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REDESCUBRIENDO LAS CREACIONES

CULTURALES DE LOS HUAMACHUCOS

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: SAN NICOLS
1.2. GRADOS: 1, 2, y 3 DE SECUNDARIA
1.3. DURACIN: 20 HORAS
1.4. AREAS:
REAS INTEGRADAS REAS POSIBLES DE INTEGRAR
Formacin ciudadana Educacin por el Arte
Persona, familia y relaciones humanas. Comunicacin.
Historia, geografa y economa. Matemtica
Ciencia , tecnologa y ambiente
1.5. DOCENTES:
I. E. SAN NICOLAS PRONAFCAP - UNT
Amrico Nez Reyes. Elizabeth Maritza Varas
Silvia Tolentino guilar. Camacho.
Ana Patricia Cayetano valos Dennos Geiner Mndez Daz.
Dabeyba Cataln Muoz Olinda Odilia Alva Guarniz
Osber Yaur Cruz

II. PROPSITO Y FINALIDAD:


2.1. PROPSITO:
El presente proyecto consiste en conectar de manera integrada los aprendizajes
(conocimientos, habilidades y actitudes) de las diversas reas curriculares en la
elaboracin por parte de los estudiantes, de materiales y recursos didcticos a
emplearse en las actividades de aprendizaje relacionadas al conocimiento y valoracin
de la cultura Huamachuco.
2.2. FINALIDAD:
Estar en contacto directo con las fuentes arqueolgicas, geogrficas y orales del
conocimiento y la cultura, no es frecuente debido a las dificultades econmicas y
administrativas que su gestin implica. Por esta razn se hace necesario desarrollar
coordinadamente acciones educativas concretas que tengan por finalidad la
integracin de los conocimientos de las
diversas reas del currculo y el logro de las
competencias y capacidades previstas para
cada ciclo. En este sentido en el presente
proyecto consideramos importante que el
estudiante, forme parte activa, desde la
planificacin y ejecucin, hasta la
evaluacin del proceso de aprendizaje; y,
dentro de este, en el diseo de los medios
y materiales educativos para los diversos
momentos de las actividades de enseanza
1
aprendizaje.
Concretamente, consideramos didcticamente motivador e influyente para el proceso
de enseanza aprendizaje, que el estudiante disee y elabore medios y materiales
educativos como: cuentos, organizadores visuales, representaciones grfico plsticas
concretas y otras, de la historia y cultura ancestral; material que ha de utilizarse
durante las actuales y futuras actividades de aprendizaje; con la finalidad de desarrollar
aprendizajes significativos, fomentar la revaloracin y reconocimiento de nuestra
cultura primigenia y sus aportes a la actualidad y concretar la diversificacin e
integracin curriculares y el desarrollo de los temas transversales del currculo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONTENIDOS, ACTITUDES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.


REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA:
Capacidades Conocimientos Aprendizajes Esperados
Manejo de El Horizonte Medio en Comunica informacin sobre
informacin la Regin La Libertad las construcciones de los
Comunica Wiracochapampa Huamachucos.
El Reino de los
Comprensin Huamachucos Infiere explicaciones sobre el
espacio temporal Cultura Huamachuco desarrollo de la cultura
Infiere Ubicacin de la cultura peruana y su relacin con los
Representa Huamachuco aportes culturales de los
Mitos y leyendas Huamachucos.
Markawamachuco. Representa e interpreta
Juicio critico Calidad Ambiental grficamente los procesos
Influencia del espacio histricos, sucedidos con los
Argumenta geogrfico en el desarrollo Huamachucos.
Formula cultural de Humachuco. Argumenta en torno a la
Calidad de vida importancia de la diversidad de
Tradiciones, costumbres tradiciones y costumbres en la
y diversidad de localidad.
Huamachuco. Formula puntos de vista en
Calendario turstico de torno a los hechos y procesos
Huamachuco. histricos ms significativos, de
su vida local.
Actitudes: Cumple con los horarios establecidos
Respeta las Presenta sus trabajos a tiempo.
normas de Solicita la palabra para expresar sus ideas.
convivencia. Conserva la higiene en el aula.

REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


Capacidades Conocimientos Aprendizajes Esperados
Construccin de Comportamiento sexual Describe patrones socioculturales
la autonoma adolescente: que influyen en su
Identifica Estereotipos. comportamiento.
Reflexiona Relaciones afectivas. Reflexiona sobre su
Analiza Mitos y creencias comportamiento sexual.
sobre el sexo.

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Mejorando nuestro Analiza en forma crtica los mitos
Relaciones aprendizaje y creencias sobre el sexo.
interpersonales Aprender a aprender.
Propone Estrategias de Propone innovaciones para el
aprendizaje. desarrollo de sus tareas en el
Trabajo en equipo. trabajo en equipo.
Uso del tiempo Propone actividades acadmicas,
Lectura recreativa. sociales, culturales y en
diferentes entornos.
Actitudes: Culmina las tareas que inicia.
Perseverancia Mejorar su trabajo a partir de sus errores.
en la tarea. Es propositivo ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.

REA DE FORMACIN CIUDADANA


Capacidades Conocimientos Aprendizajes Esperados
Construccin Diversidad y pertenencia social Analiza las caractersticas y
de la Cultura Cultura y sociedad: las manifestaciones
Cvica - Caractersticas de una cultura. culturales de su localidad y
Analiza - Sociedad y diversidad cultural. regin as como la
Comprende - Manifestaciones culturales de importancia de la
Analiza la localidad y de la regin. conservacin del
- Cambios y permanencias. patrimonio cultural.
Aspectos que fundamentan la Comprende el concepto de
peruanidad: costumbres y cultura de la legalidad, su
tradiciones comunes. relacin con el Estado de
Valoracin, conservacin y Derecho y la democracia.
defensa del patrimonio cultural. Analiza los valores de
Valores cvicos: honestidad, justicia,
La honestidad. responsabilidad y
La justicia. compromiso social y
Responsabilidad y compromiso reconoce su importancia
social. para la cohesin social.
Actitudes: Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Disposicin Comparte sus materiales con sus dems compaeros.
cooperativa y Respeta y cumple los acuerdos de la mayora.
democrtica. Colabora con sus compaeros para la resolucin de problemas
comunes.

Temas Educacin para la identidad personal, cultural y regional.


Transversales: Educacin en democracia.
(Institucional)

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REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE:
Capacidades Conocimientos Aprendizajes Esperados
Comprensin de la ECOSISTEMA Discrimina los componentes de
informacin Componentes un ecosistema.
Discrimina Tipos de ecosistemas Indetifica los tipos de
Analiza Ecosistemas en ecosistemas existentes en
Infiere markawamachuco. markawamachuco
Argumenta Organizacin del Establece relaciones entre
ecosistema individuo, poblacin, comunidad
Indagacin y Habitad y ecosistema.
Experimentacin Nicho Ecolgico Identifica la flora y fauna en vas
Representa Biomas de extincin en
Organiza Flora y Fauna en vas markawamachuco
Establece de extincin: quinual, Discrimina habitad, nicho
Formula picaflor andino y el ecolgico y biomas de la fauna
korequenque existente en markawamachuco.
CADENAS Y REDES Formula diferentes cadenas y
ALIMENTICIAS redes alimenticias con la flora y
Cadenas y redes trficas. fauna de markawamachuco
Representa e interpreta
Relaciones en el
grficamente la deforestacin de
ecosistema.
las ruinas de markawamachuco.
ESTUDIOS DE LAS
Formula hiptesis de estudio
POBLACIONES
sobre la mortandad y migracin
Densidad
del korequenque.
Distribucin espacial (flora
Argumenta y propone
de markawamachuco)
alternativa de conservacin de la
Crecimiento de una
biodiversidad de
poblacin (Mortandad del
markawamachuco
Korequenque, especie
Analiza los factores de
representativa de los
contaminacin de su entorno y
humachucos)
su implicancia para la salud.
Evala la importancia del agua
Equilibrio en el
en el desarrollo biolgico de los
ecosistema
seres vivos.
Importancia del agua en
los seres vivos.
Construccin de los
canales de agua hasta
markawamachuco.
Desequilibrio en el
ecosistema
Deforestacin:
Incendios forestales y
causados por el hombre
en markawamachuco.
Contaminacin por

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relaves mineros.
Actitudes: Cumple con los horarios establecidos
Respeta las Presenta sus trabajos a tiempo.
normas de Solicita la palabra para expresar sus ideas.
convivencia. Conserva la higiene en el aula.

IV. PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN:

4.1. PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS BASICOS TIEMPO


Docentes, 1
1. Elaboracin del proyecto de aprendizaje alumnos.
tiles de oficina
semana
2. Reconocimiento de las fuentes de la Registro auxiliar,
Docente , Unidad de aprendizaje 2
cultura Huamachuco y eleccin de las alumnos Proyecto. semana
producciones concretas a elaborar.
3. Gestin y formacin de alianzas tiles de oficina
Docente, 2
estratgicas para la financiacin y alumnos
Proyecto resumen,
oficios semana
ejecucin del proyecto
Aula virtual_ sesiones
4. Recopilacin sistemtica y orientada de Docente, 3
de aprendizaje
informacin sobre cultura Huamachuco. alumnos semana
Libros textos
Grficos, diseos,
5. Seleccin, diseo y elaboracin de las 3
Alumnos guiones, cuentos.
producciones concretas trabajar. semana
Aula virtual_ sesiones
Docente, 4
6. Evaluacin colectiva del proyecto alumnos
de aprendizaje
Libros textos semana

4.2. PLAN ESPECFICO DE ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN:


(Enfocado al desarrollo de los conocimientos y la elaboracin del material concreto)

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS Y RECURSOS


1. Conformacin de grupos segn la Formacin de grupos: Equipos compuestos
produccin concreta elegida para su por 6 a 8 integrantes por aula en funcin de
elaboracin. la produccin elegida.
2. Disear previamente la produccin a Escenificacin Teatral: guiones, disfraces,
elaborar: representacin teatral, implementos de escenario.
cuento, exposicin. Creacin de Cuentos: guas, papel sbana, papel
folkote, lpices, pinturas acrlicas, cola sinttica
3. Recopilar los recursos, herramientas
Elaboracin de Material Expositivo: lpices,
y materiales a utilizar en la elaboracin papel: sbana, bond (blanco y color) colores,
de las producciones concretas. tijeras, otros.
4. Elaboracin de las producciones Trabajo grupal dirigido: Sigue instrucciones
concretas: Primera fase: formato base, para empleo de materiales de acuerdo al
presentacin bsica. formato base.
Ensayan segn guin
5. Elaboracin de las producciones Trabajo grupal dirigido: Siguen
concretas: Segunda fase: dar forma a instrucciones para la elaboracin de la

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la produccin, correccin de procesos, produccin concreta, uso de materiales y
ensayos. comparacin con patrones o referentes.
Ensayan segn guin y mejoran sus
procesos
6. Elaboracin de las producciones Trabajo grupal dirigido: Sigue instrucciones
concretas: Tercera fase: conclusin del de empleo de materiales de acabado.
formato, acabados de la produccin, Ensaya segn las especificaciones dadas
revisin, ensayos finales. para la representacin elegida.
7. Exhibicin de las producciones Exposicin de productos: Se organizan en
concretas a nivel de la institucin equipos. Ambientan y distribuyen el espacio
educativa. y tiempo para que la comunidad educativa
pueda apreciar las producciones realizadas.
8. Evaluacin externa del proyecto y de Evaluacin heterognea mediante
la exposicin de las producciones encuesta: Se aplica representativamente
concretas encuestas a estudiantes, docentes y pblico
en general.

V. EVALUACIN DEL PROYECTO:


5.1. A NIVEL DE APRENDIZAJES:
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES INSTRUMENTO
rea de historia, geografa y
economa: Selecciona las ideas ms importantes
Comunica informacin sobre referentes a la cultura Huamachuco
mediante subrayado.
Gua de
las construcciones de los
Expone verbalmente las ideas ms observacin
Huamachucos.
resaltantes acerca de las construcciones de
Infiere explicaciones sobre el los Huamachucos. Prueba de
desarrollo de la cultura Deduce las relaciones existentes entre la desarrollo
peruana y su relacin con los cultura actual y las costumbres de los
aportes culturales de los Huamachuco en un escrito.
Huamachucos.

Representa e interpreta Identifica las necesidades de adecuacin Lista de cotejos


grficamente los procesos de las culturas al espacio geogrfico para
histricos, sucedidos con los su desarrollo y expansin en un texto.
Contextualiza los avances tecnolgicos de
Huamachucos.
los Huamachucos con las necesidades de la Informes
cultura actual mediante exposicin oral.
Analiza las creaciones de la cultura
Huamachuco expresando juicios de
valoracin.
Representa los hechos sucedidos en la
cultura Huamachuco mediante dibujos.
Representa escenas importantes de la
historia de los Huamachucos mediante
dramatizaciones.
Representa los restos arqueolgicos de la
cultura local, mediante maquetas y
utilizando elementos de la zona.
Argumenta en torno a la Describe las tradiciones y costumbres de
importancia de la diversidad su localidad en forma escrita.

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de tradiciones y costumbres Emite opiniones acerca de la importancia
en la localidad. de fomentar las tradiciones y costumbres
de su localidad en un escrito.
Formula puntos de vista en Plantea opiniones a favor o en contra de
torno a los hechos y procesos algunos hechos sucedidos en su historia
histricos ms significativos, local dando argumentos.
de su vida local.
rea de persona, familia y
relaciones humanas: Identifica los patrones socioculturales que Gua de
Describe patrones influyen en su comportamiento en un observacin
socioculturales que influyen texto.
en su comportamiento. Describe oralmente los patrones
socioculturales que influyen en su
comportamiento.
Asume una postura adecuada respecto de Lista de
Reflexiona sobre su su sexualidad. cotejos.
comportamiento sexual. Comenta la diferenciacin del
Analiza en forma crtica los comportamiento sexual en plenario.
Identifica las ideas negativas contenidas Informes
mitos y creencias sobre el
en los mitos y creencias sobre la sexualidad
sexo. en un texto. Pruebas
Diferencia los aspectos reales de los escritas
ficticios en relacin a la sexualidad
contenidos en los mitos en forma oral.
Emite opinin justificada acerca de los
mitos y creencias del sexo.
Propone innovaciones para Identifica las fortalezas y debilidades del
el desarrollo de sus tareas en trabajo en equipo en un texto.
el trabajo en equipo. Plantea mejoras para el trabajo en equipo
Propone actividades consensuando su aplicacin.
Identifica necesidades de aprendizaje,
acadmicas, sociales,
importancia de tema y problemas en su
culturales y en diferentes entorno.
entornos. Planifica visitas de estudio, trabajos de
campo, exposiciones, eventos y las
comparte con el grupo.
rea de formacin ciudadana:
Analiza las caractersticas y Identifica las manifestaciones culturales de Lista de cotejos
las manifestaciones su localidad en un texto.
culturales de su localidad y Sustenta la importancia de la conservacin
del patrimonio cultural en forma
regin as como la Gua de
coherente.
importancia de la observacin
conservacin del patrimonio
cultural.
Comprende el concepto de Identifica los rasgos de la cultura de la Prueba escrita
legalidad, el estado de derecho y la
cultura de la legalidad, su
democracia en un texto.
relacin con el Estado de Relaciona la cultura de la legalidad con el
Derecho y la democracia. estado de derecho mediante esquema de Informe
causalidad.
Analiza los valores de Identifica los valores de honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso
honestidad, justicia,
social en un anlisis de casos.
responsabilidad y Establece relaciones entre los valores y la
compromiso social y unidad social en un escrito.
Sustenta la importancia de la prctica de

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reconoce su importancia los valores para la cohesin social en un
para la cohesin social. escrito.

Actitudes Comportamientos observables INSTRUMENTO


1. Respeta las normas de Cumple con los horarios establecidos Escala valorativa.
convivencia. Presenta sus trabajos a tiempo.
Solicita la palabra para expresar sus ideas.
Conserva la higiene en el aula.
2. Perseverancia en la Culmina las tareas que inicia. Escala valorativa.
tarea. Mejorar su trabajo a partir de sus errores.
Es propositivo ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.
3. Disposicin cooperativa Muestra disposicin para trabajar en equipo. Escala valorativa.
y democrtica. Comparte sus materiales con sus dems compaeros.
Respeta y cumple los acuerdos de la mayora.
Colabora con sus compaeros para la resolucin de
problemas comunes.

REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE:


APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES INSTRUMENT
Discrimina los componentes de un Discrimina los componentes de un ecosistema, a travs
ecosistema. de un cuadro comparativo.
Indetifica los tipos de ecosistemas existentes en
Indetifica los tipos de ecosistemas markawamachuco en su gua de campo
Gua
existentes en markawamachuco Establece relaciones entre individuo, poblacin, observacin
Establece relaciones entre individuo, comunidad y ecosistema.
poblacin, comunidad y ecosistema. Identifica la flora y fauna en vas de extincin en Prueba
Identifica la flora y fauna en vas de markawamachuco desarrollo
Discrimina habitad, nicho ecolgico y biomas de la
extincin en markawamachuco fauna existente en markawamachuco.
Discrimina habitad, nicho ecolgico y Formula diferentes cadenas y redes alimenticias con la
biomas de la fauna existente en flora y fauna de markawamachuco, en su gua de
markawamachuco. campo
Formula diferentes cadenas y redes Representa e interpreta grficamente la deforestacin Lista de cotej
de las ruinas de markawamachuco, en una maqueta.
alimenticias con la flora y fauna de Formula hiptesis de estudio sobre la mortandad y
markawamachuco migracin del korequenque, en su gua de campo
Representa e interpreta grficamente Argumenta y propone alternativa de conservacin de Informes
la deforestacin de las ruinas de la biodiversidad de markawamachuco, en su informe
markawamachuco. de campo.
Analiza los factores de contaminacin de su entorno y
Formula hiptesis de estudio sobre la su implicancia para la salud, de manera verbal y
mortandad y migracin del escrita.
korequenque. Evala la importancia del agua en el desarrollo
Argumenta y propone alternativa de biolgico de los seres vivos
conservacin de la biodiversidad de
markawamachuco
Analiza los factores de contaminacin
de su entorno y su implicancia para la
salud.
Evala la importancia del agua en el

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desarrollo biolgico de los seres vivos.
Actitudes Comportamientos observables INSTRUMENT
1. Respeta las normas de Cumple con los horarios establecidos Escala
convivencia. Presenta sus trabajos a tiempo. valorativa.
Solicita la palabra para expresar sus ideas.
Conserva la higiene en el aula.
2. Perseverancia en la tarea. Culmina las tareas que inicia. Escala
Mejorar su trabajo a partir de sus errores. valorativa.
Es propositivo ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.
3. Disposicin cooperativa y Muestra disposicin para trabajar en equipo. Escala
democrtica. Comparte sus materiales con sus dems valorativa.
compaeros.
Respeta y cumple los acuerdos de la mayora.
Colabora con sus compaeros para la
resolucin de problemas comunes.

VI. RECURSOS.

ACTIVIDADES Descripcinl Unidad Cant


1. Elaboracin de cuento. Plumones Caja 01
lpices Caja 01
Cartulina Folkote Ciento 0.25
Pinturas acrlicas Unidad 20
Cola sinttica Unidad 3
Papel bond Millar 0.25
2. Elaboracin de material grafico plstico. Papel bond Millar 0.25
Impresin Unidad 50
Fotocopia Unidad 7500
Papel sabana Millar 0.25
Papel de color Millar 0.25
Tijeras Unidad 3
Colores Caja 3
3. Representacin teatral. Disfraces Unidad 70
Implementos de escenario Unidad 70
Equipo de Sonido Unidad 1

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ANEXOS
Anexo n 1

Trabajo cooperativo y socializacin de los aprendizajes:

Puede realizarse de varias formas:


- Se realiza una mesa redonda para que cada responsable de grupo exponga los
resultados de sus trabajos, pueden exhibirse muestras y productos.
- Exponen sus resultados mediante la exposicin de todo el grupo, logros,
dificultades, ancdotas y contratiempos.

Evaluacin Final:

Autoevaluacin, coevaluacin (pares) y heteroevaluacin:

ESCALA ALUMNO/ ALUMNA DOCENTE


VALORATIVA Muy Buena Regular Deficiente Muy Buena Regular Deficiente
Buena Buena
PARTICIPACIN
COMPROMISO
RESPONSABILIDAD
INTERS

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Anexo n 2

Diseo y elaboracin de cuento

1) Materiales e implementos:

Despus de establecer las normas de trabajo para desarrollar el diseo del cuento, se
escogern los bosquejos de las figuras que representarn el cuento de los Huamachuco.
Opcional de acuerdo a las necesidades educativas.
Precisar los materiales a utilizar en cada una de las representaciones.
Materiales bsicos:

Lpiz, papel bond, cuadernos, papel folkote, pinturas acrlicas, cola sinttica, tijeras,
pinceles, cinta maskintape, etc. y todo aquel material que sirva para el trabajo.

Ejemplificacin:
Material especfico:
Diseo de la primera escena del cuento, lpiz, papel bond, papel folkote. Despus de realizar
el diseo en el folkote, este ser pintado con las pinturas acrlicas.
Ambiente, (amplio) mesa de trabajo, franela o pao de limpieza.
2) Elaboracin:

Procedimientos:
En el diseo y elaboracin del cuento:
Definir en un papel bond los bocetos que perfilan el diseo de las escenas desde el inicio
hasta el final.
Pasar los dibujos con mayor amplitud al papel folkote
Pintar con colores adecuados cada un a de las escenas representadas en el cuento.
Realizar los retoques necesarios para que cada imagen represente tanto las situaciones
como los sentimientos que se quieren expresar.
Pegar en forma secuencia cada una de las escenas del cuento.
Empastar el cuento para la presentacin final.

Anexo n 3

Diseo y presentacin de la dramatizacin

1) Materiales e implementos:

Despus de establecer las normas de trabajo para desarrollar la representacin teatral, se


ensayaran las escenas. Precisar los materiales a utilizar en cada una de las presentaciones.
Materiales bsicos s:
Guin, pinturas, trajes o disfraces, toldos para escenario, sonido, otros.
Ejemplificacin:
Material especfico:
Ensayo de la primera escena de la dramatizacin, guin, actores, utilitarios.

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Ambiente, (amplio), sonido.

2) Elaboracin: a continuacin el guin

SOMETIMIENTO DE LOS WAMACHUKOS AL IMPERIO INCAICO


I ACTO
NARRADOR: Desde tiempos inmemorables, el hombre y la naturaleza vivan en perfecta
armona; con la fauna, la flora, sus bosques, sus montaas, sus suelos, sus ros y lagunasAs
exista mi pueblo, en comunin perfecta con el universo, pues as amaba su propia vida
respetando la tierra que cultivaba, amando el sol, pues de el reciba su calor para
mantenerse vivoY en ese tiempo naci una gran cultura LOS WAMACHUKOS hombres
buenos, honestos, trabajadores y que respetaban su entorno.

Los Wamachukos una cultura propia con sus dioses principales como Ataguju Katequil
Piguerao Wamansiri Cataguan como su arquitectura monumental como lo demuestra
Markawamachuko Viracochapampa Amaru etc.

A mediados del siclo 15 en la cultura wamachuko hubo un acontecimiento muy importante e


aqu su historia.

Por aquellos tiempos era una costumbre de los Wamachukos como adoracin al Dios
Ataguju, levantar un madero al centro de Markawamachuko, para simbolizar la fertilidad y
homenaje a la tierra.

_Fondo Musical_

Las cuatro Guarangas hacen su aparicin:

Hace su ingreso por el Este la Guaranga Andamarca representada por su Curaca Principal
acompaado por sus doncellas, guerreros y cazadores. Esta Guaranga estaba conformada en
su mayora por hombres y mujeres expertos en los textiles.

Desde el sur llega la Guaranga Guacapongo, celosos guardianes del Orculo de Katequil;
representado por su Curaca Principal estn sus Doncellas, vienen tambin sus guerreros y
cazadores.

Llega desde el norte la Guaranga Llucho, siempre al mando de su Curaca Principal atendido
por sus Doncellas, Guerreros y sobre todo sus Cazadores pues estos hombres han
desarrollado al mximo sus habilidades en la caza del Venado.

Se apreciar la llegada de la Guaranga Llampa, esta es la guaranga principal del territorio


Wamachukino. Cuya funcin es resguardar las construcciones sagradas de
Markahuamachuco. Del mismo modo ingresa el Curaca Principal, las Doncellas, Guerreros y
Cazadores.
_Fondo Musical_

Se impone la presencia del curaca principal del seoro, el Gran Wamachuko acopaado de
la NUS, denominacin de la mujer principal del curaca, con guerreros experimentados en las

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mas grandes luchas.

Los wamachukos se inclinan reverentes ante la presencia de su gobernante. El Gran


Wamachuko se dirige al Ushno sagrado. Desde all se dirige a su pueblo

GRAN WAMACHUKO: Padre, Dios Ataguju Katequil mi pueblo les rinde su mximo
respeto. Pueblo de Wamachuko, les agradezco por haberse reunido el da de hoy aqu Como
todos los aos, para celebrar la fertilidad de la tierra, ordeno que se de inicio al ritual de
costumbre.

NARRADOR: los hombres ms fuertes de wamachuko ingresan trayendo el madero ataviado


con los productos de la tierra: Maiz, Quinua y la flores ms bellas de la zona, principalmente
la cantuta, al centro de la plaza principal.

Luego danzan jubilosos, reverenciando a su curaca, llenos de jbilo se van retirando a sus
lugares de origen.

_Fondo Musical_

NARRADOR: Xulcamango se ha pronunciado desde lo alto del apu manifestando que es


necesaria su presencia en esta ceremonia, como por arte de magia el sacerdote aparece a la
entrada del pueblo.

El Sacerdote cumpla una funcin de primersimo orden en el mundo andino, era el eslabn
entre los Dioses y el poder central representado por el curaca, as como tambin era un
elemento que inspiraba mucho temor y respeto.

Como supremo Sacerdote y dado el gran poder de Vaticinar los acontecimientos del futuro
se dirige al Curaca para expresarle sus saludos.

Sus fieles servidores y acompaantes vienen provistos de un cuy negro, un cuchillo y una
vasija.

Con la anuencia del Gran Wamachuko y el Xulcamango, frente al madero da inicio a su ritual
sacrificando al cuy negro, ofreciendo la sangre a ataguju y untando el madero.

XULCAMANGO: Oh gran Wamachuko, mi orculo me dice que pronto seremos visitados por
gente de pueblos muy lejanos.

GRAN WAMACHUKO: Oh mi fiel Xulcamango creo en tus palabras Creo en tus palabras
estaremos preparados.

II ACTO

_Fondo Musical_

NARRADOR: Un guerrero corriendo a gran velocidad comunica a Xulcamango.

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GUERRERO: Oh gran Xulcamango gente extraa viniendo con guerreros prximos a llegar.
XULCAMANGO: Gran Wamachuko, Guerrero avisar que extraos de pueblos lejanos estn
cerca.

GRAN WAMACHUKO: Xulcamango tu preedicin fue cierta, te pregunto a ti si vienen en son


de paz o de guerra.

NARRADOR:

Xulcamango utilizando sus poderes sobrenaturales, arroja los huesos de cuy negro y las hojas
de coca para descifrar en ellos la intencin de los extraos visitantes.

Bocanadas de chicha son esparcidas en el aire como prembulo de la conexin entre el gran
sacerdote y Ataguju, Dios superior de los Wamachukos Ataguju se ha pronunciado.

El gran Xulcamango ha sentido la fuerza divina de los dioses.

XULCAMANGO: Oh mi Gran Wamachuko esta gente viene en son de Paz pero me invaden
extraos presentimientos.

GRAN WAMACHUKO: Confi en ti estaremos listos a recibirlos.

_Fondo Musical Incaico_

NARRADOR: Aproximadamente durante el ao de 1460, durante el reinado del noveno Inca,


Pachacutec, hace su aparicin por estas tierras, los invasores del sur, la delegacin enviada
por el inca Pachacutec, cuyo imperio se hallaba en pleno proceso de expansin hacia el
Norte, hace su ingreso encabezados por Cpac Inca Yupanqui y por el prncipe Tpac Inca
Yupanqui, su sequito y su ejrcito imperial.

GRAN WAMACHUKO: Seas Bienvenido tu y tu gente a mi pueblo, lo recibimos en paz.

NARRADOR: 04 doncellas cuzqueas entregan: Maz, un manto, un ceramio y la madre tierra


o pachamama, como presente y smbolo de fraternidad y reciprocidad entre los pueblos.

GRAN WAMACHUKO: Oh seor enviado por el Inca Pachacutec, te entrego el bculo de


mando como seal de alianza y amistad entre nuestros pueblos.

CPAC INCA YUPANQUI: Seor de esta tierra el todopoderoso Pachacutec me ha ordenado


proclamarte como lder y el gran curaca de estas tierras, Jefe y seor de tu pueblo y de esta
regin y a decirte que estamos contigo.

PUEBLO: Gran Wamachuko, Wamachuko, Wamachuko

- TODOS BAILA JUBILOSOS POR ESTA GRAN UNIN -

GRAN WAMACHUKO: Recibe tu estas dos mujeres para tu servicio

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CPAC INCA YUPANQUI: Gracias Gran Wamachuko tu tambin recibe estas doncellas para tu
cuidado y ensee a tu pueblo nuestras costumbre y labores.

Bueno tengo que proseguir mi camino de conquista rumbo al norte.

GRAN WAMACHUKO: pueblo mi en este momento integramos un gran imperio, con lo


hermanos del sur, hemos ganado mucho.

EL GRAN WAMACHUKO:

HO!

CO YAYA ATAGUJO (escucha dios Atagujo)

HO!

CO YAYA KATEQUIL (escucha dios Catequil)

CU MUNINGUIDO (cabeza redonda)

YAYA USU (escucha Dios)

USU. (Al Hombre)

WAMAN CHUKO (de la tierra del Halcn)

Te damos gracias por los maces, la Lluvia que dejas caer y por dejarnos sentirnos vivos y
felices.

NARRADOR: El Pueblo se retira a seguir la fiesta. Victoriosos de alegra, msica con toda su
expresin el Gran Wamachuko se retira en su anda.

Procedimientos:
Definir el papel de cada uno de los actores.
Estudiar detenidamente el guin.
Los alumnos y alumnas colaboradores debern adecuar el escenario.
Ensayar cada una de las expresiones corporales y entonaciones de voz.
Iniciar con los ensayos generales de cada acto.
Perfeccionar su actuacin con las recomendaciones de los docentes encargados.
Presentar y ensayo final de la dramatizacin.
Tener a la mono todos los materiales necesarios.
Presentacin al pblico de la dramatizacin en todo su esplendor.

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Anexo n 4

Diseo y elaboracin de maqueta y organizadores visuales

1) Materiales e implementos:

Despus de establecer las normas de trabajo para desarrollar la maqueta y los organizadores
visuales del tema, se escogern los mejores bosquejos para su ampliacin y desarrollo.
Materiales bsicos:

Lpiz, papel bond, cuadernos, papel folkote, cartn, cola sinttica, tijeras, cinta
maskintape, pinturas, etc. y todo aquel material que se adecue a la mejora del trabajo.

Ejemplificacin:
Material especfico:
Diseo de la maqueta, lpiz, papel bond, cartn, cola sinttica, pinturas. Despus de realizar
el diseo en pequeo este ser ampliado para una mejor visualizacin.
Diseo de organizadores visuales: papel sabana, lpices, papel de colore, cola sinttica, etc.
Ambiente, (amplio) mesas de trabajo, franela o pao de limpieza.

2) Elaboracin de la maqueta:

Procedimientos:
En el diseo y elaboracin de la maqueta:
Definir en miniatura la maqueta o bosquejo de maqueta utilizando papal o cartn,
Ampliar el diseo establecido en un mnimo de 1 metro de ancho por 1.50 cm. de largo.
Pintar con colores adecuados cada una de las partes del diseo.
Realizar los retoques necesarios para que la presentacin sea la ideal.

3) Elaboracin de los organizadores visuales:

Procedimientos:
En el diseo y elaboracin de los organizadores visuales:
Definir los tipos de organizadores visuales a presentar.
Seleccionar la informacin ms importante para la presentacin.
Disear en papel bond los organizadores visuales elegidos con la respectiva informacin.
Verificar la buena escritura de la informacin.
Plasmar los diseos en papal folkote con letra legible.
Realizar los ltimos detalles para la exposicin.

16
ANEXO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

ENCUESTA DE OPININ PARA ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEL PROYECTO


Estimado alumno y alumna, a continuacin hay preguntas relacionadas al proyecto realizado,
responde marcando con X los recuadros segn la valoracin que tengas para cada una.

VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que el trabajo realizado en el
proyecto ha contribuido en mejorar tu
aprendizaje y expresividad.
2. Consideras que las reas de estudio tienen
temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en el proyecto.
3. Los trabajos que haz realizado te han ayudado
a identificarte con la cultura ancestral y presente.
4. Crees que el compartir las actividades con tu
grupo te ha ayudado a mejorar en tus actitudes y
a interesarte por estudiar.
5. El compartir las tareas del proyecto te ha
ayudado a mejorar el dilogo y relaciones
amicales.
6. Consideras que la exposicin de trabajos
realizados te ha ayudado a lograr mayor
seguridad, autoestima y responsabilidad.
7. Te sientes satisfecho de haber podido concluir
tu diseo, plan, obra, trabajo, etc. previsto en el
proyecto
8. El trabajo realizado en el proyecto te ha
motivado a continuar con otros proyectos
similares en tus estudios
9. Consideras que los temas de historia de las
culturas andinas, deben ser estudiados teniendo
en cuenta los procedimientos desarrollados en
este proyecto
10. Piensas que la culminacin del proyecto ha
sido bien organizada y ejecutada

17
Orientaciones:
Estimados estudiantes en el siguiente documento estas las recomendaciones para establecen las normas claras
de la visita y las acciones a realizar durante ella.
Antes de la visita:
Se recomienda llevar ropa liviana de preferencia buzo de la I.E.
Los alimentos deben ser agua y frutas o algn adicional que tambin sea liviano.
Protector solar y sombrero o gorra.
Un cuaderno
Lpiz, lapicero, borrador
Si eres parte de la representacin no olvides llevar tu traje y cuidarlo antes, durante, y despus de la visita
pues es tu responsabilidad entregarlo tal cual se te entrego.
Evitar llevar cosas de valor.
Todo en una bolsa o mochila que puedan ser fciles de transportar.
Recuerda estar puntual a la hora de salida de la visita de campo de lo contrario te perders el viaje y eso se
ver reflejado en tu nota de actitud ante el rea.
Prepara todo con tiempo.
Durante la visita:

Debes ubicarte en el grupo al que perteneces.


Por ningn motivo debers aislarte de los docentes o guas, tu seguridad tambin depende de ti.
Debes estar atento, atenta a las preguntas y indicaciones de tus docentes.
Recuerda que el objetivo de la visita es aprender a profundidad la historia de nuestra cultura local.
En este documento tambin se anexa la gua de trabajo de campo que tendrs que llenar durante la visita.
Durante la representacin si eres parte del equipo por todo tu esfuerzo para que el resultado sea el mejor,
si no eres parte del grupo que escenificara entonces colabora con el orden y la disciplina.
Durante el refrigerio evita dejar algn tipo de basura ya sea bolsas, sobres, cscaras, envases, etc. todo
esto llenado en un envase o bolsa para luego depositarlo en el tacho de basura ms cercano.
Si tienes alguna inquietud hazla saber a tus profesores para poder resolverla de inmediato.
Culminada la visita:
Todos regresamos juntos a la I.E., recuerda que tendrs mucho tiempo de realizar diversos paseos pero
esta es una visita de estudios por lo tanto los tiempos estn programados y deben cumplirse.
Entrega tu gua de trabajo de campo a la docente encargada para tu calificacin.
En la prxima clase pon todo tu esfuerzo para producir creativamente alguno de los trabajos escogidos
por tu grupo.

Gracias por cumplir con lo establecido.

18
GUIA No 1

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS


Bienvenidos empecemos a investigar, toma en cuenta el punto del cual partimos y todos los lugares a donde
llegamos, recuerda que mientras ms creativo seas en tu narracin tu producto ser el mejor.
Ubicacin:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Accesibilidad:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Segn la explicacin atendida qu es Marcawuamachuco:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Describe el Waman Raymi:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Anota algunas de las palabras antiguas con su significado:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

19
GUIA No 2
Recoleccin de Datos:
Observa detenidamente a tu alrededor, identifica todos los restos arqueolgicos, analzalos y luego grafcalos.

Describe tu grafico:

Qu acciones realizaras para proteger nuestro Marcawuamachuco?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________

Qu mensaje puedes rescatar de la representacin teatral realizada por tus compaeros?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Relata a modo de cuento tu vista a markahuamachuco

20
Relata a modo de cuento tu vista a markahuamachuco

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________

21
Aportes de los Huamachucos a Nuestra Cultura Actual

En el tiempo de los Huamachucos Actualmente


Ejemplo: los Huamachucos colocaban un palo Actualmente en la plaza se coloca un estandarte al iniciar
en el centro decorado con los mejores frutos de alguna festividad.
sus tiempos para iniciar sus rituales y/o fiestas.

22
ENCUESTA DE OPININ PARA DOCENTES
Estimado colega, a continuacin hay preguntas relacionadas al proyecto realizado, responde
con honestidad, marcando con X los recuadros segn la valoracin que tengas para ellas.

VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que un proyecto como este
contribuye a mejorar el aprendizaje, la
expresividad, las actitudes, aptitudes sociales y el
inters por el estudio..
2. Consideras que las diversas reas de estudio
tienen temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en este proyecto.
3. Los trabajos realizados ayudarn a identificarse
con la cultura ancestral y presente.
4. El proyecto desarrollado te animara a
participar con otros proyectos similares en tus
estudios
5. Segn lo que has visto en la exposicin, piensas
que el proyecto ha sido bien organizado y
ejecutado

ENCUESTA DE OPININ PARA ALUMNOS NO PARTICIPANTES DEL PROYECTO


Estimado alumno, a continuacin hay preguntas relacionadas al proyecto realizado,
responde marcando con X los recuadros segn la valoracin que tengas para ellas.

VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que un proyecto como este
contribuye a mejorar el aprendizaje, la
expresividad, las actitudes, aptitudes sociales y el
inters por el estudio.
2. Consideras que las diversas reas de estudio
tienen temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en este proyecto.
3. Los trabajos realizados en proyectos como este
ayudarn a identificarse con la cultura ancestral y
presente.
4. El proyecto desarrollado te motiva a participar
de otros proyectos similares en tus estudios
5. Segn lo que has visto en la exposicin, piensas
que el proyecto ha sido bien organizado y
ejecutado

23
GUA PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS: CUENTOS
FASE I:
Piensa en el cuento que quisieras escribir, trata de recordar al mximo los detalles de los hechos, escenarios y
personajes. Ahora mediante lluvia de ideas, como vengan a tu recuerdo anota frases, oraciones, etc.
1. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FASE II:
En seguida determina una organizacin de las ideas en tres bloques. Guate por la estructura. Selecciona tus
ideas y colcalas en la parte ms adecuado, an sin unirlas unas con otras

.
.
Inicio .
.
..
..

.
..
Nudo ..
.
..
..
.
.

..
..
Desenlace ..
..
..

FASE III:
Finalmente redacta tu ancdota segn la estructura. Puedes ir agregando detalles, suprimiendo otros y
mejorando tu narracin.

. ()
FASE IV:
Relee tu cuento y mejora la coherencia y ortografa. Presenta y comparte tu creacin con tus compaeros

. ()

24