You are on page 1of 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK Negeri 35 Jakarta
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas : X TAV 1 dan TAV 2
Semester :1
Pertemuan Ke : 4 dan 5 (Empat dan Lima)
Alokasi Waktu : 1 x 6 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Dasar – dasar teknik digital
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Rangkaian Digital Kombinasi

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan yang diharapkan dari hasil pembelajaran ini adalah :
1. Siswa mampu memahami rangkaian digital kombinasi
2. Siswa mampu menggambar rangkaian digital kombinasi
3. Siswa mampu menyederhanakan rangkaian digital kombinasi
B. Indikator
a. Dapat menjelaskan tentang rangkaian digital kombinasi
C. Materi Pembelajaran
Materi ajar pada pembelajaran kali ini mencakup :
1. Merancang rangkaian digital kombinasi
2. Menyederhanakan rangkaian digital kombinasi dengan teori kernaugh-Map
dan Aljabar Boolean
Beberapa materi diatas merupakan garis besar dari materi yang akan
dibahas pada pertemuan kali ini. Adapun isi dari materi pembelajaran dapat dilihat
pada lampiran yang terlampir pada RPP ini.
D. Nilai – Nilai Karakter Bangsa Yang Diterapkan
Nilai – nilai karakter bangsa yang diterapkan pada pertemuan kali ini adalah
semangat, rajin, jujur, kerja keras, disiplin, bertanggung jawab dan mentaati
peraturan yang ada.

Ceramah 2. Guru memberi penjelasan tentang Kernaugh-Map (Teliti) 4. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang diterapkan pada pertemuan kali ini adalah : 1. Guru menjelaskan pengertian rangkaian digital kombinasi (logis dan kritis) 2. Do’a (Iman dan takwa) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan hal – hal yang mereka ketahui berkaitan dengan materi yang akan diberikan pada pertemuan hari ini. Guru menggali pengetahuan awal siswa untuk mengetahui kemampuan siswa dengan pertanyaan – pertanyaan mengenai rangkaian kombinasi 2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memberikan pembinaan (empati dan disiplin) 4. Guru menggambar rangkaian digital kombinasi (rasa ingin tahu) 6. Penugasan F. Guru memberi penjelasan tentang aljabar boolean (Logis dan kritis) 3. Strategi Pembelajaran a) Kegiatan Awal (15 Menit) 1. Tanya jawab/diskusi 3.E. (Kerjasama) Elaborasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini (mengembangkan rasa ingin tahu) 5. Siswa diminta membuat tabel kebenaran dari rangkaian kombinasi yang diberikan guru (komunikatif) . Memberi motivasi atas manfaat belajar mengenai materi rangkaian kombinasi yang akan diajarkan (peduli) b) Kegiatan inti (240 Menit) Eksplorasi : 1. Guru menjelaskan cara menyederhanakan rangkaian kombinasi dengan aljabar Boolean dan kernaugh-Map 5. Salam dan tegur sapa (santun dan peduli) 3.

Siswa diminta mengerjakan soal – soal yang telah disediakan pada lembar tes tertulis (aktif) Konfirmasi : 1. Sumber bahan  Bishop. Guru menfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna yang telah dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang masih belum jelas (kerjasama) 2. Penugasan c. Dasar-dasar elektronika digital. Pengamatan . Guru dan siswa menyimpulkan poin – poin penting dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini. Evaluasi dan Penilaian 1. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup (iman dan taqwa) G. Guru mengakhiri pertemuan dengan menyebutkan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya (mengembangkan rasa ingin tahu) 2. (Kerjasama) c) Kegiatan Penutup (15 Menit) 1. Guru memberikan tugas menggambar rangkaian kombinasi dengan empat input dan 4 kombinasi gerbang logika (aktif) 3. Guru bersama – sama peserta didik membahas pertanyaan yang diajukan oleh siswa (Kerjasama) 3. Media Pembelajaran  Whiteboard  Spidol 2. 7. Tes Tertulis b. Erlangga. owen. Guru memberikan penguatan tentang materi yang diajarkan pada pertemuan hari ini (peduli) 4. Media dan Sumber Belajar 1. H. Jenis Evaluasi a. Jakarta. 2004. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran (peduli) 5.

Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan 3. Sangat Baik Nilai Skor 5 B. Budiono Hendrayadi Fariansyah NIP. Kegiatan pengayaan akan dilaksanakan apabila nilai rata – rata siswa ≥ 75 LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI Aspek yang dinilai Skor No Nama 1 2 3 4 5 1 2 Aspek yang dinilai: 1. Penilaian a. Tidak Baik Nilai Skor 1 Mengetahui : Jakarta. 5215107316 . Bersemangat dalam proses pembelajaran 4. Kemampuan mengajukan pendapat dengan benar 2. Kemampuan bekerja sama dengan orang lain Penskoran: A. Soal essay berbobot 50 skor tiap nomor soal b. Lembar penilaian observasi  Tindak Lanjut 1. Baik Nilai Skor 4 C. Cukup Baik Nilai Skor 3 D. Disiplin dalam mengikuti pembelajaran 5. 2. Kurang Baik Nilai Skor 2 E. 10 September 2013 Guru Pamong SMK Negeri 35 Jakarta Mahasiswa PKM Drs. Kegiatan Remidial akan dilakukan apabila nilai rata – rata siswa < 75 2. 195907131986031017 NIM.

dengan n merupakan jumlah variabel atau saluran input rangkaian . BAHAN AJAR RANGKAIAN DIGITAL KOMBINASI A. Tabel kebenaran adalah tabel yang menunjukkan pengaruh pemberian level logika pada input suatu rangkaian logika terhadap keadaan level logika outputnya. misalnya ekspresi Boolean yang ditentukan adalah F = ABC + AB + A. tabel kebenaran mencerminkan watak atau karakteristik suatu rangkaian logika. Dari ekspresi Boolean tersebut kita dapat merancang rangkaian digital kombinasi seperti gambar dibawah ini. . Jumlah seluruh kemungkinan input = 2n. Sebagai contoh. Oleh karena itu. Melalui tabel kebenaran dapat diketahui watak atau karakteristik suatu rangkaian logika. Pengertian rangkaian digital kombinasi Rangkaian digital kombinasi adalah suatu rangkaian logika yang dirancang dan dibangun oleh dua atau beberapa gerbang logika yang membentuk sebuah fungsi dan ekspresi boolean yang baru. Setelah menentukan ekspresi Boolean yang diinginkan kemudian gambarlah rangkaian logika yang disesuaikan dengan ekspresi Boolean yang telah ditentukan. Hal pertama yang perlu diperhatikan dalam merancang sebuah rangkaian digital kombinasi adalah tentukan terlebih dahulu ekspresi Boolean rangkaian kombinasi tersebut. kemudian hal lain yang perlu dikerjakan adalah membuat tabel kebenaran dari rangkaian tersebut. A F= ABC B F = ABC + AB + A C F= AB A Gambar Rangkaian Logika Setelah kita rancang rangkaian logika diatas.

Untuk menyederhanakan . Menyederhanakan rangkaian digital kombinasi Penyederhanaan rangkaian digital kombinasi diperlukan untuk mempermudah dalam merancang rangkaian logika dan fungsi Boolean dari suatu ekspresi Boolean guna mendapatkan suatu ekpresi Boolean dan rangkaian logika yang paling sederhana dan memiliki fungsi yang sama. Tabel Kebanaran : INPUT OUTPUT A B C ABC AB A F=ABC+AB+A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Conoh lain. misalnya F = AB + AB A B F = AB +AB Tabel Kebenaran : INPUT OUTPUT A B AB AB F = AB + AB 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 B.

Idempoten 10. Distributif  a+(bxc)=(a+b)x(a+c)  ax(b+c)=(axb)+(axc) 3. Komplemen 9. De Morgan  a+a=a  ( a + b )’ = a’ x b’  axa=a  ( a x b )’ = a’ + b’ 6. diantara teori Aljabar Boolean dan teori kernaugh-Map. Involusi  0’ = 1  1’ = 0 Sebagai contoh : Sederhanakan ekspresi Boolean dimana F = ABC + ABC + ABC  Ekspresi Boolean F = ABC + ABC + ABC  Rangkaian Logika . Asosiatif  a + a’ = 1  (a+b)+c=a+(b+c)  a x a’ = 0  (a x b ) x c = a x ( b x c ) 5. Boundednes  ax0=0  a+1=1 7. Absorbsi  a+(axb)=a  ax(a+b)=a 8. Komutatif  a+b=b+a  axb=bxa 2. Identitas  a+0=a  ax1=a 4.suatu rangkaian digital kombinasi dapat kita gunakan beberapa teori yang ada. Aljabar Boolean memiliki beberapa sifat yang perlu kita perhatikan diantaranya sebagai berikut: 1.

A F = ABC B C F = ABC F = ABC + ABC + ABC F = ABC  Tabel Kebenaran INPUT OUTPUT A B C ABC ABC ABC F 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0  Rangkaian Yang disederhanakan F = ABC + ABC + ABC AB + ABC F = AB + ABC  Rangkaian yang disederhanakan A AB F = AB + ABC B ABC C .

 F = ABCD + ABCD + ABCD + ABCD + ABCD + ABCD  Peta Kernaugh C’D’ C’D CD CD’ A’B’ 1 1 A’B 1 AB 1 1 AB’ 1  Menghilangkan variabel dengan pelingkaran C’D’ C’D CD CD’ A’B’ 1 1 A’B 1 AB 1 1 AB’ 1  Ekspresi Boolean yang disederhanakan A’C’D’ + A’B’C’ + ABC + ACD .Contoh Lain : Sederhanakan ekspresi Boolean dibawah ini dengan kernaugh – Map.

(A+B)’ A B . LEMBAR TES TERTULIS 1.  F = A’B + AB  F = (A+B) . Sederhanakan ekspresi Boolean di bawah ini menggunakan peta kernaugh  A’B’C’ + A’BC’ + A’B’C + ABC + AB’C  ABCD + ABC’D + ABCD’ KUNCI JAWABAN Jawaban Soal Nomor 1  F = A’B + AB A B  F = (A+B) . (A+B)’ 2. Gambarkan rangkaian logika dari ekspresi Boolean dibawah ini.

Jawaban Soal Nomor 2  A’B’C’ + A’BC’ + A’B’C + ABC + AB’C C’ C A’B’ 1 1 A’B’ A’B 1 A’C’ AB 1 AC AB’ 1 F = A’B’ + A’C’ + AC  ABCD + ABC’D + ABCD’ C’D’ C’D CD CD’ A’B’ ABD A’B AB 1 1 1 ABC AB’ F = ABD + ABC .