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Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

Faculdade de Cincias Humanas e da Sade


Curso de Psicologia
Ncleo 2.2 Fenomenolgica-Existencial (2012)

Ncleo 2.2 - Atendimento Clnico na Abordagem


Fenomenolgica-Existencial
DEPARTAMENTOS ENVOLVIDOS: Mtodos e Tcnicas em Psicologia, Psicodinmica,
Psicologia Social

COORDENADOR: Ari Rehfeld


PROFESSORES: Carlos Eduardo Carvalho Freire
Hlio Roberto Deliberador
Ida Elizabeth Cardinali
Marcos Oreste Colpo
Miguel ngelo Yalente Perosa

NFASE: PSICOLOGIA, PRTICAS CLNICAS E SADE

JUSTIFICATIVA
A abordagem fenomenolgica-existencial um dos troncos tericos da grade curricular do curso
de Psicologia da PUCSP. No 5 ano, o ncleo Atendimento Clnico na Abordagem
Fenomenolgica-Existencial tem por finalidade desenvolver competncias e habilidades para o
exerccio clnico do profissional da sade, atravs de suas disciplinas e da superviso de
estgio.
Alm disso, pretende situar o aluno em relao ao conhecimento de diversas prticas
profissionais do trabalho do psiclogo. Pela caracterstica da Abordagem Fenomenolgica-
Existencial (que compreende o homem situado em seu contexto), o ncleo oferece condies
metodolgicas e atitudinais que podem ser aplicadas em outros mbitos da Psicologia e da
comunidade onde ela se insere.
O ncleo permite uma continuidade do processo de formao do aluno iniciado no primeiro ano
da faculdade. Assim, j dispondo de uma formao terica inicial, os alunos tero no ncleo a
oportunidade de desenvolv-la, bem como a de vivenciar os contedos at agora apresentados
em situaes de prtica clnica. Atitude tica e postura clnica sero aprofundadas e
desenvolvidas numa abordagem fenomenolgica.
A formao profissional tem por objetivos o desenvolvimento de competncias e habilidades da
atividade prtica do aluno. Assim, o aprofundamento terico proposto pelo ncleo tem como
caracterstica a funo de subsidiar a prtica profissional do aluno em seu estgio. As disciplinas
realizaro o aprofundamento terico atravs da abordagem de temas relativos ao homem
contemporneo: a objetivao do homem, a questo da tcnica, o esquecimento do ser, sade-
doena, etc. Por entender o homem em sua concretude existencial o ncleo reflete e aprofunda,
em suas supervises, os temas trazidos pelos pacientes vividos em suas existncias concretas.
A prtica clnica e profiltica dentro dessa abordagem encontra-se fundamentada nos
desdobramentos da fenomenologia de Edmund Husserl e da ontologia de Martin Heidegger na
Daseinsanalyse de L. Binswanger e de Medard Boss.

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RELAO DO NCLEO COM A FORMAO AT O 4 ANO


O ncleo Atendimento Clnico na Abordagem Fenomenolgica-Existencial um
desdobramento do tronco epistemolgico voltado ao estudo e aplicao da fenomenologia,
apresentado na PUCSP desde o primeiro perodo com a disciplina Fenomenologia I. No segundo
perodo, Fenomenologia II (Gestalt Terapia) e no terceiro perodo, Fenomenologia III (quando se
busca o amadurecimento da reflexo fenomenolgica centrado em dois grandes pilares, a saber:
a concepo do Homem como Existncia e aquele da relao explcita, necessria e inevitvel
entre a dimenso ontolgica (filosfica) e a dimenso ntica (cientfica) na Psicologia). Alm
disso, o aluno teve a oportunidade de cursar duas disciplinas eletivas: Pesquisa em
Fenomenologia e Psicologia e Fenomenologia: afinidades e divergncias. No oitavo perodo a
fenomenologia-existencial apresentada como prtica clnica na disciplina de TTP Teorias e
Tcnicas Psicoterpicas. No quarto ano, o aluno ainda faz sua primeira incurso no
psicodiagnstico de orientao fenomenolgica atravs do Ncleo 1. Assim, o Ncleo, oferecido
ao quinto ano, proporciona ao aluno a oportunidade de realizar a elaborao da sua formao na
abordagem fenomenolgica. Atravs dele, ir fazer ao mesmo tempo uma experincia de um
ano na prtica clnica e sistematizar seus conhecimentos tericos e prticos em Fenomenologia
Existencial.

RELAO COM A NFASE


Por ser um ncleo voltado para a prtica clnica e profiltica, o Ncleo est inscrito na nfase
Psicologia, Prticas Clnicas e Sade. Tem como objetivos desenvolver competncias: o
conhecimento da fundamentao terica e prtica da abordagem fenomenolgica, a reflexo
crtica dos conceitos tericos e prticos da Psiquiatria e da Psicologia tradicionais e a reflexo
sobre a postura tica necessria no tratamento e preveno de doenas.
Alm disso, o ncleo procura desenvolver habilidades que so concernentes prtica clnica,
como: a compreenso clnica pertinente experincia do paciente, a atitude que possibilita o
acolhimento, o respeito e a compreenso da experincia do paciente no processo teraputico, na
orientao e nas entrevistas, ou seja, as habilidades para atuao do psiclogo na rea da
sade em seus diferentes nveis de ateno.

OBJETIVOS DO NCLEO
A - Introduzir o aluno no atendimento clnico atravs de uma metodologia de identificao e
compreenso dos problemas apresentados pelo paciente, partindo dos termos com os quais este
formula suas questes.
B - Propiciar a compreenso e diferenciao das experincias consideradas saudveis, normais
e patolgicas do existir humano.
C - Desenvolver uma atitude clnica de aceitao da existncia do paciente como ponto de
partida para a sua compreenso.
D - Desenvolver um raciocnio clnico que compreenda o existir que se apresenta ao psiclogo
nas diferentes reas de atuao profissional.
E - Dar condies ao aluno de realizar uma reflexo e reviso dos conceitos tericos adquiridos
ao longo do curso de Psicologia, luz de situaes trazidas pelo paciente concreto e singular
que se apresenta nos atendimentos.
F - Desenvolver uma concepo de homem compreendido em sua totalidade e na dinmica de
suas condies concretas de existncia.

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DESCRIO DO PROCESSO DE AUTO AVALIAO DO NCLEO


Os professores do ncleo realizam reunies quinzenais com o intuito de acompanhar o
andamento das suas atividades e as dificuldades dos alunos. Ao final de cada semestre, a partir
da avaliao que os alunos fazem do ncleo, os professores revem todo o processo e a
programao do ncleo, no sentido de incorporar as crticas e sugestes dos alunos quanto
metodologia de aula, programao e bibliografia.

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Programa 1 : Fundamentos fenomenolgicos-existenciais da


psicoterapia
Professor: Carlos Eduardo Carvalho Freire
N. Crditos: 03

EMENTA:
Este programa desenvolve uma reviso e aprofundamento dos conceitos tericos que
fundamentam a atividade clnica na abordagem fenomenolgica-existencial.

OBJETIVOS:
A) Introduzir o aluno na reflexo fenomenolgica-existencial desenvolvida por Martin Heidegger.
B) Mostrar ao aluno o alcance, importncia e significado de uma aproximao descritiva e
hermenutica da experincia humana.
C) Desenvolver uma reflexo sobre o paradigma ser-no-mundo como alternativa ao psquico.
D) Demonstrar fenomenologicamente que a condio do cotidiano humano implica
necessariamente num esquecimento de si prprio.
E) Descrever a condio de auto-encobrimento em suas variadas formas concretas.
F) Mostrar a possibilidade da existncia que se recupera da disperso.
G) Refletir sobre as caractersticas da Psicoterapia que se prope a cuidar do ser humano tal
qual ele descoberto pela reflexo fenomenolgica-existencial.
H) Conhecer os desdobramentos da analtica existencial na psicopatologia.

CONTEDO PROGRAMTICO
A) Introduo: A necessidade de fundamentos fenomenolgico-existenciais para a psicoterapia:
1.a importncia do conceito de existncia para a compreenso do sofrimento humano e para
o entendimento das diferentes configuraes psicopatolgicas.
B) O conceito de sujeito psicolgico versus o paradigma ser-no-mundo:
1. A mundaneidade do mundo: coisa x instrumento;
2.A significatividade e o carter mundano do existir.
C) Exemplos de configurao do mundo:
1. o mundo dos compulsivos.
2. o mundo na psicose.
D) O co-existir humano:
1. ser-com-outros.
2. impessoalidade como forma cotidiana do existir.
E) Dasein e abertura:
1, a tonalidade afetiva.
2. o compreender.
3. o discurso.
4. a queda no mundo; falatrio; ambigidade e avidez de novidades.
5. finitude e compreenso.
6.O sentido fenomenolgico das expresses autenticidade e inautenticidade e seu significado
para a prtica psicoterpica.
7. o ser-para-a-morte e liberdade para ser si-mesmo.

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FORMAS DE AVALIAO: Prova individual semestral.

BIBLIOGRAFIA

a) Bsica
1. BOSS, M. Angstia, Culpa e Libertao, So Paulo: Ed. Duas Cidades, 1975.
2. ________. Na Noite Passada Eu Sonhei, So Paulo: Ed. Summus, 1979.
3. HEIDEGGER, M. SER E TEMPO, PETRPOLIS, R.J: ED. VOZES, 1995,

b) Complementar
1. HEIDEGGER, M. Os Seminrios de Zollikon, So Paulo: EDUC e Associao
Brasileira de Daseinsanalyse, Petrpolis, RJ: Vozes, 2001.
2. GADAMER, HANS-GEORG. O Carter Oculto da Sade, Petrpolis: Editora Vozes,
2006.
3. LAING, RONALD DAVID. O Eu Dividido, Editora Vozes, Petrpolis, RJ. 1991.
4. SAPIENZA, BIL TATIT E POMPIA, J A. Na presena do sentido. So Paulo: Paulus/
Educ, 2004
5. __________________________________, Os dois nascimentos do homem: escritos
sobre terapia e educao. Rio de Janeiro: Editora Via Verita, 2011.

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Programa 2 : O exerccio da compreenso clnica


Professor: Ari Rehfeld
N. Crditos: 02

EMENTA:
Este programa dedica-se a exercitar com os alunos a compreenso na relao psicoterpica.da
problemtica existencial da pessoa considerada na sua singularidade.

OBJETIVOS:
A) Apresentar aos alunos o conceito de compreenso como fundamental para a psicoterapia
fenomenolgica-existencial.
B) Propiciar aos alunos o desenvolvimento da compreenso na prtica clnica.
C) Discutir a necessidade da adequao da interveno clnica experincia concreta trazida
pelo paciente.

CONTEDO PROGRAMTICO:
A) A fenomenologia como metodologia de uma prtica clnica.
B) Conseqncias clnicas da explicitao fenomenolgica-existencial do existir humano:
1. A angstia
2. Liberdade e existncia
3. Conseqncias e desdobramentos dos itens anteriores.
C) A Questo da compreenso
1. Modelo compreensivo e modelo explicativo
2. O peculiar do humano: tempo e lgica
3. Alcances e limites dos modelos.
D) O Exerccio da Compreenso Fenomenolgica Clnica
1. Caracterizao da compreenso num caso psiquitrico e forense
E) Desdobramentos para uma prtica clnica
F) A Compreenso dos sonhos
G) Exerccio da compreenso na prtica do aluno
H) Introduo Filosofia Dialgica
1. O encontro
2. Eu e Tu
3. A issificao
I) Desdobramentos da Filosofia de Martin Buber para a Psicoterapia
1. Semelhanas e diferenas entre diversas proposies da fenomenologia existencial: a
questo do ser e do dever ser.

FORMAS DE AVALIAO: Trabalho individual e grupal semestral

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BIBLIOGRAFIA

a) Bsica
1. DARTIGUES, A. O que Fenomenologia, Rio de Janeiro: Ed. Eldorado, 1973.
2. HEIDEGGER, M. Que Metafsica, So Paulo: Ed. Duas Cidades, 1969.
3. KUHN, R. Intento de asesinar a una prostituta, in Existncia, Madrid: Ed. Gredos,
1977.
b) Complementar
1. BOSS, M. A noite passada eu sonhei, So Paulo: Ed. Summus,
2. BUBER, M. Eu e Tu. So Paulo: Ed. Cortes e Morais, 1979.
3. REHFELD, A. A angstia. In: Vida e Morte, So Paulo: Ed. Companhia Ilimitada, 1988.
4. ___________. A Prtica Clnica Fenomenolgico-Existencial, Revista de Gestalt, n9,
So Paulo: Instituto Sedes Sapientiae, 2000.
5. ____________. Corpo e corporeidade, Revista de Psicologia do Instituto Gestalt de
So Paulo, 2004.

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Programa 3: Fenomenologia da experincia sadia e patolgica


Prof. Marcos Oreste Colpo
Profa. Ida Elizabeth Cardinalli
N de Crditos: 02

EMENTA:

Este programa apresenta a explicitao dos modos de existir saudvel e patolgico


fundamentados no pensamento heideggeriano. Desenvolve tambm uma reflexo crtica sobre
as noes de sade, doena e normalidade predominantes na psiquiatria e na psicologia.

OBJETIVOS:
1. Propiciar uma reflexo do entendimento habitual do conceito de sade e doena a partir da
ontologia fundamental de Martin Heidegger.
2. Compreenso dos diversos modos de existir denominados: saudveis e patolgicos em
consonncia com os existenciais presentes na Analtica do ser-a.
3. Perceber que o estudo das experincias sadias e patologias permitem uma ampliao da
compreenso dos modos concretos do existir humano e o desenvolvimento da compreenso
clnica tanto na psicoterapia, quanto nas diversas modalidades de atendimento clnico-
institucionais.

CONTEDO PROGRAMTICO:

Modulo I (primeiro semestre)


1.SOBRE A NOO DE PSICOPATOLOGIA PARA A FENOMENOLOGIA EXISTENCIAL
1.1. O uso das nomenclaturas clssicas e o entendimento da fenomenologia-existencial.
Nosologia e Nosografia.
1.2. Contribuies da fenomenologia preocupao descritiva/compreensiva num primeiro
momento da fenomenologia (Husserl) e uma Fenomenologia Hermenutica da existncia sadia e
patolgica.
1.3. Um breve histrico da psiquiatria fenomenolgica.
1.4. Desconstruo do pensamento metafsico em Heidegger e contribuies para a
compreenso do homem como (Dasein) e aproximaes sobre a condio sadia e patolgica.
1.5. Doena como restrio das possibilidades de ser do ser-a (as restries afetam mais
fortemente alguns existenciais embora todos so de algum modo afetados tanto na experincia
sadia como patolgica)
1.6. Anlise de alguns existenciais presentes em Ser e tempo (1927)
1.7. Uma analtica do sentido e a compreenso da doena.
1.8. Daseinsanalyse de Medard Boss- processo hermenutico.

2.ESTUDO CLNICO DO CASO DRA. COBBLING

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2.1. A paciente que ensinou o autor a ver e a pensar de modo diferente. Medard Boss Dra.
Cobbling.

3. SINTOMAS DE NOSSA POCA ATUAL E HISTRIA DO SER


3.1. A cincia e a tcnica moderna GESTELL.
3.2. Obscurecimento do mundo: devastao da terra, fuga dos deuses e massificao dos
homens
3.3. Bio-poder, objetivao, patologizao/medicalizao da condio saudvel
e patolgica

Mdulo II (segundo semestre)

4. A HISTRIA DA PSIQUIATRIA FENOMENOLGICA


4.1. Breve Histria da Psiquiatria fenomenolgica e existencial, situando as propostas de
Jaspers, Minkowski, Gebsattel, Binswanger e Boss.

5. UMA APROXIMAO FENOMENOLGICO-EXISTENCIAL DOS MODOS SADIOS E


PATOLGICOS
5.1. A compreenso dos modos sadios e patolgicos
5.2. Discusso sobre a etiologia
5.3. O mundo do compulsivo (Von Gebsattel)
5.4. Uma compreenso da esquizofrenia luz da Daseinsanalyse
5.5. Psicossomtica
5.6. Anorexia nervosa e bulimia
5.7. Estresse
5.8. Estresse Ps- Traumtico

6. MODALIDADES DE INTERVENO CLNICA


6.1. A psicoterapia com pacientes com problemtica graves
6.2. A psicoterapia breve

FORMA DE AVALIAO: trabalho individual semestral

BIBLIOGRAFIA
a) Bsica
1. CARDINALLI, I. E. Daseinsanalyse e esquizofrenia. So Paulo: EDUC/FAPESP, 2004.
2. COLPO, M. O. Fundamentos para uma filosofia da educao a partir da ontologia de
Martin Heidegger. Dissertao de mestrado FEUSP, 2002.
3. Revistas da Associao Brasileira de Daseinsanalyse, n 1 a 13. So Paulo: ABD.

b) Complementar
1. CRITELLI, D. M. Analtica do sentido. So Paulo: Educ/Brasiliense, 1996.

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HEIDEGGER, M. Ser e tempo. Parte I. Traduo de Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: Ed.
Vozes, 1988.

2. LAING, R. A insegurana ontolgica. In: LAING, R. O eu dividido. Petrpolis: Ed. Vozes,


1973.
3. MAY, R. ANGEL, H., ELLENBERGER, H. Existencia. Traduo de Cecilio Snchez Gil.
Madrid: Editorial Gredos, 1977.
4. VATTIMO, G. O fim da modernidade. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
5. POMPEIA, J. A. Psicoterapia e psicose. In: POMPEIA, J. A., SAPIENZA, B. T. Na presena
do sentido - uma aproximao fenomenolgica e questes existenciais bsicas. So Paulo:
EDUC; Paulus, 2004

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Estgio Supervisionado
Professores: Ari Rehfeld, Helio Roberto Deliberador, Ida Elizabeth Cardinalli, Miguel
Angelo Yalente Perosa.
N de crditos: 05

EMENTA:
O estgio, consistindo no atendimento supervisionado de pelo menos um paciente da Clnica
Psicolgica Ana Maria Popovic, responsvel pela parte prtica do ncleo. Busca-se, nessa
situao, a descrio, identificao e compreenso dos problemas apresentados pelo paciente, a
partir do modo como ele os apresenta.

OBJETIVOS:
A) Possibilitar que os alunos, j dispondo de uma informao terica nas perspectivas
apresentadas acima, vivenciem e apliquem na prtica os contedos adquiridos.
B) Permitir aos alunos trabalhar com as dificuldades presentes no viver cotidiano e assim
desenvolver recursos teraputicos acessveis a um amplo espectro da populao, independente
da diferenciao cultural ou econmica, na medida em que trabalha de modo articulado em
situaes singulares e concretas do existir humano.
C) Introduzir o aluno no atendimento clnico atravs de uma metodologia de identificao e
compreenso dos problemas apresentados pelo paciente.
D) Permitir ao aluno um aprofundamento e esclarecimento das dificuldades do paciente nos
termos em que foram formuladas pelo prprio paciente.
E) Possibilitar ao aluno a diferenciao entre os modos de interveno clnica: psicoterapia,
aconselhamento, orientao.

ATIVIDADES PREVISTAS PARA OS ALUNOS


A) Atendimento individual de pelo menos um paciente ao longo de no mnimo 8 sesses.
B) Superviso em grupo com seis participantes.

FORMAS DE AVALIAO
A) Presena e participao nos grupos de superviso
B) Relatrio semestral do atendimento por escrito.
C) Atendimento de pelo menos 8 sesses do mesmo paciente.

INSTITUIES E CLIENTELA
Clnica Psicolgica Ana Maria Poppovic da PUC/SP. Pacientes maiores de 16 anos.

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