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PLANEACIÓN SEMESTRAL

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Razonamiento Crítico

Nombre del profesor ISAEL JAIMES JAIMES
Nombre del plantel LOS PINITOS CON CLAVE 11ETH0193M

Propósito de la unidad de aprendizaje Reafirmar la autoestima y autonomía, para desarrollar capacidades para resolver problemas; Semestre
apreciar lo nuevo, complejo y abstracto, así como valorar el cambio estructural y el optimismo 1°
como actitudes de vida

El plantel tiene un horario vespertino, se encuentra dentro de la zona urbana de la ciudad de Guanajuato capital
y tiene acceso a varios servicios. La gran mayoría de nuestros alumnos no eligieron este centro como su primera
opción, provienen de colonias populares y comunidades cercanas al centro escolar. Los padres de nuestros
alumnos presentan baja escolaridad y en su conformación familiar se caracteriza la presencia de distintas
problemáticas de relación marital que tienen como consecuencia la falta de buenos hábitos de convivencia
Contexto situacional familiar y poco involucramiento respecto a su desempeño escolar. Existen carencias de recursos económicos y la
mayoría las familias se conducen bajo percepciones machistas respecto a los roles y estereotipos establecidos en
su dinámica familiar, limitando las oportunidades hacia el género femenino. Respecto al factor social viven
inmersos en una cultura de poca tolerancia, repitiendo conductas agresivas ante las diferencias y promoviendo
estilos negativos al afrontar los conflictos.

Nuestros alumnos cuentan con una formación académica deficiente, formados bajo estilos de disciplina
permisivos y con poco involucramiento por parte de profesores y padres de familia. Presentan en un alto
porcentaje baja motivación al estudio, carencen de hábitos y técnicas de estudio y no están acostumbrados a
realizar tareas. Respecto a su desarrollo social, presentan dificultades para controlar sus emociones y para
Características y necesidades de
relacionarse adecuadamente con sus pares. Están en un periodo de búsqueda de identidad detectándose en una
aprendizaje de los estudiantes
gran mayoría baja autoestima y problemas de comunicación dentro de su dinámina familiar que influye en su
desarrollo emocional-afectivo. Respecto a los estilos de aprendizaje lo conforman un porcentaje de 35% visuales,
31% auditivos y 34% kinestésicos. Finalmente, es importante considerar que todos estos factores citados,
influyen tanto en su desempeño académico como en su desarrollo socio-emocional y dificulta el logro de un
clima de convivencia escolar adecuado.
Versión 03.
Fecha de emisión del formato: junio 2016.

evaluar el mapa mental sobre los mediante representaciones 2 7-11 ago Filtros mentales pensamientos y razonamientos. Ensayo sobre los silogismos. Fecha de emisión del formato: junio 2016. 1 31jul-4 ago Pensamiento y Mapa mental del pensamiento y Mediante una rúbrica será la manera de 4. Elaboración de proposiciones por escrito en un Tríptico que Guía de evaluación que permita registrar los 4. Escucha. planteamiento. deliberación y consenso. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y la utilización de medios. realizado componentes visuales y conceptuales. H5. colectiva. Propone soluciones a problemas de entorno social y natural mediante procesos argumentativos de dialogo. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 2 de 7 Parcial I Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares/Profesionales: G4. Número de Fecha Contenidos Evidencia(s) Instrumento y modalidad de evaluación Atributos a valorar semana. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante H1. sumativa. Lista de cotejo que contenga los elementos 4.5 Maneja las tecnologías de la contenga proposiciones. el desarrollo y la para obtener información y 5 28 ago-1 sep Silogismos presentación del tríptico en relación al tema. el información y la comunicación 4 21-25 ago en equipos. el contexto en del hombre. formativa.1 Expresa ideas y conceptos razonamiento razonamiento. .2 Aplica distintas estrategias 6 4-8 sep Evaluación y principales del aporte de los juicios y el comunicativas según quienes sean registro del primer silogismo en el desarrollo del pensamiento sus interlocutores. matemáticas o 3 14-18 ago Juicios Considerada como Heteroevaluación. gráficas. Versión 03. códigos y herramientas apropiados. Se registra mediante una Heteroevaluación. expresar ideas. Esta será una evidencia para la el que se encuentra y los objetivos parcial Heteroevaluación. realizado en quipos. que persigue. lingüísticas. formativa.

3 Asume que el respeto de las 8 18-22 sep Pensamiento Secuencias lógicas numéricas y principales de aprendizaje de los diferencias es el principio de inductivo de imágenes. Número de Fecha Contenidos Evidencia(s) Instrumento y modalidad de evaluación Atributos a valorar semana. internacional. . valores.1 Reconoce que la diversidad estratégicos diferentes tipos de pensamiento. personas. H8. 7 11-15 sep Argumento lógico Ejercicios de analogías y Cuestionario que registre los elementos 10. estudiantes sobre las secuencias lógicas. 9 25-29 sep Pensamiento analógico 10 2-6 oct Pensamiento estratégico 11 9-13 oct Movimientos Resolución de casos. dignidad y derechos de todas las sumativa. principales del aporte del tipo de tiene lugar en un espacio pensamiento en el caso o casos abordados. integración y convivencia en los Pensamiento Considerada como Heteroevaluación. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. democrático de igualdad de Considerada como Heteroevaluación. creencias. 12 16-20 oct Evaluación y registro del parcial Versión 03. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de H2. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. contextos local. de los Lista de cotejo que contenga los elementos 10. ideas y prácticas sociales. Fecha de emisión del formato: junio 2016. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 3 de 7 Parcial II Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares/Profesionales: G10. nacional e deductivo formativa. y rechaza toda forma de discriminación.

elementos principales de los tipos de prejuicios. e identifica prejuicios y falacias. 19 4-8 dic Evaluación y registro del parcial Versión 03. evidencias. sumativa.2 Evalúa argumentos y opiniones aprendizajes adquiridos en el se considerará como Autoevaluación. coherente y desarrollo del pensamiento del hombre. sintética. Número de Fecha Contenidos Evidencia(s) Instrumento y modalidad de evaluación Atributos a valorar semana. e integra nuevos 15 6-10 nov Pensamiento conocimientos y perspectivas al evaluativo acervo con el que cuenta.3nov Pensamiento pensamiento abordados. 13 23-27 oct Pensamiento Mapa mental de conceptos. Fecha de emisión del formato: junio 2016. modifica sus puntos de 14 30 oct. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. 18 27nov-1 dic Metacognición Práctica reflexiva escrita sobre los Se evaluará a través de un cuestionario y 6. deliberación y consenso. argumentativos de dialogo. Lista de cotejo que contenga los elementos 6. Se registra vista al conocer nuevas sintético mediante una Coevaluación. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. parcial.3 Reconoce los propios analítico Equipos de tres integrantes. Propone soluciones a problemas de entorno social y natural mediante procesos considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Escala estimativa que permita registrar los 6. sumativa. formativa.4 Estructura ideas y argumentos principales del aporte de las falacias al de manera clara. H5. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 4 de 7 Parcial III Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares/Profesionales: G6. . Esta será una evidencia para la Heteroevaluación. 16 13-17 nov Falacias 17 20-24 nov Enunciados (falacias) en equipos. H8.

Fecha de emisión del formato: junio 2016. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 5 de 7 Criterios generales de evaluación de la UAC Examen escrito de conocimientos 20% Portafolio de evidencias (que incluye lo realizado en clase y tareas para la casa) 45% Disposición de trabajo en clase y de tarea para la casa 20% Mis actitudes y valores practicados en clase 15% Versión 03. .

. TIC. cultural..Se enfoca en la evaluación de las experiencias del viaje a través de la presentación de evidencias para conocer el aprovechamiento logrado. económica y recreativa del lugar visitado. Realizar un viaje de estudios bajo un enfoque interdisciplinario enriquecido con contenidos específicos aportados desde distintas disciplinas académicas.. El costo del viaje y tiempo de aprovechamiento tanto académico como recreativo. cultural y recreativo. La organización del viaje de estudios se determinará en 3 etapas: 1ra Etapa. 3ra Etapa. Exposición de evidencias por equipos y retroalimentación de los alumnos. Fecha de emisión del formato: junio 2016. Humanidades y Formación emprendedora. 2da.Propuesta del lugar enfocado al interés tanto académico. . buscando se conviertan en una experiencia de aprendizaje muy significativa para el estudiante. b) Conocer sitios históricos y culturales representativos del lugar visitado.El itinerario del viaje. Periodo de realización (en función de las semanas de la dosificación) Realización entre el segundo y tercer parcial Descripción del proyecto Objetivo: Enriquecer la experiencia del viaje de estudios a través de la vivencia y relación de temas pedagógicos con la realidad social. que permitan a los alumnos valorar las diferentes perspectivas existentes de los distintos lugares visitados y desarrollar las competencias clave que son el eje central del currículo actual. Ciencias experimentales. determinación de objetivos académicos a alcanzar y asignación de actividades: a) Visita a una empresa importante. Etapa. Inglés. Lenguaje y comunicación. PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 6 de 7 Proyecto interdisciplinario Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas Viaje de estudios Ciencias sociales. Versión 03. Matemáticas.

Fecha de emisión del formato: junio 2016. . PLANEACIÓN SEMESTRAL Página 7 de 7 Proyecto interdisciplinario Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas Periodo de realización (en función de las semanas de la dosificación) Descripción del proyecto Versión 03.