You are on page 1of 16

UNIDAD EDUCATIVA ROGERS MC.

CULLY

Arajuno Pastaza

AO LECTIVO

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.DATOS INFORMATIVOS

rea:

Cientfica

Asignatura:

Biologa

Docente:

Kleber J. Grefa

Paralelo:

A
Grado/curso:

3ro. curos BGU

Nivel de Educacin:

Bachillerato BGU

2.TIEMPO

Carga horaria semanal

No. Semanas de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e imprevistos menos 5%

Total semanas clases

40 5%

Total de periodos

38 x 2horas

40

2 semanas

38 semanas

190 horas disponibles

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea

Objetivos del grado/curso


OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con
el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda critica de
informacin, la elaboracin de conjetura, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y
recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que
estas ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica
y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y con
respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e inters
por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y honestidad.
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teoras y leyes relacionadas con los sistemas
biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos
persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y
evaluar de forma crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos en un contexto histrico- social, para encontrar
soluciones innovadoras a problemas contemporneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo para comprender de manera integral la
estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de
una salud integral, buscando el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestin o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo en
equipo, la recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la interpretacin de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera
crtica, creativa y reflexiva, para la comunicacin de los hallazgos, resultados, argumentos y conclusiones con honestidad.
O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagacin
efectiva de informacin cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una adecuada
divulgacin de la informacin cientfica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre los conceptos que manejan la tecnologa y la sociedad acerca del
cuidado del ambiente, la salud para armonizar lo fsico y lo intelectual, las aplicaciones cientficas y tecnolgicas en diversas reas del conocimiento,
encaminado a las necesidades y potencialidades de nuestro pas
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas
de otras personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del tiempo, por medio de la indagacin sobre la manera en que los
cientficos utilizan con tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biolgico influye en las sociedades a
nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el
ambiente, de manera objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas responsables frente a los impactos socioambientales producidos por
actividades antrpicas, que los preparen para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y
responsabilidad con los recursos de nuestro pas.

4. EJES TRANSVERSALES

La proteccin del medio ambiente


El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

No.

Ttulo de la Unidad de Planificacin

Objetivos especficos de la unidad de planificacin

Destreza con criterio de desempeo


(Contenidos)

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

(criterio de evaluacin)

Duracin en semanas

Introduccin al medio ambiente

Seres vivos y su ambiente


O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teoras y leyes relacionadas con los
sistemas biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los
seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en
funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo
para comprender de manera integral
la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al
desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC) para apoyar
sus procesos de aprendizaje, por medio de la
indagacin efectiva de informacin cientfica, la
identificacin y seleccin de fuentes confiables,
y el uso de herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la informacin cientfica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas responsables frente a los
impactos socioambientales producidos por actividades
antrpicas, que los preparen para la
toma de decisiones fundamentadas en pro del
desarrollo sostenible, para actuar con respeto y
responsabilidad con los recursos de nuestro pas

CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biolgica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento
de la vida en el planeta.

CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolucin de la biodiversidad en
respuesta a los factores geogrficos y climticos.

CN.B.5.1.19. Indagar en estudios cientficos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolucin de las especies nativas y endmicas
representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad.

CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la prdida de biodiversidad a
escala nacional, regional y global.
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y polticas nacionales e internacionales para la conservacin de la biodiversidad in situ y ex situ, y la
mitigacin de problemas ambientales globales, y generar una actitud crtica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.

Se evala en los estudiantes su capacidad de cuestionar con fundamentos cientficos la evolucin de las especies. Para profundizar estos temas se
recomienda realizar investigaciones guiadas desde la revisin de diversas fuentes analgicas y/o digitales, observar videos, hacer visitas a lugares
de exhibicin de especies de fauna y flora, elaboracin de maquetas y/o usar diferentes organizadores grficos de relacin, comparacin y
anlisis. Se puede evidenciar el trabajo mediante informes estructurados, ensayos, evaluaciones objetivas, mesas de discusin y anlisis.

criterio de evaluacin:

CE.CN.B.5.5. Argumenta con fundamento cientfico el valor de la biodiversidad a partir del anlisis de los patrones de evolucin de las especies,
su importancia social, econmica y ambiental, los efectos de las actividades humanas, el reconocimiento de los modelos de desarrollo
econmico, los avances tecnolgicos, y las estrategias y polticas enfocadas al desarrollo sostenible.

Indicadores de evaluacin:

I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en
los biomas del mundo, la importancia de estos como evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn
criterios de clasificacin taxonmicas (segn un ancestro comn y relaciones evolutivas) especficas.

I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de evolucin de las especies nativas y
endmicas. Reconoce la importancia social, econmica y ambiental y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la
biodiversidad a nivel nacional, regional y global.

Ecologa y crecimiento poblacional de los seres humanos

O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en


funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo
para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin
y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de
vida.
O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestin o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo
en equipo, la recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la interpretacin de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera
crtica, creativa y reflexiva, para la comunicacin de los hallazgos, resultados, argumentos y conclusiones con honestidad.
O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la
indagacin efectiva de informacin cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una
adecuada divulgacin de la informacin cientfica.
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variacin, aislamiento y migracin, relacionados con la seleccin natural, y explicar el proceso evolutivo.
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios cientficos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolucin de las especies nativas y endmicas
representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad.
CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia social, econmica y ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemtica y los retos del
Ecuador frente al manejo sostenible de su patrimonio natural.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la prdida de biodiversidad a
escala nacional, regional y global.
CN.B.5.5.11. Planificar y ejecutar una investigacin sobre los diferentes avances tecnolgicos que cubren las necesidades de la creciente
poblacin humana, con un enfoque de desarrollo sostenible

Se evala en los estudiantes su capacidad de cuestionar con fundamentos cientficos la evolucin de las especies. Para profundizar estos temas se
recomienda realizar investigaciones guiadas desde la revisin de diversas fuentes analgicas y/o digitales, observar videos, hacer visitas a lugares
de exhibicin de especies de fauna y flora, elaboracin de maquetas y/o usar diferentes organizadores grficos de relacin, comparacin y
anlisis. Se puede evidenciar el trabajo mediante informes estructurados, ensayos, evaluaciones objetivas, mesas de discusin y anlisis.

criterio de evaluacin:

CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las diferentes teoras (teoras de la
endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y
la necesidad de clasificar taxonmicamente a las especies.

CE.CN.B.5.5. Argumenta con fundamento cientfico

el valor de la biodiversidad a partir del anlisis


de los patrones de evolucin de las especies,

su importancia social, econmica y ambiental, los efectos de las actividades humanas, el reconocimiento

de los modelos de desarrollo econmico, los avances tecnolgicos, y las estrategias y polticas enfocadas al desarrollo sostenible

Indicadores de evaluacin:

I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de evolucin de las especies nativas y
endmicas. Reconoce la importancia social, econmica y ambiental y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la
biodiversidad a nivel nacional, regional y global. (J.1., J.3.)

I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los modelos de desarrollo econmico, los avances tecnolgicos que cubren las necesidades
del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas nacionales e internacionales enfocadas al desarrollo sostenible.

Anatoma y fisiologa de los seres vivos

OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.

OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis
y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.

OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.

OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas
tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.

OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de complejidad, explicar su coordinacin funcional para
adaptarse y responder a estmulos del ambiente, y utilizar modelos cientficos que demuestren la evolucin de estos sistemas.

CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relacin funcional entre estos sistemas
con flujogramas.

CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser humano, y establecer la relacin funcional entre ellos, la
cual mantiene el equilibrio homeosttico.

CN.B.5.4.8. Establecer la relacin entre la estructura y funcin del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiologa y la
respuesta a la accin hormonal.

CN.B.5.4.9. Indagar en diversas fuentes sobre los efectos nocivos en el sistema nervioso ocasionados por el consumo de alcohol y otras drogas, y
proponer medidas preventivas.

CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades que afectan al sistema neuroendocrino, y proponer medidas preventivas.

CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos patgenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e
identificar las anomalas de este sistema.

Este criterio evala la capacidad de argumentacin cientfica de los estudiantes sobre el nivel de organizacin (rganos, aparatos y sistemas) de
las especies. Entre las estrategias sugeridas

para su desarrollo estn la ejecucin de

cpsulas cientficas estructuradas y guiadas, la observacin directa en diferentes especies,

la observacin mediante el microscopio, en el

caso de clulas y tejidos, usando sus propios fluidos y muestras de organismos especficos, el uso y aplicacin de organizadores grficos y la
realizacin de experimentos con los cuales el aprendizaje de los estudiantes sea significativo, para que lo puedan reproducir y obtener nuevos
conocimientos. Estos trabajos se pueden evidenciar aplicando rbricas, informes de evaluacin o pruebas objetivas.

criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales estn constituidas por rganos, aparatos y sistemas que tienen
estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre s para una adecuada funcin del organismo, y que cada especie tiene un menor o
mayor grado de complejidad segn su evolucin.

Indicadores de evaluacin:

I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos determinan la organizacin de rganos,
aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece
sus elementos constitutivos (clulas, tejidos, componentes), estructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.

I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y estructurales (evolucin de rganos y
aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos.

I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta inmunolgica, osmorregulacin, termorregulacin,
movimiento, estmulo respuesta) de especies animales, invertebradas y vertebradas.

6
4

Reproduccin en seres vivos

O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y
con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e
inters por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y honestidad.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia
en funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico,
mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las
perspectivas de otras personas.
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundacin humana, concepcin, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la funcin
de la reproduccin humana.

CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promocin, prevencin y proteccin
de la salud sexual, reproductiva y afectiva.

CN.B.5.4.14. Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.

Este criterio valora en los estudiantes su potencial de argumentacin sobre los riesgos de una maternidad/paternidad prematura. Para ello, se
sugiere el anlisis de informacin cientfica de diferentes fuentes

de consulta, la observacin de videos relacionados con la fecundacin, concepcin y desarrollo embrionario y fetal, emplear diferentes recursos
analgicos y digitales sobre el crecimiento y desarrollo humano, y la profundizacin del estudio de diferentes programas de promocin,
prevencin y proteccin de la salud sexual y reproductiva. El trabajo de los estudiantes se puede evidenciar con rbricas establecidas para cada
actividad, informes estructurados y la elaboracin de material digital.

criterio de evaluacin:

CE.CN.B.5.10. Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
Indicadores de evaluacin:

I.CN.B.5.10.1. Argumenta los riesgos de una maternidad/ paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.

Relaciones humanas y salud sexual

O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias


biolgicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de forma crtica y responsable la aplicacin
de los avances cientficos y tecnolgicos en un contexto histrico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporneos
relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en
funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo
para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin
y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de
vida.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del tiempo, por medio
de la indagacin sobre la manera en que los cientficos utilizan con tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el
conocimiento biolgico influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundacin humana, concepcin, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la funcin
de la reproduccin humana.

CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promocin, prevencin y proteccin
de la salud sexual, reproductiva y afectiva.

CN.B.5.4.14. Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.

Este criterio valora en los estudiantes su potencial de argumentacin sobre los riesgos de una maternidad/paternidad prematura. Para ello, se
sugiere el anlisis de informacin cientfica de diferentes fuentes de consulta, la observacin de videos relacionados con la fecundacin,
concepcin y desarrollo embrionario y fetal, emplear diferentes recursos analgicos y digitales sobre el crecimiento y desarrollo humano, y la
profundizacin del estudio de diferentes programas de promocin, prevencin y proteccin de la salud sexual y reproductiva. El trabajo de los
estudiantes se puede evidenciar con rbricas establecidas para cada actividad, informes estructurados y la elaboracin de material digital.

criterio de evaluacin:

CE.CN.B.5.10. Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.

Indicadores de evaluacin:

I.CN.B.5.10.1. Argumenta los riesgos de una maternidad/ paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
5

Recursos Naturales y educacin ambiental

criterio de evaluacin:

Indicadores de evaluacin:

6. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES
Bibliografa
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. (2013). BIOLOGA LA VIDA EN LA TIERRA. Mexico: PEARSON.

MILLER, G., & SPOOLMAN, S. (2010). Principios de ecologa (5a ed.). Mxico: CENGAGE Learning.

MINISTERIO DE EDUCACIN, T. (2016). BIOLOGA. Quito: ISBN.

MINISTERIO DE EDUCACIN, T. D. (2014). BIOLOGA. Quito: ISBN