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Planificación clase a clase

Ámbito: Relación Medio Natural Cultural

Núcleo: Seres vivos y su entorno Eje : Descubrimiento del mundo

Profesor: Ana María Vigueras V. Nivel NT1 Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Aprendizaje
Esperado especifico Inicio: Introducción a nueva unidad “El Universo” Recuerdan como es el sistema solar,
que elementos posee.
Manifestar sistema Desarrollo: Observan juego educativo en el proyector, “Ayuda a Doky “contruyen sistema
curiosidad por solar solar
conocer algunos Cierre: Copian en cuaderno Nombre de nueva unidad, dibujan sistema solar, pintan
componentes del rellenan, pegan recortan según elección del alumno.
Universo como:
sol, tierra, luna,
estrellas, y otros Indicadores: Nombra elementos del sistema solar.
planetas visibles.

ubicándolas según corresponda. tierra. Esperado especifico Desarrollo: Identificar las faces de la luna. La luna observaran video. Ver video Manifestar Desarrollo: Identificar los astros del universo en lámina de trabajo. estrellas. sol. planetas visibles Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: Conversar acerca del satélite de la tierra. pintar y recortar. estrellas. revisión individual. tierra.Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: conversar acerca de los astros: sol. componentes del del sistema Universo como: solar. luna. y otros planetas visibles . conocer algunos universo Cierre: Meta cognición grupal. Manifestar Fases de la Cierre: Metacognición grupal curiosidad por luna conocer algunos Indicadores: Nombra fases de la luna componentes del Universo como: sol. etc. y otros Indicadores: Nombra y ubica astros del universo del sistema solar. Sus características y Esperado especifico diferencias. crear curiosidad por Astros del sistema solar en cartulina. estrellas. cometas. luna.

enfatizando respecto de éste: el estrellas.invita a los niños/as a elaborar una maqueta.Una vez finalizada la dramatización. Esperado especifico Desarrollo: Realizar experiencia con linterna y globo terráqueo. copiar de la pizarra “ El Día y La Noche” armar collage con recortes previamente solicitados. por lo cual el educador/a complementa la información.ción de esta sin encontrar vida humana . tierra. tierra. Evaluación (Indicadores): .Comenta diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna . no tiene luz propia. se decide la ubicación de ésta. revisión individual. se les invita a dialogar al respecto. luna. es un satélite que gira a su alrededor y que es el sol el que alumbra la tierra de día (día y noche) y su reflejo da luz a la luna».Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: Observar video dialogar como se produce el día y la noche. curiosidad por Noche” conocer algunos Indicadores: Identifica que acciones se hacen durante el día.Una vez finalizada la elaboración de la maqueta. enfatizando que la luna «es más pequeña que la tierra. y otros planetas visibles Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio:-El educador/a introduce la experiencia.tarde . la observación desde la nave de los planetas visibles cráteres. los trajes especiales necesarios para caminar sobre ella y la explora. la falta de gravedad. Manifestar “ El Día y La Cierre: Metacognición grupal. iniciando un diálogo con las siguientes Esperado especifico preguntas: ¿qué ven? ¿La luna y la tierra tienen el mismo tamaño? ¿se parecen la luna y la tierra en algo? ¿Qué diferencias ven entre la tierra y la luna? ¿Cómo es la luna de noche? Manifestar ¿La luna tendrá luz propia? ¿De dónde sacará la luz? ¿ÿ la tierra tiene luz propia? ¿Por qué curiosidad por creen que generalmente no se ve la luna durante el día? ¿Por qué creen que la vemos de conocer algunos La tierra y noche en forma clara? ¿Habrá vida en la luna? ¿Por qué si/no? ¿Qué necesitamos las componentes del la luna personas para poder vivir en la tierra? ¿ Universo como: Desarrollo . educador/a irá relatando una historia al respecto. luna. noche componentes del Universo como: sol. . y otros recorrido en la nave espacial. para lo cual el sol.Responde a preguntas relacionadas con las diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna. Cierre . estrellas.Se invita a los niños/as a realizar un «viaje imaginario a la luna». .

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comentan características . Nivel NT2 Unidad: Descubriendo los planetas Mes: Octubre Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Inicio : Observan atentamente laminas con objetos para observar el universo Identificar Desarrollo: Describen . comentan . Planificación clase a clase Ambito: Relación Medio Natural Cultural Nucleo : Grupo humanos y sus formas relevantes Eje : Conocimiento del entorno social Profesor: Ana Maria Vigueras V. diseño y tecnológicos Cierre : Comentan si les gusto la actividad utilidad de utilidad de algunos objetos tecnológicos. nombran utilidad características objetos Confeccionan telescopio con envases de tolla nova siguiendo las indicaciones de uso. Indicador: Nombra características y utilidad del telescopio .

cartulinas y utilidad de dimensión tijeras utilidad de Cierre : Comentan si les gusto algunos objetos tecnológicos Indicador: Nombra características y utilidad de los lentes 3 d . comentan .diseño y Lentes 3 Elaboran lentes para ver en tercera dimensión . comentan características . nombran utilidad uso . con papeles celofán de colores .Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Inicio : atentamente laminas con objetos para observar el universo poniendo énfasis en lentes 3 D Identificar características de Desarrollo .

consonantes utilidad de algunos objetos tecnológicos .Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Identificar características de Computación Software de computación uso .diseño y utilidad de Vocales .

de Lateralidad Iiiiiiiiii que me pica la nariz flexibilidad en Oooooooo ya me está dando la tos posturas y Uuuuuuu que mañoso eres tu movimientos. Planificación clase a clase Ámbito: Formación Personal y social Núcleo: Autonomía Eje: Motricidad Profesor: Ana Maria Vigueras V . con o sin Cierre : Comentan si les gusto la actividad implementos Indicador: Botan las botellas con la pelota .Nivel NT1 Unidad: Descubriendo los planetas Mes: Octubre Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Inicio : La educadora invita a cantar mientras caminan Desarrollo: cantan aaaa mi gatito mal esta( los niños se tapan la cara en la silaba ta) Coordinar sus Eeeee yo también me enferme habilidades.

saltan sobre un objeto Cierre :Terminan la actividad respirando profundo Caminan . trotan al ritmo del pandero Indicador: Camina al ritmo del pandero .Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Inicio : Juegan al golpear un ´pandero deben volver a su puesto siguen el ritmo Desarrollo: Luego se ubican de a dos . caminan sobre una línea .

Luego invita a trotar con la almohadilla en la cabeza sin que se le caiga flexibilidad. resistencia. en la rodilla en el habilidades de Equilibrio hombro . Cierre : comentan que fue lo que más les gusto fuerza.Fecha Aprendizaje Aprendizaje Esperado especifico Inicio : La educadora invita a los niños a mantener por mas tiempo sobre la cabeza . Indicador: Camina al ritmo del pandero . con o sin implementos livianos. luego sobre el pie Coordinar sus Desarrollo: Luego invita a poner la almohadilla sobre la espalda .

Profesor: Ana Maria Vigueras Nivel NT1 Unidad: Descubriendo los planetas Mes: Octubre .