Plan de Area de Ciencias Sociales

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

NIVEL DE EDUCACIN BSICA
MONTERA, 2010
INTRODUCCION
La presente programacin establece qu se debe saber y ensear en el rea de Ciencias

Sociales, nivel de educacin bsica y media, as como el desarrollo de las competencias
cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadora, que los y las estudiantes deben
fortalecer durante su proceso de aprendizaje.
El primer cambio que se plantea est dirigido a lograr una concepcin integral de las
ciencias sociales, las cuales tradicionalmente haban sido reducidas a la enseanza de la
historia, la geografa, educacin cvica y la filosofa.
Con el nuevo enfoque propuesto por el Ministerio de Educacin se ha puesto especial

inters en ampliar el campo de las ciencias sociales con los aportes de otras disciplinas
cientficas como: Economa, sociologa, antropologa, poltica, relaciones internacionales,
comunicacin social y ecologa humana. La estrategia pedaggica del MEN pretende
acercar a los estudiantes a los problemas actuales que se presentan en la realidad local,
Nacional y mundial, a travs de unos ejes cuniculares abiertos y flexibles, que promuevan
la formacin de ciudadanos y ciudadanas responsables, justos, solidarios y democrticos,
con un pensamiento abierto, critico y propositivo. En los lineamientos curriculares se
pueden observar dos tipos de conexiones entre las distintas disciplinas sociales. La primera,
en sentido horizontal, da cuenta del enlace conceptual por grado; y la segunda en sentido
vertical, en forma de espiral, da cuenta de la unidad y secuencia del eje curricular, donde
el rea se hace ms compleja a medida que avanza el proceso educativo.
En la presente programacin se han desarrollado los ejes curriculares, las preguntas

problematizadoras, algunos de los mbitos conceptuales sugeridos y una serie de
actividades que fortalecen las competencias propuestas en los lineamientos.
Esperamos que este esfuerzo, sirva como una orientacin inicial para el quehacer
pedaggico de los docentes en el desarrollo de los nuevos lineamientos curriculares del
rea de ciencias sociales.
JUSTIFICACION
Las ciencias sociales de acuerdo con la ley general de educacin son consideradas como
una de las reas obligatorias y fundamentales de la educacin bsica y media.
Las ciencias sociales es un rea de gran importancia para el desarrollo de la /del educando,
ya que facilita un proceso de formacin social y educativo de los estudiantes,
permitindoles la adquisicin de competencias cognitivas, procedimentales, valorativas y
socializadoras, con las cuales tendrn las herramientas y habilidades necesarias para
comprender el mundo donde viven y para desempearse como ciudadanos competentes y
capaces de actuar de modo responsable y autnomo, asumiendo actividades ticas y
compromisos justos, en la solucin de problemas sociales y particulares y en la
construccin de una sociedad democrtica. Por tanto, todos los contenidos de la presente
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programacin estn enmarcados con nuestro entorno social, econmico, cultural y
poltico.
OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Estructurar un pensamiento social crtico y de una conciencia histrica frente a los

problemas ms significativos de la vida social en todas sus dimensiones.
Formar estudiantes como sujetos polticos activos con sentido de solidaridad,
responsabilidad social y respeto de los derechos humanos y con capacidad de
plantear propuestas.
Construir en los estudiantes su identidad como personas que forman parte de una
nacin, un sector social y/o un colectivo tnico o cultural especfico.
Brindar a los estudiantes las herramientas metodolgicas y actividades
investigativas para plantearse y abordar problemas sociales significativos a nivel
local, nacional y mundial.
Familiarizar a los estudiantes con la lectura y uso de los diferentes lenguajes y
saberes desde los cuales hoy se producen sentido de lo social (literatura, cine,
medios masivos, estadsticas)
METODOLOGIA
Para lograr un mejor aprendizaje en los estudiantes se utilizar el mtodo investigativo,

participativo y vivencial, que le permita ser parte activa de las clases y de la adquisicin de
conocimientos y que adems los conlleve a ser reflexivos, crticos y capaces de analizar
las situaciones que se le presenten en el desarrollo del programa y en su vida cotidiana.
Utilizando estrategias metodolgicas como la elaboracin conjunta, la aplicacin de
talleres, el anlisis y la interpretacin de textos y artculos de peridicos o revistas sobre
determinados temas, las consultas e investigaciones, la socializacin de las mismas, las
charlas dirigidas, la elaboracin de mapas, trabajos escritos, exposiciones por parte de los
estudiantes, la presentacin de videos educativos y la realizacin de practicas de campo,
donde el estudiante pueda desarrollar su capacidad de observacin y constatar la teora con
la realidad.
Estas estrategias se desarrollaran algunas de una forma independiente, que le permita a los
estudiantes desarrollar sus capacidades cognitivas por si solo y en grupos, para que
comparta con sus compaeros el aprendizaje y se incentive para el trabajo en comunidad y
cooperacin.
RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Mapas
Textos
Revistas, folletos y peridicos
Lecturas complementarias
Atlas
Videos y casettes
Video foros
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Tablas cronolgicas
Carteleras
Documentos
Lminas
Materiales del medio
Dramatizaciones
Socio dramas
Fotos y recortes
EVALUACION
Para lograr un mejor control de los conocimientos impartidos en el rea de Ciencias

sociales, se requiere de una evaluacin por competencias de manera permanente, para
verificar como va el proceso de formacin y mejorarlo sobre la marcha. Adems debe ser
instructiva, de tal forma que contribuya al perfeccionamiento de los conocimientos; debe
ser educativa, ya que por medio de los resultados obtenidos, se pueden trazar estrategias
para erradicar las deficiencias y a la ves sirva de estmulo y posibilite una participacin
mas consecuente en el proceso de enseanza e ir en funcin del desarrollo permanente,
puesto que debe contribuir al desarrollo intelectual, moral, social y poltico de los
educandos; debe ser diagnostica, de manera que permita el anlisis de las causas que
inciden en las deficiencias en el proceso de evaluacin.
Para desarrollarlo se utilizaran tcnicas como:
Talleres, mesa redonda, debates, evaluacin oral, evaluacin escrita de interpretacin,
trabajos escritos, ensayos, exposiciones y participacin en clases.
INDICADORES DE EVALUACION
Los aprendices:
Resolvern talleres
Solucionarn cuestionarios
Subrayarn ideas centrales y
secundarias
Analizarn lecturas
Entablarn discusiones
Realizarn plenarias
Realizarn carteleras
Elaborarn resmenes
Sacarn conclusiones
Elaborarn sntesis
Establecern diferencias y
semejanzas
Elaborarn cuadros comparativos
Presentarn informes
Sustentarn trabajos
Realizarn tareas
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PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS
GRADO 1 BSICA PRIMARIA
ESTNDAR
Me identifico como ser humano nico miembro de diversas organizaciones sociales y
polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que
las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.
EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS
La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad multicultural, tnica, de

gneros, y opciones personales de vida como creacin de la identidad colombiana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Quines vivimos, cmo vemos, y cmo nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y
escuela?
MBITOS CONCEPTUALES
Estructura su grupo humano y su comunidad
Caractersticas de su grupo humano y comparacin con otros (Gnero, edad, entre
otros)
Pautas y normas de comunicacin y preservacin de tradiciones en su entorno
Los smbolos patrios (Nacional, Departamental, Municipal e institucional).
COMPETENCIAS
Describe las caractersticas de su grupo, y otros distintos al suyo.
Elabora grficos que representan la estructura de su familia y su comunidad
Respeta los valores ticos y morales y se identifica con el grupo social al que
pertenece
Participa en actividades grupales sobre el tema con un comportamiento ordenado
Identifica, valora y respeta los smbolos patrios
LOGRO
Reconoce las caractersticas fundamentales del ser humano y las normas que lo rigen
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promocin de los deberes y
derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
Qu cualidades reconoces en ti, en tus compaeros, y en tus familiares que te ayuden a
sentirte y actuar mejor?
MBITOS CONCEPTUALES
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Caractersticas personales y emocionales de uno mismo
Fortalezas y debilidades de las personas
Aceptacin de las diferencias y similitudes en su grupo
Los miembros de la familia y el papel que cumple cada uno
Distintos tipos de familias
La escuela: sus funciones autoridades y organizaciones
Las organizaciones en mi comunidad
Estructura organizativa del barrio, vereda, unidad residencial
COMPETENCIAS
Explica positivamente las caractersticas de distintas personas (aspecto fsico, y
emocionales, simpatas o gustos, las formas de cumplir las tareas que tiene )
Utiliza un pequeo cuestionario para recoger las caractersticas de las distintas
personas de la clase
Acepta la diversidad y la diferencia en la forma de ser y reaccionar de los otros
como un valor, y se maneja bien
Trabaja en diversos grupos y con roles diferentes para acostumbrarse a la
integracin en distintas situaciones
LOGRO:
Reconocer los derechos y deberes humanos como mecanismo para construir un pas en
paz
ESTNDAR
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de estas relaciones.
Nuestro planeta es un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y limitan.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Qu le aporta a las personas reconocer y saber movilizarse dentro de su barrio, comunidad,
vereda?
MBITOS CONCEPTUALES:
Reconocimiento del entorno ( ros, quebradas y lagos )
Principales accidentas de la zona ( montaas, cordilleras, entre otras)
Caractersticas fsicas de mi colegio, barrio o vereda.
Ubicacin bsica en el espacio ( derecha, izquierda, delante, atrs)
Aprovechamiento y conservacin de alimentos y balance de la dieta alimenticia
Normas bsicas de la salud higiene y prevencin de desastres.
Conservacin de los bienes pblicos
COMPETENCIAS
Identifica las principales caractersticas de su entorno y la forma como los puede
aprovechar.
Elabora grficas que representan su entorno respetando y promoviendo las
diferentes normas que se dan en su entorno.
LOGRO:
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Reconoce las caractersticas de su familia, escuela y comunidad, estableciendo diferencias
y semejanzas entre stas.
ESTNDAR
Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y cultura
con un legado que genera identidad nacional.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto

A mi edad cul es mi historia y la de las personas ms cercanas? (OJO ESTA PREGUNTA
ES MUY OPORTUNA PARA NUESTRAS CARTILLAS)
MBITOS CONCEPTUALES
Historias de las y los nios.
Historia oral de padres-abuelos
Lugares de procedencia
Documentos testimoniales (documentos. Foto, videos) o recuerdos tradicionales
Los primeros refugios nmadas, uso de las cuevas y primeros utensilios.
Las primeras viviendas en el mundo, desarrollo de la cermica.
Los tipos de casa en Colombia
El tipo de vivienda en m alrededor y los lugares de conservacin patrimonial.
COMPETENCIAS
Reconoce su historia y la relaciona con la de las personas de su alrededor
Establece diferencias entre su historia y la de las dems personas
Valora la importancia de sus antepasados
Participa activamente en charlas con sus abuelos y mayores sobre su historia y la de
sus antepasados
LOGRO: relaciona su historia con la de las dems personas de su alrededor

GRADO 2
ESTNDAR: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas

organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia
pacfica en la diversidad.
EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PREVISTO; 32 Horas
La defensa de la condicin y el respeto por la diversidad multicultural, tnica, de gneros y

opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana.
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Qu grupos humanos conviven con el mo y cmo nos integramos en nuestra comunidad,
vereda o municipio? (IMPORTANTE CARTILLAS)
Las normas y la convivencia
Aprendemos normas
Clases de normas
Las normas y la autoridad
Tradiciones, costumbres y lenguajes que caracterizan cada grupo
Fiestas propias de la comunidad
COMPETENCIAS:
Comprende y explica las diferentes normas de convivencias en una comunidad
Establece diferencias entre las diferentes normas de convivencia que existen en la
comunidad
Respeta las diferentes normas que permiten la convivencia en la comunidad
Organiza debates sobre loas diferentes normas que permiten el desarrollo de la
convivencia en la comunidad
LOGRO:
Reconoce la importancia de la integracin para la convivencia en comunidad
EJE CURRICULAR N 2 TIEMPO PREVISTO; 32 Horas
Sujeto-sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promocin de los derechos y

deberes humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
Cules crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa y escuela y cmo sientes
que se estn cumpliendo?
Derechos y deberes que tienes en tu casa y en la escuela
Promocin de valores, solidaridad, cooperacin, amistad y perdn
Solucin de conflictos de los distintos ambientes
Elementos bsicos del manual de convivencia
COMPETENCIAS:
Comprender las obligaciones que tienes como miembro de la casa y de la escuela y
su papel en la promocin y cumplimiento de los deberes y derechos
Estable relacin entre los derechos y deberes de la casa y la escuela
Valora la importancia de los derechos y los deberes para la convivencia
Participa en charlas sobre la importancia de los derechos y deberes en la casa y la
escuela y la preservacin de los valores
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LOGRO:
Reconoce la importancia de los derechos y deberes para la convivencia en comunidad
EJE CURRICULAR N 3TIEMPO PREVISTO 32 HORAS
La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la

dignidad humana
Cul es la importancia de los oficios que desempean las personas dentro de su
comunidad?PREGUNTAS DE ESTE TIPO SON IMPORTANTES PARA LA CARTILLA
AMBITOS CONCEPTUALES:
Caractersticas de la comunidad
Clases de comunidad
Las tareas de la comunidad
La comunidades colombianas
Las necesidades de la comunidad
Los servicios pblicos
Los servicios comunitarios
Trabajos y oficios que han permanecido y cambiado a lo largo del tiempo
Trabajos propios de la ciudad y del campo
LOGRO:
Reconoce la importancia de los oficios que desempean las personas dentro de una
comunidad
COMPETENCIAS:
Comprende las caractersticas de la comunidad y la importancia de los diferentes
oficios que desempean las personas para el desarrollo de sta.
Utiliza pequeos cuestionarios para recoger informacin sobre las caractersticas de
la comunidad y los oficios que desempean las personas para el desarrollo de sta.
Valora la importancia de la comunidad y los diferentes oficios que desempean las
personas para el desarrollo de sta
Participa en actividades grupales sobre el tema con un comportamiento ordenado.
EJE CURRICULAR N 4 TIEMPO PREVISTO: 32 Horas
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Cmo explicaras a un amigo las caractersticas ambientales de tu localidad?
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La naturaleza del suelo y su uso.
Flora y fauna: Caractersticas de la zona donde vives
Fuentes de agua: Nacimientos y desecamiento en la zona
Lugares posibles para crear zonas de conservacin ambiental en su regin
Diferencias climticas (clido, templado, fro y pramo)
Representacin grfica de lugares importantes del municipio
Densidad de la poblacin segn el clima
Reconocimiento de zonas o lugares difciles par asentamientos humanos
Elementos cartogrficos (calles, carreteras, puntos importantes del entorno)
COMPETENCIAS:
Identifica las principales caractersticas fsicas de su entorno
Establece las diferencias entre las principales caracterstica fsicas de su entorno
Participa activamente en las diferentes campaas ecolgicas para la preservacin del
medio ambiente
LOGRO:
Identifica las principales caractersticas ambientales de su localidad
EJE CURRICULAR N 5 TIEMPO PROBABLE: 32 Horas
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que garantizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios
La organizacin que existe en nuestro municipio satisface las necesidades bsicas de su
poblacin?
Funcin social de la alcalda
Funcin de los concejales y las JAL
Organizaciones de prevencin de desastres
Organizaciones juveniles, infantiles, adultos y mayores
COMPETENCIAS:
Reconoce y respeta las diferentes organizaciones que existen en nuestro municipio
para satisfacer las necesidades de la poblacin
Establece relaciones entre las diferentes organizaciones que existen en nuestro
municipio
Valora la importancia de estas organizaciones para satisfacer las necesidades de la
poblacin
Participa en las diferentes charlas y visitas que se hacen a estas organizaciones
LOGRO:
Reconoce las diferentes organizaciones que existen en el municipio para satisfacer las
necesidades bsicas de la poblacin
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GRADO 3
ESTNDAR:
Me identifico como ser humano nico, miembro de diferentes organizaciones sociales y
poltica necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que
las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad
EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PREVISTO: 32 Horas
Sujeto y sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes
y derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz
Cules son los problemas que usualmente escucha y afectan los distintos grupos humanos
en tu departamento y regin y qu tan efectivas son las organizaciones y autoridades de mi
departamento para resolver los problemas que nos afectan?
Grupos poblacionales: identificacin y ubicacin
Caractersticas de los grupos humanos y sus condiciones geogrficas, econmicas y
sociales
Organizaciones polticas y administrativas, de control y vigilancia, pblicas y
privadas.
Organizaciones o grupos de proteccin
Caractersticas bsica de las normas de mi escuela, barrio y ciudad ventajas y
construccin de las mismas
La participacin ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio y
ciudad
COMPETENCIAS:
Identifica los distintos grupos poblacionales del departamento
Investiga caractersticas de los grupos humanos, sus condiciones geogrficas,
econmicas y sociales del departamento
Valora aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que
promueven el desarrollo individual y comunitario
Participa en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y
polticos a los que pertenece (familia, colegio y barrio)
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LOGRO:
-Reconoce los diferentes grupos poblacionales y sus condiciones geogrficas, econmicas,
sociales y polticas de su departamento.
-Reconoce las normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellas en cuya
construccin y modificacin puede participar. (Normas del hogar, manual de convivencia
escolar, cdigo de transito)
EJE CURRICULAR N 2
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (Ciencia,
tecnologa, y medios de comunicacin)
TIEMPO PREVISTO: 32 Horas

ESTANDAR:
Me reconozco como ser social e histrico miembro de un pas con diversas etnias y
culturas, con un legado que genera identidad nacional.
En qu forma el hombre aprendi a cultivar plantas y domesticar animales para vivir
mejor?
Domesticacin de plantas y animales: los saberes que implica.
La aparicin de la familia y la formacin de la vida sedentaria
Pueblos que an son nmadas.
La tcnica al servicio de una mejor calidad de vida.
COMPETENCIAS:
Explica el proceso de domesticacin de plantas y animales de los primeros grupos
humanos
Compara y analiza las principales caractersticas de la vida nmada y sedentaria de
los primeros grupos humanos.
Reconoce y respeta algunos pueblos que an son nmadas.
Participa en debates relacionados con la situacin actual de los indgenas.
LOGRO:
Reconoce algunas caractersticas de los primeros grupos humanos.
EJE CURRICULAR N 3
dignidad humana.
TIEMPO PREVISTO: 32 HORAS
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ESTNDAR:
Reconoce la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica
las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta interaccin:
Qu acciones necesitara mi departamento para que se produzcan ms recursos y genere
ms empleo?
Produccin
Conservacin y comercializacin
Vas de comunicacin, medios de transporte
Fuentes de empleo en el departamento
Trabajos y oficios usuales en el departamento
Paisaje natural y paisaje cultural
COMPETENCIAS:
Identifica y describe los conceptos de produccin y comercializacin
Reconoce la importancia de las vas de comunicacin y medios de transporte en el
departamento.
Identifico las caractersticas de un paisaje natural y un paisaje cultural
Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en
mi entorno y el efecto de su trabajo en mi departamento.
LOGRO:
Identifica las formas de produccin, comercializacin, medios de transporte, vas de
comunicacin, oficios y el paisaje natural y cultural del departamento.
EJE CURRICULAR N 4
Nuestro planeta tierra como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
ESTANDAR:
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin.
Cules son los elementos bsicos que permiten la existencia de las distintas formas de vida
y cmo nos podemos organizar para prevenir los desastres naturales que pueden ocurrir en
mi regin?
AMBITOS CONEPTUALES:
El sol fuente de energa primaria
El agua como soporte de todos los procesos biolgicos.
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El suelo como poseedor de nutrientes
La atmsfera como fuente de oxigeno y otros elementos necesarios para la vida
Elementos que ponen en riesgo a una comunidad
Medidas para reducir el riesgo antes y despus de una catstrofe
Zonas de alto riesgo en una comunidad.
COMPETENCIAS:
Comprende la relacin que sostiene el hombre con la naturaleza.
Promueve campaas de reforestacin para prevenir catstrofes naturales.
Valora la importancia del agua como fuente de vida.
Participa en discusiones acerca de la importancia de los recursos naturales.
LOGRO:
Analiza y explica la interaccin entre el hombre y la naturaleza y propone acciones para la
prevencin de desastres.
EJE CURRICULAR N 5
Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y
conflictos.
En los tiempos de los exploradores y conquistadores, qu cambios supuso para los que
llegaban y para los que vivan en el pas?
La aventura de cruzar el ocano: descubrimiento de Amrica
Condiciones y cambios de vida de grupos aborgenes, europeos y africanos
(vivienda, vestido, alimento, cultivos, usos de armas de fuego, etc.)
Consecuencias del descubrimiento de Amrica
Comparacin pasado presente
COMPETENCIAS:
Identifica y describe algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las
que pertenece y otras
Compara y analiza la cultura de nuestros antepasados con la actual
Comprende las relaciones sociales y econmicas que se produjeron durante la poca
colonial
Explica el papel del trabajo de la poblacin indgena y africana en la acumulacin
de riqueza
Juzga y cuestiona la legitimidad moral del orden poltico y social que se dieron en la
colonia
Participa en actividades de grupo
Expone argumentos y controvierte frente a la problemtica estudiada
LOGRO:
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Analiza y explica el desarrollo sociocultural y poltico del descubrimiento de Amrica
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES INETGRADAS

GRADO 4
ESTANDAR: Analiza caractersticas fsicas, histricas y culturales de su entorno, su

interaccin y las consecuencias polticas, sociales y econmicas que resultan de ellas.
EJE CURRICULAR # 1: EL PLANETA TIERRA Y LAS ACCIONES QUE AFECTAN LA

DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS NATURALES.
LOGRO: Reconoce los elementos fsicos y ambientales que permiten la interaccin del
hombre y el planeta tierra.
MBITOS TEMTICOS:
Rasgos del planeta tierra

Ubicacin del espacio
Elementos del planeta tierra
Representaciones cartogrficas
Paisajes terrestres
El cuidado de nuestros recursos
La contaminacin del agua y la atmsfera
Para qu cuidar el suelo?
El cuidado de la biodiversidad
EJE CURRICULAR # 2 LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS Y EL TRABAJO,

DEL NOMADISMO A LAS COMUNIDADES PREHISPANICAS.
LOGRO: Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construye un legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
AMBITOS TEMATICOS.
Todos tenemos necesidades.

El trabajo permite satisfacer las necesidades
Qu pasa cuando no se tiene trabajo?
La canasta familiar.
Las necesidades bsicas insatisfechas.
Qu es consumir?
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Del nomadismo al sedentarismo.
Horda, tribu, Estado.
Comunidades indgenas de Amrica.
Comunidades indgenas de Colombia.
EJE CURRICULAR N3: LA EPOCA COLONIALY LA DIVERSIDAD ETNICA EN
COLOMBIA
LOGRO: Reconoce la utilidad de las organizaciones polticas administrativas sus cambios

a travs del tiempo, como resultado de acuerdos y conflictos.
AMBITOS TEMATICOS:
*Con la llegada de los espaoles surgi una nueva sociedad.

*La metrpolis y sus colonias.
*Cmo fue el gobierno de las colonias?
*Cmo fue la economa colonial?
*La sociedad colonial.
* Las etnias indgenas y afro-colombianas.
* El grupo tnico raizal
EJE CURRICULAR N 4: ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA Y LA

PROTECCION DE LA NIEZ.
LOGRO: Comprende el papel de las organizaciones sociales y polticas en el desarrollo de

los cambios en la sociedad, la promocin y la Defensa de los derechos humanos como
medios en la construccin de la paz.
AMBITOS TEMATICOS:
Organizacin poltico-administrativa de Colombia.

Ramas del poder publico
Entidades territoriales de Colombia.
Qu es un derecho?
Los derechos humanos.
Los derechos de las nias y los nios
Proteger la niez es un mundo mejor
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PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
GRADO 5
ESTANDAR
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las
consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ella.
EJECURRICULAR N 1
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

Qu ventajas tiene para un pas conocer y conservar sus recursos naturales?
La cartografa y los mapas
Cartografa de Colombia
Colombia: un mosaico de paisajes
La vida sobre el planeta
Biogeografa de Colombia
El estudio de la poblacin
La poblacin colombiana
La vida en la ciudad
La urbanizacin en Colombia
COMPETENCIAS:
Reconoce las ventajas que tiene para el pas la identificacin y conservacin de sus
recursos naturales
Analiza las caractersticas fsicas, sociales y culturales del pas
Valora la importancia de identificar y conservar los recursos naturales de un pas
Participa en las diferentes jornadas y actividades que se realizan para la
conservacin de los recursos naturales
LOGRO:
Identifica las ventajas que tiene para un pas, conocer y conservar sus recursos naturales
LOGRO:
Identifica las caractersticas y distribucin de la poblacin colombiana
JUICIOS VALORATIVOS:
S: Identifica excelentemente las caractersticas y distribucin de la poblacin colombiana
A: Identifica las caractersticas y distribucin de la poblacin colombiana
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B: Algunas veces identifica las caractersticas y distribucin de la poblacin colombiana
Bajo: Se le dificulta identificar las caractersticas y distribucin de la poblacin colombiana
EJE CURRICULAR N 2
dignidad humana.

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR
Cmo aprovechar adecuadamente nuestros recursos para que los colombianos y
colombianas vivamos mejor?
Estudio de la economa
Sector primario
Sector secundario o industrial
Sector terciario o de servicios
COMPETENCIAS:
Establece la necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita
preservar la dignidad humana.
Valora la necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita
preservar la dignidad humana.
Organiza con sus compaeros y compaeras debates sobre los diferentes sectores de
la economa de su regin
LOGRO:
Identifica los sectores en que se divide la economa colombiana
EJECURRICULAR N 3
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
TIEMPO PREVISTO: 32 horas
ESTANDAR:
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las
consecuencias que resultan de ellas
Cules son los grandes peligros que amenazan al mar como generador de vida y de
posibilidades para el pas?
El mar como:
Fuente de vida
Regulador del clima
Medio de comunicacin
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Fuente de riquezas
Fuente de alimento para el pas
Zonas costeras de Colombia
Actividades humanas que destruyen el ecosistema marino
COMPETENCIAS:
Reconoce la importancia del mar como fuente de vida
Elabora trabajos manuales con materiales del mar
Valora la importancia del mar como fuente de vida
Promueve campaas de aseo para la conservacin de las playas de su municipio
LOGRO:
Analiza los peligros y consecuencias que amenazan al mar como generador de vida y de
posibilidades para el pas
EJECURRICULAR N 4
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y
conflictos
ESTANDAR:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el
tiempo construyendo un legado y dejando huellas que permanecen en las sociedades
actuales
Cmo se construyeron las distintas mentalidades despus de la independencia a lo largo de
la repblica?
El espacio y la poltica
Organizacin territorial
Formacin de la Repblica 1830 1886
mbito poltico 1830 1886
mbito econmico. 1830 1886
mbito Social 1830 1886
mbito cultural 1830 1886
Hegemona conservadora 1886 - 1930
Repblica liberal 1930 1946
La violencia 1946 1957
Frente Nacional 1957 1974
El post frente nacional 1974 1990
ltima dcada del siglo XX
COMPETENCIAS:
Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman
con el tiempo construyendo un legado y dejando huellas que permanecen en las
Acepta que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman
con el tiempo construyendo un legado y dejando huellas que permanecen en las
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Participa en debates y discusiones acerca de cmo los individuos y las
organizaciones se transforman con el tiempo construyendo un legado y dejando
huellas que permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO:
Reconoce y explica las construcciones culturales de la humanidad como generadora de
identidades y conflictos
EJECURRICULAR N 5
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios
Las organizaciones que existieron en el pas en otras pocas Qu tipos de problemas
afrontaron y qu resultados obtuvieron?
El poder legislativo
El poder ejecutivo
El poder judicial
rganos independientes y autnomos
La participacin poltico-democrtica
La discriminacin
COMPETENCIAS:
Identifica y describe algunas caractersticas de las organizaciones poltico
administrativas colombianas en diferentes pocas
Compara caractersticas del sistema polito administrativo de Colombia: ramas del
poder pblico en las diferentes pocas
Reconoce y respeta las caracterstica del sistema poltico de Colombia
Participa en discusiones y debates de las ramas del poder pblico
LOGRO:
Reconoce las ramas del poder pblico en Colombia
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PROGRAMACIN DE SOCIALES GRADO 6
EJE CURRICULAR N 1
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia,
tecnologa, medios de comunicacin)
ESTNDAR:
Analiza cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno
Por qu para todas las culturas era tan importante observar las estrellas y el cosmos?
MBITOS CONCEPTUALES
Aparicin de los cuerpos estelares en el universo
Cosmos, universo, galaxia, sol y planetas
Lo que las estrellas y planetas nos ensean (todos somos materia y energa)
El sueo cumplido y por cumplir de los viajes espaciales
COMPETENCIAS
Identifica .y reconoce por qu para todas las culturas era tan importante observar las
estrellas y el cosmos.
Elabora trabajos sobre las culturas y su relacin con las estrellas y el cosmos
Valora las estrellas y el cosmos y su relacin con los saberes valiosos
LOGRO:
Reconoce por qu para todas las culturas era importante observar las estrellas y el cosmos.
EJE CURRICULAR N 2
limita
Por qu se compara el funcionamiento de una mquina con el de la tierra?
MBITOS CONCEPTUALES
Estructura terrestre su forma y sus distintos cambios
Zonas climticas en la tierra y sus posibilidades de vida
Latitud, longitud y husos horarios como medios de ubicacin del hombre
COMPETENCIAS
Elaboran pequeos ensayos donde argumentan la importancia de nuestro
planeta y sus posibilidades de vida.
Realiza investigaciones formativas sobre los medios de ubicacin del hombre
21
Expresa opiniones de no aceptacin frente al descuido de nuestro planeta
Participa grupal mente en la conservacin de nuestro planeta
Conoce y argumenta por qu se compara el funcionamiento de una mquina con el
de la tierra
ESTNDAR
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y
regiones para el desarrollo de la humanidad
EJE CURRICULAR N 3
El hombre es un ser vivo producto de la evolucin y enmarcado en un contexto que se
transforma y se desarrolla continuamente
Es el ser humano producto de un proceso evolutivo histrico?
MBITOS CONCEPTUALES
La evolucin de la historia en las eras geolgicas
El origen del hombre actual
Clasificacin de las culturas prehistricas
Clasificacin del Paleoltico, neoltico y mesoltico
Divisin de la historia de la humanidad en el antiguo continente y el desarrollo de
las primeras civilizaciones
Distintos medios y formas de aprendizaje (educacin, lectura y televisin)
Pautas de crianza (antes - ahora)
Segn fuentes orales y escritas, la escuela de antes y ahora (sumeria, Egipto, Grecia
y Roma)
Para que sirve la educacin en el campo, la ciudad, antigedad y hoy.
COMPETENCIAS
Reconoce que el ser humano es el producto de un proceso evolutivo histrico.
Elabora ensayos sobre las teoras del origen del hombre.
Respeta las teoras del proceso evolutivo histrico del ser humano.
Participa en plenarias: eras geolgicas
Reconoce que el ser humano es el resultado del proceso evolutivo e histrico
EJE CURRICULAR N 4
dignidad humana.
Por qu cuando llegaron los espaoles a Amrica se sorprendieron con la economa y el
nivel de vida que tenan los pueblos indgenas de Amrica?
MBITOS CONCEPTUALES
Descubrimiento de Amrica.
La economa comunitaria del imperio Inca.
22
La economa del intercambio del imperio azteca.
La economa solidaria de los pueblos colombianos.
La economa ambiental de los pueblos americanos (la carta del jefe indio)
Qu implicaciones tuvieron y tienen los procesos de colonizacin y aculturacin
permanente de los pueblos indgenas y afro colombianos.
Situacin de los pueblos y comunidades tnicas en Amrica.
Asociaciones nacionales e internacionales de los pueblos y comunidades tnicas
(organizaciones, movimientos sociales y polticos)
Tratado internacional de la OIT sobre proteccin de los pueblos indgenas y tribales.
Tratados fronterizos par circulacin de los pueblos indgenas.
Qu tipo de relacin con su entorno generaron los grupos indgenas que podan
inspirar a la situacin actual para superar los problemas ambientales.
Cultivo y preservacin de alimentos (altiplano boliviano, azteca chinampas)
La interaccin con el bosque de los pueblos de la selva.
La construccin de los pueblos incaicos.
El manejo del agua en el pueblo del Sin.
COMPETENCIAS
Elabora pequeas propuestas donde argumenta la importancia de apoyar el
desarrollo sostenible.
Caracteriza la viabilidad en la actualidad de lograr un desarrollo sostenible.
Expresa opiniones de aceptacin frente al desarrollo sostenible.
Propicia actividades grupales en campaas en beneficio de la calidad ambiental de
nuestra comunidad.
Identifica porqu cuando llegaron los espaoles se sorprendieron con el nivel de
vida que tenan los pueblos indgenas.
23
PROGRAMACION DE SOCIALES GRADO 7
EJE CURRICULAR N 1
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
TIEMPO PROBABLE: 36 Horas

ESTANDAR:
Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno.
Cuales son los continentes que conforma nuestro sistema tierra?
Europa, un continente de regiones
Asia
frica, el continente negro
Amrica, continente de diversidades
Oceana, continente de islas
COMPETENCIAS
Identifica y reconoce los continentes que conforman el planeta tierra con sus
respectivas caractersticas generales.
Elabora los respectivos mapas de cada uno de los continentes resaltando las
caractersticas de cada uno.
Expresa opiniones sobre la importancia y aportes de cada continente en el
desarrollo y conformacin del mundo.
Promueve actividades que permiten el mayor conocimiento de la cultura y la
sociedad de cada continente.
LOGRO
Conoce los continentes que conforman nuestro planeta tierra
EJE CURRICULAR N 2
limita
ESTANDAR:
Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno.
24
Cmo afectan los desequilibrios poblacionales en el planeta?
AMBITO CONCEPTUAL
Funcionamiento bsico de la dinmica demogrfica: Natalidad mortalidad sexo
edad.
Los cambios demogrficos a travs de la historia
La explosin demogrfica y la necesidad de adecuar para un uso equilibrado de los
recursos de la madre tierra.
El envejecimiento de la poblacin y de la sper poblacin.
El mundo y la distribucin de la poblacin.
COMPETENCIAS
Identifica y reconoce cmo afectan los desequilibrios poblacionales en el planeta.
Caracteriza los principales efectos causados por desequilibrios poblacionales en la
supervivencia del planeta
Acepta los mecanismos planteados por las diferentes entidades para controlar el
desequilibrio poblacional y mantener la supervivencia en el planeta.
Apoya campaas en su comunidad que permitan controlar el desequilibrio
poblacional.
EJE CURRICULAR N 3
La necesidad de ubicar en el tiempo y el espacio los hechos ocurridos en el mundo durante
la edad media y moderna.

ESTANDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diversas pocas y
regiones, para el desarrollo de la humanidad.
Cules son los hechos ocurridos en el mundo durante la edad media y moderna?
AMBITO CONCEPTUAL
Sociedad y tiempo en el medio Evo
Invasiones brbaras
Imperios Bizantinos y carolingios
Expansin Musulmana
El feudalismo instituciones - sociedad y economa
Inicio de la edad moderna
Revolucin tecnolgica
El renacimiento
La reforma y la contrarreforma
25
La conquista y resistencia indgena
COMPETENCIAS
Reconoce y ubica en el tiempo y el espacio los hechos ocurridos en el mundo
durante la edad media y moderna.
Selecciona los principales hechos ocurridos en el tiempo y en el espacio durante la
edad media y moderna.
Valora la importancia de los hechos ocurridos durante la edad media y moderna
Participa en debates sobre la importancia de los hechos ocurridos durante la edad
media y moderna.
LOGRO:
Identifica los hechos ocurridos en el mundo durante la edad media y moderna
EJE CURRICULAR N 4
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes
y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

ESTANDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diversas pocas y
regiones, para el desarrollo de la humanidad.
Por qu las diferencias nos producen miedo y/o rechazo?
AMBITO CONCEPTUAL
La diferencia como base de la igualdad
Diferencias que generan discriminacin (gnero, etnia, religin, opcin de vida
cultural, subcultura, condicin social, poltica e ideolgica.
COMPETENCIAS
Explica porqu las diferencia nos producen miedo y/o rechazo
Elabora mecanismos que permitan disminuir la discriminacin en su medio
Valora la importancia de cada ser como nico y diferente dentro de un contexto
social.
Promueve y apoya campaas contra la discriminacin dentro de su mbito social.
LOGRO
Reconoce las diferencias como causales de miedo y/o rechazo
EJECURRICULARN5.
Lasorganizacionespolticasysocialescomoestructurasquecanalizandiversospoderes
paraafrontarnecesidadesycambios.
26
TIEMPOPROBABLE:24HORAS
ESTANDAR:
Reconozcoalgunosdelossistemaspolticosqueseestablecieronendiferentespocasy
culturasylasprincipalesideasquebuscanlegitimarlo.
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA:
Cmoseaceptqueeldestinodeunpuebloestuvieraligadoalaherenciadesangre?
MBITOSCONCEPTUALES:
Lamonarquaoelgobiernodelosreyes.
ElAbsolutismoenEuropa:ElAbsolutismoenEuropa.ElabsolutismoenFrancia.
Lademocraciacomoformadegobiernorepresentativo.
Lasdemocraciasmodernas.
EldesarrollodelademocraciaenEuropaOccidentalyEstadosUnidos.
Lascaractersticasdelademocraciamoderna.
COMPETENCIAS:
Comprendelasprincipalescaractersticasdelasdistintasformasdegobiernoylas
relacionesconelcontextohistricoysocial.
Establecediferenciasysimilitudesentrelasdistintasformasdegobierno.
Valoralasventajasdelademocraciacomoformadeorganizacinpolticadela
sociedad.
Participaendebatessobrelaorganizacinpolticadelasociedad,lasventajasy
desventajasdelasdistintasformasdegobiernoydefiendesusplanteamientoscon
argumentosfundamentados.
LOGRO.
Reconoceclaramentequelosdestinosdealgunospueblosestuvieronligadosalaherencia
desangre.
EJE CURRICULAR N 6
Desarrollo econmico y Sociedad
TIEMPO PROBABLE: 24 HORAS
Qu implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo, a
algunos grupos de poblacin?
Explotacin laboral en el tiempo.
El papel del esclavismo en la acumulacin de riquezas.
COMPETENCIAS:
Comprende las relaciones sociales y econmicas, que se produjeron durante la
poca colonial.
27
Explica el papel del trabajo de la poblacin indgena y africana en la acumulacin
de riqueza.
Juzga y cuestiona la legitimidad moral del orden poltico y social que se dieron en la
colonia.
Participa en actividades de grupo.
Expone argumentos y controvierte frente a las problemticas estudiadas.
LOGRO:
Identifica y valora las implicaciones para una sociedad mantener en condiciones
infrahumanas de trabajo a algunos grupos de poblacin.
PROGRAMACION DE SOCIALES
GRADO 8
EJE CURRICULAR N 1
Nuestro continente como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y

limitan
ESTANDAR:
Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico sel ser humano
y evalo crticamente los avances de esta relacin.
Por qu Amrica es un continente de diversidades?
Posicin geo-astronmica de Amrica
Caractersticas generales de Amrica
Amrica anglosajona
Amrica latina
COMPETENCIAS
Reconoce que Amrica es un continente de diversidades.
Elabora anlisis sobre caractersticas del continente y la importancia de Amrica
para el resto del mundo.
Valora las riquezas y maravillas que le brinda el continente Americano
Participa en actividades que le permitan conocer ms sobre Amrica y preservar su
medio.
LOGRO
Identifica las principales caractersticas del continente Americano.
EJE CURRICULAR N 2
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y de
conflictos.

ESTANDAR:
28
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto
en Colombia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
Por qu fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las
revoluciones liberales de Amrica y Europa en cuanto a las naciones que se crearon?
AMBITOS CONCEPTUALES
La independencia de USA y la guerra civil.
La revolucin francesa y la reaccin conservadora.
Las distintas independencias latinoamericanas (Colombia y sus procesos para
consolidarse como republica).
Revolucin industrial
Procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin rusa y Revolucin China; Primera
y segunda guerra mundial.
COMPETENCIAS
Explica porqu fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus
resultados las revoluciones liberales de Amrica y Europa en cuanto a las naciones
que se crearon.
Elabora ensayos sobre los planteamientos y los resultados de las revoluciones
liberales de Amrica y Europa en cuanto a las naciones que se crearon.
Divulga los planteamientos y resultados de las revoluciones liberales de America y
Europa en cuanto a las naciones que se crearon.
Trabaja en grupo sobre las revoluciones liberales de Amrica y Europa en cuanto a
las naciones que se crearon.
LOGRO
Explica las revoluciones liberales de Amrica y Europa en cuanto a las naciones que se
crearon.
EJE CURRICULAR N 3
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Por qu el cuidado y preservacin del ambiente es un derecho y deber de todo ciudadano?
La cultura social y sus interacciones con ambientes especficos.
El ambiente y la calidad de vida.
Las comunidades.
El derecho a un ambiente sano garantizado en nuestras leyes.
El deber de los medios de comunicacin de informar oportunamente sobre la
problemtica ambiental.
COMPETENCIAS
29
Conoce y argumenta sobre el cuidado y preservacin del ambiente que es derecho
y deber de todo ciudadano.
Elabora trabajos sobre el cuidado y preservacin del ambiente que es un derecho y
deber de todo ciudadano.
Respeta los cuidados y preservacin del ambiente que es un derecho y deber de
todo ciudadano.
Propicia campaas escolares sobre el cuidado y preservacin del ambiente que es
un derecho y deber de todo ciudadano.
LOGRO
Valora la importancia del cuidado y preservacin del ambiente como derecho y deber de
todo ciudadano.
EJE CURRICULAR N 4
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes
y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
TIEMPO PROBABLE: 32 horas

ESTANDAR:
Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las
personas y la identidad colombiana.
Ante la violacin de los derechos, que alternativas ha creado la sociedad para
defenderlos?
Antecedentes, definicin y declaracin universal de los derechos humanos.
El estado como garanta de los derechos humanos.
Mecanismos de proteccin de los derechos humanos en Colombia (Accin de
tutela, derechos de peticin, accin de cumplimiento, aveas corpus, aveas data)
Mecanismos internacionales de proteccin de los derechos humanos CIDH y corte
internacional, (CPI)
COMPETENCIAS
Identifica la violacin de los derechos humanos y las alternativas que ha creado la
humanidad para defenderlos.
Elabora mecanismos que permitan evitar la violacin de los derechos humanos.
Valora la importancia de los derechos humanos como alternativa para vivir en una
sociedad en paz.
Promueve actividades que permitan la divulgacin y respeto de los derechos
humanos.
LOGRO
30
Reconoce la violacin de los derechos humanos y que alternativas ha creado la
humanidad para defenderlos.
.EJECURRICULARN5
dignidadhumana.
TIEMPOPROBABLE:32HORAS
ESTANDAR:
Reconozcoyanalizolainteraccinpermanenteentreelespaciogeogrficoyelserhumano
yevalocrticamentelosavancesylimitacionesdeestarelacin.
Quimplicacionestuvoelcomercioenlaformacindelaeconomamoderna?
MBITOSCONCEPTUALES:
Laformacindelosimperioscolonialesylaeconomadeoccidente.
Elsurgimientodelaburguesacomoclaseeconmicadominante.
Elcontroldemercadoscomounadelasbasesparaformarnaciones.
Elpensamientoeconmicomoderno:Capitalismoysocialismo.
COMPETENCIAS:
Comprendelascaractersticasgeneralesdeldesarrollodelcomercioenlossiglos
XIV.XVyXVIylasconsecuenciaseconmicasquetuvoparaEuropayAmrica.
Establecediferenciasysimilitudeseneldesarrollocomercialyeconmicoenlos
distintospaseseuropeos.
Comprendelasimplicacionesquetuvoeldesarrollodelcomercioenlaformacin
delaeconomamoderna.
Participa en debates acerca de la situacin econmica colonial y sobre el
surgimientodelaburguesacomoclaseeconmicadominante.
LOGRO:
Identificaquimplicacionestuvoelcomercioenlaformacindelaeconomamoderna.
PLAN DE ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

GRADO 9
EJE CURRICULAR N 1
Nuestro pas como un espacio de interaccin que nos posibilita y limita.

ESTANDAR:
31
Por qu es importante conocer las principales caractersticas del territorio Colombiano
para lograr un mejor aprovechamiento de nuestro medio?
La posicin Geo-astronmica de Colombia y sus ventajas y desventajas.
El paisaje fsico Colombiano
Las costas en Colombia
La hidrografa Colombiana
Las fronteras Colombianas (terrestres y marinas)
Divisin poltica, administrativa y poblacin de Colombia.
Regiones geogrficas de Colombia.
COMPETENCIAS
Identifica las principales caractersticas del territorio Colombiano para lograr un
mejor aprovechamiento de nuestro medio.
Selecciona las caractersticas principales del territorio Colombiano para valorar y
respetar su pas
Apoya campaas que permitan conocer y aprovechar el territorio Colombiano.
Participa en debates que permitan conocer la importancia de las principales
caractersticas del territorio Colombiano para lograr un aprovechamiento de nuestro
pas.
LOGRO
Identifica las principales caractersticas del territorio Colombiano.
EJE CURRICULAR N 2
dignidad humana.
ESTANDAR:
Teniendo en cuenta la situacin econmica del pas, que estrategias podran explorar los
colombianos para mejorar sus niveles de vida?
Sectores de la economa Colombiana (primaria - secundaria y terciaria) y su
funcionamiento.
La crisis econmica (recesin, deflacin, desempleo e inseguridad)
32
Recuperacin del potencial agrcola y el desarrollo de los recursos marinos.
Ampliacin de fuentes de ingresos alternativas para el pas (exportaciones,
ecoturismo, biotcnica)
COMPETENCIAS
Reconoce la situacin econmica del pas
Elabora estrategias que podran utilizar los colombianos para mejorar sus niveles
de vida.
Reconoce que Colombia esta pasando por una situacin econmica difcil y que se
hace necesario plantear nuevas estrategias.
Propicia actividades que permitan divulgar y conocer la situacin de su regin y
del pas.
LOGRO
Conoce la situacin econmica del pas y plantea estrategias que podran mejorar los
niveles de vida de los colombianos.
EJE CURRICULAR N 3
La construccin histrica del territorio colombiano como base para nuestro futuro.
Por qu es importante identificar la periodizacin de la historia colombiana y su ubicacin
en el tiempo y espacio?
ESTANDAR
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto
en Colombia.
La poca primitiva de Colombia
La poca hispnica de Colombia
La poca republicana de Colombia
COMPETENCIAS
Reconoce la periodizacin de la historia de Colombia y la ubica en el tiempo y el
espacio
Selecciona los hechos mas importantes ocurridos en la historia de Colombia
Valora la importancia de cada hecho histrico en el desarrollo de Colombia.
Participa en la conservacin de los lugares, legados y vestigios importantes de la
historia de Colombia.
LOGRO
33
Identifica los periodos en los que esta dividida la historia de Colombia y su ubicacin en
el tiempo y el espacio.
EJE CURRICULAR N4
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y
derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
ESTANDAR:
Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las
personas y la identidad en Colombia.
Cmo afecta a la democracia y a la ciudadana las violaciones de los derechos humanos?
Las obligaciones bsicas del Estado segn la constitucin.
Situacin de los derechos humanos en el pas
Responsabilidades y acciones que debe asumir la sociedad civil colombiana.
Alternativas para la resolucin de conflictos.
COMPETENCIAS
Reconoce que la violacin de los derechos humanos afecta a la democracia y a la
ciudadana
Utiliza los derechos humanos como base importante para el respeto de su
personalidad.
Valora la importancia de los derechos humanos en el desarrollo de la democracia.
Apoya actividades que promuevan la defensa de los derechos humanos.
LOGRO
Reconoce que la violacin de los derechos humanos afecta la democracia y a la ciudadana.
EJE CURRICULAR N 5
Nuestro planeta tierra.

ESTANDAR:
LacrisiseconmicaenColombiaesproductodelafaltadecompetitividadodevoluntad
poltica?
MBITOSCONCEPTUALES:
34

Eldesplazamientodelossectoresprimarioysecundarioyelaugedelosservicios.

Lapolticamonetaria

Actividadeseconmicasdelpassegnregiones.

ElaugedelsectordelosserviciosenColombia.

Laevolucin delos distintos modelos econmicos enelpas desde1945ysus
implicacionessociales
LaindustriamanufactureraenColombia
Lapolticaindustrial
COMPETENCIAS:
Describe y analiza el concepto de competitividad y los distintos modelos
econmicos
Establecerrelacionesentreeldesplazamientodelossectoresprimarioysecundario
yelaugedelosservicios
Reflexionaacercadelacontradiccinquehayentrelavariedaddelosrecursos
naturales y las condiciones climticas frente a la abundancia de situaciones de
hambreypobrezaenColombia.
Trabajaenequiposobrelasactividadeseconmicasdelaregin
LOGRO:
IdentificaquelacrisiseconmicaenColombiaesproductodelafaltadecompetitividado
devoluntadpoltica.
PROGRAMACION DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLITICAS

GRADO 10
EJE CURRICULAR N 1
Las organizaciones polticas, econmicas y sociales como estructuras que canalizan
diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
TIEMPO PROBABLE; 20 HORAS

Por qu es importante conocer los elementos fundamentales que conforman las ciencias
polticas y las diferentes estructuras y normas por las cuales se han regido y se rige el
estado Colombiano?
Conceptos de economa y definicin e importancia de las ciencias polticas y
econmicas
Gobernabilidad e ingobernabilidad.
Definicin estructura del Estado y sociedad.
Caractersticas del Estado (estado social de derecho, republica unitaria,
descentralizacin, democrtico, participativo y pluralista)
Mecanismos de participacin poltica (iniciativa popular, legislativa o normativa,
consulta popular, plebiscito y referendo)
35
Definicin de constitucin poltica, constituciones polticas de Colombia (1819,
1886 y 1991)
COMPETENCIAS
Reconoce los elementos fundamentales que conforman las ciencias polticas y las
diferentes estructuras y normas por las cuales se han regido y se rige el estado
colombiano.
Selecciona las principales caractersticas de las ciencias econmicas y polticas y
las formas y estructuras ms trascendentales por las cuales se ha regido el Estado
colombiano.
Respeta las diferentes normas y leyes que rigen el Estado Colombiano.
Apoya las diferentes normas y leyes que formula el Estado para fortalecer el
Estado colombiano.
LOGRO
Conoce los elementos fundamentales que conforman las ciencias econmicas y polticas, y
las diferentes estructuras y normas por las cuales se ha regido y rige el estado
Colombiano.
EJE CURRICULAR N 2

dignidad humana.
TIEMPO PROBABLE; 20 HORAS
Por qu la economa regula las diferentes actividades del hombre?
Definicin y partes de la economa
Macroeconoma y microeconoma
Clases de economa
Conceptos fundamentales de la economa
Modos de produccin
Produccin primitiva
Rgimen feudal
Capitalismo
Socialismo
Imperialismo
Produccin nacional
Producto bruto nacional
Producto neto nacional
Ingreso nacional
Ingreso personal
Bienes agropecuarios
Bienes de consumo
36
Emergencia econmica
Inflacin y deflacin
COMPETENCIAS
Reconoce la economa como una ciencia importante para regular y controlar las
actividades del hombre
Utiliza la economa como base importante para controlar las distintas actividades
en su vida y preservar la dignidad humana.
Valora la importancia de la economa en sus actividades diarias
Promueve actividades que permitan resaltar los elementos de la economa y la
bsqueda de un desarrollo econmico.
LOGRO
Reconoce la economa como base importante para regular las diferentes actividades del
hombre.
EJE CURICULAR N 3
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y
derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz
TIEMPO PROBABLE; 20 Horas
Si eres parte de una sociedad, qu mecanismos debes utilizar para garantizar el
cumplimiento de los derechos constitucionales?
Derechos colectivos (medio ambiente, trabajo, educacin y salud)
Convivencia pacifica (derecho de tercera generacin y medio ambiente sano etc.)
Mecanismos de proteccin (acciones populares y de grupo)
Papel de las organizaciones de la sociedad civil
COMPETENCIAS
Conoce los derechos que como ciudadano le concede la constitucin Colombiana.
Realiza actividades que permitan hacer valer sus derechos y velar por los derechos
de los dems.
Valora la importancia de ser un ciudadano Colombiano y los derechos que como tal
la constitucin le otorga
Promueve el cumplimiento de los deberes como parte fundamental para exigir sus
derechos.
LOGRO
37
Identifica los mecanismos que debe utilizar para garantizar el cumplimiento de los
derechos constitucionales
EJE CURRICULAR N 4
El Dinero Y La Poltica Monetaria
Porqu las entidades financieras del Estado permiten que nuestro dinero pierda valor da a
da?
El manejo del dinero en la sociedad actual
El dinero y el sistema bancario
El banco central y la poltica monetaria
COMPETENCIAS
Define el concepto de dinero y su importancia en la sociedad actual
Analiza las polticas monetarias y sus implicaciones en el control monetario del
Estado.
Reconoce la importancia del Banco de la Repblica en el manejo y ejecucin de las
polticas monetarias del pas.
LOGRO:
Valora la importancia del dinero y las polticas monetarias en el desarrollo econmico y
poltico del pas.
EJE CURRICULAR N 5
Productividad y eficiencia.
Cmo la productividad y la eficiencia son importantes en el desarrollo econmico y
poltico del pas?
La produccin
El territorio
Planes de desarrollo
El mercado
Las cuentas Nacionales
COMPETENCIAS:
Indica cmo la productividad y la eficiencia son importantes en el desarrollo
econmico y poltico del pas.
38
Correlaciones las funciones de los diferentes entes territoriales que conforman
nuestra nacin.
Identifica la importancia de la planeacin y ejecucin de los planes de desarrollo
para lograr un equilibrio econmico y poltico de la nacin
Reconoce la importancia de los mercados y las cuentas nacionales para lograr la
productividad y eficiencia en los diferentes sectores econmicos del pas.
LOGRO
Reconoce cmo la productividad y eficiencia son importantes en el desarrollo econmico.
PROGRAMACIN CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS GRADO 11
EJECURRICULARN1
Los estudios de la macroeconoma como mecanismo de entender el comportamiento de las
variablesypolticasgeneralesquerigenlosdestinoseconmicosdenuestropas.
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
CmopuedelaJuntaDirectivadelBancodelaRepblicaensupapeldetrazaryaplicarlas
medidasmacroeconmicas,contribuiralbienestardelasociedadcolombianareflejadaenmejores
nivelesdevida,riquezayposibilidadesdesatisfacernecesidades?
MBITOSCONCEPTUALES
LaMacroeconomaysusvariables
LosIndicadoresEconmicos:(PIB,PIBnominal,PIBreal,PIBpercpita,RentaNacional
etc.)
Lospreciosysuinflacin.
Latasadecambio
Ciclosdelaeconoma.
Elcrecimientoeconmico
COMPETENCIAS
Analizalainfluenciadealgunasvariablesmacroeconmicas
Diferenciaelcampodeestudiodelamacroeconomaydelamicroeconoma
Valoralaimportanciadelamacroeconomaenlavidadiaria
Analizaelmecanismoutilizadoporlasnacionesparamedirlaproduccin
Reflexionasobreladistribucindelariquezaennuestropas.
Explicaelfenmenodelainflacinylascausasqueloproducen
Examinalosefectos quetienelainflacin sobrelacapacidad decompradelos
trabajadores
Describelascondiciones socioeconmicasquecausaninestabilidadmonetariaen
nuestropas
Examinalosefectosqueproduceladevaluacinenlospresupuestosdelasfamilias
Determinalasconsecuenciasdeunprocesoderecesineconmica
Explicaelconceptodecrecimientoeconmico
39
LOGROS
Analizarlainfluenciadealgunasvariablesmacroeconmicas.
Analizarelmecanismoutilizadoporlasnacionesparamedirlaproduccin.
Examinarelfenmenodelainflacin,argumentarlascausasqueloproducenylosefectos
quetienesobrelacapacidaddecompradelosconsumidores
Determinarlasconsecuenciasdeunprocesoderecesineconmicayplantearalternativas
desolucinfrenteaunmomentodecrisiseconmica.
EJECURRICULARN2
LossectoreseconmicosylaintervencindelEstadoenlosasuntoseconmicos como
mecanismoparafacilitarlacomprensin,elestudioyelanlisis,tantodelasactividades
comodelaeconomaengeneral
Soncoherenteslasmedidasyplanesdedesarrollodenuestropasconlasnecesidadesde
lasociedadcolombiana?
MBITOSCONCEPTUALES:
Lossectoreseconmicos
ElPlandeDesarrollo
LaeconomaenlaConstitucin
Laaperturaeconmica
Organismosinternacionalesdecrdito
Mundializacindelaeconoma
COMPETENCIAS
Reflexiona sobre la situacin productiva de las diversas actividades que componen los
sectoresdelaeconoma.
ExaminalasfortalezasydebilidadesdelosplanesdedesarrolloenColombia.
Relacionalasmedidas,tomadasenmateriaeconmica,porlaConstitucinde1991conlos
efectoscorrespondientes.
Analizalascaractersticasdelneoliberalismoylaaperturaeconmicayreflexionasobrelas
implicacionesdelaaperturaeconmicasobreelpas.
Evalalasimplicacionesquetienenparalaseconomassubdesarrolladaslascondiciones
queimponenlosorganismosinternacionalesdecrditoscomoelBM;BIRFyFMI.
Destacalasbondadesylasdesventajasqueproduceunmundoglobalizado.
LOGROS.
Identificar las actividades que hacen parte de los sectores econmicos y su relacin con el
desarrollo.
Identificarlaimportancia,lasfortalezasylasdebilidadesdelosplanesdedesarrolloenColombia
desde1970.
Determinar,explicaryvalorarlasbondadesdelaConstitucinde1991enmateriaeconmica.
Establecerlascausasquellevaronaldesmontedelproteccionismoylaimposicindemedidas,
40
neoliberalesenColombia.
Identificarlasprincipalescaractersticasdelmundoenelmbitoeconmicodelosltimosaos.
EJECURRICULARN3
Lasorganizacionespolticasysocialescomoestructurasquecanalizandiversospoderespara
afrontarnecesidadesycambios.
PodrelEstadocolombianodarsolucinalosproblemassocialesyeconmicodenuestropascon
laformacomoseordenanlasinstitucionespolticasactuales?
MBITOSCONCEPTUALES
Rgimenysistemapoltico
Autoritarismo,democraciaytotalitarismo
Poderconstituyenteydemocracia
Elrgimenpolticocolombiano
Institucionespolticasmodernas
Partidospolticos
PartidospolticosenColombia
COMPETENCIAS
Analizalasformasdelrgimenydelsistemapolticocolombiano
Valoraelejerciciopolticodelademocracia.
Caracterizaloscontextossocialesenquehansurgidodiferenteregmenespolticos.
Asumeactitudcrticafrentealpoderconstituyente.
Asume una posicin crtica frente a las caractersticas del rgimen poltico
colombiano.
Identificalasprincipalesinstitucionespolticas.
Defineelconceptodepartidopoltico.
IdentificaelprocesohistricodelsurgimientodelospartidospolticosenColombia.
LOGROS
Reconocerquesunrgimenyquesunsistemapoltico.
Caracterizarlosregmenesdemocrtico,totalitario,autoritarioyloscontextossocialesen
quehansurgido.
Explicarlascaractersticasdelrgimenpolticocolombiano.
Asumir una postura crtica frente al actual desempeo de las instituciones polticas de
Colombia
Conocerlasdiferentesformasquehanadquiridohistricamentelospartidospolticosenel
mbitogeneralyenColombia.
EJECURRICULARN4
Desarrolloysubdesarrollo.
Dequformaeldesarrolloyelsubdesarrollosehaconvertidoenindicadoresdel
desequilibrioeconmicomundial?
41

MBITOSCONCEPTUALES
Desarrolloysubdesarrollo
Latinoamrica:Subdesarrolloydependencia.
La economa en la Constitucin (este tema lo agregu para analizar cmo la
Constitucin aborda la economa y ver hasta donde ella contribuye con el
desarrollo)
COMPETENCIAS
Reconocelaimportanciadelsubdesarrolloenlasituacindepobrezaqueseviveen
AmricaLatina.
Identificalosfactoresquehanpermitidoquelospasessubdesarrolladoslogren
convertirseengrandespotenciasmundiales.
Identificalascaractersticasoindicadoresquedeterminaneldesarrolloy
subdesarrollo.
LOGROS
Analizaporqueldesarrolloyelsubdesarrollosehanconvertidoenindicadordel
desequilibrioeconmicomundial.
EJECURRICULARN5
LaglobalizacinylainsercindeAmricaLatina.
Serposiblequconlaglobalizacinsellegueaestablecerungobiernomundial?
MBITOSCONCEPTUALES:
Haciaungobiernomundial
Agendapolticalatinoamericana.
EspaciosdenegociacindeAmricaLatina.
COMPETENCIAS:
Identificalascaractersticasdelaglobalizacin.
Evala los alcances de la globalizacin para los pases desarrollados y
subdesarrollados.
ExplicalasprincipalespreocupacionesdeAmricalatinaalfinalizarelsigloXX.
IdentificalosfactoresqueposibilitanlaintegracindeAmricalatina.
LOGROS
Evaluarlosalcancesdelaglobalizacinparaelestablecimientodeungobiernomundial.
Valorar la preocupacin de las naciones latinoamericanas por consolidar una agenda
polticapertinenteanuestrosproblemas.
42
Explicar los elementos que ha facilitado la insercin de Amrica latina a la economa
mundial.
PROGRAMACIN FILOSOFA GRADO 10 - 2009
EJE TEMTICO N 1.
INTRODUCCIN, DIVISIN, MTODO Y PROCESO HISTRICO DE LA
FILOSOFA.
Por qu es importante el estudio de la filosofa y qu la diferencia de las otras disciplinas
que integran el conocimiento humano?
Introduccin, divisin, mtodo y proceso histrico de la filosofa.
Importancia del estudio de la filosofa.
Origen de la filosofa.
Mitos y conocimientos filosficos.
Fundamentos filosficos.
Divisin de la filosofa.
Mtodo el camino de la filosofa.
Porque el mtodo.
El mtodo filosfico.
El mtodo y sus propiedades
El problema del mtodo. Y el ideal del mtodo.
El proceso histrico de la filosofa.
Filosofa grecorromana.
Filosofa medieval.
Filosofa moderna.
Filosofa contempornea.
COMPETENCIAS:
Valora la importancia de la filosofa conociendo su origen, fundamentos,
divisin, participacin del mtodo, caractersticas y representantes de las
diversas pocas; elaborando conclusiones personales sobre el tema.
LOGRO:
Reconoce la importancia del estudio de la filosofa y la diferencia de las otras disciplinas
que integran el conocimiento humano.
EJE TEMTICO N 2
La Antropologa Filosfica
PREGUNTA PROBLAMATIZADORA:
Qu es el Hombre?
43
La Antropologa y su relacin con la Filosofa
El hombre y sus aspiraciones
Scrates; el conocimiento de la virtud
Concepcin platnica del hombre
El hombre en Aristteles
El epicureismo, el estoicismo y el hedonismo
COMPETENCIAS:
Reconoce y evala las diferentes concepciones que se han dado del hombre a travs
de la cultura
Toma una posicin personal y fundamentada respecto de la reflexin sobre el
hombre
Distingue en el hombre sus aspiraciones, el conocimiento, la felicidad y la vida.
LOGRO:
Identifica las principales tendencias o corrientes de la antropologa filosfica
.
EJE TEMATICO N 3
L G I C A
PREGUNTA PROBLAMATIZADORA:
Qu es pensar lgicamente?
Historia de la lgica
Lgica clsica o aristotlica
El silogismo aristotlico
Modos y reglas del silogismo aristotlico
Lgica simblica
o El lenguaje simblico
o Las leyes de verdad de los conectores
o Lgica de clase
o La proposicin segn la lgica de clases
o El silogismo aristotlico segn la lgica de clases
COMPETENCIAS:
Valora la verdad como fundamento de vida
Reconoce la historia de la lgica, sus representantes, la divisin de sta y su afirmatividad.
Promueve discusiones con sus compaeros sobre el tema de la lgica tratando de llegar a
respuestas razonables
LOGRO:
Analiza la necesidad de pensar lgicamente
EJE TEMTICO N 4
COSMOLOGA Y TEEORAS DEL CONOCIMIENTO

44
Porqu es importante establecer s es posible el conocimiento, cul es su fundamento, sus
clases y el camino seguro para la adquisicin de ste?
Superacin del mito
La mitologa griega
Por qu surgi la mitologa?
Filosofa
El problema de la naturaleza
La naturaleza para los griegos
Pitgoras y los pitagricos
La escuela de Efeso y Elea
La corriente pluralista
Las cosmologas importantes
El conocimiento como problema
El conocimiento
Los problemas del conocimiento
La crtica del conocimiento
El conocimiento en la filosofa el conocimiento para los griegos
Platonismo y realismo
El conocimiento en la edad media
Teoras del conocimiento
Modernas y contemporneas
COMPETENCIAS:
Admite al mito y a la razn como fundamento para la explicacin del surgimiento de las
cosas, su razn de ser y la importancia de la naturaleza para los griegos como principio de
la existencia
Valora el esfuerzo de la ciencia moderna en encontrar un camino seguro para la adquisicin
del conocimiento.
LOGRO:
Establecer s es posible el conocimiento, cul es su fundamento, sus clases y el camino
seguro para la adquisicin de ste.
EJE TEMTICO N 5 TIEMPO PROBABLE: 20 horas
SOCIOLOGA Y FILOSOFA DE LA RELIGIN

Es posible el desarrollo social y religioso para la formacin integral del ser humano?
El hombre ser en sociedad
El individuo y la sociedad
La filosofa y la dimensin social de la persona
Las estructuras y las clases sociales
Las estructuras sociales
Las clases sociales
45
Los grupos sociales
Socializacin y conflicto social
La cultura como realidad social
La socializacin
El conflicto social
La dimensin social de la filosofa
El hombre ser religioso
El origen de lo religioso en el hombre
La esencia de la religin
El atesmo
El humanismo materialista
Humanismo antes del siglo XX
La dimensin del hecho religioso
El objeto de la religin
COMPETENCIA:
Resalta el desempeo del hombre en sociedad y su actitud para una amena vida en
comunidad
Cuestiona el origen de la socializacin en la cultura y dems valores compartidos por una
sociedad.
Analiza las etapas y la esencia de la religin definiendo atesmo materialista y atesmo
existencialista.
Comprende las dimensiones de doctrina, culto, tica y comunidad, como contexto para
cultivar la perfeccin personal.
LOGRO:
Reconoce la importancia del desarrollo social y religioso en la formacin integral del ser
humano
PROGRAMACIN FILOSOFA GRADO 11 - 2009
EJE TEMATICO N 1
Pensar lgico y epistemolgico.
Qu es pensar lgicamente y epistemologicamente?
A. Importancia del estudio de la filosofa y cmo funciona el cerebro:
La verdad
El juicio
El raciocinio
B. Metodologa de las ciencias en general
A. La ciencia
B. La ciencia y su mtodo.
C. El mtodo experimental
El mtodo de las ciencias experimentales
46
Caractersticas de las ciencias experimentales
La metodologa y la investigacin cientfica.
D. El mtodo de las ciencias humanas
El problema de las ciencias humanas
Mtodo de las ciencias humanas
COMPETENCIAS:
Valora la importancia de la filosofa y analiza el papel desempeado por el cerebro en la
adquisicin de conocimientos.
LOGRO:
Reconoce la importancia de la filosofa y analiza el papel desempeado por el cerebro en la
adquisicin de conocimientos.
EJE TEMATICO N 2
Introduccin a la Antropologa y la Ontologa.
Por qu es importante el estudio de la antropologa?
A. El hombre como problema.
El hombre
La antropologa griega
Scrates y la verdad del hombre
B. De la edad media al renacimiento.

Edad media Dios y el hombre.
El renacimiento.
Filosofa renacentista.
C. De la Ilustracin a principios del siglo XX
La antropologa moderna
El hombre como ser social y econmico.
El hombre y la vida.
Nietzche y la afirmacin del individuo.
El hombre primero la existencia
D. Finales del siglo XX.
La esencia del espritu.
La realidad personal
COMPETENCIAS:
Comprende que la antropologa responde a los interrogantes del hombre sobre su origen,
cuestionando su empeo en las diferentes pocas desde la ptica de diversos filsofos.
LOGRO:
47
Analiza la importancia de la antropologa para el estudio del origen del hombre.
EJE TEMATICO N 3
Ontologa.
Es importante analizar el estudio de la ontologa en el desarrollo del hombre?
ONTOLOGA GRIEGA.
Origen de la ontologa
El ser como principio y fundamento
El ser como idea y como sustancia
ONTOLOGIA MEDIEVAL
El ser como creacin de Dios.
El problema de la realidad en la alta edad media
El debate de los universales
LA ONTOLOGIA MODERNA:
La pregunta por el principio de la verdad
La metafsica segn Kant
LA ONTOLOGIA CONTEMPORANEA:
La muerte de la metafsica
La vigencia de la metafsica
Una poca sin metafsica.
COMPETENCIAS:
Comprende el significado de la ontologa, analiza al ser como principio y fundamento,
como idea y sustancia.
LOGRO:
Analiza el significado de la ontologa.
EJE TEMATICO N 4
tica, Esttica y Axiologa.

Puedo y debo pensar definida y crticamente en mi propia vida, para determinar los
valores y pautas de conducta con los que dar sentido a mi propia existencia?
EL PROBLEMA TICO.
o La actitud tica.
o El mbito tico
48
EL HOMBRE COMO REALIDAD MORAL:
o La accin responsable del hombre
o La conducta moral
o El carcter social de la moral
LA LIBERTAD Y LA MORAL
o La libertad
o Diversos conceptos de libertad
o Las clases de libertad
TICAS MATERIALES Y FORMALES:

o Las primeras ticas materiales
o Las ticas materiales del siglo XX
o Las ticas formales o de ontolgicas
o Los objetos del arte
o El mbito de los artstico
o Los objetos artsticos y la filosofa.
COMPETENCIAS:
Analiza los problemas y actitudes crticas interpretando las dimensiones ticas, personal y
moral, tratando de comprender la moral contempornea
LOGRO:
Relaciona y diferencia los valores de orden social y personal, aplicando a su vida y
cuestiona a la sociedad actual en su marcada crisis de valores.
CONVENCIONES EVALUACIN
I: Presenta dificultades para reconocer los diferentes grupos poblacionales y sus
condiciones geogrficas, econmicas, sociales y polticas de su departamento
D: Casi nunca reconoce los diferentes grupos poblacionales y sus condiciones
geogrficas, econmicas, sociales y polticas de su departamento
49

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

La presente programacin establece qu se debe saber y ensear en el rea de Ciencias

Con el nuevo enfoque propuesto por el Ministerio de Educacin se ha puesto especial

En la presente programacin se han desarrollado los ejes curriculares, las preguntas

OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

Estructurar un pensamiento social crtico y de una conciencia histrica frente a los

Para lograr un mejor aprendizaje en los estudiantes se utilizar el mtodo investigativo,

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Para lograr un mejor control de los conocimientos impartidos en el rea de Ciencias

EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS

La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad multicultural, tnica, de

EJE CURRICULAR N 2 TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS

EJE CURRICULAR N 3 TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS

Nuestro planeta es un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y limitan.

EJE CURRICULAR N 4 TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto

LOGRO: relaciona su historia con la de las dems personas de su alrededor

PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

ESTNDAR: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas

EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PREVISTO; 32 Horas

La defensa de la condicin y el respeto por la diversidad multicultural, tnica, de gneros y

EJE CURRICULAR N 2 TIEMPO PREVISTO; 32 Horas

Sujeto-sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promocin de los derechos y

EJE CURRICULAR N 3TIEMPO PREVISTO 32 HORAS

La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la

EJE CURRICULAR N 4 TIEMPO PREVISTO: 32 Horas

Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

EJE CURRICULAR N 5 TIEMPO PROBABLE: 32 Horas

EJE CURRICULAR N 1 TIEMPO PREVISTO: 32 Horas

TIEMPO PREVISTO: 32 Horas

TIEMPO PREVISTO: 32 HORAS

TIEMPO PREVISTO: 32 HORAS

PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES INETGRADAS

ESTANDAR: Analiza caractersticas fsicas, histricas y culturales de su entorno, su

EJE CURRICULAR # 1: EL PLANETA TIERRA Y LAS ACCIONES QUE AFECTAN LA

Rasgos del planeta tierra

EJE CURRICULAR # 2 LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS Y EL TRABAJO,

Todos tenemos necesidades.

LOGRO: Reconoce la utilidad de las organizaciones polticas administrativas sus cambios

*Con la llegada de los espaoles surgi una nueva sociedad.

EJE CURRICULAR N 4: ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA Y LA

LOGRO: Comprende el papel de las organizaciones sociales y polticas en el desarrollo de

Organizacin poltico-administrativa de Colombia.

TIEMPO PREVISTO: 52 HORAS

TIEMPO PREVISTO: 32 HORAS

TIEMPO PROBABLE: 36 Horas

TIEMPO PROBABLE: 24 Horas

TIEMPO PROBABLE: 24 Horas

Nuestro continente como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y

TIEMPO PROBABLE: 32 HORAS

TIEMPO PROBABLE: 32 horas

CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS

TIEMPO PREVISTO: 32 HORAS

TIEMPO PROBABLE: 32 horas

PROGRAMACION DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLITICAS

TIEMPO PROBABLE; 20 HORAS

La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la

TIEMPO PROBABLE; 20 Horas

PROGRAMACIN CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS GRADO 11

COSMOLOGA Y TEEORAS DEL CONOCIMIENTO

EJE TEMTICO N 5 TIEMPO PROBABLE: 20 horas

SOCIOLOGA Y FILOSOFA DE LA RELIGIN