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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONAL

TEMA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA Y LOS ADOLESCENTES
EJE PERSONA
LA ESCUELA: UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUE
FAVORECE EL APRENDIZAJE, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO
CONTENID PERSONAL Y SOCIAL. LA IMPORTANCIA DE CONFORMAR UNA
OS PERSPECTIVA PERSONAL SOBRE SÍ MISMO Y EL MUNDO EN QUE
VIVIMOS. RECONOCIMIENTO,
ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO. EL SIGNIFICADO DE LOS
CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA
DE LOS ADOLESCENTES.

PROPOSITO APRENDIZAJES COMPETENCIAS
ESPERADOS Conocimiento y cuidado de sí mismo, Autorregulación y
Distinguirán los Distingue, acepta y ejercicio responsable de la libertad, Sentido
elementos que aprecia los cambios de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
constituyen la físicos, afectivos y
dimensión moral psicosociales que vive Reflexionan y desarrolla habilidades para la convivencia
de la vida en su adolescencia y
humana y sus comprende que la Fomentan un ambiente para aprender juntos.
vínculos con la formación cívica y ética
convivencia favorece su desarrollo Crean condiciones básicas para trabajar en grupo con
cívica. personal y social. disposiciones para mejorar la convivencia

EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A
Parámetros de valoración por rubricas EVALUAR
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 Responsabilidades
3 Aceptable 7.0 y 8.0 en los trabajos
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
Participación
DESEMPEÑO dentro del grupo
Expuso sus opiniones con relación a lo que es la formación
cívica y ética y se desempeño en armonía con ello
Planteó situaciones y respondió de acuerdo con lo que harían Conclusiones
en situaciones parecidas a las planteadas aplicando lo personales
aprendido
Destacó la relevancia de basar su comportamiento en
valores que enriquezcan la convivencia entre las personas.
Participó en un debate con el grupo acerca de por qué es útil
asistir a la escuela secundaria
Explicó de forma oral y escrita en qué han cambiado las
sociedades y en qué se parecen

Determina las características de la sociedad contemporánea y
los retos que tiene como adolescente

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Promover que los estudiantes expongan sus opiniones con relación a lo que es la formación cívica y ética.

Pida al grupo oír las situaciones y responder de acuerdo con lo que harían en situaciones parecidas.

Un compañero les hace una invitación a su casa y les pide que lleven video juegos. Ustedes no tienen, pero
su primo sí y no le gusta prestarlos. ¿Qué harían?

Su hermana tiene mucha tarea y no puede hacer los quehaceres de la casa antes de irse a la escuela; ustedes
ya terminaron sus quehaceres y quieren salir con sus amigos.

¿Qué hacen?
¿Qué tuvieron presente para tomar una decisión respecto a cómo actuar en cada situación? Si algún valor
guió su decisión, ¿cuál fue?

Promover que hagan conclusiones y destaquen la relevancia de basar sus comportamientos en valores que
enriquezcan la convivencia entre las personas.

Hacer un debate con el grupo acerca de por qué es útil asistir a la escuela secundaria. Hacerles una
invitación a revisar los textos de su libro, las notas de su libreta v las actividades hechas.

Guiar la respuesta hacia la conclusión de que asistir a la escuela es útil porque aprendemos y nos
desarrollamos como individuos que hacen parte de un grupo.
Ordenar el grupo en equipos de tres o cuatro integrantes para diseñar una entrevista dirigida a personas
adultas, con el fin de buscar información que les permita conocer las características de la sociedad de hace
30 años y los retos a los que se enfrentaban en esa época.

Ayudar al grupo para que planeen y organicen la actividad con el fin de que tengan claro a quién
entrevistarán y quiénes lo harán; cuándo serán las entrevistas; y cómo mostraran los resultados.

Recordar a los estudiantes que en matemáticas ya han visto diversas maneras de ordenar la información.

Guiar las conclusiones basándose en las ideas siguientes:
En qué han cambiado las sociedades y en qué se parece
¿Cómo era la sociedad en la época en qué las personas entrevistadas eran adolescentes?
Pedir que los alumnos que hablen en los equipos e intercambien argumentos acerca de por qué se dice que
nuestra sociedad es compleja y diversa

Ante las características de la sociedad contemporánea y los retos que tenemos como adolescentes, ¿qué
herramientas poseo o cuáles tendría que adquirir para vivir con calidad?

Recibe: Profesor (a)________________________