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RUTA DE MEJORA ESCOLAR

CICLO 2017-2018

AGOSTO DE 2017
ESC. SEC. GRAL. ENCARNACIN CABRERA
EL PALMAR CADEREYTA, QRO.
JUSTIFICACIN

Bajo el marco de la Gestin Escolar y puntualizando el mbito


de la gestin educativa en los centros escolares, es prioritario que las escuelas
estructuren su propia ruta de mejora escolar ya que con base en ella se
debern disparar las acciones ms pertinentes y sistematizadas para vas de
logro en las expectativas que se planteen, pero sobre todo con base en una
visin de anlisis contextual tanto en las circunstancias externas como internas
y an ms, no solo dela infraestructura, sino de lo que ms importa al docente
y funcin primordial en la escuela: el logro y mejora de los aprendizajes en los
educandos. Bajo este enfoque es necesario reconocer que para que esta
prioridad se cumpla, debern existir las condiciones que lo favorecern, por
ello es que la ESC. SEC. GRAL. ENCARNACIN CABRERA con clave
22DES0029G se apropia de las 4 prioridades nacionales bsicas para tomar
rumbo hacia el ejercicio de una verdadera calidad educativa.

Con base en los ndices estadsticos de logro del ciclo escolar pasado 2016-
2017, se plantean los nuevos objetivos, metas y acciones generales a
implementar, cumpliendo as con la planeacin en lo general de nuestra Ruta
de Mejora Escolar. Esta Ruta deber ser fortalecida con la implementacin
posterior de acciones vertidas en la Estrategia Global de Mejora Escolar que
permitir incluir otras dimensiones de participacin como por ejemplo la de
los padres de familia que tanta falta hace en ese caminar hacia la atencin
acadmica de los alumnos.

A travs de esta estrategia global se estar monitoreando en forma sistemtica


el avance o tropiezo en la implementacin de acciones, y en vas de lograr los
objetivos y metas planteadas, de tal modo que se podrn hacer ajustes a las
acciones propuestas o bien cambiarlas por otras que se puedan considerar
pertinentes.

Se espera que al final del curso se obtengan las metas planteadas y se pueda
ejercer el ejercicio de rendicin de cuentas a la comunidad escolar con logros
positivos, pero sobre todo inmersos en una cultura de trabajo colaborativo que
permita introducirnos a visualizar logros desde el enfoque participativo de
toda la comunidad escolar.
DIAGNSTICO INICIAL CURSO 2016-2017
PRIORIDAD LOGROS PROBLEMAS
CUANTITATIVO CUALITATIVO
MEJORA DE LOS 8.0 SIGNIFICATIVO No se llega al objetivo y se toman
APRENDIZAJES La escuela ha planteado y tratado el tema decisiones desesperadas para lograr la
de la mejora de los aprendizajes de manera meta.
adecuada, pero sin llegar al objetivo. El
colectivo empieza a tomar decisiones
importantes para acercarse al objetivo.
ATENCION AL 56/321 alumnos con CIERTO AVANCE Se realizan de manera espordica y
REZAGO Y mnimo una asignatura La escuela ha tomado pocas decisiones desarticulada algunas prcticas
DESERCIN ESCOLAR reprobada. (17.4%) enfocadas a atender este tema. orientadas a prevenir esta
7/321 alumnos desertaron. problemtica. Hay alumnos en riesgo
de rezago.
(2.1%)
CONVIVENCIA No hubo meta. AVANCE MODERADO No hay acciones, tanto en el mbito
ESCOLAR En proceso de fortalecimiento. escolar como en las aulas a la luz de un
diagnstico que permita valorar la
importancia de otras variables e
insertarlas en un plan sistemtico
integral.
NORMALIDAD No hubo meta. CIERTO AVANCE Se requiere un plan ms sistemtico
MINIMA Existen logros y productos parciales. Hay para avanzar en la atencin de los
acciones que han incidido en algunas rasgos de la normalidad mnima.
mejoras.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2017-2018

PRIORIDADES OBJETIVOS METAS ACCIONES RESPONSA RECURSOS TIEMPO


EDUCATIVAS BLES
1.1.1.-Mantener un 1.1.1.1.- Verificar las Los primeros 5
1.1.- Tomar promedio final de 8 planeaciones didcticas de Direccin Planeaciones das al inicio de
decisiones considerando en la manera que contengan las didcticas cada periodo.
planeadas y planeacin actividades actividades meta cognitivas
1.- MEJORA DE pertinentes que que permitan brindar requeridas.
LOS puedan brindar las herramientas meta
APRENDIZAJES Uriel Resultados de Aplicacin e
las herramientas cognitivas en cada
1.1.1.2.- A partir de los Donaldo diagnstico, interpretacin
meta cognitivas bimestre y aplicadas interpretacin
resultados de diagnstico Hernndez de diagnstico:
en los alumnos de de manera positiva en de resultados,
en estilos de aprendizaje Martnez, septiembre.
la Escuela el educando durante el proyecto de
Secundaria ciclo escolar. disear estrategias que cuerpo Proyecto de
atencin y
Encarnacin motiven la participacin docente y atencin:
planeaciones
Cabrera. didctica del alumno. direccin. didcticas. Permanente

2.1.-Identificar las 2.1.1.-Identificar desde Resultados de Aplicacin e


necesidades bsicas la evaluacin diagnostica diagnstico en interpretacin
de aprendizaje de a los alumnos en rezago 2.1.1.1.- Con base en los Guadalupe rezago de diagnstico:
2.- ATENCION los alumnos que se educativo y dar el resultados de diagnstico Barrera y educativo, septiembre.
AL REZAGO Y encuentran en seguimiento oportuno
DESERCIN en rezago educativo Marisol proyecto de
rezago educativo para reducir el ndice de
ESCOLAR implementar estrategias Guerrero atencin a los Proyecto de
para brindarles reprobacin al (15% 48
herramientas que que atiendan las alumnos con atencin:
alumnos) al final del ciclo
atiendan a las escolar y que por necesidades detectadas. necesidad de Permanente
mismas, logrando la cuestiones pedaggicas recuperacin y
reduccin del ndice no deserten ms de 3 planeacin
de reprobacin y alumnos. didctica
evitando la docente.
desercin escolar.
3.- 3.1.1.- Lograr que el 3.1.1.1.- Planear y Sociedad de Dependiendo
90% de la comunidad calendarizar actividades alumnos del evento y Permanente.
CONVIVEN estudiantil sea capaz culturales que generen la proyecto.
CIA de generar un convivencia escolar sana.
ESCOLAR 3.1.-Mejorar la ambiente armnico y
Protocolo de
convivencia sana de respeto a travs de
Antonio atencin al
y pacfica para actividades de
3.1.1.2.- Implementar una Castillo alumno bajo
favorecer la convivencia que le
ruta de atencin para el Rincn y lnea de
relacin armnica permitan relacionarse
alumno en el sentido de Uriel convivencia Permanente
y de respeto entre en situaciones
mejorar su aspecto de Donaldo y democrtica
la comunidad cotidianas durante el
escolar. ciclo escolar. autorregulacin. nuevo aplicado por
prefecta todo el
personal.

4. - 4.1.1.-Recuperar
4.1.-Ocupar el durante el ciclo escolar
NORMALI tiempo ulico en el 50% de los 3.1.1.1.- Incluir en la Docentes y Planificaciones
DAD actividades de contenidos no planeacin en tiempo y direccin didcticas Cuando sea
MINIMA aprendizaje abordados en su forma los aprendizajes necesario.
significativo momento, esperados no abordados
fortaleciendo los incluyndolos en la por algn motivo.
rasgos bsicos del planeacin.
perfil del egreso.
LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR
DIAGNOSTICO Promedio final logrado: 8.0
PRIORIDAD 1. - MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

OBJETIVO 1.1.- Tomar decisiones planeadas y pertinentes que puedan brindar las herramientas meta cognitivas en los alumnos de la Escuela
Secundaria Encarnacin Cabrera.

META 1.1.1.-Mantener un promedio final de 8 considerando en la planeacin actividades que permitan brindar las herramientas meta
cognitivas en cada bimestre y aplicadas de manera positiva en el educando durante el ciclo escolar.
CMO LO LOGRAREMOS?
MBITOS ACCIONES TIEMPOS RESPONSABLES
En el saln El alumno debe saber su nivel de aprendizaje, la manera en que aprendi, lo que Permanente Alumno-docente
aprendi, lo que le falt por aprender y la aplicacin del saber.
Entre maestros Los primeros 5 das al Docentes
- Verificar las planeaciones didcticas de manera que contengan las actividades inicio de cada periodo.
En la escuela Aplicacin e Direccin
meta cognitivas requeridas.
interpretacin de
- A partir de los resultados de diagnstico en estilos de aprendizaje disear diagnstico:
estrategias que motiven la participacin didctica del alumno. septiembre.

atencin: Permanente

Recursos Recursos de metacognicin en Planificacin didctica Permanente. Docentes-


direccin.
Con paps - Conocer los alcances de sus funciones y estn en constante comunicacin con Septiembre Cada padre de
la escuela para atender las posibles necesidades de sus hijos. familia-Direccin-
Docentes y
- Revisar la bitcora semanal de clases de sus hijos. TUTORES.

Para medir En el CTE de septiembre se har la primera evaluacin de avances Septiembre Responsables de
avances CTE
Asesora tcnica Apoyo para diseo de rbrica y seguimiento de evaluacin Septiembre Direccin
DIAGNOSTICO Promedio final 8.0 del curso anterior.
56/321 alumnos con reprobacin anual anterior.
7/321 alumnos desertaron el curso pasado.
PRIORIDAD ATENCIN AL REZAGO EDUCATIVO Y DESERCIN ESCOLAR
OBJETIVO Identificar las necesidades bsicas de aprendizaje de los alumnos que se encuentran en rezago educativo para brindarles
herramientas que atiendan a las mismas, logrando la reduccin del ndice de reprobacin y evitando la desercin escolar.
META Identificar desde la evaluacin diagnostica a los alumnos en rezago educativo y dar el seguimiento oportuno para reducir el ndice
de reprobacin al (15% 48 alumnos) al final del ciclo escolar y que por cuestiones pedaggicas no deserten ms de 3 alumnos.
CMO LO LOGRAREMOS?
MBITOS ACCIONES TIEMPOS RESPONSABLES
En el saln - El alumno debe trabajar para su Permanente Alumno-docente
proceso acadmico de acuerdo a sus
necesidades bsicas de aprendizaje.

Entre maestros Aplicacin e


- Con base en los resultados de interpretacin de Guadalupe Barrera y Marisol Guerrero. Cuerpo docente y
En la escuela diagnstico: direccin.
diagnstico en rezago educativo
implementar estrategias que atiendan septiembre.
las necesidades detectadas en los Proyecto de
alumnos. atencin:
Permanente
Recursos Herramienta de Sisat Primeras 2 semanas Direccin-Gpe. Barrera, Marisol Guerrero y docentes.
de septiembre.
Con paps Conocer los resultados de diagnstico del Septiembre Cada padre de familia
rezago educativo y asumir compromisos de
seguimiento acadmico con sus hijos.

Para medir Lista de cotejo Septiembre Asesores


avances
Asesora tcnica -------------------------------------- --------------------- -------------
DIAGNOSTICO Problemas de convivencia y autorregulacin principalmente entre alumnos.
PRIORIDAD CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO Mejorar la convivencia sana y pacfica para favorecer la relacin armnica y de respeto entre la comunidad escolar.
META Lograr que el 90% de la comunidad estudiantil sea capaz de generar un ambiente armnico y de respeto a travs de
actividades de convivencia que le permitan relacionarse en situaciones cotidianas durante el ciclo escolar.
CMO LO LOGRAREMOS?
MBITOS ACCIONES TIEMPOS RESPONSABLES
En el saln - El alumno debe mostrar poco a poco su autorregulacin practicando los procesos Permanente Alumnos-
de convivencia democrtica. comunidad escolar

Entre maestros - Practicar la convivencia sana mediante procesos democrticos siendo congruentes Permanente Docentes
con los propsitos escolares.

En la escuela - Planear y calendarizar actividades culturales que generen la convivencia escolar sana. Permanente Sociedad de
alumnos
- Implementar una ruta de atencin para el alumno en el sentido de mejorar su
aspecto de autorregulacin. Permanente
Antonio Castillo
Rincn y Uriel
Donaldo y nueva
prefecta
Recursos Principios de convivencia sana en sociedad. Permanente Toda la comunidad
escolar.
Con paps Participacin directa del padre de familia en las actividades culturales programadas Permanente Padres de familia
para la institucin con motivo de la convivencia sana.
Fortalecer valores en los hijos desde el mbito familiar como el respeto, tolerancia, Permanente Padres de familia
igualdad, responsabilidad, etc.
Para medir avances Lista de asistencia por padre de familia a eventos culturales programados. Permanente Asesores
Asesora tcnica ----------------------------------- ------------------- -----------------
DIAGNOSTICO No se tiene estrategia para recuperar aprendizajes, en das no laborados en la escuela por algn motivo.
PRIORIDAD NORMALIDAD MNIMA
OBJETIVO Ocupar el tiempo ulico en actividades de aprendizaje significativo fortaleciendo los rasgos bsicos del perfil del egreso.
META Recuperar durante el ciclo escolar el 50% de los contenidos no abordados en su momento, incluyndolos en la planeacin.
CMO LO LOGRAREMOS?
MBITOS ACCIONES TIEMPOS RESPONSABLES
En el saln El alumno realizar las actividades programadas para la recuperacin de aprendizajes Alumno-docente
no abordados por algn motivo en la escuela.
Cuando sea
Entre maestros - Incluir en la planeacin en tiempo y forma, los aprendizajes esperados no necesario.
abordados por algn motivo. Docentes-
direccin.
En la escuela
Recursos Planificacin didctica con ajustes necesarios para la recuperacin.
Con paps ------------------------------------------------------ ------------------ ------------------

Para medir avances ------------------------------------------------------ ------------------ ------------------


Asesora tcnica ------------------------------------------------------ ------------------ ------------------