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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Estándares curriculares de contenido y desempeño

Para la formulación de los estándares se asume que uno de los propósitos
fundamentales es favorecer una cultura democrática en los educandos,
sustentada en el conocimiento de los órganos políticos y sociales del Estado; en la
participación ciudadana en asuntos de interés común, apegada a principios
democráticos, respetuosa de las diferencias, de los derechos humanos y en el
marco de la ley. Los contenidos de esta asignatura brindan la oportunidad de
utilizar los elementos del espacio geográfico y del tiempo histórico para analizar
procesos de diferente magnitud relativos a la convivencia social, así como la
posibilidad de adoptar una perspectiva personal sobre los mismos e identificar
compromisos éticos que les competen como adolescentes. Por otra parte, en la
formación ética, favorecer en el educando la capacidad de juicio y de acción
moral, con un sustento que le permita cuidar de sí mismo, a través de la reflexión y
el análisis crítico de su persona y del mundo que le rodea, considerando los
derechos humanos, los valores para la democracia y las leyes mexicanas como
principios fundamentales.

Estándares de desempeño de formación cívica y ética
Secundaria
Nivel III
 Comprende que la libertad tiene diversas expresiones de acuerdo al
contexto.
 Comprende su derecho a participar en la definición de normas en los
ámbitos en los que se desenvuelve
 Reconoce que existen diversos tipos de normas: religiosas, jurídicas,
morales y convencionales que rigen la convivencia.
 Estándares de contenido y desempeño curricular
 Actúa de manera responsable y asume las consecuencias de sus acciones.
 Propone acciones para favorecer que todas las personas sean tratadas con
dignidad y respeto.
 Participa en la definición de reglas y vigila que se cumplan los acuerdos
establecidos
 Identifica fuentes de información que le proporcionan orientación para el
cuidado integral de sí mismo.
 Se reconoce como parte de distintos grupos sociales (localidad, entidad,
nación, humanidad)
 Reconoce en el uso de nuevas tecnologías de la información y la
comunicación una vía de orientación para el cuidado de la salud.
 Rechaza situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal

deliberación y búsqueda de consensos.  Comprende que existen situaciones que generan conflicto dentro del entorno. aspiraciones y potencialidades que le hacen singular. Analiza situaciones que contribuyen a la prevención de adicciones como forma de cuidar la salud.  Aplica reglas propias de la participación democrática: respeto a los turnos de palabra. el poder de la autoridad legítima se origina en la ciudadanía por lo que ha de estar al servicio de la sociedad de la que emana.  Colabora en la solución de problemas que afectan a la colectividad.  Emplea el principio de reciprocidad en diferentes actividades con base en la equidad y la justicia.  Reconoce la importancia de trazarse metas que contemple sus necesidades y aspiraciones. .  Reconoce que cada persona tiene capacidades. tomando en cuenta lo que la sociedad ofrece.  Coopera con otros para lograr metas comunes con sentido social  Comprende que en una democracia. evitar abusos e influir en sus decisiones. aspiraciones y posibilidades de desarrollo personal.  Comprende que la igualdad ante la ley es condición para una vida digna.  Analiza las posibles consecuencias en la toma de decisiones.  Referentes para la mejora de la educación básica⁄815 Nivel II  Expresa sus emociones de forma asertiva en distintos contextos y de manera creativa.  Analiza aspectos de su lugar en los diversos grupos sociales de los que forma parte.  Reconoce como las diferencias de género se han usado para justificar el trato desigual entre hombres y mujeres.  Elabora su proyecto de vida con base en necesidades. vigilar su actuación.  Participa en la organización y planeación del trabajo colectivo para mejorar las condiciones del entorno social y natural. el federalismo.  Reconoce en la participación política como una vía para integrar el poder público. ideas y creencias sociales sobre el cuerpo humano y la sexualidad. necesidades.  Reconoce diversos tabúes.  Reconoce distintas formas de organización social que permiten el funcionamiento de la colectividad. el sistema electoral y la existencia de partidos políticos.  Comprende el sentido democrático de la división de poderes.  Comprende que los valores de la democracia son un elemento de cohesión social en un contexto de respeto a la diversidad.

vinculada a valores.  Identifica y valora los elementos que su entidad o región aportan a la diversidad cultural del país.  Reconoce situaciones controvertidas que le exigen tomar decisiones y poner en juego principios éticos. necesidades y valores de las personas involucradas en un conflicto.  Participa en acciones realizadas por mujeres y hombres en la búsqueda de una mejor convivencia basada en la equidad de género  Comprende el papel de las instituciones protectoras de los Derechos Humanos  Comprende que los ciudadanos son responsables de los asuntos públicos y que están comprometidos a participar en ellos. vigilar. reflexiva y responsable de la ciudadanía.  Comprende que existen diferentes grupos sociales que enriquecen la vida del colectivo humano.  Comprende que su partencia a un grupo o una comunidad le derecho a la responsabilidad de intervenir en decisiones colectivas  Identifica los intereses.  Distingue circunstancias que ponen en riesgo o vulneran sus derechos.  Analiza situaciones donde el cumplimiento a las leyes puede contraponerse con el respeto a los Derechos Humanos  Ejerce sus derechos a elegir.  Emplea las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer el cuidado de su salud y de su persona. .  Comprende que su conducta y su actitud requiere ser regulada durante diversas situaciones. apoyar. Describe los cambios físicos y afectivos que vive. pedir o disentir de la autoridad y exigirle un desempeño apegado a derecho.  Comprende que la democracia requiere la participación informada.