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PLAN DE LECCIN

rea de Desarrollo Cognitiva


Grupo de edad 3- 5 aos
Objetivo Final Exhibe la motivacin y las destrezas
necesarias para llegar a mantenerse
econmicamente.
Indicador final 1. Completa al menos la educacin primaria.
Nombre de la unidad Construyendo la base del conocimiento.
Resultado esperado 1.1 Demuestra capacidad de comunicarse
correctamente en forma oral, comprensiva y
fluidamente.
Contenido: 1.1 La comunicacin del nio en la familia y
CDI.
Tema del plan de leccin Tengo derecho a un nombre
Objetivos de aprendizaje: Que el nio sea capaz de comprender la
importancia del nombre.

Que exprese oralmente en forma clara su


propio nombre y el de los dems.

Que cada nio reconozca que Dios lo cre


nico.
Ao Uno
Leccin No. 1

Tiempo: 45 minutos Recursos:


Pginas de papel bond,
cuadritos de papel crespn,
pegamento. Tarjetero, Gafete
con el nombre del nio o la
nia.

Preparacin del Tutor:


Identificar cules son nombres comunes y cules son nombres propios.
Aprenderse la dinmica del nombre.
Preparar el nombre de cada nio en pginas de papel bond.
Preparar cuadritos de papel crespn de varios colores.

Definicin de conceptos:

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Derecho: Capacidad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad
establece en nuestro favor.
Nombre: Es aquella palabra con la que se identifica a las personas,
animales o cosas.
Existen nombres comunes como: nio, nia, perro, gato, otros
Tambin nombres propios como: Luis, Ana, Dinqui, Micifuz, otros.

Actividad de Iniciacin:

Preparar un tarjetero y en ellas colocar tarjetas con los nombres de los


nios y nias (cada tarjeta debe tener el nombre del nio y la nia, y una
figura nica que identifique y le permita asociar el nombre con la figura. As
cada nio podr pasar auto asistencia, cuando un nio llega al saln de
clases saca de una cajita la tarjeta con su nombre y la coloca en el
tarjetero, al retirarse de clases saca la tarjeta del tarjetero y la devuelve a la
caja. De esa forma los nios y nias irn reconociendo sus nombres
escritos. Ver anexo 1.
Explicar la forma de controlar la auto asistencia
Colocar a los nios en crculo e iniciar con la dinmica del nombre:
Juan compr pan en la tienda de San Juan
Se inicia tomando un nombre de los nios y se sustituye por el nombre
Juan. Ejemplo: Sonia compr pan en la tienda de San Juan
Ella responde: quin yo?
Todos dicen si t!
Ella dice yo no fui!
Todos responden: entonces quin?,
Luego la nia menciona otro nombre y vuelve a iniciar la dinmica,
hasta que todos los nios hayan sido nombrados.

Desarrollo:

Entregar a cada nio y nia un gafete con su nombre, el gafete tiene que
tener el nombre y una figura nica para que el nio o nia pueda asociar.
(El gafete es una tarjeta, se le coloca lana para que los nios puedan
ponrsela al cuello). Ver anexo 1.
Conversar sobre los derechos que los nios tienen en la familia como por
ejemplo: Derecho a la vida, derecho a la educacin y el derecho al nombre.
Cuando somos bebs, recin nacidos, los padres deben elegir como nos
llamaremos.

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Preguntar a los nios y nias como les gusta que les llamen, y si ellos
mencionan que les gusta que les digan bebecito, pollito, peche, el gordo,
pancho, etc.
Explicar que es necesario que ellos sean nombrados por sus nombres, no
por apodos y que ellos deben llamar a otros nios y nias por sus nombres.
Podemos tener ms de un nombre, pero nuestros padres nos dan algo que
nos hace saber que somos sus hijos y eso se llama: apellidos, que son
parte importante de nuestro nombre.
Que los nios mencionen los nombres de las personas que viven en su
casa (el nombre de pap, mam, sus hermanitos y abuelos).
Repartir a cada nio cuadritos de papel crespn de varios colores, para que
hagan bolitas con los dedos.
Entregar a los nios una pgina de papel bond con su primer nombre en
letras grandes y que pegue las bolitas de papel crespn dentro de las
letras. Anexo No. 2.
Orientar al nio para que pegue las bolitas de papel tomando el pegamento
con su dedo meique (el dedo ms pequeito) para evitar llenarse de
pegamento toda la mano.

Culminacin:

Historia sobre el cuido de Dios para los nios.

Un da la maestra de la escuela dominical comparti una historia a los nios


sobre la creacin de Dios, la mayora ya haba escuchado como Dios cre a los
animales, las plantas y al hombre, pero ese da la maestra se detuvo a explicarles
cmo Dios cuid a cada uno de ellos desde el vientre de las madres. Cada nio
es tan especial que Dios prepar personas muy importantes para que los cuiden
cuando son bebs y cuando van creciendo. A pesar que todos los nios son
diferentes, Dios los ama tal como son, ya sea morenitos, blanquitos, gorditos,
delgaditos; todos son especiales, porque a cada uno lo hizo nico.

Anime a los nios a que observe su cuerpo, la forma de su cabello,


sus manos, sus pies, entre otros.
Luego pngalos en pareja, para que observe a su compaero o
compaera y que cada uno vaya comentando como es su apariencia
fsica, (si son pequeos, delgados, gorditos, etc.). Que pongan las
manos sobre las del compaero, para comparar el tamao y luego
pueden colocarse de espaldas para comparar su estatura.
Explique que cada uno es creacin de Dios, por lo tanto todos son
importantes y especiales, que a pesar que son diferentes hay algo
que los identifica como nicos y eso es su nombre, por eso es
importante que nos hablemos con respeto y por nuestro nombre.

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Permitir que los nios conversen sobre lo que descubren al jugar y
realizar la actividad, animarlos a que expresen como se ven ellos y
que les gusta ms de su nombre

Sugerencia de Apoyo
Puede sustituir el papel crespn por pintura de dedo, o tinte de la
remolacha, fresquitop o el caf listo.
En pliegos de papel bond puede hacer que los nios plasmen sus manitas
con pintura de dedo.

Logros de aprendizaje en el nio

Conducta a observar El nio logr la conducta El nio no logr


la conducta
Se dirige a cada uno de sus
compaeros llamndoles por su
nombre
Expresa fluidamente su nombre
Menciona los nombres de las
personas que viven en su casa

Reconoce que cada nio es


diferente pero especial para Dios

Si el nio no logra completamente el objetivo seguir reforzando

Evaluacin del tutor.


El desarrollo del tema ha sido fcil de aplicar? si___ no_____
Qu cosas le facilitaron?: _____________________________________________
Qu cosas fueron difciles?: ___________________________________________
Escriba sus recomendaciones para mejorar el desarrollo del tutor:
__________________________________________________________________

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