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CULLY
Arajuno Pastaza
AO LECTIVO
2016-2017
1.DATOS INFORMATIVOS
rea:
Cientfica
Asignatura:
Biologa
Docente:
Kleber J. Grefa
Paralelo:
A
Grado/curso:
Nivel de Educacin:
Bachillerato BGU
2.TIEMPO
40 5%
Total de periodos
38 x 2horas
40
2 semanas
38 semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
4. EJES TRANSVERSALES
No.
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin
(criterio de evaluacin)
Duracin en semanas
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biolgica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento
de la vida en el planeta.
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolucin de la biodiversidad en
respuesta a los factores geogrficos y climticos.
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios cientficos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolucin de las especies nativas y endmicas
representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la prdida de biodiversidad a
escala nacional, regional y global.
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y polticas nacionales e internacionales para la conservacin de la biodiversidad in situ y ex situ, y la
mitigacin de problemas ambientales globales, y generar una actitud crtica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.
Se evala en los estudiantes su capacidad de cuestionar con fundamentos cientficos la evolucin de las especies. Para profundizar estos temas se
recomienda realizar investigaciones guiadas desde la revisin de diversas fuentes analgicas y/o digitales, observar videos, hacer visitas a lugares
de exhibicin de especies de fauna y flora, elaboracin de maquetas y/o usar diferentes organizadores grficos de relacin, comparacin y
anlisis. Se puede evidenciar el trabajo mediante informes estructurados, ensayos, evaluaciones objetivas, mesas de discusin y anlisis.
criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.5. Argumenta con fundamento cientfico el valor de la biodiversidad a partir del anlisis de los patrones de evolucin de las especies,
su importancia social, econmica y ambiental, los efectos de las actividades humanas, el reconocimiento de los modelos de desarrollo
econmico, los avances tecnolgicos, y las estrategias y polticas enfocadas al desarrollo sostenible.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de diversidad biolgica (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en
los biomas del mundo, la importancia de estos como evidencia de la evolucin de la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn
criterios de clasificacin taxonmicas (segn un ancestro comn y relaciones evolutivas) especficas.
I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de evolucin de las especies nativas y
endmicas. Reconoce la importancia social, econmica y ambiental y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la
biodiversidad a nivel nacional, regional y global.
Se evala en los estudiantes su capacidad de cuestionar con fundamentos cientficos la evolucin de las especies. Para profundizar estos temas se
recomienda realizar investigaciones guiadas desde la revisin de diversas fuentes analgicas y/o digitales, observar videos, hacer visitas a lugares
de exhibicin de especies de fauna y flora, elaboracin de maquetas y/o usar diferentes organizadores grficos de relacin, comparacin y
anlisis. Se puede evidenciar el trabajo mediante informes estructurados, ensayos, evaluaciones objetivas, mesas de discusin y anlisis.
criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos cientficos la evolucin de las especies desde el anlisis de las diferentes teoras (teoras de la
endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin), el reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y
la necesidad de clasificar taxonmicamente a las especies.
su importancia social, econmica y ambiental, los efectos de las actividades humanas, el reconocimiento
de los modelos de desarrollo econmico, los avances tecnolgicos, y las estrategias y polticas enfocadas al desarrollo sostenible
Indicadores de evaluacin:
I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentacin cientfica de los patrones de evolucin de las especies nativas y
endmicas. Reconoce la importancia social, econmica y ambiental y la identificacin de los efectos de las actividades humanas sobre la
biodiversidad a nivel nacional, regional y global. (J.1., J.3.)
I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crtica y reflexiva los modelos de desarrollo econmico, los avances tecnolgicos que cubren las necesidades
del crecimiento de la poblacin humana, las estrategias y polticas nacionales e internacionales enfocadas al desarrollo sostenible.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis
y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas
tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de complejidad, explicar su coordinacin funcional para
adaptarse y responder a estmulos del ambiente, y utilizar modelos cientficos que demuestren la evolucin de estos sistemas.
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relacin funcional entre estos sistemas
con flujogramas.
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser humano, y establecer la relacin funcional entre ellos, la
cual mantiene el equilibrio homeosttico.
CN.B.5.4.8. Establecer la relacin entre la estructura y funcin del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiologa y la
respuesta a la accin hormonal.
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas fuentes sobre los efectos nocivos en el sistema nervioso ocasionados por el consumo de alcohol y otras drogas, y
proponer medidas preventivas.
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades que afectan al sistema neuroendocrino, y proponer medidas preventivas.
CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos patgenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e
identificar las anomalas de este sistema.
Este criterio evala la capacidad de argumentacin cientfica de los estudiantes sobre el nivel de organizacin (rganos, aparatos y sistemas) de
las especies. Entre las estrategias sugeridas
caso de clulas y tejidos, usando sus propios fluidos y muestras de organismos especficos, el uso y aplicacin de organizadores grficos y la
realizacin de experimentos con los cuales el aprendizaje de los estudiantes sea significativo, para que lo puedan reproducir y obtener nuevos
conocimientos. Estos trabajos se pueden evidenciar aplicando rbricas, informes de evaluacin o pruebas objetivas.
criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales estn constituidas por rganos, aparatos y sistemas que tienen
estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre s para una adecuada funcin del organismo, y que cada especie tiene un menor o
mayor grado de complejidad segn su evolucin.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y funcin de las clulas y los tejidos determinan la organizacin de rganos,
aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece
sus elementos constitutivos (clulas, tejidos, componentes), estructura, funcin en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
I.CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales (adaptacin, estmulo y respuesta) y estructurales (evolucin de rganos y
aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, mediante las cuales puede deducir el grado de complejidad de los mismos.
I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta inmunolgica, osmorregulacin, termorregulacin,
movimiento, estmulo respuesta) de especies animales, invertebradas y vertebradas.
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O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y
con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e
inters por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y honestidad.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia
en funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico,
mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las
perspectivas de otras personas.
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundacin humana, concepcin, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la funcin
de la reproduccin humana.
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promocin, prevencin y proteccin
de la salud sexual, reproductiva y afectiva.
CN.B.5.4.14. Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.
Este criterio valora en los estudiantes su potencial de argumentacin sobre los riesgos de una maternidad/paternidad prematura. Para ello, se
sugiere el anlisis de informacin cientfica de diferentes fuentes
de consulta, la observacin de videos relacionados con la fecundacin, concepcin y desarrollo embrionario y fetal, emplear diferentes recursos
analgicos y digitales sobre el crecimiento y desarrollo humano, y la profundizacin del estudio de diferentes programas de promocin,
prevencin y proteccin de la salud sexual y reproductiva. El trabajo de los estudiantes se puede evidenciar con rbricas establecidas para cada
actividad, informes estructurados y la elaboracin de material digital.
criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.10. Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.B.5.10.1. Argumenta los riesgos de una maternidad/ paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promocin, prevencin y proteccin
de la salud sexual, reproductiva y afectiva.
CN.B.5.4.14. Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.
Este criterio valora en los estudiantes su potencial de argumentacin sobre los riesgos de una maternidad/paternidad prematura. Para ello, se
sugiere el anlisis de informacin cientfica de diferentes fuentes de consulta, la observacin de videos relacionados con la fecundacin,
concepcin y desarrollo embrionario y fetal, emplear diferentes recursos analgicos y digitales sobre el crecimiento y desarrollo humano, y la
profundizacin del estudio de diferentes programas de promocin, prevencin y proteccin de la salud sexual y reproductiva. El trabajo de los
estudiantes se puede evidenciar con rbricas establecidas para cada actividad, informes estructurados y la elaboracin de material digital.
criterio de evaluacin:
CE.CN.B.5.10. Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.B.5.10.1. Argumenta los riesgos de una maternidad/ paternidad prematura, segn su proyecto de vida, partiendo del anlisis crtico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundacin, concepcin, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promocin,
prevencin y proteccin) y sus implicaciones.
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criterio de evaluacin:
Indicadores de evaluacin:
7. OBSERVACIONES
Bibliografa
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. (2013). BIOLOGA LA VIDA EN LA TIERRA. Mexico: PEARSON.
MILLER, G., & SPOOLMAN, S. (2010). Principios de ecologa (5a ed.). Mxico: CENGAGE Learning.