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PRESENTACIÓN EL VALOR DE LA ACTIVIDAD AUTONOMA el niño protegido u enseñado a moverse

,
SEGÚN PIKLER según los niveles de desarrollo que los
adultos consideran adecuados.
El pensamiento de Pikler se basa en la
Las alumnas de VII ciclo de la carrera
confianza y el respeto del niño, IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO
académica profesional de educación
considerándole como una persona y no AUTONOMO DURANTE EL 1 AÑO
inicial de la universidad nacional de
un objeto desde su nacimiento.
Trujillo. Para el niño la libertad del movimiento
Confía en la capacidad innata y social del significa: descubrir, experimentar,
Tienen el agrado de presentar, este
aprendizaje de los niños y su desarrollo perfeccionar y vivir cada fase de su
presente tríptico donde hablaremos
autónomo. desarrollo de forma participativa.
sobre el movimiento psicomotor en los
niños, según Plikler. Busca favorecer respetando su iniciativa Después de la posición dorsal, el niño
en: empezara a girarse, a gatear, posición
Mediante este trabajo buscamos
sentado, levantarse de rodillas y
informar a las personas, que los niños  La evolución de sus
después ponerse en pie.
aprenden los nuevos movimientos por sí movimientos.
mismo en su desarrollo psicomotor.  Su desarrollo psíquico EL MOVIMIENTO LIBRE BASADO EN LA
 Su juego ACTIVIDAD AUTONOMA, FAVORECE EN
Atentamente las alumnas de VII ciclo B
 Su pensamiento EL NIÑO
 Su comunicación con los demás  El descubrimiento de sus propias
El niño que aprende a moverse y andar capacidades
por sus propios tanteos y experiencias,  La utilización de sus propias
sin recibir soluciones pre elaboradas y adquisiciones
sin que el adulto interfiera  El aprendizaje a partir de sus
directamente, progresa y adquiere propios fracasos y logros.
conocimientos muchos más sólidos, que
La no intervención directa del adulto en emocional-afectivo en el desarrollo
las iniciativas y exploraciones del niño, psicomotor.
UNIVERSIDAD NACIONAL
no significa un abandono de la relación ¿Cómo? DE TRUJILLO
personal del adulto con el pequeño, sino
todo lo contrario.  Con la seguridad facilitada por la FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS
creación de un vínculo seguro y DE LA COMUNICACIÓN
El niño necesita sentirse seguro, para estable entre el adulto y el
eso requiere que se establezca una pequeño. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
INICIAL
relación sólida y estable con el adulto a  Valor afectivo del sentimiento de
través de: competencia.
 Riqueza y adaptación del
 Intercambios verbales
entorno del niño: diversidad de
 Mirada significativa material disponible, adecuado a
 Presencia atenta y comprensiva la edad, medidas de seguridad
por parte del adulto en el entorno que posibiliten la
 Una presencia próxima pero no experimentación, segura. TEMA: EL VALOR DE LA ACTIVIDAD
abrumadora  Respeto hacia el ritmo de las AUTÓNOMA SEGÚN PIKLER
adquisiciones motrices de cada
La comunicación verbal es una prioridad DOCENTE: Hilda Jara León
niño.
en la relación con el niño, el pequeño
INTEGRANTES:
capta el interés por la comunicación, BIBLIOGRAFÍA
puede expresarse y siente que el adulto  Palomino Cueva Sheila
la respeta y valora. Falk, J. (2008). Educacion Infantil. Madrid:  Rosado Romero Johana
Octaedro S,L.  Trujillo Goycochea Katia
El adulto debe estimular las actividades
 Vásquez Cango Fabiola
del niño de forma indirecta creando
 Zegarra Zavala Carol
condiciones de equilibrio del desarrollo
CICLO: VII – “B”