PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Asignatura: Matemticas Curso: 2 ao A

Docente: Mabel Hernndez Guzmn

MES: 21 agosto

NOMBRE UNIDAD: Unidad N 4 : Formas y figuras

N de Clases de la 12

Unidad
ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

1.-Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

2.-Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3.- Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:

CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES:

Cubos- paraleleppedos- esferas conos.

CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR:
Figuras 2D bsicas y figuras 3D, como cubos, paraleleppedos, esferas y conos.

HABILIDADES:
Emplear diversas estrategias para resolver problemas: por medio de ensayo y error aplicando conocimientos adquiridos
Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico
Comunicar el resultado de descubrimientos, empleando expresiones matemticas
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados
Crear una relato basado en una expresin matemtica simple
Generalizar conceptos matemticos con smbolos matemticos

OBJETIVOS
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Describir, comparar y construir figuras 2D
(tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos)
con material concreto. (OA15)
INDICADORES
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias.
Comparan figuras 2D configuras 3D dado el atributo.
Construyen figuras 2D (tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo) con material concreto como tangrama, papel u otros

Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos, cilindros y paraleleppedos encontrados en el entorno

 Comparan figuras 3d dadas e identifican atributos comunes y diferentes
Describir, comparar y construir objetos 3D,
incluyendo (cubos, paraleleppedos, esferas y Construyen figuras 3D, utilizando material concreto como, plsticina, barro o masa
conos) con diversos materiales. (OA16)

CLASE N:1 Observando figuras en mi entorno N de horas: 2 horas.

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir
figuras 2D:
Describen figuras 2D con sus
propias palabras y determinan
sus diferencias. (OA15)
Obj Actitudinal: N1
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
INICIO:
Anlisis didctico
Escuchan objetivo de la clase: Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus
diferencias. (OA15) Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados. Power Point Diagnstica
Observan imgenes de figuras 2D Power Point.
Describen su forma, comentan: cosas de la sala que tengan forma de figuras 2D.
Reconocen tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos.
DESARROLLO:
Con materiales que se encuentran en sala de clases (cartulinas, papel lustre) recortan figuras 2D.
Muestran sus recortes a sus compaeros y argumentan acerca del por qu las figuras recortadas
corresponden a tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos. Cartulina, papel
Describen tringulos, cuadrados, rectngulos. Con este propsito: lustre.
a) Renen los recortes de estas figuras obtenidos en la actividad 1)
b) Dan algunas caractersticas que tienen los tringulos observando los recortes
c) Dan algunas caractersticas que tienen los cuadrados y los rectngulos observando los
recortes.
FINAL:
Formativa
Comparan figuras de su entorno que tienen forma triangular, cuadrada y rectangular.
CLASE N:_2 Construyendo un Tangrama
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Describir, comparar y construir
figuras 2D
Construyen figuras 2D (tringulo,
cuadrado, rectngulo y crculo)
con material concreto como
tangrama, papel u otros (OA15)
Obj Actitudinal: N2
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Orientaciones al profesor
N de horas: 2 horas.
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
INICIO: Escuchan objetivo de la clase: Construir figuras 2D (tringulo, cuadrado, rectngulo y
crculo) con material concreto como tangrama, papel u otros (OA15) Las principales actividades a
realizar y la forma en que sern evaluados.
Se realizan preguntas: Video Diagnstica
Quin sabe lo que es un tangrama?
Observan video de tangrama
https://www.youtube.com/watch?v=kvkXpTzmUN4
DESARROLLO:
Se entrega a cada nio una ficha con las figuras del tangrama. Ficha de tangrama
Recortan las figuras por los bordes y pegan cada figura en una cartulina de colores.
FINAL: Formativa
Crean figuras con tangrama
CLASE N: __3 Realizando figuras con Tangrama N de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

figuras 2D
Construyen figuras 2D (tringulo,
cuadrado, rectngulo y crculo)
con material concreto como
tangrama, papel u otros (OA15)
Obj Actitudinal: N2
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Orientaciones al profesor
Escuchan objetivo de la clase: Construir figuras 2D) con material concreto tangrama(OA15)
Ppt Diagnstica
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados:
Observan ppt de figuras a realizar con el tangrama realizado clase anterior.
DESARROLLO:
En forma grupal forman figuras mostradas en ppt. Fichas con formas de
tangrama.
Se entrega ficha con diferentes figuras realizadas con los tangramas comunican las figuras 2D que se
ocuparon para formarla.
Dibujan en hoja de block la figura que ms les gust realizar.
Formativa
FINAL:
Exponen a compaeros la figura realizada, argumentan su eleccin.
CLASE N:4 Observando figuras 3D
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

objetos 3D, incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y conos)
con diversos materiales:
Identifican ejemplos de cubos,
esferas, conos, cilindros y
paraleleppedos encontrados en
el entorno (OA16)
Escuchan objetivo de la clase: Describir, comparar cubos, esferas, conos, cilindros y paraleleppedos
encontrados en el entorno (OA16).
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados: Ppt Diagnstica
Observan Ppt de figuras 3D.
Responden preguntas:
Dnde observamos estas figuras en nuestro entorno? En la naturaleza?, etc.
DESARROLLO:

Obj Actitudinal N2 Se entrega gua de trabajo.

Gua de trabajo.
Expresar y escuchar ideas de Leen, comprenden, observan.
forma respetuosa. Explican las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Responden gua.

FINAL:
Formativa
Corrigen en grupo pasando a la pizarra a completar.

Orientaciones al profesor
CLASE N:5 Armando cuerpos geomtricos N de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Describir, comparar y construir
objetos 3D, incluyendo (cubos, INICIO:
Escuchan objetivo de la clase: Construir figuras 3D, utilizando material concreto (OA16).Las
paraleleppedos, esferas y conos)
principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados. Power Point Diagnstica
con diversos materiales:
El docente expone la segunda parte de la presentacin Power Point, en la cual se muestra el proceso de armado
Construyen figuras 3D, de una figura 3D
utilizando material concreto
(OA16)
DESARROLLO:
Obj Actitudinal N3 Reciben plantillas, arman algunos de los cuerpos geomtricos utilizando para ello plantillas,
Por ltimo, crean sus propias plantillas y, a partir de ellas, sus propios cuerpos geomtricos. En este Ficha con cuerpos
punto lo interesante ser anticipar las dificultades asociadas a la creacin un cuerpo geomtrico geomtricos.
Abordar de manera creativa y
complejo.
flexible la bsqueda de
Comparan que diferencias y similitudes encontraron entre cuerpos y figuras geomtricas.
soluciones a problemas.

FINAL:
Formativa
Presentan figuras armadas.

Orientaciones al profesor
CLASE N:_6 Buscando diferencias y similitudes N de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

objetos 3D, incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y conos)
con diversos materiales:
Comparan figuras 3d dadas e
identifican atributos comunes y
diferentes con figuras 2D.
(OA15)
Escuchan objetivo de la clase: Comparar figuras 3d dadas e identifican atributos comunes y
diferentes con figuras 2D.(OA15)
Diagnstica
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
Se muestra Power Point con cuerpos y figuras geomtricas
Responden preguntas Qu diferencias observan? Dnde las observan? Qu semejanzas
encuentran?
DESARROLLO:

Obj Actitudinal N3 Reciben gua de trabajo. Gua de trabajo

Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.
Leen, comentan.
Desarrollan en forma grupal.
FINAL:
Corrigen sus respuestas en forma grupal junto al profesor. Formativa
Desarrollan pequea gua para saber avances de la unidad.
CLASE N: _7 Reconociendo lados y vrtices de un cuerpo geomtrico de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

objetos 3D, incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y conos)
con diversos materiales. (OA16)
Reconocer caras y vrtices de
un cuerpo geomtrico
Obj Actitudinal: N1
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Escuchan objetivo de la clase: Reconocer caras y vrtices de un cuerpo geomtrico (OA16)
Diagnstica
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
Observan cuerpo geomtrico, el docente muestra lados y vrtices.
DESARROLLO:
Reciben gua de aprendizaje. Gua de aprendizaje
Leen, comprenden.
Explican las soluciones propias y los procedimientos utilizados.

FINAL:
Formativa
Comunican sus resultados en forma grupal.
CLASE N:8 Proceso 1 de Unidad N de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

figuras 2D (tringulos, cuadrados,
Escuchan objetivo de la clase: Realizar proceso de unidad evaluada. (OA15) Diagnstica
rectngulos y crculos) con
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
material concreto. (OA15)

Describen figuras 2D con sus

propias palabras y determinan DESARROLLO:
sus diferencias. Realizan con materiales (plsticina, cartulina, etc.) un objeto creado por cada nio, donde refleje
Plsticina, cartulina,
figuras geomtricas 2D (tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo)
etc.
Construyen figuras 2D (tringulo, Escriben nmero de la cantidad de cada figura 2D realizada.
cuadrado, rectngulo y crculo)
con material concreto como
tangrama, papel u otros FINAL
Presentan sus trabajos.
Obj Actitudinal:
Abordar de manera creativa y Formativa
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Orientaciones al profesor Solicitar para prxima clase revistas de supermercado, diarios, tijeras, pegamento.
CLASE N: _9 Proceso 2 de Unidad N de horas: 2 horas .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

objetos 3D, incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y conos)
con diversos materiales. (OA16)
Identifican ejemplos de cubos,
esferas, conos, cilindros y
paraleleppedos encontrados en
el entorno
Comparan figuras 3d dadas e
identifican atributos comunes y
diferentes
Construyen figuras 3D,
utilizando material concreto
como, plsticina, barro o masa
Obj Actitudinal:2
Escuchan objetivo de la clase: Realizar proceso de unidad evaluada. (OA16)
Diagnstica
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
DESARROLLO:
Buscan en revistas solicitadas objetos que tengan formas de cuerpos geomtricos.
Seleccionan como mnimo 10 objetos.
Revistas
Identifican a qu cuerpo geomtrico es igual el objeto.
Identifican nmeros de caras
Identifican nmero de vrtices.
FINAL:
Presentan trabajo
Formativa

Expresar y escuchar ideas de

forma respetuosa.
CLASE N: 10 Realizando mi evaluacin

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:

Describir, comparar y construir INICIO:

figuras 2D (tringulos, Escuchan objetivo de la clase: Realizar proceso de unidad evaluada. (OA16)
Diagnstica
Las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
cuadrados, rectngulos y
crculos) con material concreto.
(OA15)
DESARROLLO:
Desarrollan evaluacin. Gua de aprendizaje
Describir, comparar y construir
objetos 3D, incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y FINAL:
conos) con diversos materiales. Comentan evaluacin.
(OA16)
Formativa
Obj Actitudinal:3
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Instrumento de Evaluacin
EXCELENTE = 5 puntos. El indicador est totalmente logrado y el/la alumno/a lo puede aplicar en cualquier situacin que se le plantee sin
ninguna dificultad.
BIEN = 3 puntos. El indicador est logrado medianamente, pues el/la alumno/a lo puede aplicar la mayora de las veces que se le
plantean situaciones sin grandes dificultades.
PUEDE MEJORAR = 1 punto. El indicador se manifiesta slo algunas veces y el/la alumno/a se demora en responder o duda la mayora de las veces.
PUNTAJE IDEAL: 25 puntos.

INDICADORES/ALUMNOS(AS) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Describen figuras 2D con sus
propias palabras y determinan
sus diferencias.

Comparan figuras 2D configuras

3D dado el atributo.

Construyen figuras 2D (tringulo,

cuadrado, rectngulo y crculo)
con material concreto como
tangrama, papel u otros
Identifican ejemplos de cubos,
esferas, conos, cilindros y
paraleleppedos encontrados en
el entorno
Comparan figuras 3d dadas e
identifican atributos comunes y
diferentes

Construyen figuras 3D,

utilizando material concreto
como, plsticina, barro o masa

PUNTAJE TOTAL

NOTA