Prueba de Diagnstico Inicial

Matemtica
8 Bsico

Protocolo de Aplicacin

Pauta de Correccin

Prueba de Diagnstico

2010

Prueba elaborada por Fundacin Educacional Arauco (www.fundacionarauco.cl), complementaria al set de

instrumentos para medir aprendizajes claves de Matemtica (1 a 4 bsico) publicado por MINEDUC
para la etapa de diagnstico y seguimiento de los planes de mejoramiento educativo asociados a la Ley
de Subvencin Preferencial (SEP)
R.P.I. N194711
 EDUCACIN MATEMTICA OCTAVO
AO EDUCACIN BSICA
Diagnstico inicial

PROTOCOLO DE APLICACIN

Este instrumento tiene como propsito identificar el nivel de desempeo que presentan los
alumnos y alumnas en el sector Educacin Matemtica al inicio de Octavo ao bsico. Para
esto se consideran los aprendizajes esperados de los aos anteriores que resultan claves para
el buen desarrollo de este curso.

La prueba consta de 17 tems, en su mayora de desarrollo, lo que promueve la expresin

escrita de los distintos caminos de resolucin y permite recoger informacin de la variedad de
procedimientos empleados por los nios y nias para resolver las problemticas presentadas.
Se estima un tiempo de 2 horas de clase (90 minutos). Se sugiere que en los casos en que la
prueba no se logre responder completamente, se retome la aplicacin en la hora siguiente de
clase o en otro momento, segn se estime conveniente. En estos casos hay que registrar
quines necesitaron ms tiempo y considerar este dato en el posterior anlisis de los
resultados.
Como el propsito es conocer el nivel inicial de los nios y nias es pertinente supervisar que
contesten la mayor cantidad de tems registrando sus procedimientos en la misma prueba y
que no borren sus clculos.
Siempre debe tenerse en cuenta a los alumnos y alumnas que presenten NEE y considerar la
posibilidad de aplicar el instrumento de manera diferenciada, dependiendo de la necesidad de
cada estudiante. Lo importante es recoger informacin de sus habilidades matemticas.
Al momento de la aplicacin conviene leer colectivamente la portada de la prueba antes de
comenzar, recalcando la importancia de que dejen evidencia escrita de sus procedimientos.

Tras esta lectura, invitar a los estudiantes a leer de forma individual la prueba en su totalidad,
ya que dispondrn slo de 10 minutos para hacer las preguntas que estimen necesarias.
Especial cuidado en no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando se explica alguna
pregunta. Es importante tener en consideracin este punto ya que muchas veces, sin darnos
cuenta, entregamos en las explicaciones de las instrucciones lo que queremos que nios y
nias hagan por s solos.

Materiales necesarios: lpiz grafito, goma, sacapuntas.

TEM DE CLCULO MENTAL

La prueba comienza con el tem de clculo mental. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando
el tiempo justo para responder y repitindolos como mximo una vez. Una vez finalizado el
tem, se puede repetir completamente, aunque mucho ms rpido.

Preguntas:

a) 45 + -12 = e) 1/3 3 =
b) 0,85 + 0,25 = f) 17 100 =
c) 2= g) 1 0,5 =
d) 14 16= h) 13 1,5 =
 EDUCACIN MATEMTICA
OCTAVO AO EDUCACIN BSICA
Diagnstico inicial

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

INSTRUCCIONES
1. Completa esta pgina con los datos que se piden.
2. Contesta la prueba con lpiz grafito. Cuida tu letra y ortografa.
3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora se
acerque a ti y te las aclare.
4. No borres tus clculos o procedimientos porque estos tambin son parte de la respuesta.

Es muy importante para nosotros conocer qu piensas cuando resuelves los

problemas y ejercicios; por lo tanto, te pedimos que escribas todos los clculos y
procedimientos que utilices para obtener tus respuestas.
1 Respuestas de clculo mental.

Anota slo el resultado del clculo que dir tu profesor o profesora.

A)

B)

C)

D)

E)

F)

G)

H)

2 M8

2
En la clase de matemtica el profesor les ha pedido a sus alumnos que se
renan en parejas y les ha planteado el siguiente desafo:
Slo un integrante de cada pareja recibir una informacin. Su misin es
comunicrsela a su compaero o compaera mediante un mail usando
nmeros y slo una palabra. Por ejemplo, si la informacin dice tres horas y
media una forma de transmitir esa cantidad es diciendo 3,5 horas

Roberto, uno de los nios de la clase, est en

problemas. Debe enviar los mensajes a su
compaera, pero el teclado del computador que le
toc no tiene la tecla coma, que le permite escribir
decimales ni tampoco slash /, que sirve para
escribir fracciones. Piensa y piensa qu hacer

Los datos que debe transmitir Roberto son los que estn en la tabla. Indica
una forma en que Roberto podra comunicar la informacin con el teclado
que tiene.

Debe comunicar
3 aos y medio

6,2 horas

2 kilogramos

0,5 millones de pesos

2,05 metros

dcada

(anota aqu tus procedimientos)

3
Lorena estaba repasando algunos conceptos y definiciones de
geometra. Dej sobre la mesa el resumen que hizo y fue a la cocina a
buscar un vaso con leche.
Ese momento fue el que aprovech su hermano Julin para hacerle una
travesura: borr algunas palabras del trabajo de Lorena.
Cuando ella regres se encontr con la bromita y se enfad mucho con su
hermano.
Completa el texto con las palabras que borr Julin. Quizs as Lorena le
perdone.

Los tringulos son figuras geomtricas que tienen 3

, tres ngulos y vrtices.
Segn el tamao de sus pueden clasificarse en
obtusngulo, y .
Si nos fijamos en los podemos clasificar los
tringulos en , issceles y .
Cuando un tringulo tiene todos sus
se llama equiltero y cuando tiene todos sus ngulos agudos se
llama _.
Un tringulo escaleno es el que tiene
y un tringulo
tiene slo 2 lados iguales.
Cuando un tringulo tiene se llama
tringulo rectngulo.
La suma de los ngulos interiores del tringulo es siempre _
grados.
La suma de dos de los lados del tringulo es siempre
que el tercer lado.
4
Julin, el travieso hermano de Lorena, termin por
entusiasmarse con los tringulos y decidi construir algunos usando varillas
de madera.
Pese a ser travieso es muy ordenado y escribi en una tabla la medida de los
palitos que usar.
a) Completa en la tabla los valores que faltan para que se puedan
construir los tringulos indicados.

Tipo de tringulo

equiltero
issceles
escaleno
equiltero
issceles
escaleno

Julin tambin anot algunas medidas de ngulos, pero est seguro que
equivoc algunas y que no en todos los casos es posible construir el
tringulo.
b) Indica si es posible o no construir un tringulo con las medidas de los
ngulos interiores que se indican o completa la medida que falta.

ngulo a
60
110
63
46
25

(si necesitas hacer algn clculo, hazlo aqu)

5
Como estn estudiando los nmeros romanos, Francisca y
Elizabeth han decidido traducir los nmeros que ven o usan
cotidianamente.
a) Completa las oraciones con las equivalencias correspondientes entre
los nmeros romanos y nuestros nmeros.

Francisca naci el ao MMV Francisca naci el ao .

Elizabeth tiene XIII aos Elizabeth tiene aos.
Francisca mide cm Francisca mide 132 cm.
Un cuaderno vale _ pesos Un cuaderno vale 550 pesos.
Hoy vinieron MCCXXIV alumnos Hoy vinieron alumnos.

(si necesitas hacer algn clculo, hazlo aqu)

Adems de los nmeros romanos, las nias han conocido los nmeros
egipcios, cuya principal caracterstica es que se trata de un sistema de
numeracin aditivo.
Francisca no entiende qu significa eso y le ha preguntado a Elizabeth.
b) Qu podra responder Elizabeth para que Francisca entienda bien? Da
ejemplos
6
Francisca se ha tomado en serio el
estudio de los sistemas de numeracin. Lo ltimo
que ha aprendido es que el sistema de numeracin
que usamos tiene varias reglas que permiten escribir
infinitos nmeros usando slo diez dgitos (0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9)

El sistema de numeracin decimal se caracteriza por ser posicional, tener

base diez y utilizar el cero.

1. Qu significa el principio de posicin?

a) El valor de los dgitos no cambia segn la posicin que ocupa en el
nmero.
b) La posicin que ocupa un dgito en el nmero modifica su valor.
c) El dgito 8 tiene igual valor si est en la posicin de las decenas que si
est en la posicin de las unidades.

2. La base 10 significa:
a) Hay slo 10 dgitos.
b) Los nmeros son mltiplos de 10.
c) Las posiciones se construyen en base a sucesivas agrupaciones de 10.

3. La importancia del cero es:

a) Que no tiene valor al estar a la izquierda de un dgito.
b) Permitir representar ausencia de unidades en alguna de las
posiciones, ocupando ese espacio.
c) Que slo sirve para escribir mltiplos de 10.
7
Daniela es la tesorera del curso y est ordenando el dinero que
han reunido hasta ahora por el pago de las cuotas de curso y el dinero
que han reunido por los aportes voluntarios de algunos apoderados.

Estudiantes que han pagado

Apoderados que han colaborado

En ambos casos, mientras ms personas, ms es el dinero recaudado, es

decir, hay una relacin directa entre la cantidad de personas y la cantidad de
dinero. Sin embargo, slo uno de los casos corresponde a una relacin
proporcional.
Seala cul es y da al menos dos argumentos matemticos para justificar tu
respuesta.
8
Resuelve los siguientes problemas:

a) Una fotografa mide 9 x 12 cm y desea ampliarse al triple. Cul

ser la medida de la fotografa ampliada?

9cm

12 cm

?
Cm

? Cm
Respuesta:

b) Javier prepara una fiesta de cumpleaos para su hijo y ha

calculado que si vienen 12 invitados y reparten todos los globos,
cada uno recibir 3. Finalmente a la fiesta vinieron slo 9 invitados
Cuntos globos recibi cada uno?

Respuesta:

c) Si para preparar dos queques se utilizan 7 tazas de harina

Cuntas se ocuparn para hacer 11 queques?

Respuesta:
9
En un huerto se han sembrado distintas verduras. El terreno se ha
dividido para cada siembra de la siguiente manera:
- El 30% para tomates.
- El 25% para papas.
- El 10% para zanahorias.
- El 35% para lechugas.
2
La superficie total del terreno es de 13 250 m
2
Calcula la cantidad de m que corresponde a cada verdura y luego completa
la tabla.

Tomates Papas

Zanahorias Lechugas

Verdura
Tomate
Papas
Zanahorias
Lechugas
10
Para comprar un libro que cuesta $ 4 000, Paula y Luis decidieron
aportar una cantidad proporcional de sus ahorros.
Si Paula tiene $ 6 000 y Luis $ 10 000, cunto debe aportar cada
uno para comprar el libro? Marca la alternativa correcta.

(si necesitas hacer algn clculo, hazlo aqu)

Paula: $ Paula: $ Paula: $ Paula: $

2.000 y 1.500 y 1.600 y 1.000 y
Luis: $ Luis: $ Luis: $ Luis: $
2.000 2.500 2.400 3.000
11
Un grupo de 100 personas fue encuestado para saber cul es su color
favorito. El resultado de la encuesta arroj los resultados que estn en
el siguiente grfico.

Colores Favoritos

blanco celeste
14% 17%
rosado
8%

azul
22%

negro
39%

Con los datos del grfico completa la tabla de frecuencias.

Colores
Negro
Azul
Blanco
Celeste
Rosado

(anota aqu tus procedimientos)

12
a) Una potencia es una forma resumida de escribir una
multiplicacin iterada. Se distinguen dos partes en una potencia, cada
cual con un significado. Nmbralas y seala qu representa cada una de
ellas.
5
3
El tres es y corresponde a

El cinco es e indica
5
Es decir, 3 = =

b) Mario debe cubrir una hoja cuadrada de cartulina de 1 m por lado con
papel lustre de colores. Para ello usar papeles que miden 20 cm por lado
Cuntos papeles se necesitan para cubrir completamente la hoja de
cartulina?
Indica la potencia que representa la situacin y luego resuelve.

(anota aqu tus procedimientos)

Respuesta:
13
Resuelve los siguientes problemas

a) Graciela quiere pegar una cinta de color a un bandern que es

como el que aparece en la imagen. Cuntos decmetros se
necesitan para decorar todo el borde del bandern?
6 dm

8 dm

12 dm

Respuesta:

b) Blanca, que est en el punto A, quiere cruzar la calle hasta el

punto C. Si cruza la calle en diagonal caminara 5 m y si camina
hasta el paso de cebra (punto B), recorrera 4 m Cunto mide el
paso de cebra?
C

A B

Respuesta:
14
En la pantalla del computador podemos ver el pronstico del las
temperaturas para la Base Bernardo Ohiggins, de la Antrtica.

De acuerdo con la informacin, Qu da se registrar la temperatura ms

alta? Marca la alternativa.

Jueves Viernes Sbado Domingo

15
Marca la alternativa correcta para cada pregunta

1. Al lanzar un dado Qu probabilidad hay de sacar 2?

a) 16,7 % (1 de 6)
b) 33,3% (2 de 6)
c) 20% (1 de 5)
d) 40% (2 de 5)

2. Si se lanza al aire una moneda la probabilidad de que caiga con el sello

hacia arriba es:
a)
b)
c)
d)

3. En una bolsa hay bolitas de colores. La probabilidad de sacar una bolita

de color azul es 0,2. Qu afirmacin es verdadera?
a) Hay slo 2 bolitas azules del total de bolitas.
b) Si fueran 10 bolitas en total y slo 2 seran azules.
c) De todas las bolitas 0,2 son azules.
d) El 2% de las bolitas en total son azules.

4. Si hoy es jueves, cul es la probabilidad de que maana sea viernes?

a) 0,5
b) 1
c) 1,5
d) No se puede saber
16
Lee cuidadosamente cada una de las situaciones que estn a
continuacin y marca, en cada caso, la alternativa que muestra la
relacin aritmtica entre los datos.

a) Una compaa ha decidido donar el doble de dinero que logren reunir sus
empleados en una campaa solidaria.
E: dinero reunido por los empleados
C: dinero que aportar la compaa.

C=E+2 C=2E E=2+C E=C+C

b) Fernanda tena 4 aos cuando naci su hermana Antonia.

F: Edad de Fernanda
A: edad de Antonia.

A=F+4 F=A4 4=A+F A=F-4

c) Sper oferta! En todos los productos lcteos Pague 1 lleve 3.

P: productos pagados
L: productos llevados

L=P3 P=L3 L=P+2 L=P-2

d) Para preparar el jugo, mezcle 1 litro de agua con litro de pulpa.

J: litros de jugo
A: litros de agua
P: litros de pulpa

A=J+P P=J+A J = A + P J=P+A

17
Resuelve los siguientes ejercicios anotando todos los clculos que
realices.

a) |-12| + 12 = b) : 0,5 = 4

c) 0,625 2,4 = d) 0,18 : 0,3 =

e) 4,857 = 485,7 f) (14 + -6 + 8) (-2) =

 EDUCACIN MATEMTICA

OCTAVO AO EDUCACIN BSICA

Diagnstico inicial

Tabla de Especificacin

Pauta de Correccin
 EDUCACIN MATEMTICA OCTAVO
AO EDUCACIN BSICA
Diagnstico inicial
Tabla de especificacin
Pregunta Eje temtico
Operatoria
1 A D campo aditivo
E H campo multiplicativo

2 Nmeros

3 Geometra

4 Geometra

5 Nmeros

6 Nmeros

7 Nmeros

8 Operatoria

9 Operatoria

10 Operatoria

M8 2
 Tratamiento de la
11
informacin
12 Operatoria

13 Operatoria

14 Nmeros

Datos y azar
15
(ajuste curricular)
lgebra
16
(ajuste curricular)
17 Operatoria
 EDUCACIN MATEMTICA OCTAVO
AO EDUCACIN BSICA
Diagnstico inicial
PAUTA DE CORRECCIN

Pregunta Respuesta

a) 45 + -12 = 33
b) 0,85 + 0,25 = 1,1 c) 2 = 1 1/4
d) 14 16 = -2 e) 1/3 3 = 1
f) 17 : 100 = 0,17
1
g) 1 : 0,5 = 2
h) 13 1,5 = 19,5

Completa la tabla con algunas equivalencias como las que siguen:

Debe comunicar
3 aos y medio
6,2 horas
2 kilogramos 2
0,5 millones de pesos
2,05 metros
dcada
* Existen otras equivalencias que cumplen la condicin pedida. stas co

Completa con: Lados tres.

ngulos acutngulo rectngulo. Lados equiltero escaleno.
Lados iguales acutngulo.
Todos los lados distintos issceles. Un ngulo recto.
3 180 mayor
 a) Completa con: (un lado debe ser menor que la suma de los otros

Tipo de tringulo
equiltero
issceles
escaleno
equiltero
issceles*
escaleno**
* lado a o b 8,3 y el otro menor que 16,6 lados a y b de igual medid
4
** dos medidas distintas siempre que se cumpla que: b + c > 10;
10 + b > c; 10 + c > b

b) Completa con: (suma de ngulos debe ser =180)

ngulo a
60
110
63
46
25
a) Completa con:
2005
13
CXXXII
DL
1.224
5 b) Explica diciendo:
- Es aditivo porque para representar una cantidad el valor de los smbol
- No importa el orden en que se pongan los smbolos.
- Por cada argumento incorrecto.

b) Ejemplifica correctamente. Ejemplo: 6 =

Marca:
1. b
6
2. c
3. b
 Seala que la tabla de las cuotas es la proporcional y justifica con al me
- Las cantidades aumentan a una misma razn. Si los alumnos se duplic
- El valor de las razones cantidad de alumnos es a dinero recaudado es
la razn = 200
7 - En cualquier par de razones se cumple que el producto cruzado es el m

a) Procedimiento:
- Amplifica correctamente las medidas de la fotografa al triple:
9 3 = 27 y 12 3 = 36
- Plantea las multiplicaciones y equivoca uno o ambos resultados.

a) Respuesta:
- Contesta Medir 27 x 36 cm
- Da otra respuesta acorde a sus clculos
b) Procedimiento:
1. Plantea la proporcin 12 es a 3 como 9 es a x y calcula el valor de
2. Calcula el total de globos (3 12 = 36) y lo divide por el total de
invitados (36 : 9 = 4)

- Calcula el valor de x como proporcin inversa y equivoca el resultado.

8
- Sigue el procedimiento 2, pero equivoca algn clculo b) Respuesta:
- Responde Cada invitado recibir 4 globos.
- Responde otra cantidad acorde a sus clculos (de proporcin inversa)

c) Procedimiento:
- Plantea la proporcin 2 : 7 como 11 : x y la resuelve como proporcin
directa: 7 11 : 2 = 77 : 2 = 38,5;
- No plantea la proporcin, pero s el clculo 7 11 = 77 77: 2 = 38,

- Comete un error de clculo al resolver la proporcin directa. c) Respue

- Contesta Se usarn 38,5 tazas de harina
- Responde otra cantidad acorde a sus clculos (de proporcin directa)
 Procedimientos:
- Resuelve correctamente planteando proporciones.
Ejemplo: 13.250/100 = x/30
- Expresa el porcentaje como fraccin y multiplica correctamente.
Ejemplo: 13.250 30/100
- Expresa el porcentaje como decimal y multiplica correctamente.
Ejemplo: 13.250 0,3

9 - Resuelve con cualquiera de los procedimientos anteriores equivocando

Respuestas:

Verdura
Tomate
Papas
Zanahorias
Lechugas

10 Marca Paula $1.500 y Luis $2.500

Cualquier procedimiento que sea coherente con la situacin.
Completa

Colores
Negro
11 Azul
Blanco
Celeste
Rosado
a) Completa con:
la base el factor que se repite
el exponente cuntas veces se repite el factor.
3 3 3 3 3 = 243
12 b) Responde
2
- Potencia: 5
- Se necesitan 25 papeles.

Cualquier procedimiento que sea coherente con la situacin.

 a) Procedimiento:
- Separa la figura en un rectngulo de 8 x 6 dm y un tringulo rectngu

- Calcula la hipotenusa del tringulo mediante Teorema de Pitgoras:

2 2
6 + 8 = 36 + 64 = 100, hipotenusa = 10;
- No calcula e indica inmediatamente el valor de la hipotenusa (se asum

- Equivoca algn clculo al aplicar el teorema.

- Calcula correctamente la medida del permetro: 6 + 8 + 12 + 10 = 36

- Equivoca slo el clculo al del permetro. a) Respuesta:

- Responde Se necesitan 36 dm de cinta slo 36.
- Responde x dm, si slo equivoc el clculo del permetro.
13

b) Procedimiento:
- No hay procedimiento y responde correctamente. (se asume manejo d
2 2 2
- Plantea una ecuacin como la siguiente: 4 + x = 5 y la desarrolla
correctamente llegando a determinar x = 3

- Plantea la ecuacin y equivoca el desarrollo. b) Respuesta:

- Responde El paso de cebra mide 3 metros solo 3.
- Responde x metros, acorde a sus clculos

14 Marca Sbado

Marca:
1. a
2. c
15
3. b
4. b
 Marca:
a) C = 2 E
16 b) A = F 4 c) L = P 3 d) J = P + A

Responde:
a) |-12| + 12 = 24
b) 2 : 0,5 = 4
17 c) 0,625 2,4 = 1,5
d) 0,18 : 0,3 = 0,6
e) 4,857 100 = 485,7
f) (14 + -6 + 8) -2 = 18