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Matriz de competencias, capacidades estándares de aprendizaje y desempeños de Comunicación CN-2017

VII CICLO: 3º de secundaria
1. COMPETENCIAS, CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS

TERCERO DE SECUNDARIA
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA
COMPETENCIAS COMPETENCIA ESPERADO AL CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEÑOS
FINAL DEL CICLO VII
Se comunica Se comunica oralmente mediante Obtiene información del texto oral. Cuando el estudiante se comunica oralmente en lengua materna y se encuentra en
oralmente en su diversos tipos de textos; infiere proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes:
información relevante y conclusiones e Infiere e interpreta información del texto
lengua materna
interpreta la intención del interlocutor y oral. .Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando
las relaciones de poder en discursos detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
que contienen sesgos, falacias y Adecúa, organiza y desarrolla el texto momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información
ambigüedades. Se expresa de forma coherente y cohesionada. contrapuesta y ambigua, sesgos, sinónimos, y expresiones con sentido figurado.
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales y Utiliza recursos no verbales y .Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
a los géneros discursivos orales en que paraverbales de forma estratégica. especializada.
participa. Organiza y desarrolla sus Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información,
ideas en torno a un tema y las Interactúa estratégicamente con Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y
relaciona mediante el uso de diversos distintos interlocutores. conocimiento con el contexto sociocultural de sus interlocutores.
recursos cohesivos; incorpora un
vocabulario especializado y enfatiza los Reflexiona y evalúa la forma, el .Deduce diversas relaciones lógicas entre las Ideas del texto oral (causa-efecto,
significados mediante el uso de contenido y contexto del texto oral. semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, contrapuesta o
recursos no verbales y paraverbales. de detalle, y de presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características
Reflexiona sobre el texto y evalúa la Implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en
validez de la información y su efecto en contexto y de expresiones con sentido figurado.
los interlocutores, de acuerdo a sus
conocimientos, fuentes de información .Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas
y al contexto sociocultural. En un estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales. Explica diferentes
intercambio, hace contribuciones puntos de vista, contradicciones, sesgos estereotipos y diversas figuras retóricas, así
relevantes y evalúa las ideas de los como la trama, las motivaciones y la evolución de personajes de acuerdo con el
otros para contraargumentar, eligiendo sentido global del texto. Adecua el texto oral a la situación comunicativa considerando
estratégicamente cómo y en qué el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.
momento participa. Mantiene el registro formal o Informal adaptándose a los Interlocutores y sus
contextos socioculturales.

.Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada Ordena y
Bonifacio Vilca F. https://tecomunicomas.blogspot.pe/

cuando se encuentra en distintas partes del texto. la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones. Integra información explicita información relevante y de detalle para contenido y contexto del texto escrito. el información contrapuesta y vocabulario especializado. así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.pe/ . relevante y complementaria seleccionando datos que está en distintas partes del texto. Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos en lengua materna y se encuentra textos escritos en estructuras complejas. así como la pertinencia de las estrategias discursivas.Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. Establece diversas relaciones lógicas entre las Ideas mediante varios tipos de referentes. contrargumentar y contrastar ideas. Reflexiona sobre . como el suspenso y el entretenimiento. y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. https://tecomunicomas. entre otras) a partir de Información contrapuesta o de detalle una posición sobre las relaciones de del texto. o al realizar una lectura intertextual. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con Obtiene información del texto escrito. y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. las Intenciones de los interlocutores. Ajusta el volumen. Evalúa la eficacia de recursos verbales. . conectores y otros marcadores textuales. incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos especializados. . Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto. formas y contenidos del texto y asume semejanza-diferencia. las creencias y los valores que este plantea. jerarquiza las ideas en torno a un tema. Decide cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve. Señala las características implícitas de Bonifacio Vilca F. o en distintos textos al realizar una construir su sentido global. los estereotipos. no verbales y paraverbales. . Emplea estrategias discursivas. caracterizar personajes o producir otros efectos en el público. vocabulario en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes: variado y especializado. usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir. Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa.blogspot. Integra Infiere e interpreta información del texto lengua materna información contrapuesta y ambigua escrito. Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral. específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con Interpreta el texto considerando Reflexiona y evalúa la forma. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información. Identifica información explicita. y las desarrolla para ampliar o precisar la información. valiéndose lectura intertextual.

las representaciones sociales presentes en el texto. así como el formato y el conocimiento del contexto histórico y Utiliza convenciones del lenguaje soporte. algunos sesgos. la validez de la de expresiones con sentido figurado. y las características del tipo textual y género discursivo. los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este recursos textuales. hechos y lugares. y el modo en que diversas figuras retóricas junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del texto. Evalúa el uso seres. Contrasta textos entre sí. conectores y otros marcadores través del uso preciso de diversos textuales. . Ordena las Ideas en torno a un capítulos o apartados de acuerdo a contenido y contexto del texto escrito.blogspot. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los sociocultural. encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los destinatario. precisar la información sin digresiones o vacíos. el estilo del texto. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que Incluye sinónimos y recursos cohesivos. y determina el significado de palabras en contexto y del lenguaje. Emplea algunos términos especializados. el uso de la información estadística. propósito y el registro a siguientes: materna partir de su experiencia previa. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la Información considerando los electos del texto en los lectores. la intención de estrategias discursivas y . las estrategias discursivas y la intención del autor. del texto. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos y relaciones de poder presentes en los textos. complementarias y divergentes. Establece conclusiones sobre lo conocimiento y del contexto comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural sociocultural en el que fue escrito.Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo. . Explica el efecto del presenta información especializada Distingue lo relevante de lo complementario texto en el lector a partir de su clasificando y sintetizando la información.pe/ . Adecúa su texto al comunicativa. los tipos textuales y los géneros discursivos. Organiza y desarrolla escrito de forma pertinente. Bonifacio Vilca F. tema. Explica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas. y contrastando su experiencia y conocimiento cori el contexto sociocultural del texto. las jerarquiza en subtemas e ideas principales. Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de Adecúa el texto a la situación Cuando el estudiante escribe diversos tipos de textos en lengua materna y se de textos en lengua forma reflexiva. información. objetos. la organización textual. Establece diversas relaciones lógicas Establece relaciones entre ideas a entre las Ideas a través de varios tipos de referentes. y de su el tipo textual y las características del género discursivo. y las estructura en párrafos. lógicamente las ideas en torno a un tema. contradicciones.Escribe textos de forma coherente y cohesionada. . y determina las características de los autores. Reflexiona y evalúa la forma. Opina sobre el contenido. Explica el tema. . el . https://tecomunicomas. poder que este presenta. de Organiza y desarrolla las ideas de fuentes de información forma coherente y cohesionada. y las desarrolla para ampliar o distintos géneros discursivos. destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementarla. Explica diferentes puntos de vista.

metáfora) para caracterizar personas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido. entre otros. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos. entre otros) para aclarar ideas. Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en w texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. persuasión.Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación sentidos y producir diversos efectos en comunicativa.Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo. controla el lenguaje para contraargumentar. como el suspenso o la de las ideas en el texto que escribe. digresiones o vacíos que afectan la el lector según la situación coherencia entre las ideas. .blogspot. reforzar o sugerir información. reforzar o sugerir . así como una variedad de . así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo. especializado y preciso. si existen contradicciones. diseño visual del texto. vocabulario variado. marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. https://tecomunicomas. tildación diacrítica) que recursos ortográficos y textuales para contribuyen al sentido de su texto. con el fin de producir efectos en el lector. la coherencia y cohesión sentidos en el texto. referentes y otros comunicativa. Bonifacio Vilca F. personajes y escenarios. o si el uso de varios tipos de conectores. así como para Reflexiona y evalúa de manera elaborar patrones rítmicos y versos libres.pe/ . Emplea algunas estrategias discursivas permanente la validez de la (paratextos. la darle claridad y sentido a su texto. diversas características de tipos textuales y géneros discursivos. cuando evalúa el texto.