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UNIDAD​ ​DIDÁCTICA:​ ​LAS​ ​PLANTAS

COMPETENCIAS__________________________________________________
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En​ ​comunicación​ ​lingüística
-​ ​Aprender​ ​a​ ​comunicarse.
-​ ​Leer​ ​y​ ​comprender
-​ ​Leer​ ​y​ ​hablar.
-​ ​Escribir.

En​ ​el​ ​conocimiento​ ​y​ ​la​ ​interacción​ ​con​ ​el​ ​mundo​ ​físico
-​ ​Aprender​ ​a​ ​trabajar.
-​ ​Recoger​ ​información.

OBJETIVOS_______________________________________________________
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LENGUA​ ​Y​ ​LITERATURA
1. Leer​ ​un​ ​cuento​ ​con​ ​fluidez​ ​y​ ​entonación​ ​correctas.
2. Aplicar​ ​la​ ​regla​ ​de​ ​la​ ​g​ ​en​ ​la​ ​formación​ ​de​ ​sílabas.
3. Utilizar​ ​la​ ​mayúscula​ ​al​ ​comienzo​ ​de​ ​frase​ ​y​ ​después​ ​de​ ​punto.
4. Formar​ ​aumentativos​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​un​ ​sustantivo.
5. Utilizar​ ​adjetivos​ ​calificativos.

MATEMÁTICAS
1. Identificar​ ​las​ ​cantidades​ ​del​ ​60​ ​al​ ​70​ ​y​ ​escribir​ ​correctamente​ ​sus​ ​grafías.
2. Identificar​ n​ úmeros​ ​pares​ ​e​ ​impares.
3. Realizar​ ​operaciones​ ​de​ ​sumas​ ​llevando.

-​ ​Utilización​ ​de​ ​las​ ​sílabas​ ​ga. -​ ​El​ ​adjetivo​ ​calificativo. ​ ​ ​realizar​ ​gráficos​ ​de​ ​barras.​ ​gue​ ​y​ ​gui. CONTENIDOS_____________________________________________________ ____ LENGUA​ ​Y​ ​LITERATURA -​ ​Cuento​ ​y​ ​poesía.​ ​-aza. Distinguir​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​una​ ​planta​ ​y​ ​sus​ ​características. -​ ​Escritura​ ​de​ ​la​ ​mayúscula​ ​al​ ​comenzar​ ​a​ ​escribir​ ​y​ ​después​ ​de​ ​un​ ​punto. -​ ​La​ ​mayúscula​ ​al​ ​comienzo​ ​de​ ​frase​ ​y​ ​después​ ​de​ ​un​ ​punto. -​ ​Frases.​ ​gue​ ​y​ ​gui​ ​para​ ​completar​ ​palabras. -​ ​Dictado. Resolver​ ​problemas. -​ ​Interés​ ​por​ ​mejorar​ ​y​ ​enriquecer​ ​las​ ​propias​ ​producciones​ ​lingüísticas. 5. 2. Interpretar​ y CONOCIMIENTO​ ​DEL​ ​MEDIO 1.​ ​go.​ ​go. -​ ​Sílabas​ ​ga.​ ​-ón. -​ ​Escritura​ ​de​ ​frases​ ​sencillas​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​dictados. 4. 3. 5. Conocer​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​algunas​ ​flores. Identificar​ ​y​ ​relacionar​ ​árboles​ ​frutales​ ​con​ ​el​ ​fruto​ ​que​ ​dan. -​ ​Asociación​ ​y​ ​escritura​ ​de​ ​adjetivos​ ​que​ ​califican​ ​un​ ​nombre. Reconocer​ ​Las​ ​plantas​ ​como​ ​seres​ ​vivos. -​ ​Lectura​ ​de​ ​cuentos​ ​y​ ​de​ ​poesía.​ ​-ona. 4.​ ​gu. -​ ​Los​ ​aumentativos​ ​-​azo.​ ​gu. -​ ​Escritura​ ​de​ ​frases​ ​largas​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​una​ ​corta. Conocer​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​algunos​ ​tipos​ ​de​ ​plantas. .

-​ ​Las​ ​flores. -​ ​Resolución​ ​de​ ​problemas. -​ ​Realización​ ​e​ ​interpretación​ ​de​ ​gráficos​ ​de​ ​barras. -​ ​Responsabilidad​ ​en​ ​el​ ​cuidado​ ​de​ ​las​ ​plantas. -​ ​Realización​ ​de​ ​operaciones​ ​de​ ​sumas​ ​llevando. -​ ​Árboles​ ​frutales​ ​y​ ​sus​ ​frutos.MATEMÁTICAS -​ ​Los​ ​números​ ​hasta​ ​el​ ​70. CRITERIOS​ ​DE​ ​EVALUACIÓN_________________________________ . -​ ​Números​ ​pares​ ​e​ ​impares. CONOCIMIENTO​ ​DEL​ ​MEDIO -​ ​Las​ ​plantas​ ​como​ ​seres​ ​vivos:​ ​características. -​ ​Memorización​ ​y​ ​escritura​ ​de​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​una​ ​planta. -​ ​Recuento​ ​por​ ​contar​ ​y​ ​anotar​ ​los​ ​datos​ ​en​ ​un​ ​gráfico​ ​de​ ​barras. -​ ​Sumas​ ​llevando. -​ ​Memorización​ ​y​ ​escritura​ ​de​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​árboles​ ​frutales​ ​y​ ​de​ ​sus​ ​frutos. -​ ​Aprendizaje​ ​de​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​flores​ ​más​ ​comunes.​ ​arbustos​ ​y​ ​hierbas. -​ ​Problemas. -​ ​Partes​ ​de​ ​una​ ​planta. -​ ​Gráfico​ ​de​ ​barras. -​ ​Discriminación​ ​visual​ ​de​ ​distintos​ ​tipos​ ​de​ ​plantas​ ​atendiendo​ ​a​ ​su​ ​morfología. -​ ​Lectura​ ​y​ ​escritura​ ​de​ ​los​ ​números​ ​hasta​ ​el​ ​70. -​ ​Árboles. -​ ​Respeto​ ​por​ ​las​ ​plantas. -​ ​Discriminación​ ​de​ ​números​ ​pares​ ​e​ ​impares.

1.​ ​gue​ ​y​ ​gui.LENGUA​ ​Y​ ​LITERATURA 1.​ ​arbusto​ ​y​ ​hierba). 3.​ ​Contesta​ ​a​ ​preguntas​ ​orales​ ​o​ ​escritas​ ​sobre​ ​una​ ​narración.1. ● Presentación​ ​de​ ​un​ ​powerpoint​ ​sobre​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​las​ ​plantas.​ ​Coloca​ ​correctamente​ ​los​ ​términos​ ​de​ ​sumas​ ​llevando​ ​y​ ​las​ ​realiza. 3.1. 2.​ ​Asocia​ ​la​ ​respiración​ ​y​ ​la​ ​alimentación​ ​de​ ​las​ ​plantas​ ​a​ ​las​ ​hojas​ ​y​ ​a​ ​las​ ​raíces. Identifica​ e​ l​ ​agua. ACTIVIDADES________________________________________________________ PRESENTACIÓN: ● Asamblea​ ​de​ ​evaluación​ ​previa​ ​donde​ ​constatamos​ ​lo​ ​que​ ​el​ ​alumnado​ ​conoce​ ​sobre​ ​las plantas​ ​(tomamos​ ​nota).2. 4. 4.​ ​-ón.1.​ ​Relaciona​ ​cada​ ​fruto​ ​con​ ​la​ ​planta​ ​de​ ​donde​ ​procede. go.​ ​Escribe​ ​adjetivos​ ​para​ ​hablar​ ​de​ ​las​ ​cualidades​ ​de​ ​los​ ​nombres. 5. 1.2. 5.1.​ ​arbustos​ ​y​ ​hierbas​ ​atendiendo​ ​a​ ​sus​ ​características.​ ​los​ ​números​ ​hasta​ ​el​ ​70. 4. 5.​ ​Escribe​ ​el​ ​aumentativo​ ​de​ ​un​ ​sustantivo​:​ ​-azo.1.​ ​Escribe​ ​la​ ​mayúscula​ ​al​ ​comenzar​ ​a​ ​escribir​ ​y​ ​después​ ​de​ ​un​ ​punto.​ ​Representa​ ​datos​ ​en​ ​un​ ​gráfico​ ​de​ ​barras. 3.1. ● Presentación​ ​de​ ​un​ ​powerpoint​ ​sobre​ ​clases​ ​de​ ​plantas​ ​(árbol. 2. Reconoce​ ​que​ ​las​ ​plantas​ ​son​ ​seres​ ​vivos.​ ​-aza.​ ​Alargar​ ​una​ ​frase​ ​añadiendo​ ​dos​ ​palabras. MATEMÁTICAS 1.​ ​Nombra​ ​árboles​ ​frutales.2.​ ​la​ ​luz​ ​y​ ​el​ ​aire​ ​como​ ​elementos​ ​necesarios​ ​para​ ​las​ ​plantas.1. 2. 1.1. CONOCIMIENTO​ ​DEL​ ​MEDIO 1. .​ ​Resuelve​ ​sencillos​ ​problemas. 5.2.1. 2.1.​ ​Identifica​ ​y​ ​escribe​ ​las​ ​cantidades​ ​del​ ​60​ ​al​ ​70​ ​correctamente.​ ​Interpreta​ ​los​ ​datos​ ​de​ ​un​ ​gráfico​ ​de​ ​barras.​ ​en​ ​decenas​ ​y​ ​unidades.1. gu.​ ​Identifica​ ​árboles.1. 2.​ ​Descompone​ ​en​ ​forma​ ​de​ ​suma.2. 6.​ ​Enumera​ ​diferentes​ ​flores.1. Lee y escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen sílabas ​ga.1.​ ​nombra​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​una​ ​planta. 5.​ ​Lee​ ​de​ ​forma​ ​apropiada​ ​narraciones​ ​que​ ​contienen​ ​diálogos​ ​y​ ​exclamaciones.​ ​Discrimina​ ​con​ ​acierto​ ​los​ ​números​ ​pares​ ​de​ ​los​ ​impares.​ ​-ona.

​ ​-ona). ○ Completar​ ​definiciones​ ​(ejemplo:​ ​parte​ ​de​ ​la​ ​planta​ ​que​ ​la​ ​sujeta​ ​y​ ​alimenta. ● Asociar​ ​nombres​ ​con​ ​adjetivos.​ ​(Riego​ ​y​ ​observación​ ​de​ ​las​ ​plantas y​ ​el​ ​semillero​ ​del​ ​aula).(ejemplo:​ ​Es​ ​una​ ​planta/​ ​con​ ​una​ ​flor/ que​ ​gira​ ​y​ ​gira/​ ​buscando​ ​al​ ​sol).​ ​agua​ ​y​ ​luz​ ​para vivir”). ○ Dibujar​ ​y​ ​nombrar​ ​tipos​ ​de​ ​plantas. ● Representación​ ​del​ ​cuento.​ ​-ón.​ ​eligiendo​ ​cada​ ​alumno​ ​una planta​ ​añadiendo​ ​toda​ ​la​ ​información​ ​que​ ​han​ ​aprendido​ ​en​ ​el​ ​desarrollo​ ​del​ ​tema.​ ​-aza.repasoelcole.​ ​gue. ● Memorización​ ​de​ ​adivinanzas​ ​sobre​ ​plantas​ ​y​ ​frutas.blogspot. ○ Transplantamos​ ​plantas​ ​a​ ​los​ ​maceteros​ ​del​ ​aula. ● Ejercicios​ ​de​ ​lectura​ ​comprensiva​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​un​ ​sencillo​ ​texto​ ​informativo​ ​sobre​ ​las plantas. ● Dada​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​nombres​ ​de​ ​plantas​ ​y​ ​frutos.com) ACTIVIDADES​ ​INDIVIDUALES CONOCIMIENTO​ ​DEL​ ​MEDIO ● Cuidados​ ​que​ ​requieren​ ​las​ ​plantas. ● Observación​ ​de​ ​las​ ​plantas​ ​que​ ​existen​ ​en​ ​el​ ​entorno​ ​del​ ​colegio​ ​y​ ​en​ ​el​ ​patio​ ​de​ ​recreo.​ ​formar​ ​aumentativos​ ​(-azo. ● Construir​ ​frases​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​dos​ ​palabras​ ​generadoras​ ​(ejemplo:​ ​raíz-alimentos.​ ​menta-aromática). ○ Responsabilización​ ​en​ ​el​ ​cuidado​ ​de​ ​las​ ​plantas. . LENGUA​ ​Y​ ​LITERATURA ● Lectura​ ​colectiva​ ​del​ ​cuento​ ​“La​ ​sombra​ ​del​ ​gran​ ​árbol”.​ ​gu. ● Ejercicios​ ​de​ ​ordenar​ ​las​ ​palabras​ ​de​ ​una​ ​frase​ ​partiendo​ ​de​ ​la​ ​mayúscula. ○ Elaboración​ ​de​ ​una​ ​lámina. ○ Memorización​ ​de​ ​conceptos​ ​(ejemplo:​ ​“las​ ​plantas​ ​necesitan​ ​aire. ● Dictados​ ​diarios​ ​donde​ ​incluiremos​ ​las​ ​sílabas​ ​ga.​ ​amapola”​ ​de​ ​Juan​ ​Ramón​ ​Jiménez. ○ Reconocimiento​ ​de​ ​las​ ​plantas​ ​como​ ​seres​ ​vivos​ ​(dentro​ ​de​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​nombres entre​ ​los​ ​que​ ​figuraran​ ​plantas​ ​y​ ​objetos​ ​inertes). ● Memorización​ ​de​ ​la​ ​poesía​ ​“Novia​ ​del​ ​campo. ● Elaboración​ ​de​ ​fichas​ ​de​ ​trabajo: ○ Completar​ ​láminas​ ​con​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​la​ ​planta. ○ Dibujar​ ​y​ ​rotular​ ​una​ ​planta. ○ Identificar​ ​tipos​ ​de​ ​plantas.​ ​go.​ ​gui. ● Visionado​ ​del​ ​video-cuento​ ​“El​ ​jardinero​ ​y​ ​la​ ​familia”​ ​(www. ○ Germinación:​ ​Plantación​ ​de​ ​semillas.​ ​con​ ​ayuda​ ​de​ ​los​ ​padres.-​ ​R_​ ​_​ ​_ _​ ​_​ ​). tronco-duro. ○ Relacionar​ ​frutos​ ​y​ ​plantas.

● Creación​ ​de​ ​un​ ​pequeño​ ​texto​ ​literario. ● Selección​ ​fichas​ ​de​ ​matemáticas​ ​y​ ​lenguaje​ ​del​ ​ciclo.​ ​Bruño.​ ​Las​ ​campanas. ● Aula​ ​Althia. ● “Adivinanzas​ ​para​ ​niños​ ​de​ ​hoy”. ● Resolución​ ​de​ ​problemas​ ​sencillos​ ​de​ ​una​ ​suma​ ​con​ ​llevada. ● Cámara​ ​digital.​ ​Alfaguara. ● Jardines​ ​del​ ​Ayuntamiento.​ ​Ed. ● Fichas​ ​elaboradas.​ ​Selección​ ​de​ ​Ana​ ​Pelegrín. ● Construcción​ ​e​ ​interpretación​ ​de​ ​gráficos​ ​de​ ​barras​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​datos​ ​numéricos​ ​de​ ​frutos y/o​ ​plantas.​ ​pegamento.(ejemplo:​ ​“historia​ ​de​ ​un​ ​niño​ ​que​ ​sembró​ ​un manzano”). ● Colección​ ​el​ ​zoo​ ​de​ ​las​ ​letras. ● Series​ ​de​ ​números​ ​pares​ ​e​ ​impares​ ​(hasta​ ​el​ ​70). ● Pinturas. ● Aula​ ​usos​ ​múltiples. PLÁSTICA ● Creación​ ​artística​ ​de​ ​una​ ​planta​ ​utilizando​ ​recortes​ ​de​ ​cartulina.​ ​cartulinas. MATEMÁTICAS ● Dictado​ ​de​ ​números​ ​hasta​ ​el​ ​70. ● “Poesía​ ​española​ ​para​ ​niños”. ● Aprendizaje​ ​de​ ​la​ ​suma​ ​de​ ​dos​ ​cifras​ ​con​ ​llevada.​ ​pinturas​ ​y​ ​hojas​ ​naturales.​ ​pinceles. ● Relacionar​ ​los​ ​números​ ​con​ ​su​ ​nombre​ ​y​ ​viceversa.​ ​Ed. RECURSOS___________________________________________________________ ● Libro​ ​de​ ​texto. ● Ordenador​ ​con​ ​conexión​ ​a​ ​Internet​ ​y​ ​proyector. ● Jardín​ ​escolar.​ ​Eduardo​ ​Soler. ● Descomposición​ ​de​ ​números​ ​en​ ​decenas​ ​y​ ​unidades.​ ​etc. ESPACIOS____________________________________________________________ ● Aula. . ● Recortable​ ​de​ ​un​ ​huerto.​ ​Ed.