales y no formales para elaborar escritos y presentar

discursos que permitan fortalecer competencias bsicas de comunicacin.
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 2 DE 10

Objetivo de la Unidad/Tema:

Tiempo Estimado 12 hrs.

TEMTICA APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

- Produccin de textos - Producir textos escritos de carcter informativo y - Investigar diversos textos escritos formales, entre
funcional coherentes, en forma individual o ellos: formulario de solicitud y de inscripcin, un
colaborativa, que denoten una adecuada reglamento, instrucciones de uso etc. Para presentar
planificacin y fundamentacin de las ideas, ante el grupo, no sin antes tener un conocimiento
opiniones y creaciones personales, con pleno previo de su conceptualizacin y caractersticas
respeto de los aspectos lingsticos y formales de la generales de ello presentada por la maestra. A partir
escritura. de la observacin y participacin de los alumnos, la
profesora va construyendo las ideas fuerza que
caracterizan a cada texto escrito formal presentado.
Cada idea es anotada en la pizarra para luego
asignar el tiempo necesario que permitir ir
construyendo, a partir de conceptos claves, un
esquema o resumen de lo observado que ser
registrado.

- Utilizar el lenguaje escrito como un medio para - Mandar por e-mail diferentes tipos de texto para
ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, ser analizados posteriormente en el aula tomando
analizar, categorizar y generalizar. alguno de ellos como ejemplos.

- Dejar en plena libertad al alumno para que en

- Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo.
Lectura, elaboracin e interpretacin de textos que
demanda la vida social. -Discusin, dilogos
grupales en torno al tema.
TEMTICA APRENDIZAJE
relacin a la carrera que cursa presente por
comunidad textos formales a manejar y le pudieran
ser tiles en el futuro.
ESTRATEGIAS

- Niveles de lectura
.
- Comunicacin escrita: Informativa,
emotiva, apelativa, ftica y metalingstica.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD: Examen de los contenidos tericos del temario. Presentar diversos trabajos
prcticos que consistirn en la redaccin de textos escritos. EVALUACIN: Conocimiento 40%. Habilidades 35%. Actitud 25%.
Asignatura, Unidad/Tema: Expresin oral y escrita. Unidad II. Tipologa textual
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CARTA DESCRIPTIVA
- Examinar los cuatro niveles de lectura
manejados por algunos autores.
-Reflexionar sobre las funciones y formas
de comunicacin escrita reconocindolas
en diversos tipos de texto.
Contenido Temtico
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HOJA 3 DE 10
- Analizar en comunidades los niveles de
lectura primario (elemental), de inspeccin
(prelectura), analtico o compresivo y el
nivel paralelo (comparativo) en cada una
de sus fases. (Internet y Power Point)
- Distinguir los momentos de las fases de
los cuatro niveles de lectura estableciendo
comparaciones. ( presentaciones en Power
Point).
- Distinguir en diversos tipos de textos las
diferentes funciones de la comunicacin
escrita (informativa, apelativa, emotiva,
ftica y metalingstica).
Diversidad de textos escritos para localizar
en ellos dichas caractersticas.
-Producir textos escritos que cumplan con
las funciones comunicativas respetando los
aspectos lingsticos y formales de la
escritura transformando esta actividad en
un proceso de desarrollo personal,
intelectual y emocional.

Objetivo de la Unidad/Tema: Enlistar la clasificacin de textos para aplicar en cada uno de ellos las diversas tipologas textuales
mayormente utilizadas.
TEMTICA
- Parfrasis y sinopsis.
- Resumen y cuadro sinptico.
- Sntesis y comentario
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Tiempo Estimado 14 hrs.
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
- Comparar la parfrasis y sinopsis para - Conceptualizar de manera grupal los
utilizarla en diversos trabajos acadmicos trminos de parfrasis y sinopsis para ser
delimitando requisitos y tipos que las a utilizados en la redaccin de diversos
caracterizan. escritos.
- Describir los pasos bsicos para escribir la
parfrasis y sinopsis de algunos textos
ledos por los alumnos siendo de
preferencia material utilizado en otras
asignaturas.
- Describir caractersticas del resumen y -Diferenciar en comunidades caractersticas
cuadros sinpticos para su elaboracin. bsicas en la elaboracin de resmenes y
cuadros sinpticos.
- Elaborar cuadros sinpticos y resmenes
con material escrito utilizado en las diversas
asignaturas del semestre.
- Utilizar como tcnica de estudio la sntesis
- Realizar algunos ejercicios de sntesis y
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 5 DE 10

en diversos tipos de texto.

comentarios de escritos proporcionados por
la maestra de manera grupal y por
comunidades. (utilizar acetatos y papel
bond, marcadores, cinta).

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LA UNIDAD No. II : Presentar diversos trabajos escritos requisitazos en
cada una de las actividades anteriormente mencionadas. Conocimientos 30%, habilidades 45% y actitudes
25%.

Asignatura, Unidad/Tema:
Objetivo de la Unidad/Tema: Describir los elementos y procesos que intervienen en la teora comunicativa para su comprensin y
aplicacin en diversos contextos.
TEMTICA
- Teora de la comunicacin.
-Niveles de interdependencia comunicativa.
-Comunicacin y cultura.
-Barreras de la comunicacin.
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 6 DE 10
Contenido Temtico
Expresin oral y escrita. Unidad III Teora de la Comunicacin Oral
Tiempo Estimado 18 hrs.
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
- Describir el concepto de comunicacin. - Investigar en diversas fuentes el concepto,
significado y contexto de comunicacin.
-Analizar formas, importancia y funciones - Describir a travs de comentarios y por
de la comunicacin oral. comunidad escolar las formas, importancia
y funciones de la comunicacin oral.
(Presentar por comunidades de trabajo
exposiciones en power point).
-Distinguir los diferentes niveles de
interdependencia comunicativa. - Diferenciar los niveles que caracterizan la
interdependencia comunicativa. (observar
conferencias en videos o de manera
virtual).
- Analizar el aspecto cultural de la
comunicacin. - Explicar la importancia de la comunicacin
oral enmarcando el contexto social y
cultural que sta implica. (Hacer
comentarios al respecto a travs de lluvia
de ideas).
- Investigar, informar y comentar las
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 7 DE 10

diversas barreras de la comunicacin oral. - Contrastar informacin sobre el tema,

discutirlo y comentarlo en binas. Conclusin
de manera grupal.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD: La evaluacin ser continua y permanente en cada una de las actividades a
realizar; a travs de rbricas se estar evaluando constantemente la participacin individual y por comunidad otorgando los
siguientes porcentajes a los aspectos de: Conocimientos 35%, habilidades 35% y actitudes 30%.

Contenido Temtico
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 8 DE 10

Asignatura, Unidad/Tema: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. Unidad IV PRCTICAS COMUNICATIVAS

Objetivo de la Unidad/Tema: Utilizar diversas tcnicas de expresin oral como prcticas comunicativas.

Tiempo Estimado 28 hrs.

TEMTICA APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

- Recomendaciones para hablar bien.
- La conversacin formal e informal.
- Destacar competencias bsicas para - Reconocer las competencias bsicas
expresarnos ante un pblico. individuales para trabajarlas de manera
personal con ayuda de los compaeros
primeramente de comunidad y posteriormente
de grupo. (Material a utilizar del curso- taller
Hablar en Pblico en presentaciones Power
point que se elabor para estudiantes del
sptimo semestre por una servidora).
-Distinguir la conversacin formal de la -Tabular semejanzas y diferencias entre la
informal. comunicacin formal de la informal. (Cuadros
comparativos por comunidades de trabajo).

- Entrevista y discurso. -Explicar definicin, caractersticas y -Emplear las tcnicas de comunicacin oral de
recomendaciones de las tcnicas de entrevista y discurso de manera prctica y
comunicacin oral de entrevista y discurso. evidencial de manera individual.

-Oratoria y mesa redonda .

- Analizar principales caractersticas de las - Proponer temas de inters grupal para ser
tcnicas de oratoria y mesa redonda. utilizados en tcnicas de mesa redonda.
(Esta actividad se trabajar con un tema de
inters por grupo).
TEMTICA APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 9 DE 10

-Simposio y seminario - Examinar elementos y caractersticas que -Apreciar las caractersticas bsicas
son manejados en las tcnicas de simposio manejadas en simposios y seminarios. (En
y seminario. videos o de manera virtual).

-Explicar los elementos detectados y

enlstelos en su cuaderno de notas.

-Congreso y conferencia -Establecer comparaciones entre una -Analizar los elementos principales de una
tcnica y otra. (Congreso y conferencia). conferencia a diferencia de un congreso.
(Observar de manera virtual para un
posterior anlisis una conferencia y un
congreso televisado o si es posible en vivo).
- Observacin: La quinta unidad se ver
en cada una de las unidades descritas
ya que trata de escribir, investigar y
difundir.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD: Examen de contenidos tericos. Participacin en exposiciones por comunidad y
presentacin de algunos trabajos por escrito. EVALUACIN: Conocimiento 25%. Habilidades 40%. Actitud 35%.

Criterios de Evaluacin y Acreditacin.

Evaluacin:
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CARTA DESCRIPTIVA HOJA 10 DE 10

La evaluacin ser permanente y continua. Se obtendr en cada unidad vista una calificacin que al final ser promediada
considerando ya en cada una de ellas conocimientos, habilidades y actitudes de cada uno de los estudiantes. Ser tambin
considerado el portafolio donde tendremos evidencias de trabajos significativos realizados por los alumnos mostrando avances en cada
uno de los contenidos manejados.
Construccin de conceptos bsicos a partir de lluvias de ideas de manera grupal. Elaboracin de cuadros comparativos y sinpticos en
comunidades de aprendizaje. Exposiciones y discusin analtica de los temas abordados. Presentacin de resmenes y ensayos de
algunos contenidos manejando parte terica, ejemplos y ejercicios propuestos por los mismos estudiantes. Constantemente revisin de
libretas (aunque no sean de la materia) para sealar faltas de ortografa que sern registradas por el mismo alumno en su cuaderno de
notas especial.
Se utilizarn bitcoras para el registro de puntualidad en la entrega de trabajos y participaciones.

Acreditacin:
Los porcentajes manejados en habilidades, conocimientos y actitudes varan en cada una de las unidades.

Bibliografa:
Bsica:
Coleccin: Desarrollo personal y laboral ed. No. 2. Tcnicas de comunicacin Oral.
FORERO, Mara Teresa Cmo hablar correctamente y comunicarnos mejor .Tcnicas de comunicacin oral. Ed. Cultural Librera
Americana, 2005.
VRDERBER, Rudolph F. Comunicacin Oral efectiva ed. 11. Ed. Thomson.2000.
w.w.w. Unizar. es ice re-info general-05 comunicacin. pdf

Complementaria:
ONTORIA Pea Antonio, 2000, Los mapas conceptuales en le aula Ed.magisterio del ro de la plata.