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2017

ESCUELA NUEVA
JIMENA PADUA - SILVINA LACERDA -
ANTONELLA GIOVANONI
INFORME

PEDAGOGIA 1
05/06/2017
CONTEXTO SOCIOHISTRICO

El trmino de escuela nueva se refiere a todo un conjunto de principios que


surge en Europa y Estados Unidos (Escuela Progresista) a finales del siglo XIX
y se concretar a principios del siglo XX. El avance tecnolgico e
industrialismo y la finalizacin de la Primera Guerra Mundial trajo consigo la
necesidad de implementar nuevas propuestas pedaggicas.

La escuela nueva remplaza a la escuela tradicional, por modelos didcticos y


educativos donde el nio se encuentra en el centro del proceso de la
enseanza y aprendizaje (paidocentrismo).

En el contexto histrico de la escuela nueva surge una corriente de inters por


el estudio cientfico del nio y la infancia. La multiplicacin de escuelas y el
nmero de nios, procedentes de mbitos sociales, econmicos diferentes,
exigi diversificar los mtodos y los principios: ni todos los nios eran iguales ni
poda ser tratados como un patrn.

Principales referentes de la Escuela Nueva:

Mtodos educativos

Dewey
Mtodo basado en la educacin de las destrezas individuales, de
la iniciativa y del espritu para la adquisicin de conocimiento
cientfico.
El inters del nio es el punto de partida de la accin educativa.
Estimula el cambio y sugiere motivaciones permanentes.
L escuela forma al alumno para vivir en sociedad y desarrollar el
ideal democrtico.
No existen clases intensas, ni programas ni horarios.
El progreso del alumno es medido por su capacidad.
Currculum integrado de las ocupaciones ligadas al medio del
nio, para iniciar a los nios desde la etapa preescolar en
actividades de la vida cotidiana, como cocina, carpintera, costura,
etc.
La evaluacin sobre el aprendizaje no se realizaba mediante
exmenes, sino observando los comportamientos individuales, y
sociales de los nios.
Montessori
Para Montessori la educacin en un tringulo: ambiente, amor, y
la relacin del nio con el ambiente.
Dedicado a la etapa preescolar: Montessori construyo casas de
nios Casa Bambini con el objetivo de cultivar el deseo natural
de aprender y la autoeducacin
Est basado en la plena libertad del nio, para desarrollar sus
propias iniciativas.
Piaget
El pensamiento de los nios es diferente al de los adultos
Propone una teora global de las etapas del desarrollo afirmando
que los individuos exhiben ciertos patrones de cogniciones
comunes y diferenciales.

El ideario de la escuela nueva se basaba en ciertos principios que deba regir la


educacin, entre ellos se contemplaba el respeto de la individualidad por cada
nio potenciando su espiritualidad y sus intereses. La concepcin de la
disciplina y la cooperacin como valores que podan ser pensados entre
maestros y alumnos, la instruccin para ambos sexos que aspiraban la unidad
entre nios y nias como objetivo de enriquecerse mutuamente; y el ideal de
ciudadana que se deba de ejercitar para llegar a ser un ciudadano pleno. La
competencia deba de desaparecer de la educacin y emplear la cooperacin.

En la escuela nueva la relacin entre docente-alumno sufre ciertas


transformaciones, siendo totalmente diferente de la escuela tradicional, ya que
el docente pasa de ser magistrocentrista a paidocentrista, es decir se coloca al
alumno como centro de la educacin, y el docente pasa a ser un gua que
deber ser mayormente capacitado para poder transmitir mejor sus
conocimientos mediante prcticas pedaggicas. La institucin tendr un papel
fundamental, deber ser dinmica y evolucionar al mismo tiempo como lo hace
la sociedad; debiendo girar en torno a los intereses del nio..

La teora y la prctica van de la mano, el alumno debe posicionarse


activamente ante el aprendizaje, el nio/a deber reflexionar, indagar, participar
y cuestionar.

En tanto el currculum tiene en cuenta los puntos de vista social y cultural, as


como las experiencias de aprendizaje activo y participativo para los nios y
nias.

El currculum de la escuela nueva presenta guas de aprendizaje, actividades


bsicas que comprenden aspectos como exploracin y/o socializacin de
saberes, y como ltimo se encuentran las actividades prcticas, en estos se
organizan los contenidos de la enseanza de forma globalizada, se estudian
las temticas consonantes con los intereses del nio.
BIBLIOGRAFA

-Jess Palacios Introduccin a la Psicologa Evolutiva (cap1)

-Narvez, Eleazar Una mirada a la escuela nueva

-MANUAL DE IMPLEMENTACIN ESCUELA NUEVA