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UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

LIC. EN EDUCACIÓN INFANTIL/ LIC. EDUCACIÓN ESPECIAL
PROFESOR EDWIN ROMERO MAHECHA
CEILA KARINA PEÑALOZA RIAY

Núñez Delgado M.ª pilar, Prerrequisitos para el proceso de la lectura y la escritura:
conciencia fonológica y destrezas orales de la lengua. España, S.F.

“La lectura hace al hombre completo; la
conversación, ágil y escribir preciso”.
Sir Francis Bacon.

Escriba un párrafo introductorio, puede ser una información general sobre lo que trata el texto
leído.

El texto hace referencia a las estrategias que se deben tener en cuenta al emprender un
proceso de aprendizaje en lectura y escritura, es por ello que se hará énfasis como primera
medida en la conciencia fonológica, ya que muchas personas con frecuencia piensan que leer
empieza por aprender a pronunciar e identificar las letras, de esta forma el maestro le
permitirá a sus estudiantes reconocer y usar los sonido del lenguaje hablado, brindando asi la
capacidad de comprender que las palabras están compuestas de sonidos, la conciencia fonética
está formada por un grupo de habilidades que son fundamentales para leer y escribir.

Escriba dos párrafos de contenido en el que comentes el texto leído apoyado en tus
conocimientos previos y la lectura de otros textos similares.

Personalmente y teniendo mis conocimientos previos y las lecturas que realice, puedo deducir
que las herramientas principales para brindar un adecuado aprendizaje a los niños y niñas son:
estar expuestos a un entorno lingüísticamente enriquecedor, contar con material lingüístico,
visual, audiovisual y musical ayudar a desarrollar diferentes habilidades en los infantes, para
lograr centrar la atención de los infantes, comprender y escuchar atentamente, igualmente las
actividades lúdico recreativas y didácticas son de vital importancia ya que a través de las
mismas se puede hacer una observación detallada de los avances, retrocesos, fortalezas y
dificultades de los niños y las niñas.

Según lecturas realizas puedo deducir que muchos maestros enseñan la conciencia fonética en
kínder y al comienzo del primer grado, enseñándola de manera estructurada, paso a paso, de
tal forma que los niños comienzan haciendo rimas e identificando los sonidos iniciales de las
palabras, después combinando sonidos hablados para formar palabras y dividir palabras en sus
sonidos individuales, el último paso es aprendiendo a sumar, restar y sustituir sonidos para
formar nuevas palabras. Pero también muchos programas de kínder y de primer grado
empiezan la enseñanza de la lectura con la fonética, se enfocan en asociar sonidos con letras
escritas de manera inmediata, este enfoque puede ser más difícil para algunos estudiantes y
puede hacer que el proceso de aprender a leer sea mucho más complicado.

EDUCACIÓN ESPECIAL PROFESOR EDWIN ROMERO MAHECHA CEILA KARINA PEÑALOZA RIAY Escriba un párrafo de conclusión en el que menciones la importancia del tema y del texto leído.UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LIC. Esta lectura se concentra en acceder una atención especial al desarrollo de las destrezas orales de la lengua y de la conciencia fonológica. el resto de prerrequisitos que auxiliarán. . sin desatender. sin lugar a dudas. no solo a mejorar el aprendizaje de la lectura y la escritura en el alumno. EN EDUCACIÓN INFANTIL/ LIC. sino el resto de aprendizajes que adquiera a lo largo de su crecimiento y desarrollo.

poner en práctica estrategias y actividades que trabajen cada uno de estos factores cognitivos.UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA LIC. Desde su nacimiento el niño comienza a conocer de forma progresiva su cuerpo. del proceso lectoescritor esta manera se adecuados para en el alumnado. la relación que posee el desarrollo de la motricidad del niño con respecto al inicio de la lectura y escritura es indiscutible . y para modificarán las antes garantizar una óptima ello el docente ha de aprendidas. que todas aquellas durante los primeros es una habilidad que la presencia de estos experiencias motoras años de vida del permite a los niños procesos cognitivos es que se ofrezcan al niño individuo. EDUCACIÓN ESPECIAL PRERREQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA PROFESOR EDWIN ROMERO MAHECHA ESCRITURA. periodo en el reconocer y usar los vital para la adquisición y ayudarán a que fije que es fundamental que sonidos del lenguaje el posterior desarrollo nuevas habilidades y de se reciban los estímulos hablado. CEILA KARINA PEÑALOZA RIAY HABILIDADES O DESARROLLO DE LA CONCIENCIA PROCESOS DESTREZAS DE LA MOTRICIDAD FONOLOGICA COGNITIVOS LENGUA Se refiere a que el factor El proceso de corporal modifica el adquisición y desarrollo estado psíquico. es del lenguaje se produce La conciencia fonológica decir. EN EDUCACIÓN INFANTIL/ LIC. adquisición lingüística.