PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE Nro 02

TITULO: calculamos tasas de inters de crditos financieros

I.- DATOS GENERA

1.1. - I.E.P : Alexander Fleming

1.2. - PROFESORA : Clorinda Sonia Chambilla Gallegos
1.3. - AREA : MATEMATICA
1.4. - TIEMPO : 2Horas
1.5.- FECHA : 17/08/17

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y Emplea expresiones como capital, inters,
ACTUA Y PIENSA representa ideas monto y tiempo en modelos de inters
MATEMTICAMENTE matemticas compuesto.
EN SITUACIONES DE Elabora y usa Adapta y combina estrategias heursticas para
CANTIDAD estrategias resolver problemas relacionados a tasa de
inters simple y compuesto.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (30 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente plantea las siguientes interrogantes tomando en cuenta la
informacin que los estudiantes tren sobre los crditos financieros.
Qu tenemos en cuenta cuando realizamos un prstamo?
Cunto ser el inters ganado por un depsito en el banco por ahorro?
Cmo calculamos nuestras ganancias si tuviramos un puesto o restaurante
de comida saludable?

Los estudiantes escriben sus respuestas en tarjetas. El docente organiza y sistematiza en la

pizarra las ideas fuerza.
El docente presenta el propsito de la sesin.

Realizar clculo de crditos financieros para la implementacin de un restaurante de

comida saludable.
Hallar el inters compuesto de crditos financieros teniendo en cuenta el capital, inters,
tiempo y monto.

El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin

para el logro de los aprendizajes esperados: Se centrar la atencin en el uso
de expresiones de capital, inters, monto y tiempo para hallar los crditos
financieros y la solucin de problemas de inters compuesto.
El docente plantea las siguientes pautas, que sern consensuadas con los
estudiantes.
Se organizan en grupos de trabajo.
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad.
Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
Se fomentan los espacios de dilogo y de reflexin.
Desarrollo (45 min)
El docente presenta la siguiente informacin referida al inters (actividad 1,
lectura, anexo N1).
Los estudiantes leen detenidamente, comparten ideas con sus compaeros
de equipo y responden las interrogantes, consensuan y presentan sus
respuestas en plenario.
El docente consolidad las ideas de los estudiantes explicando lo siguiente:
Si depositamos en una cuenta bancaria una cantidad de dinero que llamamos Capital C
durante cierto tiempo t a una tasa de inters r (expresado en porcentaje) tendremos el
capital que habamos depositado ms otra cantidad dinero que el banco nos abona que
llamaremos inters I. El inters o ganancia de capital puede ser simple o compuesto. En
esta ocasin slo trataremos el inters simple.

= . .

Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
responder las interrogantes. Adems, representan matemticamente la relacin entre capital,
monto e inters.
El docente monitorea y pone atencin a la manera en que los estudiantes realizan las
representaciones simblicas de las variables y cmo las relacionan.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes que se
presentan en la actividad 2 (anexo 1):
- A partir de la lectura El inters, conteste:
a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters correspondiente.
Cmo representaras matemticamente la relacin entre estas variables?
c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la
respuesta es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 3 (anexo 1).
Consiste en que los estudiantes exploren las situaciones y brinden posibles procedimientos
para realizar sus clculos, haciendo uso de la expresin de inters.
El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cmo los estudiantes se organizan
para dar solucin a las situaciones presentadas y cmo realizan sus clculos.
El docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas. El equipo elige a un compaero para presentar los resultados en plenaria.
Los estudiantes reflexionan:
Qu aprendiste?
Cmo te ayudara cuando necesites obtener un crdito?
Para que ser necesario los prestamos?

Cierre (15 min)

El docente realiza las siguientes preguntas, de esta forma consolida el aprendizaje y verifica si
se logr el propsito.

o De qu variables depende el Inters simple?

o Considerando una tasa de inters anual, en qu unidades debe estar el tiempo?
 Realiza preguntas metacognitivas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo aprendido te ser
til?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente invita a los estudiantes a buscar informacin sobre los diferentes tipos de tasas de
inters, lo cual indica que ingresen al siguiente link de la Superintendencia de banca y seguros,
y averiguar las diferentes tasas de inters: http://goo.gl/M5a7gW
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.

Otros materiales:
- Calculadora cientfica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking
tape, pizarra, tizas, etc.
- http://sbs.gob.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=0&JER=154
 ANEXO N1
INTEGRANTES:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Actividad 1:
EL INTERS
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos despus de un
tiempo ser mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos despus de un
tiempo ser mayor.
El trmino inters es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crdito,
prstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el inters
viene dado por una diferencia que se calcula segn:
Si se trata de un prstamo, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero
pagado y la cantidad de dinero prestado inicialmente.
Si se trata de un depsito, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero
recibido y la cantidad de dinero depositado inicialmente.
Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la
cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se
espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras
razones, a que la entidad no podr hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que
existe de que el prstamo no le sea devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la
entidad financiera nos compensar por el tiempo en que le hemos confiado nuestro dinero.
Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado
inicialmente.
El inters suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como prstamo, depositado
como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de inters (porcentaje) que
depende del tipo de prstamo que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o
depositado y el tiempo en que este ser cancelado o estar depositado.
a. Cmo se puede calcular el inters?
b. Qu variables se requieren para calcular el inters?
c. Se puede calcular el inters de otra forma?
d. Qu papel juega la tasa de inters? Qu papel juega el tiempo?

Actividad 2
INTERS SIMPLE
A partir de la lectura El inters, conteste:
a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters correspondiente.
Cmo representaras matemticamente la relacin entre estas variables?
_________________________________________________________________________

c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la respuesta

es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?
_________________________________________________________________________

Actividad 3

Resuelva:

1. Un banco ofrece una tasa de inters simple del 5% anual para cierto tipo de depsitos. Si
un cliente deposita S/. 2000 y no realiza retiros:

a) Cunto es el inters al cabo de un ao? _______________________

b) Cunto es el monto al cabo de un ao? _______________________

c) Cunto es el inters al cabo de dos aos? _______________________

d) Cunto es el monto al cabo de 1 5meses? _______________________

e) Cunto es el monto al cabo de d das? _______________________

 Anexo N1

LISTA DE COTEJO
AO Y SECCIN: ________________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________

Diferencia entre monto total y

Halla el inters de un crdito
involucran capital, monto,
Reconoce elementos que

inters

financiero.

capital
ESTUDIANTES

NO

NO

NO
SI

SI

SI
COPA QUISPE Carlos David
FLORES GOMEZ Ana Lucia
HURTADO ALFARO Gerson Carlos
TORRES GUTIERREZ Brayan Michael.
ZEA MAMANI Mishell Andrea

HIDALGO MANYARI Cristian Eduardo

MAMANI MAMANI Josue Daniel
MAMANI RAMOS Xiomara
NINA MAMANI Gonzalo David
OLIVERA SERRILLO Jos Ivan
VELASQUEZ BRICEO Vianca
YUCRA Wilson