Dignidad

Órgano Expresión del Movimiento de Bases Magisteriales Esp.

MBM
Jalisco
Secciones 16 y 47 del SNTE

Guadalajara, Jalisco junio de 2010
http://basesmagisteriales.blogspot.com Correo: bases.magisteriales@gmail.com

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HAGAMOS UN FRENTE COMUN CON TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA Todos a la marcha-plantón en Guadalajar, viernes 4 de junio a las 10:00 horas, de la Normal a Palacio Legislativo
POR ESTE MEDIO APROVECHO PARA ENVIAR UN SALUDO, UN AGRADECIMIENTO POR SUS PARTICIPACIONES CONCIENTES, Y UN LLAMADO A QUE NO DESMAYEMOS LA GUARDIA, AL CONTRARIO, QUE CADA DIA NOS CONVENZAMOS MAS DE QUE ES NECESARIO QUE HAGAMOS UN FRENTE COMUN CON TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA POR MEDIO DEL CUAL DEFENDAMOS NUESTROS LEGITIMOS DERECHOS, YA QUE NADIE MAS LO HARA POR NOSOTROS. ENVIO DOS VOLANTES; EL PRIMERO, VA DIRIGIDO COMO INFORMACION A LOS COMPAÑEROS TRABAJADORES DE TELESECUNDARIAS, ESTE NOS PUEDE SERVIR PARA INFORMARLOS Y HACERLES UN LLAMADO A LA UNIDAD; EL SEGUNDO, VA DIRIGIDO EN GENERAL AL PUEBLO DE JALISCO, YA QUE ES NECESARIO QUE CUANDO SALGAMOS A LAS CALLES INFORMEMOS, TAMBIEN NOS PUEDE SIGNIFICAR UNA HERRAMIENTE DE GRAN UTILIDAD PARA INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA, ELLOS SON DE NUESTRAS PRINCIPALES FUERZAS Y DE NUESTROS MEJORES ALIADOS. RECORDEMOS QUE NUESTRAS DEMANDAS VAN ENCAMINADAS EN GENERAL A MEJORAR LA EDUCACION.

AL PUEBLO DE JALISCO
Los docentes y padres de familia cansados de estar en espera de mejores condiciones de estudio para nuestros hijos y/o alumnos que cursan en las comunidades rurales y semiurbanas su Telesecundaria, salimos a las calles a manifestar nuestra inconformidad y enterar al pueblo de Jalisco de la situación de marginación discriminatoria que por años hemos padecido. El día de hoy, solicitamos el apoyo al Congreso del Estado para que sean escuchadas nuestras demandas. Estamos solicitando para nuestros hijos y/o alumnos:  Lugares dignos para su estudio y desarrollo: (30% de nuestras escuelas carecen de construcción definitiva, están incompletas o sufren un inmenso deterioro; los espacios utilizados como aulas provisionales son inseguros, insalubres y no protegen de los cambios climáticos; se carece de laboratorios de ciencias, las que lo tienen, son espacios sin equipo y disfuncionales; los espacios para las actividades físicas son insuficientes, están deteriorados o no existen como tales…).  Recursos materiales suficientes y funcionales: (en la mayoría de nuestras escuelas el equipo de cómputo es insuficiente u obsoleto; los libros llegan con un mes promedio de retraso; los equipos de habilidades digitales para todos son prácticamente nulos; los equipos que reciben la señal de educación presentan averías, fallas y/o descomposiciones; no existe el internet; los materiales de consulta son insuficientes…).  Apoyo con útiles, desayunos y uniformes: (las comunidades en que nos ubicamos son regularmente de pobreza considerable y nuestros ingresos son insuficientes para cubrir nuestras necesidades básicas, aún así, debemos hacer aportaciones económicas o de trabajo para mejorar las escuelas como si fuéramos los únicos responsables de mejorarlas…).  Atención en cantidad y calidad: (existen aún escuelas telesecundarias unitarias, es decir, un solo maestro atiende 1°, 2° y 3° grados, además hace funciones de directiv@, de secretari@, de intendencia, de gestoría, etc.; 101 telesecundarias son bidocentes, es decir solo hay dos maestros para los tres grados y dirección; 349 carecen de secretari@s e intendentes; 597 tienen directores comisionad@s con grupo…)
Las condiciones precarias en que nos encontramos obligan a maestros, alumnos y padres de familia sacrificar en demasía tiempo, dinero y esfuerzo para cubrir las necesidades que por ley deberían cubrir nuestras autoridades dejando en entredicho la gratuidad y equidad de la educación.

Dignidad, MBM. Especial Núm. 6. Junio de 2010, Pág.

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COMPAÑERO TRABAJADOR DE TELESECUNDARIA
El abandono en que nos han tenido nuestras autoridades oficiales y sindicales, su empecinamiento por acabar con nuestros derechos y la falta de respeto a nuestras conquistas, nos vuelve a unir para reagruparnos y formar un solo frente de auto-defensa. Ante este panorama, consideramos necesaria la reapertura de la mesa de negociación con las condiciones legales establecidas en los acuerdos surgidos por el movimiento de telesecundarias del 2000. Con la mira de buscar apoyo por diversos frentes y después de varias reuniones estatales de análisis y discusión, se acuerda hacer dos solicitudes formales; la primera al gobierno constitucional del estado de Jalisco y al congreso del estado con un pliego de demandas; la segunda, con un planteamiento único al secretario de educación y a nuestro representante sindical seccional. En diciembre de 2009 se entrega el pliego de demandas tanto al Congreso del Estado como en palacio de gobierno; se trata de 16 demandas, la primera referente a la integración y recuperación de Escuela Productiva (EP) a los profesores que tienen derecho y no lo reciben; incorporación del EP (Escuela Productiva) al concepto 07; equivalencia en salario/hora con secundarias técnicas y generales; regularización de las claves presupuestales E2725, a los directores comisionados y liberación del grupo; ascenso del personal administrativo y de intendencia como docentes, a aquellos que tengan el perfil requerido; contratación de personal de intendencia y administrativos a las escuelas que carezcan de ellos; revisión del Profesiograma de la Secretaria de Educación Jalisco; construcción de Telesecundarias y de aulas definitivas; servicio de Internet y equipamiento de computadoras actualizadas a todas las telesecundarias; la creación de Jefaturas de Sector; cursos de actualización de calidad sin costo al profesor; pago de los días faltantes del año (5 en años normales y 6 en años bisiestos); pago de los días de permiso económico no solicitados; revisión de los esquemas de permiso por salud de los trabajadores; revisión de los criterios del rango alumno-maestro (RAM) para la creación y reposición en función de la calidad educativa, y, finalmente, dotación de útiles escolares, uniformes y desayunos de manera regular y permanente para los alumnos.

De estas respuesta.

demandas,

no

hemos

recibido

Para el mes de febrero, se hace entrega de la segunda solicitud dirigida al entonces secretario de educación del estado de Jalisco, Miguel Ángel Martínez Espinosa y al secretario de la sección XVI del SNTE, el profesor Fleury Eduardo Carrasquedo Monjaraz con el planteamiento único de solicitar la reapertura de la mesa de negociación para telesecundarias plasmada legalmente en las minutas del 2000, quedando enterados que en siete días posteriores se acudiría por la respuesta a nuestra solicitud; en esta ocasión, tanto la SEJ como el SNTE no respondieron de manera escrita como se les hacía el llamado, sino ignorando la presencia de los solicitantes, con evasivas, represiones, intimidaciones, bloqueos y, estableciendo de manera conjunta, acuerdos por medio de una minuta y documentos anexos, que lesionan y vienen a acabar con las conquistas logradas por los trabajadores en el año 2000.

Ya recorridas las vías “legales”, no nos queda de otra que salir a hacer uso del único tribunal que nos dejan a los desamparados, “las calles”. Compañero; te invitamos a que no desmayemos la guardia, que cerremos filas en defensa de nuestros derechos, que hagamos el llamado y concientización de los demás compañeros de los que podemos recibir fuerza y apoyo.

“Comprobado está que si no nos defendemos nosotros mismos, nadie la hará por nosotros”
TRABAJADORES DE TELESECUNDARIAS
Dignidad, MBM. Especial Núm. 5, mayo de 2010, Pág.

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