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Implementacin del Mtodo IPLER

Oscar Javier Salazar Gomez

Septiembre 2017

Presentado a :

Walberto Roca Becharra

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de Licenciatura en Matemticas

ENSEANZA DE LAS MATEMATICAS CON LAS TIC


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Implementacin del Mtodo IPLER

Cmo surgi el Mtodo Ipler?

El mtodo Ipler fue creado hace 40 aos por el siclogo colombiano Francisco Barahona,

luego de mejorar la tcnica SQ3R, que se basaba en aprender, entender ms en menos

tiempo, mejorar la comprensin de lectura y ejercitar la memoria. Con una metodologa

propia, el doctor Barahona logr que muchos nios, jvenes y adultos adquirieran hbitos

de estudio con resultados excepcionales. Fue as como el Mtodo Ipler se implement y

ahora es tambin aplicado para otras necesidades acadmicas, como la preparacin para

la presentacin del Examen Saber 11, preuniversitario, cursos y nivelaciones de variadas

asignaturas y mtodo de estudio, entre otras.

Por qu se cre el Mtodo Ipler?

Tener un adecuado mtodo de estudio es esencial en el xito acadmico, por eso se cre

el Mtodo Ipler, para que los estudiantes a nivel global cuenten con una estrategia

integral comprobada que les permita tener en cuenta lo necesario para llevar una vida

familiar, social y acadmica productiva. El Mtodo Ipler tambin les permite a los

estudiantes ser sobresalientes acadmicamente y a hacer realidad sus proyectos de vida.


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Cmo funciona el Mtodo Ipler?

Este mtodo es un procedimiento de aprendizaje y enseanza que est conformado por

cinco etapas. Es necesario aclarar que para que el mtodo surja efecto, es necesario ser

constante. Las etapas del Mtodo IPLER son inspeccionar, preguntar, leer, expresar y

revisar. A continuacin describimos cada una de ellas.

Inspeccionar: dar un vistazo rpido al tema

Cuando se trata de una lectura, esta inspeccin incluye revisar ttulos, subttulos, palabras

destacadas, entre otras; si hablamos de una evaluacin, por ejemplo, la inspeccin debe

hacerse en la lectura de las preguntas, las instrucciones, las palabras resaltadas o

subrayadas, y todos los elementos que se destaquen del texto

Preguntar: formular interrogantes

El estudiante debe preguntarse para qu est realizando la actividad, esto le permitir

saber cul es su objetivo y si lo tiene presente a lo largo del texto, su xito ser mayor;

adems ser necesario que el estudiante se plantee tres preguntas de rigor: cul es el

argumento central del autor? qu ideas son nuevas? qu espera encontrar en el texto?
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Leer: entender el contenido del tema

Al realizar la actividad, asegrate de mantener un alto grado de concentracin. Si se trata

de un texto, el estudiante debe tener presente el hilo conductor que el autor determin,

esto permite conocer la cadena de argumentos, contraargumentos y, por consiguiente,

entender las conclusiones.

Expresar: estructurar y autoexponer lo fundamental

Todo el trabajo est basado en el autocontrol y esta etapa del mtodo Ipler no es la

excepcin. El estudiante debe explicarse a s mismo qu entendi. Cules son las ideas

principales del texto y estructurar la informacin que obtuvo de su proceso.

Revisar: repasar, autoevaluar y archivar el tema

Este ltimo, aunque es fundamental, no es menos importante que el resto. Es necesario

que el estudiante revise si cumpli su objetivo de lectura y, en caso de no ser as, reinicie

el Mtodo, teniendo presente no saltarse ningn paso.

Las cinco etapas del Mtodo Ipler estn asociadas a la realizacin de cualquier actividad

sin perder el tiempo, por eso es necesario que el estudiante lo conozca y lo apropie como

parte de su ritmo de estudio.