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PLANEACIÓN SEMESTRAL

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Química I
Nombre del profesor ISAEL JAIMES JAIMES
Nombre del plantel LOS PINITOS CON CLAVE 11ETH0193M

Experimentar en diferentes contextos los cambios y el comportamiento de la materia,
Propósito de la unidad de aprendizaje la energía y las reacciones químicas en un ambiente de responsabilidad y respeto al Semestre 1°
entorno.

El plantel tiene un horario vespertino, se encuentra dentro de la zona urbana de la ciudad de Guanajuato capital
y tiene acceso a varios servicios. La gran mayoría de nuestros alumnos no eligieron este centro como su primera
opción, provienen de colonias populares y comunidades cercanas al centro escolar. Los padres de nuestros
alumnos presentan baja escolaridad y en su conformación familiar se caracteriza la presencia de distintas
problemáticas de relación marital que tienen como consecuencia la falta de buenos hábitos de convivencia
Contexto situacional familiar y poco involucramiento respecto a su desempeño escolar. Existen carencias de recursos económicos y la
mayoría las familias se conducen bajo percepciones machistas respecto a los roles y estereotipos establecidos en
su dinámica familiar, limitando las oportunidades hacia el género femenino. Respecto al factor social viven
inmersos en una cultura de poca tolerancia, repitiendo conductas agresivas ante las diferencias y promoviendo
estilos negativos al afrontar los conflictos.

Nuestros alumnos cuentan con una formación académica deficiente, formados bajo estilos de disciplina
permisivos y con poco involucramiento por parte de profesores y padres de familia. Presentan en un alto
porcentaje baja motivación al estudio, carecen de hábitos y técnicas de estudio y no están acostumbrados a
realizar tareas. Respecto a su desarrollo social, presentan dificultades para controlar sus emociones y para
Características y necesidades de relacionarse adecuadamente con sus pares. Están en un periodo de búsqueda de identidad detectándose en una
aprendizaje de los estudiantes gran mayoría baja autoestima y problemas de comunicación dentro de su dinámica familiar que influye en su
desarrollo emocional-afectivo. Respecto a los estilos de aprendizaje lo conforman un porcentaje de 35% visuales,
31% auditivos y 34% kinestésicos. Finalmente, es importante considerar que todos estos factores citados,
influyen tanto en su desempeño académico como en su desarrollo socio-emocional y dificulta el logro de un
clima de convivencia escolar adecuado.

Versión 03.
Fecha de emisión del formato: junio 2016.

CE14.1 Sigue instrucciones y procedimientos cambios. experimentos se desarrollarán en 5. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza métodos establecidos. 1 31jul-4 ago características de la propiedades de la materia desempeño para relacionar los matemáticas o gráficas. y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. materia. aplicando una heteroevaluación con 2 2. Fecha de emisión del formato: junio 2016. El mapa conceptual se de manera reflexiva. energía. comprendiendo elaborará de manera individual y su cómo cada uno de sus pasos contribuye evaluación la realizará el profesor al alcance de un objetivo. . físico y químicos de la desarrollar experimentos. y sus conceptos sobre la materia y la 5. y la energía. Cambios físicos y equipos de trabajo y su evaluación mediante la experimentación para 14-18 ago químicos de la materia. descubrimiento). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos CE5. Propiedades y clasificación y profesor evaluar los niveles de representaciones lingüísticas. Tipos.4 Construye hipótesis y diseña y aplica materia (enseñanza por los reportes de resultados. Versión 03. códigos y herramientas apropiados.1 Expresa ideas y conceptos mediante 1. Escucha. 7-11 ago riesgos del consumo de la energía. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Número de Instrumento y modalidad de Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar semana evaluación Mapa conceptual sobre la Escala de estimación que permite al 4.5 Sintetiza evidencias obtenidas 3 3. y elaborar 5. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. G5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento mediante la utilización de medios.3 Identifica los sistemas y reglas o experimentos sobre habilidades de los estudiante para principios medulares que subyacen a propiedades y cambios seguir procedimientos y reglas al una serie de fenómenos. Reportes de resultados de Lista de cotejo que permite evaluar 5. enfoque formativo. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 2 de 9 Parcial I Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares: G4. con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Los modelos para probar su validez. beneficios y carácter sumativo. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de CE10. será realizada en binas o tríadas a producir conclusiones y formular nuevas manera de coevaluación con un preguntas.

atómica. Partículas. Los 5 modelos del átomo. teorías y cuánticos y la problemas planteados. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 3 de 9 Resolución de problemas Lista de cotejo que permite evaluar 4 21-25 ago para determinar la masa la articulación de aprendizajes 4. Evaluación y registro 6 4-8 sep del parcial. con un enfoque formativo. Fecha de emisión del formato: junio 2016. Versión 03. . números adquiridos para la resolución de estructura. configuración electrónica problemas se resolverán de manera 28 ago-1 sep de los elementos químicos individual y su evaluación será a (solución de casos o través de una coevaluación en binas situaciones).

CE4. registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos CE3. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. solucionar un problema o 8 18-22 sep afinidad electrónica. Emplear una lista de cotejo para evaluar los 8.2 Aporta puntos de vista con 9 25-29 sep 7. Identifica problemas. códigos y herramientas apropiados. Solución de problemas para carácter formativo. de enlaces. matemáticas o se hará con lista de cotejo. estudiantes para la personas de manera reflexiva. acción con pasos específicos. CE7. Versión 03. Propiedades periódicas (tamaño. energía de determinar el tipo de enlace desarrollar un proyecto en ionización y electronegatividad de los químico (aprendizaje equipo. congruente con los químicos. definiendo un curso de átomos). Fecha de emisión del formato: junio 2016. individual y su evaluación lingüísticas. Escucha. basado en problemas). gráficas. sentido formativo. los que cuenta dentro de distintos 11 9-13 oct equipos de trabajo. Número de Instrumento y modalidad Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar semana de evaluación Cuadro comparativo sobre El cuadro comparativo se 4. a manera de autoevaluación con 8. Obtiene. Estructura y propiedades de los la clasificación de los tipos elaborará de manera mediante representaciones 7 11-15 sep elementos de la tabla periódica. G8. Tipos y propiedades de los enlaces de enlaces químicos en binas a manera de constructiva. Importancia socioeconómica de los saberes de los apertura y considera los de otras elementos químicos. experimentos sobre tipos La evaluación se realizará 8. . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. formula preguntas de carácter científico y plantea mediante la utilización de medios. Reporte de resultados de resolución de problemas. las hipótesis necesarias para responderlas. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 4 de 9 Parcial II Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares: G4.3 Asume una actitud 10 2-6 oct 8.1 Expresa ideas y conceptos 5.1 Propone maneras de 6. (enseñanza por coevaluación con un conocimientos y habilidades con descubrimiento).

se hará mediante una lista de cotejo que el profesor aplicará como 12 16-20 oct Evaluación y registro del parcial. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 5 de 9 La evaluación de los experimentos y los reportes de resultados. Fecha de emisión del formato: junio 2016. Versión 03. . heteroevaluación con carácter sumativo para verificar la participación y colaboración de los estudiantes en el equipo para el logro de los resultados en la práctica experimental.

Número de Instrumento y modalidad Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar semana de evaluación Solución de problemas La valoración de saberes y 4. registra y sistematiza la información para responder a mediante la utilización de medios.Tipos de nomenclatura química. . consultando fuentes relevantes y G5. Emplear una lista de o principios medulares que 16 13-17 nov cotejo que permita subyacen a una serie de evaluar el esquema fenómenos. gráfico sobre la 5.1 Sigue instrucciones y de cotejo. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. química inorgánica y procedimientos para la lingüísticas.5 Sintetiza evidencias obtenidas de reacciones químicas hará a manera de mediante la experimentación (aprendizaje por autoevaluación y con un para producir conclusiones y descubrimiento). sentido formativo. Tipos de reacciones químicas. cada uno de sus pasos contribuye 15 6-10 nov Esquema gráfico sobre al alcance de un objetivo. clasificación de los tipos de 5. 14 30 oct-3 nov se hará mediante una lista 5. preguntas de carácter científico. Escucha. experimentos sobre tipos químicas.3 Identifica los sistemas y reglas reacciones químicas. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos CE4. comprendiendo cómo enfoque sumativo. códigos y herramientas apropiados. Obtiene. Métodos de balanceo de Reportes de resultados de los tipos de reacciones validez. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. 10. La evaluación se 5. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de realizando experimentos métodos establecidos. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 6 de 9 Parcial III Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares: G4. Fecha de emisión del formato: junio 2016.. CE8. formular nuevas preguntas. CE14.1Expresa ideas y conceptos 13 23-27 oct sobre nomenclatura aplicación de mediante representaciones 9. matemáticas o reacciones químicas. ecuaciones. Versión 03.4 Construye hipótesis y diseña y clasificación correcta de aplica modelos para probar su 17 20-24 nov 11. a través de una procedimientos de manera heteroevaluación con un reflexiva. resolución de problemas gráficas.

Su evaluación será realizada en binas o tríadas a manera de coevaluación con un enfoque formativo. Importancia y el impacto científico al desarrollar ambiental de las reacciones químicas experimentos. y el método 18 27 nov -1 dic 12. Criterios generales de evaluación de la UAC Examen escrito de conocimientos 30% Portafolio de evidencias (que incluye lo realizado en clase y tareas para la casa) 35% Disposición de trabajo en clase y de tarea para la casa 20% Mis actitudes y valores practicados en clase 15% Versión 03. Fecha de emisión del formato: junio 2016. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 7 de 9 Lista de cotejo que permite verificar la aplicación correcta de los pasos. 19 4-8 dic Evaluación y registro del parcial. reglas. . procedimientos.

Propuesta del lugar enfocado al interés tanto académico. Inglés.Se enfoca en la evaluación de las experiencias del viaje a través de la presentación de evidencias para conocer el aprovechamiento logrado. que permitan a los alumnos valorar las diferentes perspectivas existentes de los distintos lugares visitados y desarrollar las competencias clave que son el eje central del currículo actual. Exposición de evidencias por equipos y retroalimentación de los alumnos. Periodo de realización (en función de las semanas de la dosificación) Realización entre el segundo y tercer parcial Descripción del proyecto Objetivo: Enriquecer la experiencia del viaje de estudios a través de la vivencia y relación de temas pedagógicos con la realidad social. Lenguaje y comunicación. económica y recreativa del lugar visitado... Versión 03. Humanidades y Formación emprendedora. 2da. . b) Conocer sitios históricos y culturales representativos del lugar visitado. cultural y recreativo. Matemáticas. determinación de objetivos académicos a alcanzar y asignación de actividades: a) Visita a una empresa importante. 3ra Etapa. TIC. La organización del viaje de estudios se determinará en 3 etapas: 1ra Etapa.El itinerario del viaje. Realizar un viaje de estudios bajo un enfoque interdisciplinario enriquecido con contenidos específicos aportados desde distintas disciplinas académicas.. El costo del viaje y tiempo de aprovechamiento tanto académico como recreativo. Ciencias experimentales. buscando se conviertan en una experiencia de aprendizaje muy significativa para el estudiante. cultural. Fecha de emisión del formato: junio 2016. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 8 de 9 Proyecto interdisciplinario Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas Viaje de estudios Ciencias sociales. Etapa.

. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 9 de 9 Proyecto interdisciplinario Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas Periodo de realización (en función de las semanas de la dosificación) Descripción del proyecto Versión 03. Fecha de emisión del formato: junio 2016.