You are on page 1of 64

El uso de las matemticas ayuda a tomar mejores

decisiones, pues a partir del anlisis de ciertos


datos es posible elegir entre varias alternativas
y emplear una estrategia eficaz o un procedimiento
adecuado para resolver un problema. Por esta
razn, las matemticas se utilizan en mbitos
como la industria, el comercio o la investigacin
cientfica. Por supuesto, en la vida cotidiana
tambin son indispensables; por ejemplo, al elegir
la marca de pan blanco que ofrece ms piezas por
menos dinero (divisin de decimales), determinar
cunto se ahorrar si se compra un producto por
mayoreo (multiplicacin de decimales), calcular
qu precio unitario tiene un paquete (ecuaciones),
estimar si el costo del producto es proporcional a
su tamao, saber qu tanto se vende o se compra
(registro y anlisis de datos), etc. En este bloque, se
presentan los conceptos matemticos relacionados
con dichos aspectos y con la geometra.

Bloque 3
120

6(;3B0B%BLQGG $0
Aprendizajes esperados

1. Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o


divisiones con fracciones y nmeros decimales.
2. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de
las formas x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son
nmeros naturales o decimales.
3. Resuelve problemas que implican el clculo de cualquiera
de las variables de las frmulas para calcular el permetro
y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de
las guras.

121

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 23 Multiplicacin de nmeros decimales I

Eje: sentido numrico y pensamiento


algebraico Los precios: multiplicacin de decimales
Tema: problemas multiplicativos en problemas de proporcionalidad directa
Contenido
Resolucin de problemas que impli- Gisela administra una tienda de autoservicio donde tambin vende postres. Para facilitar el cobro, elabor
quen la multiplicacin de nmeros
decimales en distintos contextos, dos tablas: en una registra el precio de rebanadas de gelatina y en otra, el de rebanadas de pastel.
utilizando el algoritmo convencional.
1. Completa las tablas de acuerdo con la informacin que se proporciona y contesta
las preguntas.

a) Gisela divide los pasteles en nueve rebanadas cuyo precio es de $12.50 cada una; sin embargo,
tambin puede vender media rebanada.

Rebanadas 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

Precio 6.25 12.50 18.75 25 31.25 37.5 43.75 50 56.25

i. Qu precio tiene el pastel completo? $112.50


ii. Escribe el procedimiento que seguiste para completar la tabla.

R. T. Sumar 6.25 cada vez

iii. Si se comprara 1.5 rebanadas de pastel, cunto se pagara? $168.75


b) Tambin ella divide las gelatinas en once partes iguales que cuestan $11.20 cada una. Al igual
que los pasteles, puede vender la mitad de una rebanada.

Rebanadas 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

Precio 5.6 11.2 16.8 22.40 28 33.6 39.2 44.8 50.4

i. Qu precio tiene una gelatina completa? $123.20


c) Cunto se pagar por dos gelatinas completas y 1.5 rebanada de pastel? $258.90
d) Cunto se pagar por 3.5 rebanadas de pastel y por media rebanada de gelatina?

$49.35
e) Azucena compr 1.5 rebanadas de pastel y su amiga, Carolina, desea comprar gelatina, pero
no quiere gastar ms que Azucena. Cul es la mxima cantidad de rebanadas que puede comprar?

R. T. __2 , 1 o 1__2 rebanada


1 1

2. Comparte con tus compaeros tu procedimiento o estrategia para completar las tablas
del ejercicio anterior. Registren dudas y comenten de manera grupal cmo resolverlas.

122 Bloque 3 Leccin 23

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 23

Un paso adelante
3. Renete con un compaero y contesten los planteamientos.

a) Las medidas de una cancha de basquetbol varan de acuerdo con los pases donde se lleven a cabo
los partidos y las distintas asociaciones o confederaciones que participen, pero los estndares son
de 12.8 m a 15.2 m en el lado ms corto y de 22.5 m a 28.6 m en el largo.
Orintate
i. Calcula el rea de una cancha con 12.8 m de ancho y 22.5 m de largo. Tres cifras decimales
Multiplicar
2
288 m 3.14 4.5
Multiplicando
ii. Calcula el rea de una cancha que mida 13.15 m de ancho y 26.35 m de largo. 314
45 Multiplicador
355.725 m2 1 570 Resultados
1 256 parciales
iii. Cul es el rea de la cancha ms grande segn los estndares? 14.130
Suma nal
2
434.72 m Tres cifras decimales

Multiplicacin de dos nmeros decimales


1. Se efecta la operacin sin que se considere el punto decimal de cada factor.
2. En el resultado, se cuenta de derecha a izquierda el nmero de cifras equivalente
a los decimales de los factores, y se coloca el punto a la izquierda de la ltima cifra contada.

b) Calcula la longitud del segmento mediante una multiplicacin. 1.92 m

c) El tnel ferroviario ms largo del mundo es el de Seikan, en Japn; mide 33.42 millas. Cul es
su longitud en kilmetros si cada milla equivale a 1.609 km?

53.78 km

d) Juan Carlos gana $36.60 por hora, cunto deber cobrar por 8.25 h? $301.95

e) Si Ernesto camin 3.2 km en media hora a una velocidad constante,

i. qu distancia recorrer en 1.5 h? 9.6 km

ii. qu distancia recorrer en 2.25 h? 13.6 km

f) Si Carmen hornea 1.5 kg de galletas en 1 h, cuntos kilogramos hornear en 2.5 h?

3.75 kg

4. Comparte con tu grupo las dudas que hayan surgido de los problemas anteriores y
comenten cmo resolverlas

Leccin 23 Bloque 3 123

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 23 Multiplicacin de nmeros decimales I

Profundiza
5. Completa las tablas de acuerdo con la informacin proporcionada.

a) En una empresa familiar mazahua se bordan bellos tapetes. Por cada metro de tapete elaborado
obtienen $150.50.

Metros 1 1.25 1.50 1.75 2 2.25 2.50 2.75 3 3.25

Precio 150.5 188.12 225.75 263.37 301 338.62 376.25 413.87 451.5 489.12

b) En la fbrica El Muro se elaboran diez ladrillos cada 20 min. Una vez que salen del horno, se dejan
reposar sobre el piso (sin encimarlos) para que se enfren a la temperatura ambiente. Anota qu
superficie cubren considerando que un ladrillo mide 32.4 cm de largo y 12.5 cm de ancho.
Supercie en cm2
Ladrillos 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Supercie 4 050 8 100 12 150 16 200 20 250 24 300 28 350 32 400 36 450 40 500

6. Renete con un compaero y resuelvan los problemas.

a) Si el kilogramo de uvas cuesta $32.50, cunto se pagar por 4.8 kg? $156.00
b) Anglica compr en el mercado. Al llegar a casa, su mam le pregunt cunto haba gastado.
Completen la tabla donde estn registradas sus compras para conocer la respuesta que le dio.

Cantidad comprada Precio por kilogramo


Producto Monto pagado
(kg) ($)
manzanas 0.30 23.50 7.05
guayabas 1.250 12.75 15.93
jitomates 2.125 23.50 49.93
jcamas 0.750 6.50 4.875
peras 0.600 32.80 19.68
chiles habaneros 0.100 99.99 9.999
Total 107.464

i. Qu productos tienen el mismo precio por kilogramo? Manzanas y jitomates


ii. Qu producto es el ms barato de acuerdo con su precio por kilogramo? Jcamas
iii. Comenten sobre el procedimiento para completar la tabla anterior. Corrijan si es necesario.

124 Bloque3 Leccin 23

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 23

c) Patricia est decorando su habitacin, pero se le termin el papel tapiz. Solo le falta cubrir una
pared que mide 8.5 m de largo y 2.85 m de alto, y en cuyo centro hay una ventana de 2.5 m
de ancho por 1.35 m de alto.
8.5 m

2.5 m

2.85 m
1.35 m

i. Qu superficie tiene la pared? 24.225 m2


ii. Qu superficie tiene la ventana? 3.375 m2

iii. Cuntos metros cuadrados de papel tapiz debe comprar? 20.85 m2

iv. Si cada metro cuadrado de papel tapiz cuesta $95.80, cunto pagar por el que le falta?

$1997.43

d) Una caja contiene 45 bolsas de paletas. Si el peso de cada bolsa es de 0.85 kg, cunto pesarn todas?

38.25 kg

e) Juan tiene 7 aos y mide 50.5 pulgadas. Cul ser su altura en metros si cada pulgada

equivale a 0.0254 m? 1.28 m

f) Andrs ley en Internet una receta en que se requieren 1.50 libras de carne de cerdo. Si cada
libra equivale a 0.454 kg, cuntos kilogramos de carne necesitar? 0.681 kg

7. Escribe en tu cuaderno un comentario sobre la multiplicacin vista como una sntesis


de sumas sucesivas de una misma cantidad.

8. Comparte tu comentario con el grupo y discutan sus puntos de vista. Lleguen a


un acuerdo comn y redacten en su cuaderno una breve conclusin.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-125a, donde se encuentran actividades interactivas


de multiplicacin de decimales.
En una autopista de cuota
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-125b, donde se explica cmo se multiplican los nmeros decimales. recorrer un tramo cuesta
$18.97 ms $3.03 de
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-125c para practicar la multiplicacin de nmeros decimales. IVA, lo que da un total de
$22.00. Si se utiliza cinco
veces a la semana, cunto
se pagar de IVA?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 23 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 23 Bloque 3 125

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 24 Multiplicacin de nmeros decimales II

Eje: sentido numrico


y pensamiento algebraico Aumenta o disminuye: reflexionar
Tema: problemas multiplicativos sobre la multiplicacin de decimales
Contenido
Resolucin de problemas que 1. Observa los diseos geomtricos y contesta las preguntas.
impliquen la multiplicacin de
nmeros decimales en distintos
contextos, utilizando el algoritmo
convencional.
1.2 m

1.2 m

0.6 m 0.3 m
Figura 1 Figura 2

a) Qu rea tiene la figura 1? 1.44 m2

b) Cul es el rea de la pieza azul en la figura 1? 0.36 m2

c) Qu parte de la superficie de la figura 1 representan las piezas azul y morada? La mitad


d) Qu rea tienen las piezas azul y morada? 0.72 m2
e) Cul es la medida del rea de cada pieza azul en la figura 2? 0.18 m2

f) Qu rea tienen las piezas azules en la figura 2? 1.44 m2


g) En la figura 2, qu piezas ocupan mayor superficie, las azules o las amarillas? Las azules

h) Cul es el rea de todas las piezas blancas en la figura 2? 0.72 m2

2. Comparte con el grupo los procedimientos que usaste para responder las preguntas
anteriores; comenten dudas y concluyan con la redaccin de un procedimiento.

Un paso adelante
3. Resuelve los problemas.

a) Azucena compr medio metro de resorte. Si el metro costaba $10.80, cunto pag? $5.4

b) Para preparar la comida, Yolanda necesita 750 g de carne de res. Si el kilogramo cuesta $69.90,

cunto pagar? $52.425


c) Ivn trabaja en una dulcera; hoy un cliente le solicit 2.5 kg de chocolates. Si el kilogramo
cuesta $35.20, cunto deber cobrarle?

$88.00
d) Si el litro de leche cuesta $13.50, cunto costarn 3.5 L? $47.25
126 Bloque 3 Leccin 24

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 24

4. Lee los planteamientos y resulvelos.

a) La profesora Judith tiene dos mesas en el saln de clases y desea cubrir la de menor rea
con un cristal protector.

0.98 m 0.90 m
1.1 m 0.3 m

Figura 1 Figura 2

i. Cul es la mesa de menor rea? gura 2

b) En la hortaliza de la escuela se quiere sembrar una hilera de calabacitas. Por ello, se colocar cada
planta a una distancia de 0.95 m.

i. Cunto medir la hilera de calabacitas si se quieren sembrar ocho plantas? 7.6 m

ii. Efecta la operacin que expresa el planteamiento anterior y escribe el resultado.

0.95 + 0.95 + 0.95 + 0.95 + 0.95 + 0.95 + 0.95 = 7.6 m

iii. Cmo lo expresas mediante una multiplicacin? 8(0.95) = 7.6 m

c) En la Central de Abasto, el kilogramo de calabacita se vende en $6.50 al mayoreo.

i. Cunto se pagar por 10 kg? $65.00

ii. Cunto se pagar por 100 kg? $650.00

iii. Observa el comportamiento del punto decimal en los resultados anteriores. Qu ocurre
cuando un nmero decimal se multiplica por 10, 100, 1 000, etc.? Responde en tu cuaderno
y comenta con tus compaeros. Se recorre el punto a la derecha
1 3
d) Antonio fue al mercado y compr 2 kg de pltano (el kilogramo costaba $8.60), 4 kg de fresas
(el kilogramo costaba $12.00) y 1 kg de manzana (el kilogramo costaba $32.00). Para saber
4 1
cunto pag por el pltano, usamos la expresin 2 8.6, pero lo cambiamos a 0.5 8.6 si
queremos facilitar el clculo.

i. Cunto pag Antonio por toda la fruta? $21.3

ii. Qu cantidad de fruta compr? Exprsala con un nmero decimal. 1.5 kg

5. Haz, de forma grupal, un anlisis sobre diferencias y similitudes que se observan en las
siguientes operaciones: __12 + __12 y 0.5 + 0.5.

En la multiplicacin con decimales se pueden usar varias tcnicas:

a) la suma iterativa, es decir, cuando se simplifica una suma (0.5 + 0.5 + 0.5 = 3 0.5);
b) el ajuste decimal, esto es, cuando se multiplica un decimal por potencias
de 10 (0.005 10 = 0.05; 0.005 100 = 0.5; 0.005 1 000 = 5);
1
c) la conversin de fracciones en decimales ( 2 3 = 0.5 3), y
d) el algoritmo tradicional.

Leccin 24 Bloque 3 127

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 24 Multiplicacin de nmeros decimales II

Profundiza
6. Renete con dos compaeros. Contesten las preguntas, pero sin que efecten
las operaciones.

a) Al multiplicar 0.034 por 0.2, cuntas cifras decimales tendr el resultado? 4

b) Al multiplicar 0.89 por 0.1, el resultado ser mayor o menor que la unidad? menor
c) Al multiplicar 1 por 0.8, el resultado ser mayor o menor que la unidad? menor

d) Al multiplicar 0.1 por 1.1, el resultado ser mayor o menor que la unidad? mayor

Al multiplicar dos nmeros naturales, el producto es mayor que los factores, pero al multiplicar
dos nmeros decimales, el resultado puede ser

a) menor que ambos factores, si estos son menores que 1,

b) mayor que ambos factores, si estos son mayores que 1,

c) o ubicarse entre ambos factores, si uno de ellos es mayor que 1 y el otro, menor que 1.

7. Escribe el nmero que falta en cada caso.

a) 0.2 5 =1 b) 1.2 0.5 = 0.60

c) 0.5 2 =1 d) 2.7 3 = 8.1

e) 0.1 10 =1 f) 3.4 3 = 10.2

8. Resuelve el problema.

Supn que un dlar se vende en $10.39 y se compra en $10.10.

a) Si Fabiola cambi 38.50 dlares a pesos, cunto le dieron? $388.85


b) Cuntos pesos recibir por 90 de dlar? $9.09
c) Completa la tabla; convierte el precio de cada prenda en pesos. Compara tus resultados con los
de tus compaeros. Registren sus dudas y comenten cmo resolverlas.

Prenda Dlares estadounidenses Pesos mexicanos

pantaln 35.50 $358.55


vestido 48.10 $485.81

blusa 28.90 $291.89

falda 33.70 $340.37

128 Bloque 3 Leccin 24

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 24

9. Calcula mentalmente las operaciones y escribe dentro del parntesis V si la frase


es verdadera o F si es falsa.

a) El producto de 3.2 por 0.9 es menor que 3.2. ( V )

b) El producto de 1.3 por 1.3 es menor que 1.3. ( F )

c) El producto de 0.8 por 0.8 es mayor que 0.8. ( F )

d) El producto de 0.9 por 1.2 es igual a una cantidad mayor que 0.9 y menor que 1.2. ( V )

e) El producto de 1.9 por 0.99 es mayor que 0.99. ( V )

10. Resuelve los problemas.

a) Una moneda de $5.00 tiene una masa de 7.5 g. Si tengo $200.00 en monedas de $5.00,

cunto pesarn en total? 300 g

b) El valor nutricional de 100 g de huevo se indica a continuacin.

Carbohidratos 1.12 g
Grasas 10.6 g
Protenas 12.6 g
Agua 75 g
Otros 0.68 g

i. Cuntos carbohidratos hay en 1 kg de huevo? 11.2 g

ii. Cunta grasa hay en __12 kg de huevo? 53 g

iii. Si cada huevo pesa 50 g, cunta protena tendr? 6.3 g

11. Organiza con tu grupo un debate sobre el siguiente planteamiento: "Cuando


multiplicas dos nmeros enteros, el resultado es igual o mayor que los factores,
pero, qu sucede cuando los factores son menores que la unidad y mayores
que 0?". Escriban, en su cuaderno, una breve conclusin.

TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-129a, donde se encuentran actividades de multiplicacin
de decimales.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-129b, donde se explica cmo multiplicar nmeros decimales En el futbol americano
por potencias de 10. el avance de un equipo
se mide en yardas; cada
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-129c, donde se muestra un uso de los nmeros deci- unidad equivale a 0.9144 m.
males en la astronoma. Si un campo tiene 120
yardas de largo, cuntos
metros medir?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 24 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 24 Bloque 3 129

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 25 Divisin de nmeros decimales I

Eje: sentido numrico


y pensamiento algebraico Consumo de gasolina: divisin de nmeros decimales
Tema: problemas multiplicativos
Contenido Cada vehculo consume diferente cantidad de combustible, segn el tamao de su motor
y la tecnologa que usa.
Resolucin de problemas que
impliquen la divisin de nmeros
decimales en distintos contextos, Promedio de eciencia de
Eciencia de Eciencia de
utilizando el algoritmo convencional. combustible (se suman las dos
Tipo de vehculo combustible en la combustible en
eciencias y el resultado se
ciudad (km/L) carretera (km/L)
divide entre 2)

Hbrido 21.80 25.40 23.6

Subcompacto 17.40 21.70 19.55


Deportivo 9.95 17.81 13.88
Camioneta 11.35 16.11 13.73
EcoVehculos. Recuperado de http://www.ecovehiculos.gob.mx/

1. Completa la tabla anterior y responde las preguntas.

a) Cuntos litros de gasolina consume el vehculo hbrido al recorrer 65.4 km en la ciudad? 3 L

b) Cuntos litros de gasolina consume aproximadamente el vehculo hbrido al recorrer 100 km en

la ciudad? 4.58 L
Orintate
c) Con 10 L de gasolina, qu vehculo llegara ms lejos en carretera? hbrido,
Para funcionar un vehculo
hbrido combina un motor de Cuntos kilmetros recorrera? 254 km
gasolina y un motor elctrico.
d) Si la camioneta tiene un tanque de gasolina con capacidad de 80 L, cuntos kilmetros reco-

rrer considerando su promedio de eficiencia de combustible? 1098.4 km


e) El vehculo deportivo tiene un tanque de gasolina con capacidad de 100 L. Calcula la distancia
Orintate
que puede recorrer con esta cantidad en la ciudad, en carretera y su promedio de consumo.
El consumo de combustible
se mide en kilmetros por Kilmetros recorridos Kilmetros recorridos en
Kilmetros recorridos en ciudad
en carretera promedio de consumo
litro. Esto significa que un
automvil recorre ciertos
kilmetros con 1 L de 995 1 781 1 388
gasolina, lo cual se simplifica
con los smbolos km/L.

f) Con 250 mL de combustible, cuntos kilmetros recorrera un vehculo subcompacto

en la ciudad? 4.35 km
g) Compara con tus compaeros tus respuestas de los incisos e) y f). Identifiquen dudas y dificultades
y comenten cmo resolverlas.

130 Bloque 3 Leccin 25

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 25

Un paso adelante
2. Resuelve los planteamientos.

a) El dimetro de una moneda de $10.00 es de 2.8 cm. Si Julin form con monedas una fila que mide
11.2 cm, cuntas hay en ella? 4

i. Una forma de expresar el problema anterior es mediante el uso de restas sucesivas.

11.2 2.8 = 8.4


8.4 2.8 =5.6
5.6 2.8 = 2.8
2.8 2.8 = 0
ii. Cuntas veces se rest 2.8? 4
11.2
_
iii. Cmo se expresa esta resta reiterada mediante una divisin? =4
2.8

b) En una bolsa que pesa 480.74 g hay varias monedas de $10.00. Si cada una tiene un peso de 11.18 g,

cuntas monedas habr en la bolsa? 43

c) Cuntos aleteos da un colibr en 1 min si aletea cada 0.0125 s? 4800

d) Laura tiene un listn que mide 17.75 cm. Si lo divide en cinco partes, cunto medir cada trozo?

3.55 cm

e) Felipe es atleta y entrena en una pista de carreras. Si le da ocho vueltas y media a la pista durante 17 min,

cunto tardar en dar una vuelta? 2 minutos

3. Calcula la medida de cada lado de los polgonos regulares.

Permetro = 21.29 cm Permetro = 24.64 cm

Lado = 4.258 Lado = 3.52

Permetro = 30.63 cm Permetro = 16.04 cm

Lado = 5.105 Lado = 2.005

4. Analiza, de forma grupal, tus procedimientos para solucionar la actividad anterior. Escriban,
en su cuaderno, una conclusin.

Leccin 25 Bloque 3 131

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 25 Divisin de nmeros decimales I

Profundiza

Para dividir un nmero decimal entre otro que no lo es, se lleva a cabo lo siguiente.

a) Se efecta la divisin sin considerar el punto decimal.

b) Al cociente se le agrega el punto decimal a tantas cifras (contndolas de derecha a izquierda)


como tenga el dividendo.
3. 0 Cociente
Divisor 5 1 5. 3 Dividendo
0 3 Residuo

c) Se pueden agregar ms ceros en el dividendo y el resultado ser ms exacto.

3. 0 6
5 1 5. 3 0
0 30
0

5. Efecta los clculos correspondientes en cada problema.

a) El pap de Too tiene un terreno y quiere cercar nicamente un lado cuya longitud mide 19.65 m.
Adems desea colocar siete postes separados a la misma distancia para sujetar un alambrado. A
qu distancia debe poner cada uno?

2.8 m

b) Patricia particip en las jornadas de reforestacin en el parque de la colonia. Le pidieron sembrar


doce rboles en un extremo del parque, el cual mide 33.6 m. Si deben quedar separados a la
misma distancia uno del otro, cunto medir la separacin entre ellos?

2.8 m

c) Charo compr una serie de luces navideas para adornar la fachada de su casa. Si la serie mide
8.5 m y tiene 75 luces que estn separadas a la misma distancia, a cuntos centmetros estar
una luz de otra?

0.11 m

132 Bloque 3 Leccin 25

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 25

6. Resuelve los problemas en tu cuaderno.

a) Andrea tiene una cinta bordada que mide 6.5 m y quiere dividirla en ocho trozos. Cunto
medir cada pedazo? 0.825 m

b) Julio es albail y tiene diez trozos y medio de varilla que pesan 36.75 kg. Cul es el peso
de cada trozo? 3.5 m

c) Rodolfo prepar 7 L de agua de horchata. Si la sirve en vasos de 355 mL, cuntos llenar?
19 vasos
d) La hortaliza escolar tiene una superficie de 45.3 m2. Si se han formado seis equipos para
sembrar vegetales, cunto terreno corresponder sembrar a cada uno? 7.55 m2 por equipo

e) Ana tiene un reproductor MP3 que guarda 23.5 h de msica. Si cada cancin dura en promedio
2.5 min, cuntas canciones guardar aproximadamente? 564 canciones

f) Enrique cambi en el banco 28 dlares y le dieron $288.96. Cul fue el valor del dlar
en pesos? $10.32

g) Juan Carlos tiene 2.25 h para leer un libro de 90 pginas. Cuntas leer durante 1 min?
1.5 pginas por minuto
h) Marisela compr un bulto de azcar que pesa 48.7 kg. Si desea llenar bolsas de 0.9 kg, cul
es la cantidad mxima de bolsas que utilizar? Qu cantidad de azcar le sobrar?
54, 100 g
i) Una barra metlica mide 12.75 m y se desea dividir en pequeas barras de 0.50 m.

i. Cul es el nmero mximo de piezas de 0.50 m que es posible obtener?


25
ii. Qu longitud de la barra original sobrar?
0.25 m
7. Busca con tu grupo diferentes estrategias de solucin para la divisin de 0.5 entre 5. Escribe
una conclusin.

R. P.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-133a, donde se encuentra una actividad para dividir decimales. Usualmente las frutas y
verduras se venden por
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-133b, donde hay un juego de divisin de decimales. kilogramos. Investiga el
precio de tus tres frutas
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-133c, donde se explica cmo dividir decimales. favoritas y calcula cunto
se pagar por 125 g de
cada una.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 25 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 25 Bloque 3 133

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 26 Divisin de nmeros decimales II

Eje: sentido numrico


y pensamiento algebraico Los precios: divisin de nmeros decimales
Tema: problemas multiplicativos
Contenido Esther se ha propuesto ser ms cuidadosa al comprar en el supermercado. Para ello, comparar marcas,
precios y cantidad de productos.
Resolucin de problemas
que impliquen la divisin de
nmeros decimales en distintos 1. Completa la tabla y elige el producto ms econmico.
contextos, utilizando Qu marca es la
el algoritmo convencional. Producto Contenido (kg) Precio ($) Precio unitario ($/kg)
ms econmica?
Cereal azucarado (marca 1) 0.850 27.20 32
Cereal azucarado (marca 2) 0.5 18.50 37 1
Cereal azucarado (marca 3) 0.9 31.50 35
Chocolate en polvo (marca 1) 0.6 48.90 81.5
2
Chocolate en polvo (marca 2) 0.980 78.89 80.5
Leche en polvo (marca 1) 3.550 113.60 32
2
Leche en polvo (marca 2) 1.2 37.50 31.25
2. Renete con un compaero. Efecten lo que se pide y respondan, en su cuaderno,
los planteamientos derivados de la tabla anterior.

a) Redacten el procedimiento que siguieron para determinar qu cereal es el ms econmico.


R. P.
b) Si se mezclaran los tres cereales azucarados en partes iguales y se promediaran sus precios,

cunto costara el kilogramo de cereal compuesto? $34.6


c) Para obtener 1 kg de leche con chocolate en polvo, se mezclan 750 g de leche en polvo de la marca
2 y 250 g de chocolate en polvo de la marca 1. Cunto costarn 250 g del producto mezclado?
$10.95
3. Resuelve los planteamientos y anota los resultados.

a) Jacinto desea colocar losetas adheribles en la sala de su casa (quiere pegarlas una junto
a otra). Cada pieza es cuadrada y mide 33.5 cm de lado. Si la longitud de la sala es 5.36 m,

cuntas losetas necesitar? 16 losetas


b) En el piso de la cocina, Jacinto pegar otro tipo de loseta adherible. Si la longitud de la cocina

es de 3.96 m y coloca exactamente doce losetas y media, cunto medir cada una? 31.68 cm

c) Un atleta profesional recorre una pista de 412.5 m a una velocidad constante de 2.75 m/s.

En cuntos segundos completar una vuelta si mantiene esa velocidad? 150 s


d) La medida que tiene el rea de un rectngulo es de 23.68 m2. Si uno de los lados mide 3.7 m,

cunto medir el otro? 6.4 m


4. Renete con un compaero y comparen sus respuestas de la actividad 3. Escriban una
conclusin sobre el procedimiento usado para resolver los problemas.

134 Bloque 3 Leccin 26

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 26

Un paso adelante
5. Renete con dos compaeros y resuelvan los problemas.

a) Al reciclar una lata de aluminio, se ahorra energa suficiente para hacer que funcione un televisor
durante 3.5 h. Cuntas latas se necesitarn para generar energa suficiente que haga funcionar

un televisor durante 73.5 h? 21 latas


b) Para producir 1 t de aluminio se necesitan 4 385.63 kg de bauxita (xido de aluminio hidratado).

Cuntos kilogramos de este elemento se requieren para obtener 0.25 t de aluminio? 1096.4075 kg

c) En el depsito municipal, se paga el kilogramo de lata de aluminio a $70.00. Si este incluye cerca de 73 latas,

cul ser el costo aproximado de cada una? $0.95


d) Las pilas se fabrican con elementos qumicos considerados txicos. En promedio, 14.5 pilas
alcalinas contaminan 6.5 millones de litros de agua. Qu cantidad de agua se contamina

con una sola? 448 275.86 litros


e) Se requieren 18.7 t de petrleo para fabricar 3.74 t de plstico. Qu cantidad de petrleo

se necesita para producir 1 t de plstico? 5t


f) Para fabricar 1 t de vidrio se requieren 665.40 kg de arena slica (bixido de silicio).

Qu cantidad de arena se necesita para producir 0.4 t de vidrio? 266.16 kg

g) Con cada tonelada de vidrio que se recicla, se ahorra energa equivalente a la que se produce
con 136 L de petrleo y se sustituyen 1.2 t de materia prima. Si se reciclan 1.30 t de vidrio,

qu cantidad de materia prima se sustituir? 1.56 t


h) Cada persona genera diariamente alrededor de 1.4 kg de basura. Si, en promedio, un individuo
duerme 8.5 h al da, cunta basura produce en promedio por cada hora que se mantiene despierto?

21.7 kg
i) En un laboratorio se fabrica un medicamento; a cada pastilla se le incorporan 0.27 g de sustancia
activa. Si se dispone de 37.53 g de esta sustancia, cuntas pastillas ser posible producir?

139
j) En una campaa de reciclaje llevada a cabo en una colonia, durante 6:20 h se recuperaron 49.72 kg
de latas de aluminio. Si la aportacin fue constante, cuntas latas se reunieron por hora?

7.85 latas
6. Elige, de manera grupal, un problema del punto 4 y compartan sus resultados. Analicen
las diferentes estrategias o procedimientos de solucin. Escriban, en su cuaderno, una
conclusin.

Leccin 26 Bloque 3 135

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 26 Divisin de nmeros decimales II

Profundiza
7. Resuelve los problemas.

a) Tres amigos se renen para comer la mitad de una pizza. Si la dividen en partes iguales,

qu parte del total de la pizza corresponder a cada uno? __1 de pizza


6

i. El planteamiento anterior se puede indicar con la siguiente expresin.


__1 3
2
1
Al convertir la fraccin 2 en decimal, es posible reescribir la divisin como sigue.
0.5 3

ii. Cul es el resultado de la divisin?


__1
6

b) En el taller de danza folclrica, la profesora Irene repartir un listn que mide 74.75 m entre diez
bailarinas.

i. Cunto medir cada trozo de listn? 7.475

ii. Si fueran 100 bailarinas, cunto medira el trozo de listn que correspondera a cada una? 0.7475

iii. Observa el comportamiento del punto decimal en tus resultados anteriores. Qu ocurre cuando
una cantidad decimal se divide entre 10, 100, 1 000, etctera?

R. T. El punto decimal se recorre a la izquierda tantos lugares como ceros


tenga el divisor.
Para dividir decimales, pueden usarse varias tcnicas:
a) la resta iterativa,

7.2 2.4 = 4.8 Se rest 2.4 tres


4.8 2.4 = 2.4 veces, por lo que
2.4 2.4 = 0 7.2 2.4 = 3.

b) el ajuste decimal (cuando se divide un decimal entre potencias de 10),

0.5 10 = 0.05 El punto decimal del dividendo se recorre


0.5 100 = 0.005 a la izquierda tantos lugares como ceros
0.5 1 000 = 0.0005 tenga el divisor.
1
c) la conversin de fracciones en decimales, por ejemplo 2 3 = 0.5 3,
d) el algoritmo tradicional (procedimiento descrito en la leccin anterior).

8. Renete con un compaero y resuelvan los problemas.

a) En una pgina de Internet se venden latas de galletas de 2.3 kg a $299.90. En la tienda se venden
las mismas galletas a granel y el kilogramo cuesta $130.00. Dnde conviene ms comprarlas?

En la tienda.

136 Bloque 3 Leccin 26

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 26

b) Luca compr una estufa en abonos a un precio de $3 564.80. El vendedor le indic que sus abonos
mensuales seran de $111.40. En cunto tiempo terminar de pagarla?

32 meses

c) Si Francisco camin 5.4 km en 1.2 h, qu distancia recorri en 60 min?

4.5 km

d) Un herrero cort una barra de metal que meda 14.80 m en trozos de 0.25 m.

i. Cuntas barras pequeas obtuvo? 59

ii. Qu cantidad de material sobr? 0.05 m

9. Resuelve los problemas con polgonos.

a) Calcula la medida de uno de los lados iguales del tringulo issceles, cuyo lado desigual mide
la mitad de uno de los lados iguales.

Permetro
15.26 cm 6.104 cm, lado diferente mide 3.052 cm

b) Calcula cunto mide la base de los rectngulos; considera que su altura es 0.75 veces la medida
de la base.
P = 31.5 cm P = 63 cm P = 20.3cm

i. Base = 9 ii. Base = 18 iii. Base = 5.8

c) Comparte con tus compaeros tus procedimientos para resolver la actividad del inciso anterior.

10. Analiza con tu grupo el comportamiento de una cantidad decimal cuando se


divide entre mltiplos de 10. Consideren un caso como ejemplo. Escriban, en su
cuaderno, las conclusiones a las que lleguen.

TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-137a, donde se encuentran actividades para efectuar diversas
operaciones, entre ellas la divisin de decimales. De medio limn se extrae
0.002 L de jugo. Si en una
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-137b, donde hay divisiones de decimales. tienda se vende __12 L en
$40.00, cunto costar
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-137c, donde se explica el origen de los nmeros. el jugo de un limn?

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 26 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 26 Bloque 3 137

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 27 Ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b

Eje: sentido numrico


y pensamiento algebraico Compras: formulacin de primeras ecuaciones
Tema: patrones y ecuaciones
Contenido 1. Lee el planteamiento y responde lo que se pide en tu cuaderno.

Resolucin de problemas que impli- a) Juan Carlos llevaba $1 200.00 cuando fue al supermercado. Despus de comprar varios artculos,
quen el planteamiento y resolucin
de ecuaciones de primer grado de la le sobraron $405.00. Cunto gast? $795.00
forma x + a = b; ax = b; ax + b = c,
utilizando las propiedades de la igual- b) En el problema del inciso anterior, hay dos cantidades conocidas: la que tena al principio y la que le sobr,
dad, con a, b y c nmeros naturales,
decimales o fraccionarios. qu cantidad se desconoce? Lo que gast

c) Qu tipo de clculo efectuaste para resolver el problema? Escribe el procedimiento.


Una resta: 1 200 405 = 795

Para resolver una ecuacin, se debe encontrar un nmero con el que se cumpla la igualdad.
En el caso anterior, si se nombra con la letra x la cantidad de dinero que gast Juan Carlos y se expresa
el problema en lenguaje algebraico, se obtiene la siguiente ecuacin.
x + 405 = 1 200
Dinero que gast Dinero que le sobr Total de dinero que tena

Orintate
2. Lee el planteamiento y contesta las preguntas.
Las igualdades tambin son
usadas para representar Jos Luis es dueo de una tienda de abarrotes en la que vende productos a granel. Para pesar
una equivalencia de dos pequeas porciones, usa una balanza.
cantidades o expresiones. 3
a) Un cliente le pidi 750 g de azcar para repostera. Entonces Jos Luis coloc una pesa de 4 kg
en uno de los platos de la balanza y una bolsa empacada de 350 g de azcar en el otro.

Cunta azcar falta para que los platos de la balanza se equilibren? 400 g

b) La balanza es un buen ejemplo para comprender mejor el concepto de igualdad, pues se debe
mantener el equilibrio. Lo mismo sucede en esta operacin.

( )+ ( ) =9

Es posible colocar diferentes nmeros que cumplen o preservan la igualdad, pero cmo sealarlos
cuando son diferentes? Al usar la letra x para indicar un nmero y la letra y para otro. As, se escribe
la expresin anterior.
x+y=9

i. Cmo se expresa con letras que el nmero colocado en ambos espacios es el mismo?

( x )+ ( x ) =9

ii. Completa la tabla. Comparte las respuestas con tus compaeros.

Expresin algebraica Expresin verbal

x+y=9 La suma de dos nmeros diferentes es igual a nueve.


La suma de un nmero y cuatrocientos cinco
x + 405 = 1 200 es igual a mil doscientos
x+x=9 La suma de dos nmeros iguales equivale a nueve.

138 Bloque 3 Leccin 27

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 27

Una ecuacin es una igualdad en la que, por lo menos, hay un nmero desconocido denominado
incgnita. En la ecuacin de primer grado hay incgnitas con exponente 1.

Por ejemplo, x, y o z, pero no x 2, y 3 o z 4.

Un paso adelante
Coeficiente Exponente

Es usual que un coeficiente 1 (igual que un exponente 1) no se escriba; as que la ecuacin Constantes
1x1 + 2 = 10 se expresa como x + 2 = 10. El esquema en la derecha muestra los nombres 3 x4 + 5 = 30
de los componentes de una ecuacin.
Operador
Variable
3. Efecta, en tu cuaderno, lo que se pide a partir de la expresin dada.
o
incgnita
13 + x = 20

a) Escribe cmo se expresa verbalmente la ecuacin anterior.


Trece ms un nmero es igual a veinte
b) Redacta un problema cuyo planteamiento conduzca a dicha ecuacin.
R. P.
c) Resuelve la ecuacin (encuentra el valor de la incgnita).
x = 20 13, x = 7
4. Renete con un compaero. Analicen el planteamiento, completen la tabla y respondan
las preguntas en su cuaderno.

Enrique construy las figuras que se muestran con palillos.

Figura 1 2 3 4 5 6 7

Nmero
de 4 5 6 7 8 9 10
palillos

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

a) Observen que la secuencia de palillos sigue una regla determinada. Escriban cul es.
El lugar que ocupa la gura ms tres/ El nmero de la gura ms tres
b) Cmo se determina el nmero de palillos necesarios para construir cualquier figura sin contarlos?
Nmero de gura ms tres
c) Escriban una frmula que les permita obtener la cantidad de palillos necesarios para formar
cualquier figura. Utilicen la letra x para representar el nmero de figura.
x+3
d) En qu nmero de figura se necesitan 68 palillos?
x + 3 = 68, x = 65
e) Anoten el procedimiento que usaron para responder la pregunta anterior. Confrntenlo con el de
sus compaeros y escriban una conclusin.
68 3 = 65

Leccin 27 Bloque 3 139

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 27 Ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b

Profundiza

En una ecuacin, debe haber igualdad entre las expresiones; a las expresiones de cada lado de la
igualdad se les denomina miembros que se relacionan por medio de operaciones matemticas.
Para plantear una ecuacin a partir de un problema, se efecta lo que se indica en la tabla.

Se asigna una letra (x, y, z o alguna otra) al nmero desconocido. Denicin de la incgnita
Se escribe una igualdad en la que est involucrada la incgnita. Escritura de la ecuacin

En el problema anterior, el nmero de la figura representa la incgnita; por esta razn, se usa la letra x
para nombrarla. Es posible expresar la ecuacin as: Un valor x ms otra cantidad da como resultado
el nmero de palillos usados.

5. Completa la tabla y comparte con el grupo las respuestas de la cuarta, quinta


y sexta filas. Anoten las conclusiones en su cuaderno.
Ecuacin Lectura Valor de la incgnita
Orintate __
2
x + 1 = 11 Un nmero sumado a un tercio es igual a once quinceavos.
3 15 5
Una incgnita es un valor __
3
x 1 = 1 A un nmero se le resta un medio y el resultado es un cuarto.
que no se conoce, pero que 2 4 4
se necesita determinar. 4
x = 0 A un nmero se le restan cuatro octavos y es igual a cero
__
4
o __2
1
8 8
x+x=1 Un nmero sumado a s mismo es igual a 1. __1
2
1
R. P. 4
2
R. P. 3

6. Lee el planteamiento y contesta lo que se solicita en tu cuaderno.


7
El permetro del tringulo issceles de la izquierda mide 10 cm. Si se desea conocer la medida del
lado desigual, es posible expresarlo como se indica.
1 1
5
cm 5
cm
2 7
x+ 5
= 10

a) Qu operacin debes efectuar con 25 y 10


7
para obtener el valor de x? Plantea la operacin.
x Cul es el valor de x? restar, __
7
__
2
= ?, __
3
10 5 10
7. Completa la tabla. Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Comenten sus
dificultades y cmo resolverlas.

Operacin Valor
Situacin Ecuacin
para hallar x para x
El permetro de un tringulo issceles es de 15 cm y los lados iguales miden 7 cm. Cunto mide
x + 14 = 15 15 14 = 1
el lado desigual?

Un nmero sumado a 8.3 es 12.4. x + 8.3 = 12.4 12.4 8.3 = 4.1


6__2
__1 + x = 7 1
7 __2 =
1
Un medio ms un nmero es 7. 2
Un nmero sumado a s mismo es igual a 10. x + x = 10 10 2 = 5
El hermano de Luis tiene 5 aos. Si la suma de sus edades es 17, cuntos aos tiene Luis? 5 + x = 17 17 5 = 12

140 Bloque 3 Leccin 27

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 27

8. Observa el ejemplo y completa la tabla.

Operacin para encontrar Orintate


Ecuacin Valor de x
el valor de x
Un trmino semejante es
3 + x = 17 x = 17 3 x = 14 aquel que tiene la misma
parte literal (incgnita
x = __ + __ x = __4
7 1 3
x 1 = 7
6 12 12 6 y exponente), pero el
x + 3.5 2 = 14 x = 14 1.5 x = 12.5 coeficiente igual o diferente.

x = 1 __8 x = __8
1 7
x+ 1 =1
8

Para resolver una ecuacin


La ecuacin se transforma en otras ecuaciones equivalentes ms sencillas hasta Resolver
encontrar el valor de la incgnita. la ecuacin

Al resolver una ecuacin, es necesario simplificar trminos semejantes; por ejemplo,


1 x + 1 x se simplifican porque son trminos similares.
2 4 1 x + 1 x + 1 = 19
2 4 5 20
3x+ 1 Orintate
= 19
4 5 20
Cuando incorporas una
Despus, se debe despejar la incgnita, es decir, efectuar operaciones para encontrar su valor. operacin a un miembro de
Por ejemplo, en la ecuacin 12 + x = 20, se despeja el valor de x como se indica en la tabla. la igualdad debes hacerlo
en ambos miembros para
Pasos Caso 1 Caso 2 conservar la igualdad.
Ecuacin inicial 12 + x = 20 x 8 = 10
Operacin para despejar a x 12 12 + x = 20 12 x 8 + 8 = 10 + 8
Valor de x x=8 x = 18

Para verificar la solucin


En la ecuacin inicial se reemplaza la incgnita por el valor encontrado. Si se cumple Comprobar el valor
la igualdad, entonces es el correcto. hallado

12 + x = 20 Comprobacin: 12 + x = 20
x = 20 12 12 + 8 = 20
x=8 20 = 20
12
9. Organiza con tu grupo un debate acerca de la incgnita en problemas de una cantidad
10 7
desconocida. Propongan dos casos y escriban en su cuaderno una breve conclusin.
7 6
TIC
Para que un juego de mesa
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-141a, donde se encuentran actividades de resolucin de ecuaciones. (serpientes y escaleras,
turista, etc.) sea ms
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-141b, donde hay una gua para resolver ecuaciones. interesante, consigue unos
dados y marca tres de los
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-141c, donde se explica cmo solucionar ecuaciones. seis nmeros con un signo
negativo. Apunta tus tiradas
Para la bitcora en una hoja de papel y
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 27 en la bitcora de la pgina 178. resuelve la operacin.

Leccin 27 Bloque 3 141

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 28 Ecuaciones de primer grado de la forma ax = b

Eje: sentido numrico y pensamiento


algebraico Para calcular el permetro: ecuaciones
Tema: patrones y ecuaciones de la forma ax = b
Contenido
Resolucin de problemas que impli- Observa la secuencia de figuras.
quen el planteamiento y resolucin
de ecuaciones de primer grado de la Figura 4
forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, Figura 1 Figura 2 Figura 3
utilizando las propiedades de la igual-
dad, con a, b y c nmeros naturales, 1 cm
decimales o fraccionarios. 2 cm
1 cm 3 cm

2 cm

3 cm

1. Completa la tabla a partir de la secuencia anterior.

Figura Permetro (cm)


1 4
2 8
3 12
4 16
5 20
Glosario
Coeciente. Nmero que 2. Responde las preguntas.
multiplica a la incgnita.
Por ejemplo, en la ecuacin a) Qu permetro tendr la figura 5 si se considera que la sucesin guarda un mismo comportamiento?
4x = 30, el coeciente de
x es 4.
20 cm
b) Qu permetro tendr la figura 18? 72 cm

c) Qu operacin efectuaste para responder la pregunta anterior? 18 x 4


3. Renete con un compaero y hagan, en su cuaderno, lo que se indica con base en la
sucesin anterior.

a) Construyan una expresin general o frmula que permita determinar el valor del permetro para
cualquier figura. Usen la x para representar el nmero de la figura.

b) En la sucesin anterior, una figura tiene un permetro de 120 cm; planteen una ecuacin
en la que representen con x el nmero de la figura y resulvanla para hallar dicha cantidad.
Orintate
4. Observa el ejemplo y completa la tabla. Comparen sus resultados con los de su
Un ecuacin que tiene la grupo, registren dudas y comenten cmo resolverlas.
forma ax = b expresa un
producto entre el coeficiente a b a+b ab ab
a y la incgnita x, lo que da 8 5 13 40 3
como resultado un nmero b.
2.4 1.3 3.7 3.12 1.1
5 4 ___
59 __
10 ___
11
6 7 42 21 42

142 Bloque 3 Leccin 28

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 28

Un paso adelante
5. Lee el planteamiento y contesta lo que se pide.

El permetro del cuadrado mide 16 cm.


Es posible expresar la informacin anterior de esta manera.

2x + 2x + 2x + 2x = 16 o bien 8x = 16 2x

a) Cul es el valor de x en la ecuacin? x=2

b) De acuerdo con la misma ecuacin, indica qu operaciones son necesarias para despejar x y
obtener su valor.
Orintate
Sumar las equis y dividir diecisis entre ocho.
Por lo general, se utiliza
6. Lee el planteamiento y efecta, en tu cuaderno, lo que se indica. la letra x para referir una
cantidad desconocida; sin
La mam de Antonio fue al mercado a comprar fruta y vio que el kilogramo de sanda costaba $12.00, embargo, no es obligatorio
as que compr una y pag $75.00 por ella. usarla. En las ecuaciones,
es posible emplear cualquier
a) En esta situacin, cul es la cantidad desconocida? otra, aunque es comn
El peso de la sanda utilizar las ltimas letras
b) Expresa el problema mediante una ecuacin. del alfabeto.
12x = 75
c) Resuelve la ecuacin que formulaste y encuentra el valor de la incgnita.
x = 6__4
1

d) Comprueba que, con el valor encontrado para la incgnita, se mantiene la igualdad de la ecuacin.
12 (6.25) = 75
7. Compara las respuestas anteriores con tu grupo; analicen la siguiente tabla y escriban,
en su cuaderno, una breve conclusin.

Para despejar la incgnita x en la ecuacin ax = b, se divide cada lado de la igualdad entre


el coeficiente de la incgnita x.
ax = b
__a x = __
b
a a
x = __ba

Pasos Caso 1 Caso 2


2
Ecuacin inicial 4x = 54 x = 16
3

2
Aplicando una operacin 2 x = 16 2
4 3 3 3
x = 54
4 4 6 48
para despejar x x=
6 2

Valor para x x = 13.5 x = 24

Leccin 28 Bloque 3 143

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 28 Ecuaciones de primer grado de la forma ax = b

Profundiza
8. Lee el planteamiento y efecta lo que se pide.

La figura se forma por dos cuadrados sobrepuestos; cada lado de un cuadrado mide 4x y el permetro
total es de 72 unidades.
2x

2x
4x

a) Determina el valor de x. 24x = 72, x = 3

b) Si el valor del permetro aumenta a 144 unidades, cul ser el valor de x? 24x = 144, x = 6

9. Lee la situacin y responde las preguntas.

La mam de Antonio compr 3.5 kg de pia y pag $42.00.

a) Cunto le cost el kilogramo de pia?


___
42
= 12
3.5

b) Plantea la ecuacin que permite resolver el problema. 3.5x = 42

c) De acuerdo con la ecuacin, escribe las operaciones necesarias para despejar la incgnita y obtn
su valor. x = 12

10. Completa la tabla. Compara los planteamientos con tus compaeros y redacten, en su
cuaderno, una breve conclusin.

Solucin a la ecuacin
Expresin verbal Ecuacin planteada
(valor de la incgnita)

El doble de un nmero es 12. 2x = 12 x=6

El triple de un nmero es tres 3x = 3 x=1

R. P. x=5

El doble de un nmero ms su triple es 35. 2x + 3x = 35 7

R. P. x = 20

Cinco veces y medio un nmero es igual a 50 5.5x = 50 x = 9.09

144 Bloque 3 Leccin 28

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 28

11. Renete con un compaero. Para cada caso planteado, escriban la ecuacin en su cuaderno
y resulvanla.

a) La mitad de un nmero es igual a 14. Cul es ese nmero? x = 28

b) El doble de un nmero ms su triple es 35. Cul es ese nmero? x=7

c) Karla compr cinco rebanadas de pizza, pag con un billete de $100.00 y le devolvieron $25.00.

Cunto cost cada pedazo? $15.00

d) El permetro de una hortaliza rectangular es de 48 m; para hallar sus medidas, solo se sabe
que el largo es el doble del ancho.

Largo = 16 m, ancho = 8 m

e) La mitad de un nmero menos 3 es igual a 32. Cul ese nmero? x = 70

12. Lee el planteamiento y contesta las preguntas. Litros (L) Precio ($)
1 12.00
Don Pascual vende el litro de leche a $12.00. Para agilizar sus clculos, registr en una tabla los litros 2 24.00
y el precio que debe cobrar.
3 36.00
a) Redacta una regla o frmula que te permita determinar el precio de cualquier cantidad de litros. 4 48.00
5 60.00
12 L = precio, L = cantidad de litros
6 72.00
b) Si en la tarde gan en total $624.00, cuntos litros de leche vendi? 52 L

13. Resuelve las ecuaciones en tu cuaderno.

x = __4 x = __3
1 4
a) 8x = 2 b) 12 x + x = 4 2 c) 3x 2x = 8 + 12 x = 20

d) 0.5x = 10 x = 20 e) 2x + 2x = 16 x=4

14. Renete con un compaero y expliquen, en su cuaderno, qu error cometi Juan


Carlos cuando resolvi su tarea.

15. Discute con tu grupo la diferencia de las siguientes expresiones: 2x, 2 + x, x + x.


Escriban, en el cuaderno, sus conclusiones.

TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-145a, donde se encuentran actividades de resolucin de ecuaciones.
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-145b, donde se muestra una gua para resolver ecuaciones.

Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-145c, donde se explican las ecuaciones y su uso


en problemas de la vida cotidiana.

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 28 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 28 Bloque 3 145

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29 Ecuaciones de primer grado de la forma ax + b = c

Eje: sentido numrico y pensamiento


algebraico Compra de boletos: una explicacin
Tema: patrones y ecuaciones de las ecuaciones de la forma ax = b
Contenido
Resolucin de problemas que El grupo musical Los Chicos Verdes presentar un concierto el prximo mes. Andrea, quien
impliquen el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de primer es su seguidora, fue a comprar boletos para ella y sus amigos. En la taquilla le dijeron que el precio
grado de la forma x + a = b; ax = b; del boleto era de $120.00 ms una comisin de $20.00 por cada compra.
ax + b = c, utilizando las propiedades
de la igualdad, con a, b y c nmeros
naturales, decimales o fraccionarios. 1. Renete con un compaero y contesten las preguntas.

a) Si Andrea decide comprar dos boletos, cunto dinero pagar? 260

b) Construyan una expresin que les permita determinar el dinero que necesita Andrea para
cualquier cantidad de boletos que compre. Representen con x el nmero de boletos.

120x + 20

c) Al comprar boletos, Andrea gast $620.00. Cuntos recibi? 5 boletos


Orintate
d) Desarrollen, en su cuaderno, las operaciones necesarias para despejar x y determinar su valor.
Recuerda que si se suma
la misma cantidad varias e) Redacten un problema que se resuelva con la ecuacin 10x + 10 = 1 210.
veces, es posible simplificar
la operacin escribindola R. T. En un estacionamiento cobran $10.00 por hora ms una comisin
como un producto.
Por ejemplo, x + x + x de 10 por fraccin, Heriberto pag $1210.00, cuntas horas permaneci
se escribe 3x.
estacionado?

2. Analiza el planteamiento y contesta en tu cuaderno.

El boleto que compr Andrea para el concierto tiene dos secciones: la izquierda, que se recoge
a la entrada de la sala de conciertos, y la derecha, que es el comprobante personal.

a) La seccin derecha tiene el doble de largo que la izquierda; esta ltima es un rectngulo cuyo alto
mide 4 cm. Si el permetro total del boleto es de 26 cm, cunto medir la base del rectngulo
derecho? 6 cm

b) Comparte las respuestas con tu grupo y construyan una expresin que represente el planteamiento.

146 Bloque 3 Leccin 29

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29

Un paso adelante
c
3. Lee la situacin y efecta lo que se pide.
b e
a) Azucena recibi como regalo de cumpleaos un perro, pero es muy inquieto y se escapa
de su casa a cada rato. Por ello, decidi colocarle una cadena y atarlo en una esquina del jardn.
El siguiente esquema representa el jardn donde at su perro. Obsrvalo y contesta las preguntas.

Ella at su perro en el punto a. El largo de la cadena le permite a su mascota llegar hasta


el punto c, (como lo indican las flechas). La distancia del punto b al c es de 20 cm y la del punto
a al b no se conoce, por lo que se denominar x.
a
i. Escribe una ecuacin que exprese la medida de la cadena (en trminos de x).
x + 20 = l, con l largo de la cadena.
ii. Cuatro veces la longitud de la cadena es igual al permetro de la casa; este mide 360 cm.
Expresa y resuelve una ecuacin que permita determinar la distancia del punto a al b.

4(x+20) = 360, x = 70 cm

iii. Cul es la longitud del punto a al b? 70 cm

4. Completa la tabla.

Operaciones
Expresin necesarias para Valor de la
Expresin verbal
algebraica despejar la incgnita
incgnita

El doble de un nmero
2x +3 = 9 x= 93 x=3
ms 3 es igual a 9. 2

El doble de un nmero menos (3+1)


uno es tres
2x 1 = 3 x = ____
2
x=2

El triple de un nmero (18-3)


ms 3 es igual a 18.
3x + 3 = 18 x = _____
3
x=5

Un nmero ms el nmero 2x + 1 = 61
x + x + 1 = 61 (61-1) x = 30
siguiente es igual a 61. x = ____
2

Un nmero es el cudruplo del otro 5x = 125


4x + x = 125 x = 25
x = ___
125
y la suma de ambos es 125.
5

La mitad de un nmero menos 1


x 1 = 10 x = __
21
entre __2
1
x = ___
42
= 21
un medio es igual a diez 2 2 2 2

__
4
x = 12
La tercera parte de un nmero ms __1 x + x = 12 x = ___
3 36
=9
x = 12 entre __3
ese mismo nmero es igual a 12. 3 4 4

5. Compara las respuestas con tus compaeros y escriban, en el cuaderno, una conclusin
sobre el procedimiento para resolver una ecuacin.

Leccin 29 Bloque 3 147

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29 Ecuaciones de primer grado de la forma ax + b = c

Para resolver la ecuacin 5x + 3x 2 = 4x 1, se lleva a cabo el siguiente procedimiento.

Paso Operacin Ecuacin

Simplicar
Se reducen trminos semejantes. 5x + 3x 2 = 4x 1
5x + 3x = 8x
8x 2 = 4x 1

Se eliminan constantes del miembro Sumar 2 en ambos 2 + 8x 2 = 4x 1 +2


de la izquierda de la igualdad. miembros 8x = 4x + 1

Se eliminan incgnitas del lado derecho Restar 4x en


8x 4x = 4x + 1 4x
de la igualdad. ambos miembros

Simplicar
8x 4x = 4x + 1 4x
Se reducen trminos semejantes. 8x 4x = 4x
4x = 1
4x 4x = 0

4x = 1
Se despeja x 4 x= 1
Dividir ambos
(se deja x sola en el miembro 4 4
miembros entre 4
de la izquierda).
x= 1
4

6. Renete con un compaero y resuelvan, en su cuaderno, los planteamientos.

a) Luis tiene dos aos ms que Juan y la suma de sus edades es 18. Cuntos aos tiene Luis?

En este caso, la incgnita es la edad de Juan. 2 + j + j = 18, 2j = 16,


Juan = 8, Luis = 10
b) En un rectngulo la base mide 18 cm ms que su altura y la medida del permetro es de 76 cm.

Determinen cunto mide la figura. altura = 10 y base = 28

c) Es 6 el valor de la incgnita en la ecuacin 3x 1 = 2x + 5? S

Argumenten su respuesta. 3(6) 1 = 2(6) + 5 18 1 = 12 + 5


17 = 17
7. Resuelve las ecuaciones en tu cuaderno y escribe el valor de la incgnita.

a) 2x 2 = 16 x= 9

x = __
14
b) 3x + 2 = 16 3

c) x 2 = 10
2
x= 7

d) 3x + 1 = 2x + 3 x= 2

e) 18x 4 = 32 x= 2

148 Bloque 3 Leccin 29

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 29

8. Observa la sucesin de figuras y haz lo que se indica.

3x 4x
2x
x
Figura 1 Figura 2 Figura 3

a) Obtn el permetro de la figura 1. 6x


Figura 4

b) Obtn el permetro de la figura 2. 10x


c) El permetro de la figura 3 es 242; plantea una ecuacin que permita calcular el valor de x.

x = ___
242
14

d) Si x es igual a 0.04, cul ser el permetro de la figura 4? x = 0.72 Escribe


el procedimiento que seguiste en tu cuaderno.

9. Comparte las respuestas al ejercicio anterior con tus compaeros. Redacten, en su cua-
derno, un procedimiento general para encontrar la solucin.

10. Escribe, en tu cuaderno, un problema que se asocie a cada ecuacin.

a) 2x + 1 = 10 R. P.

b) 5x 12 = 14.5 R. P.

11. Observa el cuadrado mgico y efecta lo que se pide.


2x 2 4x 19 5x 19
En un cuadrado mgico, la suma de las diagonales, horizontales y verticales siempre da el mismo 8 1 6
resultado. Para determinar los nmeros que corresponden a cada casilla, se debe hallar el valor de x.
6x 27 5x 20 7x 28
a) Suma las expresiones de cada rengln, columna y diagonal (en total son ocho sumas). 3 5 7
b) Iguala los resultados anteriores a 15.
3x 11 10x 41 7x 33
c) Resuelve cada ecuacin que formulaste y determina los nmeros de cada casilla. 4 9 2

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-149a, donde se encuentra una gua para la solucin de ecuaciones.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-149b, donde hay actividades para resolver ecuaciones con una
balanza interactiva.

Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-149c, donde se explica el proceso de solucin de


ecuaciones.

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 29 en la bitcora de la pgina 178.

Leccin 29 Bloque 3 149

6(;3B0B%BLQGG $0
Leccin 30 Polgonos regulares I

Eje: forma, espacio y medida


Tema: figuras y cuerpos El Pentgono: construccin de polgonos regulares
Contenido
El 15 de enero de 1943, se inaugur el edificio de oficinas
Construccin de polgonos regulares ms grande del mundo: el Pentgono, ubicado en Washington D. C.,
a partir de distintas informaciones EUA. Tiene forma pentagonal (de ah su nombre) y se conforma por
(medida de un lado, del ngulo
interno, ngulo central). cinco anillos, cinco pisos y un patio central denominado zona cero.
Anlisis de la relacin entre los ele-
mentos de la circunferencia y el pol-
gono inscrito en ella.

1. Contesta las preguntas.

a) Si reprodujeras a escala el Pentgono, qu medidas necesitaras conocer?

R. T. 1) La medida de un lado. 2) La medida de un lado y el apotema.

b) Qu instrumentos de geometra requeriras? R. T. Una regla o un comps.

2. Escribe, en el siguiente pentgono, los nombres de sus elementos: lado, vrtice, centro,
permetro y apotema.

Permetro: toda la lnea verde.

Apotema
Vrtice

Centro

Lado

3. Relaciona, con una lnea, cada elemento con su definicin correcta. Compara con
tus compaeros.

Lado Suma de los lados de cualquier polgono

Vrtice Segmento perpendicular cuyos extremos son el punto medio de cualquier


lado de un polgono regular y su centro

Centro Cada uno de los segmentos que forman el polgono.


Por el nmero de estos, se determina su nombre

Permetro Punto donde se unen dos lados consecutivos

Apotema Segmento de recta que une dos vrtices no consecutivos de un polgono

Diagonal Lugar geomtrico que se encuentra a la misma distancia de todos


los vrtices

150 Bloque 3 Leccin 30

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30

Un paso adelante
4. Renete con un compaero. Analicen las construcciones, contesten las preguntas
y efecten, en su cuaderno, lo que se pide.

a) Observen los pasos de la construccin geomtrica.

C
C

A B A B
A B

A B A B
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5

i. Con qu elemento geomtrico se inici la construccin? Qu instrumentos de geometra


se utilizaron? Describan el procedimiento y expliquen por qu se obtiene un tringulo equiltero
si solo se conoce la medida de un lado.

b) Observen los pasos de la construccin geomtrica.

C D
C D

A B A B
A B

A B A B

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5

i. Con qu elemento geomtrico se inici la construccin? Qu instrumentos de geometra


se usaron? Describan el procedimiento y expliquen por qu se obtiene un cuadrado si se conoce
la medida de uno de sus lados.

c) Observen los pasos de la construccin geomtrica.


E D
O
O O F C

B A B
A
A B A B A B

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5

i. Con qu elemento geomtrico se inici la construccin? Qu instrumentos de geometra


se utilizaron? Describan el procedimiento y expliquen por qu se obtiene un hexgono regular
si solo se conoce la medida de uno de sus lados.

ii. Comparen las descripciones y explicaciones con sus compaeros.

Leccin 30 Bloque 3 151

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30 Polgonos regulares I

5. Renete con un compaero y hagan lo que se indica en su cuaderno.

a) Construyan algn otro polgono regular utilizando solo regla y comps.

b) Escriban el procedimiento que siguieron.

Profundiza
6. Analiza los ngulos de un polgono regular y contesta las preguntas en tu cuaderno.

ngulo central ngulo interno ngulo externo

o o o

A B A B A B
Figura 1 Figura 2 Figura 3

a) Cmo defines ngulo central?R. T. Se forma con vrtice en el centro del polgono
regular y lados que parten del centro a dos vrtices consecutivos del polgono.
b) Cmo defines ngulo interno?
R. T. Se forma con dos lados consecutivos del polgono.
c) Cmo defines ngulo externo? R. T. Se forma con un lado del polgono y la prolon-
gacin de un lado adyacente.
Por construccin, los ngulos de un polgono regular se calculan con las siguientes frmulas.

ngulo central = ___________


360
nmero de lados

ngulo interno = 180 ___________


360
nmero de lados

ngulo externo = ___________


360
nmero de lados

7. Completa la tabla. Compara tus respuestas con las de tus compaeros, comenten pro-
cedimientos y escriban, en su cuaderno, una conclusin referente a las estrategias para
calcular medidas de los ngulos de un polgono.

Medida del Medida del Medida del


Polgono regular Nmero de lados
ngulo central ngulo interno ngulo externo
tringulo equiltero 3 120 60 120
cuadrado 4 90 90 90
pentgono 5 72 108 72
hexgono 6 60 120 60
heptgono 7 51.4 128.6 51.4
octgono 8 45 135 45
enegono 9 40 140 40

152 Bloque 3 Leccin 30

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 30

8. Renete con dos compaeros. Analicen las construcciones, contesten las preguntas
en su cuaderno y efecten lo que se pide.
C
a) Tracen un pentgono de 10 cm de lado.

A B A B
A 10 cm B A 10 cm B 10 cm
Paso 1 Paso 2

Paso 3 Paso 4
D
D
D C
C
C
E

Paso 5 Paso 6 B Paso 7


B m
m 10 c
10 c
D
A B
m
A 10 c

b) Con qu elemento geomtrico se inici la construccin? Polgono Medida de un


R. T. Segmento AB = 10 cm regular lado (cm)
c) Qu instrumentos de geometra se utilizaron? tringulo 6
R. T. Regla y transportador. cuadrado 5
d) Cunto mide el ngulo que sirve de referencia para trazar el polgono?
pentgono 3
108
e) Describan el procedimiento para construir un pentgono regular cuando solo se conoce la medida hexgono 4
de su ngulo interno y de uno de sus lados.
Polgono Medida de un
f) Construyan los polgonos regulares que se indican en la tablas de la derecha. regular lado (cm)
heptgono 3
g) Comparen los procedimientos que siguieron para trazar los polgonos regulares.
octgono 4
9. Organiza con tu grupo un debate sobre los pasos bsicos necesarios para el trazado enegono 5
de cualquier polgono y los instrumentos geomtricos que se emplean. decgono 2
dodecgono 3
TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-153a, donde se describe el procedimiento para la construccin


de polgonos.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-153b, donde se encuentra una actividad para obtener el rea


de un polgono.

Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-153c, donde se muestra cmo construir un hexgono


a partir de la medida de un lado.

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 30 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 30 Bloque 3 153

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31 Polgonos regulares II

Eje: forma, espacio y medida


Tema: figuras y cuerpos Figuras inscritas: construccin de polgonos
Contenido inscritos en una circunferencia
Construccin de polgonos regulares a
partir de distintas informaciones (me- Liliana est estudiando repostera; para la prxima clase, llevar una cacerola y un molde cuadrado
dida de un lado, del ngulo interno,
ngulo central). para preparar flan a bao Mara, as que decidi investigar al respecto. Ahora sabe que este es un
Anlisis de la relacin entre los ele- mtodo de calentamiento o cocimiento indirecto que consiste en colocar agua en un recipiente
mentos de la circunferencia y el pol- y sumergir dentro de l otro ms pequeo con el contenido que se desea calentar o cocer de manera
gono inscrito en ella.
suave y constante; para ello, el agua se calienta primero y transmite calor al recipiente menor.

1. Liliana tiene una cacerola de 20 cm de radio. Cunto debe medir un recipiente cuadrado

para que encaje exactamente en su cacerola? 28 cm por lado.


2. Explica, en tu cuaderno, qu estrategia usaste para responder la pregunta.

3. Observa que en la figura se representa la cacerola (circunferencia) y el molde (cuadrado).


Efecta lo que se pide y contesta las preguntas.

a) Traza dos bisectrices del cuadrado.

b) En qu punto se cortan? En el centro de la circunferencia.

c) Cuntos ngulos centrales se forman al cortarse las bisectrices? Cuatro ngulos.

d) Cunto miden los ngulos formados? 90

e) La frmula para calcular los ngulos centrales de un polgono regular


es ngulo central = __________
360
nmero de lados
. De acuerdo con ella,

cunto miden los ngulos centrales de un cuadrado? 90

4. Analiza con el grupo la validez de la frmula del inciso e) y propongan algunos casos.
Escriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno.

154 Bloque 3 Leccin 31

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31

Un paso adelante
5. Observa un procedimiento para trazar un cuadrado a partir de una circunferencia dada.
B B

A C A C

D D
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

6. Reproduce la construccin anterior en la circunferencia.

a) Cunto miden sus ngulos centrales? 90


b) Traza las bisectrices de sus ngulos centrales.

c) Ubica los puntos de interseccin de las bisectrices y la circunferencia.

d) Une los puntos que se encuentran en la circunferencia de manera consecutiva.

Qu polgono obtuviste? Un octgono.


e) Cuntos lados tiene el nuevo polgono? Ocho.
f) Si trazas de nuevo las bisectrices de los ngulos centrales, qu polgono obtendrs? Uno de 16 lados.

7. Renete con un compaero y comenten si es posible hacer una generalizacin si se


repite el procedimiento descrito anteriormente. Escriban, en el cuaderno, su conclusin
y comprtanla con el grupo.

Leccin 31 Bloque 3 155

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31 Polgonos regulares II

Profundiza

No todos los polgonos regulares se construyen usando solo regla y comps; por ejemplo, el heptgono.

8. Renete con un compaero. Analicen la construccin del pentgono y contesten


las preguntas en su cuaderno.

72 72 72
5 360 72 72
72 72
10 72 72
0 72 72

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

B
a) Qu datos o elementos se conocen al inicio de la construccin?
C Radio de la circunferencia.
b) Redacten los pasos para efectuar el trazo anterior.

A c) El polgono est inscrito o circunscrito?


O
Inscrito
d) Qu elemento comparten la circunferencia y el polgono?
D
La longitud de los lados del ngulo central y el radio de la circunferencia.
E e) Qu puntos del polgono pertenecen a la circunferencia?
Los vrtices.
9. Construye un enegono inscrito en la circunferencia. Compara tu trazo con el de tus
compaeros y comenten qu procedimiento usaron para trazarlo.

156 Bloque 3 Leccin 31

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 31

10. Renete con dos compaeros, analicen la construccin y efecten, en su cuaderno, lo que
se pide.

60 60 60
6 360 60 60 60 60
60 60 60 60
60 60

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

a) Redacten el procedimiento para construir un hexgono a partir de una circunferencia dada.

b) Tracen un hexgono inscrito en una circunferencia de 5 cm de radio.

c) A partir del hexgono trazado, construyan un tringulo equiltero y un dodecgono.

d) Redacten el procedimiento que siguieron para desarrollar los polgonos del inciso c).

e) A partir de un hexgono, qu polgonos regulares es posible construir?

11. Traza, en tu cuaderno, los siguientes polgonos Radio de


Polgono inscrito
inscritos en una circunferencia. Registra las circunferencia (cm)
dudas y dificultades que surgieron y, con ayuda tringulo 5
del profesor, comenta con tus compaeros
decgono 8
cmo resolverlas.
dodecgono (12 lados) 6
octadecgono (18 lados) 10
icosgono (20 lados) 5

12. Haz, con tus compaeros y con ayuda del profesor, un debate acerca del siguiente
planteamiento: "Dentro de una circunferencia se puede trazar cualquier polgono
regular, pero si el nmero de lados del polgono aumenta indefinidamente, el polgono
podr coincidir con la circunferencia?". Registren las conclusiones en su cuaderno.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-157a donde se encuentran diversos procedimientos para trazar


polgonos regulares.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-157b, donde hay un procedimiento para construir un pentgono. Con las tcnicas que
aprendiste en la leccin,
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-157c, donde se muestra cmo construir polgonos reproduce los trazos en tu
regulares. cuaderno. La apotema debe
medir 2.5 cm.

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 31 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 31 Bloque 3 157

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32 Permetro y rea de polgonos regulares

Eje: forma, espacio y medida


Tema: medida El reloj: clculo de permetros
Contenido y reas de polgonos regulares
Resolucin de problemas que
impliquen calcular el permetro En el saln de Manuel hay un reloj hexagonal. Hoy la profesora les pidi como tarea obtener el rea
y el rea de polgonos regulares.
comprendida entre las manecillas del reloj cuando marca las 3:00 h.

11 12 1
10 2

9 3

8 4

7 6 5

Orintate 1. Qu informacin requiere Manuel para calcular el rea deseada?

Un polgono regular es R. T. Medidas de un lado del hexgono y apotema.


aquel cuyos lados tienen la
misma longitud y sus ngulos 2. Explica el procedimiento que seguiras para determinar la medida del rea.
interiores son iguales.
R. T. Obtener el rea del hexgono y dividirla entre cuatro.

Recuerda que la frmula para calcular el rea de cualquier polgono regular es la que se muestra.
permetro por apotema
A = _____________
2

Orintate
3. Contesta con base en los datos: cada lado del reloj mide 8 cm y la apotema, 7 cm.
La apotema es la distancia
del centro de un polgono a) Cul es el permetro del hexgono? 48 cm
regular al punto medio de
cualquiera de sus lados. b) Cul es su rea? 168 cm2

c) Cul es el rea de la zona que indic la profesora? 42 cm2

Recuerda que el permetro de todo polgono regular se obtiene al multiplicar el nmero de lados
por la medida de uno de ellos.

4. Renete con un compaero, analicen los planteamientos y contesten las preguntas en su


cuaderno.

a) En la frmula que se usa para obtener el rea de un polgono regular, qu ocurrir con el rea
si se reduce el permetro?
R. T. Disminuye.
b) Qu sucede con la apotema al reducir el permetro de un polgono regular?
R. T. Disminuye. El polgono reduce en tamao.
c) Compartan sus respuestas con el grupo y escriban, en su cuaderno, una conclusin.

158 Bloque 3 Leccin 32

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32

Un paso adelante
5. Responde las preguntas con base en la figura.

5 cm

a) Cul es la medida de cada lado del cuadrado? 10 cm


b) Qu relacin hay entre el radio de la circunferencia y la medida de cada lado del cuadrado?

El radio de la circunferencia es la mitad de la medida del lado. El radio de


una circunferencia es la medida del apotema de todo polgono regular
c) Cul es el permetro del cuadrado? 40 cm
d) Cul es su rea? 100 cm2
6. El ngulo central de un polgono regular mide 60; la apotema, 4 cm; y su rea,12 cm2.

a) Qu polgono es? Hexgono


b) Cuntos lados tiene? Seis.
c) Cul es su permetro? 6 cm

R. T. P x __2 = 12 y despejar P.
4
d) Redacta cmo obtuviste el permetro.

e) Cul es la medida de cada lado? 1 cm


7. El radio de una circunferencia inscrita en un decgono mide 18 m y el rea del decgono,
1 053 m2.

a) Cul es el permetro del decgono? 117 m

b) Cuntos lados tiene? 10

c) Cul es la medida de cada lado? 11.7 m


8. El rea de un polgono regular mide 130.5 cm2; el ngulo central, 120; y la apotema, 5 cm.

a) Cul es el permetro del polgono? 52.2 cm


b) Cunto mide cada lado? 17.4 cm
c) Qu polgono es? tringulo

Leccin 32 Bloque 3 159

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32 Permetro y rea de polgonos regulares

Profundiza
9. Renete con un compaero y resuelvan los planteamientos.

a) Calculen el rea y permetro de un polgono regular cuyo ngulo central mide 72; cada uno
de sus lados, 9 cm; y el radio de la circunferencia inscrita en l, 6 cm.

i. Qu polgono es? pentgono


ii. Cul es su permetro? 45 cm
iii. Cul es su rea? 135 cm2
b) En el parque central de San Pablo, hay un monumento de Benito Jurez que se encuentra rodeado
de pasto. Observen el polgono que representa este planteamiento y contesten las preguntas.

3m
6.9

3.46 m

4m
8m

i. Cul es el rea cubierta de pasto? 124.8 m2

ii. Si se desea rodear el rea cubierta de pasto, qu longitud tendr la cerca? 48 m


c) El rea sombreada del siguiente polgono es de 15 cm2.

i. Si la altura del tringulo mide 6 cm, cunto medir su base? 5 cm


ii. Cunto mide el permetro del hexgono? 30 cm
iii. Cul es su rea? 90 cm2
160 Bloque 3 Leccin 32

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 32

10. Renete con dos compaeros y contesten lo que se pide en cada planteamiento.

a) Un polgono regular con un ngulo central de 90 puede circunscribir a un crculo de 40 m


de radio.

i. Qu polgono es? cuadrado


Orintate
ii. Cul es su permetro? 320 cm
Circunscribir significa
iii. Cul es su rea? 6 400 cm2 que una figura envuelve
a otra. Los vrtices de la
b) La diagonal menor del rombo sombreado figura interna forman parte
mide 5 cm y la diagonal mayor, 8.7 cm. del permetro de la externa.

i. Cul es el rea del rombo? 21.75 cm2

ii. Cul es el rea del hexgono? 65.25 cm2


iii. Describan cmo obtuvieron la respuesta anterior. R. T. Multiplicar por tres el

rea del rombo.


iv. Cul es el permetro del hexgono? 30 cm

c) Redacten, en su cuaderno, un problema que se solucione con el uso del siguiente polgono.
Compartan su planteamiento con el grupo.

4 cm

11. Confronten con el grupo las respuestas del inciso b) y acuerden procedimientos
de solucin para cada inciso.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-161a, donde se encuentra una actividad para calcular reas


de polgonos. Una estrategia para calcular
el rea de figuras irregulares
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-161b, donde hay una gua para calcular el rea de polgonos. consiste en cuadricular y
obtener el rea de cada
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-161c, donde se explica qu son el rea y el permetro, parte o seccin. Si el
y cul es su uso en la vida cotidiana. cuadriculado es de 2 cm,
qu rea tendr la figura?
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 32 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 32 Bloque 3 161

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33 Proporcionalidad

Eje: manejo de la informacin


Tema: proporcionalidad y Las fotocopias: aplicacin sucesiva de
funciones factores constantes de proporcionalidad
Contenido
Formulacin de explicaciones Francisco acudi a un centro de fotocopiado y pidi que le redujeran un folleto a la mitad, es decir,
sobre el efecto de la aplicacin
sucesiva de factores constantes que lo fotocopiaran a __12 de su tamao.
de proporcionalidad en situaciones
dadas.

Orintate 1. Si el folleto original mide 28 cm 20 cm, cules sern las medidas de la reduccin?

Recuerda que, cuando 14 x 10 cm


hay una reduccin, el
factor constante de
proporcionalidad es una 2. Qu superficie tiene el folleto original? 560 cm2
fraccin propia y, cuando
hay una ampliacin, el Y cul tiene la reduccin? 140 cm2
mismo factor es una fraccin
impropia. 3. Cuntos folletos reducidos caben en el original? Cuatro.
Francisco mostr el folleto reducido a su jefe; sin embargo, a l le pareci pequeo, por lo que pidi
ampliarlo de manera que el nuevo midiera 21 cm 15 cm.

4. Cul es el factor constante de proporcionalidad de la ampliacin?


__
3
2

5. Cul es el factor constante de proporcionalidad del nuevo folleto respecto al original?


__
3
4

6. Contesta con base en la imagen que


muestra los cambios de tamao del folleto.

a) Cul es el permetro de folleto original (rojo)? 96 cm


b) Cul es el permetro del folleto reducido (verde)? 48 cm

c) Cul es el permetro del folleto ampliado (azul)? 72 cm


d) Comparte tus respuestas con tus compaeros. Redacta en tu
cuaderno una conclusin sobre el procedimiento para responder
cada planteamiento.

162 Bloque 3 Leccin 33

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33

Un paso adelante
7. Renete con un compaero, observen las imgenes y efecten lo que se solicita.

a) Marquen con un tache (X) la imagen que es una ampliacin de la original.

Original

b) Marquen con un tache (X) la imagen que es una reduccin de la original.

Original


Cuando se aplica un factor constante de proporcionalidad a un objeto y se le aplica de nuevo otro,
entonces hay una aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad. Para obtener
el factor final, se multiplican los factores que se han utilizado. En el caso mostrado al inicio de leccin,
primero se aplic un factor de __12 (reduccin) al folleto y despus uno de __32 (ampliacin); por lo tanto,
el final es __12 __32 = __34 .

8. Haz lo que se pide y contesta las preguntas.

a) Traza en tu cuaderno un tringulo equiltero de 3 cm de lado y nmbralo con la letra A.

b) Reproduce el tringulo A aplicando un factor constante de proporcionalidad de __12 y nmbralo


con la letra B.

c) Cules son las medidas del tringulo B? 1.5 cm por cada lado

d) Reproduce el tringulo B aplicando un factor constante de proporcionalidad de __62 y nmbralo


con la letra C.

e) Cunto mide el tringulo C? 4.5 cm de lado


f) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo A al C?
__
6
o __2
3
4

g) Identifica con tu grupo dudas y dificultades para obtener el factor de proporcionalidad.

Leccin 33 Bloque 3 163

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33 Proporcionalidad

Profundiza
9. Renete con un compaero. Analicen las figuras y contesten las preguntas.

7.5 cm
6 cm
5 cm 4 cm
2.5 cm
2 cm

3 cm 4.5 cm 1.5 cm
Tringulo 1 Tringulo 2 Tringulo 3

a) El tringulo 2 se construy a partir del tringulo 1. Hubo una reduccin o una ampliacin?

ampliacin

b) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo 2 respecto al 1?


__
3
2

c) Del tringulo 2 al 3, hubo una reduccin o una ampliacin? reduccin

d) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo 2 al 3?


__1
3

e) Del tringulo 1 al 3, hubo una reduccin o una ampliacin? reduccin


f) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo 1 al 3?
__
3
o __2
1
6

10. Renete con dos compaeros y resuelvan los problemas.

a) Para llevar a cabo ciertos trmites, a Mario le pidieron una fotocopia de su credencial aumentada al triple
del tamao original. Luego le dijeron que necesitaban otra fotocopia, pero a la mitad de tamao
que la primera.

i. Cul es el efecto final (ampliacin o reduccin) respecto a la credencial original?

ampliacin, __2
3

ii. Si la credencial es un rectngulo de 8.6 cm 5.4 cm, qu rea tendr en la primera fotocopia?

Y en la segunda? 411.48 cm2, 104.49 cm2

Si una figura se reduce o ampla con un factor de escala o proporcionalidad k, entonces su rea
disminuye o aumenta con un factor de proporcionalidad igual a k k.

b) El primer segmento mide 10 cm y el segundo, 6 cm. A partir de este ltimo, se aplic un factor
constante de proporcionalidad de __13 para obtener el tercero.

164 Bloque 3 Leccin 33

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 33

i. Cul es la medida del tercer segmento? 2 cm

ii. Cul es el factor constante de proporcionalidad del primer segmento al tercero?


__
3
o __
1
15 5

c) En 2009, el kilogramo de tortilla costaba $7.00; en 2010, cambi su precio con un factor
de proporcionalidad de __65 respecto al ao anterior; y en 2011, tena un costo de $10.50.

i. Cunto costaba el kilogramo de tortilla en 2010? $8.4

ii. Cul es el factor constante de proporcionalidad del precio del kilogramo de tortilla
de 2009 a 2011? __
3
2

11. Observa la imagen y contesta las preguntas. Comparte las respuestas con tu compaeros
y, si es necesario, acuerden procedimientos.

a) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo rojo a uno amarillo?


__1
4

b) Cul es el factor constante de proporcionalidad del tringulo verde al rojo?


__
2
1

12. Organiza con tu grupo un debate acerca del uso de la proporcionalidad en la


ampliacin y reduccin.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-165a, donde se encuentra una actividad de proporcionalidad.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-165b, donde hay una gua para calcular el factor de proporcionalidad. Las copiadoras permiten
ampliar y reducir de manera
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-165c, donde se explica el uso de la proporcionalidad proporcional una imagen.
en situaciones de la vida cotidiana. Dibuja un objeto, solicita
en una papelera que lo
amplen y analiza cmo
cambi. Establece la relacin
Para la bitcora de proporcionalidad entre la
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 33 en la bitcora de la pgina 179. ampliacin y tu dibujo.

Leccin 33 Bloque 3 165

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34 Anticipacin de resultados

Eje: manejo de la informacin


Tema: nociones de probabilidad Los volados: anticipacin, verificacin
Contenido y registro de resultados
Anticipacin de resultados de una
experiencia aleatoria, su verificacin Julieta e Ismael estn jugando a los volados; ganar el que acierte dos de tres lanzamientos.
al realizar el experimento y su
registro en una tabla de frecuencias.
1. Quin consideras que ganar? R. P.

2. Argumenta tu respuesta. R. P.

3. Completa la tabla con un resultado del juego entre Julieta e Ismael.

Primer Segundo Tercer


Jugador Ganador
lanzamiento lanzamiento lanzamiento
Julieta R. P.
Ismael

4. Renete con un compaero. Jueguen a los volados y hagan lo que se indica.

a) Quin de los dos tiene ms posibilidades de ganar? R. P.

Por qu? R. P.

b) Completen la tabla con los resultados del juego.

Primer Segundo Tercer


Jugador Ganador
lanzamiento lanzamiento lanzamiento

c) Coincidieron sus resultados con los propuestos en la tabla de Julieta e Ismael?

Por qu? No necesariamente. Porque es un juego de azar.

d) Discutan con su grupo si es posible saber con anticipacin quin ganar. Escriban en su cuaderno
el porqu de su respuesta anterior.

Un paso adelante
5. Un dado de seis caras tiene un nmero de 1 a 6 en cada una. Imagina que lo lanzas quince
veces.

a) Cules son los resultados que obtendrs? R. P.

Lanzamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Valor obtenido

166 Bloque 3 Leccin 34

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34

b) Ordena tus resultados en la tabla.


Orintate
Valor de la cara del dado Frecuencia
1
La frecuencia es el nmero
de veces que se repite
2 un dato.
3
4
5
6

c) Cuntas veces consideraste obtener el nmero 2? R. P. Y el 6?

d) Si lanzas ms veces el dado, obtendrs con mayor frecuencia un solo nmero?

Cul? R. P.
6. Consigue un dado de seis caras y efecta lo que se pide.

a) Lanza quince veces el dado y registra tus resultados en la tabla.

Lanzamiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Valor obtenido R. P.

b) Ordena tus resultados en la tabla.

Valor de la cara del dado Frecuencia


1
2
3
4
5
6

c) Obtuviste los mismos resultados en las tablas de las actividades 5 y 6? R. P. .

Explica tu respuesta.

d) Consideras que un nmero se obtendr con ms frecuencia sin importar la cantidad

de lanzamientos? Argumenta tu respuesta. R. P.

e) Confronta tus respuestas del inciso d) con tus compaeros. Identifiquen dudas y dificultades, y
comenten cmo resolverlas.

Un experimento aleatorio es una situacin en que se conocen los resultados posibles, pero
no se puede predecir exactamente el resultado final. Este no depende de la habilidad o destreza
al ejecutar el experimento; por ejemplo, en un volado se sabe que la moneda cae en sol o guila,
mas no cul ser el resultado.

Leccin 34 Bloque 3 167

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34 Anticipacin de resultados

Profundiza
7. Lee los planteamientos y efecta lo que se pide.

a) Lanza una moneda al aire tres veces.

i. Marca en la tabla con un tache (x) el resultado que esperas obtener en cada lanzamiento.

Resultado Lanzamiento 1 Lanzamiento 2 Lanzamiento 3 Frecuencia


guila R. P.
Sol

ii. Elabora en tu cuaderno una tabla como la anterior; lleva a cabo el experimento, anota los
resultados y compralos con los que anticipaste.

b) Lanza dos dados de seis caras y suma los nmeros que obtuviste.
+ 1 2 3 4 5 6
1 2 3 i. Completa la tabla de los resultados posibles al sumar los nmeros que se obtienen
2 3 en el lanzamiento de dos dados.
3 ii. De acuerdo con la tabla, qu valor se repite ms? R. P. Qu valor se repite menos?
4
5 R. P.
6 iii. Haz quince lanzamientos y registra tus resultados en la tabla.

Lanzamientos
Resultado Frecuencia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 R. P.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

iv. Conforme a los resultados, qu valor se repitio ms?

Qu valor se repiti menos?

v. Si lanzaras los dados una vez ms, qu nmero elegiras para predecir el resultado?

168 Bloque 3 Leccin 34

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 34

8. Renete con un compaero. Lean los planteamientos, hagan lo que se indica y respondan
en su cuaderno.
Valor de la Turnos
a) Consideren que tienen cinco tarjetas Frecuencia
tarjeta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numeradas de 1 a 5 dentro de una bolsa; 1 x x 2
por turnos, sacan una tarjeta sin mirar,
2 x 1
anotan su nmero y la regresan a la bolsa.
La tabla muestra los resultados de los diez 3 x x x 3
primeros turnos. 4 x x 2
5 x x 2

i. Con base en los datos de la tabla, pueden anticipar el resultado de la tarjeta que saldr

en el turno 11? R. P. Por qu? R. P.

ii. Construyan las tarjetas y desarrollen el experimento. Concentren la informacin obtenida en


la tabla.

Valor de la Turnos
Frecuencia
tarjeta 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 R. P.
2
3
4
5

b) Completen la tabla de frecuencias con los resultados de todas las parejas del grupo.

i. Con base en los resultados, comenten si es posible anticipar el resultado al sacar una tarjeta
de la bolsa.

ii. Redacten sus conclusiones acerca de los resultados anticipados de un experimento aleatorio
y los que se obtienen al desarrollarlo, y comprtanlas en grupo.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-169a, donde se encuentra una actividad interactiva de probabilidad.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-169b, donde hay una ruleta virtual para practicar el clculo de Podras anticipar el
resultados. resultado de los dados?
Consigue dos y haz varios
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-169c donde se explica en qu consisten los juegos de tiros hasta que obtengas 12
azar y se ofrecen algunos ejemplos. puntos. Cuntas veces te
tom obtener esa cantidad?

Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 34 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 34 Bloque 3 169

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35 Frecuencia absoluta y relativa I

Eje: manejo de la informacin


Tema: anlisis y representacin Las encuestas: frecuencia absoluta
de datos
Contenido 1. Lee la situacin y contesta las preguntas en tu cuaderno.

Lectura y comunicacin La profesora Katia imparte la asignatura Matemticas en la escuela secundaria General Ignacio
de informacin mediante el uso
de tablas de frecuencia absoluta Zaragoza y aplic un examen diagnstico para conocer el nivel de conocimientos de 45 alumnos
y relativa. de 1 B. Posteriormente, concentr los resultados en la tabla.

Reactivo Tema Aciertos Errores


1 Suma de enteros 43 2
2 Resta de enteros 38 7
3 Multiplicacin de enteros 20 25
4 Divisin de enteros 21 24
5 Suma de fracciones 36 9
6 Resta de fracciones 32 13
7 Multiplicacin de fracciones 24 21
8 Divisin de fracciones 20 25
9 Suma de decimales 41 4
10 Resta de decimales 35 10
11 Multiplicacin de decimales 29 16
12 Divisin de decimales 18 27

a) A qu es igual la suma de aciertos y errores de cada reactivo? 45

b) Cuntos alumnos resolvieron bien la suma de decimales? 41

c) Cuntos se equivocaron en la multiplicacin de fracciones? 21

d) Cuntos acertaron en la suma de enteros? 43

e) Cuntos tuvieron errores en la divisin de decimales? 27

2. Lee los planteamientos y haz lo que se pide.

Tema global Acierto Error Total a) Ahora la profesora desea saber qu temas
Enteros 122 58 180 globales debe repasar con ellos antes de
iniciar el curso.
Fracciones 112 68 180
b) Considera el acierto y el error como valores
Decimales 123 57 180 posibles de un reactivo relacionado con un
183 tema global y contesta las preguntas en tu
Total 357
cuaderno.

i. Cul es la frecuencia de error del tema global Enteros? Y el de Fracciones? Y el de


Decimales? 58, 68 y 57 respectivamente.

ii. Si la maestra solo pudiera repasar un tema global, cul sera? Por qu?
Fracciones porque tiene mayor fecuencia.
iii. Cul sera el orden de repaso de los temas antes de iniciar el curso?
Fracciones, enteros y decimales.
3. Comparte con el grupo las respuestas del ltimo subinciso; reflexionen por qu se deben
repasar los temas en ese orden.

170 Bloque 3 Leccin 35

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35

Un paso adelante

La frecuencia absoluta de un resultado posible en una situacin es el nmero de veces que el mismo
resultado aparece en un conjunto de datos.

4. Renete con un compaero. Lean la situacin, completen la tabla y contesten las preguntas.

La profesora Katia levant una encuesta entre sus estudiantes acerca de los colores que les gustan.
Obtuvo los siguientes datos: blanco, rojo, blanco, azul, blanco, blanco, rojo, azul, azul, verde, blanco,
blanco, negro, azul, azul, verde, blanco, verde, rojo y blanco.

a) A cuntos alumnos les gusta el verde? A tres. Color Frecuencia

b) A cuntos alumnos les gusta el negro? A uno. Blanco 8

c) A cuntos alumnos les gusta el rojo? A tres. Rojo 3

d) A cuntos alumnos les gusta el blanco? A ocho. Azul 5

e) A cuntos alumnos les gusta el azul? A cinco. Verde 3

Negro 1

5. Lee los planteamientos y efecta lo que se solicita.

a) Se pregunt a treinta personas cuntas veces comen al da. Sus respuestas fueron las siguientes.

3, 5, 4, 3, 3, 2, 3, 2, 4, 5, 3, 3, 3, 5, 5, 3, 3, 4, 3, 3, 2, 3, 3, 3, 5, 5, 4, 6, 3, 4

i. Ordena los datos de menor a mayor valor.


6, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 4, 4, 4, 4, 4, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 2, 2, 2
ii. Elabora en tu cuaderno una tabla con la frecuencia absoluta de cada dato.

iii. Qu nmero de veces tiene mayor frecuencia? 15 Y cul tiene menor frecuencia? 6

b) Se encuest a 43 personas respecto al nmero de horas que duermen al da. La informacin


recopilada fue la siguiente.

8, 8, 9, 4, 5, 8, 8, 8, 7, 9, 6, 5, 8, 9, 10, 5, 7, 8, 8, 8, 9, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9, 5, 8, 8, 10,
6, 9, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 7

i. Ordena los datos de menor a mayor valor.

ii. Elabora en tu cuaderno una tabla de frecuencia absoluta con estos datos.

iii. Qu nmero de horas tiene mayor frecuencia absoluta? El 8

c) Comenta con el grupo qu ventajas tiene ordenar los datos de mayor a menor valor o viceversa.
Registren en su cuaderno sus conclusiones.

Leccin 35 Bloque 3 171

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35 Frecuencia absoluta y relativa I

Profundiza
6. Redacta tres planteamientos o situaciones que incluyan los datos recogidos en las tablas.

Materia Frecuencia a) R. P.
Espaol 17
Matemticas 8
Ingls 14
Ciencias 9
Historia 15

Nmero
Frecuencia
b) R. P. de hijos
2 9
3 7
4 5
5 2
6 1

Deporte Frecuencia
c) R. P.

futbol 4
bisbol 2
basquetbol 1
voleibol 3
tenis 2

7. Comparte tus planteamientos con el grupo y comenten qu otros son posibles para cada
tabla.

8. Construye en tu cuaderno una tabla de frecuencia absoluta que represente cada uno
de los planteamientos.

a) Se lanz una moneda setenta veces: se obtuvo sol en 42 ocasiones y guila en 28.

b) Se tir un dado 20 veces y se consiguieron los siguientes resultados.

5, 6, 2, 4, 3, 1, 5, 3, 4, 2, 6, 1, 4, 5, 1, 2, 6, 2, 5, 1

c) Las temperaturas mximas (en grados Celsius) que se registraron durante quince das en Monterrey
fueron las siguientes.

32 , 28 , 40 , 32 , 37 , 36 , 29 , 35 , 41 , 32 , 37 , 39 , 37 , 39 , 38

172 Bloque 3 Leccin 35

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 35

d) Se encuest a diez amas de casa sobre el nmero de das a la semana que llevan a sus hijos al
parque. Sus respuestas fueron las siguientes.
1, 0, 0, 0, 1, 2, 0, 1, 2, 0
Orintate
9. Encuesta a tus compaeros de grupo sobre los temas que se proponen a continuacin.
Registra en el cuaderno la informacin que obtengas y construye las tablas de frecuencia Es recomendable ordenar
absoluta correspondientes. los datos de menor a mayor
valor o viceversa, segn se
a) Edad requiera, en las tablas.

b) Comida preferida

c) Fruta favorita

d) Mes de nacimiento

e) Nmero de hermanos

f) Deporte favorito

10. Renete con un compaero. Efecten lo que se pide y obtengan una tabla de frecuencia
absoluta para cada planteamiento.

a) Lancen un dado veinte veces y registren los resultados.

b) Lancen una moneda diez veces y registren los resultados.

c) Cada alumno elija un nmero de 0 a 6 y una cara de la moneda: guila o sol. Con base
en los datos obtenidos en los incisos a) y b), contesten las preguntas individualmente.

i. Cul es la frecuencia absoluta del nmero que elegiste? R. P.

ii. Cul es la frecuencia absoluta de la cara de la moneda que elegiste? R. P.


11. Discute con el grupo y el profesor el procedimiento para encontrar la frecuencia
absoluta de un conjunto de datos, as como el significado de la misma.

TIC

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-173a, donde se encuentra una actividad interactiva para obtener


la frecuencia absoluta en una situacin dada.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-173b, donde hay una actividad de frecuencia absoluta. Pregunta a cada miembro
de tu familia cul es su
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-173c, donde se ejemplifica un caso sobre manejo de datos. platillo favorito. Rene la
informacin y determina
la frecuencia absoluta.
Presenta los resultados ante
el grupo.
Para la bitcora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 35 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 35 Bloque 3 173

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36 Frecuencia absoluta y relativa II

Eje: manejo de la informacin


Tema: anlisis y representacin Ms encuestas: frecuencia relativa
de datos
Contenido El profesor Arcadio les pregunt a sus alumnos cules eran sus materias preferidas. La tabla muestra
las respuestas que obtuvo.
Lectura y comunicacin de informa-
cin mediante el uso de tablas de Materia Frecuencia
frecuencia absoluta y relativa.
Espaol 9

Matemticas 2

Ingls 7

Tecnologa 18

Ciencias 4

1. Analiza la tabla anterior y contesta las preguntas.

a) Cul es la frecuencia absoluta de Matemticas? 2

Orintate
b) A cuntos alumnos les pregunt? 40

Para convertir una fraccin c) Cul es la razn del nmero de alumnos que les gusta Matemticas y la cantidad total
en nmero decimal,
se divide el numerador entre de ellos? 2 de 40
el denominador. ___ = ___
2 1
d) Expresa, con una fraccin, la relacin anterior.
Para transformar un nmero 40 20
decimal en porcentaje, e) Expresa, con un decimal, la relacin del inciso c). 0.05
se multiplica por 100 y se
escribe el smbolo %. Por f) Transforma el decimal anterior en porcentaje. 5%
ejemplo: __34 , 3 4 = 0.75,
0.75 100 = 75%. g) Qu porcentaje de los alumnos prefieren Matemticas? 5%

2. Comparte con el grupo tus respuestas. Comntenlas y escriban una conclusin acerca
de su trabajo.

3. Renete con un compaero y resuelvan el problema en su cuaderno.

a) En el bimestre anterior, muchos alumnos reprobaron Fsica. El grupo est integrado por 52
estudiantes, de los cuales 29 no la acreditaron.

i. Representen, con una fraccin, la razn del nmero de alumnos reprobados y la cantidad
total de estudiantes. ___
29
52
ii. Expresen la respuesta anterior con un decimal. 0.55

iii. Qu porcentaje de alumnos reprobaron Fsica? 55%


b) Comenten con el grupo si con el resultado de la actividad anterior se podra decir que en el mbito
nacional muchos alumnos reprobaron Fsica. Registren, en su cuaderno, sus conclusiones.

174 Bloque 3 Leccin 36

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36

Un paso adelante

La frecuencia relativa de un dato es el cociente de la frecuencia absoluta de este entre el nmero total
de elementos. Es decir, fr = ________
fa
total de datos
, donde fr es la frecuencia relativa y fa, la frecuencia absoluta.

4. Lee el planteamiento, completa la tabla y contesta las preguntas.

a) El primer bimestre del ciclo escolar pasado, 50 alumnos de tercer grado de la escuela secundaria
Vicente Guerrero reprobaron una materia. En la tabla se muestran las materias reprobadas.

Materia Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje


Matemticas 18 0.36 36%
Qumica 12 0.24 24%
Historia 9 0.18 18%
Espaol 7 0.14 14%
Tecnologas 4 0.08 8%
Total 50 1 100%

i. Qu materia tuvo la mayor frecuencia absoluta? Matemticas

ii. Cunto suman las frecuencias absolutas? 50


iii. Qu materia tuvo la mayor frecuencia relativa? Matemticas
iv. Qu porcentaje de alumnos reprob Historia? 18%

v. Cunto suman las frecuencias relativas? 1


vi. Qu significa la respuesta anterior? R. T. Forman un todo.

vii. Cul es la suma de los porcentajes? 100


5. Analiza la tabla y responde las preguntas en tu cuaderno. Preferencia en frutas
Frecuencia Frecuencia
a) Cunto suma la frecuencia absoluta? Cul es el error? Fruta Porcentaje
absoluta relativa
Deben ser 49 los entrevistados.
b) Es correcto que la suma de frecuencias relativas sea 0.98? Pltano 16 0.33 32%
Escribe los valores correctos. Naranja 7 0.14 14%

c) Los porcentajes suman 100? Escribe los valores correctos. Fresa 11 0.22 22%
Papaya 6 0.12 12%
d) La suma de las frecuencias relativas y la de los porcentajes
siempre darn el mismo resultado? si Mango 9 0.18 18%
Total 50 0.98 100%

Leccin 36 Bloque 3 175

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36 Frecuencia absoluta y relativa II

Profundiza
6. Lee los planteamientos y construye, en tu cuaderno, la tabla correspondiente de frecuencia
absoluta, relativa y porcentaje.

a) Las preguntas que contestaron los 46 alumnos de 3 B en el examen de Matemticas fueron las
Orintate
siguientes.
En estadstica una muestra
es un subconjunto de casos o 32, 45, 49, 21, 19, 32, 50, 32, 21, 43, 18, 26, 25, 26, 32, 49, 50, 49, 32, 43, 45, 50, 32
individuos de una poblacin. 18, 50, 43, 32, 32, 32, 45, 21, 18, 49, 18, 50, 50, 32, 45, 48, 32, 50, 43, 32, 19, 21, 32
La muestra sirve para hacer
un estudio ms rpido b) Se les pidi a veinte trabajadores que indicaran el tiempo (en minutos) aproximado que se tardan
y menos costoso. en llegar de su casa al trabajo. Sus respuestas fueron las que se muestran a continuacin.

60, 30, 45, 20, 45, 90, 35, 20, 40, 60


90, 70, 105, 50, 60, 80, 90, 20, 45, 60

c) Se pregunt a 374 estudiantes: Qu es lo mejor de regresar a clases?, a lo que 227 contesta-


ron: Ver a mis amigos; 49, Jugar a la hora del receso; 48, No estar aburrido en casa; 37,
Recibir dinero para el almuerzo; y 13, Estudiar.

d) Completa la tabla.

Matemticas

Grado Nm. de alumnos Alumnos reprobados

1 60 10% 6
2 40 10% 4
3 55 20% 11
4 50 10% 5
5 40 20% 8
6 24 25% 6

i. En qu grado hubo ms alumnos reprobados? En 3


ii. Si se comparan los grados primero y segundo, en cul hubo menos reprobados? En 2
7. Renete con un compaero. Lean el siguiente planteamiento y hagan, en su cuaderno, lo
que se pide.
En una escuela secundaria se pregunt a 30 alumnos cuntos lpices tienen, las respuestas obtenidas
fueron las siguientes: 8, 23, 14, 7, 12, 29, 1, 17, 21, 9, 2, 6, 11, 3, 15, 27, 5, 30, 26, 20, 4, 28, 19,
25, 18, 24, 16, 22, 13, 10.

i. Ordenen de menor a mayor los datos anteriores.

ii. Elaboren una tabla en la que indiquen la frecuencia absoluta y la relativa.

iii. Comenten las caractersticas de la tabla obtenida.

iv. Compartan con su grupo la respuesta anterior y obtengan conclusiones.

176 Bloque 3 Leccin 36

6(;3B0B%BLQGG 30
Leccin 36

8. Renete en equipo; analicen la tabla y hagan lo que se pide.


El planteamiento de la actividad 7 se puede representar con la siguiente tabla.

Cantidad de lpices Frecuencia absoluta Frecuencia relativa


15 5 0.16
610 5 0.16
1115 5 0.16
1620 5 0.16
2125 5 0.16
2630 5 0.16
Total 30 1

i. Comenten las diferencias y semejanzas con las tablas anteriores.

ii. Comenten en qu casos ser conveniente trabajar este tipo de tabla.

iii. Escriban, en su cuaderno, una conclusin.

Cuando hay grandes cantidades de datos recopilados se agrupan para dar un mejor manejo. Cuando
los datos son agrupados se les denomina intervalos de frecuencia; estos deben tener la misma
amplitud y a cada intervalo se le asigna su frecuencia correspondiente.

9. Renete con tres compaeros y elaboren una tabla con frecuencia absoluta, relativa y el
porcentaje con los datos proporcionados.

a) 14, 23, 12, 6, 9, 13, 8, 4, 9, 7, 11, 25, 29, 13, 2, 5, 4, 3, 19, 24.

b) 3, 5, 9, 8, 6, 7, 9, 2, 5, 4, 9, 4, 8, 7, 6, 3, 4, 9, 6, 2, 1, 9, 7, 5, 9, 4, 3, 1, 5, 2, 9, 8, 4, 7, 6, 5, 2, 1,
3, 6, 4, 9, 5, 8, 7, 2, 6, 1, 2, 8.

c) 108, 54, 76, 23, 47, 11, 43, 5, 39, 61, 85, 93.

10. Compartan sus tablas con sus compaeros de grupo y debatan las ventajas y
desventajas del uso de tablas para ordenar y presentar informacin.

TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret1-177a, donde se encuentra una actividad de frecuencia relativa.

Explora www.e-sm.com.mx/matret1-177b, donde hay una gua para calcular la frecuencia relativa Pregunta a cada uno de tus
y la absoluta. amigos cul es su grupo
musical favorito. Recopila
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret1-177c, donde se explica cmo calcular la frecuencia la informacin y determina
relativa. la frecuencia absoluta
y relativa. Presenta los
resultados en el grupo.
Para la bicora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 36 en la bitcora de la pgina 179.

Leccin 36 Bloque 3 177

6(;3B0B%BLQGG 30
Bitcora

Lecciones 23 y 24

a) Una cancha de futbol mide 45.9 m de ancho por 90.12 m de largo.

Cul es su rea? 4 136.508 m2

b) Roberto compr un espejo cuadrado de 0.85 m de lado.

Cuntos metros de material necesita para enmarcarlo? 3.4 m


Lecciones 25 y 26

a) Marco atiende una dulcera. El dueo le dio 2.125 kg de gomitas y orden repartirlas
en cinco bolsas con la misma cantidad de piezas.

Cuntas deben ir en cada bolsa? 0.425 kg


b) Un automvil ha recorrido 138.75 km con 18.5 L de gasolina. En promedio,

cuntos kilmetros recorre con cada litro de combustible? 7.5

c) Juan Jos compr 6.5 kg de mandarinas y pag $78.00, cunto costaba el kilogramo? $12.00

Lecciones 27, 28 y 29

a) Lee los problemas, plantea la ecuacin correspondiente y resuelve las ecuaciones.

i. Hasta ahora, Humberto ha ahorrado $134.00. Si el pasado viernes su abuelita le dio $49.00,
cunto tena antes de ese da?

Ecuacin Solucin

x + 49 = 134 x = 85

ii. Miguel compr 24 libretas iguales y pag $573.60. Cunto cost cada una?

Ecuacin Solucin

24x = 573.6 x = 23.9

iii. Jess compr __34 kg de queso y __12 kg de crema (el precio del kilogramo era de $60.00).
Si en total pag $112.50, cunto costaba el kilogramo de queso?

Ecuacin Solucin
__
3
x+ __1 (60) = 112.5 x = 110
4 2

178 Bloque 3

6(;3B0B%BLQGG 30
Bitcora

Lecciones 30 y 31

a) Construye, en tu cuaderno, un hexgono que mida 4 cm de lado.

b) Traza un pentgono regular inscrito en la circunferencia de la derecha.

Leccin 32

a) La apotema del Pentgono (incluso con el jardn) es de 196 m y cada lado mide 283 m.

Cul es el rea total que ocupa el edificio con el jardn incluido? 138 670 m2

b) Si la apotema del jardn interior mide 75 m y cada lado mide 108 m,

qu superficie tendr solo el edificio? 118 420 m2

c) Cul es el permetro del jardn? 540 m

Leccin 33

Sara fue a la papelera y pidi que ampliaran al doble su Cdula de Identificacin Fiscal.
Al ver que haba quedado demasiado grande, solicit que la redujeran a __15 de su
tamao actual.

a) Si las medidas originales de su cdula eran 5 cm 10 cm, cunto midi la ltima copia? 2 cm x 4 cm

b) Cul es el factor constante de proporcionalidad final?


__
2
5

Leccin 34

Pilar lanz una moneda tres veces.

a) Cuntos resultados puede obtener y cules son? 8, sss, ssa, sas, saa, ass, asa, aas, aaa

b) Efecta lo mismo que Pilar y verifica tu respuesta anterior. El resultado que obtuviste es una

de las opciones anteriores? si, Por qu? porque se anticiparon

todos los posibles resultados


Lecciones 35 y 36

Se pregunt a un grupo de personas qu objeto era vital para ellas. La informacin


obtenida se registr en la tabla. Completa los datos que faltan.

Objeto Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje


Lentes 13 0.52 52%
Llaves 4 0.16 16%
Reloj 5 0.2 20%
Dentadura 1 0.04 4%
Cepillo dental 2 0.08 8%
Total 25 1 100%

Bloque 3 179

6(;3B0B%BLQGG 30
Laboratorio de matemticas

Trazo de polgonos regulares con tiras de papel


1. Construye tres polgonos regulares mediante los procedimientos que se indican. Responde
las preguntas en tu cuaderno.

Consigue una hoja de tamao


Toma los extremos de la tira Aprieta suavemente el nudo Recorta los pedazos
Procedimiento carta y recorta una tira
y andalos. y aplnalo. sobrantes.
de 3 cm de ancho.

Ilustracin

a) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cunto mide cada ngulo interno?

b) Dobla el polgono y traza sus mediatrices; el punto donde estas se cortan es el centro.

c) Traza una apotema y mdela. Calcula el rea del polgono.

Recorta dos tiras de 3 cm Toma los extremos de las tiras Aprieta suavemente el nudo Recorta los pedazos
Procedimiento de ancho. y andalos. y aplnalo. sobrantes.

Ilustracin

d) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cul es su permetro?, cunto mide cada
ngulo interno?

e) Traza una apotema y mdela. Calcula el rea del polgono.

Utiliza el papel sobrante y dblalo


Procedimiento Aplana la gura por el doblez. Recorta los pedazos sobrantes.
como se muestra en la ilustracin.

Ilustracin

f) Qu polgono obtuviste?, cunto miden sus lados?, cunto miden los ngulos internos formados
por los lados?

180 Bloque 3

6(;3B0B%BLQGG 30
En el tintero

Clculo de porcentajes
Para transformar un nmero decimal en porcentaje, solo se multiplica la cantidad por 100
y se escribe al final el smbolo %. Por ejemplo: 0.3 100 = 30, as, 0.3 representa 30%.

Para convertir una fraccin en porcentaje, primero se transforma la fraccin en decimal y,


posteriormente, en porcentaje. Por ejemplo: __52 = 2 5, __52 = 0.4 y 0.4 100 = 40, as __52 representa 40%.

Para transformar porcentajes en decimales, se quita el smbolo % y se divide entre 100. Por ejemplo:
30% = 30 100 = 0.3; as, 30% representado como decimal es 0.3.

Para transformar porcentajes en fracciones, se elimina el smbolo %, luego se escribe una fraccin
con el nmero del porcentaje como numerador y 100 como denominador, y, finalmente, se reduce
82
la fraccin obtenida. Por ejemplo: 82% = 100 = 41
50
; as, 82% equivale en fraccin a 41
50
.

1. Completa la tabla.

Fraccin Decimal Porcentaje

__1 0.125 12.5%


8

___
32
= ___
8
100 25
0.32 32%
___
67
100 0.67 67%

Cunto es 20% de 120? Para calcularlo, solo se multiplica el porcentaje por la cantidad y se divide
el resultado entre 100. Es decir, 20 120 = 2 400 y 2 400 100 = 24; por lo tanto, 24 es 20% de 120.

Qu porcentaje de 70 es 28? Para determinarlo, se divide la parte entre el todo y se multiplica


por 100. Es decir, 28 70 = 0.4 y 0.4 100 = 40; por lo tanto, 28 es 40% de 70.

De qu nmero 15 representa 25%? Para saberlo, se divide la cantidad entre el porcentaje y el


resultado se multiplica por 100. Esto es, 15 25 = 0.6 y 0.6 100 = 60; por lo tanto, 15 es 25% de 60.

2. Completa la tabla.

Cantidad total Porcentaje Cantidad parcial

80 30% 24
100 48% 48

300 12% 36

120 75% 90

256 50% 128

1 154 49% 565.46

3. Discute grupalmente el uso de porcentajes en la vida cotidiana. Redacten dos ejemplos


en su cuaderno. Discutan y acuerden sobre los beneficios de su uso.

Bloque 3 181

6(;3B0B%BLQGG 30
Bloque 3 Evaluacin

Lee los planteamientos, elige la respuesta


correcta y mrcala en la seccin de respuestas.

1. Cul es el resultado de multiplicar 1.5 por 0.05?

A) 7.5 B) 0.75 C) 0.075 D) 75

2. Irma requiere 0.125 kg de azcar para preparar un pastel, qu cantidad de azcar


necesitar para preparar siete pasteles?

A) 0.875 kg B) 875 kg C) 8.75 kg D) 0.0875 kg

3. Paco desea distribuir 1.2 kg de chocolates en partes iguales a sus cuatro sobrinos. Cunto
le debe dar a cada uno?

A) 3 kg B) 0.3 kg C) 0.03 kg D) 0.4 kg

4. Anselmo cosech 24.5 kg de manzanas en su pequea huerta. Si las vendi a $465.50,


cul era el precio del kilogramo?

A) $441.00 B) $20.00 C) )$19.00 D) $18.00

5. Isabel se compr un pantaln de $219.90 y le sobraron $183.10. Cunto dinero tena


antes de pagarlo? Elige la ecuacin que representa el problema.

A) x + 183.1 = 219.9 B) x 183.1 = 219.9 C) x + 183.1 = 219.9 D) x 219.9 = 183.1

6. Mara le dio a su sobrina ocho dulces para que completara dos docenas. Cuntos dulces
tena su sobrina antes? Identifica la ecuacin que define el problema.

A) x + 8 = 24 B) x + 2 = 8 C) x 2 = 8 D) x 8 = 24

7. Cuatro bultos de grano de caf pesan 128 kg. Si todos contienen la misma cantidad, cul
ser el peso de cada uno? Selecciona la ecuacin con la que se soluciona el problema.

A) ___
128
x =4 B) 4x = 128 C) x= 128 4 D) 128(4) = x

8. Ricardo compr seis plumas iguales. Si pag con un billete de $200.00 y le regresaron
$68.00 de cambio, cunto le cost cada una? Identifica la ecuacin que se plantea.

A) x 200 = 68 B) 6x = 68 C) 6x + 68 = 200 D) 200 68 = x

9. Cul es la frmula para calcular la medida del ngulo central de cualquier polgono
regular?

A) __________
360
Nmero de lados
B) __________
180
Nmero de lados
C) Nmero de lados por 360 D) __________
Nmero de lados
360

10. Cul es la medida del ngulo central de un pentgono regular?

A) 60 B) 72 C) 50 D) 36

182 Bloque 3 Evaluacin

6(;3B0B%BLQGG 30
Bloque 3 Evaluacin

11. Un crculo de 51.96 cm de radio se encuentra inscrito dentro de un hexgono regular que
mide 60 cm de lado. Cul es el permetro y el rea del polgono?

A) 9 352.8 cm y 360 cm2 B) 3 600 cm y 7 200 cm2

C) 360 cm y 14 400 cm2 D) 360 cm y 9 352.8 cm2


A D
12. Si el precio de un bote de leche en polvo se increment 10% a mediados de ao y se
Figura A
pronostica que aumentar 5% a finales, cul ser el incremento total que tendr?
B C
A) 15.5% B) 15% C) 50% D) 5%
A D
13. Cules son las constantes de proporcionalidad aplicadas consecutivamente a la figura A Figura B
para obtener la B y luego la C? B C

A) 32 y 12 B) 12 y 32 C) 12 y 23 D) 32 y 2 A D

14. Un proyector muestra en una pared un recuadro blanco de 4 cm 3 cm. Despus de un


Figura C
primer ajuste, se aument el tamao del recuadro por un factor de 43 . Luego de otro
ajuste, de nuevo se ampli por un factor de 32 . Cul es su rea final?
B C
A) 18 cm2 B) 16 cm2 C) 48 cm2 D) 24 cm2

Analiza la tabla y contesta de la pregunta 15 a la 18.


Frecuencia Frecuencia
Calicacin Porcentaje
15. Cul es la suma de las frecuencias absolutas? absoluta relativa
10 2 0.1 10%
9 6 30%
A) 40 B) 15 C) 25 D) 20
8 4 0.2
7 3 0.15 15%
16. Cul es la frecuencia absoluta de 6 de calificacin? 6 0.25 25%

A) 6 B) 5 C) 20 D) 25

17. Cul es la frecuencia relativa de 9 de calificacin?

A) 0.3 B) 0.6 C) 0.9 D) 0.15

18. Cul es el porcentaje de 8 de calificacin?

A) 80% B) 40% C) 20% D) 2%

Respuestas de la evaluacin correspondiente al bloque 3

1. A B 
C D 5. A B C 
D 
9. A B C D 13. A B C D 17. A B C D

2. A B C D 6. A B C D 10. A 
B C D 14. A B 
C D 18. A B 
C D

3. A B C D 7. A 
B C D 11. A B C D 15. A B C D
4. A B 
C D 8. A B 
C D 
12. A B C D 16. A B C D

Evaluacin Bloque 3 183

6(;3B0B%BLQGG 30