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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE

CARRERA ENFERMERIA

Estilos de Aprendizaje

Memoria Visual

Autor: Cecilia Cortez Seplveda

Profesor: Claudia Flores Ramos

Asignatura: Aprendizaje Activo

Seccin: 3

Agosto 2017
Aprendizaje Activo Estilos de Aprendizaje Memoria Visual

ndice:

Introduccin pgina 3
Marco Terico pgina 4
Sistema de Representacin Visual pgina 4
o Fortalezas pgina 5
o Debilidades pgina 5
Estrategias de Aprendizaje pgina 6
Esquema de Representacin pgina 7
o Mapa Conceptual: Memoria Visual pgina 8
Conclusin pgina 9
Bibliografa pgina 10

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Aprendizaje Activo Estilos de Aprendizaje Memoria Visual

Introduccin:

Mediante el presente informe, se abarcarn temas relacionados con la capacidad de asimilacin


de informacin, explicados en el Modelo de Programacin Neurolingstica de Bandler y Grinder.

El Modelo de Programacin explica que existen mayoritariamente tres sistemas de


representacin de la informacin a nivel mental; el sistema visual, el auditivo y el kinestsico.
Cada uno presenta caractersticas propias, las cuales se asocian a la forma de interpretacin
de la realidad y de la informacin que correspondiente a un canal determinado de asimilacin.

El sistema visual relaciona el entorno segn como lo ve, el auditivo segn lo que escucha, y el
kinestsico segn lo que siente.

Existe una herramienta que permite la identificacin del sistema de representacin de la


informacin; el Test VAK de Lynn OBrien, el cual analiza las respuestas mediante la otorgacin
de puntaje el estilo de aprendizaje que la persona posee.

En mi caso, el Test de VAK entreg como resultado que mi sistema de representacin de


programacin neurolingstica corresponde al sistema visual. Es por esto que presento en este
informe la informacin y caractersticas correspondiente a este sistema de representacin.

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Marco Terico:

La herramienta utilizada para poder determinar el tipo de estrategia de aprendizaje que cada
persona posee es el Test Vak, en el cual se evalan los tres sistemas de representacin
neurolingstica y su potenciacin en la aplicacin de la forma de aprender del individuo. Los
sistemas son el Visual, el auditivo, el kinestsico.

Mi mapeo neurolingstico obtenido mediante el Vak fue el siguiente:

Categora Puntaje Porcentaje


Visual 49 42,2%
Auditivo 44 37,9%
Kinestsico 23 19,8%
total 116

Por consiguiente, mi resultado obtenido fue un 42,2% de aprendizaje visual, el cual en resumen
se puede describir como el aprendizaje segn lo que se ve.

Sistema de Representacin Visual

El sistema de representacin visual se basa en el aprendizaje mediante imgenes o


herramientas de apoyo que posean el mensaje escrito, en los cuales la persona pueda tomar
sus propios apuntes, subrayar y hacer una lectura crtica de la informacin, y por consiguiente
en los casos en los que dicha informacin no se encuentre presente de forma escrita, la persona
visual tomar notas de lo que est oyendo con el fin de crear su propia herramienta de
aprendizaje, esto es a consecuencia de una de las principales caractersticas de la
representacin visual, donde recordar la informacin que nicamente se obtuvo por medio del
canal auditivo representa una gran dificultad. Por lo tanto, se puede decir que la persona visual

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comprende y estructura su mundo tal cual como lo divisa, dndole nfasis a la apariencia con
la cual los objetos de su entorno se le presentan.

i. Fortalezas:
La representacin neurolingstica visual posee facilidades al momento de procesar
grandes cantidades de mensajes visuales, ya sean a travs de pelculas, videos,
diagramas, diapositivas, exposiciones, muestras al microscopio e incluso bocetos, lo que
le entrega al individuo un mayor rendimiento en cuanto a la dimensin de informacin
estudiada.

ii. Debilidades:

La persona visual necesita poseer la informacin en algn medio escrito, o en su defecto


alguna imagen en la cual respaldar lo que est oyendo, sin esta herramienta el mensaje
difcilmente ser absorbido a posterioridad.

El entorno donde la persona visual se disponga a estudiar tambin puede presentar


factores que dificulten su aprendizaje; el exceso de adornos, pancartas e incluso colores
fuertes o llamativos en la infraestructura son grandes obstculos al momento de
mantener la concentracin por periodos largos de tiempo, por lo tanto, el entorno no debe
contener distractores visuales.

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Estrategias de Aprendizaje:

En mi actual malla curricular del presente semestre me encuentro con una asignatura que
representa un alto grado de dificultad al momento de comprenderla y estudiar la materia
presentada, por lo que aplicar en ella las estrategias de aprendizaje establecidas para mi forma
de representacin neurolingstica.

Mi principal recurso ser la capacidad de recordar los detalles visuales y por consiguiente
ordenar la informacin mediante el destacado y adhesin de notas en post it de colores y
formas llamativas, con tal de resaltar estratgicamente ideas principales y/o informacin que
deba reforzar al momento de estudiar.

Paso a Paso a seguir:

1. Disponer de las clases, guas, talleres de lectura y cualquier otro medio de informacin
de forma impresa con el fin de facilitar mi lectura.

2. Realizar una lectura crtica de la informacin destacando las ideas principales para
organizar la informacin al momento de sintetizarla.

3. Buscar el significado de los trminos que no conozca y anotar su significado en un post


it de color definido para poder reconocer a primera vista la informacin anexada que
corresponda a los significados.

4. Realizar esquemas con colores definidos para las distintas jerarquas de la informacin
y poder crear as un mapa general de la materia a estudiar.

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5. Como forma de evaluacin personal de lo realmente asimilado, realizar un mapa


conceptual a modo de resumen sin la utilizacin de recursos informativos anexos, slo
con la informacin retenida posterior al estudio. Dicho mapa conceptual lo evaluar
comparndolo con el esquema realizado al inicio del estudio para reconocer la
informacin que no logr asimilar y poder darle una segunda instancia de estudio.

Esquema de Representacin:

Despus de haber realizado una lectura crtica y constructiva acerca del sistema de
representacin visual, pude resaltar las ideas principales y construir un mapa conceptual que
me ha permitido poder interiorizar an ms la informacin correspondiente a mi forma de
asimilar los mensajes e informacin que recibo del medio que me rodea.

Este mapa conceptual fue realizado con el propsito de poder realizar un anlisis con la
informacin que manifest sobre m, en el mapa conceptual anterior, para poder concretizar y
comparar las definiciones que se me han presentado de una persona visual, llegando a la
conclusin que la gran mayora de mis actividades tanto recreativas, como competencias en lo
referente al estudio, pertenecen al conjunto de caractersticas asociadas al sistema de
representacin visual.

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o Mapa Conceptual: Memoria visual

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Conclusin:

Gracias a la realizacin de este informe, pude comprender la importancia del reconocimiento


del correcto canal de asimilacin de informacin representado en el sistema de programacin
neurolingstica de Bandler y Grinder, puesto que, sin esta herramienta no podra sacar mayor
provecho de mis capacidades intelectuales, vindose reflejado en un deficiente rendimiento
acadmico. En cambio, al poseer mayor claridad acerca del por qu poseo ciertas afinidades
relacionadas con un tipo determinado de actividades me entrega gran capacidad de rendimiento
estudiantil, al permitirme aprovechar de mejor forma mi tiempo de estudio, al aplicar las
estrategias correctas segn mi tipo de memoria. Por otro lado, al generar un mayor desarrollo
de mis aptitudes visuales de memoria me entrega un grado mayor de empoderamiento de mi
persona, permitindome una ampliacin del dimetro de desplazamiento en Santiago, en el cual
me senta segura al poder recordar las calles y direcciones.

En resumen, a todas las personas, ya sean estudiantes, trabajadores o adultos mayores, el


conocer el tipo de representacin de programacin neurolingstica que poseen, les entrega
mucho ms que herramientas para rendir en sus actividades acadmicas y/o laborales, les
entrega explicaciones sobre el porqu de las preferencias que poseen sobre sus actividades
diarias, permitiendo un mayor conocimiento y apreciacin personal.

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Bibliografa:

Flores, C. Modelo de la Programacin Neurolingstica de Bandler y Grinder. Santiago:


Asignatura Aprendizaje Activo, Universidad Autnoma de Chile. Primavera 2017.

Flores, C. Estrategias Sistema de Representacin mental Visual. Santiago: Asignatura


Aprendizaje Activo, Universidad Autnoma de Chile. Primavera 2017.

Flores, C. Clase a Clase N1 Aprendizaje. Santiago: Asignatura Aprendizaje Activo,


Universidad Autnoma de Chile. Primavera 2017.

Flores, C. Clase a Clase N2 Modelo de la Programacin Neurolingstica de Bandler y


Grinder: VAK. Santiago: Asignatura Aprendizaje Activo, Universidad Autnoma de Chile.
Primavera 2017.

Flores, C. Clase a Clase N3 La persona visual, auditiva y kinestsica. Santiago:


Asignatura Aprendizaje Activo, Universidad Autnoma de Chile. Primavera 2017.

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