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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS


FACULDADE DE EDUCAO
DIDTICA E PRTICA DE ENSINO DE HISTRIA
PROFESSOR: RODRIGO TEIXEIRA

Ementa:

Histria, historiografia, memria e ensino de histria. A histria da disciplina escolar Histria.


Ensino de Histria e cidadania: desafios contemporneos. Currculo: diretrizes para a educao
bsica e projetos alternativos. A pesquisa do ensino de Histria. Ensino de Histria e Teatro;
Ensino de histria e aprendizagem significativa. Avaliao e aprendizagem escolar.

Objetivos:

Compreender a escola como um espao sociocultural plural e contraditrio


Analisar criticamente as questes e desafios atuais que perpassam os contextos da
realidade scio-educacional brasileira e da formao dos profissionais da educao,
especialmente na rea de Histria.
Identificar saberes pedaggicos e disciplinares, valores, atitudes, habilidades e linguagens
a serem mobilizadas no processo de ensino-aprendizagem desta disciplina
Posicionar-se em relao ao lugar da Histria nos currculos escolares
Investigar os desafios atuais do Ensino de Histria
Iniciar-se no processo de profissionalizao docente de Histria do ensino fundamental e
mdio

Programa:

Aula 1 Apresentao do curso, dinmica e bibliografia

Unidade I: Escola e Estgio Supervisionado: construindo saberes

Objetivo: Compreender a complexidade dos processos educativos escolares no mbito do ensino


de histria.

- A Prtica de Ensino como local de construo de saberes


- A escola como um espao scio cultural
- Por que ensinar Histria hoje?
- O Ensino de Histria como campo de pesquisa

Aula 2 A prtica de ensino como espao de produo de saberes

MONTEIRO, Ana Maria. A Prtica de Ensino e a produo de saberes na escola In: CANDAU, Vera Maria
1
(org). Didtica, currculo e saberes escolares. Rio de Janeiro, DP&A, 2000.

Aula 3 A escola como espao sociocultural


DAYRELL, Juarez. A escola como espao scio-cultural In: Mltiplos olhares sobre educao e cultura.
Belo Horizonte: UFMG, 1996.

Exibio do filme Pro dia nascer feliz, seguido de debate.

Aula 4 Escola e Desigualdades

SEABRA, Teresa. "Desigualdades escolares e desigualdades sociais". In Sociologia, problemas e prticas,


n. 59, pp. 75-106, 2009.

Aula 5 O que uma aula?

ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. Problematizando o Ensino de Histria. In: Anais do Simpsio Nacional
da Anpuh Paraba, 2003
MATTOS, Ilmar Rohloff de. "Mas no somente assim!" Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-
aprendizagem de Histria. Tempo, Jun 2006, vol.11, no.21, p.5-16. ISSN 1413-7704

Aula 6 O ensino de Histria como campo de pesquisa

PENNA, Fernando & MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. Ensino de Histria: saberes em lugar de
fronteira. In: Educ. Real., Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-211, jan./abr., 2011.

Aula 7 Livro Didtico e Ensino de Histria

BITTENCOURT, Circe. Livros e materiais didticos de Histria. In Ensino de Histria:


fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2004.

Avaliao I Anlise de colees de livros Didticos

Unidade II Polticas de currculo e Ensino de Histria

Objetivo: Analisar polticas de currculo para o ensino de histria

- Polticas de curculo para o ensino de histria


- Da historiografia ao ensino de histria
- Histria da Histria ensinada e propostas curriculares

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Aula 8 Compreendendo o currculo escolar de Histria

GOODSON, Ivor F. Currculo: a inveno de uma tradio In: Currculo: Teoria e Histria. Petrpolis,
Vozes, 1995.
SILVA, Tomaz Tadeu. Teorias do currculo: o que isso? In: Documentos de identidade. Uma introduo
s teorias do currculo. Belo Horizonte, Autentica, 2007.

Aula 9 - Histria da disciplina escolar histrica: entre propostas curriculares

SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Histrias do Ensino de Histria In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora &
CAINELLI, Marlene. Ensinar Histria. So Paulo: Scipione, 2010.

GUIMARES, Selva Fonseca. Em busca de outras histrias: duas propostas dos anos 80 In:
GUIMARES, Selva Fonseca. Caminhos da Histria ensinada. So Paulo: Papirus, 1993.

Aula 10 Escola Sem partido e Ensino de Histria

PENNA, Fernando. Programa Escola Sem Partido: Uma ameaa educao emancipadora. In:
GABRIEL, C. T.; MONTEIRO, A. M. e MARTINS, M. L. B. (org.) Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de
histria. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016.

Aula 11 - Currculos, narrativas e saberes escolares

MONTEIRO, Ana Maria; GABRIEL, Carmen Teresa. Currculo de histria e narrativa: desafios
epistemolgicos e apostas polticas." In MONTEIRO, Ana Maria, GABRIEL, Carmen, ARAUJO, Cinthia e
COSTA, Warley da (Orgs.) Pesquisa em Ensino de Histria: entre desafios epistemolgicos e apostas
polticas. Rio de Janeiro: Mauad X/FAPERJ, 2014.

Avaliao da Unidade II: Elaborao, em grupos, de um programa curricular de Histria para o


Ensino Mdio, a partir das discusses feitas em aula sobre o currculo escolar.

Unidade III Ensino de histria e prticas de aprendizagem: uma introduo

Objetivo: Mobilizar uma Didtica da Histria a partir das suas especificidades metodolgicas na busca de
uma aprendizagem verdadeiramente significativa

Aula 12 Temas transversais e Ensino de Histria


NETO, Jos Alves de Freitas. Transversalidade. In: KARNAL, Leandro. Histria na sala de aula: conceitos,
prticas e propostas. So Paulo, Contexto, 2010.
PINSKY, Carla Bassanezi. Novos temas nas aulas de Histria. So Paulo, Contexto, 2009.

Aula 13 Ensino de Histria e Teatro do Oprimido

C. N. CANDA. Paulo Freire e Augusto Boal: dilogos entre Educao e Teatro. Holos, Ano 28, Vol 4

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BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poesias polticas. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1991.

Aula 14 - Ensino de Histria e culturas afro-brasileira e africana: legislao e consequncias

SANTOS, Lorene dos. Ensino de histria e cultura africana e afro-brasileira: dilemas e desafios da recepo
Lei 10.639/03 In: PEREIRA, Amilcar A. e MONTEIRO, Ana Maria (Orgs.) Ensino de Histria e culturas
Afro-Brasileiras e Indgenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013.

Aula 15 Narrativas e Ensino de Histria

BENJAMIN, Walter. O narrador: consideraes sobre a obra de Nikolai Leskov. Magia e tcnica, arte e
poltica: ensaios sobre literatura e histria da cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994.

Aula 16 Avaliao da aprendizagem escolar

MORETTO, Vasco Pedro. Avaliar com eficcia e com eficincia In: Prova: um momento privilegiado de
estudo, no um acerto de contas. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010.

MIRANDA, Sonia R. Reflexes sobre a compreenso (e incompreenso) do tempo na escola. In: DE


ROSSI, Vera L. e ZAMBONI, Ernesta (orgs.) Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Alnea, 2003, p.
173-204.

Avaliao III: Proposta de uma avaliao significativa formulada em dupla

Aula 16 Fechamento do curso e avaliao

Data Tema Autores dos textos de referncia


9/3 1. Apresentao do curso e bibliografia
16/3 2. A prtica de ensino como espao de MONTEIRO, Ana Maria.
produo de saberes
23/3 3. A escola como espao sociocultural DAYRELL, Juarez.
30/3 4. Escola e Desigualdades SEABRA, Teresa.
6/4 5. O que uma aula? ROCHA, Helenice.
MATTOS, Ilmar Rohloff de.
13/4 6. O ensino de Histria como campo de PENNA, Fernando & MONTEIRO, Ana
pesquisa Maria Ferreira da Costa
20/4 7. Livro Didtico e Ensino de Histria BITTENCOURT, Circe.
Avaliao I
27/4 8. Compreendendo o currculo escolar de GOODSON, Ivor F
Histria SILVA, Tomaz Tadeu
4/5 9. Histria da disciplina escolar histrica: GUIMARES, Selva Fonseca
entre propostas
11/5 10. Escola Sem partido e Ensino de PENNA, Fernando.
Histria

4
18/5 11. Currculos, narrativas e saberes MONTEIRO, Ana Maria; GABRIEL, Carmen
escolares - Avaliao II Teresa
25/5 12. Temas Transversais e o Ensino de NETO, Jos Alves de Freitas.
Histria Benjamin, Walter.

1/6 13. Ensino de Histria e Teatro do C. N. CANDA


Oprimido BOAL, Augusto
8/6 14. Ensino de Histria e culturas afro- SANTOS, Lorene dos.
brasileira e africana: legislao e
consequncias
15/6 Corpus Christi - Feriado
22/6 15. Narrativas e Ensino de Histria BENJAMIN, Walter.
29/6 16. Avaliao da aprendizagem escolar MORETTO, Vasco Pedro
MIRANDA, Sonia R
6/7 17. Fechamento do curso e avaliao
Avaliao III

METODOLOGIA:
Sero utilizadas ao longo do curso diferentes estratgias didticas, como prticas de
aprendizagem e atividades em grupo, aulas expositivas, crculos de cultura e anlise de textos.

AVALIAO:

A composio da nota final da disciplina ser a mdia entre a soma da avaliao e auto-avaliao,
baseada nos seguintes aspectos:

- Assiduidade e pontualidade: 2
- Participao nas atividades propostas: 2
- Avaliao da Unidade I: 2
- Avaliao da Unidade II: 2
- Avaliao da Unidade III: 2
Total: 10

Bibliografia complementar

ABUD, Ktia M. A construo de uma Didtica da Histria: algumas idias sobre a utilizao de filmes
noensino. Histria, So Paulo, 22 (1), p.183-193, 2003.
ABREU, Martha; SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de Histria: conceitos, temticas e metodologia. Rio
de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira: 2008
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo:
Cortez, 2008.
BITTENCOURT, Circe M. F. O saber histrico em sala de aula. So Paulo: Contexto, 1998.
CABRINI, C. et al. O ensino de Histria: reviso urgente. So Paulo: Brasiliense, 1986.
CAINELLI, Marlene. (et alli) Educao Histrica: teoria e pesquisa. Iju, 2011.
CERRI, Luis Fernando. Ensino de histrica e conscincia histrica: implicaes didticas de uma
discusso contempornea. Rio de Janeiro: FGV, 2011.

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CERRI, Luis F. (org.) Ensino de Histria e Educao: olhares em convergncia. Ponta Grossa: UEPG,
2007
DE ROSSI, Vera L. e ZAMBONI, Ernesta (orgs.) Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Alnea, 2003
FONSECA, Selva Guimares. Didtica e prtica de ensino de Histria. Campinas: Papirus, 2003.
LAGOA, Ana Mascia; GRINBERG, Keila e GRINBERG, Lcia. Oficinas da Histria. Belo Horizonte:
Dimenso, 2000.
MARTINS, Maria do Carmo. A Histria prescrita e disciplinada nos currculos escolares: quem legitima
esses saberes? Bragana Paulista: EDUSF, 2002.
MONTEIRO, Ana M.F.C. A histria ensinada: algumas configuraes do saber escolar. Histria &
Ensino, Londrina, v.9, p.37-62, out/2003.
MONTEIRO, Ana Maria (Org.). Ensino de Histria: sujeitos, saberes e prticas. Rio de Janeiro: Mauad
X, 2007.
MOREIRA, Marco Antnio. Aprendizagem significativa em mapas conceituais. In: I Workshop sobre
Mapeamento Conceitual. So Paulo, Brasil, na USP/Leste, dias 25 e 26 de maro de 2013
NADAI, Elza. O ensino de Histria no Brasil: trajetrias e perspectivas. Revista Brasileira de Histria.
So Paulo: ANPUH, v. 13, n 25/26, p. 143-162, 1992.
ROCHA, Helenice et ali (org). A escrita da histria escolar: memria e historiografia. Rio de Janeiro:
Editora FGV, 2009
SANO, Alisson; BERTAGNA, Camila & RODRIGUES, Isabel. O ensino de histria e o emprego das
fontes como recursos de mediao no processo ensino-aprendizagem. In: Revista Nupem, campo mouro,
v. 6, n. 10, jan./jun. 2014.
POSTMAN, Neil & WEINGARTNER, Charles. Teaching as a subversive activity. New York: Dell
Publishing, 1969.
PERRENOUD, Philippe. et all (org.). Formando professores profissionais. Porto Alegre: Artmed Editora,
2001.
PINSKY, Jaime (org.) O Ensino de Histria e a criao do fato. So Paulo: Contexto, 1988.
PIMENTA, Selma Garrido & LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e docncia: diferentes
concepes. In: Revista Poesis -Volume 3, Nmeros 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
RSEN, Jrn. Razo histrica: Teoria da histria: os fundamentos da cincia histrica formas e
funes do conhecimento histrico. Braslia, UNB, 2010.
RSEN, Jrn. Aprendizagem histrica: fundamentos e paradigmas. Curitiba: W.A. Editores, 2012.
SCHMIDT, Maria A. O uso escolar do documento histrico: ensino e metodologia. Curitiba: UFPR/
PROGRAD, 1997
SCHMIDT, Maria Auxiliadora & BARCA, Isabel (Org).Jorn Rusen e o ensino de histria. Curitiba:
Ed.UFPR, 2010.
SILVA, Cristiani Bereta da. O saber histrico escolar sobre as mulheres e as relaes de gnero nos
livros didticos de Histria. Caderno Espao Feminino. Uberlndia/MG: vol. 17, n.1, p. 219-246, janeiro a
julho de 2007.
HIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortezez, 1986.